JP2002082598A - 学習支援システム及び学習支援方法 - Google Patents

Abstract

(57)【要約】 【課題】学習結果から弱点を分析し、結果を利用者に還
元する。 【解決手段】利用者は、パーソナルコンピュータや携帯
電話を介して教材を携帯型ゲーム機１０４／１０６にダ
ウンロードし、そこで学習を進める。ダウンロードした
教材について学習が終了したなら、その結果を学習管理
サーバ１０１１に送信する。学習管理サーバ１０１１
は、その結果を評価すると共に、誤った解答が入力され
た問題について、それに含まれる要素を分析し、共通す
る要素を抽出して新たな再学習カリキュラムを作成し、
利用者の学習に供する。

Description

【発明の詳細な説明】

【０００１】

【発明の属する技術分野】本発明は、たとえば携帯型端
末に通信ネットワークを介して教材を配信し、答案に対
する評価等を行う学習支援システム及びその制御方法に
関する。

【０００２】

【従来の技術】従来、パーソナルコンピュータなどを端
末として利用する英会話等の学習システムが提案されて
いる。そのようなシステムでは、実行可能な教育用のデ
ータやプログラム（以下、電子教材と称する）を、フロ
ッピー（登録商標）ディスクやＣＤ−ＲＯＭ等の蓄積型
媒体に格納しておき、それを学習者に配布する。学習者
は配布された教材プログラムをパーソナルコンピュータ
などで実行し、学習を進めるようになっている。

【０００３】

【発明が解決しようとする課題】しかしながら、このよ
うな従来の学習支援システムでは、学習者の評価をする
にしても、単に学習者の入力した答案を採点し、その点
数を評価するにとどまっており、どのような点について
より学習が必要とされているか、などといった学習進捗
度の評価は行われていない。そのため、学習者は、シス
テムによる評価を、単なる点数や、個々の問題ごとに
「できた」「できなかった」という、結果としてしか受
け取れず、どのような点が学習不足であり、どの点によ
り重点的な学習を行うべきなのか、といった教示を得る
ことはできなかた。

【０００４】本発明は上記従来例に鑑みて成されたもの
で、出題された問題およびそれに対して入力された解答
から、解答が誤っている問題に共通する要素を抽出し
て、その要素を含む再学習カリキュラムを作成し、利用
者の学習に供することで、学習の進捗度が劣っている部
分を的確に補強するができ、学習効率の向上を実現でき
る学習支援システムを提供することを目的とする。

【０００５】

【課題を解決するための手段】本発明は上記問題点に鑑
みてなされたもので、次のような構成を有する。

【０００６】出題した問題に対する利用者の解答を入力
する入力手段と、入力された解答の正誤を判定する判定
手段と、誤った解答に対応する問題に含まれる、共通す
る要素を抽出する抽出手段と、前記抽出手段により抽出
された要素を含む問題を、前記利用者に対する再学習教
材として選択する選択手段とを備える。

【０００７】更に好ましくは、前記抽出手段は、各問題
に含まれる要素およびその重み付けを格納した要素テー
ブルを参照して、解答を誤った問題に含まれる要素ごと
に重み付けを積算し、積算された重み付けが所定のしき
い値を越えた要素を、前記共通する要素として抽出す
る。

【０００８】更に好ましくは、前記選択手段は、各要素
ごとにそれを含む問題群を列挙したテーブルを参照し
て、前記抽出手段により抽出された要素を含む問題群を
前記再学習教材として選択する。

【０００９】

【発明の実施の形態】＜学習支援システムの構成＞図１
は本発明の好適な実施形態である学習支援システムの構
成を示す図である。サービスセンタ１０１には、利用者
に対して教材を配信するとともに、利用者の学習の進捗
度を管理するための教材配信サーバ兼学習管理サーバ１
０１１と、利用者に提供した教材に対して課金処理を行
う課金管理サーバ１０１２と、利用者を登録し、教材の
配信時に利用者の認証処理等を行うための顧客データベ
ース１０１３とが用意されている。なお、教材配信サー
バと学習管理サーバとは論理的には別々のサーバであ
り、それぞれが独立したサーバとして用意されていても
よい。また、顧客データベース１０１３は、独立したデ
ータベースサーバにより管理されていてもよいし、上述
したいずれかのサーバによって管理されていてもかまわ
ない。

