CN212604202U - 一种便于调节的教学用尺 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种便于调节的教学用尺，包括第一直尺，所述第一直尺的左侧固定连接有第一多用夹头连接杆，所述第一下夹紧板的左端外表面活动连接有第一夹紧圈，所述第一夹紧圈的左侧活动连接有粉笔头，所述第一直尺的顶部外表面固定连接有直尺刻度。该一种便于调节的教学用尺设置有第一直尺、第二直尺与量角器，先将第一直尺与第二直尺通过磁块吸在黑板上，根据第一直尺与第二直尺上的直尺刻度画出所需的直线，当需要量角度时，首先转动可调节螺栓，通过直尺把手移动第一直尺或者第二直尺，使第一直尺和第二直尺呈一定的夹角，可根据量角器上的量角器刻度知道角的大小，该装置结构简单，操作便捷，功能性强。

Description

一种便于调节的教学用尺

技术领域

本实用新型涉及教育教学用具技术领域，具体为一种便于调节的教学用尺。

背景技术

教学尺是教学中不可缺少的辅助工具，教师在讲课时经常会画图来帮助学生理解问题，一把高效的教学尺不仅方便教师使用，还会在教学中节约时间，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。

目前，直尺、圆规、量角器是教师在课堂上常用的教学工具，因此，教师上课时就必须准备好这些教具，但繁琐的教具不仅增加了老师们的劳动负担，同时也影响了老师对其他物品，如作业本等的携带，同时，老师们在画直线时，都是凭借着肉眼去观察线的水平度，很容易导致图案的倾斜，影响学生对图案的理解能力，降低了教学质量，现有的教学尺功能单一，一般都是直尺、角尺，但是要画一些特定角度时，就会造成麻烦，而且一般在黑板上画图时，由于黑板很光滑，容易使教学尺在黑板上固定困难，造成在画图时容易打滑而影响画图准确性。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种便于调节的教学用尺，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于调节的教学用尺，包括第一直尺，所述第一直尺的左侧固定连接有第一多用夹头连接杆，所述第一多用夹头连接杆的左侧顶部固定连接有第一上夹紧板，所述第一上夹紧板的底部活动连接有第一下夹紧板，所述第一下夹紧板的左端外表面活动连接有第一夹紧圈，所述第一夹紧圈的左侧活动连接有粉笔头，所述第一直尺的顶部外表面固定连接有直尺刻度，所述直尺刻度的中部底部活动连接有直尺把手，所述第一直尺的背面左端固定连接有磁块，所述第一直尺的右端外表面螺纹连接有可调节螺栓，所述可调节螺栓的背面固定连接有量角器支撑杆，所述量角器支撑杆的顶部固定连接有量角器，所述量角器的外表面固定连接有量角器刻度，所述量角器的右侧底部活动连接有第二直尺，所述第二直尺的右端固定连接有第二多用夹头连接杆，所述第二多用夹头连接杆的右侧顶部固定连接有第二上夹紧板，所述第二上夹紧板的底部活动连接有第二下夹紧板，所述第二下夹紧板的右端外表面活动连接有第二夹紧圈，所述第二夹紧圈的右侧活动连接有吸盘夹紧杆，所述吸盘夹紧杆的右侧固定连接有吸盘连接杆，所述吸盘连接杆的右侧固定连接有吸盘。

优选的，所述第二直尺的中部活动连接有直尺把手。

优选的，所述第一直尺与第二直尺的背面开设有直尺把手孔。

优选的，所述第二直尺的背面活动连接有第一直尺。

优选的，所述第一直尺的背面活动连接有量角器支撑杆。

优选的，所述第二直尺的右端背面固定连接有磁块。

优选的，所述第一多用夹头连接杆与第二多用夹头连接杆的长度相等。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

(1)该一种便于调节的教学用尺设置有第一直尺、第二直尺与量角器，先将第一直尺与第二直尺通过磁块吸在黑板上，根据第一直尺与第二直尺上的直尺刻度画出所需的直线，当需要量角度时，首先转动可调节螺栓，通过直尺把手移动第一直尺或者第二直尺，使第一直尺和第二直尺呈一定的夹角，可根据量角器上的量角器刻度知道角的大小，该装置结构简单，操作便捷，功能性强。

