KR20140044410A - 테스트 작성 서버 및 테스트 작성 프로그램이 기록된 기록 매체 - Google Patents

Abstract

본 발명은, 학생 본인의 학습 내용마다의 익숙도를 정밀하게 파악하여 효과적인 복습을 지원하고, 또한 학생 본인의 학습 내용마다의 익숙도 등에 최적화된 연습 문제집을 작성하는, 테스트 작성 서버, 결과 리포트 작성 서버, 연습 문제집 작성 서버 및 문제 메인터넌스(maintenance) 서버를 제공한다. 학습 내용을 소단원(小單元)까지 세분화하고, 문제를 모두 데이터 베이스에 등록하고, 소단원에 따라 분류하고, 또한 난이도를 부여하여, 학생의 학력을 소단원까지 세분화하여, 문제의 난이도에 대응하는 학력을 측정하고, 학력의 추이(推移)를 이력으로서 기록하고, 또한 학생이 데이터 베이스에 축적된 문제를 푼 결과를 모두 이력으로서 기록한다.
상기한 바와 같은 설계 사상을 데이터 베이스에 의해 실체화함으로써, 학원 서버(102)는, 학생의 학력을 소단원마다 파악하기 위한 학력 파악 테스트를 작성하는 기능, 학력 파악 테스트의 결과에 기초하여 학생의 학력을 소단원 단위로 명시하는 결과 리포트를 작성하는 기능, 결과 리포트에 기초하여 학생의 학력을 소단원 단위로 향상시키는 연습 문제집을 작성하는 기능, 소단원마다 및 난이도마다 분류된 문제의 난이도를, 학생의 회답 이력에 기초하여 다시 검증하여, 필요에 따라 난이도를 변경하는 기능을 실현한다.

Description

테스트 작성 서버 및 테스트 작성 프로그램이 기록된 기록 매체{TEST CREATION SERVER AND A RECORDING MEDIUM RECORDING THEREON A TEST CREATION PROGRAM}

본 발명은, 테스트 작성 서버, 결과 리포트 작성 서버, 연습 문제집 작성 서버, 문제 메인터넌스(maintenance) 서버, 테스트 작성 프로그램, 결과 리포트 작성 프로그램, 연습 문제집 작성 프로그램 및 문제 메인터넌스 프로그램에 관한 것이다.

더욱 상세하게는, 취학 아동(이하 「학생」이라고 함)이 학원에서 받는, 학생 본인의 학습 내용마다의 익숙도를 정밀하게 파악하여 효과적인 복습을 지원하는 테스트 작성 서버, 또한 이 테스트 작성 서버가 작성하는 학력 파악 테스트의 결과에 기초하여 결과 리포트를 출력하는 결과 리포트 작성 서버, 또한 결과 리포트에 기초하여 학원 및/또는 자습에 제공하기 위한, 학생 본인의 학습 내용마다의 익숙도 등에 최적화된 연습 문제를 작성하는 연습 문제집 작성 서버, 이들 서버에 사용하는 문제의 난이도의 메인터넌스를 행하는 문제 메인터넌스 서버, 그리고, 이들 서버를 실현하는 프로그램에 관한 것이다.

각종 보도나 논설 등에 의해, 현재의 학교 교육에 문제가 생기고 있는 경우가 알려지고 있다. 실은, 빈부의 차가 그대로 학력의 차로 이어지고 있는, 학교 교육이 실질적으로 기능하고 있지 않는 경우 등이다. 모든 학생에 대하여 획일적인 교육 커리큘럼(curriculum)을 제공하는 학교 교육에서는, 학습의 스피드를 따라 잡지 못하여, 낙오되는 학생이 많이 생기는 것이, 전후의 학교 교육의 문제점의 하나로서 교육 관계자나 지식인 등으로부터 계속 지적받고 있다.

이와 같은 사회적 상황에 있어서, 학원은, 학교 교육에서는 감당할 수 없는 영역인, 학력이 높은 학생을 보다 높은 레벨로 올릴뿐아니라, 낙오되는 학생을 평균 목표 레벨로, 또한 그 이상의 레벨로 끌어올리기 위한 시설로서, 더욱 더 그 존재감이 커지고 있다.

본원의 발명자 및 출원인은, 특히, 낙오되는 학생을 구하여, 학교 교육의 스피드를 따라 잡게 하여, 보다 높은 레벨의 지망교(志望校)에 합격할 수 있기 위한 학원을 목표로 하여 활동하고 있다.

본원 발명자 및 출원인은, 지금까지 낙오되는 학생에게 학력을 부여하게 하기 위한 다양한 방책을 연구하여 실천해 왔다. 예를 들면, 「문제가 풀리지 않는다」라는 결과로부터 「할 수 없다」라는 소극적인 감정이 생기는 것을 방지하기 위해, 학생의 감정면의 성질을 정기적으로 적극적인 감정으로 전환하는, 「의지」가 발생하도록 연구하는 등의 발명이다. 이것은 특허 문헌 1에 개시되어 있다.

또한, 본 발명에 관련되는 것으로 생각되는 선행 기술 문헌을 특허 문헌 2에 나타낸다.

일본공개특허 제2003―242307호 공보 일본공개특허 제2005―242018호 공보

지금까지, 학교 교육이라도, 또한 학원이라도, 학생의 학습 내용의 익숙도에 관계없이, 다양한 난이도의 연습 문제를 모든 학생에 대하여 제공하고 있었다. 그러므로, 어느 문제에 대해서는, 학생 A에게 있어서는 적절한 난이도인 한편, 학생 B에게 있어서는 너무 쉬운(연습해도 그다지 학습의 향상에 기여하지 못함), 또한, 어느 문제에 대해서는, 학생 A에게 있어서는 너무 어려운 한편(연습해도 그다지 학습의 향상에 기여하지 못함), 학생 B에게 있어서는 적절한 난이도라는, 난이도의 최적화가 행해지지 않았다. 따라서, 대부분의 학생은 학습 커리큘럼 중 일부에 불필요한 연습을 행하게 되어, 한정된 시간 내에 양호한 효율의 학습을 수행하는 것을 실현할 수 없었다.

이와 같이, 지금까지는 학교 교육이라도, 또한 학원이라도, 학생의 학습 내용에 대한 익숙도에 따른 난이도의 연습 문제를 제공하는 것이 행해지지 않고 있었다. 만일 학생의 익숙도에 대응하는 것으로 해도, 그것은 학원의 강사의 경험에 맡겨져 있어, 통계적으로 또한 객관적인 난이도가 설정되어 있다고는 할 수 없었다.

전술한 문제와 관련된 것이지만, 지금까지의 학교 교육도, 또한 학원도, 교육의 질적 요인은 교사나 강사의 자질 및 경험에 크게 좌우되고 있었다. 그러나, 우수한 강사는 많이 있는 것이 아니고, 전국에 다수 존재하는 학생의 수요에 대응할 수 있는 인원수를 만족시키는 것은 거의 불가능하다. 그러므로, 일부 학원에서는 「양호한 강사를 모집하는 것」에 주력하고, 우수한 강사에 의한 비디오 수업을 제공하는 등의 방법으로, 이와 같은 요구에 대응하고 있다.

이와 같은 방법은, 강사라는 인재의 자질에 크게 의존하므로, 적절한 교육 서비스를 계속 안정적으로 공급할 수 있다고는 할 수 없다. 또한, 전술한 바와 같이 각각의 학생의 학습에 대한 익숙도에 반드시 적절히 대응하고 있다고는 하기 어렵다. 학생은 멘탈(mental)면, 즉 정신면과 학습 익숙도와의 양면에 있어서 천차만별이므로, 아무리 이 우수한 강사의 수업이라도, 획일적인 비디오 수업은 각각의 학생에게 반드시 합치한다고는 할 수 없다.

본 발명은 이러한 문제점을 해결하고, 학생 본인의 학습 내용마다의 익숙도를 정밀하게 파악하여 효과적인 복습을 지원하고, 또한 학생 본인의 학습 내용마다의 익숙도 등에 최적화된 연습 문제집을 작성하는, 테스트 작성 서버, 결과 리포트 작성 서버, 연습 문제집 작성 서버, 문제 메인터넌스 서버, 테스트 작성 프로그램, 결과 리포트 작성 프로그램, 연습 문제집 작성 프로그램 및 문제 메인터넌스 프로그램을 제공하는 것을 목적으로 한다.

상기 문제점을 해결하기 위해,

본 발명의 테스트 작성 서버는,

학생을 일의적(一義的)으로 구별하는 학생 코드를 저장하는 학생 코드 필드와, 학생의 성명을 저장하는 성명 필드를 구비하는 학생 기본 정보 테이블;

문제를 일의적으로 구별하는 문제 코드를 저장하는 문제 코드 필드와, 문제의 학습 내용인 소단원(小單元)을 나타내는 소단원 코드를 저장하는 소단원 필드와, 소단원의 명칭을 저장하는 소단원명 필드를 구비하는 소단원 마스터;

문제 코드 필드와, 소단원 필드와, 문제의 실체를 저장하는 문제 데이터 필드를 구비하는 문제 테이블;

문제 코드 필드와, 문제의 난이도인 문제 난이도를 저장하는 난이도 필드를 구비하는 문제 난이도 테이블;

학교를 일의적으로 구별하는 학교 코드를 저장하는 학교 코드 필드와, 학교의 편차값을 저장하는 편차값 필드를 구비하는 지망교 마스터;

학생 코드 필드와, 학생의 지망교로서 학교 코드를 저장하는 학교 코드 필드를 구비하는 지망교 정보 테이블;

학생 코드 필드와, 소단원 필드와, 문제 코드 필드와, 테스트 실시일을 저장하는 테스트 실시일 필드와, 학생의 문제에 대한 회답의 정오(正誤) 결과를 저장하는 정오 결과 필드를 구비하는 학생 출제·채점 이력 테이블;

클라이언트로부터 학생 코드 및 소단원의 지정을 받아, 지망교 정보 테이블로부터 지망교를 판독하고, 지망교 마스터로부터 편차값을 판독하고, 편차값을 지망교의 난이도인 지망교 난이도로 변환하여, 클라이언트에 소단원과 대응하는 난이도를 각각 변경 가능하게 제시하고, 재차 클라이언트로부터 학습 내용과 난이도의 지정을 받아, 문제 테이블로부터 해당하는 레코드의 문제의 실체를 판독하고, 테스트를 작성하여 클라이언트에 출력하고, 또한 학생 출제·채점 이력 테이블에 테스트에 사용한 문제의 문제 코드 및 학생 코드를 저장하는 테스트 작성부

를 포함한다.

학습 내용을 소단원까지 세분화하고, 문제를 모두 데이터 베이스에 등록하고, 소단원에 따라 분류하고, 또한 난이도를 부여함으로써, 학생의 성적을 소단원 단위로 명확하게 하는 학력 파악 테스트를 작성할 수 있다.

또한, 상기 문제점을 해결하기 위해,

본 발명의 결과 리포트 작성 서버는,

학생을 일의적으로 구별하는 학생 코드를 저장하는 학생 코드 필드와, 학생의 성명을 저장하는 성명 필드를 구비하는 학생 기본 정보 테이블;

문제를 일의적으로 구별하는 문제 코드를 저장하는 문제 코드 필드와, 문제의 학습 내용인 소단원을 나타내는 소단원 코드를 저장하는 소단원 필드와, 소단원의 명칭을 저장하는 소단원명 필드를 구비하는 소단원 마스터;

문제 코드 필드와, 소단원 필드와, 문제의 실체를 저장하는 문제 데이터 필드를 구비하는 문제 테이블;

문제 코드 필드와, 문제의 난이도인 문제 난이도를 저장하는 난이도 필드를 구비하는 문제 난이도 테이블;

학교를 일의적으로 구별하는 학교 코드를 저장하는 학교 코드 필드와, 학교의 편차값을 저장하는 편차값 필드를 구비하는 지망교 마스터;

학생 코드 필드와, 학생의 지망교로서 학교 코드를 저장하는 학교 코드 필드를 구비하는 지망교 정보 테이블과, 학생 코드 필드와, 소단원 필드와, 문제 코드 필드와, 테스트 실시일을 저장하는 테스트 실시일 필드와, 학생의 문제에 대한 회답의 정오 결과를 저장하는 정오 결과 필드를 구비하는 학생 출제·채점 이력 테이블;

클라이언트로부터 학생 코드 및 학생이 푼 테스트의 정오 결과의 입력을 받아, 학생 출제·채점 이력 테이블을 학생의 학생 코드와 테스트의 테스트 실시일로 범위를 좁혀 검색한 레코드의 정오 결과 필드에 정오 결과를 등록하고, 또한 정오 결과를 소단원마다 집계하여 성적을 산출하여, 소단원마다의 성적을 소단원명과 함께 결과 리포트로 출력하는, 테스트 결과 처리부

를 포함한다.

학습 내용을 소단원까지 세분화하고, 문제를 모두 데이터 베이스에 등록하고, 소단원에 따라 분류하고, 또한 난이도를 부여하여 작성한 학력 파악 테스트의 결과를 소단원 단위로 명시함으로써, 학생의 성적을 소단원 단위로 명확하게 할 수 있다.

또한, 상기 문제점을 해결하기 위해, 본 발명의 연습 문제집 작성 서버는,

학생을 일의적으로 구별하는 학생 코드를 저장하는 학생 코드 필드와, 학생의 성명을 저장하는 성명 필드를 구비하는 학생 기본 정보 테이블;

문제를 일의적으로 구별하는 문제 코드를 저장하는 문제 코드 필드와, 문제의 학습 내용인 소단원을 나타내는 소단원 코드를 저장하는 소단원 필드와, 소단원의 명칭을 저장하는 소단원명 필드를 구비하는 소단원 마스터;

소단원 필드와, 소단원의 상위 개념의 학습 내용으로서 1이상의 소단원을 포함하는 대단원(大單元)을 나타내는 대단원 필드와, 대단원의 명칭을 저장하는 대단원명 필드를 구비하는 대단원 마스터;

문제 코드 필드와, 소단원 필드와, 문제의 실체를 저장하는 문제 데이터 필드를 구비하는 문제 테이블;

문제 코드 필드와, 문제의 난이도인 문제 난이도를 저장하는 난이도 필드를 구비하는 문제 난이도 테이블;

클라이언트에 대단원과 대단원에 속하는 문제의 난이도를 선택하고, 또한 대단원에 속하는 문제의 출제수를 지정하는 입력 화면을 표시하게 하여, 클라이언트로부터 대단원과 문제의 난이도의 선택 및 출제수의 지정을 받아, 문제 테이블로부터 해당하는 레코드의 문제의 실체를 판독하고, 연습 문제집을 작성하여 클라이언트에 출력하는 연습 문제집 작성부

를 포함한다.

학습 내용을 소단원까지 세분화하고, 문제를 모두 데이터 베이스에 등록하고, 소단원에 따라 분류하고, 또한 난이도를 부여함으로써, 학생의 학력을 효과적으로 향상시키는 연습 문제집을 작성할 수 있다.

