KR100328776B1 - 통신망을 이용한 학습시스템 및 그 방법 - Google Patents

통신망을 이용한 학습시스템 및 그 방법 Download PDF

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Abstract

본 발명은 통신망을 이용한 학습시스템 및 그 방법에 관한 것으로서, 일차로 다수의 미가공 1차문제 답안으로부터 오답 유형을 추출하여 그에 대한 오답꼬리표를 작성하고, 이를 1차문제와 결합시켜 학습문제 DB를 형성하고, 각 오답 시정을 위한 오답지도내용 꼬리표를 작성하여 DB를 형성한 후, 학습 문제를 회원에게 공급하여 그 답안에서 회원의 오답을 판단하고 그에 맞는 오답지도내용꼬리표를 활용하여 개인별학습결과물을 회원에게 제공하도록 하였으므로, 학습자의 오답을 정확히 판단하여, 오답지도내용, 개별학습내용, 평가결과표 등을 공급하고, 오답의 시정여부를 다음 학습문제를 통하여 확인할 수 있으며, 학습자의 답에 따라 즉각적으로 오답지도나 다음번 학습문제 선택 등을 할 수 있고, 회원들의 오답을 집중적으로 관리할 수 있어 학습효율을 높일 수 있으며, 평가결과표를 통하여 학습자가 현재 자신의 학습 상태 등을 확인할 수 있다.

Description

통신망을 이용한 학습시스템 및 그 방법{Education system using network and a method thereof}
본 발명은 통신망을 이용한 학습시스템 및 그 방법에 관한 것으로서, 특히 학습자인 학생들의 학습정도와 세분화된 사고력 수준을 정확히 측정하여 오답지도내용, 새로운 학습문제, 개별학습내용, 평가분석표 등을 자동 추출하여 제공하는 학습시스템 및 학습방법에 관한 것이다.
현재 컴퓨터를 이용한 문제공급방식은 주로 문제의 데이터 베이스(DB)를 구축하여 CD-ROM 으로 공급하는 방식이 보편적이고, 개별화된 방식으로는 인터넷을 이용한 etest 등으로 다지선다형 문항을 중심으로 난이도에 따라 시험문제를 제공하는 방식이 있다. 다른 방식으로는 CAI(Computer Aided Instruction)등이 컴퓨터를 이용하여 시도하였지만, 이 방법은 사용자가 학습을 하기 전에 거쳐야하는 준비과정이 너무나 많은 등 불편하기 때문에 보편화되지 못하고 있으며, 최근에는 웹기술을 학습에 접목하려는 WBI(Web-Based Instruction, 이하 WBI로 약칭한다)가 연구되고 있는데 아직은 본격적인 실용화 단계가 아니다.
상기와 같이 CD-ROM이나 etest등의 방법으로 수능문제를 제공하는 업체들은 오지선다형의 지필 고사를 공급하고, 시험 성적에 따라 학생들의 진학지도를 위한 성적표 제공 등에 치우쳐 운영되고 있다.
더욱이 CD-ROM을 이용한 학습 방법은 학습자와 교육자간의 피드백 과정이 배제되어있어 과목이나 단락에 따라 정해진 문제를 풀면, 그에 따른 채점을 실시하여 학생 개인의 성적표를 작성하는 정도에서 학습과정이 종료되므로 학습자의 학습오류에 대한 개인별 지도가 불가능한 문제점이 있다.
또한 기존 인터넷을 이용한 다지선다형 문제를 난이도에 따라 제공하는 서비스는 학습자에서 단원별로 중급 난이도의 문제를 일차로 풀게 하고, 이를 채점하여 점수가 정해진 일정 기준에 미치지 못하면 다음에는 난이도가 낮은 문제를 출제하거나, 기준 미달인 단원의 문제를 다른 단원에 비해 다수 문항을 출제하는 등의 방식을 사용한다.
이러한 난이도를 조정하는 교육방법도 학습자 개개인의 개별화 교육이 가능한 기술이 개발되지 않았고, 학습자가 풀지 못하는 문제에 대한 사고오류판단이 전혀 이루어지지 않고 단지 난이도와 단원별로만 분류하고 서비스를 제공하는 형태이므로 개별화할 여지가 없으며, 문제분류방식이 세분화 전문화되어있지 않은 등의 문제점이 있다.
본 발명은 상기와 같은 문제점을 해결하기 위한 것으로서, 본 발명의 목적은 눈부시게 발전하고 있는 인터넷 산업과, 개별화된 수준별 교육을 인터넷에 접목시키되, 일차로 모의시험을 통하여 학습자의 문제에 대한 사고오류의 종류가 무엇인지 판단하고 그 문제에 오답지도내용을 첨부한 꼬리표에 탑재하여 학습문제를 만들어 DB에 저장한 후, 학습문제를 배포하고 답안을 채점하여 학습자의 사고오류를 판단할 수 있는 학습시스템에 관한 것이다.
본 발명의 다른 목적은 상기와 같은 학습시스템에 의한 학습방법을 제공함에 있다.
도 1은 본 발명에 따른 학습 시스템을 이용한 학습 방법의 전체적인 흐름도.
도 2는 본 발명에 따른 학습시스템의 네트워크 구성도.
도 3은 본 발명에 따른 학습시스템의 학습문제DB 구축시스템의 구성도.
도 4는 본 발명에 따른 학습문제 작성 흐름도.
도 5a는 회원 로그인을 위한 화면구성도.
도 5b는 회원 등록을 위한 회원정보입력 웹페이지 화면구성도.
도 6은 본 발명에 따른 웹페이지 이동 흐름도.
도 7은 본 발명에 따른 회원의 학습문제 추출 흐름도.
도 8은 본 발명에 따른 회원 DB에서의 개별학습내용 추출 흐름도.
도 9는 답안분석장치의 오답판별장치의 채점흐름도.
도 10은 본 발명에 따른 학습시스템의 오답판단 흐름도.
도 11은 본 발명에 따른 학습시스템의 DB 관계도.