【００１０】教材配信兼学習管理サーバ１０１１には、
利用者が利用可能なカリキュラムに関するデータや、利
用者ごとの学習の進捗度等を格納する学習管理ファイル
１０１１ａと、カリキュラムごとの教材そのものを納め
た教材ファイル１０１１ｂが備えられている。学習管理
ファイル１０１１ａは学習管理サーバにより扱われるデ
ータベースであり、教材ファイル１０１１ｂは教材配信
サーバにより扱われるデータベースである。なお、教材
配信兼学習管理サーバ１０１１は、以下の説明において
は、それぞれのサーバごとに教材配信サーバ１０１１あ
るいは学習管理サーバ１０１１と称する場合もある。

【００１１】教材ファイル１０１１ｂには、このシステ
ムの全利用者に提供されるすべての教材データファイル
およびその教材を利用するためのプログラムファイルが
納められている。教材データファイルは、更に、携帯型
ゲーム機において学習の単位となる単元ファイルに分割
されている。単元ファイルは、後述する携帯型ゲーム機
にダウンロード可能なサイズとなっている。この単元フ
ァイルに含まれる教材は、例えば学習のテーマや、教材
の難易度の別、そのテーマにおける学習内容の別などを
基準として選択される。また、教材には、学習のために
利用者に対して出題される問題と、それに対する解答を
評価するための正解とがデータとして含まれている。

【００１２】図１１は教材データファイルの構成の一例
を示す図である。図１１において、教材データファイル
１１０１には教材１，教材２…教材Ｎという複数の教材
データファイルが含まれている。教材配信サーバから教
材データを配信する場合には、これらが配信の単位とな
る。例えば教材１には、単元１…単元ｎという単元ファ
イルが含まれており、後述するようにパーソナルコンピ
ュータから携帯型ゲーム機にダウンロードされるデータ
は、この単元が単位となる。さらに、単元とそれを含む
教材との対応表１１０２も含まれており、単元が指定さ
れるとそれを含む教材を特定できる構成となっている。

【００１３】また、課金管理サーバ１０１２には、販売
記録ファイル１０１２ａが備えられている。販売記録フ
ァイル１０１２ａは、契約利用者ごとに、ダウンロード
された教材とそれに対して請求すべき金額、あるいは請
求に対して支払われた金額等が記録される。

【００１４】サービスセンタ１０１は専用電話回線等を
介してコンピュータネットワーク、本実施形態ではイン
ターネット１０２に接続されている。利用者は、携帯型
ゲーム機に教材をダウンロードして学習を進めることに
なるが、そのために３通りの方法が用意されている。

【００１５】第１番目は、携帯型ゲーム機で学習支援プ
ログラムを実行するための所定のプログラムや教材をあ
らかじめ記録したＣＤ−ＲＯＭ１０７を利用者が入手
し、それをＣＤ−ＲＯＭドライブを備えたパーソナルコ
ンピュータ１０３などで読みとり、所定のプログラムと
ともに必要な部分を選び出して、赤外線通信などを介し
て携帯型ゲーム機１０４にダウンロードする、という方
法である。この場合、利用者に提供されるＣＤ−ＲＯＭ
には、上述した教材配信サーバに格納された教材データ
ファイルと同様に、単元単位でロード可能な形式でデー
タが格納される。

【００１６】第２番目は、利用者が用意したパーソナル
コンピュータ１０３をインターネット１０２に接続し、
サービスセンタ１０１から必要な部分を含む教材及び前
記所定のプログラムをパーソナルコンピュータ１０３に
ダウンロードし、パーソナルコンピュータから所定のプ
ログラムとともに必要な部分を選び出して、赤外線通信
などを介して携帯型ゲーム機１０４にさらにダウンロー
ドする、という方法である。

【００１７】第１番目および第２番目の構成において
は、携帯型ゲーム機から見ると、パーソナルコンピュー
タ１０３は中位のサーバとして機能し、サービスセンタ
はさらに上位のサーバとして機能することになる。

【００１８】第３番目は、利用者の携帯電話１０５及び
インターネット１０２を介して、携帯型ゲーム機１０６
とサービスセンタ１０１とを接続し、利用者が携帯型ゲ
ーム機１０６上で教材から必要な部分を選択し、選択し
た部分をダウンロードする、という方法である。なお、
第３番目の方法においては、携帯電話機及びインターネ
ットを介して所望のサイトに接続し、接続先のサイトか
ら必要なデータをダウンロードするためのプログラムは
あらかじめ備えられている。

