ES2199375T3 - Procedimiento y aparato para simular una sesion de bateria y enseñar a un usuario a tocar la bateria. - Google Patents

Procedimiento y aparato para simular una sesion de bateria y enseñar a un usuario a tocar la bateria.

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ES2199375T3 ES97945307T ES97945307T ES2199375T3 ES 2199375 T3 ES2199375 T3 ES 2199375T3 ES 97945307 T ES97945307 T ES 97945307T ES 97945307 T ES97945307 T ES 97945307T ES 2199375 T3 ES2199375 T3 ES 2199375T3
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Abstract

SISTEMA DE TAMBOR ELECTRONICO INTERACTIVO Y TECNICAS DE FORMACION ADECUADAS PARA SU UTILIZACION EN UN ENTORNO ACTIVADO POR MONEDAS COMO UNA SALA DE JUEGOS RECREATIVOS. SE COMBINAN TAMBORES ELECTRONICOS (21-28), ALTAVOCES (61-63), UNA PANTALLA (105), LUCES DE FORMACION (21A-28A) Y UN SISTEMA DE CONTROL GLOBAL (85) PARA SIMULAR LA EMOCION DE UNA SESION DE BATERIA MUSICAL INACTIVA O DE PERCUSION EN VIVO. SE PROPORCIONAN INFORMACION POSITIVA Y, SEGUN SEA NECESARIO, INSTRUCCIONES PARA QUE LA EXPERIENCIA LE RESULTE POSITIVA TANTO AL MUSICO NOVATO COMO AL EXPERTO. TOCAR UN INSTRUMENTO MUSICAL Y APRENDER A HACERLO SE CONVIERTE EN UNA EXPERIENCIA INTUITIVA Y EMOCIONANTE Y NO EN UNA ARDUA TAREA. LOS USUARIOS PUEDEN SIMULAR LA EXPERIENCIA DE TOCAR EN UNA BANDA DE ROCK ANTE UNA AUDIENCIA EN VIVO. EN POCAS PALABRAS, ESTOS SISTEMAS DE TAMBORES ELECTRONICOS INTERACTIVOS HACEN QUE LA EXPERIENCIA RESULTE ACCESIBLE AL PUBLICO.

Description

Procedimiento y aparato para simular una sesión de batería y enseñar a un usuario a tocar la batería.
La presente invención se refiere genéricamente a procedimientos y aparatos para proporcionar una experiencia musical excitante, audiovisual e interactiva, al alcance de una amplia gama de usuarios, desde los que tienen poco o ningún entrenamiento musical hasta los que sí lo tienen. Más particularmente, la presente invención se refiere a un procedimiento electrónico e interactivo de entrenamiento musical y de percusión adecuado para su uso en videojuegos domésticos o en máquinas tragaperras, tales como las de establecimientos de juegos recreativos, con el que los usuarios pueden simular la excitación de una sesión de batería en vivo.
Antecedentes de la invención
Desde hace tiempo se conocen una amplia variedad de ayudas para aprender a tocar instrumentos musicales. Véanse, por ejemplo, las Patentes Estadounidenses Nº 4.919.030 "Visual Indication of Temporal Accuracy of Compared Percussive Transmit Signals (Indicación Visual de la Precisión Temporal de Señales Transmitidas de Percusión Comparadas)", 5.036.742 "Tempo Monitoring Device and Associated Method (Dispositivo para Monitorización del Compás y Procedimiento Asociado)", 5.495.786 "(Procedimiento y Aparato para Controlar la Práctica de Escalas en un Instrumento Musical Electrónico)", y 5.214.231 "Apparatus for Electronic Teaching Accompaniment and Practice of Music, Which is Independent of a Placed Musical Instrument (Aparato para Enseñar Electrónicamente Acompañamiento y Práctica de la Música, el cual es Independiente del Instrumento Musical Tocado)". Estas y otras aproximaciones presentan diversos inconvenientes. A título de ejemplo, sólo pueden ser utilizadas por músicos experimentados o personas que tengan un conocimiento apreciable de teoría musical. Alternativamente, puede que no sean de manejo fácil e intuitivo, o que no estén diseñados para divertir al usuario y proporcionarle una experiencia positiva que le anime a perseverar en el aprendizaje.
Hace años que los establecimientos de instrumentos musicales venden baterías de tambores electrónicos. Muchas patentes describen diversos aspectos de tales baterías. Véanse por ejemplo las Patentes Estadounidenses Nº 4.781.097, 4.947.725, 4.932.303, 5.009.146, 5.177.313 y 5.223.654. Un usuario principiante tiene que comprar estos tambores relativamente costosos y posteriormente decidir si le gusta tocar la batería, todo lo relacionado con la misma, y el fruto que va a obtener finalmente con sus esfuerzos. Una vez comprada la batería, el usuario queda típicamente desprovisto de una guía que le indique cómo tocarla. Por lo tanto, el usuario novel no disponía de ninguna estructura de aprendizaje o de ninguna indicación positiva que le animase a seguir aprendiendo. Lo que es más, es sabido que los ejercicios típicos de instrucción musical suelen ser aburridos y repetitivos.
Por otra parte, actualmente se conocen diversos dispositivos musicales audiovisuales que funcionan con monedas. Véanse, por ejemplo, las Patentes Estadounidenses Nº 3.990.710 "Coin-Operated Recording Machine (Máquina Grabadora Tragaperras)", 4.695.903 "Audio Video Entertainment Module (Módulo de Audio y Video para Entretenimiento)", y 4.965.673 "Apparatus for a Video Recording Booth (Aparato para una Cabina de Grabación de videos)". También son conocidos una amplia variedad de videojuegos recreativos del tipo de acción y aventura, tales como carreras de automóviles y diversos juegos de guerra en los que el jugador lucha contra la máquina o contra otro jugador. Ninguna de estas aproximaciones proporciona una experiencia de aprendizaje musical similar a un juego o a una aventura que anime positivamente a aprender habilidades musicales.
Los habituales juegos recreativos de vídeo son muy populares pero suelen ser de naturaleza violenta e incluyen una compleja combinación de activación de teclas y de movimientos de palancas de mando (joystick) que pueden intimidar al usuario principiante. Como consecuencia, existe la necesidad de un juego que no sea violento y que proporcione una experiencia positiva tanto al principiante como al experto, y que sea suficientemente excitante para sustituir a los juegos habituales de peleas y tiroteos que muchos adultos encuentran inaceptables.
Resumen de la presente invención
La presente invención se enfrenta a las citadas necesidades proporcionando, según las reivindicaciones adjuntas, una exclusiva combinación de características y de adecuada presentación de las mismas para que puedan ser adecuadamente disfrutadas en un establecimiento de juegos recreativos. También se ha previsto el uso doméstico.
