CN208400346U - 汉语言文学教学专用装置 - Google Patents

Abstract

一种汉语言文学教学专用装置，涉及教学设备技术领域，它包括底座，底座顶设有套筒，套筒内通过紧固螺栓与升降支柱连接，升降支柱上由上至下依次设有上支撑板和下支撑板，上支撑板和下支撑板前端之间设有板体，板体内的空腔置有副板体，上支撑板和下支撑板后端分别设有上轴承和下轴承，上轴承和下轴承之间通过转动杆连接，转动杆底端与手摇把固定连接，上支撑板和下支撑板之间通过连接杆连接，连接杆和转动杆均与滑板连接，滑板和下支撑板分别与伸缩架铰接，伸缩架的侧端通过连接件与副板体背部固定连接；底座底端设有移动机构。本汉语言文学教学专用装置在保证了基本使用要求的同时，达到了全方位满足教师授课使用需求，提高了教学效率。

Description

汉语言文学教学专用装置

技术领域：

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体涉及汉语言文学教学专用装置。

背景技术：

汉语言文学专业培养具有汉语言文学基本理论、基础知识和基本技能，能在新闻文艺出版部门、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学专门人才。与汉语言文学相对应的专科专业为语文教育，其培养对象是在高等和中等学校进行汉语言文学教学和教学研究的教师、教学研究人员及其他教育工作等。

在汉语言教学实践中，要使用非常多的教学资料，比如古籍、词典，并将这些教学资料与课本结合使用。这就需要老师写非常多的板书，现有的教学工具使用空间有限，不能将板书都书写数来，并且现有的教学工具不仅搬运不便增加教师的工作量，而且高度都是固定不可调节的，由于使用者的身高不同，使用起来极不方便，大大降低了授课效率。

实用新型内容：

本实用新型的目的是为了克服上述现有技术存在的不足之处，而提供一种汉语言文学教学专用装置，它使用空间大，便于移动，具备高度可调节的功能。

为了解决背景技术所存在的问题，本实用新型是采用如下技术方案：包括底座，底座顶端垂直设有套筒，套筒内设有升降支柱，升降支柱通过紧固螺栓与套筒连接，升降支柱上由上至下依次设有上支撑板和下支撑板，上支撑板和下支撑板前端之间设有板体，板体内设有空腔，空腔内置有副板体，上支撑板和下支撑板后端分别设有上轴承和下轴承，上轴承和下轴承之间通过转动杆连接，转动杆上设有螺纹，转动杆底端与手摇把固定连接，上支撑板和下支撑板之间通过连接杆连接，连接杆和转动杆平行设置，连接杆和转动杆均与滑板连接，滑板与连接杆滑动连接，滑板与转动杆通过螺纹连接，滑板与伸缩架的一端铰接，伸缩架的另一端与下支撑板铰接，伸缩架的侧端通过连接件与副板体背部固定连接；底座底端设有移动机构，移动机构包括与底座底部连接的支撑件、通过转轴与支撑件连接的滚轮、均匀布在滚轮外侧的凹槽、设置在底座外壁上的销轴以及与销轴连接的限位把手和限位弧形杆，限位把手与限位弧形杆固定连接，限位弧形杆底部与所凹槽相匹配设置。

所述的上轴承和下轴承为滚动轴承。

所述的升降支柱在套筒内上下移动。

所述的副板体通过伸缩架在板体的空腔内进行水平移动。

所述的板体和副板体板面上设有搪瓷白板层。

本实用新型的有益效果是结构简单，使用方便，功能全面：

1）采用板体和副板体，增加了书写板书的面积；

2）通过手摇把对伸缩架进行水平向的伸缩，一方面达到了副板体的推进推出，另一方面满足宽度不同的副板体；

3）采用套筒和升降支柱之间的调节，起到了可调节板体高度的作用，满足不同身高教师的使用需求；

4）采用移动机构，便于板体的搬运，为教师授课减少负担。

本汉语言文学教学专用装置在保证了基本使用要求的同时，达到了全方位满足教师授课使用需求，降低了教师的工作量，提高了教学效率。

附图说明：

图1是本实用新型正视图；

图2是本实用新型后视图；

图3是本实用新型后视展开图；

图4是本实用新型板体内部图；

图5是本实用新型移动机构结构如图。

具体实施方式：

参照各图，本实用新型具体采用如下实施方式：包括底座16，底座16顶端垂直设有套筒15，套筒15内设有升降支柱6，升降支柱6通过紧固螺栓14与套筒15连接，升降支柱6上由上至下依次设有上支撑板3和下支撑板13，上支撑板3和下支撑板13前端之间设有板体1，板体1内设有空腔18，空腔18内置有副板体7，上支撑板3和下支撑板13后端分别设有上轴承4和下轴承11，上轴承4和下轴承11之间通过转动杆5连接，转动杆5上设有螺纹，转动杆5底端与手摇把12固定连接，上支撑板3和下支撑板13之间通过连接杆2连接，连接杆2和转动杆5平行设置，连接杆2和转动杆5均与滑板9连接，滑板9与连接杆2滑动连接，滑板9与转动杆5通过螺纹连接，滑板9与伸缩架10的一端铰接，伸缩架10的另一端与下支撑板13铰接，伸缩架10的侧端通过连接件17与副板体7背部固定连接；底座16底端设有移动机构8，移动机构8包括与底座16底部连接的支撑件81、通过转轴与支撑件81连接的滚轮82、均匀布在滚轮82外侧的凹槽、设置在底座16外壁上的销轴83以及与销轴83连接的限位把手84和限位弧形杆85，限位把手84与限位弧形杆85固定连接，限位弧形杆85底部与所凹槽相匹配设置。所述的上轴承4和下轴承11为滚动轴承。所述的升降支柱6在套筒15内上下移动。所述的副板体7通过伸缩架10在板体1的空腔18内进行水平移动。所述的板体1和副板体7板面上设有搪瓷白板层。

