CN217835202U - 一种数学教学用辅助教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学教学用辅助教具，属于教学用具技术领域，一种数学教学用辅助教具，包括三角板，三角板的正面一侧直角边内部开设有安装槽，安装槽内靠近于三角板直角处设有转轴，三角板的上端表面位于转轴处开设有环形槽，环形槽与安装槽内部连通，转轴上转动安装有固定杆，固定杆上活动套设有移动组件，固定杆上端表面位于其旋转处设有指针，它可以实现通过一个三角板达到使用三角板、量角器、圆规的目的，携带方便，且可以根据指定圆的半径或者指定角度画出对应的圆和对应的角，操作简单，使用方便，避免了教学用具过多而导致教师在拿取时可能会造成教学用具掉落至地面而造成损坏的现象发生，提高教学效率。

Description

一种数学教学用辅助教具

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，更具体地说，涉及一种数学教学用辅助教具。

背景技术

尺规作图是数学中常用的作图方法，是指用没有刻度的直尺和圆规作图，尺规作图是起源于古希腊的数学课题，只使用圆规和直尺，并且只准许使用有限次，来解决不同的平面几何作图题，尺规作图使用的直尺和圆规带有想像性质，跟现实中的并非完全相同：1、直尺必须没有刻度，无限长，且只能使用直尺的固定一侧，只可以用它来将两个点连在一起，不可以在上画刻度；2、圆规可以开至无限宽，但上面亦不能有刻度，它只可以拉开成之前构造过的长度。

目前，在现有的教学过程中，在进行尺规作图课程时，数学教师需要携带三角尺、直尺、圆规、量角器等多种教学用具进行授课，由于需要携带过多的教学用具可能在携带的过程中不便捷，且在多种教学用具放置在教桌上会占用较多空间，可能还会出现由于教学用具过多在拿取时其部分教学用具掉落至地面造成损坏的现象发生，从而增加了教学的成本，且影响教学效率，为此，我们提供了一种数学教学用辅助教具。

实用新型内容

1.要解决的技术问题

针对现有技术中存在的问题，本实用新型的目的在于提供一种数学教学用辅助教具，可以实现通过一个三角板达到使用三角板、量角器、圆规的目的，携带方便，且可以根据指定圆的半径或者指定角度画出对应的圆和对应的角，操作简单，使用方便，避免了教学用具过多而导致教师在拿取时可能会造成教学用具掉落至地面而造成损坏的现象发生，提高教学效率。

2.技术方案

为解决上述问题，本实用新型采用如下的技术方案。

一种数学教学用辅助教具，包括三角板，所述三角板的正面一侧直角边内部开设有安装槽，所述安装槽内靠近于三角板直角处设有转轴，所述三角板的上端表面位于转轴处开设有环形槽，所述环形槽与安装槽内部连通，所述转轴上转动安装有固定杆，所述固定杆上活动套设有移动组件，所述固定杆上端表面位于其旋转处设有指针，所述指针的顶部贯穿环形槽延伸至三角板的顶端，所述安装槽的内部位于固定杆的背面一侧固定连接有第一磁铁。

进一步的，所述三角板的上端表面位于环形槽的内部设有角度标线，所述指针与角度标线相对应。

进一步的，所述固定杆上端表面设有刻度线，所述刻度线的数值从固定杆的旋转端向其端部按标准刻度线顺序增大。

进一步的，所述移动组件包括套筒、紧固旋钮、粉笔筒，所述套筒活动套设于固定杆上，所述套筒的顶部开设有螺纹槽，所述紧固旋钮安装于螺纹槽内，所述粉笔筒固定于套筒上且位于固定杆的正面一侧，所述粉笔筒的底部设有弹片，所述弹片的外壁上设有螺纹，所述弹片上套装有固定环，所述固定环与弹片螺纹连接。