En una realización de la presente invención, se proporciona un sistema de batería de tambores electrónicos, que funciona con dinero, junto con unas señales audiovisuales que ayudan a un usuario tanto a aprender a tocar la batería como a disfrutar de la experiencia de tocar música. En este contexto, "tocar música" puede definirse adecuadamente como tocar libremente con una música. Es decir, no se trata de leer música, sino de tocar natural e intuitivamente y reaccionar para crear música a medida que suena una música. Por ejemplo, un usuario de la batería puede crear unos ritmos de tambor adecuados que se adapten a unos instrumentos de acompañamiento tales como una guitarra o un teclado.
En un aspecto, la presente invención proporciona una serie de menús interactivos que ayudan al usuario a elegir un modo de operación deseado. Una serie de diodos luminiscentes de indicación (LEDs) u otras señalizaciones luminosas asociadas a los parches de percusión, o alternativamente un vídeo representado en una pantalla, pueden guiar al usuario para que golpee los parches de percusión en una secuencia correcta, y un sistema de control que controla unos dispositivos de audio y de vídeo le dará al usuario una respuesta adecuada que le anime y le haga disfrutar de la experiencia.
En un modo de la presente invención, el usuario elige tocar con su tipo de música favorita, ya que el sistema incluye una fuente musical, tal como un reproductor de discos compactos ("CD") que puede tener la forma de fonógrafo tragaperras, un reproductor de cinta, una radio o similar. En otro modo de operación, el usuario intenta tocar junto con una progresión de tambores que va aumentando de dificultad. El sistema de control vigila y puntúa las acciones del usuario, y también devuelve señales de respuesta para animar al usuario.
A continuación se describen otras características y ventajas de la presente invención haciendo referencia a la siguiente descripción detallada y a los dibujos que la acompañan.
Breve descripción de los dibujos
La Figura 1 ilustra una realización de un aparato de tambores según la presente invención adecuado para utilizar en una realización de máquina tragaperras de juegos recreativos;
la Figura 2 ilustra en forma de diagrama de bloques otros detalles de los circuitos de control y tratamiento adecuados para utilizar junto con el aparato de la Figura 1;
la Figura 3 ilustra un diagrama secuencial general del funcionamiento del aparato de tambores de la Figura 1;
las Figuras 4-4C son diagramas secuenciales más detallados que ilustran detalles de los diversos modos de tocar que posibilita la presente invención;
la Figura 5 ilustra una técnica de selección de menús según la presente invención que ayuda al usuario a conocer los diversos parches de percusión y a saber cómo deben golpearse esos parches; y
la Figura 6 ilustra una realización de un dispositivo de montaje adecuado para montar los parches de percusión de una batería de tambores, como la de la Figura 1, en una pequeña cabina adecuada para su utilización en un establecimiento de juegos recreativos.
Descripción detallada
La Figura 1 muestra una vista general de un sistema o estudio de percusión 100, audiovisual e interactivo, según la presente invención. El sistema 100 incluye preferiblemente una cabina 10 para alojar, proteger y montar los diversos componentes del sistema. La cabina 10 consistirá preferiblemente en un bastidor insonorizado y a prueba de incendios que puede pintarse para que destaque la eficacia de la iluminación del sistema que se describe más adelante. El sistema 100 incluye también un conjunto 20 de batería de tambores que puede incluir preferiblemente unos parches de percusión electrónicos para la caja 21 (snare), el plato doble 22 (hi-hat), el plato de impacto 23 (crash), el plato móvil 24 (ride), y los timbales uno a cuatro 25-28 (toms), así como un activador o pedal 29 para el bombo, un pedal o activador 30 para controlar la apertura y el cierre del plato hi-hat 22, y un pedal o activador 32 adicional que puede incluirse para añadir diversos efectos de sonidos adicionales, tales como reverberaciones ("wa-wa") o similares. Aunque actualmente se prefiere utilizar un parche de percusión electrónico estándar provisto de sensores, tales como sensores piezoeléctricos, que emiten un señales indicativas de que un parche ha sido golpeado, así como de la fuerza del golpe, se reconoce que un dispositivo más sencillo y menos costoso podría utilizar sensores de acciones del usuario que detecten simplemente un toque, un golpe, o el cierre de cualquier interruptor producido por la acción efectuada por el usuario. También se reconoce que aunque actualmente se prefiere un dispositivo que tenga el aspecto de un parche de tambor, también pueden utilizarse otras formas tales como un dispositivo que parezca una guitarra, un teclado o un simple dispositivo interruptor. A título de ejemplo, puede utilizarse una palanca u otro activador 33 y un botón o botones 34 para que un segundo usuario, o un usuario más joven y menos coordinado, pueda disfrutar del sistema. Por ejemplo, un movimiento de izquierda a derecha o de delante hacia atrás de la palanca 33 puede permitir a un segundo usuario producir otros sonidos tales como platos, maracas, tamboriles, etc. El botón o botones 34 pueden permitir al segundo usuario, o a un usuario menos avanzado, activar una secuencia de ritmos de percusión o similares.
Cada uno de los parches de percusión y cada uno de los pedales lleva asociado uno o más LEDs u otras señales 21A y 21B, 22A-C, 23A y 23B, 24A y 24B, 25A y 25B, 26A y 26B, 27A y 27B, 28A y 28B, y 29A, respectivamente, para ayudar al usuario principiante a aprender como se utiliza el sistema anunciándole el momento adecuado en el cual tiene que golpear los parches o apretar los pedales de la batería, según se describe con mayor detalle a continuación.
El sistema 100 incluye además una banqueta o asiento graduable 40 para que el usuario se siente confortablemente frente a la batería 20, un aparato tragaperras 50, tal como un cambiador de monedas, un validador de billetes o similar, y una serie de altavoces 60 entre los que puede incluirse adecuadamente unos altavoces de sonidos medios izquierdo y derecho 61 y 62, y un altavoz de graves 63. Pueden añadirse altavoces adicionales a voluntad para mejorar la calidad de sonido del sistema.
El sistema 100, según se ilustra en la Figura 2, también incluye preferiblemente una unidad procesadora central o sistema de control 70, y una adecuada iluminación 80 que puede consistir en unas luces escénicas de colores 81 y unas luces cenitales blanca y negra 82 y 83, respectivamente, que preferiblemente dispondrán de un control variable realizado por el sistema de control 70, según se describe con mayor detalle a continuación. También puede proveerse una luz estroboscópica 84 montada preferiblemente en el techo de la cabina 10.
