CN105931499A - 一种电子黑板系统及利用电子教学资源的方法 - Google Patents

一种电子黑板系统及利用电子教学资源的方法 Download PDF

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Abstract

本发明提供了一种电子黑板系统及利用电子教学资源的方法。所述的电子黑板系统，包括硬件系统和软件系统；硬件系统包括计算机主机、第一和第二液晶触摸显示设备；软件系统包括同屏控制模块、批注模块、黑板模块以及现有的其它辅助教学模块；还包括通用电子教学资源展示控制模块、辅助批注模块、辅助黑板模块、双黑板控制模块、黑板文件夹；该系统解决了电子黑板的显示容量不足的问题。所述利用电子教学资源的方法，是使用两个按钮实现了对通用电子教学资源的打开、关闭、翻页、批注、书写，解决了现有技术在利用通用电子教学资源时存在的过程繁杂，使用极不方便的问题。本发明使电子黑板在教学场所的普及应用成为可能。

Description

一种电子黑板系统及利用电子教学资源的方法
技术领域：
本发明涉及多媒体教学设备技术领域，具体属于一种液晶触摸交互式电子黑板系统以及使用统一模式方便、快捷利用通用电子教学资源的方法。
技术背景：
随着电子显示技术、计算机技术、触摸屏技术的快速发展与普及，课堂教学中使用的教学书写设备已逐步从传统黑板经过绿板—白板—多媒体投影—交互式投影电子板向触摸液晶交互式电子板一体机演变。
随着触摸液晶交互式电子板一体机的应用，出现了“怎样利用电子教学资源进行推导性课程教学，即利用电子教学资源代替黑板进行推导演算”方面的问题，针对这一问题，我们于2015年给出了《一种交互式电子板装置及有效利用电子教学资源的方法》(申请公布号：CN104882033A)的技术方案。然而随着我们产品的推广，我们发现交互式电子板装置在教学场所使用时，不能彻底代替黑板与原电教设备的原因，除CN104882033A解决的问题外，还存在以下问题：1、电子书写板面积小、显示内容保有容量远远比不上黑板，使用它教学时不能像黑板那样很好地兼顾接受程度参差不齐的学生；2、对不同类型的通用电子教学资源，在教学利用时具有不同的方法，都需进入相应的应用程序，对它们进行批注讲解、书写擦除时，过程繁杂，使用极不方便。要想很好熟练使用它，学习成本很高。
为了解决上述问题，以使电子板产品完全取代现教学场所的普通板与电教设备，我们在申请公布号CN104882033A的技术方案基础上，通过大量研究实验，设计完成了本发明《一种电子黑板系统及利用电子教学资源的方法》的技术方案，它使电子黑板的横向显示尺寸达到了3-5米，很好地解决了电子黑板的显示容量问题，并使用两个按钮实现了对通用电子教学资源的打开、关闭、翻页、批注、书写，解决了过去产品在利用通用电子教学资源时存在的过程繁杂、使用极不方便的问题。它的发明使电子黑板在教学场所的普及应用成为可能。
发明内容：
本发明的目的在于针对现有电子黑板存在的书写板面积小、容量不足，以及使用不方便的问题，提供一种液晶触摸交互式电子黑板系统以及使用统一模式方便、快捷利用通用电子教学资源的方法。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：
一种液晶触摸交互式电子黑板系统，包括硬件系统和软件系统；硬件系统包括计算机主机、第一液晶触摸显示设备；软件系统包括同屏控制模块、批注模块、黑板模块以及现有的其它辅助教学模块；其特征在于：
所述的硬件系统还包括第二液晶触摸显示设备；
所述的计算机主机的显示卡为多屏卡(Multi screen)；
所述的软件系统还包括通用电子教学资源展示控制模块、辅助批注模块、辅助黑板模块、双黑板控制模块；
