CN209813546U - 一种数学教学用绘图器 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种数学教学用绘图器，包括：绘图器本体、横尺、纵尺、滑动座；所述绘图器本体的外形特征呈十字架状结构，且绘图器本体由横尺及纵尺构成；所述滑动座上设置有横尺及纵尺，且横尺及纵尺与滑动座通过滑动方式相连接；所述横尺的一端设置有夹笔座，且夹笔座与横尺通过调节螺栓相连接；所述夹笔座上设置有粉笔，且粉笔与夹笔座通过螺栓相连接；所述夹笔座的上端设置有把手，且把手与夹笔座通过固定方式相连接。本实用新型通过对数学教学用绘图器的改进，具有结构设计合理，功能多样，能够精确绘制平行线、角度线及圆形，使用方便，操作简单等优点，从而有效的解决了现有装置中出现的问题和不足。

Description

一种数学教学用绘图器

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，更具体的说，尤其涉及一种数学教学用绘图器。

背景技术

数学画图是数学教师必备的技能，尤其是在初高中数学几何应用中非常重要。标准的图形不仅美观而且有利于解题，便于教师教学。

授课时，教师需要携带直尺、三角板量、角器、圆规等多种绘图教具，绘图教具具有结构简单，功能单一，操作繁琐，给教学带来诸多不便。

有鉴于此，针对现有的问题予以研究改良，提供一种数学教学用绘图器，来解决目前存在的结构简单，功能单一，操作繁琐的问题，旨在通过该技术，达到解决问题与提高实用价值性的目的。

发明内容

本实用新型的目的在于提供一种数学教学用绘图器，以解决背景技术中提出的结构简单，功能单一，操作繁琐的问题和不足。

为实现上述目的，本实用新型提供了一种数学教学用绘图器，由以下具体技术手段所达成：

一种数学教学用绘图器，包括：绘图器本体、横尺、纵尺、滑动座、夹笔座、粉笔、把手、纵尺固定座、吸盘、横尺固定座、固定盘、调节螺栓；所述绘图器本体的外形特征呈十字架状结构，且绘图器本体由横尺及纵尺构成；所述滑动座上设置有横尺及纵尺，且横尺及纵尺与滑动座通过滑动方式相连接；所述横尺的一端设置有夹笔座，且夹笔座与横尺通过调节螺栓相连接；所述夹笔座上设置有粉笔，且粉笔与夹笔座通过螺栓相连接；所述夹笔座的上端设置有把手，且把手与夹笔座通过固定方式相连接；所述横尺的另一端设置有横尺固定座，且横尺固定座与横尺通过固定方式相连接；所述横尺固定座的下方设置有固定盘，且固定盘与横尺固定座通过螺纹方式相连接；所述固定盘的底部环形阵列设置有三个吸盘；所述纵尺的两端均设置有纵尺固定座，且纵尺固定座与纵尺通过固定方式相连接；所述纵尺固定座的底部设置有吸盘；所述滑动座的外形特征呈“凸”字状结构，且滑动座上设置有纵尺滑槽及横尺滑槽；所述横尺及纵尺的截面特征均呈“∞”状，且横尺及纵尺与滑动座上的横尺滑槽及纵尺滑槽相配合；所述夹笔座的外形特征呈“L”状，且夹笔座由滑动部及夹持部构成；所述夹笔座的滑动部上设置有横尺滑槽，且夹笔座与横尺通过滑动方式相连接；所述固定盘的上部设置有旋转件，且旋转件与横尺固定座通过螺纹方式相连接

优选的，所述横尺及纵尺的材质为透明塑料，且横尺及纵尺的上表面设置有刻度值。

优选的，所述固定盘的外形特征呈圆形，且固定盘的上表面有角度值。

由于上述技术方案的运用，本实用新型与现有技术相比具有下列优点：

1、本实用新型通过横尺及纵尺的截面特征均呈“∞”状，且横尺及纵尺与滑动座上的横尺滑槽及纵尺滑槽相配合的设置，方便调整滑动座在纵尺上的位置，便于绘制平行线。

2、本实用新型通过夹笔座的滑动部上设置有横尺滑槽，且夹笔座与横尺通过滑动方式相连接的设置，可以调整夹笔座在横尺上的位置，便于绘制角度线及不同半径的圆形。

3、本实用新型通过固定盘的上部设置有旋转件，且旋转件与横尺固定座通过螺纹方式相连接的设置，便于绘制圆形。

4、本实用新型通过对数学教学用绘图器的改进，具有结构设计合理，功能多样，能够精确绘制平行线、角度线及圆形，使用方便，操作简单等优点，从而有效的解决了本实用新型在背景技术一项中提出的问题和不足。