El usuario puede introducir los datos y seleccionar los modos de tocar por medio de un panel de control 85 con botones selectores 86. También se utilizará preferiblemente un reproductor múltiple de discos compactos 90, preferiblemente del tipo de fonógrafo tragaperras, u otra fuente musical, para que el usuario pueda elegir el acompañamiento musical que le permita tocar con su música favorita, según se describirá con mayor detalle más adelante. También puede proveerse una cámara 92 y un reproductor 94 de vídeo. La cámara 92 puede utilizarse para grabar una o varias partes de la actuación del usuario para reproducirlas en una pantalla o indicador visual 105. A título de ejemplo, el usuario que alcance una puntuación alta podrá tener la opción de ver su actuación en la pantalla 105 cuando termine de usar el sistema 100. Otra alternativa consiste en que poder cortar y pegar la actuación del usuario en un vídeo que tenga la actuación musical en vivo con la que haya estado tocando el usuario. Existen muchas posibilidades excitantes.
La pantalla de visualización 105 puede ser adecuadamente un monitor de televisión, y preferiblemente se utilizará esta pantalla para facilitar al usuario indicaciones e información instructiva. Según se describirá con más detalle a continuación, también puede utilizarse la pantalla 105 para mostrar al usuario imágenes de vídeo, tales como el vídeo del público de un concierto de rock que reacciona favorablemente ante la música que se está tocando. Esta imagen de vídeo puede proceder de la memoria del sistema de control 70 o, alternativamente, de una cinta de vídeo que se ponga en el reproductor de vídeo 94. Esta cinta puede incluir, a título de ejemplo, una variedad de lecciones con instrucciones para la utilización del sistema que el usuario puede seleccionar o un vídeo de un batería profesional tocando en el sistema 100.
Por último, el sistema de control 70 y los otros componentes tales como el reproductor múltiple de discos compactos, el reproductor de vídeo 94 y similares, estarán preferiblemente alojados en una cabina auxiliar 110 según se muestra en la Figura 1. A esta cabina podrá acceder el operador o el personal de mantenimiento mediante una llave.
Aunque los componentes anteriormente descritos se han representado en los dibujos y se han descrito en el contexto de una realización de la invención actualmente preferida, deberá reconocerse que pueden añadirse componentes, similares o no, para mejorar el sistema o quitar algunos de estos componentes para reducir el coste del sistema. Por ejemplo, aunque actualmente se prefiere un sistema de juego recreativo del tipo tragaperras, deberá reconocerse que la presente invención puede ser fácilmente adaptada al entorno doméstico mediante un sistema en el cual los parches de percusión electrónicos estarán adecuadamente conectados a un ordenador doméstico o a un controlador de videojuegos y a un televisor, sin necesidad del aparato de validación de dinero, tal como un validador de monedas o de billetes, ni de las cabinas especiales. Adicionalmente, podría conectarse a este sistema doméstico un reproductor de discos compactos o una radio para proporcionar un acompañamiento musical. Además, aunque la presente descripción específica está hecha en el contexto de los parches de percusión electrónicos y de los pedales actualmente preferidos, deberá reconocerse que la presente invención puede ser adaptada a otros formatos en los que un usuario actúe o toque utilizando botones pulsadores o interruptores. Por ejemplo, para introducir señales el usuario podría utilizar un dispositivo en forma de guitarra que tuviese diversos botones. Alternativamente, podría utilizarse un simple teclado. Los aspectos del dispositivo de la invención descritos a continuación se emplearán preferiblemente para conseguir que el aparato sea accesible a los usuarios principiantes.
La Figura 2 ilustra detalles adicionales de un sistema de control 70 adecuado para ser utilizado junto con los diversos dispositivos del sistema 100 de la Figura 1 que deben ser monitorizados y controlados. Aunque el sistema de control 70 es actualmente preferido porque puede montarse fácilmente con componentes comerciales, deberá notarse que pueden utilizarse otros componentes diseñados especialmente para alcanzar la deseada funcionalidad de la presente invención.
Según se muestra en la Figura 2, el sistema de control 70 puede comprender un ordenador PC, adecuadamente programado, que tiene una unidad procesadora central 71 en una carcasa 72 que puede incluir un reproductor de CD ROM 73 que puede utilizarse como alternativa al reproductor 90 o adicionalmente al mismo. El sistema de control 70 incluirá también un driver MIDI ("Interfaz Digital de Instrumentos Musicales") 74 que puede ser una tarjeta interna o un elemento externo. El driver 74 permite programar fácilmente el sistema 70 para accionar unos altavoces, tales como los altavoces 61-63, para reproducir sonidos adecuados.
Típicamente, el sistema de control 70 estará también conectado a otros varios componentes tales como los parches y los pedales de la batería de tambores 20, los LEDs anunciadores 21A-29A, la palanca de mando 34, el botón o los botones de sonido 35, una mesa de mezclas 75, un amplificador de potencia 76, un controlador de parches de tambor 77, un sistema de iluminación 80, un panel de control 85 y unos botones de control 86, un reproductor múltiple de discos compactos 90, una cámara 92 y un reproductor 94 de vídeo, un monitor 102 cuya pantalla puede utilizarse adecuadamente como indicador visual 105, y un teclado 120. El monitor 102 puede formar parte de un aparato integral que incluya también un micrófono 107 para grabación de audio y unos altavoces 111 y 112. Estos altavoces pueden ser utilizados como los altavoces 61 y 62 anteriormente mencionados, o como unos altavoces que suplementen los sonidos de los altavoces 61-63, o para suministrar al usuario instrucciones facilitadas por el software. Deberá notarse, sin embargo, que pueden ser deseables unos micrófonos y altavoces mayores y de mejor calidad para proporcionar al usuario una experiencia superior. Esto será particularmente cierto en el entorno de los juegos recreativos. Por ejemplo, puede desearse un micrófono mejor para proporcionar un modo de karaoke o para grabar la voz del usuario cuando cante mientras toca.
El teclado 120 será preferiblemente un teclado estándar, y puede utilizarse para que el usuario pueda hacer sus selecciones o, preferiblemente, para que una persona de mantenimiento pueda diagnosticar las malfunciones y efectuar el mantenimiento preventivo del sistema 100. Por ejemplo, el teclado 120 puede estar montado en la cabina 10 al alcance de un usuario sentado en la banqueta 40. Puede tener una tapa protectora que cubra la mayor parte del teclado y que sólo permita al usuario acceder a un número limitado de teclas para efectuar selecciones del programa, según se describirá a continuación. Una persona de mantenimiento podría tener una llave para abrir la tapa y acceder al teclado 120 para mantener el
sistema 100.