所述的通用电子教学资源是指Word、PPT、PDF文档以及各类影像格式的影像和摄像头摄取的图像五种资源的任一资源；
所述的软件系统的显示界面上包含“打开\关闭”、“翻页批注\(暂停批注、播放)”、“双\单黑板”、“左移黑板”和“右移黑板”五个按钮；
所述的软件系统中还包含黑板文件夹；
所述的第二液晶触摸显示设备通过HDMI输入口(或VGA输入口)与主机的多屏显示卡的HDMI输出口(或VGA输出口)连接；设置所述的第二液晶触摸显示设备的目的是为了计算机通过黑板模块、批注模块、辅助批注模块、辅助黑板模块扩展电子黑板的显示容量，使系统实现双黑板、单黑板单资料、单黑板双资料功能。
所述的第二液晶触摸显示设备也可以用可作为显示器的电视机或投影机系统(投影机、幕布)代替。这时第二液晶触摸显示设备因为没有触摸屏功能，所以在其上的触摸书写功能不能实现，但可实现鼠标书写。
所述的通用电子教学资源展示控制模块，由Word、PPT、PDF文档以及各类影像格式的影像和摄像头图像五种资源各自的处理类(对象)、展示类(对象)、控制类(对象)组成，是一个五种资源的展示、控制功能的集成系统；它通过“打开\关闭”、“翻页批注\(暂停批注、播放)”两个功能按钮，实现Word、PPT、PDF文档以及各类影像格式的影像和摄像头图像的教学资源的处理、展示、翻页(暂停)批注、播放控制功能；
所述的五种资源的任一资源的处理类(对象)是指能够通过文件名读取该类资源并对该类资源进行排版、呈现颜色处理的计算机程序；
所述的五种资源的任一资源的展示类(对象)是指能够通过文件名读取该类资源并显示在显示设备上的计算机程序；
所述的五种资源的任一资源的控制类(对象)是在相应的展示类基础上，能够对显示在显示设备上的相应资源进行翻页、播放、暂停播放控制的计算机程序”；
所述的辅助批注模块，用于“在申请公布号CN104882033A的技术方案的基础上使用电子资源进行推导性课程教学”，当一页电子教学资源推导完毕，进行后一页电子教学资源推导时，在第二液晶触摸显示设备上呈现已推导出的资料的批注屏，进而在其上实现资料批注板及批注书写擦除功能，它使系统能够实现单黑板双资源功能；
所述的辅助黑板模块，用于在第二液晶触摸显示设备上呈现黑板屏，实现电子黑板及书写批注功能，它使系统能够实现双黑板功能；
所述的黑板文件夹中存放数量大于10，小于1000的黑板图像文件，黑板图像文件命名中有1--n的序号，10<＝n＝<1000，这一序号使黑板图像文件有了顺序，有了第m块(1<＝m<＝n)黑板内容的存储文件，前一块黑板内容的存储文件、后一块黑板内容的存储文件的概念；当第m块黑板的内容装入黑板屏时，这时黑板屏称第m个黑板，所以也有了前一块黑板、后一块黑板的概念；在双黑板时，有相邻的两个黑板图像文件的内容显示在第一液晶触摸显示设备和第二液晶触摸显示设备的黑板屏上，这时的前一黑板、后一黑板的内容指的是左黑板图像文件的前一黑板图像文件内容和右黑板图像文件的后一黑板图像文件内容，在黑板左(右)移动时，存储左黑板图像(右黑板图像)到对应的图像文件中，右(左)黑板图像到左(右)黑板，装入右(左)黑板后(前)一幅图像文件内容到右(左)黑板；
所述的双黑板控制模块，用于控制黑板模块、辅助黑板模块分别在第一液晶触摸显示设备、第二液晶触摸显示设备上呈现黑板屏，显示黑板图像文件内容，实现双黑板模式；并且在收到左、右移动命令时控制两个黑板屏上的黑板根据黑板文件夹中的黑板图像文件的顺序，通过移动的方式显示前一或后一黑板的内容；
所述的“打开\关闭”按钮用于发送“打开或关闭”命令：当系统有通用电子教学资源打开时发送关闭命令，实现“五类通用电子教学资源”中的某一类资源的关闭操作；当系统没有通用电子教学资源打开时，调用文件对话框、通用电子教学资源展示控制模块实现“五类通用电子教学资源”中的某一类资源的处理、展示操作；