附图说明

构成本申请的一部分的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：

图1为本实用新型的结构示意图。

图2为本实用新型的绘制圆形及角度线时结构示意图。

图3为本实用新型的滑动座结构示意图。

图4为本实用新型的横尺结构示意图。

图5为本实用新型的绘制圆形及角度线时另一视角结构示意图。

图中：绘图器本体1、横尺2、纵尺3、滑动座4、夹笔座5、粉笔6、把手7、纵尺固定座8、吸盘9、横尺固定座10、固定盘11、调节螺栓12。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

需要说明的是，在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

同时，在本实用新型的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电性连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参见图1至图5，本实用新型提供一种数学教学用绘图器的具体技术实施方案：

一种数学教学用绘图器，包括：绘图器本体1、横尺2、纵尺3、滑动座4、夹笔座5、粉笔6、把手7、纵尺固定座8、吸盘9、横尺固定座10、固定盘11、调节螺栓12；绘图器本体1的外形特征呈十字架状结构，且绘图器本体1由横尺2及纵尺3构成；滑动座4上设置有横尺2及纵尺3，且横尺2及纵尺3与滑动座4通过滑动方式相连接；横尺2的一端设置有夹笔座5，且夹笔座5与横尺2通过调节螺栓12相连接；夹笔座5上设置有粉笔6，且粉笔6与夹笔座5通过螺栓相连接；夹笔座5的上端设置有把手7，且把手7与夹笔座5通过固定方式相连接；横尺2的另一端设置有横尺固定座10，且横尺固定座10与横尺2通过固定方式相连接；横尺固定座10的下方设置有固定盘11，且固定盘11与横尺固定座10通过螺纹方式相连接；固定盘11的底部环形阵列设置有三个吸盘9；纵尺3的两端均设置有纵尺固定座8，且纵尺固定座8与纵尺3通过固定方式相连接；纵尺固定座8的底部设置有吸盘9；如附图1及图3所示，滑动座4的外形特征呈“凸”字状结构，且滑动座4上设置有纵尺滑槽及横尺滑槽，便于调整滑动座4在横尺2及纵尺3上的位置；如附图1及图4所示，横尺2及纵尺3的截面特征均呈“∞”状，且横尺2及纵尺3与滑动座4上的横尺滑槽及纵尺滑槽相配合，便于绘制平行线；如附图1及图5所示，夹笔座5的外形特征呈“L”状，且夹笔座5由滑动部及夹持部构成，使夹持座5能够夹持粉笔6，并且可以调整夹笔座5在横尺2上的位置；如附图1及图5所示，夹笔座5的滑动部上设置有横尺滑槽，且夹笔座5与横尺2通过滑动方式相连接，便于绘制角度线及不同半径的圆形；如附图2所示，固定盘11的上部设置有旋转件，且旋转件与横尺固定座10通过螺纹方式相连接，便于绘制圆形