Aunque en la Figura 2 aparece sin otra cubierta protectora que la carcasa estándar 72 por facilidad de representación, el sistema de control 70 estará alojado preferiblemente en una carcasa protectora tal como la cabina auxiliar 110 para evitar que el aparato pueda sufrir daños debidos a los golpes o empujones que suelen producirse en un establecimiento típico de juegos recreativos. Esta carcasa limitará el acceso al sistema al propietario u operador y al personal de mantenimiento autorizado. De manera similar, las baquetas 11 y 12 estarán preferiblemente conectadas a la cabina 10 mediante unos cables 13 y 14 fuertes, ligeros y flexibles, tales como unos cables con armadura de acero. Cuando no estén utilizándose, las baquetas 11 y 12 estarán preferiblemente colocadas en unos soportes 15 y 16 montados de manera que los usuarios puedan ver y alcanzar fácilmente las baquetas 11 y 12. En un ambiente doméstico no serán necesarios esta carcasa protectora y estos tipos de cables para baquetas.
Pasando al funcionamiento del sistema 100, el sistema utiliza los LEDs anunciadores u otros indicadores 21A-29A asociados a los parches y pedales para proporcionar una guía visual de los parches o pedales que hay que tocar, con qué mano o pie deben tocarse, y cuando deben tocarse. Los altavoces 60 también pueden utilizarse para proporcionar una guía audible para tocar correctamente. Según se describirá más adelante, esta guía o instrucción es el objeto de un adecuado programa de control, residente en el sistema de control 70, que acciona tanto los LEDs anunciadores como los altavoces. Los datos sobre la actuación de los usuarios que recoge el sistema de control 70 pueden ser devueltos al usuario presentándolos visualmente en la pantalla 105. Similarmente, el orden o el ritmo correcto para golpear los tambores y las etapas progresivas de las secuencias rítmicas también pueden aparecer en la pantalla 105. De este modo el usuario será guiado por medio de estímulos visuales y audibles para que use las manos y los pies con ciertas secuencias repetitivas de percusión generadas por el ordenador del sistema 70. Preferiblemente, unas luces izquierda y derecha, tales como la luz 21A (izquierda) y 21B (derecha) correspondientes a la caja 21 indican cuando debe tocar la mano izquierda y cuando la mano derecha. De modo similar, la luz 22C indica cuando debe pisar el usuario el pedal 30 para levantar el plato hi-hat 22. Según se indica más adelante, el usuario puede elegir diferentes secuencias mediante el menú de selección del ordenador. Así pues, según se describe más adelante, el sistema de la invención proporciona una oportunidad para aprender a tocar una batería electrónica de manera divertida.
Un primer nivel de actuación requiere dominar ciertas habilidades básicas, tras lo cual el usuario podrá pasar a otros escenarios musicales más avanzados. A título de ejemplo, un nivel o modo de tocar de la presente invención consiste en tocar los tambores electrónicos con las indicaciones visuales de la secuencia rítmica que se proporciona para guiar al usuario. En esta opción, los LEDs o indicadores visuales se iluminan para anunciar el ritmo adecuado y mostrar los sonidos deseables para los diversos parches. Un segundo nivel de actuación consiste en tocar los parches electrónicos con la guía de los indicadores visuales y sobre una secuencia real de música, tal como una canción del tipo de música preferido por el usuario y escrita especialmente para la ocasión. Otro nivel de actuación consiste en tocar siguiendo las indicaciones visuales, pero evaluándose las prestaciones del usuario. Por ejemplo, se medirá la precisión del ritmo con que toca el usuario, y se le indicará en forma de puntos o de cualquier otra forma. Otro nivel de actuación consiste en tocar siguiendo la música generada por un disco compacto, o similar, en cuyo caso el usuario podrá practicar con su música preferida. Otra opción consiste en tocar libremente, dando al usuario la oportunidad de golpear libremente los parches electrónicos 20 para acostumbrarse a los sonidos y al tacto del sistema. Este modo permite al usuario poner en práctica sin ningún tipo de guía las habilidades aprendidas mediante los indicadores luminosos. En una batería acústica normal, el modo de tocar habitual, y el único posible, es tocar libremente sin recibir ninguna información sobre los resultados. Según se describe con mayor detalle a continuación, pueden proporcionarse diversas informaciones sobre los resultados para mejorar el aprendizaje o la experiencia y hacer verdaderamente divertido el hecho de tocar.
La Figura 3 muestra un primer diagrama secuencial general de un procedimiento o proceso 300 según la presente invención. Las Figuras 4-4C ilustran con mayor detalle varios modos de tocar actualmente preferidos. En el paso 301 de la Figura 3, un usuario puede ver en un indicador, tal como el indicador visual 105 de la Figura 1, las posibilidades que tiene el juego, para decidir si elige ese juego entre todos los existentes en el establecimiento de juegos recreativos. A este fin, un sistema de control, tal como el sistema de control 70, estará preferiblemente programado para que el indicador visual 105 muestre las posibilidades del sistema de manera atractiva. Adicionalmente, el sistema de control 70 puede activar también los altavoces 60 para explicar de modo audible las posibilidades del sistema, tocar música, hacer sonar los tambores, o atraer de cualquier otro modo la atención de los usuarios potenciales.
En el paso 302, un usuario potencial decide si va a utilizar el juego. En el paso 303, el usuario ha decidido probar el juego y activa el sistema. Por ejemplo el usuario introduce la cantidad necesaria de dinero. A este fin, el usuario puede introducir un dólar en monedas o billetes en un mecanismo tragaperras o en un validador de billetes 50, según se muestra en la 
\hbox{Figura 1.}
A continuación, en el paso 304, el indicador visual 105 muestra una lista o menú de opciones de modos de tocar. Al mismo tiempo, pueden darse instrucciones audibles por medio de los altavoces 60. En el paso 305, el usuario elige un modo de tocar. El usuario elige preferiblemente una opción dentro de un menú que se muestra en el indicador visual 105. Según se explica a continuación, también pueden seleccionarse otras muchas funciones para tocar. Por ejemplo, el usuario puede introducir un nivel de habilidad, hacer una selección de luces y música secuenciada, elegir el grado de dificultad, el ritmo y similares.
En el paso 306, el juego comienza y dura un periodo de tiempo determinado, por ejemplo tres minutos. Alternativamente, la duración puede ser variable. Por ejemplo, si el usuario elige tocar siguiendo a una canción favorita, la duración del juego será la de la canción elegida. Durante este periodo, el usuario toca los tambores según el modo seleccionado, tal como se describirá con mayor detalle a continuación. Cuando termina la sesión de percusión, se comunican los resultados al usuario en el paso 307. Por ejemplo, puede ser aclamado por el público, puede dársele una puntuación, o similares.