또한, 상기 문제점을 해결하기 위해,

본 발명의 문제 메인터넌스 서버는,

문제를 일의적으로 구별하는 문제 코드를 저장하는 문제 코드 필드와, 문제의 학습 내용인 소단원을 나타내는 소단원 코드를 저장하는 소단원 필드와, 소단원의 명칭을 저장하는 소단원명 필드를 구비하는 소단원 마스터;

문제 코드 필드와, 소단원 필드와, 문제의 실체를 저장하는 문제 데이터 필드를 구비하는 문제 테이블;

문제 코드 필드와, 문제의 난이도인 문제 난이도를 저장하는 난이도 필드와, 문제 난이도를 난이도 필드에 저장한 난이도 등록일을 저장하는 난이도 등록일 필드를 구비하는 문제 난이도 테이블;

학생을 일의적으로 구별하는 학생 코드를 저장하는 학생 코드 필드와, 문제 코드 필드와 테스트 실시일을 저장하는 테스트 실시일 필드와, 학생의 문제에 대한 회답의 정오 결과를 저장하는 정오 결과 필드를 구비하는 학생 출제·채점 이력 테이블;

문제 난이도 테이블의 하나의 레코드의 난이도 등록일 이후에, 문제 코드에 관한 문제를 실시한 학생의 레코드를 학생 출제·채점 이력 테이블로부터 얻어, 정오 결과 필드의 값을 집계하여 얻어진 정답율이, 소정의 임계값 범위로부터 벗어나 있는 레코드를 검색하고, 난이도를 편집 가능하게 하는 입력 화면을 클라이언트에 표시하는 문제 메인터넌스부

를 포함한다.

학습 내용을 소단원까지 세분화하고, 문제를 모두 데이터 베이스에 등록하고, 소단원에 따라 분류하고, 또한 난이도를 부여하고, 미리 학생의 정오 결과를 기록한 데이터 베이스를 사용하여 집계하여 정답율을 산출함으로써, 문제에 부여한 난이도의 타당성을 객관적으로 확보할 수 있다.

본 발명에 의해, 학생 본인의 학습 내용마다의 익숙도를 정밀하게 파악하여 효과적인 복습을 지원하고, 또한 학생 본인의 학습 내용마다의 익숙도 등에 최적화된 연습 문제집을 작성하는, 테스트 작성 서버, 결과 리포트 작성 서버, 연습 문제집 작성 서버, 문제 메인터넌스 서버, 테스트 작성 프로그램, 결과 리포트 작성 프로그램, 연습 문제집 작성 프로그램 및 문제 메인터넌스 프로그램을 제공할 수 있다.

도 1은 본 발명의 실시예에 관한 학원 시스템의 블록도이다.
도 2는 테스트 출력 cgi의 블록도이다.
도 3은 테스트 결과 cgi의 블록도이다.
도 4는 연습 작성 cgi의 블록도이다.
도 5는 본 실시예의 학원 서버에 포함되어 있는 데이터 베이스 및 테이블의 구성을 나타낸 도면이다.
도 6은 학원 서버의, 학력 파악 테스트 작성 기능, 결과 리포트 출력 기능 및 연습 문제집 작성 기능에 관한 동작의 흐름을 나타낸 타임차트이다.
도 7은 단원 계통도의 구성을 나타낸 개략도이다.
도 8은 테스트 출력 cgi의 단원 선택부가 작성하는, 단원 선택 화면의 일부 확대도이다.
도 9는 테스트 출력 cgi의 난이도 설정부가 작성하는, 난이도 선택 화면을 나타낸 도면이다.
도 10은 테스트 결과 cgi의 결과 리포트 출력부가 작성하는, 결과 리포트의 일부 확대도이다.
도 11은 연습 작성 cgi의 제1 단원 설정부가 작성하는, 이지 오더(easy order) 화면의 일부 확대도이다.
도 12는 연습 작성 cgi의 제2 단원 설정부가 작성하는, 레귤러 화면의 일부 확대도이다.
도 13은 연습 작성 cgi의 제3 단원 설정부가 작성하는, 풀 커스터마이즈(full customize) 화면의 일부 확대도이다.
도 14는 문제 메인터넌스 cgi의 동작의 흐름을 나타낸 플로우차트이다.
도 15는 정답율 판정 처리의 동작의 흐름을 나타낸 플로우차트이다.
도 16은 문제 메인터넌스의 동작의 시계열 상의 흐름을 설명하는 타임차트이다.

본 실시예의 상세한 설명에 들어가기 전에, 본 실시예의 개요를 설명한다.

본 실시예는, 학원 시스템을 개시한다. 이 학원 시스템은, web 베이스의 클라이언트·서버 시스템이다.

학원 시스템의 중핵(中核) 기능을 제공하는 학원 서버에는, 크게 나누어 네 가지의 기능이 실장(室裝)되어 있다.

한 가지는, 학생의 현재의 학력과 복습의 진행도를 정확하게 파악하기 위해, 학력 파악 테스트를 작성하는 학력 파악 테스트 작성 기능이다.

또 한 가지는, 학력 파악 테스트의 결과에 기초하여 학생의 현재의 학력과, 복습의 진행도를 분명히 하는 「결과 리포트」를 출력하는, 결과 리포트 출력 기능이다.

또 한 가지는, 결과 리포트 출력 기능이 출력한 결과 리포트에 기초하여, 학생의 현재의 학력에 최적화한, 학생이 학원 내외에서 연습 및/또는 자습할 때의, 복습과 예습을 포함하는 연습 문제집(드릴)을 작성하는, 연습 문제집 작성 기능이다.

마지막 한 가지는, 학력 파악 테스트 작성 기능, 결과 리포트 출력 기능 및 연습 문제집 작성 기능에 사용하는 문제 데이터 베이스에 축적되어 있는, 소단원마다 설정되어 있는 난이도를, 많은 학생의 테스트 결과에 기초하여 최적의 값으로 조정하여 고치는, 문제 난이도 조정 기능이다.

전술한 학력 파악 테스트 작성 기능, 결과 리포트 출력 기능, 연습 문제집 작성 기능 및 문제 난이도 조정 기능을 실현하기 위해, 학원 시스템에는 이하의 개념, 대상물 및 기능이 설치되어 있다.

(1) 교과의 학습 커리큘럼을, 세로축에 학년·학기의 시계열로, 가로축에 큰 학습 내용 카테고리로 구분한 후, 학습 내용을 대단원과 소단원으로 분류하여, 단원 상호의 관계를 선으로 묶어 도시한 「단원 계통도」

(2) 소단원마다, 또한 문제의 난이도에 따라 분류하고 문제를 축적하는 문제 데이터 베이스

(3) 단원 계통도에 기초하여, 학생에게 출제하는 문제를 소단원 단위로 선정하는 사용자 인터페이스

(4) 단원 계통도에 기초하여, 학생의 현재의 학력 및 복습의 진행도를 분명히 하는 결과 리포트

본 실시예의 학원 시스템은, 먼저, 「단원 계통도」가 모든 기능의 근저(根底)의 개념으로서 존재한다. 그리고, 이 단원 계통도의 레이아웃 디자인에 기초하여, 소단원마다 문제의 난이도를 설정하여 학생에게 출제하고, 그 해답 결과인 성적도 단원 계통도의 레이아웃 디자인에 기초한 결과 리포트에 의해 출력한다.

[전체 구성]

도 1은 본 발명의 실시예에 관한 학원 시스템의 블록도이다.

학원 시스템(101)은, 학원 서버(102)와 클라이언트(103)로 이루어진다. 도 1에서는 동일한 구성의 클라이언트(103a 및 103b)와 같이, 이들을 총칭하여 클라이언트(103)라고 정의한다.

클라이언트(103)는 프랜차이즈(franchise)화되어 있는 각지(各地)의 학원(도시하지 않음)에 존재한다. 학원에는, 학습하기 위해 모이는 학생(도시하지 않음)과, 그 학생을 지도하는 실장(室長)(도시하지 않음)이 존재한다. 실장은 클라이언트(103)를 조작하여, 클라이언트(103)를 학원 서버(102)와 접속한다. 클라이언트(103)는 인터넷(104)을 통해 학원 서버(102)와 접속하여, 각종 서비스를 받는다.

클라이언트(103)는 일반적인 PC이며, Windows(등록상표) 등의 네트워크 OS(도시하지 않음)와, 주지의 web 브라우저(도시하지 않음)가 인스톨되어, web 서버인 학원 서버(102)의 단말기 기능을 제공한다.

네트워크 0S와 web 브라우저가 가동(稼動)하는 클라이언트(103)는, 디스플레이인 표시부(105)와, 키보드 및 마우스 등의 포인팅 디바이스인 조작부(106)와, 표시부(105)와 조작부(106)를 네트워크와 접속하는 입출력 제어부(107)로서 구성되어 있다고 볼 수 있다. 또한, 입출력 제어부(107)에는 후술하는 학력 파악 테스트, 결과 리포트 및 연습 문제집 등을 인쇄하기 위한 프린터(108)가 접속되어 있다.

도 1에서는 일례로서, 2개의 클라이언트(103a 및 103b)를 도시하고 있다. 물론, 클라이언트(103)는 각지의 학원의 수에 따라 설치된다.

각지의 학원을 관리하는 사무소에 설치되어 있는 학원 서버(102)는, Linux(등록상표) 등의 네트워크 OS(도시하지 않음)와, Apache(http: //httpd.apache.org/) 등의 web 서버 프로그램(109)과, 각종 cgi(Common Gateway Interface)와, 각종 데이터 베이스가 가동하는 서버이다.

web 서버 프로그램(109)은, 클라이언트(103)의 요구를 접수하고, 클라이언트(103)의 요구에 따라 html(Hyper Text Markup Language) 문서 파일을 클라이언트(103)에게 송신하거나, 요구 내용에 해당하는 cgi를 기동하여, 그 결과를 클라이언트(103)에게 송신한다.

로그인 cgi(110)는, 학원 서버(102)의 등록 사용자이며, 클라이언트(103)를 조작하는 실장의 사용자 인증을 담당한다. 이 때문에, 로그인 cgi(110)는 사용자 마스터(111)와 로그인 정보의 교환을 행한다.

학생 기본 정보 cgi(112)는, 등록하는 학생의 성명, 학년 등의 기본적인 정보를 학생 기본 정보 데이터 베이스(이하 「학생 기본 정보 DB」라고 함)(113)에 기록하고, 관리하기 위한 사용자 인터페이스를 제공한다.

테스트 출력 cgi(114)는, 학생의 학습 내용마다의 학습 진척 상황을 검사하는 학력 파악 테스트를 작성하고, 출력하기 위한 cgi이다. 학력 파악 테스트를 작성하기 위해, 테스트 출력 cgi(114)는 학생 지망교 데이터 베이스(이하 「학생 지망교 DB」라고 함)(115)와, 학생 출제·채점 이력 테이블(116)과, 문제 데이터 베이스(이하 「문제 DB」라고 함)(117)에 액세스한다.

테스트 출력 cgi(114)는, 전술한 학력 파악 테스트 작성 기능을 제공한다. 이것은 학력 파악 테스트 작성 서버를 구성한다고도 할 수 있다. 그리고, 클라이언트(103)와 조합됨으로써, 학력 파악 테스트 작성 시스템을 구성한다고도 할 수 있다.

그리고, 본 실시예의 학원 시스템(101)에서는, 학력 파악 테스트에 2종류의 형식의 테스트를 출력한다. 제1 테스트라고도 할 수 있는 첫번 째의 테스트는, 학생의 이해력을 측정하기 위한 테스트이며, 소단원마다 3문제씩 출제한다. 이 제1 테스트의 결과 얻어지는 결과 리포트에 기초하여, 후술하는 연습 문제집을 작성한다. 제2 테스트라고도 할 수 있는 두번 째의 테스트는, 제1 테스트로 이해력이 부족했다고 판단된 소단원으로 범위를 좁혀, 상기 소단원의 복습의 이해도를 확인하기 위한 테스트이며, 소단원마다 1문제씩 출제한다.

테스트 결과 cgi(118)는, 학력 파악 테스트의 결과를 학생 출제·채점 이력 테이블(116)에 등록하고, 학력 파악 테스트의 결과에 기초하여 판정되는 학생의 소단원마다의 학력을 학생 성적 이력 DB(119)에 등록하고, 결과 리포트를 출력하는 cgi이다.

테스트 결과 cgi(118)는, 전술한 결과 리포트 출력 기능을 제공한다. 이들은 결과 리포트 출력 서버를 구성한다고도 할 수 있다. 그리고, 클라이언트(103)와 조합됨으로써, 결과 리포트 출력 시스템을 구성한다고도 할 수 있다.

연습 작성 cgi(120)는, 테스트 결과 cgi(118)가 출력한 결과 리포트에 기초하여, 문제 DB(117)에 축적되어 있는 문제로부터 학생에게 적합한 문제를 선택하여, 학생의 현재의 학력에 최적화한 연습 문제집을 작성하는 cgi이다.

연습 작성 cgi(120)는, 전술한 연습 문제집 작성 기능을 제공한다. 이것은 연습 문제집 작성 서버를 구성한다고도 할 수 있다. 그리고, 클라이언트(103)와 조합됨으로써, 연습 문제집 작성 시스템을 구성한다고도 할 수 있다.

문제 메인터넌스부라고도 할 수 있는 문제 메인터넌스 cgi(121)는, 문제 DB(117)에 포함되어 있는 문제 난이도 테이블(도 5에 의해 후술)에 등록되어 있는, 각각의 문제의 난이도를 수정하기 위한 cgi이다. 문제의 난이도를 수정하기 위해, 문제 메인터넌스 cgi(121)는 문제 DB(117)와 학생 성적 이력 DB(119)에 액세스한다.

문제 메인터넌스 cgi(121)는, 전술한 문제 난이도 조정 기능을 제공한다. 이것은 문제 난이도 조정 서버를 구성한다고도 할 수 있다. 그리고, 클라이언트(103)와 조합됨으로써, 문제 난이도 조정 시스템을 구성한다고도 할 수 있다.

학생 성적 관리 cgi(122)는, 학생 성적 이력 DB(119)에 학생의 성적에 관한 데이터를 등록하기 위한 cgi이다. 단, 전술한 테스트 결과 cgi(118)가, 학력 파악 테스트의 결과가 입력되면, 이에 기초하여 학생의 학력을 산출하여, 자동적으로 학생 성적 이력 DB(119)에 등록하므로, 이 학생 성적 관리 cgi(122)는, 학원의 밖의 테스트나 학교의 통신부(通信簿)의 내용을 등록하기 위한 cgi이다.

전술한 사용자 마스터(111), 학생 기본 정보 DB(113), 학생 지망교 DB(115), 학생 출제·채점 이력 테이블(116), 문제 DB(117) 및 학생 성적 이력 DB(119)의, 각각의 데이터 베이스 및 테이블의 상세한 것에 대해서는, 도 5를 참조하여 후술한다.

도 2는 테스트 출력 cgi(114)의 블록도이다.

테스트 출력 cgi(114)는, 지망교 설정부(201)와, 단원 선택부(202)와, 단원 선택 템플레이트(template)(203)와, 난이도 설정부(204)로 이루어진다.

지망교 설정부(201)는, 클라이언트(103)의 표시부(105)에 소정의 입력 화면을 표시하게 하여, 학생의 지망교 및 지망 학과를, 후술하는 학생 지망교 정보 테이블에 기록한다.

단원 선택부(202)는, 학력 파악 테스트를 작성할 때 필요한, 소단원을 선택하기 위한 단원 선택 화면을, 클라이언트(103)의 표시부(105)에 표시하게 한다. 이 때, 단원 선택부(202)는 단원 선택 화면을 작성하기 위해 단원 선택 템플레이트(203)를 읽어들인다.

