CN214523056U - 一种多功能组合式数学教具 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种多功能组合式数学教具，包括第一直尺、与所述第一直尺的一端通过销轴铰接的第二直尺；所述第一直尺的上方设置有量角器；所述量角器的中心位置设置有指示线，所述指示线的另一端设置有第一粉笔固定块；所述第一直尺上设置有刻度；所述第一直尺上设置有第一滑槽；所述第一滑槽内滑动设置有指示板；所述指示板的下方设置有第二粉笔固定块；所述第二直尺的一端设置有伸缩尺；所述伸缩尺与所述第二直尺滑动连接；所述伸缩尺的端部设置有第三粉笔固定块；所述销轴的底部以及所述第一直尺的底部均设置有吸盘。该数学教具可实现一尺多用，便于携带，有效提高教学效率。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学装置领域，具体涉及一种多功能组合式数学教具。
背景技术
为了加强数学的直观性教学和操作活动，教具已经渐渐进入到了学校的课堂，成为数学知识教育的工具之一。教具是课堂教学的重要辅助手段，是一种辅助性教学。在低年级的数学教学中，很多地方都会涉及运用教具的地方，例如教学的实物画图、数学符号和几何图形等等。目前用于数学教学的教具存在功能单一、使用不便等缺点。
发明内容
本实用新型所要解决的技术问题是：针对现有技术存在的不足，提供一种多功能组合式数学教具，该数学教具可实现一尺多用，便于携带，有效提高教学效率。
为解决上述技术问题，本实用新型的技术方案是：
一种多功能组合式数学教具，包括第一直尺、与所述第一直尺的一端通过销轴铰接的第二直尺；所述第一直尺的上方设置有量角器；所述量角器的中心位置设置有指示线，所述指示线的另一端设置有第一粉笔固定块；
所述第一直尺上设置有刻度；所述第一直尺上设置有第一滑槽；所述第一滑槽内滑动设置有指示板；所述指示板的下方设置有第二粉笔固定块；
所述第二直尺的一端设置有伸缩尺；所述伸缩尺与所述第二直尺滑动连接；所述伸缩尺的端部设置有第三粉笔固定块；
所述销轴的底部以及所述第一直尺的底部均设置有吸盘。
作为上述技术方案的优选，所述指示线的长度和所述量角器的半径相同。
作为上述技术方案的优选，所述指示板上设置有指针。
作为上述技术方案的优选，所述指示板上设置有与所述第一滑槽相适应的滑块。
作为上述技术方案的优选，所述第二直尺内设置有与所述伸缩尺相适应的第二滑槽。
作为上述技术方案的优选，所述销轴的底部设置有伸缩杆；所述伸缩杆的底部设置有吸盘。
作为上述技术方案的优选，所述伸缩杆包括与所述销轴固定连接的固定部、与所述固定部滑动连接的滑动部；所述滑动部上设置有卡块，所述固定部上设置有与所述卡块相适应的卡槽。
作为上述技术方案的优选，所述第二直尺的端部铰接设置有固定卡座；所述固定卡座包括对称设置且端部与所述第二直尺铰接的第一弧形固定块、第二弧形固定块。
由于采用了上述技术方案，本实用新型的有益效果是：
本实用新型提供的一种多功能组合式数学教具，包括第一直尺、与第一直尺的一端通过销轴铰接的第二直尺；第一直尺的上方设置有量角器；量角器的中心位置设置有指示线，指示线的另一端设置有第一粉笔固定块,通过指示线、第一粉笔固定块、量角器、第一直尺的结合，可以画出不同角度的角。第一直尺上设置有刻度；第一直尺上设置有第一滑槽；第一滑槽内滑动设置有指示板；指示板的下方设置有第二粉笔固定块；带有刻度的第一直尺、指示板、第二粉笔固定块相配合可以画出一定长度的直线。第二直尺的一端设置有伸缩尺；伸缩尺与第二直尺滑动连接；伸缩尺的端部设置有第三粉笔固定块；销轴的底部以及第一直尺的底部均设置有吸盘，在画圆时，将粉笔固定于第三粉笔固定块上，将销轴底部的吸盘固定，然后旋转伸缩尺端部的第三粉笔固定块即可，通过控制伸缩尺伸出的长度来画出不同直径的圆。
本实用新型提供的一种多功能组合式数学教具，指示线的长度和量角器的半径相同，保证指示线端部的第一粉笔固定块的一端与量角器贴紧，从而方便拉紧指示线，更方便画角。指示板上设置有指针。指示板上设置有与所述第一滑槽相适应的滑块，更方便使用。
本实用新型提供的一种多功能组合式数学教具，第二直尺内设置有与伸缩尺相适应的第二滑槽。第二直尺的端部铰接设置有固定卡座；固定卡座包括对称设置且端部与第二直尺铰接的第一弧形固定块、第二弧形固定块。销轴的底部设置有伸缩杆；伸缩杆的底部设置有吸盘。伸缩杆包括与销轴固定连接的固定部、与固定部滑动连接的滑动部；滑动部上设置有卡块，固定部上设置有与卡块相适应的卡槽。在画圆时，将伸缩杆拉长，使得卡块卡入到卡槽内进行固定，此时销轴底部的吸盘和第一直尺底部的吸盘不在一个平面，将销轴底部的吸盘固定，然后将伸缩尺拉出一定长度，并通过第一弧形固定块、第二弧形固定块将伸缩尺与第二直尺固定，将粉笔固定于第三粉笔固定块内，以销轴为轴心，旋转第三粉笔固定块完成圆的绘制。该教具操作简单，功能性强，携带方便。
附图说明
