CN208498066U - 数学教学绘图装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于教学用具技术领域，涉及数学教学绘图装置，包括设置有刻度的主尺、第一副尺和第二副尺；主尺的一端固定连有量角器，量角器的表面设有第一副尺，主尺的另一端连有第二副尺，主尺为中空结构且内部放置有第二副尺；主尺的背面的左、右两端设有吸盘；第一副尺的一端设有标定线，第一副尺上设有贯穿的通槽，通槽内设有画笔固定器，画笔固定器包括滑块、紧固螺钉、弹簧以及固定套，滑块上设有一体结构的侧板，侧板上设有紧固螺钉，滑块的中部设有贯穿的方形槽，方形槽内相对的两个侧壁上均设有多根弹簧，多根弹簧的端部连接有固定套；第二副尺为伸缩结构。本实用新型结构设计合理，使用方便，功能多样，实用性强。

Description

数学教学绘图装置

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为数学教学绘图装置。

背景技术

目前，在数学教学工作中，因为涉及到各种函数图形以及几何图形，所以绘图工具成为了数学教师必不可少的上课工具。教师通常会携带直尺、三角板、圆规和量角器等绘图工具，由此产生的问题是：传统的教学绘图工具都是独立的，不方便携带，而且在绘制图形时往往需要几个工具配合使用，携带和使用都非常不方便，且传统的绘图工具往往为了追求多样性，使得绘图工具的体积变得很大，不利于携带和收纳，同时较大的绘图工具也占据了教学桌的面积。

申请号为201621268499.5，申请日为2016.11.23，授权公告号为CN206544415U的专利公开了一种中学数学教学绘图装置，包括主尺、量角器和副尺，主尺一端设置有圆心定位针，圆心定位针一端设置有吸盘，主尺另一端设置有量角器，量角器表面设有副尺，副尺一端设有铅笔夹。该装置能够使教师准确划出需要长度的直线以及读出几何图形的角度，将还可以通过将主尺和副尺分开画出圆圈，但是在实际教学过程中教师将上述装置作为圆规画圆操作比较复杂。

实用新型内容

本实用新型针对现有技术中存在的不足，提供一种操作简单且能够绘出不同大小的圆以及多线段的数学教学绘图装置。

为了实现上述目的，本申请采用的技术方案为：数学教学绘图装置，包括主尺、第一副尺和第二副尺；

主尺的一端固定连接有量角器，量角器的表面通过第一连接轴设置有第一副尺，主尺的另一端通过第二连接轴连接有第二副尺，主尺为中空结构且一侧开口，主尺的开口一侧用于取放第二副尺，主尺、第一副尺以及量角器的表面均设置有刻度；

主尺的背面并排设置有多个吸盘；

第一副尺上靠近第一连接轴的一端为弧形结构且设置有标定线，第一连接轴为空心结构且内部设置有放大镜，第一副尺上设置贯穿的通槽，通槽内活动连接有画笔固定器，画笔固定器包括滑块、紧固螺钉、弹簧以及固定套，滑块能够与通槽滑动连接，滑块上与通槽方向平行的两个侧面上部均延伸设置有一体结构的侧板，侧板上设置有紧固螺钉，滑块的中部设置有贯穿的方形槽，方形槽内相对的两个侧壁上均设置有多根弹簧，多根弹簧的端部连接有固定套，固定套包括两个弹性弧形面板；

第二副尺为伸缩结构。

本实用新型的特点还在于，

其中，放大镜采用透明的亚克力材质制成。

其中，通槽内部相对的两侧壁上设置有对应的两个滑道，滑块侧面设置有能够与滑道滑动连接的滚珠。

其中，紧固螺钉的底部设置有橡胶材质的缓冲垫。

其中，吸盘的个数为2～3个。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：1、本绘图装置将主尺、第一副尺以及第二副尺结合使用，实现了画线、量角以及画圆等多个功能，结构简单合理；2、本绘图装置通过吸盘将主尺固定在黑板上，使用副尺进行不同大小的圆以及多线段等的绘制，操作方便，且可以单人完成；3、本绘图装置通过第二副尺的设置，能够实现多线段以及三角形的绘制，功能多样；4、本绘图装置携带方便。

附图说明

图1是本实用新型数学教学绘图装置的正面结构图；

图2是本实用新型数学教学绘图装置的背部结构图；

图3是本实用新型数学教学绘图装置的画笔固定器的主视图；

图4是本实用新型数学教学绘图装置的画笔固定器的俯视图。

图中：1、主尺；2、第一副尺；3、第二副尺；4、量角器；5、第一连接轴；6、第二连接轴；7、吸盘；8、标定线；9、放大镜；10、通槽；11、画笔固定器；12、滑块；13、紧固螺钉；14、弹簧；15、固定套；16、侧板；17、方形槽；18、滚珠。

具体实施方式

下面结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型的一个具体实施方式进行进一步描述。

如图1-图4所示，本实用新型数学教学绘图装置包括主尺1、第一副尺2和第二副尺3，第一副尺2用于辅助主尺1进行不同直径的圆的绘制以及不同大小的角的量取，第二副尺3用于辅助主尺1和第一副尺2进行多线段的绘制以及三角形等的绘制；

主尺1的一端固定连接有量角器4，量角器4的表面通过第一连接轴5设置有第一副尺2，主尺1和第一副尺2结合使用，根据端部的量角器4进行角的大小的量取，主尺1的另一端通过第二连接轴6连接有第二副尺3，主尺1为中空结构且一侧开口，主尺1的开口一侧用于取放第二副尺3，主尺1、第一副尺2以及量角器4的表面均设置有刻度；