난이도 설정부(204)는, 학력 파악 테스트를 작성할 때 필요한, 소단원마다의 난이도를 설정하기 위한 난이도 설정 화면을, 클라이언트(103)의 표시부(105)에 표시하게 한다.

단원 선택부(202)와 난이도 설정부(204)는, 최종적인 성과물로서 학력 파악 테스트를 작성하므로, 테스트 작성부라고도 할 수 있다.

도 3은 테스트 결과 cgi(118)의 블록도이다.

테스트 결과 cgi(118)는, 결과 등록부(301)와, 결과 리포트 출력부(302)와, 결과 리포트 템플레이트(303)로 이루어진다.

결과 등록부(301)는, 클라이언트(103)의 표시부(105)에 소정의 입력 화면을 표시하게 하여, 학생의 학력 파악 테스트의 답안의 정오를, 학생 출제·채점 이력 테이블(116)에 기록한다.

결과 리포트 출력부(302)는, 학생 출제·채점 이력 테이블(116)에 등록된 학생의 학력 파악 테스트의 답안의 정오를 입력하고, 소단원마다의 성취도를 상세하게 적은 결과 리포트를 작성하고, 클라이언트에게 출력한다. 이 때, 결과 리포트 출력부(302)는 결과 리포트를 작성하기 위해 결과 리포트 템플레이트(303)를 읽어들인다.

결과 등록부(301)와 결과 리포트 출력부(302)는, 학력 파악 테스트의 결과를 처리하므로, 테스트 결과 처리부라고도 할 수 있다.

도 4는 연습 작성 cgi(120)의 블록도이다.

연습 작성 cgi(120)는, 지망교 설정 및 화면 선택부(401)와, 제1 단원 설정부(402)와, 제2 단원 설정부(403)와, 제3 단원 설정부(404)와, 단원 설정 템플레이트(405)로 이루어진다.

[데이터 베이스 및 테이블의 구성]

도 5는 본 실시예의 학원 서버(102)에 포함되어 있는 데이터 베이스 및 테이블의 구성을 나타낸 도면이다.

사용자 마스터(111)는, 교실 코드 필드와, 사용자 코드 필드와, 사용자 구분 필드와, 로그인 ID 필드와, 패스워드 필드로 이루어진다.

교실 코드 필드에는, 학원(교실)을 일의적(unique: 유니크)으로 구별하는 교실 코드가 저장된다.

사용자 코드 필드에는, 실장(사용자)을 일의적으로 구별하는 사용자 코드가 저장된다.

로그인 ID 필드에는, 사용자가 로그인 시에 사용하는 로그인 ID가 저장된다. 이 로그인 ID도 일의이다.

패스워드 필드에는, 사용자가 로그인 시에 사용하는 패스워드가 저장된다.

사용자 마스터(111)의 사용자 코드 필드에 저장되는 사용자 코드는 일의이다.

로그인 cgi(110)는 사용자 마스터(111)를 입력하고, 실장이 클라이언트(103)를 조작하여 입력한 로그인 ID와 패스워드를 대조하여, 학원 서버(102)에 대한 액세스의 허락 여부를 판단한다.

학생 기본 정보 DB(113)는, (A) 학생 기본 정보 테이블(501)과, (B) 교실 마스터(502)로 이루어진다.

학생 기본 정보 테이블(501)은, 교실 코드 필드와, 학생 코드 필드와, 성명 필드와, 학년 필드와, 등록일 필드 등으로 이루어진다.

교실 코드 필드는, 사용자 마스터(111)의 교실 코드 필드와 같다.

학생 코드 필드에는, 학생을 일의적으로 구별하는 학생 코드가 저장된다.

성명 필드에는, 학생의 성명이 저장된다.

학년 필드에는, 학생의 학년이 저장된다.

등록일 필드에는, 학생의 등록일이 저장된다.

교실 마스터(502)는, 교실 코드 필드와 교실명 필드로 이루어진다.

교실 코드 필드는, 사용자 마스터(111) 및 학생 기본 정보 테이블(501)의 교실 코드 필드와 같다.

교실명 필드에는, 교실의 명칭이 저장된다.

학생 기본 정보 테이블(501)의 학생 코드 필드에 저장되는 학생 코드는 일의이다.

교실 마스터(502)는, 각각의 cgi가 교실 코드로부터 교실명을 참조할 때 사용된다.

학생 기본 정보 cgi(112)는, 신규로 등록하는 학생의 성명, 학년 등의 기본적인 정보를 학생 기본 정보 DB(113)에 추가 기록한다. 학생 기본 정보 DB(113)는, 학생에 대하여 학력 파악 테스트, 결과 리포트 또는 연습 문제집을 작성할 때, 학생의 기본 정보를, 각각의 cgi에게 제공한다.

학생 지망교 DB(115)는, (A) 학생 지망교 정보 테이블(503)과, (B) 지망교 마스터(504)로 이루어진다.

학생 지망교 정보 테이블(503)은, 교실 코드 필드와, 학생 코드 필드와, 학교 코드 필드와, 학과 코드 필드와, 입력일 필드 등으로 이루어진다.

교실 코드 필드는, 사용자 마스터(111), 학생 기본 정보 테이블(501) 및 교실 마스터(502)의 교실 코드 필드와 같다.

학생 코드 필드는, 학생 기본 정보 테이블(501)의 학생 코드 필드와 같다.

학교 코드 필드에는, 학교를 일의적으로 구별하는 학교 코드가 저장된다.

학과 코드 필드에는, 학과를 일의적으로 구별하는 학과 코드가 저장된다.

입력일 필드에는, 상기 학생의 지망교를 입력한 연월일이 저장된다.

지망교 마스터(504)는, 학교 코드 필드와, 학과 코드 필드와, 학교명 필드와, 학과명 필드와, 합격 기준점 필드와 편차값 필드 등으로 이루어진다.

학교 코드 필드 및 학과 코드 필드는, 각각 학생 지망교 정보 테이블(503)의 학교 코드 필드 및 학과 코드 필드와 같다.

학교명 필드에는, 학교의 명칭이 저장된다.

학과명 필드에는, 학과의 명칭이 저장된다.

합격 기준점 필드에는, 상기 학교·학과의 합격 기준점이 저장된다.

편차값 필드에는, 상기 학교·학과의 편차값이 저장된다.

지망교 마스터(504)의 학교 코드 필드에 저장되는 학교 코드와, 학과 코드 필드에 저장되는 학과 코드의 조합은 일의이다.

본 실시예의 학원 시스템(101)은, 어디까지나 학생이 지망교에 합격하는 것을 궁극적인 목표로 위치하게 하고 있다. 따라서, 실장이 학생의 지망교를 히어링하는 것은, 학원의 필수 업무이다. 테스트 출력 cgi(114)의 지망교 설정부(201)는, 신규로 등록한 학생에 대하여 최초에 실행하는 처리로서, 학생 지망교 정보 테이블(503)에 학생으로부터 들은 지망교의 정보를 추가 기록한다. 또한, 학생의 학력이 현저하게 향상되고, 학생이 보다 난이도가 높은 지망교로 변경을 희망한 경우 도, 테스트 출력 cgi(114)를 실행하여 학생 지망교 정보 테이블(503)에 새로운 레코드를 추가 기록한다.

학생이 지망교에 합격하기 위해서는, 학생이 지망교의 입학 시험에 의해 요구되는 학력에 도달하고 있지 않으면 안된다. 따라서, 학생 지망교 정보 테이블(503)의 학교 코드 필드 및 학과 코드로부터 지망교 마스터의 편차값 필드를 참조하고, 이 편차값을 후술하는 난이도로 변환하여, 학생의 학습 목표 레벨로 한다.

학생 출제·채점 이력 테이블(116)은, 교실 코드 필드와, 학생 코드 필드와, 테스트 종류 필드와, 테스트 실시일 필드와, 교과 코드 필드와, 문제 코드 필드와, 대단원 코드 필드와, 소단원 코드 필드와, 정오 결과 필드로 이루어진다.

교실 코드 필드는, 사용자 마스터(111), 학생 기본 정보 테이블(501), 교실 마스터(502) 및 학생 지망교 정보 테이블(503)의 교실 코드 필드와 같다.

학생 코드 필드는, 학생 기본 정보 테이블(501) 및 학생 지망교 정보 테이블(503)의 학생 코드 필드와 같다.

테스트 종류 필드에는, 학력 파악 테스트의 종류를 나타내는 정보가 저장된다. 이것은 전술한 제1 테스트와 제2 테스트를 식별하는 정보이다.

테스트 실시일 필드에는, 학력 파악 테스트를 상기 학생에게 실시한 연월일이 저장된다.

교과 코드 필드에는, 학력 파악 테스트의 학과[국어·수학·이과(理科)·사회·영어]를 식별하는 정보가 저장된다.

문제 코드 필드에는, 문제를 일의적으로 식별하는 문제 코드가 저장된다.

대단원 코드 필드에는, 대단원을 일의적으로 식별하는 대단원 코드가 저장된다.

소단원 코드 필드에는, 소단원을 일의적으로 식별하는 소단원 코드가 저장된다.

정오 결과 필드에는, 학생이 상기 문제를 풀었을 때, 정답이었는지 오답이었는지를 나타내는 플래그가 저장된다.

테스트 출력 cgi(114)의 단원 선택부(202) 및 난이도 설정부(204)는, 실장의 클라이언트(103)를 통한 조작에 의해, 학력 파악 테스트에서 출제하는 소단원과 난이도가 설정되면, 문제 DB(117)로부터 상기 소단원과 난이도에 합치하는 문제를, 미리 설정된 학력 파악 테스트를 위한 출제수만큼, 무작위로 추출한다. 그리고, 추출한 문제의 교과 코드, 문제 코드, 대단원 코드 및 소단원 코드가, 학력 파악 테스트를 부여하는 대상의 학생의 교실 코드, 학생 코드, 그리고, 학력 파악 테스트의 테스트 종류, 테스트 실시일과 함께, 난이도 설정부(204)에 의해 학생 출제·채점 이력 테이블에 추가 기록된다.

문제 DB(117)는, (A) 문제 테이블(505)과, (B) 해답 테이블(5O6)과, (C) 문제 난이도 테이블(507)과, (D) 대단원 마스터(508)와, (E) 소단원 마스터(509)로 이루어진다.

문제 테이블(505)은, 교과 코드 필드와, 대단원 코드 필드와, 소단원 코드 필드와, 문제 코드 필드와, 문제 데이터 필드로 이루어진다.

교과 코드 필드, 대단원 코드 필드, 소단원 코드 필드 및 문제 코드 필드는, 학생 출제·채점 이력 테이블(116)의 교과 코드 필드, 대단원 코드 필드, 소단원 코드 필드 및 문제 코드 필드와 같다.

문제 테이블(505)의 문제 코드 필드에 저장되는 문제 코드는 일의이다.

문제 데이터 필드에는, 문제의 실체, 즉 문제의 내용 그 자체가 저장된다. 그러므로, 문제의 내용에 따라서는 부정 길이, 즉 부정장(不定長; undefined length)의 텍스트 데이터였거나 화상 데이터였기도 한다. 특히, 수학의 경우에는 수식을 취급하는 관계 상, 화상 데이터를 사용한다. 그리고, 수식을 표현 가능한 마크업(markup) 언어를 사용하는 경우에는 이에 한정되지 않는다.

해답 테이블(506)은, 교과 코드 필드와, 대단원 코드 필드와, 소단원 코드 필드와, 문제 코드 필드와, 해답 데이터 필드로 이루어진다.

교과 코드 필드, 대단원 코드 필드, 소단원 코드 필드 및 문제 코드 필드는, 학생 출제·채점 이력 테이블(116) 및 문제 테이블(505)의 교과 코드 필드, 대단원 코드 필드, 소단원 코드 필드 및 문제 코드 필드와 같다.

문제 테이블(505)과 마찬가지로, 해답 테이블(506)의 문제 코드 필드에 저장되는 문제 코드도 일의이다.

해답 데이터 필드에는, 문제 데이터 필드와 마찬가지로, 해답의 실체, 즉 문제의 해답의 내용 그 자체가 저장된다. 그러므로, 해답의 내용에 따라서는 부정장의 텍스트 데이터였거나 화상 데이터였기도 한다. 특히, 수학의 경우에는 수식을 취급하는 관계 상, 화상 데이터를 사용한다. 그리고, 수식을 표현 가능한 마크업 언어를 사용하는 경우에는 이에 한정되지 않는다.

문제 난이도 테이블(507)은, 교과 코드 필드와, 대단원 코드 필드와, 소단원 코드 필드와, 문제 코드 필드와, 중1 난이도 필드와, 중1 난이도 등록일 필드와, 중2 난이도 필드와, 중2 난이도 등록일 필드와, 중3 난이도 필드와, 중3 난이도 등록일 필드로 이루어진다.

교과 코드 필드, 대단원 코드 필드, 소단원 코드 필드 및 문제 코드 필드는, 학생 출제·채점 이력 테이블(116), 문제 테이블(505) 및 해답 테이블(506)의 교과 코드 필드, 대단원 코드 필드, 소단원 코드 필드 및 문제 코드 필드와 같다.

중1 난이도 필드에는, 상기 문제의 중학 1년생의 시점에서의 난이도가 저장된다.

중1 난이도 등록일 필드에는, 중1 난이도 필드에 난이도를 기록한 연월일이 저장된다.

중2 난이도 필드에는, 상기 문제의 중학 2년생의 시점에서의 난이도가 저장된다.

중2 난이도 등록일 필드에는, 중2 난이도 필드에 난이도를 기록한 연월일이 저장된다.

중3 난이도 필드에는, 상기 문제의 중학 3년생의 시점에서의 난이도가 저장된다.

중3 난이도 등록일 필드에는, 중3 난이도 필드에 난이도를 기록한 연월일이 저장된다.

문제 테이블(505) 및 해답 테이블(506)과 마찬가지로, 문제 난이도 테이블(507)의 문제 코드 필드에 저장되는 문제 코드도 일의이다.

대단원 마스터(508)는, 교과 코드 필드와, 대단원 코드 필드와, 대단원명 필드로 이루어진다.

교과 코드 필드 및 대단원 코드 필드는, 학생 출제·채점 이력 테이블(116), 문제 테이블(505), 해답 테이블(506) 및 문제 난이도 테이블(507)의 교과 코드 필드 및 대단원 코드 필드와 같다.

대단원명 필드에는, 대단원의 명칭이 저장된다.

대단원 마스터(508)의 대단원 코드 필드에 저장되는 대단원 코드는 일의이다.

소단원 마스터(509)는, 교과 코드 필드와, 대단원 코드 필드와, 소단원 코드 필드와, 소단원명 필드로 이루어진다.

교과 코드 필드, 대단원 코드 필드 및 소단원 코드 필드는, 학생 출제·채점 이력 테이블(116), 문제 테이블(505), 해답 테이블(506) 및 문제 난이도 테이블(507)의 교과 코드 필드, 대단원 코드 필드 및 소단원 코드 필드와 같다.

소단원명 필드에는, 소단원의 명칭이 저장된다.

소단원 마스터(509)의 소단원 코드 필드에 저장되는 소단원 코드는 일의이다.

