CN115179679A - 一种用于数学教学组合式绘图辅助工具 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种用于数学教学组合式绘图辅助工具，涉及数学教学用具领域，包括主尺以及用于配合变形的副尺与延展尺，还包括设置于主尺、副尺、延展尺上端外表面的刻度，用于直线绘图，位于副尺一端的限位组件，用于配合主尺、副尺、延展尺组成相对稳定的三角尺状态。本发明所述的一种用于数学教学组合式绘图辅助工具，通过设置的延展尺，在使用时，使用者基于主尺转动副尺至垂直，并且基于副尺转动延展尺，而后控制滑尺的朝向正对于主尺的内壁，待滑尺滑动至与主尺的另一端内壁相贴后即可，所述延展尺的设计合理，实现了主尺、副尺与延展尺多种组合变化，有效的提高了本绘图辅助工具的实用性，带来更好的使用前景。
Description
技术领域
本发明涉及数学教学用具领域，具体为一种用于数学教学组合式绘图辅助工具。
背景技术
数学教学绘图辅助用具是教师在教学时板图的辅助用具，常见用具为尺子、量角器以及三角尺。
现有的数学绘图辅助用具生产技术基本成熟，厂家为方便批量生产，尺子由塑胶模具挤压一体成型，在绘图用具实际的使用过程中，针对于教师板图的形状规格不同，教师须携带至少上述三种用具以应对板图需求，导致现有的绘图辅助用具不太便于携带，给人们的使用过程带来了一定的不利影响，为此，我们提出一种用于数学教学组合式绘图辅助工具。
发明内容
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足，本发明提供了一种用于数学教学组合式绘图辅助工具，具备便于携带、多种组合等优点，可以有效解决背景技术中的问题。
(二)技术方案
为实现上述目的，本发明采取的技术方案为：一种用于数学教学组合式绘图辅助工具，包括主尺以及用于配合变形的副尺与延展尺，还包括
设置于主尺、副尺、延展尺上端外表面的刻度，用于直线绘图；
位于副尺一端的限位组件，用于配合主尺、副尺、延展尺组成相对稳定的三角尺状态；
紧固组件，所述紧固组件位于延展尺的一端，以实现对延展尺基于副尺的快捷拆装，且副尺一端的上端设置有用于角度指向的角度。
优选的，所述延展尺包括用于延展固定的滑尺，且滑尺的一侧设置有限位侧板，所述滑尺的外壁设置有与定尺结构相契合的定尺，所述定尺下端内壁的一侧开设有与限位侧板结构相契合的限位滑槽。
优选的，所述滑尺的一端设置有两个复位弹簧一，且两个复位弹簧一位于定尺与滑尺之间，所述定尺内壁的一端设置有防止两个复位弹簧一形变弯折的两个滑杆一，且两个滑杆一分别位于两个复位弹簧一的内壁，两个滑杆一起对两个复位弹簧一的限位作用，以避免弹簧在形变的过程中产生弯折。
优选的，所述滑尺另一端的一角开设有转槽，且转槽的内壁设置有用于辅助滑尺滑动的转轮，所属副尺内壁一端的一角开设有与转轮结构相吻合的契合槽，契合槽起限位卡固作用，以防止滑尺受力于两个复位弹簧一于定尺的内壁滑动。
优选的，所述紧固组件包括设置于定尺一端的基块，且基块为中空圆柱结构，所述基块的内部环形阵列开设有四个通槽，且四个通槽的内壁均设置有自锁弹簧，紧固组件的结构简单，在实现对延展尺安装卡固的同时，保障了延展尺的自由转动。
优选的，四个所述自锁弹簧的相对端均设置有实现自锁的自锁钢珠，且四个自锁钢珠之间放置有与之结构相契合的紧固卡柱，所述紧固卡柱位于副尺另一端的下端。
优选的，所述限位组件包括开设于副尺的一端，且凹槽的内壁放置有与之结构相契合的限位板，所述限位板与凹槽之间设置有用于限位板复位的两组滑杆二、复位弹簧二，且限位板远离副尺的一端开设有便于副尺转动的弧面。
