CN214822200U - 一种数学教学用作图器 - Google Patents
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Abstract
一种数学教学用作图器,包括底座和直尺,所述底座底面设有磁贴,所述底座上设有固定柱一,所述固定柱一上设有角度盘,所述角度盘上设有中心柱,所述直尺靠近底座的一侧设有套环,所述套环转动设置在固定柱上,所述直尺靠近套环的一侧设有固定板,所述固定板远离直尺的一端与中心柱转动连接,所述直尺上设有滑块,所述滑块贯穿设有固定柱二,所述固定柱二底端螺纹连接有锁紧盖,所述直尺上设有长条孔,所述固定柱二滑动设置在长条孔内,所述滑块一侧设有粉笔套,所述直尺远离套环的一侧底端设有伸缩杆,所述伸缩杆的输出端设有吸盘。本实用新型与现有技术相比的优点在于:可以实现直尺、量角器、圆规等多种教学工具的功能;结构简单,便于操作,便于携带。
Description
技术领域
本实用新型涉及数学教学工具技术领域,具体是指一种数学教学用作图器。
背景技术
如今的数学教学中,主要分为代数和几何两个方面,在几何学的教学过程中,需要在黑板上作出不同的几何图形,并对其角度、长度关系作出分析,这样才能让同学们更加直观的明白其中的几何关系。在几何图形的绘制中,对于教师来说最困难的就是在黑板上完成对圆的作图,主要原因之一便是绘制过程中圆心的位置不好固定,经常导致圆的尺寸不标准,从而使得几何关系的教学出现问题,这就会加大学生的理解难度。在几何的教学中,普遍需要使用直尺、量角器和圆规等多种教学用具,这些用具均为独立的个体,且因为要在黑板上进行绘制,这些教学工具一般体积较大,不利于教师携带。
实用新型内容
本实用新型要解决的技术问题是克服以上的技术缺陷,提供一种便于携带、便于操作、多功能的数学教学用作图器。
为解决上述技术问题,本实用新型提供的技术方案为:一种数学教学用作图器,包括底座和直尺,所述底座底面设有磁贴,所述底座上设有固定柱一,所述固定柱一上设有角度盘,所述角度盘上设有中心柱,所述直尺靠近底座的一侧设有套环,所述套环转动设置在固定柱上,所述直尺靠近套环的一侧设有固定板,所述固定板远离直尺的一端与中心柱转动连接,所述直尺上设有滑块,所述滑块贯穿设有固定柱二,所述固定柱二底端螺纹连接有锁紧盖,所述直尺上设有长条孔,所述固定柱二滑动设置在长条孔内,所述滑块一侧设有粉笔套,所述直尺远离套环的一侧底端设有伸缩杆,所述伸缩杆的输出端设有吸盘。
作为改进,所述直尺和角度盘上均设有刻度线。
作为改进,所述滑块靠近刻度线的一端为箭头状。
作为改进,所述固定板上设有观察孔,所述固定板设有位于观察孔的中线上的标准线。
作为改进,所述粉笔套靠近滑块的一侧设有螺纹柱,所述滑块靠近粉笔套的一侧设有与螺纹柱相对应的螺纹孔。
作为改进,所述粉笔套内部顶端设有弹簧,所述粉笔套内部底端开口处设有弹性夹片。
本实用新型与现有技术相比的优点在于:底座底端设有磁贴,方便作图器的固定,可以做到圆心的固定;直尺远离底座的一端设有的伸缩杆和吸盘,便于操作直尺的固定和移动,以便对直线和圆的作图;设有刻度线,便于确定直线长度和圆的半径大小;设有锁紧盖,便于滑块的移动和固定;设有粉笔套,便于在绘图时候对粉笔进行固定,且避免教师手上沾染粉笔灰;滑块靠近刻度线的一端设置为箭头状,便于确定绘制长度;固定板上设有标准线,便于通过角度盘来确定角度;粉笔套上设有螺纹柱,滑块上设有螺孔,有利于粉笔套的拆卸和组装,便于对粉笔的更换;粉笔套内设有弹簧和弹性夹片,便于粉笔的固定。
附图说明
图1是本实用新型一种数学教学用作图器的第一结构示意图。
图2是本实用新型一种数学教学用作图器的第二结构示意图。
图3是本实用新型粉笔套的内部结构示意图。
如图所示:1、底座,2、直尺,3、磁贴,4、固定柱一,5、角度盘,6、中心柱,7、套环,8、固定板,9、滑块,10、固定柱二,11、锁紧盖,12、长条孔,13、粉笔套,14、伸缩杆,15、吸盘,16、刻度线,17、观察孔,18、标准线,19、螺纹柱,20、螺纹孔,21、弹簧,22、弹性夹片。
具体实施方式
为了使本实用新型的内容更容易被清楚地理解,下面将结合本实用新型实施例中的附图,对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。
需要说明的是,下面描述中使用的词语“前”、“后”、“左”、“右”、“上”和“下”指的是附图中的方向,词语“内”和“外”分别指的是朝向或远离特定部件几何中心的方向。