문제 테이블(505)과 해답 테이블(506)은, 보다 양호한 문제를 학생에게 제공하기 위해, 새로운 문제를 순차적으로 추가하는 등의 작업에 의해 내용이 갱신된다.

문제 난이도 테이블(507)은, 각각의 문제의 난이도를, 학년별로 유지한다. 이것은, 학생의 학력에 따라서는 학년을 넘어 이용되는 문제도 존재하는 것에 인하다. 우수한 학생이면, 중학 1년생의 시점에서도 예습을 위해 중학 3년생의 단원의 문제를 푸는 경우도 있고, 반대로 낙오되는 학생이면, 중학 3년생의 시점에서도 복습을 위해 중학 1년생의 단원의 문제를 푸는 경우도 있다.

그리고, 각각의 학년별 난이도에는, 그 난이도를 등록한 날도 기록한다. 이것은, 난이도의 등록일 이전에 상기 문제를 푼 학생의 채점 결과는, 난이도를 추측할 때의 정답율의 산출 대상으로서 바람직하지 않기 때문이다. 이 점에 관하여는 도 16을 참조하여 후술한다.

학생 성적 이력 DB(119)는, (A) 학생의 학원 내 성적 이력 테이블(51O)과, (B) 학생의 학원 외 성적 이력 테이블(511)로 이루어진다.

학생의 학원 내 성적 이력 테이블(510)은, 교실 코드 필드와, 학생 코드 필드와, 테스트 종류 필드와, 테스트 실시일 필드와, 교과 코드 필드와, 대단원 코드 필드와, 소단원 코드 필드와, 난이도 필드와, 채점 결과 필드와, 학력 필드로 이루어진다.

교실 코드 필드, 학생 코드 필드, 테스트 종류 필드, 테스트 실시일 필드, 교과 코드 필드, 대단원 코드 필드 및 소단원 코드 필드는, 학생 출제·채점 이력 테이블(116)의 교실 코드 필드, 학생 코드 필드, 테스트 종류 필드, 테스트 실시일 필드, 교과 코드 필드, 대단원 코드 필드 및 소단원 코드 필드와 같다.

난이도 필드에는, 이 레코드에 속하는 소단원에 있어서 출제된 문제의 난이도가 저장된다.

채점 결과 필드에는, 이 레코드에 속하는 소단원에 있어서 출제된 문제의 채점 결과가 저장된다.

학력 필드에는, 이 레코드에 속하는 소단원에서의, 상기 학생의 학력이 저장된다.

학생의 학원 외 성적 이력 테이블(511)은, 교실 코드 필드와, 학생 코드 필드와, 테스트 종류 필드와, 테스트 실시일 필드와, 교과 코드 필드와, 대단원 코드 필드와, 소단원 코드 필드와, 난이도 필드와, 채점 결과 필드와, 학력 필드로 이루어진다.

학생의 학원 내 성적 이력 테이블(510)과 학생의 학원 외 성적 이력 테이블(511)은, 모든 필드의 명칭이 같지만, 테스트 종류 필드만은 내용이 상이하다. 학생의 학원 내 성적 이력 테이블(510)의 테스트 종류 필드는, 학력 파악 테스트의 종류를 나타내는 테스트 종류 코드를 저장한다. 한편, 학생의 학원 외 성적 이력 테이블(511)의 테스트 종류 필드는, 학원 외에서 실시되는 다양한 테스트나 모의 시험의 명칭을 저장한다.

전술한 바와 같이, 본 실시예의 학원 시스템(101)에는, 학생에게 출제하는 모든 문제가 데이터 베이스에 등록되어 있다. 문제는, 교과에 존재하는 학습 내용에 따라 분류된다. 이 학습 내용은, 큰 카테고리와, 그것을 더 세분화하는 작은 카테고리가 존재한다. 그래서, 본 실시예의 학원 시스템(101)에서는, 학습 내용을 대단원으로 크게 분류하고, 그 대단원을 더 소단원으로 분류한다. 그리고, 대단원과 소단원의 개념의 상세한 것에 대해서는 후술한다.

전술한 각각의 테이블의 각 필드 중, 일의성을 구비하는 필드는, 다른 테이블의 동일명 필드와 대응된다.

특히, 학생 코드, 소단원 코드, 문제 코드는, 각각의 테이블끼리를 대응시킬 때 중요한 역할을 완수한다.

[문제의 난이도와 학생의 성적과 지망교의 난이도]

본 실시예의 학원 시스템(101)에서는, 학생 성적 이력 DB(119)에 있어서 학생의 성적을 소단원마다 정밀하게 기록하고 있다. 학생의 약점을 상세하게 명확화하여, 필요 최소한의 학습으로 최대한의 학습 효과를 얻기 위해서이다.

지금까지, 학생의 성적은 점수라는 절대 평가와 편차값이라는 상대 평가에 의해 취급되고 있었다. 본 실시예의 학원 시스템(101)에서는, 문제의 난이도와 학생의 성적을 매칭하기 위해, 의도적으로 5단계의 평가 기준을 채용하고 있다. 그리고, 이 5단계의 성적 평가 기준은, 그대로 문제의 난이도로 이어진다.

예를 들면, 학생이 난이도 C의 문제를 3문제 풀어, 전체 문제를 정해(正解) 즉 맞게 풀었으면, 성적은 C인 것으로 한다. 학생이 난이도 C의 문제를 3문제 풀어, 1문제 내지 2문제를 부정해(不正解), 즉 맞게 풀지 못하였으면, 성적은 D인 것으로 한다 학생이 난이도 C의 문제를 3문제 풀어, 전체 문제를 맞게 풀지 못하였으면, 성적은 E인 것으로 한다.

그리고, 지망교의 레벨도 학원 시스템(101) 내에서 난이도로 변환하여, 학생이 지망교에 합격하는데 필요한 성적에 도달하고 있는지를 비교한다. 예를 들면, 지망교가 레벨 B의 난이도이면, 학생은 난이도 B에 도달할 필요가 있으므로, 현재의 성적 레벨로부터 성적 레벨 B에 도달할 때까지, 소단원마다 연습 문제를 풀 필요가 있다. 반대로, 어느 소단원의 성적 레벨이 이미 지망교의 난이도 레벨에 도달하고 있으면, 더는 그 소단원의 연습을 행할 필요가 없어진다.

또한, 이 문제의 난이도와 학생의 성적과의 매칭은, 지망교의 난이도에도 적용시킬 수 있다. 이들은, 편차값으로 환산하면 알기 쉽다. 본 실시예의 학원 시스템(101)에 의해 채용하고 있는, 문제의 난이도, 학생의 성적, 그리고, 지망교의 난이도는, 편차값을 5단계로 분화(分化)한 개념이다.

일례로서는, 다음과 같이 분화한다.

A: 편차값 66 이상, B: 편차값 65~58, C: 편차값 57~49, D 편차값 48~42, E: 편차값 41 이하

[학력 파악 테스트 작성 기능, 결과 리포트 출력 기능 및 연습 문제집 작성 기능: 동작의 흐름]

학원 서버(102)의 학력 파악 테스트 작성 기능, 결과 리포트 출력 기능 및 연습 문제집 작성 기능에 대하여 설명한다. 이들 기능은 출력하는 성과물이 별개일뿐, 특히, 연습 문제집 작성 기능은 결과 리포트 출력 기능이 출력하는 결과 리포트의 내용에 의존하는 요소가 있으므로, 이들을 처리의 흐름에 따라 설명한다.

도 6은 학원 서버(102)의, 학력 파악 테스트 작성 기능, 결과 리포트 출력 기능 및 연습 문제집 작성 기능에 관한 동작의 흐름을 나타낸 타임차트이다.

이 타임차트에서는, 학생이 학원에 등록한 시점으로부터의 동작을 나타낸다.

<학생 기본 정보 등록>

학생이 학원에 등록하면, 실장은 최초에 카운셀링을 행하여(S601), 학생의 성명, 학년, 소속하는 학교 등의 기본적인 정보를 취득한다. 그리고, 실장은 이들 학생의 기본적인 정보를, 학원 시스템(101)에 입력한다(S602). 즉, 실장은 클라이언트(103)를 조작하여, 학원 서버(102)에 학생의 기본 정보를 등록한다. 이 때, 학생 기본 정보 cgi(112)는, 클라이언트(103)로부터 수신한 학생의 기본 정보를 학생 기본 정보 DB(113)에 등록한다(S603).

<학생 지망교 및 현재 학력 등록>

다음에, 실장은 카운셀링에 의해, 학생이 진학을 희망하는 지망교의 정보와, 학생의 현재의 학력의 정보를 취득한다. 그리고, 실장은 지망교의 정보와 학력의 정보를 학원 시스템(101)에 입력한다(S604). 즉, 학원 서버(102)에 학생의 지망교 정보와 학력 정보를 등록한다. 이 때, 테스트 출력 cgi(114)의 지망교 설정부(201)는, 클라이언트(103)로부터 수신한 학생의 지망교 정보를 학생 지망교 DB(115)에 등록하고(S605), 학생 성적 관리 cgi(122)는 클라이언트(103)로부터 수신한 학생의 성적 정보를 학생 성적 이력 DB(119)에 등록한다(S606).

이상, 학생의 기본 정보와 지망교 정보, 그리고, 성적 정보는, 학력 파악 테스트를 작성하기 전의 단계로서, 필요한 정보이다.

<테스트 작성>

다음에, 실장은 학생의 학습 내용마다의 실력을 정확하게 파악하기 위해, 학원 시스템(101)에 대하여, 학력 파악 테스트를 출력하기 위한 조작을 행한다(S607). 테스트 출력 cgi(114)의 단원 선택부(202)는, 클라이언트(103)의 조작에 호응하여, 단원 선택 템플레이트(203)에 기초한 단원 선택 화면을 형성하는 html 문서를 작성하고, 클라이언트(103)에게 송신한다. 클라이언트(103)에는 도 8에 의해 후술하는 단원 선택 화면이 표시된다.

실장은, 클라이언트(103)의 표시부(105)에 표시되는 단원 선택 화면을 보면서 조작부(106)를 조작하여, 학생에게 부여하는 학력 파악 테스트에 사용하는 학습 내용을, 소단원 단위로 선택한다.

소단원을 선택한 후, 테스트 출력 cgi(114)의 난이도 설정부(204)는, 클라이언트(103)의 조작에 호응하여, 선택된 소단원마다 난이도를 설정하기 위한 난이도 설정 화면을 형성하는 html 문서를 작성하고, 클라이언트(103)에게 송신한다. 클라이언트(103)에는 도 9에 의해 후술하는 난이도 설정 화면이 표시된다.

이 때, 난이도 설정부(204)는, 학생 지망교 정보 테이블(503)로부터 학생의 지망교 및 지망 학과를 판독하여, 지망교 마스터(504)를 참조하여 상기 학생의 지망교 및 지망 학과의 편차값을 판독한다. 그리고, 이 편차값을 난이도로 환산하여, 난이도의 초기값으로서 설정한다.

실장은, 클라이언트(103)의 표시부(105)에 표시되는 난이도 설정 화면을 보면서 조작부(106)를 조작하여, 학생에게 부여하는 학력 파악 테스트에 사용하는 학습 내용의 난이도를, 소단원 단위로 선택한다.

이같이 하여, 문제의 소단원과 소단원마다의 난이도가 결정되면, 학력 파악 테스트(630)가 난이도 설정부(204)에 의해 작성되고, 클라이언트(103)의 프린터(108)로부터 출력된다(S608). 이 때, 학생 출제·채점 이력 테이블(116)에는, 학력 파악 테스트(630)의 테스트 종별 코드와, 학력 파악 테스트(630)를 작성할 때 문제 DB(117)로부터 선택한 문제의 문제 코드와, 상기 문제의 교과 코드, 대단원 코드, 소단원 코드, 그리고, 학력 파악 테스트(630)를 받는 학생의 학생 코드, 교실 코드, 그리고, 테스트 실시일이 등록된다(S609).

이상, 테스트 출력 cgi(114)는, 지망교를 설정한 후, 학력 파악 테스트(630)를 작성하기 위해, 학력 파악 테스트(630)에서 출제하는 문제의 소단원을 단원 선택부(202)에서 선택하고, 문제의 난이도를 난이도 설정부(204)에서 선택하여, 학력 파악 테스트(630)를 작성한다.

학력 파악 테스트에 있어서, 난이도 설정부(204)에 의해 소단원마다 난이도를 변경할 수 있도록 하고 있는 것에는 이유가 있다. 지망교의 난이도에 대하여 학생의 학력에 큰 격차가 있는 경우에는, 지망교의 난이도에 대응하는 난이도의 문제를 풀 수 있어도, 학생은 거의 문제를 풀지 못하고, 결과로서 학생의 정확한 학력을 파악할 수 없게 된다. 그래서, 이와 같은 경우에는 의도적으로 학생의 학력에 가까운 난이도까지 소단원마다의 난이도를 떨어뜨려, 학력 파악 테스트를 작성한다.

<테스트 결과 등록, 결과 리포트 출력>

학생은 실장으로부터 학력 파악 테스트(630)를 수취하고, 문제를 푼다(S610). 실장은 학생으로부터 학력 파악 테스트(630)의 답안을 접수하고(S611), 클라이언트(103)를 조작하여 답을 맞추어본다(S612). 테스트 결과 cgi(118)의 결과 등록부(301)는, 학생 출제·채점 이력 테이블(116)로부터, 학생 코드와 테스트 실시일로 범위를 좁히는 검색을 행하고, 상기 학생에게 작성한 학력 파악 테스트(630)에 의해 사용한 문제의 문제 코드를 취득한다. 그리고, 그 문제 코드를 사용하여 해답 테이블(506)을 검색하고, 상기 문제의 해답 데이터를 판독하여, 클라이언트(103)의 표시부(105)에 표시한다. 실장은 표시부(105)에 표시된 해답과, 학생의 회답 내용을 대조하여, 문제마다 정오의 회답 결과를 입력한다. 입력된 회답 결과는, 학생 출제·채점 이력 테이블(116)의 정오 결과 필드에 등록된다(S613).

한차례 학력 파악 테스트(630)의 결과를 입력한 후, 결과 등록부(301)는 학생 출제·채점 이력 테이블(116)에 등록한 학력 파악 테스트(630)의 결과를 기초로, 소단원마다의 학생의 학력을 산출하고, 학생의 학원 내 성적 이력 테이블(510)에 기록한다(S614). 구체적으로는, 학력 파악 테스트(630)에서 출제한 문제의 소단원마다의 난이도에 대하여, 상기 학생이 전체 문제 맞게 풀었는지, 무슨 문제를 맞게 풀지 못하였는지에 따라, 설정된 문제의 난이도에 대응하는 학력을 산출한다.

예를 들면, 학생이 난이도 C의 문제를 3문제 풀어, 전체 문제를 맞게 풀었으면, 성적은 C인 것으로 한다. 학생이 난이도 C의 문제를 3문제 풀어, 1 내지 2문제 맞게 풀지 못하였으면, 성적은 D인 것으로 한다. 학생이 난이도 C의 문제를 3문제 풀어, 전체 문제를 맞게 풀지 못하였으면, 성적은 E인 것으로 한다.

이같이 하여 산출한, 학생의 소단원마다의 성적은, 학생의 학원 내 성적 이력 테이블(510)의 학력 필드에 추가 기록한다.