(三)有益效果
与现有技术相比，本发明提供了一种用于数学教学组合式绘图辅助工具，具备以下有益效果：
1、该一种用于数学教学组合式绘图辅助工具，通过设置的延展尺，针对于实际的板图需求，本辅助工具作为三角尺状态使用时：在使用时，使用者基于主尺转动副尺至垂直，并且基于副尺转动延展尺，而后控制滑尺的朝向正对于主尺的内壁，待滑尺滑动至与主尺的另一端内壁相贴后即可，所述延展尺的设计合理，实现了主尺、副尺与延展尺多种组合变化，有效的提高了本绘图辅助工具的实用性。
2、该一种用于数学教学组合式绘图辅助工具，通过设置的紧固组件，针对于实际的板图需求，本辅助工具作为量角器状态使用时：在对延展尺拆卸的过程中，直接给予延展尺一个基于主尺、副尺整体向下的拉力，直至紧固卡柱的中段脱离四个自锁钢珠后，即可实现对延展尺的完整拆卸，所述紧固组件的结构简单，实现了延展尺与副尺的快捷拆装。
3、该一种用于数学教学组合式绘图辅助工具，通过设置的限位组件，在使用时，使用者基于主尺转动副尺至副尺基于主尺相对垂直，此时限位组件处于常态，限位组件实现了对副尺的转动限位，以保障本绘图工具作为三角尺状态的结构稳定。
附图说明
图1为本发明一种用于数学教学组合式绘图辅助工具收纳状态的整体结构示意图。
图2为本发明一种用于数学教学组合式绘图辅助工具收纳状态的仰视结构示意图。
图3为本发明一种用于数学教学组合式绘图辅助工具例图3中A处的放大示意图。
图4为本发明一种用于数学教学组合式绘图辅助工具中延展尺的局部拆解图。
图5为本发明一种用于数学教学组合式绘图辅助工具例图4中B处的放大示意图。
图6为本发明一种用于数学教学组合式绘图辅助工具三角尺状态的结构示意图。
图7为本发明一种用于数学教学组合式绘图辅助工具三角尺状态的仰视结构示意图。
图8为本发明一种用于数学教学组合式绘图辅助工具例图7中C处的放大示意图。
图9为本发明一种用于数学教学组合式绘图辅助工具例图7中D处的放大示意图。
图10为本发明一种用于数学教学组合式绘图辅助工具例图7中E处的放大示意图。
图11为本发明一种用于数学教学组合式绘图辅助工具量角器状态的结构示意图。
图12为本发明一种用于数学教学组合式绘图辅助工具例图11中F处的放大示意图。
图13为本发明一种用于数学教学组合式绘图辅助工具中延展尺的拆解状态图。
图14为本发明一种用于数学教学组合式绘图辅助工具中紧固组件的双剖视图。
图15为本发明一种用于数学教学组合式绘图辅助工具量角器状态的仰视结构示意图。
图16为本发明一种用于数学教学组合式绘图辅助工具例图15中G处的放大示意图。
图中：
1、主尺；2、副尺；3、延展尺；4、刻度；5、紧固组件；6、限位组件；
201、角度；
301、滑尺；302、定尺；303、复位弹簧一；304、限位侧板；305、限位滑槽；306、转槽；307、转轮；308、契合槽；309、滑杆一；501、基块；502、紧固卡柱；503、通槽；504、自锁弹簧；505、自锁钢珠；
601、滑杆二；602、复位弹簧二；603、限位板；604、凹槽。
具体实施方式
为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面将结合本发明实施例中的附图，进一步阐述本发明，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
具体实施例一