【００１９】これら方法を実現するために、利用者のパ
ーソナルコンピュータやサービスセンタの各サーバなど
のコンピュータは図７のような構成を有しており、携帯
型ゲーム機１０４及び１０６は図８のような構成を有し
ている。

【００２０】図７において、ネットワークＩＦ６０１
は、インターネット１０２と接続するためのＩＦであ
り、アナログ電話回線やデジタル電話回線など、インタ
ーネット接続するための通信インターフェースである。
プロセサ６０２はコンピュータ全体を制御するＣＰＵで
あり、主メモリ６０３に格納されたプログラムを実行し
て、後述する手順やその環境を提供するためのオペレー
ティングシステムなどを実行する。

【００２１】主メモリ６０３はＲＡＭやＲＯＭを含み、
ＲＯＭにあらかじめ格納されたプログラムの他、ＲＡＭ
にネットワークＩ／Ｆ６０１や外部メモリ６０４からプ
ログラムをロードして実行し、また、送受信データの格
納を行う。外部メモリ６０４は、ハードディスク６０４
の他、ＣＤ−ＲＯＭやフロッピディスクなど、蓄積型媒
体からデータの読み出しや、その媒体へのデータの書き
込みを行うためのドライブも含む。このドライブは特に
第１の実施形態にあっては必須である。

【００２２】サーバのデータベースや種々の管理ファイ
ルは外部メモリであるハードディスクなどに格納され
る。ユーザＩ／Ｆ６０５は、表示のためのディスプレイ
や入力のためのキーボードやポインティングデバイス等
を含む。利用者はこのインターフェースを利用して出力
の確認や入力を行う。ＩＯＩ／Ｆ６０６は、赤外線通信
やシリアル・パラレル通信等のＩ／Ｏインターフェース
を含む。これにより、後述する赤外線通信が利用でき
る。

【００２３】図８は、携帯型ゲーム機１０４及び１０６
の構成を示すブロック図である。図において、赤外線Ｉ
／Ｆ７０１は、パーソナルコンピュータ等と通信するた
めのＩ／Ｆであり、ＩｒＤＡ等のよく知られた通信手順
等を用いてパーソナルコンピュータなどと通信するため
のインターフェースである。プロセサ７０２は、ＲＯＭ
／ＲＡＭ７０３やＲＯＭカセット７０５１に格納された
プログラムを実行して後述する手順を実行するほか、ゲ
ーム機全体を制御する。ＲＡＭ／ＲＯＭ７０３は、作業
領域として利用されるＲＡＭと、ゲーム機を制御するた
めのプログラムが格納されたＲＯＭと含む。このＲＡＭ
は、電池等によりバックアップされている。携帯電話機
用通信Ｉ／Ｆ７０４は、携帯電話機と接続するためのも
ので、汎用のインターフェースであってもよい。フラッ
シュＲＯＭＩ／Ｆ７０５は、プログラムやデータを格納
したフラッシュＲＯＭカートリッジ７０５１（図１にお
けるカートリッジ１０４ａ，１０６ａに相当する）をゲ
ーム機本体に接続するためのＩ／Ｆであり、プロセサ７
０２はここに接続されたフラッシュＲＯＭの内容を読み
出し、実行することができる。表示及び入力デバイス７
０６は、液晶等の表示デバイスと、キースイッチ等の入
力デバイスを含む。

【００２４】以上の構成により実現される、上述した３
つの方法それぞれを実施形態として、以下に詳しくその
処理手順を説明する。

【００２５】［第１の実施の形態］第１の実施形態とし
て、上記第１の方法を実現するための手順を説明する。
なお、本実施形態においては、教材はＣＤＲＯＭで供給
されるために教材配信サーバは利用されない。

【００２６】図２Ａ乃至図２Ｃ及び図３Ａ乃至図３Ｂ
は、第１の実施形態における、学習支援システムの各構
成要素における処理手順を相互の関連を示すフロー図で
ある。図において、フローチャート上部の「パソコン」
（パーソナルコンピュータの略称）「携帯型ゲーム機」
「学習管理サーバ」「教材配信サーバ」「課金管理サー
バ」「顧客データベース」なるタイトルは、それぞれそ
の下の手順を実行する実行主体を示している。