进一步的，所述套筒的背面一侧固定有第二磁铁，所述第二磁铁与第一磁铁的磁性相反。

进一步的，所述套筒、粉笔筒和弹片均采用聚乙烯材料制成。

3.有益效果

相比于现有技术，本实用新型的有益效果如下：

(1)本方案在使用时，数学教师在教学过程中只需要带一个三角尺即可实现对角度的测量、画圆、画直线等操作，避免了教学用具过多而导致教师在拿取时可能会造成教学用具掉落至地面而造成损坏的现象发生，提高教学效率。

(2)本方案在使用过程中，数学教师在需要对图形的角度进行测量时，将三角板正面一侧的直角边与测量角度的一边对其，然后转动固定杆，使其与需要测量角度的另一边对其，然后观察环形槽内指针所指的角度标线，即可知晓图形的角度大小，测量方便，且不需要带角度尺，省时省力。

(3)本方案在使用过程中，数学教师需要画圆时，数学教师根据所需画圆的半径大小调整套筒在固定杆上的位置，并转动紧固旋钮对套筒进行固定，随后数学教师将粉笔放置于粉笔筒内，并转动固定环，带动弹片收缩，对粉笔进行固定，提高粉笔的稳定性，然后数学教师将三角板放置在黑板上，转动固定杆即可画圆，操作简单，使用方便。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型的固定杆使用示意图；

图3为本实用新型的三角板俯视剖面结构示意图；

图4为本实用新型的图1中A处放大结构示意图；

图5为本实用新型的图2中B处放大结构示意图。

图中标号说明：

1、三角板；101、安装槽；102、环形槽；2、固定杆；201、指针；202、刻度线；3、第一磁铁；4、角度标线；5、套筒；6、紧固旋钮；7、粉笔筒； 701、弹片；8、固定环；9、第二磁铁。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”、“顶/底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例：

请参阅图1-5，一种数学教学用辅助教具，包括三角板1，三角板1的正面一侧直角边内部开设有安装槽101，安装槽101内靠近于三角板1直角处设有转轴，三角板1的上端表面位于转轴处开设有环形槽102，环形槽102与安装槽101内部连通，转轴上转动安装有固定杆2，固定杆2上活动套设有移动组件，固定杆2上端表面位于其旋转处设有指针201，指针201的顶部贯穿环形槽102延伸至三角板1的顶端，安装槽101的内部位于固定杆2的背面一侧固定连接有第一磁铁3。

请参阅图4，三角板1的上端表面位于环形槽102的内部设有角度标线 4，指针201与角度标线4相对应，数学教师通过角度标线4可以知晓固定杆2 与三角板1之间的夹角大小，从而可以对角度进行测量或者画出指定大小角度的角，使用方便。

请参阅图3-5，固定杆2上端表面设有刻度线202，刻度线202的数值从固定杆2的旋转端向其端部按标准刻度线202顺序增大，数学教师通过刻度线202可以知晓套筒5在固定杆2上的位置，从而可以将套筒5调整到指定位置，操作简单，使用方便。

请参阅图5，移动组件包括套筒5、紧固旋钮6、粉笔筒7，套筒5活动套设于固定杆2上，套筒5的顶部开设有螺纹槽，紧固旋钮6安装于螺纹槽内，粉笔筒7固定于套筒5上且位于固定杆2的正面一侧，粉笔筒7的底部设有弹片701，弹片701的外壁上设有螺纹，弹片701上套装有固定环8，固定环8与弹片701螺纹连接，数学教师可以通过调节套筒5在固定杆2上的位置，实现对粉笔筒7的位置进行调整，从而可以根据不同的圆的半径画出对应的圆，且通过紧固旋钮6可以对套筒5进行固定，提高套筒5的稳定性，避免在画圆的过程中套筒5在固定杆2上滑动而导致画出的圆不完整。