为针对现有技术的不足，如图1、2所示，本发明提供了一种用于数学教学组合式绘图辅助工具，主尺1与副尺2的结构相契合，且副尺2的一端转动连接于主尺1一端的下端，副尺2与延展尺3的结构相契合，且延展尺3的一端通过紧固组件5转动连接于副尺2另一端的下端；
延展尺3与紧固组件5可拆卸连接，限位组件6的主体滑动连接于副尺2的一端，三组刻度4分别镌刻于主尺1、副尺2、延展尺3的上端外表面，且角度201镌刻于副尺2一端的上端。
需要说明的是，针对于实际的板图需求，在实际的使用过程中，如若作为直尺状态使用时，使用者将延展尺3转动于副尺2下端的内壁直至贴合，并将副尺2转动于主尺1下端的内壁直至贴合；
如若作为三角尺状态使用时，先基于主尺1转动副尺2，并结合限位组件6实现对副尺2的转动限位，而后将延展尺3由副尺2转动展出至与主尺1贴合即可；
如若作为量角器状态使用时，将延展尺3基于紧固组件5由副尺2的另一端拆卸，并且控制限位组件6的限位程度，实现对主尺1与副尺2的转动即可。
具体的，如图3～5与8～10所示，一种用于数学教学组合式绘图辅助工具用的延展尺3，限位侧板304与限位滑槽305的结构相契合且与之内壁滑动连接，且滑尺301通过限位侧板304、限位滑槽305滑动连接于定尺302的下端内壁，两个滑杆一309分别固定连接于定尺302内壁一端的两侧；
两个滑杆一309分别贯穿滑尺301一端的两侧至其内部且分别与之滑动连接，两个复位弹簧一303分别套接于两个滑杆一309的外壁且与之分别滑动连接，且两个复位弹簧一303的两端分别固定连接于滑尺301一端与定尺302下端内壁一端的相对侧，转轮307基于转槽306转动连接于滑尺301另一端的一角。
具体的，且如图13、14所示，一种用于数学教学组合式绘图辅助工具用的紧固组件5，基块501卡嵌于定尺302的一端且与之固定连接，四个自锁弹簧504的相异端分别固定连接于四个通槽503的相异端内壁，且四个自锁钢珠505分别固定连接于四个自锁弹簧504的相对端；
紧固卡柱502由副尺2另一端的下端开设，副尺2的另一端通过基块501、四个通槽503、四个自锁弹簧504、四个自锁钢珠505与紧固卡柱502相配合卡嵌于定尺302的另一端且与之转动连接。
需要说明的是，本发明为一种用于数学教学组合式绘图辅助工具，通过设置的延展尺3，针对于实际的板图需求，本辅助工具作为三角尺状态使用时，如图6、7所示：
在使用时，使用者基于主尺1转动副尺2至副尺2基于主尺1相对垂直，此时限位组件6处于常态，限位组件6实现了对副尺2的转动限位，而后基于副尺2通过紧固组件5转动延展尺3，直至转轮307脱离契合槽308，继续转动延展尺3；
待转轮307脱离副尺2的下端内壁后，此时滑尺301不再受力，因此前收纳状态主尺1、副尺2、延展尺3致使两个复位弹簧一303受压，两个复位弹簧一303的具备弹性势能，此时滑尺301不再受力，两个复位弹簧一303须释放弹性势能带动滑尺301基于限位滑槽305通过限位侧板304于定尺302的下端内壁滑动，与此同时，实验者控制滑尺301的朝向正对于主尺1的内壁，待滑尺301滑动至与主尺1的另一端内壁相贴后即可。
其中，契合槽308起限位卡固作用，以防止滑尺301受力于两个复位弹簧一303于定尺302的内壁滑动，两个滑杆一309起对两个复位弹簧一303的限位作用，以避免弹簧在形变的过程中产生弯折，延展尺3的设计合理，实现了主尺1、副尺2与延展尺3多种组合变化，有效的提高了本绘图辅助工具的实用性。
具体实施例二
针对于实施例一中本绘图辅助工具实际的板图需求，提出本实施例，本辅助工具作为直尺便携状态使用时，且如图1、2所示：