所述的“翻页批注\(暂停批注、播放)”按钮用于发送“翻页批注\(暂停批注、播放)”命令，调用通用电子教学资源展示控制模块实现“五类通用电子教学资源”中的某一类资源的翻页批注\(暂停批注、播放)控制功能；
所述的“双\单黑板”按钮用于发送单黑板双黑板命令：系统处于单黑板时发送双黑板命令，调用双黑板控制模块，实现双黑板功能；系统处于双黑板时，发送单黑板命令，调用黑板模块实现单黑板功能；
所述的“左移黑板”、“右移黑板”二个按钮分别用于发送“左移黑板”、“右移黑板”命令，调用双黑板控制模块完成双黑板左移、右移功能。
一种使用统一模式方便、快捷利用通用电子教学资源的方法，包括如下步骤：
1)采用如前所述的一种液晶触摸交互式电子黑板系统，在界面上显示“打开\关闭”、“翻页批注\(暂停批注、播放)”两个功能按钮；
2)点击打开\关闭功能按钮，显示打开文件对话框，选取五种资源Word、PPT、PDF文档以及各类影像格式的影像和摄像头图像的用于教学的某一文件，点击对话框中“确定”；
3)调用“通用电子教学资源展示控制模块”：
a、判断文件资源类型；
b、根据文件资源类型，对文件做相应的排版、呈现颜色处理；
c、调用相应资源类型的展示类对象展示文件；
4)操作“通用电子教学资源”到达教学使用首页；
5)点击“翻页批注\(暂停批注、播放)”对教学资源首页进行批注书写；
6)点击“翻页批注\(暂停批注、播放)”，调用“通用电子教学资源展示控制模块”；
a、根据文件资源类型，判断相应文件资源当前页是否是最后一页：是，关闭文件，转步骤8)；否，转下步；
b、调用相应文件资源类型的控制类对象对文件进行翻页；
c、对新一页进行批注书写；
7)判断有无按钮命令：有按钮命令，接受用户命令，若收到点击打开\关闭功能按钮命令，关闭文件，转步骤8)，若收到点击“翻页批注\(暂停批注、播放)”命令，转步骤6)；无按钮命令，转步骤6)的c；
8)结束本次通用电子教学资源利用过程。
与现有技术相比，发明的有益效果：本发明一种电子黑板系统及使用统一模式方便快捷利用通用电子教学资源的方法是基于“申请公布号CN104882033A”的技术方案基础上，针对电子黑板的显示容量及利用通用电子教学资源时存在的过程繁杂，使用极不方便的问题提出的技术方案，它使电子黑板的横向显示尺寸达到了3-5米，很好地解决了电子黑板的显示容量不足的问题，并使用两个按钮实现了对通用电子教学资源的打开、关闭、翻页、批注、书写，解决了过去产品在利用通用电子教学资源时存在的过程繁杂，使用极不方便的问题。本发明使电子黑板在教学场所的普及应用成为可能。
附图说明：
图1本发明电子黑板系统示意图
图2本发明软件系统组成示意图
图3系统显示界面上的按钮示意图
图4系统中黑板文件夹及其包含的黑板文件示意图
图5系统实现的双黑板、单黑板单资料功能示意图
图6通用电子教学资源展示控制模块内部流程图
图7系统实现的单黑板双资源功能示意图
图8一种使用统一模式方便、快捷利用通用电子教学资源的方法在利用Word文档资源时的流程图
图9一种使用统一模式方便、快捷利用通用电子教学资源的方法在利用Word文档资源时的示意图
具体实施方式：
以下结合附图对本发明的方案做进一步详细说明。
附图中的主液晶触摸显示设备就是第一液晶触摸显示设备。
如图1-7所示的一种电子黑板系统，包括硬件系统和软件系统；硬件系统包括液晶触摸一体机，一体机集成了计算机主机与第一液晶触摸显示设备，如图1所示；软件系统包括同屏控制模块、批注模块、黑板模块以及现有的其它辅助教学模块，如图2所示。
所述的硬件系统还包括第二液晶触摸显示设备；如图1所示。
所述的一体机中的计算机主机是使用多屏显示卡(Multi screen)作为显卡的。