< 도면의 주요 부분에 대한 부호의 설명 >
10 : 인터넷 20 : 학습자 단말기
30 : 웹서버 40 : 학습문제DB 구축시스템
41 : 1차 문제DB 42 : 1차 문제제공장치
43 : 1차 오답 검출기 44 : 1차 오답 선택기
45 : 1차 오답 분석기 46 : 오답DB
300 : 문제제공장치 302 : 문제분류장치
304 : 문제선택장치 310 : 학습문제DB
320 : 답안분석장치 322 : 오답 판별장치
324 : 오답 DB 검색장치 326 : 오답 꼬리표 출력장치
330 : 개인별 학습능력분석장치 332 : 영역정보 독출장치
334 : 난이도 분석장치 336 : 3원 목적분류표 작성장치
338 : 영역별 학습성취도 판단장치
340 : 학습결과제공장치 350 : 회원DB
상기와 같은 목적을 달성하기 위한 본 발명에 따른 통신망을 이용한 학습 방법은, 온라인으로 학습을 원하는 학습자의 단말기와 학습을 위한 서비스를 제공하는 웹서버가 접속됨으로써 상기 학습자가 상기 웹서버에서 제공되는 학습문제를 학습하는 통신망을 이용한 학습방법에서,a1) 1차 문제 DB에 저장된 미가공 1차문제를 온라인으로 다수의 상기 학습자에게 제공하여 답안을 입력받는 단계,(a2) 상기 학습자의 답안을 채점하여 각 문제에 대해 오답이 있는지를 확인하는 단계,(a3) 상기 각 문제에 대한 오답 중 빈도가 높은 일정한 수의 유형을 추출하는 단계,(a4) 상기 추출된 유형별 오답에 대한 오답꼬리표를 작성하는 단계, 및(a5) 상기 오답꼬리표를 갖는 1차문제를 학습문제로써 학습문제DB에 저장하는 단계를 수행하여, 상기 웹서버에서 서비스를 위한 학습문제를 제작하는 (a) 과정;상기 학습문제의 오답들에 대한 지도 내용을 포함시킨 오답지도내용꼬리표를 작성하여 오답지도내용을 제작하는 (b) 과정;상기 웹서버에서 상기 학습문제DB의 상기 학습문제를 사고영역, 내용영역, 및 난이도 영역 중 최소한 하나 이상을 포함하는 기준으로 분류하고, 상기 학습자의 영역별 성취도를 반영하여 상기 학습문제를 선택함으로써, 온라인 서비스를 원하는 상기 학습자에게 상기 학습문제를 제공하는 (c) 과정; 및상기 (c) 과정에서 제공된 학습문제에 대한 상기 학습자의 답을 상기 웹서버가 온라인으로 접수하여 채점하고, 오답에 대하여 상기 오답꼬리표와 그에 연관된 상기 오답지도내용꼬리표로써 온라인으로 오답에 대한 지도를 하고, 상기 학습자의 학습능력을 분석하여 온라인으로 개별학습결과물을 온라인으로 제공하는 (d)과정을 포함하여 이루어진다.상기 (a1)단계의 미가공 1차문제는 주관식, 단답식 및 다지선다형으로 이루어진 군으로부터 선택된 문제일 수 있다.상기 (a4)단계의 오답 꼬리표는 오답 유형별 인덱스 데이터와 오답의 원인 분석 및 첨삭지도를 포함할 수 잇다.상기 (a1)단계는 제1축을 사고영역으로 하고, 제2축을 내용영역으로 하는 2원 목적분류표에 의해 상기 1차문제를 분류하여 상기 미가공 1차문제를 다수의 학습자에게 제공함이 바람직하다.그리고, 상기 (c) 과정은,각 문제에 대한 다수 학습자의 정답율을 분석하여 각 문제의 난이도를 평가하는 단계와,제1축을 사고영역으로 하고, 제2축을 내용영역으로 하고, 제3축을 난이도 영역으로 하는 3원 목적분류표를 구성하는 단계를 포함할 수 있다.그리고, 상기 (d)과정은,(d1) 학습자의 답안을 채점하여 각 문제에 대한 오답 여부를 확인하는 단계와,(d2) 오답이 있는 경우에, 해당 오답에 대한 상기 오답지도내용꼬리표를 선택하여 분석결과에 첨부하는 단계를 포함할 수 있다.이와 같은 상기 (d) 과정은,각 문제를 사고영역을 제1축으로 하고, 내용영역을 제2축으로 하고, 난이도를 제3축으로 하는 3원 목적분류표에 의해 분류하는 단계와,3원 목적분류표에 따라 각 문제에 대한 학습자의 정답율을 분석하는 단계를 더 포함할 수 있다.상기 (b) 과정에서 상기 오답들에 대한 지도내용은 선택된 매체에 의하여 제작된 텍스트, 이미지 및 동영상으로 이루어진 군 중 어느 하나를 포함함이 바람직하다.그리고, (b) 과정 내지 (d) 과정은 2회 이상 반복되고,상기 (b) 과정은 목적분류표상에서 학습자의 정답율이 낮은 영역에 위치한 문제의 비율이 높도록 학습문제가 작성될 수 있다.이와 다르게 본 발명에 따른 통신망을 이용한 학습 방법은,(a) 웹서버에서 온라인으로 학습자료를 제공하기 위한 학습문제DB를 구축하는 단계와, (b) 상기 학습문제DB로부터 학습문제를 학습자의 영역별 성취도를 반영하여 선택하는 단계와, (c) 상기 선택된 학습문제를 상기 웹서버에서 상기 학습자에게 온라인으로 제공하는 단계와, (d) 온라인으로 상기 학습자의 답안을 접수하여 채점하고, 오답에 대한 지도를 온라인으로 하는 단계와, (e) 상기 학습자의 학습능력을을 분석하여 개별학습결과물을 제작하여 온라인으로 상기 학습자에게 제공하는 단계를 포함하는 통신망을 이용한 학습 방법에 있어서,상기 (b) 단계는;(a1) 제1축을 사고영역으로 하고, 제2축을 내용영역으로 하는 2원 목적분류표에 의해 다수의 문제를 1차 분류하는 단계와,(a2) 상기 1차 분류된 문제에 대한 다수 학습자의 정답율을 분석하여 각 문제의 난이도를 평가하는 단계와,(a3) 제1축을 사고영역으로 하고, 제2축을 내용영역으로 하고, 제3축을 난이도 영역으로 하는 3원 목적분류표에 따라 다수의 문제를 2차 분류하는 단계를 포함하여 구성된다.한편, 본 발명에 따른 통신망을 이용한 학습 시스템은,온라인을 통해 접속된 학습자 단말기에 학습자료를 제공하는 웹서버와,상기 웹서버와 연동되어 학습문제를 갖는 학습문제DB와,상기 학습자 단말기로 학습문제를 제공하는 문제제공장치와,학습자 단말기로부터 학습자의 답안을 입력받아 오답을 분석하는 답안 분석장치와,상기 답안분석장치로부터 학습분석 결과를 입력받아 학습자에게 제공하는 학습결과 제공장치와,상기 학습문제DB와 연동되며, 상기 학습문제의 오답들에 대한 지도내용을 오답지도내용꼬리표로 작성하여 저장하는 오답DB를 포함한다.상기 답안 분석 장치는학습자 단말기로부터 학습자의 답안을 접수받아 각 문제에 대한 오답여부를 판별하는 오답 판별장치와,상기 오답판단장치 및 상기 오답 DB와 접속되어 있으며, 학습자의 답안이 오답으로 판단되는 경우에 오답DB로부터 학습자의 답안과 일치되는 오답이 있는지 여부를 검색하는 오답 DB검색장치와,학습자의 답안과 일치되는 오답이 있는 경우에, 상기 오답에 해당되는 오답 꼬리표를 선택하여 출력하는 오답 꼬리표 출력장치를 포함함이 바람직하다.상기 답안 분석장치로부터 각 문제에 대한 학습자의 답안 분석정보를 입력받는 동시에, 각 문제의 사고영역 정보, 내용영역 정보 및 난이도 정보를 독출함으로써 학습자의 학습능력을 분석하는 개인별 학습능력 분석장치를 더 포함할 수 있다.상기 개인별 학습능력 분석장치는 각 문제에 미리 삽입된 사고영역 정보 및 상기 내용영역 정보를 독출하는 영역정보 독출장치와, 상기 답안분석장치로부터 각 문제에 대한 다수 학습자의 답안분석결과를 입력받아, 정답율에 따라 난이도를 부여하는 난이도 분석장치를 포함할 수 있다.또한, 상기 개인별 학습능력 분석장치는 사고영역을 제1축으로 하고, 내용영역을 제2축으로 하고, 난이도 영역을 제3축으로 하여 3원 목적분류표 작성하는 3원 목적분류표 작성장치와, 각 문제를 3원 목적분류표상에 배치하여, 각 영역별로 학습자의 정답율을 분석하는 영역별 학습성취도 판단장치를 포함할 수 있다.상기 개인별 학습능력 분석장치로부터 입력된 분석결과를 저장하는 회원 DB를 더 포함할 수 있다.상기 문제제공장치는 사고영역을 제1축으로 하고, 상기 내용영역을 제2축으로 하고, 상기 난이도 영역을 제3축으로 하여 3원 목적분류표를 기준으로 각 문제를 분류하는 문제 분류장치와, 상기 영역별 학습성취도 판단장치로부터 학습자의 영역별 정답율을 입력받아, 정답율이 낮은 영역의 문제비율이 높도록 학습문제DB로부터 문제를 선택하는 문제 선택장치를 포함할 수 있다.또한, 본 발명에 따른 통신망을 이용한 학습 시스템은,온라인을 통해 접속된 학습자 단말기에 학습자료를 제공하는 웹서버와,상기 웹서버와 연동되어 학습문제를 갖는 학습문제DB와,상기 학습자 단말기로 학습문제를 제공하는 문제제공장치와,학습자 단말기로부터 학습자의 답안을 입력받아 오답을 분석하는 답안 분석장치와,상기 답안분석장치로부터 학습분석결과를 입력받아 학습자에게 제공하는 학습결과 제공장치를 구비하는 통신망을 이용한 학습시스템에 있어서,미가공된 1차문제로 이루어진 1차문제DB와,상기 1차문제를 학습자 단말기에 제공하는 1차 문제제공장치와,학습자 단말기로부터 입력된 다수 학습자의 답안을 분석하여, 오답을 검출하는 1차 오답 검출기와,검출된 오답중 일부를 선택하는 1차 오답 선택기와,선택된 오답을 분석하고, 분석결과를 오답꼬리표로 작성하는 1차 오답 분석기와,상기 학습문제DB와 연동되는 지도내용을 포함하는 오답지도내용꼬리표가 저장되는 오답DB를 구비하는 학습문제DB구축 시스템을 구비함으로써 상기 오답꼬리표가 작성된 1차문제를 상기 학습문제DB에 학습문제로 저장시킨다.
