CN211669835U - 一种教学便携式简易教学教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教学便携式简易教学教具，包括三角尺主体、滑动座、粉笔夹头、可伸缩量角器、背部挡板、摩擦片、标杆，三角尺主体的一个直角边套接有滑动座，三角尺主体的另一个直角边的顶端设置有转动把手，滑动座的一侧固定连接有粉笔夹头，可伸缩量角器分为固定段和伸缩段，固定段固定连接在三角尺主体的直角内部，标杆的一端转动连接在固定段的圆心处，背部挡板和三角尺主体通过转轴转动连接，摩擦片固定连接在背部挡板的内部，背部挡板的内侧固定连接有吸盘。该教学便携式简易教学教具，通过背部挡板和吸盘的配合设置，使得三角尺主体的背部平整，便于贴在黑板上使用，该组合式结构，满足了多种使用方式，达到了方便教学使用的目的。

Description

一种教学便携式简易教学教具

技术领域

本实用新型涉及教学教具技术领域，具体为一种教学便携式简易教学教具。

背景技术

教具是指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等，在课堂上老师们经常要用到各种各样的教具，例如，数学老师和物理老师教课时，都经常需要在黑板上绘图，通常需要用到三角板，量角器，圆规等制图工具，另外，物理课程中摩擦力演示也是非常重要的学习任务。

但是现有的画图用和摩擦力演示用的各种教具，都是一个单独的个体，多种小而繁琐的教具非常不方便老师们上课携带和使用，给老师带来了很多麻烦，存在不方便携带和容易丢失损坏的缺点；有些老师为了省事，干脆不使用制图工具徒手绘图，形状非常不准确，严重影响了教学质量。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种教学便携式简易教学教具，具备组合式结构，便于教学使用等优点，解决了上述的问题。

(二)技术方案

为实现上述方便教学使用的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教学便携式简易教学教具，包括三角尺主体、滑动座、粉笔夹头、可伸缩量角器、背部挡板、摩擦片、标杆，所述三角尺主体的一个直角边套接有滑动座，所述三角尺主体的另一个直角边的顶端设置有转动把手，所述滑动座的一侧固定连接有粉笔夹头，所述可伸缩量角器分为固定段和伸缩段，所述固定段固定连接在三角尺主体的直角内部，所述标杆的一端转动连接在固定段的圆心处，所述背部挡板和三角尺主体通过转轴转动连接，所述摩擦片固定连接在背部挡板的内部，所述背部挡板的内侧固定连接有吸盘，所述三角尺主体的斜边中部固定连接有提手。

优选的，所述三角尺主体的一个直角边的内部开设有滑膛，所述三角尺主体的另一个直角边的顶部固定连接有转动轴。

优选的，所述滑动座的上端螺纹连接有固定螺栓，所述固定螺栓的一端插接在滑膛的内部。

优选的，所述三角尺主体的直角底部固定连接有顶针，所述转动把手通过转动轴转动连接在三角尺主体的顶部，所述顶针位于转动把手的正下方。

优选的，所述可伸缩量角器的固定段与三角尺主体的直角之间开设有限位槽，所述限位槽的内部放置有弹簧夹。

优选的，所述伸缩段的一端下方固定连接有第一挡块，所述伸缩段的另一端上方固定连接有第二挡块，所述弹簧夹卡接在第一挡块和三角尺主体之间。

优选的，所述粉笔夹头的内部开设有卡槽，所述卡槽的一端设置有弹性金属片。

优选的，所述卡槽的另一端螺纹连接有调节杆，所述调节杆的一端转动连接有推板，所述推板滑动连接在卡槽的内部。

优选的，所述吸盘的数量为三个，三个所述吸盘分别位于背部挡板的三个顶角处。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种教学便携式简易教学教具，具备以下有益效果：

1、该教学便携式简易教学教具，通过滑动座、顶针和转动把手的配合设置，使得该教具以顶针为中心，利用粉笔夹头的运动轨迹画出一个标准圆，且通过滑动座可以调节圆的半径大小，另外，通过转动把手的转动效果，画圆时与顶针配合使用，方便旋转整个装置，达到快速画圆的目的。

2、该教学便携式简易教学教具，通过背部挡板和吸盘的配合设置，背部挡板通过三个吸盘吸附在三角尺主体的背部，从而使得三角尺主体的背部平整，便于贴在黑板上使用，另外，背部挡板可沿转轴处展开，再通过吸盘吸附在黑板上，从而使得摩擦片显露出来，该组合式结构，满足了多种使用方式，达到了方便教学使用的目的。

3、该教学便携式简易教学教具，通过可伸缩量角器和标杆的配合设置，标杆沿量角器的圆心处转动实现角度的测量和绘制，当角度展开过大时，可以带动伸缩段沿固定段滑动，从而实现钝角的测量与绘制；通过粉笔夹头、卡槽、弹性金属片、调节杆、推板的配合设置，在使用过程可以实现对所夹持的粉笔进行调节，使得粉笔始终与顶针保持水平，从而达到了方便作圆的目的，该教具集直线、标准圆、标准角度和摩擦力演示为一体，且整体设计合理，方便教学使用。