所述的软件系统还包括通用电子教学资源展示控制模块、辅助批注模块、辅助黑板模块、双黑板控制模块；如图2所示。
所述的通用电子教学资源是指Word、PPT、PDF文档以及各类影像格式的影像和摄像头摄取的图像五种资源的任一资源。
所述的软件系统的显示界面上包含“打开\关闭”、“翻页批注\(暂停批注、播放)”、“双\单黑板”、“左移黑板”、“右移黑板”五个按钮；如图3所示。
所述的软件系统中还包含黑板文件夹；如图4所示。
所述的第二液晶触摸显示设备是与第一液晶触摸显示设备显示尺寸一样的液晶触摸显示屏，如图1。第二液晶触摸显示设备通过HDMI输入口与一体机的计算机的多屏显示卡的HDMI输出口连接，如图1；设置第二液晶触摸显示设备的目的是为了计算机通过黑板模块、批注模块、辅助批注模块、辅助黑板模块扩展电子黑板的显示容量，使系统实现双黑板、单黑板单资料、单黑板双资料功能。如图5、图7所示。
所述的通用电子教学资源展示控制模块由Word、PPT、PDF文档以及各类影像格式的影像和摄像头图像五种资源各自的处理类(对象)、展示类(对象)、控制类(对象)组成，是一个五种资源的展示、控制功能的集成系统。通用电子教学资源展示控制模块通过“打开\关闭、“翻页批注\(暂停批注、播放)”两个功能按钮”被调用；所述的通用电子教学资源展示控制模块实现Word、PPT、PDF文档以及各类影像格式的影像和摄像头图像的教学资源的处理、展示、翻页、(暂停)、播放控制功能；流程图如图6所示。
所述的五种资源的任一资源的处理类(对象)是指能够通过文件名读取该类资源并对相应资源进行排版、呈现颜色处理的计算机程序；所述的排版处理是指对文本文件做字体、字号、行距、字间距段间距进行有利于展示效果的统一设定；所述的呈现颜色处理是指对文本或图像文件做黑背景色处理、白前景色处理；
所述的五种资源的任一资源的展示类(对象)是指能够通过文件名读取该类资源并显示在显示设备上的计算机程序；
所述的五种资源的任一资源的控制类(对象)是在相应的展示类基础上，能够对显示在显示设备上的相应资源进行翻页控制的计算机程序”；
所述的辅助批注模块用于“在“申请公布号：CN104882033A)”的技术方案的基础上使用电子资源进行推导性课程教学”，当一页电子教学资源推导完毕，进行后一页电子教学资源推导时，在第二液晶触摸显示设备上呈现已推导出的资料的批注屏，进而在其上实现资料批注板及批注书写擦除功能，它使系统能够实现单黑板双资源功能；如图7所示。
所述的辅助黑板模块用于在第二液晶触摸显示设备上呈现黑板屏，实现电子黑板及书写批注功能功能，它使系统能够实现双黑板功能；如图5所示。
所述的黑板文件夹中存放数量为41个黑板图像文件，如图4所示，黑板图像文件命名中有1--41的序号，这一序号使黑板图像文件有了顺序，有了第m块(1<＝m<＝41)黑板内容的存储文件，前一块黑板内容的存储文件、后一块黑板内容的存储文件的概念；当第m块黑板的内容装入黑板屏时，这时黑板屏称第m个黑板，所以也有了前一块黑板、后一块黑板的概念；在双黑板时，有相邻的两个黑板图像文件的内容显示在主液晶触摸显示设备和第二液晶触摸显示设备的黑板屏上，这时的前一黑板、后一黑板的内容指的是左黑板图像文件的前一黑板图像文件内容和右黑板图像文件的后一黑板图像文件内容，在黑板左(右)移动时，存储左黑板图像(右黑板图像)到对应的图像文件中，右(左)黑板图像到左(右)黑板，装入右(左)黑板后(前)一幅图像文件内容到右(左)黑板。
所述的双黑板控制模块用于控制黑板模块、辅助黑板模块分别在第一液晶触摸显示设备、第二液晶触摸显示设备上呈现黑板屏，显示黑板图像文件内容，实现双黑板模式；并且在收到左右移动命令时控制两个黑板屏上的黑板根据黑板文件夹中的黑板图像文件的顺序，通过移动的方式显示前一或后一黑板的内容；所述的双黑板控制模块在单黑板模式时，点击“双\单黑板”按钮被调用。