Las Figuras 4-4C ilustran mayores detalles de los modos de operación actualmente preferidos para la presente invención. En el paso 401 de la Figura 4, el sistema, tal como el sistema 100, se encuentra en reposo o en modo de demostración esperando que un usuario opte por utilizar el sistema. En un modo de reposo actualmente preferido, se hace sonar una canción de demostración. En esta canción de demostración, se oyen tocar los tambores. Cuando tocan los tambores, las luces de aprendizaje o de guía, tales como los LEDs 21A-29A, asociados a los parches 21-29 correspondientes a los sonidos de percusión que escucha el usuario, parpadean según lo que se esté tocando. La canción de demostración puede alternar temas de demostración de batería con temas de demostración de instrumentos, tales como por ejemplo, sonidos de teclados, sonidos de orquesta, o de otros diversos instrumentos. El modo de demostración ilustra la flexibilidad de los modos de tocar que tiene la máquina. Además, puede ayudar a demostrar cómo se tocan los instrumentos con los parches, y se pretende atraer el interés de la gente que quiera tocar en el sistema 100. También puede ponerse una cinta de vídeo de un batería profesional tocando en el sistema 100 o dando una lección rápida de cómo se utiliza el sistema. A este fin, puede ponerse en el reproductor de vídeo 94 una cinta adecuada que se vea en la
pantalla 105.
En el paso 402, una persona ha decidido tocar. En consecuencia, la persona se sienta, coge las baquetas y mete dinero en un aparato de validación de dinero, tal como el validador 50 de monedas o billetes de la Figura 1. También podrían utilizarse lectores de tarjetas de crédito, de tarjetas de débito, de tarjetas inteligentes o de fichas, para que el usuario tenga mayor flexibilidad de pago.
En la realización de la Figura 4, cada vez que se introduce dinero se activa un sonido, por ejemplo un sonido del bombo. Alternativa o adicionalmente, puede representarse una escena con público en un indicador de vídeo, tal como el indicador visual 105, y con unos altavoces, tales como los altavoces 60, puede reproducirse el sonido del público aplaudiendo y gritando, tal como sucede antes del comienzo de un auténtico concierto. A este fin, en el paso 403 el aparato validador de dinero 50 detecta cada introducción de dinero y emite una señal indicativa de haber reconocido la validez del dinero. En el paso 404 el sistema de control 70 recibe la señal emitida por el aparato validador de dinero 50 y activa el indicador visual 105 y los altavoces 60, según se ha descrito anteriormente.
En el paso 405 pueden mostrarse en un indicador visual, tal como el indicador visual 105, los diversos modos de tocar. Por ejemplo, pueden mostrarse los cinco modos siguientes: "Tocar con CD", "Tocar con la máquina", "Tocar con música", "Lecciones de batería" y "Tocar solo" que son seleccionables por el usuario. El usuario puede hacer su elección de diversas maneras. Por ejemplo, el indicador visual 105 puede ser una pantalla táctil y el usuario puede hacer la elección rozando la parte adecuada de la pantalla. Alternativamente, el indicador visual 105 puede mostrar cinco de los parches 20, según se muestra en la Figura 5, así como las instrucciones para golpear el parche adecuado para hacer la selección. Cuando se golpea un parche, el sistema de control 70 activará los altavoces para proporcionar la misma instrucción de manera audible. Según se aprecia en la Figura 5, los parches 21, 22, 23, 25 y 26 están representados con líneas llenas y los parches 24, 27 y 28, así como los pedales 29 y 30, están representados con líneas de trazos ya que únicamente se necesitan cinco parches para elegir entre los cinco elementos del menú. Puede utilizarse una aproximación similar para responder "Sí" o "No" o para introducir otros datos. El usuario efectúa la selección golpeando el parche adecuado. Esta aproximación tiene la ventaja de iniciar inmediatamente el proceso de aprendizaje del nombre de los parches, su función y su tacto. Alternativamente, puede hacerse esta selección utilizando la serie de botones de selección 86 existentes en el panel de
control 85.
Si en el paso 406 el usuario elige el modo de "Tocar con CD", el sistema 70 inicia ese modo en el paso 407. Pueden utilizarse tanto el indicador visual como los altavoces para pedirle al usuario, en el paso 408, que introduzca más datos. Por ejemplo, pueden utilizarse los altavoces 61-63 para decir: "Elija un CD" o "Elija una canción del CD", correspondientes al CD y a la pieza con la que el usuario desea tocar. A título de ejemplo, la información para la selección del CD puede consistir en una simple lista que aparezca en el indicador visual 105. Una vez hecha esta selección, puede preguntarse al usuario "Quieres una lección rápida?", ante lo cual el usuario tiene la opción de elegir "Si" o "No". La misma información aparecerá preferiblemente en el indicador visual 105. A continuación, en el paso 409 el usuario puede ser guiado por una etapa de calentamiento. Por ejemplo, se le dice al usuario "Coge las baquetas de este modo", y en la pantalla 105 aparece una fotografía ilustrando la manera adecuada de sostener las baquetas. A continuación, el aparato puede decir "Probemos el sonido". En ese punto, a la vez que las luces 21A-29A lo indican, una voz dice por los altavoces 61-63: "Golpea la caja, el plato hi-hat, el pedal del hi-hat, el pedal del bombo, el timbal 1, el timbal 2, el timbal 3, el timbal 4, el plato "ride", el plato "crash"". En el indicador visual, según se muestra en la Figura 5, pueden mostrarse tanto el nombre del parche o del pedal como la forma y la situación del parche o del pedal, en relación con los otros parches, en el orden correcto para seguir la secuencia de calentamiento deseada. Si durante la prueba de sonido 409 el usuario golpea el tambor demasiado flojo, un dispositivo medidor de señales existente en el controlador 77 de los parches de percusión enviará una señal al sistema de control 70, el cual accionará a su vez los altavoces para decir "Golpea más fuerte el tambor". A continuación, el sistema 100 puede tocar con un ritmo normal de 4 por 4, con las luces 21A-29A parpadeando en la secuencia correcta, para mostrar al usuario el compás adecuado y la mano o pie correctos para golpear. Una voz también puede decir "La mayoría de los ritmos se tocan con la caja, el plato hi-hat y el pedal del bombo. Toca un relleno básico. Los rellenos se tocan normalmente con los timbales y terminan con un golpe de plato. Relájate, escucha la música y trata de tocar con ella, o simplemente golpea y diviértete. No puedes fallar. Si quieres más lecciones, en la próxima sesión elige en el menú "Lecciones de batería". Vamos a empezar". Dado que este calentamiento puede durar un cierto tiempo, un operador puede elegir la anulación de la lección rápida para aumentar el rendimiento del sistema. La anulación del calentamiento puede ser interesar particularmente al operador cuando haya muchos usuarios potenciales haciendo cola para tocar.
