CN102147983A - 一种基于电子双板的双轨教学方法 - Google Patents
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Abstract
本发明涉及教学与教育信息技术领域，提供一种基于电子双板的双轨教学方法，该方法包括以下三种方式：1.两种媒体资源左右画面同时播放呈现，2.以双窗口展示同一个PPT文件中的两张页面，3.媒体资源和教师板书双画面对照呈现。本发明方法利用将相互关联参照的教学内容以双画面的形式呈现能达到内容逻辑性呈现的目的，从而打破了教学内容顺序性展示的局限，为教师组织教学内容提供了更多自由，使其表现形式更加符合学生的逻辑思维。
Description
技术领域
本发明涉及教学与教育信息技术领域，具体的说是一种基于电子双板的双轨教学方法。
背景技术
现代课堂中，教学内容主要以PPT展示的形式呈现，教师使用的其他多媒体资源也大多是通过PPT链接来单独打开或者嵌在其页面中。PPT展示的特点是单页面顺序播放、无法前后对照，缺乏意义关联，而教学内容的组织却是形式多样的，不可能完全契合PPT顺序展示特点，正是这样的缺陷导致教师讲授内容逻辑性和呈现序列间无法达到一致性，学生在这样的不一致中无法连贯地接受、构建知识。
另外，课堂讲授中教学资源的媒体形式越来越多元化，而由于显示屏幕大小等原因的限制，教师往往顺序地使用单个媒体资源来呈现知识点，使得学习者受到的知识刺激形式单一并缺乏相互参照性，多媒体资源的作用难以达到最高效。
以上教育信息化课堂中的两个缺陷都是单屏幕教学环境中存在并难以有效解决的问题。
发明内容
本发明的目的就是为了克服以上技术背景中提出的问题，提出了基于电子双板的双轨教学方法，通过信息化手段将相互关联参照的教学内容以双画面的形式呈现，其中相互关联参照在本发明中体现在以下三个方面：
A.两种媒体资源左右画面同时播放呈现，即在讲授某个内容时，教师在教学中可以呈现两个不同类型资源的窗口，比如一个窗口中呈现视频资源，另一个窗口中呈现WORD资源；
B.基于PPT课件教学，以双窗口展示同一个PPT文件中的两张页面，这两个窗口被看作主窗口和副窗口，双窗口中显示的页面存在两种形式，一是物理上的前后关系，即副窗口中的页面始终是主窗口中上一张呈现的页面，一是页面无关联性，即副窗口中的页面被锁定，不再跟随着主窗口页面播放而播放；
C.媒体资源和教师板书双画面对照呈现，在这种形式中，产生了两个窗口，一个窗口呈现教学资源，另一个窗口用作板书讲授以辅助教学，教师根据窗口中的教学资源进行讲授时，可以使用另一窗口板书辅助授课。
教师利用将相互关联参照的教学内容以双画面的形式呈现能达到内容逻辑性呈现的目的，从而打破了教学内容顺序性展示的局限，为教师组织教学内容提供了更多自由，使其表现形式更加符合学生的逻辑思维。
本发明通过以下技术手段实现。
一种基于电子双板的双轨教学方法，该方法包括以下三种形式：
(1) 双媒体资源教学，资源在电子双板中以两个窗口呈现；当两个资源导入教师计算机后，使用排版工具，发送命令给资源显示窗口分别以两个窗口显示资源，其实现步骤如下
(1-1)确定展示界面的左上角和右下角的坐标，其分别为（x0，y0），（x1，x2）；
(1-2)利用（1-1）中的坐标值计算两个窗口位置和显示区域，左子窗口的坐标应与界面左上角坐标相同为（x0，y0），而右子窗口的坐标则为（（x0+x1）/2，y0）,两个子窗口的大小相同，长为（x1-x2）/2,宽为（y1-y0）；
(1-3)按照（1-2）中所获得的坐标和大小值排列显示两个子窗口，最终两个子窗口的大小相同各占电子双板的其中一板，位置则是左右并排，两个窗口分别显示不同的媒体资源；
(2) 基于PPT资源的双轨教学，即同一个ppt的两个页面分别在左右电子双板中呈现，其实现步骤如下
(2-1)导入ppt资源后，产生主窗口以支持ppt资源的呈现；
(2-2)生成副窗口，其位置和大小由主窗口决定，其坐标为主窗口右上角的坐标值，大小则与主窗口相同，副窗口中呈现的页面在初始状态为黑色画面；
(2-3)采用（1）中的排版工具使ppt页面的两个子窗口左右并排显示；
(2-4)副窗口中的页面未被锁定，则播放主窗口中的ppt资源时，当播放到第N页时，将该页面在PPT中的编号信息封装成消息发送给副窗口，副窗口接受到这个消息后，便自动展示ppt的第N-1页；