结合附图,一种数学教学用作图器,包括底座1和直尺2,其特征在于:所述底座1底面设有磁贴3,所述底座1上设有固定柱一4,所述固定柱一4上设有角度盘5,所述角度盘5上设有中心柱6,所述直尺2靠近底座1的一侧设有套环7,所述套环7转动设置在固定柱一4上,所述直尺2靠近套环7的一侧设有固定板8,所述固定板8远离直尺2的一端与中心柱6转动连接,所述直尺2上设有滑块9,所述滑块9贯穿设有固定柱二10,所述固定柱二10底端螺纹连接有锁紧盖11,所述直尺2上设有长条孔12,所述固定柱二10滑动设置在长条孔12内,所述滑块9一侧设有粉笔套13,所述直尺2远离套环7的一侧底端设有伸缩杆14,所述伸缩杆14的输出端设有吸盘15。
所述直尺1和角度盘5上均设有刻度线16。
所述滑块9靠近刻度线16的一端为箭头状。
所述固定板8上设有观察孔17,所述固定板8设有位于观察孔17的中线上的标准线18。
所述粉笔套13靠近滑块9的一侧设有螺纹柱19,所述滑块9靠近粉笔套13的一侧设有与螺纹柱19相对应的螺纹孔20。
所述粉笔套13内部顶端设有弹簧21,所述粉笔套13内部底端开口处设有弹性夹片22。
本实用新型在具体实施时,将粉笔塞入粉笔套13中,粉笔套13内部的弹簧21和弹性夹片22会对粉笔进行固定,通过粉笔套13外侧的螺纹柱19和滑块上的螺纹孔20将粉笔套13固定在滑块9上,作图器通过底座1底端的磁贴3固定在黑板上,日常教学作图主要是对于直线、角和圆的作图,在画直线的时候,将直尺2远离底座1的一侧的伸缩杆14抽出,并将伸缩杆14输出端设置的吸盘15固定在黑板上,固定柱二10底端的锁紧盖11不进行锁紧,握紧粉笔套13并向另一端滑动,可画出不同长度的直线,滑块9在直尺2上滑动,可通过滑块9箭头状的一端指向的刻度线16来确定直线的长度;在画不同角度的角时,先绘制一条水平直线来确定角的一条边,然后将伸缩杆14收回,使吸盘15不接触黑板,使直尺2可以通过套环7在固定柱一4上转动来确定不同的角度,可通过固定板8上的观察孔17来确定角度,标准线18所对应的刻度线16即为直尺2和水平线之间的角度,重复上文所述直线作图方式可以作出角的另一条边;在画圆时,同样要使吸盘15不和黑板接触,以便直尺2可以围绕底座1转动,通过滑块9确定半径后,通过锁紧盖11将滑块9锁紧,握紧粉笔套13绕底座周向转动一圈即可画出圆。
以上对本实用新型及其实施方式进行了描述,这种描述没有限制性,附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一,实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示,在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下,不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例,均应属于本实用新型的保护范围。
Claims (6)
1.一种数学教学用作图器,包括底座(1)和直尺(2),其特征在于:所述底座(1)底面设有磁贴(3),所述底座(1)上设有固定柱一(4),所述固定柱一(4)上设有角度盘(5),所述角度盘(5)上设有中心柱(6),所述直尺(2)靠近底座(1)的一侧设有套环(7),所述套环(7)转动设置在固定柱一(4)上,所述直尺(2)靠近套环(7)的一侧设有固定板(8),所述固定板(8)远离直尺(2)的一端与中心柱(6)转动连接,所述直尺(2)上设有滑块(9),所述滑块(9)贯穿设有固定柱二(10),所述固定柱二(10)底端螺纹连接有锁紧盖(11),所述直尺(2)上设有长条孔(12),所述固定柱二(10)滑动设置在长条孔(12)内,所述滑块(9)一侧设有粉笔套(13),所述直尺(2)远离套环(7)的一侧底端设有伸缩杆(14),所述伸缩杆(14)的输出端设有吸盘(15)。
2.根据权利要求1所述的一种数学教学用作图器,其特征在于:所述直尺(2)和角度盘(5)上均设有刻度线(16)。
3.根据权利要求1所述的一种数学教学用作图器,其特征在于:所述滑块(9)靠近刻度线(16)的一端为箭头状。
4.根据权利要求1所述的一种数学教学用作图器,其特征在于:所述固定板(8)上设有观察孔(17),所述固定板(8)设有位于观察孔(17)的中线上的标准线(18)。
5.根据权利要求1所述的一种数学教学用作图器,其特征在于:所述粉笔套(13)靠近滑块(9)的一侧设有螺纹柱(19),所述滑块(9)靠近粉笔套(13)的一侧设有与螺纹柱(19)相对应的螺纹孔(20)。
6.根据权利要求1所述的一种数学教学用作图器,其特征在于:所述粉笔套(13)内部顶端设有弹簧(21),所述粉笔套(13)内部底端开口处设有弹性夹片(22)。
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