所述的“打开\关闭”按钮用于发送“打开或关闭”命令：当系统有通用电子教学资源打开时发送关闭命令，实现“五类通用电子教学资源”的关闭操作；当系统没有通用电子教学资源打开时，调用文件对话框、通用电子教学资源展示控制模块实现“五类通用电子教学资源”的处理、展示操作；如图3所示。
所述的“翻页批注\(暂停批注、播放)”按钮用于发送“翻页批注\(暂停批注、播放)”命令，调用通用电子教学资源展示控制模块实现“五类通用电子教学资源”的翻页批注\(暂停批注、播放)控制功能；如图3所示。
所述的“双\单黑板”按钮用于发送单黑板双黑板命令：系统处于单黑板时发送双黑板命令，调用双黑板控制模块，实现双黑板功能；系统处于双黑板时，发送单黑板命令，调用黑板模块实现单黑板功能。如图3所示。
所述的“左移黑板”、“右移黑板”二个按钮分别用于发送“左移黑板”、“右移黑板”命令，调用双黑板控制模块完成双黑板左移、右移功能。如图3所示。
一种使用统一模式方便快捷利用通用电子教学资源的方法，包括如下步骤：(以Word文档为例进行说明，其它PPT、PDF文档以及各类影像格式的影像和摄像头图像文件完全类似，流程图如图8所示，示意图如图9所示。)
1)在界面上显示“打开\关闭”、“翻页批注\(暂停批注、播放)”两个功能按钮；如图3中A所示。
2)点击“打开\关闭”功能按钮，显示打开文件对话框，选取Word文档某一文件，点击对话框中“确定”；如图9中A所示。
3)调用“通用电子教学资源展示控制模块”：
a、判断文件类型是“Word”；
b、根据“Word”文件类型，对文件做相应的排版、呈现颜色处理；
c、调用Word类型文件的展示类展示文件，处理前后的示意图见图9中B。
4)通过计算机触摸屏操作“Word文档”中的到达教学使用首页；见图9中C。
5)点击“翻页批注\(暂停批注、播放)”对Word文档首页进行批注书写；见图9中D。
6)点击“翻页批注\(暂停批注、播放)”，调用“通用电子教学资源展示控制模块”；
a、根据文件“Word”类型，判断当前页是否是最后一页：是，关闭文件，转步骤8)；否，转下步；
b、调用相应“Word”文件类型的控制类对文件进行翻页；
c、对新一页进行批注书写；见图9中E。
7)判断有无按钮命令：有按钮命令，接受用户命令，若收到点击打开\关闭功能按钮命令，关闭Word文档文件，转步骤8)，若收到点击“翻页批注\(暂停批注、播放)”命令，转步骤6)；无按钮命令，转步骤6)的c。
8)结束本次Word文档教学资源利用过程，系统回到步骤1)。

Claims (7)

1.一种液晶触摸交互式电子黑板系统，包括硬件系统和软件系统；硬件系统包括计算机主机、第一液晶触摸显示设备；软件系统包括同屏控制模块、批注模块、黑板模块以及现有的其它辅助教学模块；其特征在于：
所述的硬件系统还包括第二液晶触摸显示设备；
所述的计算机主机的显示卡为多屏卡；
所述的软件系统还包括通用电子教学资源展示控制模块、辅助批注模块、辅助黑板模块、双黑板控制模块；
所述的通用电子教学资源是Word、PPT、PDF文档以及各类影像格式的影像和摄像头摄取的图像五种资源的任一资源；
所述的软件系统的显示界面上设有“打开\关闭”、“翻页批注\(暂停批注、播放)”、“双\单黑板”、“左移黑板”和“右移黑板”五个按钮；
所述的软件系统中还包含黑板文件夹；
所述的第二液晶触摸显示设备通过HDMI输入口或VGA输入口与主机的多屏显示卡的HDMI输出口或VGA输出口连接；
所述的通用电子教学资源展示控制模块，由Word、PPT、PDF文档以及各类影像格式的影像和摄像头图像五种资源各自的处理类对象、展示类对象、控制类对象组成，用于通过“打开\关闭”、“翻页批注\(暂停批注、播放)”两个功能按钮，实现通用电子教学资源的处理、展示、翻页、暂停、批注、播放的控制功能；
