CN106377068A - 一种高校汉语言专业用教师授课讲桌 - Google Patents

一种高校汉语言专业用教师授课讲桌 Download PDF

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    • A47B19/00Reading-desks; Lecterns; Pulpits, i.e. free-standing
    • A47B19/10Reading-desks; Lecterns; Pulpits, i.e. free-standing characterised by association with auxiliary devices, e.g. paper clamps, line indicators
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    • G09BEDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
    • G09B5/00Electrically-operated educational appliances
    • G09B5/02Electrically-operated educational appliances with visual presentation of the material to be studied, e.g. using film strip

Abstract

本发明公开了一种高校汉语言专业用教师授课讲桌,包括授课桌体,授课桌体的左侧还设置有可调式支撑杆,升降连杆的顶端设置有书写板,授课桌体的一侧还上下分别设置有两个置物抽屉,支撑横杆的底部一端设置有万向滚轮,支撑横杆的底部另一端设置有防滑支撑脚,授课桌体的内部设置有存储箱体,存储箱体的内部放置有液晶显示屏,授课桌体的上方桌面上还设置有置书台。本发明移动定位非常便捷,书写板的设置拓展了授课桌体的书写空间,授课时不再需要教师用手进行按压操作,并且在伸缩杆的作用下可将液晶显示屏伸出存储箱体,置物抽屉内还可放置其他教学用具,满足教学更高的需求。