상기 학습문제DB구축 시스템은 상기 1차 오답 검출기로부터 각 문제에 대한 다수 학습자의 답안분석 결과를 입력받아, 정답율을 분석함으로써 문제의 난이도를 측정하는 1차 난이도 평가장치를 더 포함할 수 있다.
이하, 첨부된 도면을 참조하여 본 발명에 따른 통신망을 이용한 학습시스템 및 학습방법에 대하여 상세히 설명을 하기로 한다.
본 발명에 따른 학습 시스템은 도 1의 수순에 따라 운영된다.즉,
① 교육진행자가 회원의 학습에 필요한 학습문제를 제작하고,
② 상기 학습문제와 함께 오답지도내용을 작성한 후,
③ 회원모집 및 학습문제 제공한 후에
④ 학습문제를 채점하여 개인별 오답시정 결과물을 작성하여 공급한다.
여기에서, ① 학습문제 제작은 다수의 학습자들을 상대로 미가공 1차문제로 모의고사를 실시하여 그 답안을 채점한 후, 상위 오답들을 추출하고, 추출된 상위의 오답들을 분석하여 오답꼬리표를 작성하고, 여기에서 오답꼬리표는 오답 유형 별 인덱스 데이터와 원인분석 및 첨삭 지도 데이터를 포함할 수 있으며 이는 학습 문제와 연관되도록 작성된다.이에 따라서 학습문제가 작성되며, 이와 같이 제작된 오답꼬리표와 학습문제는 학습문제 DB에 저장된다.여기에서 학습자들은 회원 여부와 상관없이 선택될 수 있으며, 정확한 통계에 따른 사고 오류를 추출하기 위하여 가급적 많은 수의 학습자들을 대상에 포함시키는 것이 바람직하고, 또한 다수에게 일정 패턴의 문제를 제공하는 방법이 고려됨이 바람직하다.
② 이러한 1차문제의 오답들에 대한 지도 내용을 포함시킨 오답지도내용꼬리표를 작성하여 오답지도내용을 제작하고, 이를 학습문제와 연결시키면서 오답 DB를 제작한다. 여기에서, 오답지도내용꼬리표에 포함되는 지도내용은 오답을 시정지도하기 위한 내용을 갖는 텍스트, 동영상, 음성 등의 데이터이다.이에 따라서 통신망을 이용한 학습 시스템을 운영하기 위한 학습문제 DB와 오답 DB가 마련된다. 학습문제 DB는 학습문제와 그에 대한 오답꼬리표에 대한 데이터를 갖는다. 그리고, 오답 DB는 학습문제에 대한 유형별 오답과, 오답들에 대한 지도내용을 포함하는 오답지도내용꼬리표와, 학습문제와 연결시키기 위한 인덱싱 데이터를 갖는다.
③ 이에 통신망을 이용하여 학습할 회원을 모집하고, 회원들을 대상으로 각 영역별 등위에 맞게 학습문제 DB에 저장된 학습문제를 제공한다.④ 공급된 학습문제들에 대한 회원들의 답안을 오답 DB를 이용하여 채점하여 오답을 채점하고, 오답지도내용꼬리표를 참조하여 학습자 별로 오답시정 결과물을 작성하여 공급한다.
도 2는 본 발명에 따른 학습시스템의 구성도로서, 인터넷(10)과 같은 네트워크를 통하여 학습자 단말기(20)와 교육진행자측 웹서버(30)가 접속되도록 구성된다.
학습자 단말기(20)는 마우스, 키보드 또는 전용 입력기 등과 같은 입력장치와 모니터나 프린터, 스피커 등의 출력장치 및 모뎀이나 랜카드와 같은 네트워크 접속수단을 구비하는 개인용 컴퓨터나 전용 단말기 등의 것으로 구성되며, 장소는 학습자의 집이나 PC방 또는 사내 등이 될 수 있다.그리고, 인터넷(10)은 월드와이드웹으로 컴퓨터를 전세계적으로 연결하는 접속시스템으로서, 인터넷이 아니라 국내 통신망이나 사내 통신망 등일 수도 있으며, 편의상 인터넷 통신망을 기준으로 설명한다.또한, 웹서버(30)는 인터넷(10)을 통하여 학습자 단말기(20)의 웹브라우저로써 학습자가 접속할 수 있는 웹문서를 관리하며, 이 웹문서들을 구비하는 홈페이지를 지정된 웹사이트에서 운영한다.
상기 교육진행자의 웹서버(30)는 학습자 단말기(20)와 데이터 파일이나 전자우편을 송/수신하며 웹문서 등을 관리하는 기능을 수행하는 복합서버로서, 학습문제DB 구축시스템(40),학습문제DB(310), 문제제공장치(300), 답안분석장치(320), 학습결과제공장치(340), 개인별 학습능력분석장치(330) 및 개인별학습정보와 회원 신상정보가 저장되는 회원DB(350)를 구비한다.
이들 각각의 기능을 상세히 살펴보면 다음과 같다.
먼저, 웹서버(30)는 학습자가 학습자 단말기(20)로써 인터넷을 통하여 접속하면 웹브라우저를 구동하는 학습자측 단말기(20)로 홈페이지에 포함된 웹문서들을 출력한다. 그리고, 웹서버(30)는 인터넷을 통하여 학습자 단말기(20)에서 제공되는 웹페이지에 회원식별정보가 입력되면 이를 수신하며, 학습자에게 인터넷(10)을 통하여 학습문제(22)를 제공한다. 그리고, 웹서버(30)는 학습자가 문제를 풀면 그의 채점에 따른 해당 학습자의 오답 시정결과물 즉 개인별학습결과물(학습문제, 개별학습내용, 오답지도내용, 평가분석표 등)을 인터넷(10)을 통하여 학습자 단말기(20)에 출력한다.