결과 등록부(301)가 학력 파악 테스트(630)의 회답 결과를 학생 출제·채점 이력 테이블(116)에 등록하고, 소단원마다의 학생의 학력을 학생의 학원 내 성적 이력 테이블(510)에 등록하였으면, 다음에, 결과 리포트 출력부(302)가 기동하고, 학생 출제·채점 이력 테이블(116)에 등록한 회답 결과와 결과 리포트 템플레이트(303)에 기초하여, 도 10에 의해 후술하는 결과 리포트를 작성하고, 클라이언트(103)에게 송신한다. 결과 리포트는 프린터(108)로 인쇄하기 위해 작성된 문서이며, 예를 들면, Adobe Systems사의 PDF(PortabLe Document Format) 형식 등이다.

결과 리포트 템플레이트(303)는, 인쇄를 위한 폼이다.

이같이 하여, 결과 리포트(631)가 결과 리포트 출력부(302)에 의해 작성되고, 클라이언트(103)의 프린터(108)로부터 출력할 수 있다(S615).

<연습 문제집 작성>

다음에, 실장은 학생에게 부여하는 연습 문제집을 작성하는 작업을 행한다. 학원 시스템(101)이 결과 리포트 출력부(302)에 의해 학생의 소단원마다의 상세한 학력을 명시하는 결과 리포트(631)를 실장 및 학생에게 제시했으므로, 실장은 이 결과 리포트(631)에 기초하여 학생의 향후 4개월간의 학습 내용을 정밀하게 계획할 수 있다.

실장은 결과 리포트(631)를 참조하면서 클라이언트(103)를 조작하여, 연습 문제집의 작성 작업을 행한다(S616). 먼저, 지망교 설정 및 화면 선택부(401)는, 학생의 지망교를 확인하는 화면을 클라이언트(103)의 표시부(105)에 표시한 후, 3종류의 연습 문제집 작성 화면을 선택하는 화면을 클라이언트(103)의 표시부(105)에 표시하게 한다. 실장은, 「이지 오더 화면」 「레귤러 화면」 「풀 커스터마이즈 화면」의, 3종류의 연습 문제집 작성 화면 중 어느 하나를 선택한다.

실장이 「이지 오더 화면」을 선택하면, 제1 단원 설정부(402)가 기동하고, 클라이언트(103)의 표시부(105)에 도 11에 의해 후술하는 이지 오더 화면을 표시한다.

실장이 「레귤러 화면」을 선택하면, 제2 단원 설정부(403)가 기동하고, 클라이언트(103)의 표시부(105)에 도 12에 의해 후술하는 이지 오더 화면을 표시한다. 그리고, 제1 단원 설정부(402) 및 제2 단원 설정부(403)는, 단원 설정 템플레이트(405)를 읽어들여, 단원 설정 템플레이트(405)에 기술되어 있는 레이아웃에 따라 화면에 표시하는 내용(htmI 문서)을 작성한다.

실장이 「풀 커스터마이즈 화면」을 선택하면, 제3 단원 설정부(404)가 기동하고, 클라이언트(103)의 표시부(105)에 도 13에 의해 후술하는 이지 오더 화면을 표시한다. 그리고, 제3 단원 설정부(404)는, 학생의 학원 내 성적 이력 테이블(510) 및 학생의 학원 외 성적 이력 테이블(511)을 읽어들여, 학생의 최신의 성적 정보를 취득하고, 이 성적 정보에 기초하여 미리 소단원을 선택한 표시 화면(html 문서)을 작성한다(S617).

실장은 「이지 오더 화면」 「레귤러 화면」 「풀 커스터마이즈 화면」 중 어느 하나를 사용하여, 연습 문제로서 출제하는 학습 내용과 문제수를 설정한다. 그러면 연습 작성 cgi(120)는, 연습 문제집(632)을 출력한다(S618).

제1 단원 설정부(402), 제2 단원 설정부(403) 및 제3 단원 설정부(404)는, 연습 문제집(632)을 작성하는 기능을 제공하므로, 연습 문제집 작성부라고도 할 수 있다.

[단원 계통도]

본 실시예의 학원 시스템(101)에서는, 그 설계 사상에 단원 계통도를 채용하고 있다.

도 7은 단원 계통도의 구성을 나타낸 개략도이다. 단원 계통도(701)는 초등 학교 1학년으로부터 고등 학교 3학년까지 포함하도록 하면 거대해지므로, 도 7에서는 예로서 중학생의 수학을 나타내고 있다.

단원 계통도(701)는, 세로축에 학년·학기의 시계열인 학년 학기(702)를 아래로부터 위로 배치하고, 가로축에 큰 학습 내용 카테고리(703)를 구분하여 배치하고 있다.

학년 학기(702)는 중학생의 경우, 아래로부터 위로 중1, 중2, 중3과, 각각 1학기, 2학기, 3학기로 구분하고 있다.

학습 내용 카테고리(703)는 중학생의 수학의 경우, 「계산」 「함수」 「도형」의 3개의 카테고리이다.

그리고, 일본 문부과학성의 학습 지도 요령과, 출원인을 포함하는 교육기관이나 수험 기관이 발행하는 간행물에 기초한 학습 내용을, 학습 내용으로서 분류하여 나누고, 단원 계통도(701)의 해당하는 장소에 배치한다.

학습 지도 요령은 학습 내용이 체계적으로 되어 기술되어 있지 않으므로, 출원인을 비롯하여 많은 교육기관이나 수험 기관이 독자적인 해석을 행하여, 학습 내용을 분류하고, 이들 학습 내용의 상호 관계를 체계적으로 하고 있다.

본원 발명자는, 이 학습 내용을, 상호 관계를 가지는 대단원과, 대단원을 보다 세분화하는 소단원으로 나누었다.

전술한 바와 같이, 학습 내용은 대단원과 소단원으로 나누어지므로, 대단원을 배치하면, 대단원 하에 소단원이 나열되는 형태로 된다. 도 7은 지면의 형편 상, 대단원만을 대단원 라벨(704)로서 기재하고 있다. 어떻게 나열되는가 하면, 예를 들면, 도 8에 나타낸 단원 선택 화면과 같이 된다.

다음에, 서로 관련된 대단원끼리를 선으로 연결하여 도시하였다. 이렇게 함으로써, 어느 단원의 학력이 부족한 경우에, 상기 단원만을 공부해야 하지만, 상기 단원을 이해하기 위해 필요한 단원도 복습해야 하는지를 판단할 수 있다.

이 단원 계통도(7O1)는, 현시점의 학생의 소단원마다의 학력의 파악뿐아니라, 다음에, 무엇을 공부하면 효율적으로 이해할 수 있는지와 같은 학습 계획의 입안에도 극히 유용하다. 그래서, 학력 파악 테스트(630)를 작성하기 위한 화면(도 8의 단원 선택 화면), 학력 파악 테스트(630)의 결과를 나타낸 결과 리포트(631)[도 10의 결과 리포트(631)], 연습 문제집(632)을 작성하기 위한 화면(도 11의 이지 오더 화면 및 도 12의 레귤러 화면)에, 공통의 레이아웃으로서 채용하고 있다.

[대단원과 소단원]

단원 계통도(701)의 설명에 있어서 접촉된, 대단원과 소단원에 대하여, 이하에 설명을 추가한다.

지금까지, 많은 교육기관에서는 학습 내용을 대단원 단위로 가르치고 있었다. 그러나, 대단원 단위로 복습을 행하게 하면 학생에 대한 부담이 커지는 동시에, 이미 습득이 끝난 학습 내용을 반복 학습하게 하는 것으로도 이어져, 공부에 대한 의욕을 저하시키는 원인으로 된다.

본원 발명자는, 지금까지의 경험이나 실태 조사에 의해, 학생에게 부여하는 문제는 매우 세분화해야만 하는 것을 알 수 있었다.

본원 발명자는 또한, 학생에게는, 학생의 학력에 따라 적절한 난이도의 문제를 내지 않으면 안되는 것도 알 수 있었다. 너무 쉬운 문제나 너무 어려운 문제에서는 학력의 향상에 기여하지 않기 때문이다.

그리고, 학생의 학력은 소단원마다 상이하다는 것을 알 수 있었다. 학생이 내용을 이해하고 있는 소단원에 관한 학력은 높지만, 반대로 학생이 내용을 이해하고 있지 않은 소단원에 관한 학력은 낮다는 것이다.

오늘, 많은 테스트는 점수를 적고 있지만, 이것은 테스트에 출제된 문제의 토탈의 점수를 적고 있을뿐이며, 각각의 소단원마다의 이해도는 데이터로서 나타나 있지 않다.

그래서 본원 발명자는, 이하의 개념을 생각해 내기에 이르렀다.

* 문제를 소단원마다 관리하는 것

* 문제에 난이도를 부여하는 것

* 학생의 성적을 소단원마다 관리하는 것

* 학생의 성적과 문제의 난이도와의 대응 관계를 명확하게 하는 것

* 학생의 약점 극복을 소단원마다 행하기 위해, 학력을 향상시키고자 하는 소단원에 대하여, 학생의 학력에 적절한 문제를 소단원마다 부여하는 것

이상의 개념을 시스템으로서 실체화한 것이, 본 실시예의 학원 서버(102)이다.

[단원 선택 화면]

도 8은 테스트 출력 cgi(114)의 단원 선택부(202)가 작성하는, 단원 선택 화면의 일부 확대도이다. 단원 선택 화면(801)은 전술한 단원 계통도(701)의 레이아웃에 기초하여 작성되어 있고, 도 8은 그 상세를 나타내기 위해 일부를 확대하고 있다.

대단원 버튼(802)은 토글(toggle) 형식의 버튼이며, 마우스 등으로 클릭하면, 선택 상태를 나타내는 적색과, 비선택 상태를 나타내는 회색과의 표시 상태 중 어느 하나로, 가역적(可逆的)으로 변화한다.

비선택 상태인 회색의 대단원 버튼(802)을 마우스 등으로 클릭하여 선택 상태인 적색으로 변경하면, 대단원 버튼(802)의 바로 아래에 소단원 라벨(803)이 전개 표시된다. 소단원 라벨(803)의 좌측에는 체크 박스(804)가 설치되고, 어느 소단원을 출제할 것인지를 마우스 등으로 클릭하여 선택할 수 있다.

[난이도 설정 화면]

도 9는 테스트 출력 cgi(114)의 난이도 설정부(204)가 작성하는, 난이도 선택 화면을 나타낸 도면이다. 선택한 소단원은 대단원마다 정리한 후 표시되고, 소단원 표시란(903)의 우측단에는 난이도 설정 풀다운 메뉴(904)가 소단원마다 설치되어 있다. 난이도 선택 화면(901)을 보고 알 수 있는 바와 같이, 소단원마다 난이도를 자유롭게 변경하는 것이 가능하게 되어 있다. 학생의 히어링의 결과, 어려워 하는 학습 내용을 알게 되면, 상기 학습 내용에 상당하는 소단원 또는 대단원에 대하여, 난이도를 낮추어, 보다 정확한 학력의 파악을 실현할 수 있다.

[결과 리포트]

도 10은 테스트 결과 cgi(118)의 결과 리포트 출력부(302)가 작성하는, 결과 리포트(631)의 일부 확대도이다. 먼저 도 8에 의해 설명한 단원 선택 화면(801)과 같은, 단원 계통도(701)의 레이아웃에 의해, 대단원 라벨(704) 및 소단원 라벨(803)이 지면에 배치되어 있다.

단원 선택 화면(801)에 있어서 선택된 대단원의 대단원 라벨(704)의 우측에는, 상기 대단원의 학습 달성율을 나타내는 대단원 학습 달성율란(1001)이 설치되어 있다. 대단원 학습 달성율란(1001)은 퍼센티지(%)로 학습 달성율을 표시한다.

단원 선택 화면(801)에 있어서 선택된 소단원의 소단원 라벨(803)의 우측에는, 상기 소단원의 학습 달성율을 나타내는 소단원 학습 달성율란(1002)이 설치되어 있다. 소단원 학습 달성율란(1002)은, 상기 소단원에서 출제된 문제수에 대한 정답수의 비율에 따라 「○(전체 문제 맞춤을 나타냄)」 「△(일부 맞추지 못함을 나타냄)」 「×(전체 문제 맞추지 못함을 나타냄 )」의 3단계로 학습 달성율을 표시한다. 이 이후, 이 「○/△/×」를 3단계 성적 마크라고 한다. 또한, 소단원 학습 달성율란(1002)은 좌우에 2개 설치되고, 좌측의 란이 전회의 학력 파악 테스트(630)의 결과를, 우측의 란이 이번 학력 파악 테스트(630)의 결과를, 각각 표시한다. 이 3단계 성적 마크는, 결과 리포트 출력부(302)가 학생 출제·채점 이력 테이블(116)의 정오 결과 필드를 집계함으로써 산출되어, 판정된다.

결과 리포트 출력부(302)는, 결과 리포트(631)를 작성할 때, 학생 출제·채점 이력 테이블(116)로부터 상기 학생의 레코드를 추출한 후, 테스트 실시일로 소팅(sorting)한다. 그리고, 최신의 테스트에 해당하는 레코드의 정오 결과 필드를 집계한 값과, 그 직전의 테스트에 해당하는 레코드의 정오 결과 필드를 집계한 값을, 결과 리포트 템플레이트(303)에 따라 인쇄 데이터로 변환한다. 이, 결과 리포트 출력부(302)에 의한 결과 리포트(631)의 인쇄는, 워드 프로세서에 의해 주지의 이른바 삽입(insertion) 인쇄에 상당한다.

또한, 소단원 학습 달성율란(1002)의, 최신의 테스트의 결과에 상당하는 개소는, 적색에 의해 3단계 성적 마크를 인자한다. 최근에 없는 테스트의 결과에 대해서는 흑색에 의해 3단계 성적 마크를 인자한다.

적색의 3단계 성적 마크를 봄으로써, 이번 테스트가 어느 소단원의 문제를 풀었는지를 한눈에 판단할 수 있다.

그리고, 대단원 학습 달성율란(1001)을 봄으로써, 복습에 의한 목표 레벨에 대한 도달을 달성할 수 있었는지의 여부를, 대단원마다 한눈에 판단할 수 있다.

학생은 복습을 수행하여 성적을 향상시키면, 결과 리포트(631)의 대단원 학습 달성율란(1001)이 「100%」의 대단원이, 아래로부터 위를 향해 매립되어 가게 된다.

결과 리포트(631)에 기재되는, 소단원 학습 달성율란(1002)의 내용의 기초로 되는, 학생의 성적이 목표 레벨에 달성되었는지의 여부의 판단 기준을 설명한다.

먼저, 본 실시예의 학원 시스템(101)은, 어디까지나 학생이 지망교에 합격하는 것을 궁극적인 목표로 위치하게 하고 있다. 예를 들면, 지망교가 레벨 C의 경우, 학생이 수험(受驗)할 소단원마다의 학력이 모두 레벨 C 이상일 필요가 있다. 그러나, 특정한 소단원 또는 대단원만큼 불필요하게 레벨을 올려도, 다른 단원의 레벨이 목표 레벨에 도달하고 있지 않으면 의미가 없다.

그래서, 달성의 판단 기준은, 지망교의 레벨을 기준으로 하고, 소단원마다의 학력이 지망교의 레벨에 도달했는지의 여부로 판정한다. 그리고, 목표 레벨에 도달한 단원은 그 이상의 학습을 하지 않고, 다른 단원의 레벨 업에 주력하도록, 학습 계획을 입안(立案)한다.