Description

一种高校汉语言专业用教师授课讲桌
技术领域
[0001] 本发明涉及教学教育相关技术领域,具体是一种高校汉语言专业用教师授课讲桌。
背景技术
[0002] 汉语言专业培养具有汉语言文学基本理论、基础知识和基本技能,能在新闻文艺出版部门、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作,以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学专门人才。与汉语言文学相对应的专科专业为语文教育,其培养对象是在高等和中等学校进行汉语言文学教学和教学研究的教师、教学研究人员及其他教育工作等,在汉语言文学的教学过程中,授课桌为必须的用具。但是传统的授课桌功能单一,当需要进行多媒体教学设备也不便于放置在桌面上,占用很大一部分的空间,非常不方便,并且授课桌不能将打开的讲义进行固定,通常需要教师用手按压固定,而在文学教学中,通常需逐字逐句的进行讲解,教师长时间按压课本的状况下,令教师很是疲劳,同时教学内容需要生动形象的画面吸引学生,传统的教学设备无法辅助语文老师将内容有效的描述出来,降低了学生的学习兴趣,另外,传统的授课桌不够稳定,移动和定位非常不方便,不能满足现代化汉语言文学教学更高的要求。
发明内容
[0003] 本发明的目的在于提供一种高校汉语言专业用教师授课讲桌,以解决上述背景技术中提出的问题。
[0004] 为实现上述目的,本发明提供如下技术方案:
一种高校汉语言专业用教师授课讲桌,包括授课桌体,所述授课桌体的左侧还设置有可调式支撑杆,所述可调式支撑杆包括L型支撑杆和升降连杆,所述升降连杆的顶端设置有书写板,所述授课桌体的一侧还上下分别设置有两个置物抽屉,所述置物抽屉的内部分别设置有与液晶显示屏进行电连接的激光投影仪和彩色打印机,所述授课桌体的底部通过支撑底座连接有支撑横杆,所述支撑横杆的底部一端设置有万向滚轮,所述支撑横杆的底部另一端设置有防滑支撑脚,所述防滑支撑脚上设置有调节螺帽,所述授课桌体的内部设置有存储箱体,所述存储箱体的内部放置有液晶显示屏,所述存储箱体的内部还安装有升降板,所述升降板的两侧位置处设置有导向滑轮,所述导向滑轮安装在存储箱体侧壁的导轨槽的内部,所述升降板的下方与伸缩杆相连接,所述授课桌体的上方桌面上还设置有置书台,所述置书台包括一个外端渐高的楔形凸台,所述楔形凸台的中心位置开设有凹槽体,所述楔形凸台的斜面两上角位置处还分别设置有书本夹片。
[0005]作为本发明进一步的方案:所述L型支撑杆的内侧设置有内螺纹,所述升降连杆的下端设置有外螺纹,其中,内螺纹与外螺纹相互适配。
[0006]作为本发明再进一步的方案:所述L型支撑杆上还设置有紧固螺母。
[0007]作为本发明再进一步的方案:所述防滑支撑脚与支撑横杆螺纹连接。
[0008]作为本发明再进一步的方案:所述存储箱体的上端设置有防护盖板。
[0009]与现有技术相比,本发明的有益效果是:本发明将升降连杆插入L型支撑杆,通过紧固螺母即可实现高度调节,满足全方位的要求,书写板的设置拓展了授课桌体的书写空间,展示效果好;在授课时,教师将讲义打开,放入凹槽体内,两侧翻开的书体通过书本夹片进行固定夹持住即可,不再需要教师用手进行按压操作,减轻了汉语言文学的工作强度;并且伸缩杆的设置实现了升降板在两侧导向滑轮的作用下沿着导轨槽向上移动,即可将液晶显示屏伸出存储箱体,有效避免占用桌面空间,方便了教师的教学;激光投影仪的设置方便了教师将教学内容通过投影的方式进行讲解,使得坐在后方的学生也可清晰的进行听课,提高了教学效果,置物抽屉内还可放置其他教学用具,满足教学中更高的需求;另外,万向滚轮的设置方便了整个桌体的移动,移动时将防滑支撑脚旋上即可,通过调节螺帽旋下后即可将防滑支撑脚支撑在地面上,以使得整个桌体进行固定,防止桌体滑动的同时还可保护万向滚轮不会由于长时间的重压而发生损坏。
附图说明
[0010]图1为一种高校汉语言专业用教师授课讲桌的结构示意图。
[0011]图2为图1中置书台9的立体结构示意图。
[0012]图中:卜支撑底座、2-授课桌体、3-导轨槽、4-升降板、5-伸缩杆、6-导向滑轮、7-液晶显示屏、8-防护盖板、9-置书台、10-楔形凸台、11-凹槽体、12-书本夹片、13-置物抽屉、14-彩色打印机、15-激光投影仪、16-支撑横杆、17-万向滚轮、18-防滑支撑脚、19-调节螺帽、20-L型支撑杆、21-升降连杆、22-书写板、23-紧固螺母。
具体实施方式
[0013]下面将结合本发明实施例中的附图,对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例,而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都属于本发明保护的范围。
[0014]下面将结合本发明实施例中的附图,对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例,而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都属于本发明保护的范围。
[0015] 请参阅图1-2,本发明实施例中,一种高校汉语言专业用教师授课讲桌,包括授课桌体2,所述授课桌体2的左侧还设置有可调式支撑杆20,所述可调式支撑杆20包括L型支撑杆20和升降连杆21,所述L型支撑杆20的内侧设置有内螺纹,所述升降连杆21的下端设置有外螺纹,其中,内螺纹与外螺纹相互适配,所述L型支撑杆20上还设置有紧固螺母23,通过旋转升降连杆21,将升降连杆21插入L型支撑杆20,通过紧固螺母23即可实现高度调节,满足全方位的要求,所述升降连杆21的顶端设置有书写板22,书写板22的设置拓展了授课桌体2的书写空间,展示效果好;所述授课桌体2的一侧还上下分别设置有两个置物抽屉13,所述置物抽屉13的内部分别设置有与液晶显示屏7进行电连接的激光投影仪15和彩色打印机14,激光投影仪15的设置方便了教师将教学内容通过投影的方式进行讲解,使得坐在后方的学生也可清晰的进行听课,提高了教学效果,置物抽屉13内还可放置其他教学用具,满足教学中更高的需求;所述授课桌体2的底部通过支撑底座I连接有支撑横杆16,所述支撑横杆16的底部一端设置有万向滚轮17,所述支撑横杆16的底部另一端设置有防滑支撑脚18,所述防滑支撑脚18与支撑横杆16螺纹连接,所述防滑支撑脚18上设置有调节螺帽19,万向滚轮17的设置方便了整个桌体的移动,移动时将防滑支撑脚18旋上即可,通过调节螺帽19旋下后即可将防滑支撑脚18支撑在地面上,以使得整个桌体进行固定,防止桌体滑动的同时还可保护万向滚轮17不会由于长时间的重压而发生损坏;所述授课桌体2的内部设置有存储箱体,所述存储箱体的内部放置有液晶显示屏7,所述存储箱体的上端设置有防护盖板8,所述存储箱体的内部还安装有升降板4,所述升降板4的两侧位置处设置有导向滑轮6,所述导向滑轮6安装在存储箱体侧壁的导轨槽3的内部,所述升降板4的下方与伸缩杆5相连接,通过伸缩杆5即可实现液晶显示屏7的高度调整;使用时,伸缩杆5的设置实现了升降板4在两侧导向滑轮6的作用下沿着导轨槽3向上移动,即可将液晶显示屏7伸出存储箱体,有效避免占用桌面空间,方便了教师的教学。所述授课桌体2的上方桌面上还设置有置书台9,所述置书台9包括一个外端渐高的楔形凸台10,所述楔形凸台10的中心位置开设有凹槽体11,所述楔形凸台10的斜面两上角位置处还分别设置有书本夹片12;授课时,教师将讲义打开,放入凹槽体11内,两侧翻开的书体通过书本夹片12进行固定夹持住即可,不再需要教师用手进行按压操作,减轻了汉语言文学的工作强度;
此外,上文中所描述的无论是激光投影仪还是彩色打印机,它们本身就是一个单独的应用设备且其本身就是自带用电插头的,将各自的插头插入普通的220V市电插座中即可正常使用,而这种供电装置和连接结构本身就是本领域技术人员根据储备的公知常识,技术人员在参考现有技术情况下即可轻松实现,并取得相同的技术效果,在此不再详细阐述。
[0016] 对于本领域技术人员而言,显然本发明不限于上述示范性实施例的细节,而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下,能够以其他的具体形式实现本发明。因此,无论从哪一点来看,均应将实施例看作是示范性的,而且是非限制性的,本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定,因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
[0017] 此外,应当理解,虽然本说明书按照实施方式加以描述,但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案,说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见,本领域技术人员应当将说明书作为一个整体,各实施例中的技术方案也可以经适当组合,形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (3)