(2-5)副窗口中的页面被锁定，即锁定了主窗口消息的传送，则播放主窗口中的ppt资源时，副窗口中的页面由于没有接收到主窗口中的消息，其不再随着主窗口页面播放而变化；
(3)媒体资源配合教师板书，即电子双板中一个白板用作媒体资源显示，一个用作教师板书，两者互相配合以辅助教学，其实现步骤如下
(3-1)计算机为电子双板中的两个白板赋ID号，并且不断循环监听白板的操作情况，以判断哪个白板被激活；
(3-2)一旦教师在其中一个电子白板上进行板书时，电子白板中被点击区域的坐标值传递给计算机，并确定被操作白板的ID号，然后白板坐标值将转化为计算机鼠标操作坐标值；
(3-3)根据鼠标移动坐标值的变化在计算机上显示教师书写的笔迹线条；
(3-4)计算机依据（3-2）中记录的白板ID号，确定书写内容显示的白板，然后通过投影仪将计算机中的板书内容投射到该电子白板上。
在上述技术方案中，该方法采用的硬件部分包括电子双板即电子白板和投影仪，其中电子白板和投影仪都是成对使用，两个电子白板的大小相同，并且左右并排放置，电子白板通过USB接口与教师计算机连接在一起，白板扩展成了另一个计算机桌面，教师计算机中的操作都将经过投影仪投射到白板上。
本发明对比现有的技术和信息化教学内容呈现方法有以下优点：
1.基于PPT资源的教学，PPT播放呈现不再局限于顺序、无参照的状态，而是以双页面关联呈现，更加符合学生的逻辑思维。
2.实现两个多媒体资源同时播放展示，给学习者以更全面的感觉刺激，有助于学习者对比参照吸收资源所要表达的知识。
3.帮助教师更灵活地组织教学资源和讲授教学内容。
附图说明
图1为本发明实施例中电子双板系统示意图。
图2为本发明实施例应用于电子双板的双轨教学方法的形式示意图。
图3为本发明实施例中PPT双页面播放实施流程图。
具体实施方式
下面结合附图和实施例对本发明作进一步的描述。
电子双板系统是实现双轨教学的基础，如图1所示，即为电子双板系统示意图，它包括一组计算机，两组电子白板和投影仪等设备。两个电子白板大小相同，左右并排放置，计算机通过设备连接到电子双板后，其中显示的内容不仅以双画面形式显示到白板上，而且教师可以通过白板与计算机形成教学互动。
如图2所示，为本发明应用于电子双板的双轨教学方法的形式示意图，其中包括三种教学形式：
双媒体资源教学，不同类型的媒体资源在电子双板中以两个窗口呈现；
双PPT资源教学，同一个PPT的两个页面在电子双板中以两个窗口左右呈现；
媒体资源配合教师板书，电子双板中一个白板用作媒体资源显示，一个用作教师板书显示。
下面针对这三种双轨教学形式的实现方法分别予以说明。
(1) 双媒体资源教学，资源在电子双板中以两个窗口呈现；当两个资源导入教师计算机后，使用排版工具，发送命令给资源显示窗口分别以两个窗口显示资源，其实现步骤如下
(1-1)确定展示界面的左上角和右下角的坐标，其分别为（x0，y0），（x1，x2）；
(1-2)利用（1-1）中的坐标值计算两个窗口位置和显示区域，左子窗口的坐标应与界面左上角坐标相同为（x0，y0），而右子窗口的坐标则为（（x0+x1）/2，y0）,两个子窗口的大小相同，长为（x1-x2）/2,宽为（y1-y0）；
(1-3)按照（1-2）中所获得的坐标和大小值排列显示两个子窗口，最终两个子窗口的大小相同各占电子双板的其中一板，位置则是左右并排，两个窗口分别显示不同的媒体资源。
举例说明，教师上音乐课，教学内容是识谱，教师采用的多媒体资源为一段歌谱的文档文件和此歌曲的视频文件。资源导入后，进行并排排列操作后使电子双板中一个白板呈现歌谱文件，另一个呈现视频文件，这样的参照教学给学习者以文本、视频、音频等多重感觉刺激。
（2）基于PPT资源的双轨教学，即同一个PPT的两个页面可以分别在左右电子双板中呈现，其实现步骤如图2所示：
（2-1）导入PPT资源后，生成主窗口以支持PPT资源的呈现；
（2-2）生成副窗口，副窗口的位置和大小由主窗口决定，其坐标为主窗口右上角的坐标值，大小则与主窗口相同，副窗口中呈现的页面在初始状态为黑色画面；
（2-3）采用与第一种双轨教学形式相同的并列排版工具，呈现PPT页面的两个子窗口左右并排显示；
（2-4）副窗口中的页面未被锁定，则播放主窗口中的PPT资源时，当播放到第N页时，将该PPT页编号信息封装成消息发送给副窗口，副窗口接受到这个消息后，便自动展示PPT的第N-1页，这时候教师也可以根据需要选择任意页面在副窗口呈现，不过范围局限在PPT的1到N-1页；