所述的辅助批注模块，用于在“申请公布号CN104882033A的技术方案的基础上使用电子资源进行推导性课程教学”，当一页电子教学资源推导完毕，进行后一页电子教学资源推导时，在第二液晶触摸显示设备上呈现已推导出的资料的批注屏，进而在其上实现资料批注板及批注书写擦除功能；
所述的辅助黑板模块，用于在第二液晶触摸显示设备上呈现黑板屏，实现电子黑板及书写批注功能；
所述的双黑板控制模块，用于控制黑板模块、辅助黑板模块分别在第一液晶触摸显示设备、第二液晶触摸显示设备上呈现黑板屏，显示黑板图像文件内容，实现双黑板模式；并且在收到左、右移动命令时控制两个黑板屏上的黑板根据黑板文件夹中的黑板图像文件的顺序，通过移动的方式显示前一或后一黑板的内容。
2.如权利要求1所述的一种液晶触摸交互式电子黑板系统，其特征在于，所述的“打开\关闭”按钮用于发送“打开或关闭”命令：当系统有通用电子教学资源打开时发送关闭命令，实现五种通用电子教学资源任一资源的关闭操作；当系统没有通用电子教学资源打开时，调用文件对话框、通用电子教学资源展示控制模块实现五种通用电子教学资源任一资源的处理、展示操作。
3.如权利要求1所述的一种液晶触摸交互式电子黑板系统，其特征在于，所述的“翻页批注\(暂停批注、播放)”按钮用于发送“翻页批注\(暂停批注、播放)”命令，调用通用电子教学资源展示控制模块实现五种通用电子教学资源任一资源的翻页批注\(暂停批注、播放)控制功能。
4.如权利要求1所述的一种液晶触摸交互式电子黑板系统，其特征在于，所述的“双\单黑板”按钮用于发送单黑板双黑板命令：系统处于单黑板时发送双黑板命令，调用双黑板控制模块，实现双黑板功能；系统处于双黑板时，发送单黑板命令，调用黑板模块实现单黑板功能。
5.如权利要求1所述的一种液晶触摸交互式电子黑板系统，其特征在于，所述的“左移黑板”、“右移黑板”二个按钮分别用于发送“左移黑板”、“右移黑板”命令，调用双黑板控制模块完成双黑板左移、右移功能。
6.如权利要求1所述的一种液晶触摸交互式电子黑板系统，其特征在于，所述的第二液晶触摸显示设备用可作为显示器的电视机或投影机系统代替。
7.一种使用统一模式方便快捷利用通用电子教学资源的方法，其特征在于，包括如下步骤：
1)采用如权利要求1或6所述的一种液晶触摸交互式电子黑板系统，在界面上显示“打开\关闭”、“翻页批注\(暂停批注、播放)”两个功能按钮；
2)点击打开\关闭功能按钮，显示打开文件对话框，选取五种资源Word、PPT、PDF文档以及各类影像格式的影像和摄像头图像的用于教学的某一文件，点击对话框中“确定”；
3)调用“通用电子教学资源展示控制模块”：
a、判断文件资源类型；
b、根据文件资源类型，对文件做相应的排版、呈现颜色处理；
c、调用相应资源类型的展示类对象展示文件；
4)操作“通用电子教学资源”到达教学使用首页；
5)点击“翻页批注\(暂停批注、播放)”对教学资源首页进行批注书写；
6)点击“翻页批注\(暂停批注、播放)”，调用“通用电子教学资源展示控制模块”；
a、根据文件资源类型，判断相应文件资源当前页是否是最后一页：是，关闭文件，转步骤8)；否，转下步；
b、调用相应文件资源类型的控制类对象对文件进行翻页；
c、对新一页进行批注书写；
7)判断有无按钮命令：有按钮命令，接受用户命令，若收到点击打开\关闭功能按钮命令，关闭文件，转步骤8)，若收到点击“翻页批注\(暂停批注、播放)”命令，转步骤6)；无按钮命令，转步骤6)的c；
8)结束本次通用电子教学资源利用过程。
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