1.一种高校汉语言专业用教师授课讲桌,包括授课桌体(2),其特征在于,所述授课桌体(2)的左侧还设置有可调式支撑杆(20),所述可调式支撑杆(20)包括L型支撑杆(20)和升降连杆(21),所述升降连杆(21)的顶端设置有书写板(22),所述授课桌体(2)的一侧还上下分别设置有两个置物抽屉(13),所述的内部分别设置有与液晶显示屏(7)进行电连接的激光投影仪(15)和彩色打印机(14),所述授课桌体(2)的底部通过支撑底座(I)连接有支撑横杆(16),所述支撑横杆(16)的底部一端设置有万向滚轮(17),所述支撑横杆(16)的底部另一端设置有防滑支撑脚(17),所述防滑支撑脚(18)上设置有调节螺帽(19),所述授课桌体(2)的内部设置有存储箱体,所述存储箱体的内部放置有液晶显示屏(7),所述存储箱体的内部还安装有升降板(4),所述升降板(4)的两侧位置处设置有导向滑轮(6),所述导向滑轮(6)安装在存储箱体侧壁的导轨槽(3)的内部,所述升降板⑷的下方与伸缩杆(5)相连接,所述授课桌体(2)的上方桌面上还设置有置书台(9),所述置书台(9))包括一个外端渐高的楔形凸台(10),所述楔形凸台(10)的中心位置开设有凹槽体(11),所述楔形凸台(10)的斜面两上角位置处还分别设置有书本夹片(12),所述L型支撑杆(20)的内侧设置有内螺纹,所述升降连杆(21)的下端设置有外螺纹,其中,内螺纹与外螺纹相互适配,所述L型支撑杆(20)上还设置有紧固螺母(23)。
2.根据权利要求1所述的一种高校汉语言专业用教师授课讲桌,其特征在于,所述防滑支撑脚(18)与支撑横杆(16)螺纹连接。
3.根据权利要求1所述的一种高校汉语言专业用教师授课讲桌,其特征在于,所述存储箱体的上端设置有防护盖板(8)。
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