（2-5）副窗口中的页面被锁定，即锁定了主窗口消息的传送，则播放主窗口中的PPT资源时，副窗口中的页面由于没有接收到主窗口中的消息，其不再随着主窗口页面播放而变化。教师可以使副窗口显示资源中的主导页面，并锁定，然后播放主窗口中页面内容时都可以参照这个页面来讲解，这样更加符合学习者的逻辑性思维。
举例说明，地理PPT课件资源，讲解的内容是中国的气候特点，含有统领知识点的地图页面和呈现不同区域气候内容的页面。此时副窗口中可以选择地图页面锁定显示，然后教师参照这个地图页，顺序播放主窗口中的页面时，讲解每个地域带不同气候特点，在以上教学过程中，学习者从地图页中获取地理信息，然后在这个基础上学习这个地理位置的气候特点知识，这样参照教学不仅使学生高效全面地接受知识，而且避免了教师中断PPT播放回到地图页影响学生的注意力。
（3）媒体资源配合教师板书，即电子双板中一个白板用作教学资源展示，一个用作教师板书，两者互相配合以辅助教学，其实现步骤如下：
（3-1）计算机为电子双板中的两个白板赋ID号，并且不断循环监听白板的操作情况，以判断哪个白板被激活；
（3-2）一旦教师在其中一个电子白板上进行板书，电子白板中被点击区域的坐标值传递给计算机，并确定被操作白板的ID号，然后白板坐标值将转化为计算机鼠标操作坐标值；
（3-3）根据鼠标移动坐标值的变化在计算机上显示教师书写的笔迹线条；
（3-4）计算机依据（3-2）中记录的白板ID号，确定书写内容显示的白板，然后通过投影仪将计算机中的板书内容投射到这个的电子白板上。
Claims (2)
1.一种基于电子双板的双轨教学方法，其特征在于该方法包括以下三种形式：
(1) 双媒体资源教学，资源在电子双板中以两个窗口呈现；当两个资源导入教师计算机后，使用排版工具，发送命令给资源显示窗口分别以两个窗口显示资源，其实现步骤如下
(1.1)确定展示界面的左上角和右下角的坐标，其分别为（x0，y0），（x1，x2）；
(1.2)利用（1.1）中的坐标值计算两个窗口位置和显示区域，左子窗口的坐标应与界面左上角坐标相同为（x0，y0），而右子窗口的坐标则为（（x0+x1）/2，y0）,两个子窗口的大小相同，长为（x1-x2）/2,宽为（y1-y0）；
(1.3)按照（1.2）中所获得的坐标和大小值排列显示两个子窗口，最终两个子窗口的大小相同各占电子双板的其中一板，位置则是左右并排，两个窗口分别显示不同的媒体资源；
(2) 基于PPT资源的双轨教学，即同一个ppt的两个页面分别在左右电子双板中呈现，其实现步骤如下
(2.1)导入ppt资源后，产生主窗口以支持ppt资源的呈现；
(2.2)生成副窗口，其位置和大小由主窗口决定，其坐标为主窗口右上角的坐标值，大小则与主窗口相同，副窗口中呈现的页面在初始状态为黑色画面；
(2.3)采用（1）中的排版工具使ppt页面的两个子窗口左右并排显示；
(2.4)副窗口中的页面未被锁定，则播放主窗口中的ppt资源时，当播放到第N页时，将该页面在PPT中的编号信息封装成消息发送给副窗口，副窗口接受到这个消息后，便自动展示ppt的第N-1页；
(2.5)副窗口中的页面被锁定，即锁定了主窗口消息的传送，则播放主窗口中的ppt资源时，副窗口中的页面由于没有接收到主窗口中的消息，其不再随着主窗口页面播放而变化；
(3)媒体资源配合教师板书，即电子双板中一个白板用作媒体资源显示，一个用作教师板书，两者互相配合以辅助教学，其实现步骤如下
(3.1)计算机为电子双板中的两个白板赋ID号，并且不断循环监听白板的操作情况，以判断哪个白板被激活；
(3.2)一旦教师在其中一个电子白板上进行板书时，电子白板中被点击区域的坐标值传递给计算机，并确定被操作白板的ID号，然后白板坐标值将转化为计算机鼠标操作坐标值；
(3.3)根据鼠标移动坐标值的变化在计算机上显示教师书写的笔迹线条；
(3.4)计算机依据（3.2）中记录的白板ID号，确定书写内容显示的白板，然后通过投影仪将计算机中的板书内容投射到该电子白板上。
2.根据权利要求1所述的一种应用于电子双板的双轨教学方法，其特征在于：该方法采用的硬件部分包括电子双板即电子白板和投影仪，其中电子白板和投影仪都是成对使用，两个电子白板的大小相同，并且左右并排放置，电子白板通过USB接口与教师计算机连接在一起，白板扩展成了另一个计算机桌面，教师计算机中的操作都将经过投影仪投射到白板上。
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