Llegados a este punto, en el paso 410 se anuncia el comienzo real de la sesión. Por ejemplo, puede oírse por los altavoces 61-63 a un público gritando, pateando y aplaudiendo. Pueden atenuarse las luces blancas de iluminación normal 82. Pueden encenderse las luces coloreadas 81 del escenario con la intensidad adecuada y empezar a sincoparlos para simular una atmósfera de concierto en vivo. También pueden ponerse en intermitencia unas luces negras 83. Además, el estroboscopio 84 puede empezar a lanzar destellos con todas las luces anteriores, controlado preferiblemente por el controlador 70. El indicador visual 105 puede mostrar a un público entusiasta. Deberá notarse que las luces 81, 82, 83 y 84 pueden ser controladas de diversas maneras. Una opción de control actualmente preferida consiste en controlarlas en función de la actividad del usuario. Por ejemplo, si el usuario toca más deprisa, el estroboscopio puede destellar más rápidamente.
En el paso 411 el sistema de control 70 anuncia la canción seleccionada en el CD. En el paso 412, el usuario toca siguiendo la canción. Mientras la canción está sonando, el usuario puede cambiar a cualquiera de los sonidos de los diferentes parches que fueron previamente programados cuando se programó el CD. En este modo, el operador habrá codificado la música como Rock 01, Rap 02, Jazz 03 y así sucesivamente, y el sistema de control 70 generará las agrupaciones de tambores que coincidan con el estilo de música. Preferiblemente el usuario puede cambiar también el nivel de sonido de los tambores o de la música para que suene más alto o más bajo. Por ejemplo, puede variarse el volumen de la canción mediante un botón de volumen situado en el panel de control 85. Alternativamente, el aparato 100 puede preguntar al usuario "Quieres tocar más alto"? y si el usuario grita por encima de un cierto umbral detectado por el micrófono 107, el sistema de control 70 aumentará el volumen. Alternativamente, el operador puede preajustar un nivel fijo o el usuario puede elegir el nivel dentro de un menú general de inicio.
Al terminar la canción, en el paso 413 el sistema de control 70 detecta el final de la canción cuando dejar de recibir las señales de corriente continua procedentes del aparato reproductor de CDs 90 y corta el juego. En el paso 414 se facilita al usuario una información positiva sobre sus resultados. Por ejemplo, puede oírse un largo clamor del público y una voz que diga en voz alta "¡Bien tocado!".
Si en el paso 406 el usuario selecciona el modo "Jugar con la máquina" según se ilustra en la Figura 4, se activa ese modo en el paso 407A, según se ilustra en la Figura 4A. En el paso 408A se muestra preferiblemente un segundo menú en el indicador visual para que el usuario pueda elegir un nivel musical que se adapte a su nivel de habilidad, por ejemplo Principiante 1, Principiante avanzado 2, Intermedio 3 o Experto 4. A continuación, en el paso 409A se anuncia un etapa de calentamiento. Por ejemplo, una voz puede decir "Vamos a calentar, dame un redoble, a ver, toca más rápido". Simultáneamente, la pantalla 105 muestra al usuario la velocidad a la que está golpeando los parches, por ejemplo, una velocidad comprendida entre 0 y 100 golpes en un intervalo de tiempo determinado, tal como quince segundos, muestra al usuario la velocidad del redoble de tambor. A continuación la voz puede decir "No está mal, no está mal del todo". Deberá notarse que pueden utilizarse diferentes ejercicios de calentamiento, así como diferentes medidas de la capacidad del usuario. Por ejemplo, puede medirse la capacidad del usuario para seguir correctamente el ritmo o compás adecuado.
En el paso 411A se anuncia al usuario que siga a la máquina. Por ejemplo, la maquina puede empezar a tocar un ritmo de bombo constante que marque el compás adecuado. A continuación, puede decirse al usuario "Ahora toca lo que yo toque". Por ejemplo, ritmos o "riffs" de tambor a dos manos. En este contexto, puede definirse un "riff" como un juego de notas o ritmos según un patrón. En el paso 412A, la sesión comienza con un anuncio, por ejemplo "Listos para empezar". En el paso 413A comienza a sonar una secuencia de percusión con unas luces de anuncio que indican lo que debe tocar el usuario para seguir a la música. Alternativa o adicionalmente, puede ponerse una cinta de vídeo con una lección instructiva o un contenido similar. El usuario puede seguir entonces las acciones del instructor que aparece en la cinta de vídeo. También puede utilizarse un indicador visual, tal como el descrito en relación con la Figura 5, para resaltar el parche o pedal correcto y la mano o pie que debe golpearlo. Transcurrido un cierto tiempo, en el paso 414A aumenta el nivel de dificultad. En el nivel de menor dificultad, el aparato tiene deseablemente una mayor flexibilidad para puntuar. En el presente ejemplo, la puntuación del usuario está basada preferiblemente en la repetición, la precisión y la velocidad. La puntuación puede estar basada en un sistema de puntos que otorgue un valor a cada golpe correcto y vaya dando más puntos a medida que la dificultad aumente. El indicador visual 105 puede mostrar una puntuación que sea constantemente actualizada según avanza la sesión. En el paso 416A un temporizador permite que el juego continúe durante un tiempo predeterminado, tal como 3 minutos, y al finalizar la sesión se facilita una puntuación final. En el paso 417A comienza la secuencia de finalización de la sesión. La canción termina. La sesión ha finalizado, el público aplaude, y la máquina dice "Buen trabajo".
Si se elige el modo "Tocar con música" según se ilustra en la Figura 4B, el sistema de control 70 tiene previamente programado un disco con música de fondo, escrita especialmente para batería y solos instrumentales. Después de entrar en el modo de tocar con música, en el paso 409B el usuario tiene las opciones de elegir un estilo de música preferido y elegir un modo de tocar guiado mediante indicadores luminosos, indicadores visuales o una cinta de vídeo, o un modo de tocar libremente. A continuación, en el paso 409B se pone la pieza especialmente escrita. Cuando se han elegido y activado las luces anunciadoras, las luces indicarán al jugador los parches que debe tocar, cuando y cómo. Si se toca con luces, se activa una lenta variación de las luces de escenario 81 que van atenuándose antes de que comience la pieza especialmente escrita para que puedan verse con mayor claridad las luces anunciadoras. El inicio de la pieza especial de música va acompañado también de aplausos del público. Se activa un efecto especial de percusión y comienzan unas progresiones básicas de relleno sincronizadas con las luces anunciadoras. Se entiende por "Efecto especial de percusión" un efecto de percusión especialmente programado para conseguir efectos especiales, tales como ecos o combinaciones acentuadas del bombo y los platos, o similares, que mejoran el sonido de los tocadores sin experiencia. Cuando termina la primera parte de la canción, comienza la segunda parte. Ahora los parches se activan como parches de música y se encienden las luces anunciadoras. Por último, la canción termina y el público aplaude.