需要说明的是，本发明为一种用于数学教学组合式绘图辅助工具，通过设置的延展尺3，如需对副尺2、延展尺3收纳时，使用者通过紧固组件5基于副尺2转动延展尺3，在延展尺3转动的过程中，转轮307基于转槽306贴合于主尺1的内壁转动，同时滑尺301受压于转轮307，致使滑尺301基于限位侧板304、限位滑槽305回缩至定尺302的下端内壁基本贴合，同时两个复位弹簧一303受压，以便后续对主尺1、副尺2与延展尺3的展开。
具体实施例三
针对于实施例一中本绘图辅助工具实际的板图需求，提出本实施例，本辅助工具作为量角器状态使用时，且如图11～13：
需要说明的是，通过设置的紧固组件5，先将延展尺3基于定尺302通过紧固组件5由副尺2的一端拆卸：
在对延展尺3拆卸的过程中，直接给予延展尺3一个基于主尺1、副尺2整体向下的拉力，在对延展尺3拉动的过程中，因紧固卡柱502与自锁钢珠505的结构使然，基块501随着使用者的拉动向下竖直滑动；
在此过程中，四个自锁钢珠505相对受压，并且分别带动与之相对应的自锁弹簧504分别于四个通槽503的内壁滑动回缩，直至紧固卡柱502的中段脱离四个自锁钢珠505后，即可实现对延展尺3的完整拆卸。
具体的，且如图15、16所示，一种用于数学教学组合式绘图辅助工具用的限位组件6，两个滑杆二601的一端分别由凹槽604内壁一端的上下两侧贯穿至副尺2的内部且均与之相卡嵌，且两个滑杆二601均与副尺2滑动连接，两个复位弹簧二602分别套接于两个滑杆二601的外壁且与之分别滑动连接，且两个复位弹簧二602的两端分别固定连接于限位板603与凹槽604内壁一端的相对端，限位板603通过两组复位弹簧二602、滑杆二601相配合滑动连接于凹槽604的内壁。
需要说明的是，通过设置的限位组件6，在板图的过程中，针对于须板画图形的角度，要实现主尺1与副尺2的自由转动，如果须板画图形的角度大于90°，使用者按压限位板603至凹槽604的内壁滑动，在此过程中，限位板603基于滑杆二601滑动，同时挤压复位弹簧二602，待限位板603不再卡设于主尺1的一端后，即可基于主尺1转动副尺2大于90°，并且基于主尺1一端的棱边结合角度201，实现对图形板画的角度需求；
在对延展尺3安装的过程中，相对的，使用者将紧固卡柱502由基块501上端外表面的中心竖直插入基块501的内部，在此过程中，紧固卡柱502与四个自锁钢珠505直接接触，因自锁钢珠505的结构使然，四个自锁钢珠505在受压后分别于四个通槽503的内壁滑动，同时致使四个自锁弹簧504受压，四个自锁弹簧504的弹性势能增大；
待紧固卡柱502插入至其中段正对于四个自锁钢珠505时，又因紧固卡柱502的结构使然，此时四个自锁钢珠505不再受力，此前四个自锁弹簧504回缩弹性势能增大，四个自锁弹簧504须释放弹性势能进行回弹，带动四个自锁钢珠505贴合于紧固卡柱502的中段外壁，即实现对延展尺3的安装卡固。
其中，复位弹簧二602受压后弹性势能增大，以便于后续对限位板603的回弹实现对副尺2的转动限位，紧固组件5的结构简单，在实现对延展尺3安装卡固的同时，保障了延展尺3的自由转动。
综上，本发明的基本工作原理为：如若作为直尺状态使用时，使用者通过紧固组件5基于副尺2转动延展尺3，在延展尺3转动的过程中，转轮307基于转槽306贴合于主尺1的内壁转动，同时滑尺301受压于转轮307，致使滑尺301基于限位侧板304、限位滑槽305回缩至定尺302的下端内壁基本贴合，同时两个复位弹簧一303受压，以便后续对主尺1、副尺2与延展尺3的展开，如若作为三角尺状态使用时，先基于主尺1转动副尺2，并结合限位组件6实现对副尺2的转动限位，而后将延展尺3由副尺2转动展出至与主尺1贴合即可，如若作为量角器状态使用时，将延展尺3基于紧固组件5由副尺2的另一端拆卸，并且控制限位组件6的限位程度，实现对主尺1与副尺2的转动即可。
