CN214647198U - 一种数学教学用具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学教学用具，属于教学教具技术领域。它包括三角板、吸盘、滑座、量角器、支撑杆A和支撑杆B，三角板的板面上连接有铰接轴，铰接轴底部中心处开有一圆形槽孔，吸盘与此槽孔连接；三角板的板面上开有条形孔，条形孔中连接有一滑座，滑座的中心处固定连接有粉笔夹，滑座的右侧边缘中心处螺纹连接有一紧固螺钉；三角板的短直角边通过转动轴分别与长条形的支撑板A、支撑板B相连接，支撑板A、支撑板B再通过转动轴与直角梯形状的量角器连接；在三角板的直角位置，条形孔的上方固定连接有圆柱形的旋转手柄，在条形孔的左侧，三角板的板面上固定连接有把手。本实用新型携带方便，将教具的多种功能结合在一起，提高了教学效率。

Description

一种数学教学用具

技术领域

本实用新型涉及一种数学教学用具，属于教学教具技术领域。

背景技术

教师在数学教学过程中常常需要用到三角板、圆规和直尺等大量不同类型的教具，由于需要在黑板上做演示，所以教具的体积也比较大，这些数学教具在携带过程中较为不便，而且在课堂上频繁的交替更换不同的教具也较为麻烦，影响了教师的绘图速度，给教学工作带来了许多不便，并未提高数学的教学效率，这些教具还存在结构简单，功能单一的缺点。

实用新型内容

为了克服现有技术的不足，本实用新型提供了一种数学教学用具，该装置适用于数学教学中，携带方便，将教具的多种功能结合在一起，提高了教学效率，省去了频繁更换教具的步骤。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：一种数学教学用具，包括三角板、吸盘、滑座、量角器、支撑杆A和支撑杆B。

三角板为一普通的通直角三角形板体，在30º角的位置处，三角板的板面上连接有铰接轴，铰接轴底部中心处开有一圆形槽孔，吸盘与此槽孔间隙配合连接，且吸盘可拆卸；在30º角和直角之间，靠近长直角边的位置，三角板的板面上开有长方形的条形孔，条形孔中连接有一滑座，滑座呈工字形，其左右两侧开有滑槽，滑座的中心处固定连接有粉笔夹，条形孔长边两侧的板体间隙配合的插入到滑座的滑槽中，滑座的右侧边缘中心处螺纹连接有一紧固螺钉，紧固螺钉顶紧三角板的板体；在60º角的位置处，三角板的短直角边通过转动轴分别与长条形的支撑杆A、支撑杆B相连接，支撑杆A、支撑杆B再通过转动轴与直角梯形状的量角器连接，支撑杆A的偏上端与量角器的锐角位置处连接，支撑杆B的偏上端与量角器的刻度圆心处的位置连接，支撑杆A的两端在三角板、量角器的下方，支撑杆B的两端在三角板、量角器的上方；在三角板的直角位置，条形孔的上方固定连接有圆柱形的旋转手柄，在条形孔的左侧，三角板的板面上固定连接有U形的倾斜把手。

三角板的条形孔的左侧设置有刻度线A，三角板的斜边上设置有刻度线B；支撑杆B的上端部设置有椭圆的刻度观察窗。

在使用过程中，当需要用到圆规时，粉笔夹内固定安装粉笔，将吸盘吸住黑板板面，并固定于黑板上，调整滑座的位置，使粉笔与黑板板面紧贴，由紧固螺钉来锁紧滑座，以吸盘为圆心，转动旋转手柄，使整个三角板一吸盘和铰接轴为圆心旋转360 º一笔画成圆，使圆规的功能集中于三角板中，并同时具备了绘制直角三角形和圆形的功能；当不需要用到圆规时，可将吸盘卸下，拿掉粉笔夹中的粉笔，这样便不影响三角板的使用，利用三角板画直角三角形，演示勾股定理等；由于支撑杆A、支撑杆B的上下两端通过转动轴分别与三角板和量角器连接，所以量角器能够在支撑杆A、支撑杆B的支撑作用下左右移动，方便量取各个角的角度，利用支撑杆B和三角板的短直角边能够方便准确的画出所需的角度；把手则方便了本装置的携带，使用时也可通过把手来辅助定位。

三角板的条形孔左侧的刻度线A可根据所需圆形的半径来绘制，三角板斜边上的刻度线B可用作直尺刻度；支撑杆B的上端刻度观察窗可方便准确的观察到所要量取角度的刻度线。

本实用新型的有益效果是：本实用新型结构简单、设计合理、携带方便，将直角三角板、圆规、量角器和直尺的功能结合在一起，由吸盘定位，以吸盘和铰接轴作为圆心通过滑座的移动和紧固螺钉的锁紧来确定圆形的半径，完成快速的一笔画圆，提高画圆效率和圆形质量，替代了圆规；利用支撑杆A和支撑杆B通过转动轴带动量角器左右移动，便于利用量角器在教学过程中对角度进行测量和绘制各种角度，能够提高教具使用效果，提高教学质量和教学效率，满足教师教课过程中的授课需求。

附图说明

下面结合附图和具体实施方式对本实用新型进一步说明。

图1是本实用新型的结构示意图。

图2是图1的A—A向示意图。

图3是本实用新型的吸盘处的结构示意图。

图中标号：

1、三角板， 101、条形孔， 102、刻度线A， 103、刻度线B， 2、吸盘， 3、铰接轴， 4、滑座， 5、旋转手柄， 6、量角器， 7、转动轴， 8、支撑杆A， 9、把手， 10、紧固螺钉， 11、粉笔夹， 12、支撑杆B， 1201、刻度观察窗。