Si en el paso 408B no se seleccionan señales visuales, el usuario toca intuitivamente con la máquina. Tanto en el modo guiado con luces como en el modo sin guiar, en el paso 410B los parches y los pedales 20 cambiarán a diferentes instrumentos a medida que avanza la canción. En primer lugar, el sistema de control 70 activará el efecto estándar de percusión especial 20. A medida que avanza la canción y va cambiando el tema, el sistema de control 70 enviará a los parches sonidos instrumentales. En el paso 411B, un parche particular contiene "riffs", progresiones, acordes y otros sonidos. Pueden utilizarse diversas variaciones programadas de la progresión, o progresiones diferentes. Por ejemplo, un parche particular puede tener asignada una progresión de cinco notas bajas en la clave de la música. Tocando este parche particular a una velocidad determinada, paso 412B, la progresión suena en el orden que se escribió, y en el paso 413B los golpes que el tocador da sobre los parches y los pedales determinan el resultado o la respuesta. Por ejemplo, si el tocador se detiene en cualquier momento de la secuencia, paso 412B', la progresión puede empezar de nuevo en el paso 413B'. Si en el paso 412B'' se toca el parche particular durante un tiempo determinado, en el paso 413B'' la progresión del sonido puede cambiar de orden y de duración. Pueden emplearse otros procedimientos para que los sonidos de los parches sean atractivos o impredecibles para el usuario. A este fin, puede ajustarse fácilmente el sistema de control para variar el ajuste de los parches.
Si en el paso 406 se elige el modo "Lecciones de batería" según se ilustra en el paso 407C de la Figura 4C, aparece un menú que indica al usuario que introduzca un nivel didáctico comprendido entre Principiante 1 y Experto 4, en el paso 408C. A continuación, en el paso 409C el usuario introduce un estilo de música, por ejemplo, 1 Rock, 2 Dance/Rap, 3 Country, 4 Heavy Metal, 5 Jazz. A continuación, en el paso 410C una voz explica brevemente el estilo de música y las normas básicas para tocarla. En el paso 411C, si el usuario seleccionó 1 Rock, se le anima diciendo "Prueba un ejemplo sencillo, este es un ritmo de rock básico". Las luces 22A-C, 21A y 21B, y 29A anuncian la activación adecuada del plato "hi-hat" 22, la caja 21 y el bombo, respectivamente. A continuación el sistema de control 70 conmuta el ritmo del "hi-hat" al plato "ride" 24 y luego a la caja 21: "Los ritmos pueden tocarse también con el plato "ride" 24 y en la caja 21. El bombo 29 lo añadiremos más tarde, mientras tanto lo tocaremos nosotros". El sistema 70 activa entonces el ritmo del bombo. El sistema 70 activa después una pieza corta de música de fondo de estilo rock diciendo "Fíjate que el ritmo va al compás de la música". El usuario practica durante un tiempo determinado, paso 413C. "Practica estos ritmos una y otra vez y te saldrán automáticamente". Una vez terminada la lección, en el paso 414C se devuelve un resultado positivo, por ejemplo la voz dice "Buen trabajo". Los siguientes niveles pueden proporcionar planes de aprendizaje más avanzados creados a partir de las lecciones precedentes. Aunque la anterior descripción se refiere a una lección ejemplar, deberá entenderse que pueden programarse fácilmente muchas otras lecciones.
Por último, en el modo "batería sola" el usuario puede tocar la batería sin instrucción ni guía alguna. Este modo permite al usuario poner a prueba su habilidad para tocar lo que ha aprendido en lecciones anteriores o por su cuenta.
Volviendo a la Figura 6, esta figura muestra una realización actualmente preferida para construir la cabina 10 y montar los parches de percusión 21-28 de una manera compacta particularmente adecuada para el pequeño espacio existente en un área típica de juegos recreativos. El fondo actualmente preferido para la cabina 10 es 76,7 cm, el ancho preferido es 106,68 cm y la altura preferida es 180 cm. La cabina 10 representada en la Figura 6 comprende una base 17, unas paredes 18 y 19, un techo 117 y unos paneles delanteros izquierdo y derecho 118 y 119. Los paneles delanteros 118 y 119 aparecen recortados en la Figura 6 para que se aprecie mejor el montaje preferido para los parches de percusión 21-28. El espacio abierto que queda entre los paneles delanteros 118-119 puede cubrirse con una cortina corrediza, amortiguadora del sonido, que pueda cerrarse cuando se utilice el aparato 100 y abrirse cuando el aparato 100 no esté siendo utilizado. La cortina puede abrirse y cerrarse simplemente a mano, o puede utilizarse un dispositivo de control automático para detectar la presencia de un usuario en el asiento 40, o detectar el principio o el final de la sesión y en consecuencia abrir y cerrar automáticamente la cortina.
La cabina 10 incluye también un pupitre o mostrador 120 sobre el cual se montan los parches de percusión 22-28. Con la técnica de montaje actualmente preferida, estos parches 22-28 se montan respectivamente encima de unos tubos de plástico 122-128, huecos y de longitud variable. La parte superior de los tubos de plástico 122-128 está preferiblemente biselada con un ángulo que permite montar los correspondientes parches con un ángulo adecuado para tocarlos. Los extremos opuestos de los tubos 122-128 pasan a través de unos orificios practicados en el mostrador 120 y quedan sujetos al mostrador 120. El parche 21 se monta preferiblemente utilizando tres piezas 121A-C, dos tramos rectos 121A y 121C, y una unión en ángulo 121B. Un extremo de la pieza 121A está unido al lateral 19 de la cabina 10. Un extremo de la pieza 121C está biselado con un ángulo adecuado para sostener el parche 21.
Aunque la anterior descripción se ha hecho en el contexto de las construcciones, componentes, modos de operación y similares actualmente preferidos, deberá entenderse que las enseñanzas de la presente invención pueden ser ampliamente modificadas para incluir realizaciones físicas de mayor o menor tamaño, mayor o menor cantidad de componentes, diferentes componentes, y diferentes modos, que están sometidos únicamente a las limitaciones de las reivindicaciones. A título de ejemplo, aunque se han descrito unas lecciones específicas para el usuario y unas informaciones específicas sobre los resultados obtenidos por el usuario, deberá entenderse que tales lecciones e informaciones sobre resultados pueden variar ampliamente sin apartarse de las presentes enseñanzas y siempre dentro del contexto de un sistema para tocar la batería que sea muy amigable para el usuario.