(2)该一种便于调节的教学用尺设置有吸盘和粉笔头，当需要使用圆规时，首先将粉笔头安装在第一多用夹头连接杆的内部，将粉笔头放入第一上夹紧板和第一下夹紧板的内部，之后通过调节第一夹紧圈将粉笔头紧紧夹住，之后通过第二夹紧圈将吸盘夹住，调节转动可调节螺栓，当第一直尺与第二直尺呈一定角度后，拧紧可调节螺栓，将吸盘吸在黑板上，之后转动第一直尺从而带动粉笔头的转动，然后进行绘画，可以避免在教学过程中来回更换造成绘图不太准确，提高了使用时的准确度，节约了大量时间，同时避免了使用传统圆规而出错。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为图1中截取的第一直尺的背面结构示意图；

图3为图1中A处的放大结构示意图；

图4为图1中B处的放大结构示意图。

图中：1第一直尺、2第一多用夹头连接杆、3第一上夹紧板、4第一下夹紧板、5第一夹紧圈、6粉笔头、7直尺刻度、8直尺把手、9磁块、10可调节螺栓、11量角器支撑杆、12量角器、13量角器刻度、14第二直尺、15 第二多用夹头连接杆、16第二上夹紧板、17第二下夹紧板、18第二夹紧圈、 19吸盘夹紧杆、20吸盘连接杆、21吸盘。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种便于调节的教学用尺，包括第一直尺1，第一直尺1与第二直尺14的背面开设有直尺把手孔，第一直尺1的右端与第二直尺14的左端通过可调节螺栓10连接，与第二直尺14 连接的第一直尺1的背面的宽度位于可调节螺栓10的底部与量角器支撑杆螺栓的顶部，可调节螺栓10的底部固定连接有量角器支撑杆螺栓，将量角器支撑杆11与第二直尺14螺纹连接，第一直尺1的左侧固定连接有第一多用夹头连接杆2，第一多用夹头连接杆2与第二多用夹头连接杆15的长度相等，第一多用夹头连接杆2的左侧顶部固定连接有第一上夹紧板3，第一上夹紧板 3的底部活动连接有第一下夹紧板4，第一下夹紧板4的左端外表面活动连接有第一夹紧圈5，第一夹紧圈5的左侧活动连接有粉笔头6，第一直尺1的顶部外表面固定连接有直尺刻度7，直尺刻度7的中部底部活动连接有直尺把手 8，第二直尺14的中部活动连接有直尺把手8，第一直尺1的背面左端固定连接有磁块9，第一直尺1的右端外表面螺纹连接有可调节螺栓10，可调节螺栓10的背面固定连接有量角器支撑杆11，第一直尺1的背面活动连接有量角器支撑杆11，量角器支撑杆11的顶部固定连接有量角器12，量角器12的外表面固定连接有量角器刻度13，量角器12的右侧底部活动连接有第二直尺 14，第二直尺14的右端背面固定连接有磁块9，第二直尺14的背面活动连接有第一直尺1，先将第一直尺1与第二直尺14通过磁块9吸在黑板上，根据第一直尺1与第二直尺14上的直尺刻度7画出所需的直线，当需要量角度时，首先转动可调节螺栓10，通过直尺把手8移动第一直尺1或者第二直尺14，使第一直尺1和第二直尺14呈一定的夹角，可根据量角器12上的量角器刻度13知道角的大小，该装置结构简单，操作便捷，功能性强，第二直尺14 的右端固定连接有第二多用夹头连接杆15，第二多用夹头连接杆15的右侧顶部固定连接有第二上夹紧板16，第二上夹紧板16的底部活动连接有第二下夹紧板17，第二下夹紧板17的右端外表面活动连接有第二夹紧圈18，第二夹紧圈18的右侧活动连接有吸盘夹紧杆19，吸盘夹紧杆19的右侧固定连接有吸盘连接杆20，吸盘连接杆20的右侧固定连接有吸盘21，当需要使用圆规时，首先将粉笔头6安装在第一多用夹头连接杆2的内部，将粉笔头6放入第一上夹紧板3和第一下夹紧板4的内部，之后通过调节第一夹紧圈5将粉笔头6紧紧夹住，之后通过第二夹紧圈18将吸盘21夹住，调节转动可调节螺栓10，当第一直尺1与第二直尺14呈一定角度后，拧紧可调节螺栓10，将吸盘21吸在黑板上，之后转动第一直尺1从而带动粉笔头6的转动，然后进行绘画，可以避免在教学过程中来回更换造成绘图不太准确，提高了使用时的准确度，节约了大量时间，同时避免了使用传统圆规而出错。