【００２７】図２Ａ乃至図２Ｃは、利用者のパーソナル
コンピュータ１０３からサービスセンタ１０１にアクセ
スし、必要な教材を入手するための手順である。なお、
この手順を実行するのに先立って、利用者はサービスセ
ンタの運営会社とシステムの利用契約を交わすことで、
サービスセンタにその顧客情報（認証情報）を登録して
おかねばならない。また、教材が格納された蓄積媒体、
本実施形態ではＣＤ−ＲＯＭ１０７（図１参照）を、利
用者はサービスの運営会社から入手しておく必要があ
る。ＣＤ−ＲＯＭ１０７には、教材配信サーバに格納さ
れているのと同様に、携帯型ゲーム機１０４にダウンロ
ード可能な単元単位で教材データが格納されている。さ
らに、図２Ａ−２Ｃにおいて、利用者のパーソナルコン
ピュータ１０３で実行されるプログラムはＣＤＲＯＭ等
により、携帯型ゲーム機１０４，１０６において実行さ
れるプログラムはＲＯＭカートリッジとして、あらかじ
めサービスの提供者から提供を受けているものとする。
これは、図３Ａ，３Ｂおよび図４についても同様であ
る。

【００２８】＜教材配信の手順＞図２Ａ−２Ｃにおい
て、まず、ステップＳ２０２において、利用者により、
パーソナルコンピュータ１０３から学習カリキュラムの
要求を入力させる。これを契機としてパーソナルコンピ
ュータ１０３はサービスセンタ１０１へのダイヤルアッ
プ接続を開始し（ステップＳ２０４）、接続が確立する
と、顧客情報を学習管理サーバ１０１１に送信する（ス
テップＳ２０６）。顧客情報は、各顧客に固有な識別子
を含む。この識別子は利用者自身に入力させても良い
が、ステップＳ２０６以前に携帯型ゲーム機１０４との
間で赤外線通信を確立し、携帯型ゲーム機１０４にセッ
トされた、本学習支援システムようのＲＯＭカートリッ
ジに記録された固有の識別子を読み出し、それを顧客の
識別子として用いることもできる。

【００２９】顧客情報を受信した学習管理サーバ１０１
１は、その利用者の認証のために、顧客データベース１
０１３に対して、受信した顧客情報の検索を要求する
（ステップＳ２０８）。顧客データベース１０１３はそ
れを受信して、その顧客情報をデータベースファイルか
ら検索する（ステップＳ２１０）。そして得られた結
果、すなわち、検索が成功あるいは失敗した旨を、学習
管理サーバ１０１１に返信する（ステップＳ２１２）。

【００３０】学習管理サーバ１０１１は認証結果を受信
すると、認証が成功したならば認証完了通知をパーソナ
ルコンピュータ１０３に送信するとともに（ステップＳ
２１４）、学習管理データベース１０１１ａから、学習
カリキュラムを要求した利用者が利用可能な学習カリキ
ュラムを読み出して（ステップＳ２１８）、利用者のパ
ーソナルコンピュータ１０３に対して得られたカリキュ
ラムデータを送信する（ステップＳ２２０）。なお、ス
テップＳ２１４において認証結果が失敗であれば、その
旨パーソナルコンピュータ１０３に通知してサーバにお
ける処理は終了する。

【００３１】利用者のパーソナルコンピュータ１０３で
は、認証完了通知を受けると、カリキュラムデータを受
信し、利用者に携帯型ゲーム機のダウンロードするデー
タファイルを選択させるべくその準備処理を行い（ステ
ップＳ２１６）、ダウンロードの単位、すなわち単元を
表示したメニューを表示する（ステップＳ２２２）。こ
のメニューは段階的な構造としてもよく、その場合には
例えば学習のテーマをまず選択させ、選択されたテーマ
からさらにダウンロードする単元を選択させる。ひとつ
の単元が複数の学習テーマを含む場合には、複数のテー
マのいずれからもその単元を選択可能としてメニュー表
示させる。なお、ステップＳ２１６において、認証失敗
の通知を受けた場合には、その旨表示して処理を終了す
る。

【００３２】そして利用者に希望する単元、すなわちダ
ウンロード単位を選択指定させ（ステップＳ２２４）、
指定が完了すると、携帯型ゲーム機１０４にフラッシュ
ＲＯＭカセット１０４ａをセットさせてパーソナルコン
ピュータ１０３と通信可能な位置に配置させるなど、赤
外線通信に必要な準備を行うよう利用者を促す（ステッ
プＳ２２６）。なお、このダウンロードする単元の指定
は、ステップＳ２３４において携帯型ゲーム機１０４か
ら発せられてもかまわない。赤外線通信の準備が整う
と、赤外線通信接続が確立される（ステップＳ２２８及
びステップＳ２３６）。