本汉语言文学教学专用装置使用时，由于板体1和副板体7板面上设有搪瓷白板层，教师可直接用水性笔在板体1或者副板体7上书写，当板体1使用空间不够时，摇动手摇把12，手摇把12带动转动杆5转动，转动杆5与滑板9螺纹连接，因此通过转动杆5的转动，滑板9下降，又由于滑板9与连接杆2滑动连接，因此滑板9在连接杆处下降，滑板9与伸缩架10的一端铰接，滑板9下降起到了下压伸缩架10的效果，则伸缩架10的侧端水平向外推出，伸缩架10的侧端通过连接件17与副板体7的背部固定连接，进而副板体7通过伸缩架10的推出从板体1的空腔18内水平拉出，增加了板书的书写面积。

不需要副板体7时，则反向转动手摇把12，滑板9通过螺纹与转动杆5上升，伸缩架10一端处于拉伸状态，伸缩架10侧端水平回收，拉动副板体7进入空腔18内，便于回收，减少占地面积。

当板体1需要上下调节时，调高，将升降支柱6拉出套筒15，通过紧固螺栓14进行紧固，完成调高工作；调低，将升降支柱16压进套筒14内，再通过紧固螺栓14进行紧固，完成调低工作。

当板体1需要搬运时，启动移动机构8，移动机构8中的限位弧形杆85底部可以放置在滚轮82外侧的凹槽内，防止滚轮82滚动；当转动限位把手84时，限位弧形杆85底部离开凹槽，滚轮82即可进行滚动，达到了板体1移动搬运的目的。

综上所述，本汉语言文学教学专用装置功能全面，结构简单，使用方便，采用板体1和副板体7，增加了书写板书的面积；通过手摇把12对伸缩架10进行水平向的伸缩，一方面达到了副板体7的推进推出，另一方面满足宽度不同的副板体7；采用套筒15和升降支柱6之间的调节，起到了可调节板体1高度的作用，满足不同身高教师的使用需求；采用移动机构8，便于板体1的搬运，为教师授课减少负担。

Claims (5)

1.一种汉语言文学教学专用装置，包括底座（16），其特征在于：底座（16）顶端垂直设有套筒（15），套筒（15）内设有升降支柱（6），升降支柱（6）通过紧固螺栓（14）与套筒（15）连接，升降支柱（6）上由上至下依次设有上支撑板（3）和下支撑板（13），上支撑板（3）和下支撑板（13）前端之间设有板体（1），板体（1）内设有空腔（18），空腔（18）内置有副板体（7），上支撑板（3）和下支撑板（13）后端分别设有上轴承（4）和下轴承（11），上轴承（4）和下轴承（11）之间通过转动杆（5）连接，转动杆（5）上设有螺纹，转动杆（5）底端与手摇把（12）固定连接，上支撑板（3）和下支撑板（13）之间通过连接杆（2）连接，连接杆（2）和转动杆（5）平行设置，连接杆（2）和转动杆（5）均与滑板（9）连接，滑板（9）与连接杆（2）滑动连接，滑板（9）与转动杆（5）通过螺纹连接，滑板（9）与伸缩架（10）的一端铰接，伸缩架（10）的另一端与下支撑板（13）铰接，伸缩架（10）的侧端通过连接件（17）与副板体（7）背部固定连接；底座（16）底端设有移动机构（8），移动机构（8）包括与底座（16）底部连接的支撑件（81）、通过转轴与支撑件（81）连接的滚轮（82）、均匀布在滚轮（82）外侧的凹槽、设置在底座（16）外壁上的销轴（83）以及与销轴（83）连接的限位把手（84）和限位弧形杆（85），限位把手（84）与限位弧形杆（85）固定连接，限位弧形杆（85）底部与所凹槽相匹配设置。

2.根据权利要求1所述的汉语言文学教学专用装置，其特征在于：所述的上轴承（4）和下轴承（11）为滚动轴承。

3.根据权利要求1所述的汉语言文学教学专用装置，其特征在于：所述的升降支柱（6）在套筒（15）内上下移动。

4.根据权利要求1所述的汉语言文学教学专用装置，其特征在于：所述的副板体（7）通过伸缩架（10）在板体（1）的空腔（18）内进行水平移动。

5.根据权利要求1所述的汉语言文学教学专用装置，其特征在于：所述的板体（1）和副板体（7）板面上设有搪瓷白板层。