상기에서 웹서버(30)에 의하여 운영되는 홈페이지는 회원을 식별하는 정보 예를 들어 회원고유번호(ID)와 비밀번호(패스워드)를 받아들이는 회원식별정보 입력용 웹페이지를 구비하고, 회원에게 개인별학습결과물을 제공한다.
상기 학습문제DB 구축 시스템(40)은 도 3 및 도 4와 같이 학습문제DB 및 오답 DB를 구축하기 위한 시스템이다. 여기서 구축된 학습문제들은 학습문제DB(310)에 저장시킨다. 이렇게 학습문제DB(310)에 저장된 학습문제들은 문제제공장치(300)에 의해 분류되어 학습자에게 공급되고, 학습자가 학습한 학습문제들은 답안분석장치(320)에 의해 채점되고, 채점된 결과는 개인별학습능력 분석장치(330)에 의해 분석되고, 개인별 학습능력 분석장치(330)에 의해 분석된 개인별 학습정보가 회원DB(350)에 저장된다. 그리고, 학습결과제공장치(340)에 의해 학습자에게 개인별 학습결과물이 제공된다.
상기 전체 학습시스템의 각 구성 요소들을 단계별로 상세히 살펴보면 다음과 같다.
《 학습문제DB 구축단계 》
도 3은 본 발명에 따른 학습시스템의 학습문제DB 구축시스템(40)의 구성도이다.
먼저, 상기 학습문제DB 구축 시스템(40)은 1차문제DB(41)와, 1차 문제제공장치(42), 1차 오답 검출기(43), 1차 오답 선택기(44)와, 1차 오답 분석기(45)와, 학습문제DB(310) 및 오답DB(46)를 구비한다.
상기 1차문제DB(41)는 미가공된 1차문제들을 구비하고 있는 데이타 베이스이며, 여기에서 1차문제들은 일반학습자들에 테스트되지 않아서 오답분석과 그에 대한 오답꼬리표가 작성되지 않은 것이다.상기 1차 문제제공장치(42)는 상기 1차문제DB(41)에서 추출된 1차문제를 인터넷(10)을 통한 온라인 방법으로 학습자에게 제공한다. 이때 1차문제는 제1축을 사고영역으로 하고, 제2축을 내용영역으로 하는 2원 목적분류표에 의해 분류되어 제공될 수 있다.그리고, 상기 1차 오답 검출기(43)는 상기 학습자들의 학습자 단말기(20)로부터 온라인 상으로 입력된 답안들을 분석하여 오답을 검출한다.그리고, 상기 1차 오답 선택기(44)는 상기 1차 오답 검출기(43)에 의해 검출된 오답 중 빈도가 일정 수 이상인 상위 일부의 오답 유형을 선택한다.그리고, 상기 1차 오답 분석기(45)는 상기 선택된 오답들의 유형을 분석하여 오답의 원인과 첨삭지도를 포함시킨 분석결과를 오답꼬리표로 작성한다.이와 같이 작성돤 오답꼬리표는 1차문제와 연관되어 학습문제DB(310)에 저장되며, 상술한 바와 같이 ① 학습문제 제작 과정이 수행된다.그리고, 이어서 오답DB(46)에는 상기 오답꼬리표가 작성된 유형별 오답들과, 각 오답들에 대한 지도내용을 포함하는 오답지도내용꼬리표와, 학습문제와 연결시키기위한 인덱싱 데이터가 저장되며, 그에 따라서 ② 오답지도내용 작성 과정이 수행된다.여기서 상기 학습문제DB 구축시스템(40)은 상기 1차 오답 검출기(43)로부터 각 문제에 대한 다수 학습자의 오답 검출 결과로 확보될 수 있는 정답률로써 문제의 난이도를 측정하는 1차 난이도 분석장치(도시되지 않음)를 더 구비할 수 있다.또한, 학습문제 DB(310)는 각 문제에 대한 다수 학습자의 정답율을 분석하여서 각 문제의 난이도를 분석한 후, 제1축을 사고영역으로 하고, 제2축을 내용영역으로 하고, 제3축을 난이도 영역으로 하는 3원 목적분류 방법으로 학습문제를 분류 저장할 수 있다.
도 4는 도 3에서 설명된 본 발명에 따른 학습문제 작성 흐름도이다.
먼저, 상기 1차 문제제공장치(42)는 1차문제DB(41)에서 주관식이나 객관식의 미가공된 1차문제들을 추출하여 학습자에게 온라인으로 제공하고, 그에 대한 답안이 온라인을 통하여 입력된다(단계 A1).그러면, 상기 1차 오답 검출기(43)는 입력된 다수 학습자의 답안에 대한 오답을 검출하여 채점한다(단계 A2).이와 같이 채점(단계 A2)이 이루어지면, 상기 1차 오답 선택기(44)는 상기 검출된 오답 중 다수를 차지하는 상위 일부 유형의 오답들을 추출하여 선택한다(단계 A3).상기 1차 오답 분석기(45)는 상기 선택된 오답들을 유형별로 분석하여 그에 대한 오답꼬리표를 작성한다(단계 A4).학습문제 DB 구축시스템(40)은 상기 오답꼬리표와 1차문제를 연관시켜서 학습문제를 작성하고(단계 A7), 작성된 학습문제가 학습문제 DB(310)에 입력되어 저장된다(단계 A8)이로써 도 1의 ① 학습문제 제작 과정이 수행된다.이어서, 각 오답을 시정하고 지도할 오답지도내용을 텍스트, 동영상, 음성 등 다양한 매체로 작성하며(단계 A5), 이때 오답지도내용에 오답꼬리표와 연동되는 인덱싱 데이터 값을 갖는 오답지도내용 꼬리표가 포함된다. 그 후 오답지도내용이 오답DB(46)에 입력된다(단계 A6).이로써, 도 1의 ② 오답지도내용 작성 과정이 수행된다.
여기에서, 상기 학습문제 작성에 필요한 오답의 채점 및 상위응답추출은 온라인을 통하여 접수된 답안을 통계처리한 후 오답을 분석하는 과정으로서, 다양한 오답 데이터를 확보해야 정확히 많은 학생의 사고오류 유형을 분석할 수 있다. 그러므로, 미가공된 1차문제는 보통 단답식 내지 서술형의 답안이 좋으며, 사지선다와 오지선다형의 문제는 예시 답안에 따라서는 부적절할 수도 있다.그러므로, 이러한 오답의 채점 및 상위응답추출을 통하여 학습문제에 대한 오답 유형이 몇 가지로 정리될 수 있으며 이들 오답 중 그 유형이 뚜렷한 답들로써 4내지 5지 선다형의 학습문제를 작성할 수도 있다.
상기의 학습문제의 작성 과정을 예를 들어 살펴보면 다음과 같다.
『 1차문제
예). 한 건물의 1층에 가, 나, 다, 라의 네 점포에 약국, 빵집, 서점, 팬시점을 임대하려고 한다. 한 장소에 한 종류의 가게만 차릴 때, 네 점포에 모두 차릴 수 있는 서로 다른 방법은 모두 몇 가지인지 구하여라. 』
먼저, 상기의 1차문제를 1000명 이상의 학생에게 제공하여 채점하여, 상위 응답 유형을 추출한 결과, 상위 4번째까지의 답이 24, 16, 6, 12 인 것으로 집계되면, 상기의 답들은 다수의 학생들이 답을 한 것이므로 사고오류의 공통성이 있음을 추정할 수 있다.따라서, 분석 결과 다음의 결론을 얻을수 있다.