【００３３】パーソナルコンピュータ１０３とゲーム機
１０４との間で赤外線通信接続が確立されると、パーソ
ナルコンピュータ１０３からゲーム機１０４に対して指
定された単元ファイルが既に読み込み済みでないか問い
合わせる（ステップＳ２３０）。ゲーム機１０４はその
問い合わせに対して、フラッシュＲＯＭカートリッジ１
０４ａやＲＡＭ７０３（図８参照）などに格納された、
過去にダウンロードされた単元ファイルの読み込み記録
（教材記録）を検索する（ステップＳ２３８）。検索に
より得られた、指定された単元ファイルの読み込みの有
無はパーソナルコンピュータ１０３に通知される（ステ
ップＳ２３８）。パーソナルコンピュータ１０３ではそ
れを受信すると指定された単元ファイルの読み込みが過
去にあったか否か、すなわち、その単元が購入済みであ
るか否かを判定する（ステップＳ２３２）。

【００３４】パーソナルコンピュータ１０３は、指定さ
れた単元ファイルが既に読み込まれたことがあれば、そ
の単元ファイルに関しては重ねて課金しないのでステッ
プＳ２５０へと進み、教材のＣＤＲＯＭからの読み込み
準備処理を行う。

【００３５】一方、パーソナルコンピュータ１０３は、
指定された単元ファイルが読み込みがされたことがなけ
れば、ステップＳ２４２に進んで、課金処理要求を課金
管理サーバ１０１２に対して発行する。その場合、課金
管理サーバ１０１２は販売記録ファイル１０１２ａを参
照して、課金対象の利用者レコードの存在を確認してそ
のレコードをロックするなど、課金準備処理すなわちデ
ータベースの更新準備処理を行う（ステップＳ２４
４）。それが終えるとその旨パーソナルコンピュータ１
０３に通知する（ステップＳ２４６）。なお、単元ごと
に課金される料金が異なるシステムであれば、ステップ
Ｓ２４２で課金管理サーバに通知する課金処理要求に
は、ダウンロードされる単元ファイルの識別子など、料
金を示す情報を含めなければならない。一方全単元が一
律の料金であれば、課金処理要求を送信するだけでよ
い。

【００３６】パーソナルコンピュータ１０３はその通知
を受けて課金管理サーバ１０１２との間のダイヤルアッ
プ接続を切断する（ステップＳ２４８）。そして、携帯
型ゲーム機１０４に送信すべき単元ファイルとして、パ
ーソナルコンピュータのＣＤＲＯＭドライブにセットさ
れたＣＤ−ＲＯＭ１０７から読み出すべき単元ファイル
の決定など、教材読み込み準備を行い（ステップＳ２５
０）、ＣＤ−ＲＯＭから決定された単元ファイルを読み
出して、赤外線インターフェースにより携帯型ゲーム機
１０４にそれを送信する（ステップＳ２５３。

【００３７】携帯型ゲーム機１０４は単元ファイルを受
信してＲＯＭ／ＲＡＭ７０３のうちＲＡＭ領域（以後、
単にＲＡＭ７０３と表記する）に格納し（ステップＳ２
５４）、ダウンロードされた単元ファイルを教材記録に
登録する（ステップＳ２５６）。そして、ダウンロード
された教材、すなわち単元ファイルがその利用者にとっ
て初めて読み込んだものであれば、その利用禁止を示す
利用禁止フラグをセットするなどして利用禁止としてお
く（ステップＳ２５８）。後述する学習プログラムは、
ある教材すなわち単元ファイルについての学習処理実行
に当たってこの利用禁止フラグを参照し、セットされて
いればプログラムをそれ以上進めないようになってい
る。そこまで進んだなら、受信完了通知を携帯型ゲーム
機１０４からパーソナルコンピュータ１０３に通知する
（ステップＳ２６０）。

【００３８】なお、２度目以降の利用、すなわちその単
元に対しては既に課金されているのであれば、ステップ
Ｓ２５８において特に利用禁止することはなく、ステッ
プＳ２６０で受信完了の通知後、携帯型ゲーム機１０４
は学習可能な状態となり、ステップＳ２８４へ分岐して
教材の転送完了を表示する。

