CN210348836U - 一种交互式智能教学黑板系统 - Google Patents

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Abstract

一种交互式智能教学黑板系统，包括交互一体机和M个液晶黑板，交互一体机设置在教室内的前方位置或讲台处，M个液晶黑板分设在交互一体机的左右两侧和/或前侧，且M个液晶黑板可与交互一体机连接；交互一体机包括显示屏，显示屏分设有N个显示区，且显示区的显示内容与液晶黑板的书写内容一一匹配，其中，1≤N≤M。本实用新型提供的交互式智能教学黑板系统，节省了老师走动以板书/批注的时间和学生走动以提问/作答的时间，增加课堂互动性，提高教学效率和授课质量。

Description

一种交互式智能教学黑板系统
技术领域
本实用新型涉及教学设备的技术领域，特别是涉及一种交互式智能教学黑板系统。
背景技术
现有的教学领域中，随着科技的进步，传统的黑板教学逐步由多媒体教学替代，其中，交互式白板一体机作为教育信息化的基础教学平台，既有效解决了大尺寸显示难题，又实现了最佳书写效果，尤其适合教育信息基础薄弱的城乡、农村地区的广大中小学校，提高区域教育信息化整体水平，有效促进教育均衡化发展。而，现有的教学设备设置都是：黑板或者一体机设置在讲台处，不管是老师的板书/批注还是学生的提问/作答都需要在上述设置在讲台处的黑板或一体机上操作，因此会比较耗费时间，更会影响授课质量和降低教学效率。
实用新型内容
本实用新型的目的是克服上述背景技术中的不足，提供一种交互式智能教学黑板系统，该交互式智能教学黑板系统节省了老师走动以板书/批注的时间和学生走动以提问/作答的时间，增加课堂互动性，提高教学效率和授课质量。
为了实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
一种交互式智能教学黑板系统，包括交互一体机和M个液晶黑板，所述交互一体机设置在教室内的前方位置或讲台处，所述M个液晶黑板分设在所述交互一体机的左右两侧和/或前侧，且所述M个液晶黑板可与所述交互一体机连接；所述交互一体机包括显示屏，所述显示屏分设有N个显示区，且所述显示区的显示内容与所述液晶黑板的书写内容一一匹配，其中，1≤N≤M。
进一步，所述交互一体机还包括OPS电脑，所述OPS电脑与所述显示屏电连接，且所述M个液晶黑板通过USB数据线与所述OPS电脑电连接。
进一步，所述交互一体机还包括OPS电脑和无线接收器，所述OPS电脑分别与所述显示屏、所述无线接收器电连接；所述液晶黑板包括书写屏、触摸框装置和无线发射器，所述触摸框装置分别与所述书写屏、所述无线发射器连接，所述无线发射器与所述无线接收器无线连接。
进一步，所述书写屏上设有快捷键。
进一步，所述交互式智能教学黑板系统包括四个液晶黑板，所述四个液晶黑板平均分设在所述交互一体机的左右两侧且均与所述交互一体机连接，所述显示屏对应平均分设有四个所述显示区。
进一步，四个所述显示区在所述显示屏上从左到右依次划分。
进一步，四个所述显示区在所述显示屏上呈网格状依次划分。
本实用新型的有益效果：
本实用新型提供的交互式智能教学黑板系统，包括交互一体机和M个液晶黑板，所述交互一体机设置在教室内的前方位置或讲台处，所述M个液晶黑板分设在所述交互一体机的左右两侧和/或前侧，且所述M个液晶黑板可与所述交互一体机连接；所述交互一体机包括显示屏，所述显示屏分设有N个显示区，且所述显示区的显示内容与所述液晶黑板的书写内容一一匹配，其中，1≤N≤M。因此，使用该交互式智能教学黑板系统时，由于液晶黑板与交互一体机是信息交互的，老师可以在交互一体机上板书，学生们可以在任意一个距离最靠近的液晶黑板上书写以进行作答和提问，与此同时，液晶黑板上的书写内容可传输到交互一体机上，并在显示屏一一匹配的显示区中显示，老师此时只需在一体机上解释就可以了，学生们不需要走到讲台上；另外，若是老师在课巡过程中需做批注或板书解释，可在距离最相近的液晶黑板上进行操作即可，而不限定于仅在讲台处的交互一体机。本实用新型提供的交互式智能教学黑板系统，节省了老师走动以板书/批注的时间和学生走动以提问/作答的时间，增加课堂互动性，提高教学效率和授课质量。
附图说明
图1为本实用新型实施例一的交互式智能教学黑板系统的应用于教室的示意图；
图2为本实用新型实施例一的交互式智能教学黑板系统的结构框图；
图3为本实用新型实施例二的交互式智能教学黑板系统的应用于教室的示意图；
图4为本实用新型实施例二的交互式智能教学黑板系统的结构框图。
图中，10—交互一体机、100—交互一体机、11—第一显示区、12—第二显示区、13—第三显示区、14—第四显示区、101—第一显示区、102—第二显示区、103—第三显示区、104—第四显示区、20—教室、31—第一液晶黑板、301—快捷键、32—第二液晶黑板、33—第三液晶黑板、34—第四液晶黑板
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
实施例一：
参见图1和图2，图1为本实用新型实施例一的交互式智能教学黑板系统的应用于教室的示意图，图2为本实用新型实施例一的交互式智能教学黑板系统的结构框图。