즉, 답 24는 정답으로 사고를 맞게 한 것이며, 답 16은 2×2×2×2 로 잘못 계산하였고, 답 6은 원순열로 보고 잘못 계산한 것이며, 답 12는 4×3으로 잘못 계산한 것이다. 따라서 상기 문제에서 오답 16, 6, 12 가 파악되므로써 이들 오답 데이터를 인덱싱하여 해당 문제에 대한 오답꼬리표로 작성하고, 이를 반영하여 1차문제들과 결합시킨 학습문제들을 작성하며, 이와 같은 방법으로 다량의 학습문제를 제작하여 학습문제 DB(310)에 저장한다.
그 다음 상기의 오답을 시정하고 지도할 오답지도내용을 텍스트, 동영상, 음성 등 다양한 매체로 작성될 수 있고, 상기 오답지도내용을 포함하는 오답 지도내용 꼬리표는 학습문제 별 오답유형에 대응하여 제공될 수 있도록 오답꼬리표와 연관시켜 오답 DB(46)에 저장한다.
상기와 같이 학습문제DB와 오답DB가 구축되면, 본 발명에 따른 학습 시스템을 이용한 서비스 제공을 시작할 수 있다.
《회원 학습단계》
학습시스템을 이용하여 회원에게 학습서비스를 실시하기 전 먼저, 서비스를 제공하기 위한 회원 등록이 이루져야하며, 학습자는 회원등록을 위하여 도 5a 및 도 5b에 제시된 웹페이지를 통하여 회원 정보를 입력시킨다.
여기에서, 도 5a는 회원 로그인을 위하여 구성된 웹페이지의 일예이고, 도 5b는 회원 등록을 위한 회원정보를 입력하기 위한 웹페이지의 일예이다.
도시된 바와 같이, 기존 회원은 도 5a의 웹페이지에서 아이디와 비밀번호를 입력하여 바로 학습정보를 제공하는 웹페이지들에 접근이 가능하며, 비회원은 제한된 서비스를 위한 웹페이지들에 접근이 허용되도록 한다.이와 다르게, 신규로 회원이 되고자 하는 자는 도 5b와 같이 화면상의 블랭크 내에 이름, 사용자 ID, 비밀번호, 주민등록번호, 생년월일 및 E-mail 주소와 같은 사용자 식별정보를 학습자 단말기(20)에 있는 키보드나 마우스를 사용하여 입력한다. 그러면 이들 정보가 회원DB(350)에 등록된다.
여기서 본 발명의 홈페이지를 회원제로 운영하는 것은 회원의 오답을 누적하여 개인별 학습결과물을 전달하기 위해서이며, 상기 개인별 학습결과물은 학습문제, 개별학습내용, 오답지도내용, 평가분석표 등을 포함할 수 있다.
비회원은 학습문제 작성을 위한 1차문제들로 이루어진 모의고사와 그 채점표 등을 인터넷 상에서 제공받을 수도 있고, 각종의 제한된 정보, 예를 들어 입시정보나 게시판 등의 서비스를 제공받을 수 있다.
한편, 도 2에서의 문제제공장치(300)는 문제 분류장치(302)와 문제 선택장치(304)로 구성된다.여기에서, 상기 문제 분류장치(302)는 사고영역과, 내용영역 및 난이도에 따라 학습문제DB(310)의 각 학습 문제들을 분류한다.그리고, 상기 문제 선택장치(304)는 상기 개인별학습능력분석장치(330)의 영역별 학습성취도 판단장치(338)로부터 학습자의 영역별 정답율을 제공받아서 정답율이 낮은 영역의 문제 비율이 높도록 학습문제DB(350)로부터 문제를 선택함으로써 회원의 학습 단계 및 난이도에 맞는 학습문제 세트를 제공한다.
또한 상기 답안분석장치(320)는 오답 판별장치(322)와, 오답 DB 검색장치(324) 및 오답 꼬리표 출력장치(326)로 구성된다.상기 오답 판별장치(322)는 학습자 단말기(20)로부터 제시된 학습문제에 대한 학습자의 답안을 접수받아 각 문제에 대한 오답여부를 판별한다. 그리고, 상기 오답 DB검색장치(324)는 상기 오답판별장치(322) 및 상기 오답 DB(46)와 접속되어 있어서 학습자의 답안이 오답으로 판단되는 경우에 오답DB(46)에 학습자의 오답과 일치되는 오답이 있는지 여부를 검색한다. 그리고, 상기 오답 꼬리표 출력장치(326)는 학습자의 답안과 일치되는 오답이 있는 경우에, 상기 오답에 해당되는 오답 꼬리표를 학습문제 DB(310)에서 선택하여 출력한다.
또한 상기 개인별 학습능력 분석장치(330)는 영역정보 독출장치(332)와, 난이도 분석장치(334), 3원 목적분류표 작성장치(336) 및 영역별 학습성취도 판단장치(338)를 구비한다. 그에 따라서 개인별 학습능력 분석장치(330)는 상기 답안 분석장치(320)로부터 각 문제에 대한 학습자의 답안 분석정보를 입력받는 동시에, 문제제공장치(300)로부터 각 문제의 사고영역 정보, 내용영역 정보 및 난이도 정보를 입력받아서 학습자의 학습능력을 분석한다.
여기에서, 상기 영역정보 독출장치(332)는 각 문제에 미리 삽입된 사고영역 정보 및 상기 내용영역 정보를 독출하고, 상기 난이도 분석장치(334)는 상기 답안분석장치(320)로부터 각 문제에 대한 다수 학습자의 답안분석결과를 입력받아, 정답율에 따라 난이도를 부여한다.
상기 3원 목적분류표 작성장치(336)는 답안분석 결과에 따라서 제1축을 학습의 사고영역으로하고, 제2축을 내용영역으로 하고, 제3축을 난이도 영역으로 하는 회원의 3원 목적분류표를 작성하며, 상기 영역별 학습성취도 판단장치(338)는 각 학습문제를 3원 목적분류표상에 배치하여, 각 영역별로 학습자의 정답율을 분석한다.상기 개인별 학습능력분석장치(330)에서 분석된 학습자에 대한 분석 정보들이 회원 DB(350)에 저장되어 관리된다.
또한 상기 회원DB(350)에는 인터넷 사이트를 통해 연결한 회원 및 비회원에 대한 기본정보, 예를 들어 회원식별정보(고유번호, 패스워드 등)와 회원이 다루었던 학습문제의 리스트 등의 기본 정보 외에 상기 개인별 학습능력 분석장치(330)로부터 입력된 분석결과인 각 회원의 오답자료, 성적통계자료, 기학습한 문제자료와, 개별학습내용, 오답지도내용, 평가분석표등을 포함하는 개인별 학습정보가 저장된다.
또한 상기 학습결과제공장치(340)는 상기 오답꼬리표출력장치(326)에서 제공하는 오답꼬리표에 연동되어 제공되는 오답지도내용과, 상기 개인별 학습능력 분석장치(330)에서 제공하는 평가분석표 등의 개인별 학습정보 및 학습문제DB(310)에 저장된 문제들 중 분석된 결과에 따라 문제제공장치(300)에서 제작된 새로운 세트의 학습문제 등을 포함하는 개인별학습결과물을 학습자 단말기(20)로 제공한다.
《개인별학습결과물 작성과정》
도 6은 본 발명에 따른 학습시스템을 구비하는 WBI에서의 웹페이지 이동 흐름도로서, 홈페이지를 이루는 웹페이지 간의 이동은 하이퍼텍스트(hypertext) 기법을 사용하며, 학습자와 교육진행자간의 상호정보교환(interactive)을 추구하는 WBI에서는 학습자의 답에 대하여 컴퓨터가 학습문제를 활용하여 시기 적절하게 반응하여 학습효과를 높일 수 있다.