主尺1的背面并排设置有多个吸盘7，吸盘7用于吸附黑板或者画板从而将主尺1进行固定，再通过第一副尺2和第二副尺3绘图，单人即可完成；

第一副尺2上靠近第一连接轴5的一端为弧形结构且设置有标定线8，标定线8用于量角过程中快速读出角的大小；第一连接轴5为空心结构且内部设置有放大镜9，放大镜9用于在实际画圆过程中使第一连接轴5与圆心处于同一位置，便于明确圆的半径，第一副尺2上设置贯穿的通槽10，通槽10内活动连接有画笔固定器11，画笔固定器11用于固定粉笔或者铅笔等画笔，画笔固定器11包括滑块12、紧固螺钉13、弹簧14以及固定套15，滑块12能够与通槽10滑动连接，滑块12上与通槽10方向平行的两个侧面上部均延伸设置有一体结构的侧板16，侧板16上设置有紧固螺钉13，滑块12的中部设置有贯穿的方形槽17，方形槽17内相对的两个侧壁上均设置有多根弹簧18，多根弹簧14的端部连接有固定套15，固定套15包括两个弹性弧形面板，滑块12用于与通槽10滑动连接，紧固螺钉13用于固定滑块12，弹簧14和固定套15用于固定粉笔、铅笔等画笔，实际使用中，将包括两个弹性弧形面板的固定套15拨开，将画笔放置在两个弹性弧形面板的中间合适高度处，然后松手，多个弹簧14即将画笔进行固定，画笔固定器11操作简单，取放画笔容易；

第二副尺3为伸缩结构。

其中，放大镜9采用透明的亚克力材质制成，透明的亚克力材质既便于观察，又可以将绘图装置与需要绘制的圆的圆心进行重合。

其中，通槽10内部相对的两侧壁上均设置有对应的两个滑道，滑块12侧面设置有能够与滑道滑动连接的滚珠18。

其中，紧固螺钉13的底部设置有橡胶材质的缓冲垫。

其中，吸盘7的个数为2～3个。

具体使用时，在进行直线等绘制时，将主尺1、第一副尺2和第二副尺3折叠重合，然后进行直线绘制；在进行圆的绘制时，首先根据所需绘制的圆的半径大小将画笔进行固定，然后通过放大镜9使圆心与第一连接轴5处于同一位置，接着将使用吸盘7将主尺1固定在画板或者黑板上，最后转动第一副尺2带动画笔在黑板上绘制需要的圆；在进行量角时，转动第一副尺2使第一副尺2与主尺1的张开角度与需要量取的角度重合，然后根据第一副尺2上的标定线8所指定的角度即可读出需要量取的角度；在进行三角形或者多线段绘制时，首先将主尺1通过吸盘7固定在画板上，然后根据所需绘制的三角形或者多线段的绘图要求，将第一副尺2和第二副尺3转动到适当位置，然后使用画板按照主尺1、第一副尺2以及第二副尺3所摆的角度或者图形进行绘制。

以上公开的仅为本实用新型的具体实施例，但是本实用新型实施例并非局限于此，任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本实用新型的保护范围。

Claims (5)

1.数学教学绘图装置，其特征在于，包括主尺(1)、第一副尺(2)和第二副尺(3)；

所述主尺(1)的一端固定连接有量角器(4)，所述量角器(4)的表面通过第一连接轴(5)设置有第一副尺(2)，所述主尺(1)的另一端通过第二连接轴(6)连接有第二副尺(3)，所述主尺(1)为中空结构且一侧开口，所述主尺(1)的开口一侧用于取放第二副尺(3)，所述主尺(1)、第一副尺(2)以及量角器(4)的表面均设置有刻度；

所述主尺(1)的背面并排设置有多个吸盘(7)；

所述第一副尺(2)上靠近第一连接轴(5)的一端为弧形结构且设置有标定线(8)，所述第一连接轴(5)为空心结构且内部设置有放大镜(9)，所述第一副尺(2)上设置贯穿的通槽(10)，所述通槽(10)内活动连接有画笔固定器(11)，所述画笔固定器(11)包括滑块(12)、紧固螺钉(13)、弹簧(14)以及固定套(15)，所述滑块(12)能够与通槽(10)滑动连接，所述滑块(12)上与通槽(10)方向平行的两个侧面上部均延伸设置有一体结构的侧板(16)，所述侧板(16)上设置有紧固螺钉(13)，所述滑块(12)的中部设置有贯穿的方形槽(17)，所述方形槽(17)内相对的两个侧壁上均设置有多根弹簧(14)，多根所述弹簧(14)的端部连接有固定套(15)，所述固定套(15)包括两个弹性弧形面板；

所述第二副尺(3)为伸缩结构。

2.根据权利要求1所述的数学教学绘图装置，其特征在于，所述放大镜(9)采用透明的亚克力材质制成。

3.根据权利要求1所述的数学教学绘图装置，其特征在于，所述通槽(10)内部相对的两侧壁上设置有对应的两个滑道，所述滑块(12)侧面设置有能够与滑道滑动连接的滚珠(18)。

4.根据权利要求1所述的数学教学绘图装置，其特征在于，所述紧固螺钉(13)的底部设置有橡胶材质的缓冲垫。

5.根据权利要求1所述的数学教学绘图装置，其特征在于，所述吸盘(7)的个数为2～3个。