本实施例提供一种交互式智能教学黑板系统，涉及教学设备的技术领域，常用于教室的教学或者会议室的会议。具体参见图1和图2，该交互式智能教学黑板系统包括交互一体机10和M个液晶黑板，交互一体机10设置在教室20内的前方位置或讲台处，M个液晶黑板分设在交互一体机10的左右两侧和/或前侧，且M个液晶黑板可与交互一体机10连接；交互一体机10包括显示屏，显示屏分设有N个显示区，且显示区的显示内容与上述液晶黑板的书写内容一一匹配，其中，1≤N≤M，且N与M为自然数，也就是说交互一体机10的显示屏根据所连接的液晶黑板的个数进行划分为等同数量的显示区。
本实施例中，多个液晶黑板可以通过有线连接或无线连接的方式与交互一体机10连接。其中一种情况是，液晶黑板通过有线连接的方式与交互一体机10连接，具体是交互一体机10还包括OPS电脑，OPS电脑与显示屏电连接，且M个液晶黑板可通过USB数据线与OPS电脑电连接，以实现上述液晶黑板与交互一体机10之间的连接，OPS电脑再根据与液晶黑板的连接数量将显示屏划分为等同数量的显示区。
另一种情况是，液晶黑板通过无线连接的方式与交互一体机10连接，具体是交互一体机10包括OPS电脑和无线接收器，OPS电脑分别与显示屏、无线接收器电连接；每个液晶黑板包括书写屏、触摸框装置和无线发射器，触摸框装置分别与书写屏、无线发射器连接，无线发射器与无线接收器无线连接，使用者在书写屏上书写的内容被触摸框装置采集，再通过无线发射器传输至交互一体机10的无线接收器，以实现上述液晶黑板与交互一体机10之间的连接，OPS电脑再根据与液晶黑板的连接数量将显示屏划分为等同数量的显示区。
具体优选地，该交互式智能教学黑板系统包括四个液晶黑板，分别是第一液晶黑板31、第二液晶黑板32、第三液晶黑板33和第四液晶黑板34，具体参见图1，四个液晶黑板平均分设在交互一体机10的左右两侧并与交互一体机10连接，具体是第一液晶黑板31和第二液晶黑板32设在交互一体机10的左侧，第三液晶黑板33和第四液晶黑板34设在交互一体机10的右侧，当然，液晶黑板的数量根据实际需要情况设定，并不限制于上述的四个。
对应地，交互一体机10的显示屏对应平均分设有四个显示区，分别是第一显示区11、第二显示区12、第三显示区13和第四显示区14，四个显示区在显示屏上呈网格状依次划分，也就是说显示屏通过垂直交叉的分界线将显示屏平均划分为四个显示区。具体是，使用者在液晶黑板的书写屏上书写，液晶黑板的触摸框装置采集该书写数据并形成数据包；通过USB协议或无线传输协议，将数据包发送至交互一体机10，交互一体机10的OPS电脑接收到数据包后，将数据包解析成其对应模块的操作信息。更具体的原理是，交互一体机10通过白板应用软件(SCTiNote)从数据包获取并记录液晶黑板的设备ID，并根据液晶黑板的设备ID的数量将显示屏划分为相同数量的显示区域，通过设备ID推断出该数据包由哪一个液晶黑板采集，通过白板应用软件(SCTiNote)判断四个液晶黑板采集的先后顺序，通过白板应用软件(SCTiNote)识别第一个接收到的数据包，解析成其对应点的轨迹信息，并显示在第一显示区11；第二个接收到的数据包，解析成其对应点的轨迹信息，并显示在第二显示区12；第三个接收到的数据包，解析成其对应点的轨迹信息，并显示在第三显示区13；第四个接收到的数据包，解析成其对应点的轨迹信息，并显示在第四显示区14。
使用该交互式智能教学黑板系统时，由于液晶黑板与交互一体机10是信息交互的，具体参见图1，老师可以在交互一体机10上板书，学生们可以在任意一个距离最靠近的液晶黑板上书写以进行作答和提问，与此同时，液晶黑板上的书写内容可传输到交互一体机10上，并在显示屏一一匹配的显示区中显示，老师此时只需在交互一体机10上解释就可以了，学生们不需要走到讲台上；另外，若是老师在课巡过程中需做批注或板书解释，可在距离最相近的液晶黑板上进行操作即可，而不限定于仅在讲台处的交互一体机10，节省了老师走动以板书/批注的时间和学生走动以提问/作答的时间，增加课堂互动性，提高教学效率和授课质量。
进一步地，本实施例中，液晶黑板的书写屏上设有快捷键301，使用者可以通过点击快捷键301操作液晶黑板的保存、分享等快捷功能，便于使用者操作使用，更是提高使用效果。
实施例二：
参见图3和图4，图3为本实用新型实施例二的交互式智能教学黑板系统的应用于教室的示意图，图4为本实用新型实施例二的交互式智能教学黑板系统的结构框图。
本实施例中，交互式智能教学黑板系统包括四个液晶黑板，分别是第一液晶黑板31、第二液晶黑板32、第三液晶黑板33和第四液晶黑板34，具体参见图3，四个液晶黑板平均分设在交互一体机100的左右两侧并与交互一体机100连接，具体是第一液晶黑板31和第二液晶黑板32设在交互一体机100的左侧，第三液晶黑板33和第四液晶黑板34设在交互一体机100的右侧，当然，液晶黑板的数量根据实际需要情况设定，并不限制于上述的四个。
对应地，交互一体机100的显示屏对应平均分设有四个显示区，分别是第一显示区101、第二显示区102、第三显示区103和第四显示区104，四个显示区在显示屏上从左到右依次划分，也就是说显示屏通过三个竖向分界线将显示屏平均划分为四个显示区。
以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案而非限制，参照较佳实施例对本实用新型进行了详细说明，本领域技术人员应当理解，对本实用新型的技术方案进行修改或者等同替换，而不脱离本技术方案的宗旨和范围的方案，均应涵盖在本实用新型的权利要求范围内。