附图说明

图1为本实用新型提出的三角尺主体正视的结构示意图；

图2为本实用新型提出的可伸缩量角器的结构示意图；

图3为本实用新型提出的背部挡板和摩擦片的结构示意图；

图4为本实用新型提出的提手结构示意图；

图5为本实用新型提出的滑动座结构示意图；

图6为本实用新型提出的三角尺主体和背部挡板的结构示意图；

图7为本实用新型提出的伸缩段和弹簧夹的结构示意图；

图8为本实用新型提出的粉笔夹头的结构示意图；

图9为本实用新型提出的粉笔夹头剖视的结构示意图；

图10为本实用新型提出的图4中A处的放大结构示意图；

图11为本实用新型提出的三角尺主体和背部挡板的背部结构示意图。

图中：1、三角尺主体；2、滑动座；201、固定螺栓；3、粉笔夹头；301、卡槽；4、可伸缩量角器；401、固定段；402、伸缩段；5、背部挡板；6、摩擦片；7、标杆；8、转动把手；9、吸盘；10、滑膛；11、转动轴；12、顶针； 13、限位槽；14、弹簧夹；15、第一挡块；16、第二挡块；17、弹性金属片； 18、调节杆；19、推板；20、提手。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-11，包括三角尺主体1、滑动座2、粉笔夹头3、可伸缩量角器4、背部挡板5、摩擦片6、标杆7，三角尺主体1的一个直角边的内部开设有滑膛10，三角尺主体1的另一个直角边的顶部固定连接有转动轴11，三角尺主体1的直角底部固定连接有顶针12，转动把手8通过转动轴11转动连接在三角尺主体1的顶部，顶针12位于转动把手8的正下方，通过滑动座2、顶针12和转动把手8的配合设置，使得该教具以顶针12为中心，利用粉笔夹头3的运动轨迹画出一个标准圆，且通过滑动座2可以调节圆的半径大小，另外，通过转动把手8的转动效果，画圆时与顶针12配合使用，方便旋转整个装置，达到快速画圆的目的，三角尺主体1的一个直角边套接有滑动座2，滑动座2的上端螺纹连接有固定螺栓201，固定螺栓201的一端插接在滑膛 10的内部，三角尺主体1的另一个直角边的顶端设置有转动把手8，滑动座2 的一侧固定连接有粉笔夹头3，粉笔夹头3的内部开设有卡槽301，卡槽301 的一端设置有弹性金属片17，卡槽301的另一端螺纹连接有调节杆18，调节杆18的一端转动连接有推板19，推板19滑动连接在卡槽301的内部，通过粉笔夹头3、卡槽301、弹性金属片17、调节杆18、推板19的配合设置，在使用过程可以实现对所夹持的粉笔进行调节，使得粉笔始终与顶针保持水平，从而达到了方便作圆的目的，该教具集直线、标准圆、标准角度和摩擦力演示为一体，且整体设计合理，方便教学使用，可伸缩量角器4分为固定段401 和伸缩段402，固定段401固定连接在三角尺主体1的直角内部，标杆7的一端转动连接在固定段401的圆心处，通过可伸缩量角器4和标杆7的配合设置，标杆7沿量角器的圆心处转动实现角度的测量和绘制，当角度展开过大时，可以带动伸缩段402沿固定段401滑动，从而实现钝角的测量与绘制，可伸缩量角器4的固定段401与三角尺主体1的直角之间开设有限位槽13，限位槽13的内部放置有弹簧夹14，伸缩段402的一端下方固定连接有第一挡块15，伸缩段的另一端上方固定连接有第二挡块16，弹簧夹14卡接在第一挡块15和三角尺主体1之间，背部挡板5和三角尺主体1通过转轴转动连接，摩擦片6固定连接在背部挡板5的内部，背部挡板5的内侧固定连接有吸盘9，三角尺主体1的斜边中部固定连接有提手20，吸盘9的数量为三个，三个吸盘9分别位于背部挡板5的三个顶角处，通过背部挡板5和吸盘9的配合设置，背部挡板5通过三个吸盘9吸附在三角尺主体1的背部，从而使得三角尺主体1的背部平整，便于贴在黑板上使用，另外，背部挡板5可沿转轴处展开，再通过吸盘9吸附在黑板上，从而使得摩擦片6显露出来，该组合式结构，满足了多种使用方式，达到了方便教学使用的目的。