【００３９】一方、パーソナルコンピュータ１０３は、
携帯型ゲーム機１０４から単元ファイルのダウンロード
完了の通知を受信すると、その単元の読み込みが初めて
であったか判定する（ステップＳ２６１）。初めてであ
れば課金対象なので課金管理サーバ１０１２へのダイア
ルアップ接続を行う（ステップＳ２６２）。接続が確立
すると、教材の取り込み完了、すなわち、携帯型ゲーム
機１０４への単元ファイルのダウンロードが完了したこ
とを、課金管理サーバ１０１２に通知する（ステップＳ
２６４）。

【００４０】課金管理サーバ１０１２はこの通知を受信
すると、ステップＳ２４４で準備した課金処理を実行し
（ステップＳ２６６）、その旨をパーソナルコンピュー
タ１０３に通知する（ステップＳ２６８）。ステップＳ
２６６における課金処理により、どの利用者（顧客）に
対して、いつ、いくらの課金が発生したか、すなわち、
利用者ＩＤと課金日時と金額とを含む課金情報が記録さ
れる。この課金情報に基づいて、利用者に対して料金の
請求が行われる。なお、課金の明細を示すために、課金
情報にダウンロードされた単元を示す識別名称などを含
めてもよい。

【００４１】課金処理完了の通知を課金管理サーバ１０
１２から受信した利用者のパーソナルコンピュータ１０
３は、ダイアルアップ接続を切断し（ステップＳ２７
０）、携帯型ゲーム機１０４に対して、ダウンロードし
た教材の利用許可の指示を送信する（ステップＳ２７
２）。

【００４２】携帯型ゲーム機１０４は、利用許可の指示
を受信すると、前述した利用禁止フラグをリセットする
など利用許可処理を行い（ステップＳ２７４）、その処
理が完了したことをパーソナルコンピュータ１０３に通
知する（ステップＳ２７６）。そして赤外線通信を切断
し（ステップＳ２８２）、教材（単元ファイル）の転送
が完了したことを示す画面を表示して（ステップＳ２８
４）、教材のダウンロードを完了する。この後、携帯型
ゲーム機１０４においては、利用者の操作の下で、ダウ
ンロードした教材を利用する学習プログラムが実行され
る。

【００４３】一方携帯型ゲーム機１０４から利用許可処
理完了の通知を受けたパーソナルコンピュータ１０３で
も、赤外線通信を切断して（ステップＳ２７８）、教材
（単元ファイル）の転送が完了したことを示す画面を表
示して、教材のダウンロードを完了する（ステップＳ２
８０）。

【００４４】なお、ステップＳ２６１において携帯型ゲ
ーム機１０４にダウンロードされた単元が初めて読み取
られたものでなければ、ステップＳ２８０へ進んで教材
の転送完了を表示して処理を終了する。

【００４５】以上のようにして、ＣＤ−ＲＯＭなどの蓄
積型媒体に格納された教材データから、利用者は利用し
ようとする部分を選択して携帯型ゲーム機にロードする
ことができる。また、課金はロードされたデータについ
て発生するために、利用者は不要な部分に関して料金を
支払うことなく、必要な部分に限って料金を支払い利用
することができる。教材データそのものは利用者の手元
に置かれているために、サービスセンタと利用者のパー
ソナルコンピュータとの間で発生する通信は、顧客の確
認処理と課金処理に限られ、通信時間が短時間で済み、
教材の配信が効率的に行える。また、通信費用も低額で
済ませることができる。

【００４６】＜配信された教材を利用した学習およびそ
の評価＞さて、上述のようにして携帯型ゲーム機１０４
にダウンロードされた教材を用いて、利用者が学習を進
める手順を図３Ａ，３Ｂを参照して説明する。

【００４７】図３Ａにおいて、学習プログラム３００が
携帯型ゲーム機１０４で実行されると、まず、教材すな
わち学習問題がゲーム機の表示画面上に表示され（ステ
ップＳ３０２２）、利用者はその問題に対する解答を入
力デバイスから入力する（ステップＳ３０２４）。携帯
型ゲーム機１０４は、正解を参照して入力された各問題
に対する解答を評価し、その成績を表示する（ステップ
Ｓ３０２６）。このとき、合格・不合格の基準点をあら
かじめ用意しておき、成績に対して合否の判定結果を表
示しても良い。