이와 같이, 지망교의 난이도를 기준으로 하여 소단원마다의 학습 달성율을 산출함으로써, 학생에게 필요 최소한의 노력으로 목표하는 지망교에 합격할 수 있는 학력을 갖도록 할 수 있다.

필요 최소한의 노력으로 목표로 하는 학력을 갖추는 것은, 학생이 신속히 목표를 달성할 수 있는 것을 의미한다. 이것은, 학생에게 큰 자신을 갖게 할 수 있다. 그러면 학생은 학습에 대하여 보다 적극적인 감정을 가지게 되어, 목표 레벨을 올리는, 즉 보다 난이도가 높은 지망교를 목표로 하는 것도 가능하게 된다.

학습 내용에 따라서는, 수험에 거의 나올 가능성이 없을 수도 있는 단원도 존재한다. 난이도가 높은 지망교라면 몰라도, 비교적 난이도가 높지 않은 지망교인 경우, 그와 같은 출제 빈도가 낮은 단원이 출제될 가능성은 극히 낮다. 즉, 지망교의 난이도에 따라서는 공부를 할 필요가 없는 단원, 또는 공부해도 점수로 이어질 가능성이 낮은 단원도 존재한다. 본 실시예의 학원 시스템(101)은, 어디까지나 지망교의 합격이 궁극 목표이므로, 이와 같은 수험에 불리한 단원은 적극적으로 배제하는 선택도, 지망교의 합격을 위해서는 채용할 수 있는 시책이다.

출제 빈도가 낮은 단원의 문제는, 난이도가 A 또는 B라는, 높은 난이도만을 부여하도록, 문제 난이도 테이블(507)로 설정한다. 그러면 난이도가 C인 고등학교를 지망하는 학생의 경우, 단원 선택 화면(801)에서 선택할 수 없으므로, 그와 같은 출제 빈도가 낮은 문제를 연습할 필요는 없어진다. 그리고, 결과 리포트(631)는 공란인 채로 된다. 이러한 합격을 위해 필요한, 공부의 페이스 배분을 결정하는 판단도, 결과 리포트(631)를 보면 한눈에 판단할 수 있다.

[이지 오더 화면]

도 11은 연습 작성 cgi(120)의 제1 단원 설정부(402)가 작성하는, 이지 오더 화면의 일부 확대도이다. 이지 오더 화면(1101)은 전술한 단원 계통도(701)의 레이아웃에 기초하여 작성되어 있고, 도 11은 그 상세를 나타내기 위해 일부를 확대하고 있다.

대단원 라벨(1102)은 토글 형식의 표시 라벨이며, 대단원 라벨(1102)의 옆에 배치되어 있는 대단원 체크 박스(1103)를 마우스 등으로 클릭하면, 대단원 체크 박스(1103)에 체크 마크가 기록되어 있을 때는, 대단원 라벨(1102)은 선택 상태를 나타내는 적색으로 표시되고, 대단원 체크 박스(1103)에 체크 마크가 기록되어 있지 않을 때는, 대단원 라벨(1102)은 비선택 상태를 나타내는 회색으로 표시된다. 이 대단원 라벨(1102)은, 도 8의 단원 선택 화면(801)의 대단원 버튼(802)과 마찬가지로, 가역적으로 변화한다.

비선택 상태인 회색의 대단원 라벨(1102)의 대단원 체크 박스(1103)를 마우스 등으로 클릭하여 체크 마크를 기록하여, 대단원 라벨(1102)을 선택 상태인 적색으로 변경하면, 대단원 라벨(1102)의 바로 아래에 난이도 선택 마크(1104)가 전개 표시된다. 난이도 선택 마크(1104)에는 레벨 선택 범위(1105)가 설치되고, 레벨 선택 범위(1105)를 마우스 등으로 상하로 이동시킴으로써, 상기 대단원에 속하는 소단원의 문제의 난이도 레벨을 선택할 수 있다.

또한, 비선택 상태인 회색의 대단원 라벨(1102)의 대단원 체크 박스(1103)를 마우스 등으로 클릭하여 체크 마크를 기록하여, 대단원 라벨(1102)을 선택 상태인 적색으로 변경하면, 대단원 라벨(1102)의 우측에 문제수 기입란이 표시된다. 문제수 기입란에 출제수를 나타내는 수를 입력함으로써, 상기 대단원에 속하는 소단원의 문제의 전체 출제수를 설정할 수 있다.

[레귤러 화면]

도 12는 연습 작성 cgi(120)의 제2 단원 설정부(403)가 작성하는, 레귤러 화면의 일부 확대도이다. 레귤러 화면(1201)은 전술한 단원 계통도(701)의 레이아웃에 기초하여 작성되어 있고, 도 12는 그 상세를 나타내기 위해 일부를 확대하고 있다.

대단원 라벨(1202)은 전술한 이지 오더 화면(1101)의 대단원 라벨(1102)과 동일한, 토글 형식의 표시 라벨이다. 대단원 라벨(1202)의 좌측 상에 있는 대단원 체크 박스(1203)를 마우스 등으로 클릭하면, 대단원 체크 박스(1203)에 체크 마크가 기록되어 있을 때는, 대단원 라벨(1102)은 선택 상태를 나타내는 적색으로 표시된다. 그리고, 대단원 체크 박스(1203)에 체크 마크가 기록되어 있지 않을 때는, 대단원 라벨(1202)은 비선택 상태를 나타내는 회색으로 표시된다. 이 대단원 라벨(1202)도, 도 11의 이지 오더 화면(1101)의 대단원 라벨(1102)과 마찬가지로, 가역적으로 변화한다.

비선택 상태인 회색의 대단원 라벨(1202)의 대단원 체크 박스(1203)를 마우스 등으로 클릭하여 체크 마크를 기록하여, 대단원 라벨(1202)을 선택 상태인 적색으로 변경하면, 대단원 라벨(1202)의 바로 아래에 소단원 라벨(803)이 전개 표시된다. 소단원 라벨(803)의 좌측에는 난이도 설정 풀다운 메뉴(1204)가 설치되고, 소단원마다 난이도 레벨을 설정할 수 있다. 소단원 라벨(803)의 우측에는 문제수 기입란(1205)이 표시된다. 문제수 기입란(1205)에 출제수를 나타내는 수를 입력함으로써, 상기 소단원의 문제의 출제수를 설정할 수 있다.

[풀 커스터마이즈 화면]

도 13은 연습 작성 cgi(120)의 제3 단원 설정부(404)가 작성하는, 풀 커스터마이즈 화면의 일부 확대도이다. 풀 커스터마이즈 화면(1301)은 전술한 레귤러 화면(1201)보다 더 상세한 출제의 형태를 설정하기 위해, 의도적으로 단원 계통도(701)의 레이아웃을 이용하지 않고, 표형식에 의해 작성되어 있다.

표시 항목은, 좌측으로부터 대단원 항목(1302), 소단원 항목(1303), 난이도 항목(1304), 학년 항목(1305), 학력 파악 테스트 결과 항목(1306), 그리고, 출제수 기입 항목(1307)이다.

대단원 항목(1302)과 소단원 항목(1303)에는, 각각 체크 박스(1308)가 설치되고, 학력 파악 테스트(630)에 의해 실시가 완료되고 또한 결과가 「○」이외의 경우에는, 미리 체크 박스(1308)에 체크가 부여되어 있다. 이것은, 학생의 학원 내 성적 이력 테이블(510)에 의해, 학력 파악 테스트(630)의 결과인 학력 필드의 내용에 따라 작성한다.

출제수 기입 항목(1307)은, 난이도마다 문제수 기입란(1309)이 설치되어 있다. 이 문제수 기입란(1309)이 난이도마다 설치되어 있으므로, 1개의 소단원에 대하여 복수 개의 난이도의 문제를 출제할 수 있다. 이것은, 지망교의 난이도에 대하여 학생의 학력에 큰 괴리(乖離)가 있는 경우에 특히, 유효하다. 즉, 최초에 쉬운 문제를 소화시키고, 서서히 난이도를 올림으로써, 효과적으로 실력을 향상시킨다.

[문제 메인터넌스 cgi(121)의 동작]

지금까지 설명한 바와 같이, 본 실시예의 학원 시스템(101)에서는, 문제를 소단원마다 분류하고, 또한 학생의 학력에 대응하는 5단계의 난이도로 분류하여 나누고 있다. 그리고, 학생이 목표로 하는 학력에 빨리 도달할 수 있도록, 적절한 난이도의 문제가 선택된다.

이와 같이, 학원 시스템(101)은 문제의 난이도에 강하게 의존하므로, 문제의 난이도에는 강한 객관성이 요구된다. 그리고, 문제의 난이도는 시대에 따라 변화될 가능성이 높다, 어떤 1개의 문제의 난이도는, 학교에서 반포되는 교과서의 완성도나, 교육위원회 등에서 실시되는 교육 방법의 변화 등에 따라 변동된다. 물론, 이와 같은 변동은 지역적인 요소도 포함할 가능성이 높다, 따라서, 문제의 난이도는 항상 메인터넌스를 행하지 않으면 되지 않는다.

문제 메인터넌스 cgi(121)는, 학생의 학원 내 성적 이력 테이블(510)을 사용하여, 문제 난이도 테이블(507)에 기억되어 있는 각각의 문제의 난이도를 조정하는, 문제 난이도 조정 기능을 제공한다.

도 14 및 도 15를 참조하여, 문제 메인터넌스 cgi(121)의 동작의 흐름을, 도 16을 참조하여, 문제 메인터넌스의 동작의 구성을 설명한다.

도 14는 문제 메인터넌스 cgi(121)의 동작의 흐름을 나타낸 플로우차트이다. 그리고, 문제 메인터넌스 cgi(121)는, 학원의 실장이 아니고, 학원 서버(102)의 보수 담당자가 실행한다.

처리를 개시하면(S1401), 문제 메인터넌스 cgi(121)는 먼저 클라이언트(103)의 표시부(105)에 표시하는 메뉴 화면을 형성하는 html 문서를 작성한다. 이 html 문서는, 난이도를 조정하는 대상으로 하는 문제의, 소단원과 난이도를 지정하기 위한 html 문서이다. 이것은, 반드시 필수라는 것은 아니지만, 최초에 처리 대상으로 하는 문제를 어느 정도 범위를 좁히기 위한 처리이다.

문제 메인터넌스 cgi(121)가 작성한 html 문서는, 클라이언트(103)의 표시부(105)에 표시된다. 보수 담당자는 처리 대상으로 하는 소단원과 난이도를 선택한다. 선택한 내용은 클라이언트(103)로부터 문제 메인터넌스 cgi(121)에 보내진다. 문제 메인터넌스 cgi(121)는 클라이언트(103)로부터 지정된 소단원과 난이도로 문제 난이도 테이블(507)을 엄선 검색하고, 추출한 문제 코드를 일시 리포트에 출력한다(S1402).

다음에, 문제 메인터넌스 cgi(121)는 일시 리포트의 최초의 레코드의 문제 코드를 선택한다(S1403).

이 이후는 루프 처리이다.

문제 메인터넌스 cgi(121)는, 일시 리포트로부터 선택한 레코드의 문제 코드에 대한, 정답율 판정 처리를 행한다(S1404).

정답율 판정 처리를 행한 후에는, 문제 메인터넌스 cgi(121)는, 현재 선택하고 있는 일시 리포트의 레코드의, 다음의 레코드를 선택한다(S1405). 그리고, 다음의 레코드가 아직 있는지의 여부를 확인한다(S1406). 레코드가 있으면(S1406의 NO), 다시 단계 S1404로 돌아와 처리를 계속한다. 레코드가 없으면(S1406의 YES), 문제 메인터넌스 cgi(121)는 다음에, 단계 S1404에 있어서 작성한 난이도 변경 대상 리포트(도 15를 참조하여 후술)에 포함되어 있다, 정답율이 소정의 임계값 범위를 넘는 문제 코드를, 문제의 내용과 함께 클라이언트(103)의 표시부(105)에 일람 표시시킨다(S1407).

보수 담당자는 표시부(105)에 표시되어 있는 문제의 내용과 정답율을 대조하여 맞추어, 필요한 것으로 판단한 문제에 대해서는 난이도를 변경하고(S1408), 일련의 처리를 종료한다(S1409).

도 15는 정답율 판정 처리의 동작의 흐름을 나타낸 플로우차트이다. 도 14의 단계 S1404의 상세이다.

처리를 개시하면(S1501), 문제 메인터넌스 cgi(121)는, 현재 선택한 문제 코드의, 클라이언트(103)가 선택한 난이도에 대한 등록일을 취득한다(S1502). 다음에, 문제 메인터넌스 cgi(121)는, 학생 출제·채점 이력 테이블(116)을, 등록일 이후에 상기 문제 코드의 문제의 학력 파악 테스트(630)를 받은 학생이며, 또한 문제의 난이도에 상당하는 학력의 학생의 레코드를 추출한다. 그리고, 상기 학생의 레코드의 채점 결과 필드의 값을 합산하여, 정답율을 산출한다(S1503).

문제 메인터넌스 cgi(121)는, 산출한 정답율을 소정의 임계값 범위와 비교한다(S1504). 만일, 정답율이 소정의 임계값 범위 내로부터 벗어난 값으로 되어 있으면(S1504의 YES), 문제 메인터넌스 cgi(121)는, 상기 문제 코드를 난이도 변경 대상 리포트에 추가한다(S1505). 반대로, 정답율이 소정의 임계값 범위 내에 포함되는 값으로 되어 있으면(S1504의 NO), 문제 메인터넌스 cgi(121)는 아무것도 하지 않는다. 그리고, 일련의 처리를 종료한다(S1506).

도 16의 (A), 도 16의 (B) 및 도 16의 (C)는, 문제 메인터넌스의 동작의 시계열 상의 흐름을 설명하는 타임차트이다.

도 16의 (A)는, 문제 X에 부여되어 있는 난이도의 시계열을 나타내고 있다.

지금, 보수 담당자는 난이도 갱신일 P1602에 문제 X의 난이도를 갱신한 것이며, 문제 X가 난이도 갱신일 P1602 이전에는 난이도가 C이며, 난이도 갱신일 P1602 이후에 난이도가 B로 변경된 것으로 한다.

도 16의 (B)는, 학생 A의, 문제 X에 관한 소단원의 학력의 시계열을 나타내고 있다. 학생 A는, 난이도 갱신일 P1602 이전의 테스트 실시일 P1603에 학력 파악 테스트(630)를 받아 문제 X를 풀었다. 학생 A의, 문제 X에 관한 소단원의 학력은, 테스트 실시일 P1603 이전이 C이며, 테스트 실시일 P1603 이후 또한 테스트 실시일 P1604 이전이 C이며, 테스트 실시일 P1604 이후가 B로 추이(推移)하고 있다.

도 16의 (C)는, 학생 B의, 문제 X에 관한 소단원의 학력의 시계열을 나타내고 있다. 학생 B는, 난이도 갱신일 P1602 이전의 테스트 실시일 P1603에 학력 파악 테스트(630)를 받아 문제 X를 풀었다. 학생 B의, 문제 X에 관한 소단원의 학력은, 테스트 실시일 P1603 이전이 C이며, 테스트 실시일 P1603 이후 또한, 테스트 실시일 P1604 이전이 B로, 테스트 실시일 P1604 이후가 A로 추이하고 있다.