工作原理：该一种便于调节的教学用尺在使用时，先将第一直尺1与第二直尺14通过磁块9吸在黑板上，当需要量角度时，首先转动可调节螺栓10，通过直尺把手8移动第一直尺1或者第二直尺14，使第一直尺1和第二直尺 14呈一定的夹角，可根据量角器12上的量角器刻度13知道角的大小，当需要使用圆规时，首先将粉笔头6安装在第一多用夹头连接杆2的内部，将粉笔头6放入第一上夹紧板3和第一下夹紧板4的内部，之后通过调节第一夹紧圈5将粉笔头6紧紧夹住，之后通过第二夹紧圈18将吸盘21夹住，调节转动可调节螺栓10，当第一直尺1与第二直尺14呈一定角度后，拧紧可调节螺栓10，将吸盘21吸在黑板上，之后转动第一直尺1从而带动粉笔头6的转动，然后进行绘画，该装置即可完成工作。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种便于调节的教学用尺，包括第一直尺(1)，其特征在于：所述第一直尺(1)的左侧固定连接有第一多用夹头连接杆(2)，所述第一多用夹头连接杆(2)的左侧顶部固定连接有第一上夹紧板(3)，所述第一上夹紧板(3)的底部活动连接有第一下夹紧板(4)，所述第一下夹紧板(4)的左端外表面活动连接有第一夹紧圈(5)，所述第一夹紧圈(5)的左侧活动连接有粉笔头(6)，所述第一直尺(1)的顶部外表面固定连接有直尺刻度(7)，所述直尺刻度(7)的中部底部活动连接有直尺把手(8)，所述第一直尺(1)的背面左端固定连接有磁块(9)，所述第一直尺(1)的右端外表面螺纹连接有可调节螺栓(10)，所述可调节螺栓(10)的背面固定连接有量角器支撑杆(11)，所述量角器支撑杆(11)的顶部固定连接有量角器(12)，所述量角器(12)的外表面固定连接有量角器刻度(13)，所述量角器(12)的右侧底部活动连接有第二直尺(14)，所述第二直尺(14)的右端固定连接有第二多用夹头连接杆(15)，所述第二多用夹头连接杆(15)的右侧顶部固定连接有第二上夹紧板(16)，所述第二上夹紧板(16)的底部活动连接有第二下夹紧板(17)，所述第二下夹紧板(17)的右端外表面活动连接有第二夹紧圈(18)，所述第二夹紧圈(18)的右侧活动连接有吸盘夹紧杆(19)，所述吸盘夹紧杆(19)的右侧固定连接有吸盘连接杆(20)，所述吸盘连接杆(20)的右侧固定连接有吸盘(21)。

2.根据权利要求1所述的一种便于调节的教学用尺，其特征在于：所述第二直尺(14)的中部活动连接有直尺把手(8)。

3.根据权利要求1所述的一种便于调节的教学用尺，其特征在于：所述第一直尺(1)与第二直尺(14)的背面开设有直尺把手孔。

4.根据权利要求1所述的一种便于调节的教学用尺，其特征在于：所述第二直尺(14)的背面活动连接有第一直尺(1)。

5.根据权利要求1所述的一种便于调节的教学用尺，其特征在于：所述第一直尺(1)的背面活动连接有量角器支撑杆(11)。

6.根据权利要求1所述的一种便于调节的教学用尺，其特征在于：所述第二直尺(14)的右端背面固定连接有磁块(9)。

7.根据权利要求1所述的一种便于调节的教学用尺，其特征在于：所述第一多用夹头连接杆(2)与第二多用夹头连接杆(15)的长度相等。

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