【００４８】利用者はこの学習プログラムを何度でも行
うことができる。そして、学習後、成績を学習管理サー
バに送信して、さらに詳細な分析をさせることもでき
る。

【００４９】そのために、まず携帯型ゲーム機１０４と
パーソナルコンピュータ１０３との間で赤外線通信を確
立し（ステップＳ３０４，Ｓ３１０）、携帯型ゲーム機
１０４からパーソナルコンピュータ１０３に対して学習
データ（学習した単元や利用者により入力された解答を
含む）や成績データ（携帯型ゲーム機により評価された
成績データ）を送信し（ステップＳ３０６）、送信を終
えると赤外線通信を切断する（ステップＳ３０８）。

【００５０】一方パーソナルコンピュータ１０３は、学
習データおよび成績データを受信して（ステップＳ３１
２）、それを一時的にハードディスクなどの記憶媒体に
記憶し（ステップＳ３１４）、受信したデータを、サー
ビスセンタの学習管理サーバ１０１１に送信することの
確認を利用者に行わせる（ステップＳ３１６）。利用者
がそれに対して送信の確認を入力すると、パーソナルコ
ンピュータ１０３から学習管理サーバ１０１１に対して
ダイアルアップ接続が確立され（ステップＳ３１８）、
ステップＳ３１４で一時的に退避されていた学習データ
および成績データが、学習管理サーバ１０１１に送信さ
れる（ステップＳ３２０）。それを送信し終えると、ダ
イアルアップ接続を切断し、パーソナルコンピュータ１
０３における処理は終了する（ステップＳ３２２）。

【００５１】パーソナルコンピュータ１０３から学習デ
ータおよび成績データを受信した学習管理サーバ１０１
１は、それを学習管理ファイル１０１１ａに書き出し
（ステップＳ３２４）、ステップＳ３２６〜Ｓ３３４に
おいて、弱点分析と弱点に応じたカリキュラムの再構成
を行う。

【００５２】まず、成績不良問題、すなわち利用者の入
力した解答が誤っていた問題について、その問題が含む
要素およびその問題における要素の重みとを、問題と要
素と重みとを対応づけた要素ファイルから取得する（ス
テップＳ３２８）。そして要素ごとに重みを積算し、弱
点ファイルに記録する（ステップＳ３３０）。記録され
た要素ごとの重みは弱点ファイルから読み出されて、所
定の統計処理などによって利用者の苦手とする要素、す
なわち弱点要素が見付けられ、その要素を含む問題が含
まれた単元を集めて（ステップＳ３３２）、新たな再学
習カリキュラムを構成する（ステップＳ３３４）。

【００５３】この再学習カリキュラムは学習管理ファイ
ル１０１１ａに書き込まれ、利用者に提供される。すな
わち、利用者が改めて学習管理サーバ１０１１に対して
カリキュラムを要求すると、図２ＡのステップＳ１８に
おいて、ステップＳ３３６で学習管理ファイル１０１１
ａに書き込まれたカリキュラムも読み出される。

【００５４】このようにして、学習の結果は評価されて
サービスセンタにおいて処理され、再学習カリキュラム
という形で利用者に戻される。利用者は、その弱点を集
中的に再学習カリキュラムによって学習することができ
る。したがって、学習効果を向上させ、時間的、経済的
に効率的な学習が可能となる。

【００５５】＜弱点の評価および再学習カリキュラム構
成の詳細＞図９および１０により、ステップＳ３２６〜
Ｓ３３４において行われる弱点分析およびカリキュラム
再構成の手順の具体例を示す。

【００５６】図９は、弱点の分析および再学習カリキュ
ラムの作成手順を、具体例によって説明する図である。
通常カリキュラムによる問題および利用者による解答の
評価が、解答例９０１の様なものであったとする。この
例では、問題１が不正解であり、他の問題は正解であ
る。

【００５７】このうち、不正解の問題１について、その
問題１の含む要素および各要素の重みを要素データベー
スから獲得し、要素表９０３を作成する。図９では、問
題１は要素１，要素５，要素２５，要素７０を含み、そ
れぞれの重みは順に、５，２，１，１となっている。

【００５８】これを、不正解の問題すべてについて行
い、要素ごとの重みを不正解であった各問題について積
算して、弱点データベース９０５を作成する。この弱点
データベースには、不正解の問題に含まれていた要素の
名と、その要素に対応する重みの積算値が格納されてい
る。

【００５９】そしてこの弱点データベースについて統計
的な処理が行われるのである。図９の例では、その統計
的処理として、しきい値と各要素ごとの重みの積算値と
の比較が行われている。積算値がしきい値以上の要素に
ついて、各要素とその要素を含む単元との対応表９０７
から、不正解の重みの積算値がしきい値以上の要素に対
応づけられた単元が選択され、その単元およびその単元
に含まれる問題が、再学習カリキュラム９０９として作
成されて、学習管理ファイルに格納され、利用者に提供
される。

