CN211364084U - 一种数学教学用尺规 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学教学用尺规，包括第一叉杆、第二叉杆和固定块，所述第一叉杆和第二叉杆均远离绘图的一端铰接在固定块的内部，所述固定块靠近第一叉杆和第二叉杆的一端面为开口设置，并且在固定块远离第一叉杆和第二叉杆的一端面中心位置焊接有截面为T形旋转体，在所述第一叉杆和第二叉杆中心位置的一侧端面通过两组固定轴滑动连接有支撑体，并且所述支撑体上设置有刻度线，所述第一叉杆和第二叉杆远离固定块的一端通过第一调节螺栓分别连接固定杆和旋转杆，所述固定杆远离第一叉杆的一端面中心位置设置有锥形钉。该数学教学用尺规，能够有效的防止第一叉杆滑动，保证了绘图的准确性，可以普遍推广使用。

Description

一种数学教学用尺规

技术领域

本实用新型属于尺柜技术领域，具体涉及一种数学教学用尺规。

背景技术

目前，教师在教学过程中，经常使用教具在黑板上进行作图，尤其是在几何作图演示过程中，常常会使用到三角尺，圆规，量角器等教具，现有的这些教具单独存在，比较分散，传统圆规作图时圆心容易滑动，半径不能直接用圆规确定。

在当今的课堂教学中，教师使用多种多样的教学工具，虽然有高科技的电脑和投影仪，但是黑板的使用仍然在教学中占据了很大的比重，尤其是数学课。在几何等需要绘图的教学中，我们经常可以见到老师使用各种木质的教具，而且一般在黑板上画图时，由于黑板很光滑，容易使教学尺在黑报上固定困难，造成在画图时容易打滑而影响绘图的准确性。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种数学教学用尺规，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学教学用尺规，包括第一叉杆、第二叉杆和固定块，所述第一叉杆和第二叉杆均远离绘图的一端铰接在固定块的内部，所述固定块靠近第一叉杆和第二叉杆的一端面为开口设置，并且在固定块远离第一叉杆和第二叉杆的一端面中心位置焊接有截面为T形的旋转体，在所述第一叉杆和第二叉杆中心位置的一侧端面通过两组固定轴滑动连接有支撑体，并且所述支撑体上设置有刻度线，所述第一叉杆和第二叉杆远离固定块的一端通过第一调节螺栓分别连接固定杆和旋转杆，所述固定杆远离第一叉杆的一端面中心位置设置有锥形钉，在靠近锥形钉的一端并且位于固定杆的周侧设置有外螺纹，所述外螺纹通过螺纹连接有吸盘，在所述第一叉杆远离第二叉杆的一端面上设置有弧形提手。

优选的，所述旋转杆远离第二叉杆的一端中心位置竖直开设有凹槽，所述凹槽内放置粉笔，在所述旋转杆的周侧螺纹连接有第二调节螺栓，并且所述第二调节螺栓延伸至凹槽内部。

优选的，所述支撑体顶端面横向开设有矩形槽，在所述矩形槽内插接有量角器，所述量角器的底端面设置有与矩形槽配合使用的矩形插板。

优选的，所述第一叉杆和第二叉杆相背的一端面内部开设有三组安装槽，三组所述安装槽内对应放置有三组的直板，并且在三组所述安装槽的开口端均设置有卡扣。

优选的，三组所述直板均通过卡槽和卡板连接，并且在直板上设置有尺寸。

本实用新型的技术效果和优点：该数学教学用尺规，通过设置吸盘，外螺纹连接吸盘，绘图时吸盘吸在黑板或教学板上，能够有效的防止第一叉杆滑动，保证了绘图的准确性；通过设置支撑体，需用量角器时可取下使用，方便安装；通过设置安装槽，安装槽内放置有直板，达到一尺多用的效果；通过设置卡槽，通过卡槽和卡板的配合，使得三组直板连接在一起形成三角板，方便使用；该数学教学用尺规，能够有效的防止第一叉杆滑动，保证了绘图的准确性，可以普遍推广使用。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的支撑体结构示意图；

图3为本实用新型的直板连接结构示意图。

图中：1第一叉杆、2第二叉杆、3固定块、4 T形旋转体、5第一调节螺栓、6固定杆、7旋转杆、8外螺纹、9吸盘、10粉笔、11第二调节螺栓、12凹槽、13支撑体、14安装槽、15矩形槽、16量角器、17直板、18卡槽、19卡板、20尺寸、21弧形提手。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