具体的，如附图1及图4所示，横尺2及纵尺3的材质为透明塑料，且横尺2及纵尺3的上表面设置有刻度值，使绘制的图形尺寸精确。

具体的，如附图5所示，固定盘11的外形特征呈圆形，且固定盘11的上表面有角度值，便于绘制角度。

具体实施步骤：

在使用该数学教学用绘图器时，需要绘制直线及平行线时，首先绘图器本体1通过吸盘9吸附至黑板上，将滑动座4与纵尺3及横尺2通过调节螺栓12固定，老师可以手握把手7使夹笔座5在横尺2上滑动，此时粉笔6在黑板上绘制了一条直线，再根据平行线的距离要求，移动滑动座4一定的距离后锁紧，再手握把手7使夹笔座5在横尺2上滑动，这样一定距离的平行线绘制完毕，使用简单，操作方便，尺寸精确，另外当需要绘制角度线及圆形时，首先将夹笔座5取下，将横尺2从滑动座上拆下，再将夹笔座5安装至横尺2上，将固定盘11底部的吸盘9吸附在黑板上，使夹笔座5从横尺2的左端滑动至右端，绘制出了第一条直角，再根据固定盘11上的角度值，旋转横尺2一定的角度后，再次滑动夹笔座5从一端至另一端，绘制出了两条具有一定角度的直线，将夹笔座5固定到横尺上不同的位置，旋转横尺一周，就可以绘制出不同直径的圆形，该数学教学用绘图器，具有结构设计合理，功能多样，能够精确绘制平行线、角度线及圆形，使用方便，操作简单的优点。

综上所述：该一种数学教学用绘图器，通过横尺及纵尺的截面特征均呈“∞”状，且横尺及纵尺与滑动座上的横尺滑槽及纵尺滑槽相配合的设置，方便调整滑动座在纵尺上的位置，便于绘制平行线；通过夹笔座的滑动部上设置有横尺滑槽，且夹笔座与横尺通过滑动方式相连接的设置，可以调整夹笔座在横尺上的位置，便于绘制角度线及不同半径的圆形；通过固定盘的上部设置有旋转件，且旋转件与横尺固定座通过螺纹方式相连接的设置，便于绘制圆形。本实用新型通过对数学教学用绘图器的改进，具有结构设计合理，功能多样，能够精确绘制平行线、角度线及圆形，使用方便，操作简单等优点，从而有效的解决了本实用新型在背景技术一项中提出的问题和不足。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (3)

1.一种数学教学用绘图器，包括：绘图器本体（1）、横尺（2）、纵尺（3）、滑动座（4）、夹笔座（5）、粉笔（6）、把手（7）、纵尺固定座（8）、吸盘（9）、横尺固定座（10）、固定盘（11）、调节螺栓（12）；其特征在于：所述绘图器本体（1）的外形特征呈十字架状结构，且绘图器本体（1）由横尺（2）及纵尺（3）构成；所述滑动座（4）上设置有横尺（2）及纵尺（3），且横尺（2）及纵尺（3）与滑动座（4）通过滑动方式相连接；所述横尺（2）的一端设置有夹笔座（5），且夹笔座（5）与横尺（2）通过调节螺栓（12）相连接；所述夹笔座（5）上设置有粉笔（6），且粉笔（6）与夹笔座（5）通过螺栓相连接；所述夹笔座（5）的上端设置有把手（7），且把手（7）与夹笔座（5）通过固定方式相连接；所述横尺（2）的另一端设置有横尺固定座（10），且横尺固定座（10）与横尺（2）通过固定方式相连接；所述横尺固定座（10）的下方设置有固定盘（11），且固定盘（11）与横尺固定座（10）通过螺纹方式相连接；所述固定盘（11）的底部环形阵列设置有三个吸盘（9）；所述纵尺（3）的两端均设置有纵尺固定座（8），且纵尺固定座（8）与纵尺（3）通过固定方式相连接；所述纵尺固定座（8）的底部设置有吸盘（9）；所述滑动座（4）的外形特征呈“凸”字状结构，且滑动座（4）上设置有纵尺滑槽及横尺滑槽；所述横尺（2）及纵尺（3）的截面特征均呈“∞”状，且横尺（2）及纵尺（3）与滑动座（4）上的横尺滑槽及纵尺滑槽相配合；所述夹笔座（5）的外形特征呈“L”状，且夹笔座（5）由滑动部及夹持部构成；所述夹笔座（5）的滑动部上设置有横尺滑槽，且夹笔座（5）与横尺（2）通过滑动方式相连接；所述固定盘（11）的上部设置有旋转件，且旋转件与横尺固定座（10）通过螺纹方式相连接。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学用绘图器，其特征在于：所述横尺（2）及纵尺（3）的材质为透明塑料，且横尺（2）及纵尺（3）的上表面设置有刻度值。

3.根据权利要求1所述的一种数学教学用绘图器，其特征在于：所述固定盘（11）的外形特征呈圆形，且固定盘（11）的上表面有角度值。