下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明。
图1是本实用新型实施例的结构示意图；
图2是第一直尺的结构示意图；
图3是第二直尺的结构示意图；
图4是伸缩杆的结构示意图；
图5是A处的放大结构示意图；
图6是固定卡座与伸缩杆的连接示意图；
图中，1.第一直尺；2.销轴；3.第二直尺；4.量角器；5.指示线；6.第一粉笔固定块；7.刻度；8.第一滑槽；9.指示板；10.滑块；11.指针；12.第二粉笔固定块；13.伸缩尺；14.第二滑槽；15.第三粉笔固定块；16.固定卡座；17.第一弧形固定块；18.第二弧形固定块；19.伸缩杆；20.固定部；21.滑动部；22.卡块；23.卡槽；24.吸盘。
具体实施方式
下面结合附图和实施例，进一步阐述本实用新型。应理解，这些实施例仅用于说明本实用新型而不用于限制本实用新型的范围。
实施例
如图1至图6所示，一种多功能组合式数学教具，包括第一直尺1、与所述第一直尺1的一端通过销轴2铰接的第二直尺3；所述第一直尺1的上方设置有量角器4；所述量角器4的中心位置设置有指示线5，所述指示线5的长度和所述量角器4的半径相同；所述指示线5的另一端设置有第一粉笔固定块6；在画一定度的角时，以45°角为例，首先通过第一直尺以量角器的中心为起点画出角的一个边A，然后拉直指示线，通过指示线上第一粉笔固定块内的粉笔以量角器的中心为轴进行旋转，通过指示线与量角器来显示粉笔相对于边A旋转的角度，旋转45度时，采用粉笔画点，然后连接点与边A的起点，完成角的绘制，操作方便。
所述第一直尺1上设置有刻度7；所述第一直尺1上设置有第一滑槽8；所述第一滑槽8内滑动设置有指示板9；所述指示板9上设置有与所述第一滑槽8相适应的滑块10；所述指示板9上设置有指针11；所述指示板9的下方设置有第二粉笔固定块12；第二粉笔固定块随着指示板在第一滑槽内滑动，通过指针的指示来画出一定长度的直线。
所述第二直尺3的一端设置有伸缩尺13；所述伸缩尺13与所述第二直尺3滑动连接；所述第二直尺3内设置有与所述伸缩尺13相适应的第二滑槽14；所述伸缩尺13的端部设置有第三粉笔固定块15；
所述第二直尺3的端部铰接设置有固定卡座16；所述固定卡座16包括对称设置且端部与所述第二直尺3铰接的第一弧形固定块17、第二弧形固定块18。
所述销轴2的底部设置有伸缩杆19；所述伸缩杆19包括与所述销轴2固定连接的固定部20、与所述固定部20滑动连接的滑动部21；所述滑动部21上设置有卡块22，所述固定部20上设置有与所述卡块22相适应的卡槽23；所述伸缩杆19的底部以及所述第一直尺1的底部均设置有吸盘24。
在画不同的圆时，可将伸缩杆拉长，并通过卡块与卡槽的配合进行固定，通过伸缩部上的吸盘将销轴固定在黑板上；然后将伸缩尺拉出不同长度并通过固定卡座进行固定，通过伸缩尺端部的第三粉笔固定块内的粉笔以销轴为旋转轴进行旋转，从而画出不同直径的圆。
综上所述，本实用新型提供的数学教具，使用方便，功能性好，而且携带方便。
此外应理解，在阅读了本实用新型讲授的内容之后，本领域技术人员可以对本实用新型作各种改动或修改，这些等价形式同样落于本申请所附权利要求书所限定的范围。
Claims (7)
1.一种多功能组合式数学教具，其特征在于：包括第一直尺、与所述第一直尺的一端通过销轴铰接的第二直尺；所述第一直尺的上方设置有量角器；所述量角器的中心位置设置有指示线，所述指示线的长度和所述量角器的半径相同；所述指示线的另一端设置有第一粉笔固定块；所述第一直尺上设置有刻度；所述第一直尺上设置有第一滑槽；所述第一滑槽内滑动设置有指示板；所述指示板的下方设置有第二粉笔固定块；
所述第二直尺的一端设置有伸缩尺；所述伸缩尺与所述第二直尺滑动连接；所述伸缩尺的端部设置有第三粉笔固定块；
所述销轴的底部以及所述第一直尺的底部均设置有吸盘。
2.如权利要求1所述的一种多功能组合式数学教具，其特征在于：所述指示板上设置有指针。
3.如权利要求1所述的一种多功能组合式数学教具，其特征在于：所述指示板上设置有与所述第一滑槽相适应的滑块。
4.如权利要求1所述的一种多功能组合式数学教具，其特征在于：所述第二直尺内设置有与所述伸缩尺相适应的第二滑槽。
5.如权利要求1所述的一种多功能组合式数学教具，其特征在于：所述销轴的底部设置有伸缩杆；所述伸缩杆的底部设置有吸盘。
6.如权利要求5所述的一种多功能组合式数学教具，其特征在于：所述伸缩杆包括与所述销轴底部固定连接的固定部以及与所述固定部滑动连接的滑动部；所述滑动部上设置有卡块，所述固定部上设置有与所述卡块相适应的卡槽。
7.如权利要求1所述的一种多功能组合式数学教具，其特征在于：所述第二直尺的端部铰接设置有固定卡座；所述固定卡座包括对称设置且端部与所述第二直尺铰接的第一弧形固定块、第二弧形固定块。
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