CN204605311U - 数学教学用圆规 - Google Patents

Abstract

一种数学教学用圆规，属于教学辅助工具领域，解决了目前数学老师在黑板上画圆不方便的问题。它包含定位器、伸缩杆、把手和夹笔器，所述定位器包含一块透明的定位板，在定位板的底面边缘处均匀分布多个吸盘，吸盘与定位板固定连接，在定位板的底面中心处设置有一个圆心标记；所述伸缩杆由多节套杆依次通过连接杆连接构成；在第一节套杆的上侧设置有把手，第一节套杆的下侧通过万向球与定位器连接；在最后一节套杆的末端设置有夹笔器，笔筒通过连接杆与最后一节套杆连接。本实用新型用于数学老师讲课时在黑板上较大的画圆。

Description

数学教学用圆规

技术领域

本实用新型属于教学辅助工具领域，具体涉及到一种数学教学用圆规。

背景技术

目前数学老师在黑板上画圆的时候，要使用较大的双脚圆规在黑板上旋转一周画出一个圆，由于圆规较大，将圆规在黑板上旋转一周很不方便，而且在旋转过程中，定位端很容易移动，导致画出的圆变形。

发明内容

本实用新型的目的是为了解决目前数学老师在黑板上画圆不方便的问题，提供了一种数学教学用圆规。本实用新型提供的技术方案如下：

一种数学教学用圆规，它包含定位器、伸缩杆、把手和夹笔器，所述定位器包含一块透明的定位板，在定位板的底面边缘处均匀分布多个吸盘，吸盘与定位板固定连接，在定位板的底面中心处设置有一个圆心标记；所述伸缩杆由多节套杆依次通过连接杆连接构成，多节套杆的横截面均是三角形，在每节套杆上设置有横截面为三角形的通孔，相邻的套杆通过横截面与通孔吻合的连接杆插接，在第一节套杆上设置有一个顶丝，在除第一节套杆以外的其它套杆的两端均设置有顶丝，用来固定连接杆的插入位置；在第一节套杆的上侧设置有把手，第一节套杆的下侧通过万向球与定位器连接，万向球的转球一端连接在定位板上表面的中心处；在最后一节套杆的末端设置有夹笔器，所述夹笔器包含一个笔筒，笔筒的内径略大于所使用的笔如粉笔或白板笔的外径，笔筒的上端是封闭端，在笔筒的上端面上设置有一个螺孔，在螺孔内设置有一根螺杆，笔筒的下端是开放端，在笔筒的下端设置有一个圆孔，在圆孔内插置有一根拉杆，拉杆插入笔筒的一端与一块弹力板固定连接，在拉杆的位于笔筒外侧的一端设置有一个拉环，笔筒通过连接杆与最后一节套杆连接。

本实用新型的有益效果为：圆心定位准确，在黑板上画较大的圆很方便。

附图说明

图1为本实用新型的整结构示意图；

图2为图1的分解图；

图3为定位器的示意图；

图4为图3的底部示意图；

图5为夹笔器的剖视示意图。

具体实施方式

参照图1、图2、图3、图4和图5，一种数学教学用圆规，它包含定位器1、伸缩杆2、把手3和夹笔器4，所述定位器1包含一块透明的定位板1-1，在定位板1-1的底面边缘处均匀分布多个吸盘1-2，吸盘1-2与定位板1-1固定连接，在定位板1-1的底面中心处设置有一个圆心标记1-3；所述伸缩杆2由多节套杆2-1依次通过连接杆2-2连接构成，多节套杆2-1的横截面均是三角形，在每节套杆2-1上设置有横截面为三角形的通孔，相邻的套杆2-1通过横截面与通孔吻合的连接杆2-2插接，在第一节套杆2-1上设置有一个顶丝2-3，在除第一节套杆2-1以外的其它套杆2-1的两端均设置有顶丝2-3，用来固定连接杆2-2的插入位置；在第一节套杆2-1的上侧设置有把手3，第一节套杆2-1的下侧通过万向球1-4与定位器1连接，万向球1-4的转球一端连接在定位板1-1上表面的中心处；在最后一节套杆2-1的末端设置有夹笔器4，所述夹笔器4包含一个笔筒4-1，笔筒4-1的内径略大于所使用的笔如粉笔或白板笔的外径，笔筒4-1的上端是封闭端，在笔筒4-1的上端面上设置有一个螺孔，在螺孔内设置有一根螺杆4-2，笔筒4-1的下端是开放端，在笔筒4-1的下端设置有一个圆孔，在圆孔内插置有一根拉杆4-3，拉杆4-3插入笔筒4-1的一端与一块弹力板4-4固定连接，在拉杆4-3的位于笔筒4-1外侧的一端设置有一个拉环4-5，笔筒4-1通过连接杆2-2与最后一节套杆2-1连接。

使用方法：可以通过调整伸缩杆2的长度改变所画圆的半径，拉动夹笔器4的拉杆4-3，使弹力板4-4弯曲后将笔插入笔筒4-1，松开拉杆4-3后弹力板4-4能将笔夹紧，通过调整螺杆4-2来调整笔的插入深度，将定位器1的圆心标记1-3对准要画圆的圆心后将吸盘1-2吸到黑板上，即使黑板的材质不易被吸盘1-2吸附，也能有效防止定位器1打滑而引起圆心偏移，最后旋转伸缩杆2便能画出需要的圆。

Claims (2)

1.一种数学教学用圆规，其特征在于它包含定位器(1)、伸缩杆(2)、把手(3)和夹笔器(4)，所述定位器(1)包含一块透明的定位板(1-1)，在定位板(1-1)的底面边缘处均匀分布多个吸盘(1-2)，吸盘(1-2)与定位板(1-1)固定连接，在定位板(1-1)的底面中心处设置有一个圆心标记(1-3)；所述伸缩杆(2)由多节套杆(2-1)依次通过连接杆(2-2)连接构成，多节套杆(2-1)的横截面均是三角形，在每节套杆(2-1)上设置有横截面为三角形的通孔，相邻的套杆(2-1)通过横截面与通孔吻合的连接杆(2-2)插接，在第一节套杆(2-1)上设置有一个顶丝(2-3)，在除第一节套杆(2-1)以外的其它套杆(2-1)的两端均设置有顶丝(2-3)，用来固定连接杆(2-2)的插入位置；在第一节套杆(2-1)的上侧设置有把手(3)，第一节套杆(2-1)的下侧通过万向球(1-4)与定位器(1)连接，万向球(1-4)的转球一端连接在定位板(1-1)上表面的中心处；在最后一节套杆(2-1)的末端设置有夹笔器(4)，所述夹笔器(4)包含一个笔筒(4-1)，笔筒(4-1)的内径略大于所使用的笔如粉笔或白板笔的外径，笔筒(4-1)的上端是封闭端，在笔筒(4-1)的上端面上设置有一个螺孔，在螺孔内设置有一根螺杆(4-2)，笔筒(4-1)的下端是开放端，在笔筒(4-1)的下端设置有一个圆孔，在圆孔内插置有一根拉杆(4-3)，拉杆(4-3)插入笔筒(4-1)的一端与一块弹力板(4-4)固定连接，在拉杆(4-3)的位于笔筒(4-1)外侧的一端设置有一个拉环(4-5)。

2.如权利要求1所述一种数学教学用圆规，其特征在于笔筒(4-1)通过连接杆(2-2)与最后一节套杆(2-1)连接。