먼저, 회원은 홈페이지에 접속하여 학습문제 DB(310)에 등록된 오답꼬리표를 갖는 학습문제들을 영역별-난이도별로 분류 및 선택하여 웹페이지에 출력한다(단계 B1).회원은 학습자 단말기(20)의 웹브라우저 구동에 따라 습득한 학습문제(22)를 풀어서 그 답을 온라인으로 입력한다(단계 B2).그러면, 웹서버(30)는 학습문제 별로 정답과 오답을 가려 채점한다(단계B3).오답인 경우, 학습자의 오답이 학습문제 DB(310)에 등록된 오답꼬리표에 해당하는 사항인지 판단한다(단계 B4)만약, 학습자의 오답이 학습문제 DB(310)에 등록된 오답꼬리표에 해당하는 것이면, 새로운 학습문제나 개별학습내용, 오답지도내용, 평가분석표등과 같은 회원의 개인별학습결과물(25)을 작성하고(단계 B5), 회원 DB(350)의 내용을 갱신한다(단계 B6).
만약 학습자의 오답이 학습문제 DB(310)에 등록된 범주를 벗어나는 것이면 유사문제를 재출력하여 제공한다(단계 B7).
상기 개인별학습결과물(25) 중 개별학습내용(예를 들어 오답이 발생된 문제의 이해를 위한 별도의 학습내용이나 예제 등을 포함함)은 상기 오답지도내용과는 구분되는데, 새로운 학습문제를 풀기 위한 선수학습을 텍스트, 동영상, 음성 등 다양한 미디어를 통하여 제공할 준비를 한 것이다.
또한 상기 평가분석표는 DB 누적에 대한 멘트, 내용영역, 사고영역에 대한 분석결과, 총점, 전국등수, 장래 입학할 수 있는 대학교, 장래 직업, 다양한 심리검사와 연계한 성적분석표등 시의 적절하게 변형할 수 있다.
도 7은 본 발명에 따른 회원의 학습문제 추출 흐름도이다.
먼저, 학습자인 회원의 학습문제에 대한 답안이 입력되면 채점하여 회원이 현재 상위 몇%인지를 조사하여 n%로 결정되었다면, (단계 C1) 상위 n% 학습자들의 각 문제에 대한 정답율 필드(Field)를 확인하여, (단계 C2) 과목과 영역 및 학습 전략 등에 따라 학습문제 세트를 구성한다. (단계 C3).
여기서 상기 학습문제의 세트 구성은 예를 들어, 상위 n%에 드는 학습자들의 정답율을 상, 중, 하로 나누어 같은 비율로 하고, 사고 영역, 예를 들어 수학에서의 함수나 대수, 도형 등과 같은 영역별 비율을 결정하여 세트를 구성한다.
상기에서 세트 구성에 사용되는 정답율 필드의 예로서, 대입 수학능력 시험 출제에 사용되는 이원목적 분류표가 있다. 이 표는 세로축이 교과과정을 나타내고 가로축이 사고영역을 나타내는데, 사고영역의 예는 수리탐구Ⅰ영역의 경우 계산, 이해, 표현, 추론, 내적 문제 해결력, 외적문제 해결력등으로 분류된다.
이런 표를 3차원적으로 그려서 x축은 사고영역, y축은 교과과정 내용영역으로하고, z축은 상위 n% 학생들의 정답율 등으로 배치한 것이 상위 n% 학생의 정답률표인 3원 목적분류표이다.
상기 3원 목적분류표에 의해 학습자의 정답율을 분석하는 3원 목적분류표상에서 학습자의 정답율이 낮은 영역에 위치한 문제의 비율이 높도록 문제지를 작성한다.
도 8은 본 발명에 따른 회원 DB에서의 개별학습내용 추출 흐름도이다.
먼저, 회원에 대한 현재까지의 학습평가를 기초로 상위 몇% 인지 결정하고, (단계 D1) 회원 DB(350)에서 회원의 사고영역 정답율을 확인한 후, (단계 D2) 정해진 비율로 각 과목별 사고영역별 개별학습내용을 소팅하여 회원에게 공급한다. (단계 D3).
도 9는 답안분석장치의 오답판별장치(322)의 채점흐름도이다.
먼저, 회원이 학습문제의 정답을 키보드나 OMR 판독기등의 입력 수단으로 입력하면, (단계 E1) 입력된 신호를 답안코드발생기로 입력시켜 정해진 코드로 바꾸고, (단계 E2), 바꾼 코드를 답안비교기에 저장한 후, (단계 E3) 주관식 정답을 변형하여 얻을 수 있는 변형 가능한 답을 규칙생성기에 의해 작성하고, (단계 E4) 이들 정답과 변형된 답을 정답판별기에 저장한다. (단계 E5).
그후, 도 10에 도시되어있는 바와 같이, 회원에 의해 주관식 학습문제의 답이 오답판별장치(322)에 입력되면 (단계 F1), 답에 대한 같은 뜻을 나타내는 기호나 수식들을 생성하여 규칙생성기가 규칙을 생성시키고, 정답판별기에 의해 정답과 비교하여 (단계 F2), 정답 판정을 받게되고, (단계 F3) 오답DB검색장치(324)에서 오답 유무를 판단하게 된다. (단계 F4).
그후, 상기 학습시스템을 구비하는 교육진행자는 학습자에게 개인별학습결과물(25)(학습문제, 개별학습내용, 오답지도내용, 평가분석표등)을 지면, 프린터 출력, 모니터 디스플레이 등을 통하여 전달하며, 모의고사지는 자유롭게 배포하거나구매할 수 있도록 유통시키고, 개인의 특성을 반영한 사항들은 프린터로만 출력할 수 있도록 제한할 수도 있으며, 모니터 디스플레이를 통하여 전달하는 방법은 지면 등에서 가능한 모든 방법과 더불어 WBI에서의 제반 기법이 동원될 수 있다.
특히 인터넷을 이용한 모의시험을 실시하여 개발한 학습문제를 학습시스템에 탑재한 후, 회원서비스로서 학습진단평가를 하여 일대일 맞춤서비스와 스몰스텝학습이 구현되도록 한다.
상기 1차문제의 모의시험은 인터넷을 사용한 온라인 방법이나 신문, 잡지 또는 학습지등의 인쇄물을 이용한 오프라인 방법으로 모의고사지(1차문제만 기재되어있거나 일반적인 학습자료와 이를 측정하는 학습문제) 형태로 공급하고, 학생들은 지면이나 화면을 통하여 문제를 읽은 후, 풀어서 답을 입력기에 입력하게 되며, 문제의 답의 종류는 기호나 수식이 포함될 수 있으며 답안이 전송된 후에는 자동채점기로 채점을 실시하여 평가의 결과는 회원DB와 학습시스템에 의해 처리된다.
상기 회원DB는 회원들이 푼 모든 문제와 결과를 관리하며, 학습시스템은 학생들의 실력을 판단하여 알맞은 학습지도내용을 제공한다. 회원들의 실력향상을 위한 학습내용과 읽을거리 등은 분야별로 상, 중, 하로 나누거나 더 세분화하여 회원의 실력에 맞는 것으로 선택되고 새로운 학습문제가 추출되어 자동 편집되어 학습할 수 있게 된다. 특히 WBI를 구현하여 인터넷을 통하여 회원에게 공급되거나 프린트로 출력하여 공급되므로 자신의 실력에 가장 맞는 학습 내용과 문제가 제공되고 오답의 원인까지 분석하여 주어 불필요한 학습의 낭비를 피할 수 있으므로 회원들의 학습효율을 극대화시킬 수 있다.