현재 P16O5의 시점에서, 문제 X에 부여되어 있는 난이도는 B이다. 이 난이도의 타당성을 판단하려면, 난이도 갱신일 P1602 이후에 실시한 학력 파악 테스트(630)에 의해 문제 X를 푼 학생의 결과를 참조할 필요가 있다. 이 관점에서 각각의 학생의 시계열을 보면, 학생 A는, 테스트 실시일 P1604 이후의 학력 B의 상태에서 문제 X를 푼 것으로 된다. 그리고, 학생 B는, 테스트 실시일 P1604 이후의 학력 A의 상태로 문제 X를 푼 것으로 된다.

난이도의 타당성은, 최초에 문제에 설정된 난이도에 대응하는 학력의 학생의 정답율을 산출한다. 도 16에서는, 학생 A와 같이 학력이 B인 학생의, 문제 X에서의 채점 결과를 집계하여, 정답율을 산출한다.

그리고, 만일, 산출한 정답율이 임계값 범위에 들어가 있지 않은 경우에는, 다른 학력의 학생의 정답율을 참조한다.

지금, 만일 문제 X의 학력 B의 학생에서의 정답율이 60%이며, 임계값 범위는 75% 이상인 것으로 한다. 이와 같은 경우, 문제 X는 학력 B의 학생에게 있어 난이도가 높고, 난이도 B라는 값이 적당하지 않은 것으로 판단할 수 있다. 그래서, 다음에, 문제 X의 학력 A의 학생에서의 정답율을 산출한다. 도 16에서는, 학생 B와 같은 학생의 채점 결과를 집계하고, 정답율을 산출하고, 임계값 범위 내에 있는지 검증하고, 타당하면 난이도를 B로부터 A로 변경한다.

전술한 실시예 외에, 다음과 같은 응용예를 생각할 수 있다.

(1) 본 실시예의 학원 시스템은, 프랜차이즈 형식 또는 직영 형식의 학원에 도입되는 것을 상정(想定)하여 설계되어 있지만, 이 시스템은 그대로 통신 교육에도 간단하게 응용이 가능하다. 학생은 자택에서 PC를 조작하고, 학원 서버(102)와 접속하여, 자신의 기본 정보나 지망교의 정보 등을 등록하고, 학력 파악 테스트를 받아, 결과 리포트를 수취할 수 있다. 실장에 상당하는 인재가 학생의 가까이에 없어도, 학생의 입력 결과 등에 기초하여, 연습 문제집을 작성할 수도 있다.

(2) 학원 서버(102)는 주요한 기능을 cgi로 실현하고 있었지만, 이같은 기능의 제공 방법은 cgi에 한정되지 않는다. web 서버가 동적인 html 문서를 작성할 수 있으면 되므로, 예를 들면, Java(등록상표) 애플릿(Applet)이어도 된다. 또한, 필요에 따라 Ajax[Asynchronous Java Script(등록상표)＋XML]를 도입해도 된다.

(3) 설명의 형편상, 본 실시예에서 설명한 학원 서버(102)는, web 서버와 데이터 베이스 서버를 일체로 한 구성으로서 설명하였으나, 이들을 분리하고, 각각의 독립된 구성으로 해도 된다.

또한, 학원 서버(102)의 트래픽이 증가하는 경우에는, 데이터 베이스를 취급하는 데이터에 따라 로그인 관리 서버[사용자 마스터(111)에 상당], 학생 기본 정보 관리 서버[학생 기본 정보 DB(113)에 상당], 학생 지망교 관리 서버[학생 지망교 DB(115)에 상당], 학생 출제·채점 이력 서버[학생 출제·채점 이력 테이블(116)에 상당], 문제 서버[문제 DB(117)에 상당], 학생 성적 이력 서버[학생 성적 이력 DB(119)에 상당]와 각각의 데이터 베이스를 분리하여 독립된 구성으로 해도 된다.

(4) 본 실시예에 관한 학원 시스템은, 다음과 같은 구성도 취할 수 있다.

≪1≫

학생을 일의적으로 구별하는 학생 코드를 저장하는 학생 코드 필드와, 학생의 성명을 저장하는 성명 필드를 구비하는 학생 기본 정보 테이블;

문제를 일의적으로 구별하는 문제 코드를 저장하는 문제 코드 필드와, 상기 문제의 학습 내용인 소단원을 나타내는 소단원 코드를 저장하는 소단원 필드와, 상기 소단원의 명칭을 저장하는 소단원명 필드를 구비하는 소단원 마스터;

상기 문제 코드 필드와, 상기 소단원 필드와, 상기 문제의 실체를 저장하는 문제 데이터 필드를 구비하는 문제 테이블;

상기 문제 코드 필드와, 상기 문제의 난이도인 문제 난이도를 저장하는 난이도 필드를 구비하는 문제 난이도 테이블과,

학교를 일의적으로 구별하는 학교 코드를 저장하는 학교 코드 필드와, 상기 학교의 편차값을 저장하는 편차값 필드를 구비하는 지망교 마스터;

상기 학생 코드 필드와, 학생의 지망교로서 상기 학교 코드를 저장하는 상기 학교 코드 필드를 구비하는 지망교 정보 테이블;

상기 학생 코드 필드와, 상기 소단원 필드와, 상기 문제 코드 필드와 테스트 실시일을 저장하는 테스트 실시일 필드와, 학생의 상기 문제에 대한 회답의 정오 결과를 저장하는 정오 결과 필드를 구비하는 학생 출제·채점 이력 테이블;

클라이언트로부터 상기 학생 코드 및 상기 소단원의 지정을 받아, 상기 지망교 정보 테이블로부터 상기 지망교를 판독하고, 상기 지망교 마스터로부터 상기 편차값을 판독하고, 상기 편차값을 상기 지망교의 난이도인 지망교 난이도로 변환하여, 상기 클라이언트에 상기 소단원과 대응하는 상기 난이도를 각각 변경 가능하게 제시하고, 재차 상기 클라이언트로부터 상기 학습 내용과 상기 난이도의 지정을 받아, 상기 문제 테이블로부터 해당하는 레코드의 상기 문제의 실체를 판독하고, 테스트를 작성하여 상기 클라이언트에 출력하고, 또한 상기 학생 출제·채점 이력 테이블에 상기 테스트에 사용한 문제의 상기 문제 코드 및 상기 학생 코드를 저장하는 테스트 작성부

를 포함하는, 테스트 작성 서버.

≪2≫

상기 문제 난이도는 상기 지망교 난이도와 1대 1로 대응하는, 상기 ≪1≫에 기재된 테스트 작성 서버.

≪3≫

학생을 일의적으로 구별하는 학생 코드를 저장하는 학생 코드 필드와, 학생의 성명을 저장하는 성명 필드를 구비하는 학생 기본 정보 테이블;

문제를 일의적으로 구별하는 문제 코드를 저장하는 문제 코드 필드와, 상기 문제의 학습 내용인 소단원을 나타내는 소단원 코드를 저장하는 소단원 필드와, 상기 소단원의 명칭을 저장하는 소단원명 필드를 구비하는 소단원 마스터;

상기 문제 코드 필드와, 상기 소단원 필드와, 상기 문제의 실체를 저장하는 문제 데이터 필드를 구비하는 문제 테이블;

상기 문제 코드 필드와, 상기 문제의 난이도인 문제 난이도를 저장하는 난이도 필드를 구비하는 문제 난이도 테이블;

학교를 일의적으로 구별하는 학교 코드를 저장하는 학교 코드 필드와, 상기 학교의 편차값을 저장하는 편차값 필드를 구비하는 지망교 마스터;

상기 학생 코드 필드와, 학생의 지망교로서 상기 학교 코드를 저장하는 상기 학교 코드 필드를 구비하는 지망교 정보 테이블;

상기 학생 코드 필드와, 상기 소단원 필드와, 상기 문제 코드 필드와, 테스트 실시일을 저장하는 테스트 실시일 필드와, 학생의 상기 문제에 대한 회답의 정오 결과를 저장하는 정오 결과 필드를 구비하는 학생 출제·채점 이력 테이블과,

클라이언트로부터 상기 학생 코드 및 학생이 푼 테스트의 정오 결과의 입력을 받아, 상기 학생 출제·채점 이력 테이블을 상기 학생의 상기 학생 코드와 상기 테스트의 상기 테스트 실시일로 범위를 좁혀 검색한 레코드의 상기 정오 결과 필드에 상기 정오 결과를 등록하고, 또한 상기 정오 결과를 상기 소단원마다 집계하여 성적을 산출하여, 상기 소단원마다의 상기 성적을 상기 소단원명과 함께 결과 리포트로 출력하는, 테스트 결과 처리부

를 포함하는, 결과 리포트 작성 서버.

≪4≫

또한, 상기 학생 코드 필드와, 상기 소단원 필드와, 상기 문제 코드 필드와, 상기 테스트 실시일 필드와, 학생의 상기 소단원에 대한 학력을 저장하는 학력 필드를 구비하는 학생의 학원 내 성적 이력 테이블을 포함하고,

상기 테스트 결과 처리부는, 상기 결과 리포트를 출력할 때, 상기 학생 출제·채점 이력 테이블의 상기 정오 결과 필드를 상기 소단원마다 집계하고, 상기 학생의 상기 소단원에서의 학력을 산출하여, 상기 학생의 학원 내 성적 이력 테이블에 기록하는, 상기 ≪3≫에 기재된 결과 리포트 작성 서버.

≪5≫

상기 소단원 필드와, 상기 소단원의 상위 개념의 학습 내용으로서 1이상의 상기 소단원을 포함하는 대단원을 나타내는 대단원 필드와, 상기 대단원의 명칭을 저장하는 대단원명 필드를 구비하는 대단원 마스터를 더 포함하고,

상기 테스트 결과 처리부는, 복수 개의 상기 소단원명을 동일한 상기 대단원마다 상기 결과 리포트에 기재하고, 상기 대단원마다의 성적도 산출하여 상기 결과 리포트로 출력하는, 상기 ≪4≫에 기재된 결과 리포트 작성 서버.

≪6≫

상기 테스트 결과 처리부가 출력하는 상기 결과 리포트는, 세로축에 학년·학기의 시계열을 배치하고, 가로축에 상기 대단원의 상위 개념에 상당하는 학습 내용 카테고리를 배치하고,

상기 결과 리포트에 기재되는 상기 대단원은, 상기 세로축과 상기 가로축이 나타내는 내용에 따라 배치되고, 서로 관련된 상기 대단원끼리의 관계가 명시되어 있는 상기 ≪5≫에 기재된 결과 리포트 작성 서버.

≪7≫

학생을 일의적으로 구별하는 학생 코드를 저장하는 학생 코드 필드와, 학생의 성명을 저장하는 성명 필드를 구비하는 학생 기본 정보 테이블;

문제를 일의적으로 구별하는 문제 코드를 저장하는 문제 코드 필드와, 상기 문제의 학습 내용인 소단원을 나타내는 소단원 코드를 저장하는 소단원 필드와, 상기 소단원의 명칭을 저장하는 소단원명 필드를 구비하는 소단원 마스터;

상기 소단원 필드와, 상기 소단원의 상위 개념의 학습 내용으로서 1이상의 상기 소단원을 포함하는 대단원을 나타내는 대단원 필드와, 상기 대단원의 명칭을 저장하는 대단원명 필드를 구비하는 대단원 마스터;

상기 문제 코드 필드와, 상기 소단원 필드와, 상기 문제의 실체를 저장하는 문제 데이터 필드를 구비하는 문제 테이블;

상기 문제 코드 필드와, 상기 문제의 난이도인 문제 난이도를 저장하는 난이도 필드를 구비하는 문제 난이도 테이블;

클라이언트에게 소정의 입력 화면을 표시하게 하여, 상기 클라이언트로부터 상기 학생에게 출제하도록 하는 상기 문제에 관한 소정의 지정을 받아, 상기 문제 테이블로부터 해당하는 레코드의 상기 문제의 실체를 판독하고, 연습 문제집을 작성하여 상기 클라이언트에 출력하는 연습 문제집 작성부

를 포함하는, 연습 문제집 작성 서버.

≪8≫

상기 연습 문제 작성부는, 상기 클라이언트에게 상기 대단원과 상기 대단원에 속하는 상기 문제의 난이도를 선택하고, 또한 상기 대단원에 속하는 상기 문제의 출제수를 지정하는 입력 화면을 표시하게 하여, 상기 클라이언트로부터 상기 대단원과 상기 문제의 난이도의 선택 및 상기 출제수의 지정을 받아, 상기 문제 테이블로부터 해당하는 레코드의 상기 문제의 실체를 판독하고, 연습 문제집을 작성하여 상기 클라이언트에 출력하는, 상기 ≪7≫에 기재된 연습 문제집 작성 서버.

≪9≫

상기 연습 문제집 작성부가 작성하는 상기 입력 화면은, 세로축에 학년·학기의 시계열을 배치하고, 가로축에 상기 대단원의 상위 개념에 상당하는 학습 내용 카테고리를 배치하고,

상기 입력 화면에 기재되는 상기 대단원은, 상기 세로축과 상기 가로축이 나타내는 내용에 따라 배치되고, 서로 관련된 상기 대단원끼리의 관계가 명시되어 있는 상기 ≪8≫에 기재된 연습 문제집 작성 서버.

≪10≫

상기 연습 문제 작성부는, 상기 클라이언트에게 상기 대단원과 상기 대단원에 속하는 상기 소단원의 난이도를 선택하고, 또한 상기 소단원에 속하는 상기 문제의 출제수를 지정하는 입력 화면을 표시하게 하여, 상기 클라이언트로부터 상기 대단원과 상기 소단원의 난이도의 선택 및 상기 출제수의 지정을 받아, 상기 문제 테이블로부터 해당하는 레코드의 상기 문제의 실체를 판독하고, 연습 문제집을 작성하여 상기 클라이언트에 출력하는, 상기 ≪7≫에 기재된 연습 문제집 작성 서버.

≪11≫

상기 연습 문제집 작성부가 작성하는 상기 입력 화면은, 세로축에 학년·학기의 시계열을 배치하고, 가로축에 상기 대단원의 상위 개념에 상당하는 학습 내용 카테고리를 배치하고,

상기 입력 화면에 기재되는 상기 대단원은, 상기 세로축과 상기 가로축이 나타내는 내용에 따라 배치되고, 서로 관련된 상기 대단원끼리의 관계가 명시되어 리 상기 입력 화면에 기재되는 상기 소단원은, 선택된 상기 대단원에 대하여 상기 난이도를 선택하는 선택란 및 상기 출제수를 지정하는 출제수 기입란이 명시되는, 상기 ≪10≫에 기재된 연습 문제집 작성 서버.

≪12≫

상기 연습 문제 작성부는, 상기 클라이언트에게 상기 대단원과 상기 대단원에 속하는 상기 소단원을 선택하고, 또한 상기 소단원마다 상기 문제의 출제수를 지정하는 입력 화면을 표시하게 하여, 상기 클라이언트로부터 상기 대단원과 상기 소단원의 선택 및 상기 소단원마다의 출제수의 지정을 받아, 상기 문제 테이블로부터 해당하는 레코드의 상기 문제의 실체를 판독하고, 연습 문제집을 작성하여 상기 클라이언트에 출력하는, 상기 ≪7≫에 기재된 연습 문제집 작성 서버.