Claims (7)

1.一种交互式智能教学黑板系统，其特征在于，包括：交互一体机和M个液晶黑板，所述交互一体机设置在教室内的前方位置或讲台处，所述M个液晶黑板分设在所述交互一体机的左右两侧和/或前侧，且所述M个液晶黑板可与所述交互一体机连接；所述交互一体机包括显示屏，所述显示屏分设有N个显示区，且所述显示区的显示内容与所述液晶黑板的书写内容一一匹配，其中，1≤N≤M。
2.根据权利要求1所述的交互式智能教学黑板系统，其特征在于，所述交互一体机还包括OPS电脑，所述OPS电脑与所述显示屏电连接，且所述M个液晶黑板通过USB数据线与所述OPS电脑电连接。
3.根据权利要求1所述的交互式智能教学黑板系统，其特征在于，所述交互一体机还包括OPS电脑和无线接收器，所述OPS电脑分别与所述显示屏、所述无线接收器电连接；所述液晶黑板包括书写屏、触摸框装置和无线发射器，所述触摸框装置分别与所述书写屏、所述无线发射器连接，所述无线发射器与所述无线接收器无线连接。
4.根据权利要求3所述的交互式智能教学黑板系统，其特征在于，所述书写屏上设有快捷键。
5.根据权利要求1-4任一所述的交互式智能教学黑板系统，其特征在于，所述交互式智能教学黑板系统包括四个液晶黑板，所述四个液晶黑板平均分设在所述交互一体机的左右两侧且均与所述交互一体机连接，所述显示屏对应平均分设有四个所述显示区。
6.根据权利要求5所述的交互式智能教学黑板系统，其特征在于，四个所述显示区在所述显示屏上从左到右依次划分。
7.根据权利要求5所述的交互式智能教学黑板系统，其特征在于，四个所述显示区在所述显示屏上呈网格状依次划分。
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