도 11은 본 발명에 따른 학습시스템의 DB 관계도로서, 회원정보가 구비되어있는 회원DB가, 학습문제와 학습꼬리표와 오답지도내용꼬리표가 입력되어있는 학습문제DB와 연동되고, 상기 학습문제DB가 오답 DB와 연동되며, 상기 회원DB에 학습결과제공장치의 DB가 연동된다.
이상에서 설명한 바와 같이 본 발명에 따른 통신망을 이용한 학습시스템 및 그 방법은 일차로 다수의 미가공 1차문제 답안으로부터 오답 유형을 추출하여 그에 대한 오답꼬리표를 작성하고, 이를 1차문제와 결합시켜 학습문제 DB를 형성하고, 각 오답 시정을 위한 오답지도내용 꼬리표를 작성하여 DB를 형성한 후, 학습 문제를 회원에게 공급하여 그 답안에서 회원의 오답을 판단하고 그에 맞는 오답지도내용꼬리표를 활용하여 개인별학습결과물을 회원에게 제공하도록 하였으므로, 학습자의 오답을 정확히 판단하여, 오답지도, 개별학습내용, 평가결과표 등을 공급하고, 오답의 시정여부를 다음 학습문제를 통하여 확인할 수 있으며, 학습자의 답에 따라 즉각적으로 오답지도나 다음번 학습문제 선택 등을 할 수 있고, 회원들의 오답을 집중적으로 관리할 수 있어 학습효율을 높일 수 있으며, 평가결과표를 통하여 학습자가 현재 자신의 학습 상태 등을 확인할 수 있는 이점이 있다.

Claims (29)

  1. 온라인으로 학습을 원하는 학습자의 단말기와 학습을 위한 서비스를 제공하는 웹서버가 접속됨으로써 상기 학습자가 상기 웹서버에서 제공되는 학습문제를 학습하는 통신망을 이용한 학습방법에 있어서,
    a1) 1차 문제 DB에 저장된 미가공 1차문제를 온라인으로 다수의 상기 학습자에게 제공하여 답안을 입력받는 단계와
    (a2) 상기 학습자의 답안을 채점하여 각 문제에 대해 오답이 있는지를 확인하는 단계와,
    (a3) 상기 각 문제에 대한 오답 중 빈도가 높은 일정한 수의 유형을 추출하는 단계와,
    (a4) 상기 추출된 유형별 오답에 대한 오답꼬리표를 작성하는 단계와,
    (a5) 상기 오답꼬리표를 갖는 1차문제를 학습문제로써 학습문제DB에 저장하는 단계를 수행하여, 상기 웹서버에서 서비스를 위한 학습문제를 제작하는 (a) 과정;
    상기 학습문제의 오답들에 대한 지도 내용을 포함시킨 오답지도내용꼬리표를 작성하여 오답지도내용을 제작하는 (b) 과정;
    상기 웹서버에서 상기 학습문제DB의 상기 학습문제를 사고영역, 내용영역, 및 난이도 영역 중 최소한 하나 이상을 포함하는 기준으로 분류하고, 상기 학습자의 영역별 성취도를 반영하여 상기 학습문제를 선택함으로써, 온라인 서비스를 원하는 상기 학습자에게 상기 학습문제를 제공하는 (c) 과정; 및
    상기 (c) 과정에서 제공된 학습문제에 대한 상기 학습자의 답을 상기 웹서버가 온라인으로 접수하여 채점하고, 오답에 대하여 상기 오답꼬리표와 그에 연관된 상기 오답지도내용꼬리표로써 온라인으로 오답에 대한 지도를 하고, 상기 학습자의 학습능력을 분석하여 온라인으로 개별학습결과물을 온라인으로 제공하는 (d) 과정을 포함하는 통신망을 이용한 학습 방법.
  2. 제 1 항에 있어서,
    상기 (a1)단계의 미가공 1차문제는 주관식, 단답식 및 다지선다형으로 이루어진 군으로부터 선택된 문제인 것을 특징으로 하는 통신망을 이용한 학습방법.
  3. 청구항3는 삭제 되었습니다.
  4. 청구항4는 삭제 되었습니다.
  5. 제 1 항에 있어서,
    상기 (a4)단계의 오답 꼬리표는 오답 유형별 인덱스 데이터와 오답의 원인 분석 및 첨삭지도를 포함하는 것을 특징으로 하는 통신망을 이용한 학습방법.
  6. 제 1 항에 있어서,
    상기 (a1)단계는 제1축을 사고영역으로 하고, 제2축을 내용영역으로 하는 2원 목적분류표에 의해 상기 1차문제를 분류하여 상기 미가공 1차문제를 다수의 학습자에게 제공함을 특징으로 하는 통신망을 이용한 학습방법.
  7. 제 1 항에 있어서, 상기 (c) 과정은,
    각 문제에 대한 다수 학습자의 정답율을 분석하여 각 문제의 난이도를 평가하는 단계와,
    제1축을 사고영역으로 하고, 제2축을 내용영역으로 하고, 제3축을 난이도 영역으로 하는 3원 목적분류표를 구성하는 단계를 포함하는 것을 특징으로 하는 통신망을 이용한 학습방법.
  8. 제 7 항에 있어서,
    상기 3원 목적분류표에 의해 상기 학습문제를 분류함을 특징으로 하는 통신망을 이용한 학습방법.
  9. 제 1 항에 있어서, 상기 (c) 과정은,
    상기 3원 목적분류표에 의해 학습자의 정답율을 분석한 데이터를 기초로하여 정답율이 낮은 영역에 위치한 문제의 비율이 높도록 상기 학습문제를 선택하는 것을 특징으로 하는 학습방법.
  10. 청구항10는 삭제 되었습니다.
  11. 청구항11는 삭제 되었습니다.
  12. 제 1 항에 있어서, 상기 (d)과정은,
    (d1) 학습자의 답안을 채점하여 각 문제에 대한 오답 여부를 확인하는 단계와,
    (d2) 오답이 있는 경우에, 해당 오답에 대한 상기 오답지도내용꼬리표를 선택하여 분석결과에 첨부하는 단계를 포함하는 것을 특징으로 하는 통신망을 이용한 학습방법.
  13. 제 1 항에 있어서,
    상기 (b) 과정의 상기 오답들에 대한 지도내용은 선택된 매체에 의하여 제작된 텍스트, 이미지 및 동영상으로 이루어진 군 중 어느 하나를 포함함을 특징으로 하는 통신망을 이용한 학습방법.
  14. 제 12 항에 있어서, 상기 (d) 과정은,
    각 문제를 사고영역을 제1축으로 하고, 내용영역을 제2축으로 하고, 난이도를 제3축으로 하는 3원 목적분류표에 의해 분류하는 단계와,
    3원 목적분류표에 따라 각 문제에 대한 학습자의 정답율을 분석하는 단계를 더 포함하는 것을 특징으로 하는 통신망을 이용한 학습방법.
  15. 제 14 항에 있어서, (b) 과정 내지 (d) 과정은 2회 이상 반복되고,
    상기 (b) 과정은 목적분류표상에서 학습자의 정답율이 낮은 영역에 위치한 문제의 비율이 높도록 문제지를 작성하는 것을 특징으로 하는 통신망을 이용한 학습방법.
  16. 청구항16는 삭제 되었습니다.