Claims (24)

1. Una máquina de juegos recreativos (100) que comprende:
un medio de entrada (20) preparado para ser manipulado por un usuario para generar una entrada;
un medio de control (70) sensible a la entrada procedente del medio de entrada; y
un medio generador de sonido (76, 62, 63) controlado por el medio de control;
caracterizada porque:
el medio de entrada tiene sustancialmente la forma de un instrumento musical; y en la que el medio de control comprende un medio simulador para simular una actuación musical del usuario con el instrumento musical, por medio de lo cual el medio simulador es sensible al medio de entrada para controlar el medio generador de sonido para que genere sonidos representativos de la actuación musical.
2. La máquina de juegos recreativos de la reivindicación 1, en la cual dicho medio de entrada tiene la forma de una batería de tambores e incluye una pluralidad de parches electrónicos de percusión (21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28) para generar.
3. Una máquina de juegos recreativos según se reivindica en la reivindicación 1, en la cual el medio de entrada tiene la forma de una guitarra.
4. Una máquina de juegos recreativos según se reivindica en la reivindicación 3, en la cual el medio de entrada incluye un dispositivo en forma de guitarra que tiene diversos botones y un medio para detectar la activación de los botones y generar dichas entradas.
5. Una máquina de juegos recreativos según se reivindica en la reivindicación 1, en la cual el medio de entrada tiene la forma de un teclado de piano.
6. La máquina de juegos recreativos de cualquiera de las reivindicaciones precedentes que comprende además:
un aparato validador de dinero (50) para aceptar y validar el dinero de un usuario;
un sistema de altavoces (60) de dicho medio generador de sonido;
un sistema de exhibición de vídeo (105); y
en la cual el medio de control (70), es sensible a la recepción de una entrada procedente del aparato validador de dinero para recibir las entradas procedentes del medio de entrada y activar de manera controlada el sistema de altavoces de audio y el sistema de exhibición de vídeo.
7. La máquina de juegos recreativos según se reivindica en la reivindicación 1, que comprende además una fuente musical (90) conectada a un altavoz de audio (60) y en la cual el medio de control sirve para proporcionar un acompañamiento musical al usuario de dicho medio de entradas.
8. La máquina de juegos recreativos de cualquiera de las reivindicaciones precedentes, en la cual el medio de control comprende un procesador (70) adecuadamente programado para analizar las entradas procedentes del medio de entrada durante la manipulación de un usuario para puntuar la manipulación del usuario.
9. La máquina de juegos recreativos según se reivindica en la reivindicación 8, en la cual el procesador (70) sirve para proporcionar al usuario una información adecuada basada en dicha puntuación de la manipulación del usuario.
10. La máquina de juegos recreativos de cualquiera de las reivindicaciones precedentes, que comprende además una pluralidad de señales luminosas indicadoras (21A-29A).
11. La máquina de juegos recreativos de cualquiera de las reivindicaciones precedentes, que comprende además una cabina (10) de superficie reducida adecuada para ser utilizada en un área de juegos recreativos.
12. La máquina de juegos recreativos de cualquiera de las reivindicaciones 1 a 11, que comprende además una cabina (10) que tiene montada una iluminación (80) para simular la iluminación de un escenario durante la manipulación de dicho medio de entrada por parte del usuario.
13. Un procedimiento para operar una máquina de juegos recreativos (100) que incluye:
recibir una entrada procedente de un medio de entrada (20) sensible a la manipulación por parte de un usuario;
operar un medio de control (70) sensible a la entrada para controlar un medio generador de sonido (76, 62, 63);
cuyo procedimiento está caracterizado porque:
el medio de entrada tiene sustancialmente la forma de un instrumento musical; y en el cual el medio de control simula una actuación musical del usuario con el instrumento musical en respuesta a las entradas y controla el medio generador de sonido para que genere sonidos representativos de la actuación musical.
14. El procedimiento de la reivindicación 13, en el cual dicho medio de entrada tiene la forma de una batería de tambores e incluye una pluralidad de parches electrónicos de percusión (21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28) que generan dichas entradas.
15. Un procedimiento según se reivindica en la reivindicación 13, en el cual el medio de entrada tiene la forma de una guitarra.
16. El procedimiento de la reivindicación 15, en el cual dicho medio de entrada incluye un dispositivo en forma de guitarra que tiene diversos botones, incluyendo el procedimiento detectar la activación de los botones para generar dichas entradas.
17. Un procedimiento según se reivindica en la reivindicación 13, en el cual el medio de entrada tiene la forma de un teclado de piano.
18. Un procedimiento según se reivindica en cualquiera de las reivindicaciones 13 a 17 que comprende además:
operar un aparato validador de dinero (50) para aceptar y validar el dinero de un usuario;
activar un sistema de altavoces (60) de dicho medio generador de sonido;
activar un sistema de exhibición de vídeo (105); y
en el cual el medio de control (70), es sensible a la recepción de una entrada procedente del aparato validador de dinero para recibir las entradas procedentes del medio de entrada y activar de manera controlada el sistema de altavoces de audio y el sistema de exhibición de vídeo.
19. El procedimiento según se reivindica en cualquiera de las reivindicaciones 13 a 18, en el cual el medio de control proporciona un acompañamiento musical al usuario de dicho medio de entradas mediante el uso de una fuente musical (90) conectada a un altavoz de audio (60).
20. El procedimiento según se reivindica en cualquiera de las reivindicaciones 13 a 19, en el cual el medio de control comprende un procesador programado (70) que analiza las entradas procedentes del medio de entrada durante la manipulación de un usuario para puntuar la manipulación del usuario.
21. Un procedimiento según se reivindica en la reivindicación 20, en el cual el procesador (70) proporciona al usuario una respuesta basada en dicha puntuación de la manipulación del usuario.
22. Un procedimiento según se reivindica en cualquiera de las reivindicaciones 13 a 21, que incluye además guiar al usuario utilizando una pluralidad de señales luminosas indicadoras (21A-29A).
23. Un procedimiento según se reivindica en cualquiera de las reivindicaciones 13 a 22, que incluye simular la iluminación de un escenario durante la manipulación de dicho medio de entrada por parte de un usuario mediante la activación de una iluminación (80) montada en una cabina (10) en cuyo interior está montada la máquina.
24. Un programa de ordenador que incluye unas instrucciones implementables por procesador para programar un procesador y efectuar todos los pasos de un procedimiento según se reivindica en cualquiera de las reivindicaciones 13 a 23.
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