以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本发明的原理，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。
Claims (7)
1.一种用于数学教学组合式绘图辅助工具，包括主尺(1)以及用于配合变形的副尺(2)与延展尺(3)，其特征在于：还包括
设置于主尺(1)、副尺(2)、延展尺(3)上端外表面的刻度(4)，用于直线绘图；
位于副尺(2)一端的限位组件(6)，用于配合主尺(1)、副尺(2)、延展尺(3)组成相对稳定的三角尺状态；
紧固组件(5)，所述紧固组件(5)位于延展尺(3)的一端，以实现对延展尺(3)基于副尺(2)的快捷拆装，且副尺(2)一端的上端设置有用于角度指向的角度(201)。
2.根据权利要求1所述的一种用于数学教学组合式绘图辅助工具，其特征在于：所述延展尺(3)包括用于延展固定的滑尺(301)，且滑尺(301)的一侧设置有限位侧板(304)，所述滑尺(301)的外壁设置有与定尺(302)结构相契合的定尺(302)，所述定尺(302)下端内壁的一侧开设有与限位侧板(304)结构相契合的限位滑槽(305)。
3.根据权利要求2所述的一种用于数学教学组合式绘图辅助工具，其特征在于：所述滑尺(301)的一端设置有两个复位弹簧一(303)，且两个复位弹簧一(303)位于定尺(302)与滑尺(301)之间，所述定尺(302)内壁的一端设置有防止两个复位弹簧一(303)形变弯折的两个滑杆一(309)，且两个滑杆一(309)分别位于两个复位弹簧一(303)的内壁。
4.根据权利要求3所述的一种用于数学教学组合式绘图辅助工具，其特征在于：所述滑尺(301)另一端的一角开设有转槽(306)，且转槽(306)的内壁设置有用于辅助滑尺(301)滑动的转轮(307)，所属副尺(2)内壁一端的一角开设有与转轮(307)结构相吻合的契合槽(308)。
5.根据权利要求4所述的一种用于数学教学组合式绘图辅助工具，其特征在于：所述紧固组件(5)包括设置于定尺(302)一端的基块(501)，且基块(501)为中空圆柱结构，所述基块(501)的内部环形阵列开设有四个通槽(503)，且四个通槽(503)的内壁均设置有自锁弹簧(504)。
6.根据权利要求5所述的一种用于数学教学组合式绘图辅助工具，其特征在于：四个所述自锁弹簧(504)的相对端均设置有实现自锁的自锁钢珠(505)，且四个自锁钢珠(505)之间放置有与之结构相契合的紧固卡柱(502)，所述紧固卡柱(502)位于副尺(2)另一端的下端。
7.根据权利要求6所述的一种用于数学教学组合式绘图辅助工具，其特征在于：所述限位组件(6)包括开设于副尺(2)的一端，且凹槽(604)的内壁放置有与之结构相契合的限位板(603)，所述限位板(603)与凹槽(604)之间设置有用于限位板(603)复位的两组滑杆二(601)、复位弹簧二(602)，且限位板(603)远离副尺(2)的一端开设有便于副尺(2)转动的弧面。
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