  17. (a) 웹서버에서 온라인으로 학습자료를 제공하기 위한 학습문제DB를 구축하는 단계와,
    (b) 상기 학습문제DB로부터 학습문제를 학습자의 영역별 성취도를 반영하여 선택하는 단계와,
    (c) 상기 선택된 학습문제를 상기 웹서버에서 상기 학습자에게 온라인으로 제공하는 단계와,
    (d) 온라인으로 상기 학습자의 답안을 접수하여 채점하고, 오답에 대한 지도를 온라인으로 하는 단계와,
    (e) 상기 학습자의 학습능력을을 분석하여 개별학습결과물을 제작하여 온라인으로 상기 학습자에게 제공하는 단계를 포함하는 통신망을 이용한 학습 방법에 있어서, 상기 (b) 단계는;
    (a1) 제1축을 사고영역으로 하고, 제2축을 내용영역으로 하는 2원 목적분류표에 의해 다수의 문제를 1차 분류하는 단계와,
    (a2) 상기 1차 분류된 문제에 대한 다수 학습자의 정답율을 분석하여 각 문제의 난이도를 평가하는 단계와,
    (a3) 제1축을 사고영역으로 하고, 제2축을 내용영역으로 하고, 제3축을 난이도 영역으로 하는 3원 목적분류표에 따라 다수의 문제를 2차 분류하는 단계를 포함하는 것을 특징으로 하는 통신망을 이용한 학습방법.
  18. 온라인을 통해 접속된 학습자 단말기에 학습자료를 제공하는 웹서버와,
    상기 웹서버와 연동되어 학습문제를 갖는 학습문제DB와,
    상기 학습자 단말기로 학습문제를 제공하는 문제제공장치와,
    학습자 단말기로부터 학습자의 답안을 입력받아 오답을 분석하는 답안 분석장치와,
    상기 답안분석장치로부터 학습분석 결과를 입력받아 학습자에게 제공하는 학습결과 제공장치와,
    상기 학습문제DB와 연동되며, 상기 학습문제의 오답들에 대한 지도내용을 오답지도내용꼬리표로 작성하여 저장하는 오답DB를 포함하는 것을 특징으로 하는 통신망을 이용한 학습시스템.
  19. 제 18 항에 있어서, 상기 답안 분석 장치는
    학습자 단말기로부터 학습자의 답안을 접수받아 각 문제에 대한 오답여부를 판별하는 오답 판별장치와,
    상기 오답판단장치 및 상기 오답 DB와 접속되어 있으며, 학습자의 답안이 오답으로 판단되는 경우에 오답DB로부터 학습자의 답안과 일치되는 오답이 있는지 여부를 검색하는 오답 DB검색장치와,
    학습자의 답안과 일치되는 오답이 있는 경우에, 상기 오답에 해당되는 오답 꼬리표를 선택하여 출력하는 오답 꼬리표 출력장치를 포함하는 것을 특징으로 하는 통신망을 이용한 학습시스템.
  20. 제 19 항에 있어서,
    상기 학습결과는 상기 답안 분석 장치에서 선택된 오답 꼬리표에 연관된 오답지도내용꼬리표를 포함하는 것을 특징으로 하는 통신망을 이용한 학습시스템.
  21. 제 18 항에 있어서,
    상기 답안 분석장치로부터 각 문제에 대한 학습자의 답안 분석정보를 입력받는 동시에, 각 문제의 사고영역 정보, 내용영역 정보 및 난이도 정보를 독출함으로써 학습자의 학습능력을 분석하는 개인별 학습능력 분석장치를 더 포함하는 것을 특징으로 하는 통신망을 이용한 학습 시스템.
  22. 제 21 항에 있어서, 상기 개인별 학습능력 분석장치는
    각 문제에 미리 삽입된 사고영역 정보 및 상기 내용영역 정보를 독출하는 영역정보 독출장치와,
    상기 답안분석장치로부터 각 문제에 대한 다수 학습자의 답안분석결과를 입력받아, 정답율에 따라 난이도를 부여하는 난이도 분석장치를 포함하는 것을 특징으로 하는 통신망을 이용한 학습시스템.
  23. 제 21 항에 있어서, 상기 개인별 학습능력 분석장치는
    사고영역을 제1축으로 하고, 내용영역을 제2축으로 하고, 난이도 영역을 제3축으로 하여 3원 목적분류표 작성하는 3원 목적분류표 작성장치와,
    각 문제를 3원 목적분류표상에 배치하여, 각 영역별로 학습자의 정답율을 분석하는 영역별 학습성취도 판단장치를 포함하는 것을 특징으로 하는 통신망을 이용한 학습시스템.
  24. 제 21 항에 있어서,
    상기 개인별 학습능력 분석장치로부터 입력된 분석결과를 저장하는 회원 DB를 더 포함하는 것을 특징으로 하는 통신망을 이용한 학습시스템.
  25. 제 21 항에 있어서,
    학습자에게 제공되는 상기 학습결과는 상기 개인별 학습능력 분석장치로부터 얻어진 분석결과를 포함하는 것을 특징으로 하는 통신망을 이용한 학습시스템.
  26. 제 21 항에 있어서, 상기 문제제공장치는
    사고영역을 제1축으로 하고, 상기 내용영역을 제2축으로 하고, 상기 난이도 영역을 제3축으로 하여 3원 목적분류표를 기준으로 각 문제를 분류하는 문제 분류장치와,
    상기 영역별 학습성취도 판단장치로부터 학습자의 영역별 정답율을 입력받아, 정답율이 낮은 영역의 문제비율이 높도록 학습문제DB로부터 문제를 선택하는 문제 선택장치를 포함하는 것을 특징으로 하는 통신망을 이용한 학습시스템.
  27. 온라인을 통해 접속된 학습자 단말기에 학습자료를 제공하는 웹서버와,
    상기 웹서버와 연동되어 학습문제를 갖는 학습문제DB와,
    상기 학습자 단말기로 학습문제를 제공하는 문제제공장치와,
    학습자 단말기로부터 학습자의 답안을 입력받아 오답을 분석하는 답안 분석장치와,
    상기 답안분석장치로부터 학습분석결과를 입력받아 학습자에게 제공하는 학습결과 제공장치를 구비하는 통신망을 이용한 학습시스템에 있어서,
    미가공된 1차문제로 이루어진 1차문제DB와,
    상기 1차문제를 학습자 단말기에 제공하는 1차 문제제공장치와,
    학습자 단말기로부터 입력된 다수 학습자의 답안을 분석하여, 오답을 검출하는 1차 오답 검출기와,
    검출된 오답중 일부를 선택하는 1차 오답 선택기와,
    선택된 오답을 분석하고, 분석결과를 오답꼬리표로 작성하는 1차 오답 분석기와,
    상기 학습문제DB와 연동되는 지도내용을 포함하는 오답지도내용꼬리표가 저장되는 오답DB를 구비하는 학습문제DB구축 시스템을 구비함으로써 상기 오답꼬리표가 작성된 1차문제를 상기 학습문제DB에 학습문제로 저장시킴을 특징으로 하는 통신망을 이용한 학습 시스템.
  28. 청구항28는 삭제 되었습니다.
  29. 제 27 항에 있어서,
    상기 학습문제DB구축 시스템은 상기 1차 오답 검출기로부터 각 문제에 대한 다수 학습자의 답안분석 결과를 입력받아, 정답율을 분석함으로써 문제의 난이도를 측정하는 1차 난이도 평가장치를 더 포함하는 것을 특징으로 하는 통신망을 이용한 학습 시스템.
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