本实用新型提供了如图1-3所示的一种数学教学用尺规，包括第一叉杆1、第二叉杆2和固定块3，所述第一叉杆1和第二叉杆2均远离绘图的一端铰接在固定块3的内部，所述固定块3靠近第一叉杆1和第二叉杆2的一端面为开口设置，并且在固定块3远离第一叉杆1和第二叉杆2的一端面中心位置焊接有截面为T形的旋转体4，在所述第一叉杆1和第二叉杆2中心位置的一侧端面通过两组固定轴滑动连接有支撑体13，并且所述支撑体13上设置有刻度线，所述第一叉杆1和第二叉杆2远离固定块3的一端通过第一调节螺栓5分别连接固定杆6和旋转杆7，所述固定杆6远离第一叉杆1的一端面中心位置设置有锥形钉，在靠近锥形钉的一端并且位于固定杆的周侧设置有外螺纹8，所述外螺纹8通过螺纹连接有吸盘9，在所述第一叉杆1远离第二叉杆2的一端面上设置有弧形提手21，方便教师提取，通过设置吸盘9，外螺纹8连接吸盘9，绘图时吸盘9吸在黑板或教学板上，能够有效的防止第一叉杆1滑动，保证了绘图的准确性。

具体的，所述旋转杆7远离第二叉杆2的一端中心位置竖直开设有凹槽12，所述凹槽12内放置粉笔10，在所述旋转杆7的周侧螺纹连接有第二调节螺栓11，并且所述第二调节螺栓11延伸至凹槽12内部，方便对粉笔10进行调节。

具体的，所述支撑体13顶端面横向开设有矩形槽15，在所述矩形槽15内插接有量角器16，所述量角器16的底端面设置有与矩形槽15配合使用的矩形插板，通过设置支撑体13，需用量角器16时可取下使用，方便安装。

具体的，所述第一叉杆1和第二叉杆2相背的一端面内部开设有三组安装槽14，三组所述安装槽14内对应放置有三组的直板17，并且在三组所述安装槽14的开口端均设置有卡扣，能够有效的防止直板17从安装槽14内滑落。

具体的，三组所述直板17均通过卡槽18和卡板19连接，并且在直板17上设置有尺寸20，通过卡槽18和卡板19的配合，使得三组直板17连接在一起形成三角板，方便使用。

具体的，该数学教学用尺规，使用时，通过弧形提手21提取，外螺纹8连接吸盘9，绘图时吸盘9吸在黑板或教学板上，能够有效的防止第一叉杆1滑动，保证了绘图的准确性，需用量角器16时可从支撑体13取下使用，方便安装，安装槽14内放有直板17，达到一尺多用的功能，通过卡槽18和卡板19的配合，使得三组直板17连接在一起形成三角板，方便使用。该数学教学用尺规，能够有效的防止第一叉杆滑动，保证了绘图的准确性，可以普遍推广使用。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (5)

1.一种数学教学用尺规，包括第一叉杆（1）、第二叉杆（2）和固定块（3），其特征在于：所述第一叉杆（1）和第二叉杆（2）均远离绘图的一端铰接在固定块（3）的内部，所述固定块（3）靠近第一叉杆（1）和第二叉杆（2）的一端面为开口设置，并且在固定块（3）远离第一叉杆（1）和第二叉杆（2）的一端面中心位置焊接有截面为T形旋转体（4），在所述第一叉杆（1）和第二叉杆（2）中心位置的一侧端面通过两组固定轴滑动连接有支撑体（13），并且所述支撑体（13）上设置有刻度线，所述第一叉杆（1）和第二叉杆（2）远离固定块（3）的一端通过第一调节螺栓（5）分别连接固定杆（6）和旋转杆（7），所述固定杆（6）远离第一叉杆（1）的一端面中心位置设置有锥形钉，在靠近锥形钉的一端并且位于固定杆的周侧设置有外螺纹（8），所述外螺纹（8）通过螺纹连接有吸盘（9），在所述第一叉杆（1）远离第二叉杆（2）的一端面上设置有弧形提手（21）。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学用尺规，其特征在于：所述旋转杆（7）远离第二叉杆（2）的一端中心位置竖直开设有凹槽（12），所述凹槽（12）内放置粉笔（10），在所述旋转杆（7）的周侧螺纹连接有第二调节螺栓（11），并且所述第二调节螺栓（11）延伸至凹槽（12）内部。

3.根据权利要求1所述的一种数学教学用尺规，其特征在于：所述支撑体（13）顶端面横向开设有矩形槽（15），在所述矩形槽（15）内插接有量角器（16），所述量角器（16）的底端面设置有与矩形槽（15）配合使用的矩形插板。

4.根据权利要求1所述的一种数学教学用尺规，其特征在于：所述第一叉杆（1）和第二叉杆（2）相背的一端面内部开设有三组的安装槽（14），三组所述安装槽（14）内对应放置有三组的直板（17），并且在三组所述安装槽（14）的开口端均设置有卡扣。

5.根据权利要求4所述的一种数学教学用尺规，其特征在于：三组所述直板（17）均通过卡槽（18）和卡板（19）连接，并且在直板（17）上设置有尺寸（20）。

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