≪13≫

상기 입력 화면에 표시되는 상기 대단원 및 상기 소단원의 선택란은, 상기 학생에게 실시한 테스트의 결과를 상기 소단원마다 판독하여, 상기 결과 중 전체 문제 정답이 아니었던 상기 소단원에 대하여 상기 선택란을 미리 선택이 끝난 상태로 표시하는, 상기 ≪12≫에 기재된 연습 문제집 작성 서버.

본 실시예에서는, 학원 시스템(101)과, 이에 사용하는 학원 서버(102)를 개시했다.

본 실시예에서 설명한 학원 서버(102)는, 가능한 한 실장 또는 강사의 스킬에 의존하는 요소를 적게 하여, 학생에 대한 부담을 필요 최소한으로 억제하면서, 학생의 학력을 합리적이고 또한 효과적으로 향상시키기 위해, 철저한 데이터 관리를 행하는 사상의 것으로 구축되었다. 이 때문에, 학원 서버(102)에서는, 이하의 설계 사상을 기초로, 데이터 베이스로서 구성하고 있다.

(1) 학습 내용을 소단원까지 세분화하는 것[문제 DB(117)의 소단원 마스터(509)].

(2) 문제를 모두 데이터 베이스에 등록하고, 소단원에 따라 분류하고, 또한 난이도를 부여하는 것[문제 DB(117)의 문제 테이블(5O5].

(3) 학생의 학력을 소단원까지 세분화하여, 문제의 난이도에 대응하는 학력을 측정하고, 학력의 추이를 이력으로서 기록하는 것[학생 성적 이력 DB(119)의 학생의 학원 내 성적 이력 테이블(510)].

(4) 학생이 데이터 베이스에 축적된 문제를 푼 결과를 모두 이력으로서 기록하는 것[학생 출제·채점 이력 테이블(116)].

본 실시예의 학원 서버(102)는, 이상의 데이터 베이스를 구비하고 있으므로, 이하의 기능을 실현한다.

* 학생의 학력을 소단원마다 파악하기 위한 학력 파악 테스트를 작성하는 기능(학력 파악 테스트 작성 기능)

* 학력 파악 테스트의 결과에 기초하여, 학생의 학력을 소단원 단위로 명시하는 결과 리포트를 작성하는 기능(결과 리포트 출력 기능)

* 결과 리포트에 기초하여, 학생의 학력을 소단원 단위로 향상시키는 연습 문제집을 작성하는 기능(연습 문제집 작성 기능)

* 소단원마다 및 난이도마다 분류된 문제의 난이도를, 학생의 회답 이력에 기초하여 다시 검증하여, 필요에 따라 난이도를 변경하는 기능(문제 난이도 조정 기능)

또한, 지망교의 난이도를 기준으로 학생의 학력을 비교함으로써, 학생이 향상시켜야 할 학력을 소단원 단위로 명백히 할 수 있다.

본 실시예의 학원 서버(102)에 의해, 학생의 학력은 소단원 단위로 파악되어 어느 소단원을 어느 정도 학습해야 할 것인가를 명확하게 할 수 있어, 효과적인 연습 문제를 작성할 수 있다. 그리고, 그 때 사용되는 문제의 난이도는 통계에 기초한 메인터넌스 작업에 의해 극히 높은 객관성이 확보된다.

전술한 4가지의 데이터 베이스의 특징을 구비하고 있으므로, 학원 서버(102)는 학생의 학력에 관한 귀중한 데이터를 수집할 수 있다. 이것은, 소단원 단위로 다양한 해석을 행할 수 있는 것도 의미한다.

예를 들면, 어느 대단원 또는 소단원을 어려워 하는 학생의 결과 리포트를 복수 개 보고, 그 밖에 어려워 하는 소단원이 무엇인가를 통계적으로 발견 것이 가능하다. 이러한 특정한 문제를 어려워 하는 경향이 있는 학생으로부터 히어링을 행하면, 무엇이 문젯거리의 원인인지가 보다 명확하게 판명될 것이다. 거기에는, 지금까지의 교육 커리큘럼에서는 간과되어 왔던 점이 발견될지도 모른다. 또한, 어려워 하는 소단원이 복수 개 공통되는 학생의 데이터를 복수 개 모음으로써, 문젯거리 경향을 유형화하는 것도 용이하게 실현할 수 있다. 이러한 유형화를 할 수 있으면, 그와 같은 동일 경향이 있는 학생에게 공통되는 교육 커리큘럼을 작성하는 것도 비교적 용이하게 할 수 있을 것이다. 이와 같은, 학생의 문젯거리 경향에 대응하는 치밀한 교육 커리큘럼을 작성하는 것은, 학생의 좌절을 효과적으로 해결해 내는 것을 기대할 수 있다. 「모른다」로부터 「할 수 없다」라는 마이너스의 스파이럴로부터 학생을 해결해 내어, 「안다」로부터 「할 수 있다」라는 적극적인 감정으로 전환시키기 위한 방책을, 본 실시예의 학원 서버(102)는 체계적으로 실현한다.

이와 같은, 미세한 데이터의 수집에 기초한, 교육 커리큘럼의 분석과 개선은, 거의 학교 교육에서는 실현이 곤란한 분야일 것이다.

이상, 본 발명의 실시예예에 대하여 설명하였으나, 본 발명은 상기 실시예에 한정되는 것이 아니고, 특허 청구의 범위에 기재한 본 발명의 요지를 일탈하지 않는 한에 있어서, 다른 변형예, 응용예를 포함한다.

101: 학원 시스템, 102: 학원 서버, 103: 클라이언트, 104: 인터넷, 105: 표시부, 106: 조작부, 107: 입출력 제어부, 108: 프린터, 109: web 서버 프로그램, 110: 로그인 cgi, 111: 사용자 마스터, 112: 학생 기본 정보 cgi, 113: 학생 기본 정보 DB, 114: 테스트 출력 cgi, 115: 학생 지망교 DB, 116: 출제·채점 이력 테이블, 117: 문제 DB, 118: 테스트 결과 cgi, 119: 학생 성적 이력 DB, 12O: 연습 작성 cgi, 121: 문제 메인터넌스 cgi, 122: 학생 성적 관리 cgi, 201; 지망교 설정부, 202: 단원 선택부, 203: 단원 선택 템플레이트, 204: 난이도 설정부, 301: 결과 등록부, 302: 결과 리포트 출력부, 303: 결과 리포트 템플레이트, 401: 화면 선택부, 402: 제1 단원 설정부, 403: 제2 단원 설정부, 404: 제3 단원 설정부, 405: 단원 설정 템플레이트, 501: 학생 기본 정보 테이블, 502: 교실 마스터, 503: 학생 지망교 정보 테이블, 504: 지망교 마스터, 505: 문제 테이블, 506: 해답 테이블, 507: 문제 난이도 테이블, 508: 대단원 마스터, 509: 소단원 마스터, 510: 학생의 학원 내 성적 이력 테이블, 511 학생의 학원 외 성적 이력 테이블, 630: 학력 파악 테스트, 631: 결과 리포트, 632: 연습 문제집, 701: 단원 계통도, 702: 학년 학기, 703: 학습 내용 카테고리, 704: 대단원 라벨, 801: 단원 선택 화면, 802: 대단원 버튼, 803: 소단원 라벨, 804: 체크 박스, 901: 난이도 선택 화면, 903: 소단원 표시란, 904: 난이도 설정 풀다운 메뉴, 1001: 대단원 학습 달성율란, 1002: 소단원학습 달성율란, 1101: 이지 오더 화면, 1102: 대단원 라벨, 1103: 대단원 체크 박스, 1104: 난이도 선택 마크, 1105: 레벨 선택 범위, 1201: 레귤러 화면, 1202: 대단원 라벨, 1203: 대단원 체크 박스, 1204: 난이도 설정 풀다운 메뉴, 1205: 문제수 기입란, 1301: 커스터마이즈 화면, 1302: 대단원 항목, 1303: 소단원 항목, 1304: 난이도 항목, 1305: 학년 항목, 1306: 학력 파악 테스트 결과 항목, 1307: 출제수 기입 항목, 1308: 체크 박스, 1309: 문제수 기입란

Claims (3)

1. 학생을 일의적(一義的)으로 구별하는 학생 코드를 저장하는 학생 코드 필드와, 학생의 성명을 저장하는 성명 필드를 구비하는 학생 기본 정보 테이블;
   문제를 일의적으로 구별하는 문제 코드를 저장하는 문제 코드 필드와, 상기 문제의 학습 내용인 소단원(小單元)을 나타내는 소단원 코드를 저장하는 소단원 필드와, 상기 소단원의 명칭을 저장하는 소단원명 필드를 구비하는 소단원 마스터;
   상기 문제 코드 필드와, 상기 소단원 필드와, 하나 이상의 상기 소단원의 상위 개념인 대단원을 나타내는 대단원 코드를 저장하는 대단원 필드와, 상기 문제의 실체를 저장하는 문제 데이터 필드를 구비하는 문제 테이블;
   상기 문제 코드 필드와, 상기 문제의 난이도인 문제 난이도를 저장하는 난이도 필드를 구비하는 문제 난이도 테이블;
   학교를 일의적으로 구별하는 학교 코드를 저장하는 학교 코드 필드와, 상기 학교의 편차값을 저장하는 편차값 필드를 구비하는 지망교(志望校) 마스터;
   상기 학생 코드 필드와, 학생의 지망교로서 상기 학교 코드를 저장하는 상기 학교 코드 필드를 구비하는 지망교 정보 테이블;
   상기 학생 코드 필드와, 상기 소단원 필드와, 상기 문제 코드 필드와, 테스트 실시일을 저장하는 테스트 실시일 필드와, 학생의 상기 문제에 대한 회답의 정오(正誤) 결과를 저장하는 정오 결과 필드를 구비하는 학생 출제·채점 이력 테이블;
   클라이언트로부터 상기 학생 코드 및 상기 소단원의 지정을 받아, 상기 지망교 정보 테이블로부터 상기 지망교를 판독하고, 상기 지망교 마스터로부터 상기 편차값을 판독하고, 상기 편차값을 상기 지망교의 난이도인 지망교 난이도로 변환하여, 상기 클라이언트에 상기 소단원과 대응하는 상기 난이도를 각각 변경 가능하게 제시하고, 재차 상기 클라이언트로부터 상기 학습 내용과 상기 난이도의 지정을 받아, 상기 문제 테이블로부터 해당하는 레코드의 상기 문제의 실체를 판독하고, 테스트를 작성하여 상기 클라이언트에 출력하고, 또한 상기 학생 출제·채점 이력 테이블에 상기 테스트에 사용한 문제의 상기 문제 코드 및 상기 학생 코드를 저장하는 테스트 작성부; 및
   상기 클라이언트로부터 상기 학생 코드 및 학생이 푼 테스트의 정오 결과의 입력을 받아, 상기 학생 출제·채점 이력 테이블을 상기 학생의 상기 학생 코드와 상기 테스트의 상기 테스트 실시일로 범위를 좁혀 검색한 레코드의 상기 정오 결과 필드에 상기 정오 결과를 등록하고, 또한 상기 정오 결과를 상기 소단원마다 집계하여 성적을 산출하여, 상기 소단원마다의 상기 성적을 상기 소단원명과 함께 결과 리포트로 출력하는, 테스트 결과 처리부;
   를 포함하는 테스트 작성 서버.
2. 제1항에 있어서,
   상기 학생 코드 필드와, 상기 소단원 필드와, 상기 문제 코드 필드와, 상기 테스트 실시일 필드와, 학생의 상기 소단원에 대한 학력을 저장하는 학력 필드를 구비하는 학생의 학원 내 성적 이력 테이블을 더 포함하고,
   상기 테스트 결과 처리부는, 상기 결과 리포트를 출력할 때, 상기 학생 출제·채점 이력 테이블의 상기 정오 결과 필드를 상기 소단원마다 집계하고, 상기 학생의 상기 소단원에서의 학력을 산출하여, 상기 학생의 학원 내 성적 이력 테이블에 기록하는, 테스트 작성 서버.
3. 컴퓨터를,
   학생을 일의적(一義的)으로 구별하는 학생 코드를 저장하는 학생 코드 필드와, 학생의 성명을 저장하는 성명 필드를 구비하는 학생 기본 정보 테이블;
   문제를 일의적으로 구별하는 문제 코드를 저장하는 문제 코드 필드와, 상기 문제의 학습 내용인 소단원(小單元)을 나타내는 소단원 코드를 저장하는 소단원 필드와, 상기 소단원의 명칭을 저장하는 소단원명 필드를 구비하는 소단원 마스터;
   상기 문제 코드 필드와, 상기 소단원 필드와, 하나 이상의 상기 소단원의 상위 개념인 대단원을 나타내는 대단원 코드를 저장하는 대단원 필드와, 상기 문제의 실체를 저장하는 문제 데이터 필드를 구비하는 문제 테이블;
   상기 문제 코드 필드와, 상기 문제의 난이도인 문제 난이도를 저장하는 난이도 필드를 구비하는 문제 난이도 테이블;
   학교를 일의적으로 구별하는 학교 코드를 저장하는 학교 코드 필드와, 상기 학교의 편차값을 저장하는 편차값 필드를 구비하는 지망교(志望校) 마스터;
   상기 학생 코드 필드와, 학생의 지망교로서 상기 학교 코드를 저장하는 상기 학교 코드 필드를 구비하는 지망교 정보 테이블;
   상기 학생 코드 필드와, 상기 소단원 필드와, 상기 문제 코드 필드와, 테스트 실시일을 저장하는 테스트 실시일 필드와, 학생의 상기 문제에 대한 회답의 정오(正誤) 결과를 저장하는 정오 결과 필드를 구비하는 학생 출제·채점 이력 테이블;
   클라이언트로부터 상기 학생 코드 및 상기 소단원의 지정을 받아, 상기 지망교 정보 테이블로부터 상기 지망교를 판독하고, 상기 지망교 마스터로부터 상기 편차값을 판독하고, 상기 편차값을 상기 지망교의 난이도인 지망교 난이도로 변환하여, 상기 클라이언트에 상기 소단원과 대응하는 상기 난이도를 각각 변경 가능하게 제시하고, 재차 상기 클라이언트로부터 상기 학습 내용과 상기 난이도의 지정을 받아, 상기 문제 테이블로부터 해당하는 레코드의 상기 문제의 실체를 판독하고, 테스트를 작성하여 상기 클라이언트에 출력하고, 또한 상기 학생 출제·채점 이력 테이블에 상기 테스트에 사용한 문제의 상기 문제 코드 및 상기 학생 코드를 저장하는 테스트 작성부; 및
   상기 클라이언트로부터 상기 학생 코드 및 학생이 푼 테스트의 정오 결과의 입력을 받아, 상기 학생 출제·채점 이력 테이블을 상기 학생의 상기 학생 코드와 상기 테스트의 상기 테스트 실시일로 범위를 좁혀 검색한 레코드의 상기 정오 결과 필드에 상기 정오 결과를 등록하고, 또한 상기 정오 결과를 상기 소단원마다 집계하여 성적을 산출하여, 상기 소단원마다의 상기 성적을 상기 소단원명과 함께 결과 리포트로 출력하는, 테스트 결과 처리부;
   를 포함하는 테스트 작성 서버로서 가동시키는, 테스트 작성 프로그램이 기록된 기록 매체.

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