具体实施方式

如图1—3所示，一种数学教学用具，包括三角板1、吸盘2、滑座4、量角器6、支撑杆A8和支撑杆B12，三角板1为一普通的通直角三角形板体，在30º角的位置处，三角板1的板面上连接有铰接轴3，铰接轴3底部中心处开有一圆形槽孔，吸盘2与此槽孔间隙配合连接，且吸盘2可拆卸；在30º角和直角之间，靠近长直角边的位置，三角板1的板面上开有长方形的条形孔101，条形孔101中连接有一滑座4，滑座4呈工字形，其左右两侧开有滑槽401，滑座4的中心处固定连接有粉笔夹11，条形孔101长边两侧的板体间隙配合的插入到滑座4的滑槽401中，滑座4的右侧边缘中心处螺纹连接有一紧固螺钉10，紧固螺钉10顶紧三角板1的板体；在60º角的位置处，三角板1的短直角边通过转动轴7分别与长条形的支撑杆A8、支撑杆B12相连接，支撑杆A8、支撑杆B12再通过转动轴7与直角梯形状的量角器6连接，支撑杆A8的偏上端与量角器6的锐角位置处连接，支撑杆B12的偏上端与量角器6的刻度圆心处的位置连接，支撑杆A8的两端在三角板1、量角器6的下方，支撑杆B12的两端在三角板1、量角器6的上方；在三角板1的直角位置，条形孔101的上方固定连接有圆柱形的旋转手柄5，在条形孔101的左侧，三角板1的板面上固定连接有U形的倾斜把手9。

三角板1的条形孔101的左侧设置有刻度线A102，三角板1的斜边上设置有刻度线B103；支撑杆B12的上端部设置有椭圆的刻度观察窗1201。

在使用过程中，当需要用到圆规时，粉笔夹11内固定安装粉笔，将吸盘2吸住黑板板面，并固定于黑板上，调整滑座4的位置，使粉笔与黑板板面紧贴，由紧固螺钉10来锁紧滑座4，以吸盘2为圆心，转动旋转手柄5，使整个三角板1一吸盘2和铰接轴3为圆心旋转360 º一笔画成圆，使圆规的功能集中于三角板1中，并同时具备了绘制直角三角形和圆形的功能；当不需要用到圆规时，可将吸盘2卸下，拿掉粉笔夹11中的粉笔，这样便不影响三角板1的使用，利用三角板1画直角三角形，演示勾股定理等；由于支撑杆A8、支撑杆B12的上下两端通过转动轴7分别与三角板1和量角器6连接，所以量角器6能够在支撑杆A8、支撑杆B12的支撑作用下左右移动，方便量取各个角的角度，利用支撑杆B12和三角板1的短直角边能够方便准确的画出所需的角度；把手9则方便了本装置的携带，使用时也可通过把手9来辅助定位。

三角板1的条形孔101左侧的刻度线A102可根据所需圆形的半径来绘制，三角板1斜边上的刻度线B103可用作直尺刻度；支撑杆B12的上端刻度观察窗1201可方便准确的观察到所要量取角度的刻度线。

Claims (3)

1.一种数学教学用具，包括三角板（1）、吸盘（2）、滑座（4）、量角器（6）、支撑杆A（8）和支撑杆B（12），其特征在于：三角板（1）为一普通的通直角三角形板体，在30º角的位置处，三角板（1）的板面上连接有铰接轴（3），铰接轴（3）底部中心处开有一圆形槽孔，吸盘（2）与此槽孔间隙配合连接，且吸盘（2）可拆卸；在30º角和直角之间，靠近长直角边的位置，三角板（1）的板面上开有长方形的条形孔（101），条形孔（101）中连接有一滑座（4），滑座（4）呈工字形，其左右两侧开有滑槽（401），滑座（4）的中心处固定连接有粉笔夹（11），条形孔（101）长边两侧的板体间隙配合的插入到滑座（4）的滑槽（401）中，滑座（4）的右侧边缘中心处螺纹连接有一紧固螺钉（10），紧固螺钉（10）顶紧三角板（1）的板体；在60º角的位置处，三角板（1）的短直角边通过转动轴（7）分别与长条形的支撑杆A（8）、支撑杆B（12）相连接，支撑杆A（8）、支撑杆B（12）再通过转动轴（7）与直角梯形状的量角器（6）连接，支撑杆A（8）的偏上端与量角器（6）的锐角位置处连接，支撑杆B（12）的偏上端与量角器（6）的刻度圆心处的位置连接，支撑杆A（8）的两端在三角板（1）、量角器（6）的下方，支撑杆B（12）的两端在三角板（1）、量角器（6）的上方；在三角板（1）的直角位置，条形孔（101）的上方固定连接有圆柱形的旋转手柄（5），在条形孔（101）的左侧，三角板（1）的板面上固定连接有U形的倾斜把手（9）。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学用具，其特征在于：三角板（1）的条形孔（101）的左侧设置有刻度线A（102），三角板（1）的斜边上设置有刻度线B（103）。

3.根据权利要求1所述的一种数学教学用具，其特征在于：支撑杆B（12）的上端部设置有椭圆的刻度观察窗（1201）。

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