在使用时，背部挡板5闭合时可使用量角器和组合式圆规，来绘制标准圆和标准的角度值；组合式圆规以顶针12为支点，以粉笔夹头3与顶针12 之间的距离为半径画圆，且粉笔夹头3通滑动座2沿三角尺主体1的直角边滑动调节，另外，在转动把手8的作用下，可实现快速旋转画圆，方便老师教学使用；翻转背部挡板5后,可展开摩擦片6，实现物理课程中不同摩擦系数的演示，方便物理老师教学使用，且背部挡板5可通过三个吸盘9吸附在三角尺主体1的背部，从而使得三角尺主体1的背部平整，便于贴敷到黑板上使用。

综上所述，该教学便携式简易教学教具，通过滑动座2、顶针12和转动把手8的配合设置，使得该教具以顶针12为中心，利用粉笔夹头3的运动轨迹画出一个标准圆，且通过滑动座2可以调节圆的半径大小，另外，通过转动把手8的转动效果，画圆时与顶针12配合使用，方便旋转整个装置，达到快速画圆的目的，通过背部挡板5和吸盘9的配合设置，背部挡板5通过三个吸盘9吸附在三角尺主体1的背部，从而使得三角尺主体1的背部平整，便于贴在黑板上使用，另外，背部挡板5可沿转轴处展开，再通过吸盘9吸附在黑板上，从而使得摩擦片6显露出来，该组合式结构，满足了多种使用方式，达到了方便教学使用的目的，通过可伸缩量角器4和标杆7的配合设置，标杆7沿量角器的圆心处转动实现角度的测量和绘制，当角度展开过大时，可以带动伸缩段402沿固定段401滑动，从而实现钝角的测量与绘制；通过粉笔夹头3、卡槽301、弹性金属片17、调节杆18、推板19的配合设置，在使用过程可以实现对所夹持的粉笔进行调节，使得粉笔始终与顶针保持水平，从而达到了方便作圆的目的，该教具集直线、标准圆、标准角度和摩擦力演示为一体，且整体设计合理，方便教学使用。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (9)

1.一种教学便携式简易教学教具，包括三角尺主体(1)、滑动座(2)、粉笔夹头(3)、可伸缩量角器(4)、背部挡板(5)、摩擦片(6)、标杆(7)，其特征在于：所述三角尺主体(1)的一个直角边套接有滑动座(2)，所述三角尺主体(1)的另一个直角边的顶端设置有转动把手(8)，所述滑动座(2)的一侧固定连接有粉笔夹头(3)，所述可伸缩量角器(4)分为固定段(401)和伸缩段(402)，所述固定段(401)固定连接在三角尺主体(1)的直角内部，所述标杆(7)的一端转动连接在固定段(401)的圆心处，所述背部挡板(5)和三角尺主体(1)通过转轴转动连接，所述摩擦片(6)固定连接在背部挡板(5)的内部，所述背部挡板(5)的内侧固定连接有吸盘(9)，所述三角尺主体(1)的斜边中部固定连接有提手(20)。

2.根据权利要求1所述的一种教学便携式简易教学教具，其特征在于：所述三角尺主体(1)的一个直角边的内部开设有滑膛(10)，所述三角尺主体(1)的另一个直角边的顶部固定连接有转动轴(11)。

3.根据权利要求2所述的一种教学便携式简易教学教具，其特征在于：所述滑动座(2)的上端螺纹连接有固定螺栓(201)，所述固定螺栓(201)的一端插接在滑膛(10)的内部。

4.根据权利要求2所述的一种教学便携式简易教学教具，其特征在于：所述三角尺主体(1)的直角底部固定连接有顶针(12)，所述转动把手(8)通过转动轴(11)转动连接在三角尺主体(1)的顶部，所述顶针(12)位于转动把手(8)的正下方。

5.根据权利要求1所述的一种教学便携式简易教学教具，其特征在于：所述可伸缩量角器(4)的固定段(401)与三角尺主体(1)的直角之间开设有限位槽(13)，所述限位槽(13)的内部放置有弹簧夹(14)。

6.根据权利要求5所述的一种教学便携式简易教学教具，其特征在于：所述伸缩段(402)的一端下方固定连接有第一挡块(15)，所述伸缩段的另一端上方固定连接有第二挡块(16)，所述弹簧夹(14)卡接在第一挡块(15)和三角尺主体(1)之间。

7.根据权利要求1所述的一种教学便携式简易教学教具，其特征在于：所述粉笔夹头(3)的内部开设有卡槽(301)，所述卡槽(301)的一端设置有弹性金属片(17)。

8.根据权利要求7所述的一种教学便携式简易教学教具，其特征在于：所述卡槽(301)的另一端螺纹连接有调节杆(18)，所述调节杆(18)的一端转动连接有推板(19)，所述推板(19)滑动连接在卡槽(301)的内部。

9.根据权利要求1所述的一种教学便携式简易教学教具，其特征在于：所述吸盘(9)的数量为三个，三个所述吸盘(9)分别位于背部挡板(5)的三个顶角处。

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