请参阅图5，套筒5的背面一侧固定有第二磁铁9，第二磁铁9与第一磁铁3的磁性相反，通过第一磁铁3对第二磁铁9的吸附作用可以对固定杆2 进行固定，提高固定杆2在三角板1安装槽101内的稳定性。

请参阅图5，套筒5、粉笔筒7和弹片701均采用聚乙烯材料制成，聚乙烯材料具有较好的耐大多数酸碱的腐蚀，且聚乙烯材料制成的弹片701具有一定的韧性，使用效果好。

本方案在实用过程中，数学教师通过拿持三角尺即可进行图形讲解课，避免了数学教师拿圆规、量角器等多种教学用具进行授课的状况，当数学教师需要对进行角度的测量时，数学教师首先将三角板1正面一侧的直角边与测量角度的一边对其，随后转动固定杆2使其与另一边对其，通过观察指针201 所指的角度标线4即可知晓测量角度的大小，当数学教师需要画指定角度的角时，数学教师将三角板1按压在黑板上，贴合三角板1正面一侧的直角边画一条先，随后转动固定杆2使其达到指定角度，并贴合固定杆2的边画另一条线，然后将两条线延长相交，即可画出指定角度的角，当数学教师需要画圆时，首先将固定杆2从三角板1内转出，然后将粉笔放置于粉笔筒7内，并转动固定环8，使其带动弹片701向内运动，对粉笔进行夹紧固定，提高粉笔的稳定性，随后数学教师根据所画圆的半径大小调整套筒5在固定杆2上的位置，并通过转动紧固旋钮6使其与固定板抵接，对套筒5进行固定，提高套筒5的稳定性，避免在画圆时套筒5在固定杆2上滑动而影响画出的圆的完整度。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式；但本实用新型的保护范围并不局限于此。任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围内。

Claims (6)

1.一种数学教学用辅助教具，包括三角板(1)，其特征在于：所述三角板(1)的正面一侧直角边内部开设有安装槽(101)，所述安装槽(101)内靠近于三角板(1)直角处设有转轴，所述三角板(1)的上端表面位于转轴处开设有环形槽(102)，所述环形槽(102)与安装槽(101)内部连通，所述转轴上转动安装有固定杆(2)，所述固定杆(2)上活动套设有移动组件，所述固定杆(2)上端表面位于其旋转处设有指针(201)，所述指针(201)的顶部贯穿环形槽(102)延伸至三角板(1)的顶端，所述安装槽(101)的内部位于固定杆(2)的背面一侧固定连接有第一磁铁(3)。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学用辅助教具，其特征在于：所述三角板(1)的上端表面位于环形槽(102)的内部设有角度标线(4)，所述指针(201)与角度标线(4)相对应。

3.根据权利要求1所述的一种数学教学用辅助教具，其特征在于：所述固定杆(2)上端表面设有刻度线(202)，所述刻度线(202)的数值从固定杆(2)的旋转端向其端部按标准刻度线(202)顺序增大。

4.根据权利要求1所述的一种数学教学用辅助教具，其特征在于：所述移动组件包括套筒(5)、紧固旋钮(6)、粉笔筒(7)，所述套筒(5)活动套设于固定杆(2)上，所述套筒(5)的顶部开设有螺纹槽，所述紧固旋钮(6)安装于螺纹槽内，所述粉笔筒(7)固定于套筒(5)上且位于固定杆(2)的正面一侧，所述粉笔筒(7)的底部设有弹片(701)，所述弹片(701)的外壁上设有螺纹，所述弹片(701)上套装有固定环(8)，所述固定环(8)与弹片(701)螺纹连接。

5.根据权利要求4所述的一种数学教学用辅助教具，其特征在于：所述套筒(5)的背面一侧固定有第二磁铁(9)，所述第二磁铁(9)与第一磁铁(3)的磁性相反。

6.根据权利要求4所述的一种数学教学用辅助教具，其特征在于：所述套筒(5)、粉笔筒(7)和弹片(701)均采用聚乙烯材料制成。

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