【００６０】なお、各問題に含まれる要素とその重み付
けや、要素と単元との対応表は、カリキュラム作成とと
もにあらかじめ作成されて学習管理サーバ１０１１に保
持されている。

【００６１】上記手順を具体的に説明すると、例えば単
元「分数の四則演算」には、四則演算それぞれを単独
で、あるいは複合して含む分数の計算問題を含ませてお
く。各問題に共通に含まれる要素は「分数」であり、ま
た、各問題に含まれる演算の種類に応じて、「足し算」
「引き算」「かけ算」「わり算」といった各要素も含ま
れる。各要素の重みは、その要素を含む問題が不正解の
場合に、その要素の重みの積算値が、前述したしきい値
を越えるように設定される。この例では「分数」要素の
重み付けはすべて１とし、「足し算」「引き算」「かけ
算」「わり算」の各演算要素についてはすべて２とす
る。このように、単元に共通する要素のように、多くの
問題に含まれる要素に関しては、利用者（学習者）にそ
れが理解できていないと、すべての問題について不正解
となる可能性が高い。そのために、そのような要素につ
いては重みは小さくて良い。一方、各問題に固有に含ま
れる要素については、それらを含む問題が不正解の場合
にしきい値以上の重みの積算値を得られるように、重み
付けが決定されている。

【００６２】この結果、例えば分数のわり算が理解でき
ていない学習者については、「分数」要素と「わり算」
要素とを含む問題に対する解答が不正解である率が高
く、十分な数の問題が用意されていれば、各要素に対す
る重みの積算値がしきい値を越えることになる。この結
果、理解が不足している部分、いわゆる弱点が判明し、
その要素を含む単元を選択して再学習カリキュラムを作
成する。

【００６３】図１０は、学習管理サーバ１０１１におけ
る弱点評価手順のフローチャートである。

【００６４】図１０において、まず学習管理データベー
ス１０１１ａから学習管理データおよび成績データを読
み出し（ステップＳ１００２）、注目問題に対する解答
の正否を判定する（ステップＳ１００４）。なお、学習
データおよび成績データをパーソナルコンピュータ１０
３から受信した場合には、解答に対する評価は既に済ん
でおり、各解答を正解と照合して評価する必要はない。

【００６５】注目問題に対する解答が正解であれば（ス
テップＳ１００６＝「正解」）、読み出しが終了したか
判定し（ステップＳ１００８）、終了していなければス
テップＳ１００２に戻って次の問題について読み出して
正否を判定する（ステップＳ１００８＝「いいえ」）。

【００６６】一方、ステップＳ１００６で「不正解」と
判定されれば、不正解問題に含まれる要素とその重み付
けとを要素データベース（要素ファイルと同じ）９０３
から読み出し（ステップＳ１０１８）、重みを要素ごと
に積算して弱点データベース（弱点ファイルと同じ）９
０５に記録する（ステップＳ１０２０）。

【００６７】読み出しをすべての問題について終了した
なら、弱点データベース９０５から要素ごとの重みの積
算値を取得し（ステップＳ１０１０）、各積算値をしき
い値と比較して（ステップＳ１０１２）、しきい値を越
えた要素があれば、その要素に対応した単元を要素と単
元との対応表９０７から取得し（ステップＳ１０１
４）、再学習カリキュラムを作成する（ステップＳ１０
１６）。

【００６８】このようにして、不正解となった問題に含
まれる要素の分析から、学習者にとって弱点と言うべき
要素を抽出し、その要素を含む問題を再学習カリキュラ
ムとして構成することができる。この再学習カリキュラ
ムは、学習管理サーバから単元の単位で前述した図２Ａ
−２Ｃの手順で携帯型ゲーム機１０４にダウンロードし
て学習に供することができる。もし既にダウンロードし
て学習したことのある単元であれば、それに対しては課
金されることはない。

【００６９】以上説明したように本実施形態の学習支援
システムによれば、利用者（学習者）は、蓄積型媒体に
格納された教材のなかから学習したいと望む単元につい
て選択的に携帯型ゲーム機にダウンロードすることがで
き、携帯型ゲーム機にダウンロードした単元についての
み課金される。このため、利用していない単元まで含め
て課金されることがなくなり、合理的な課金方式が実現
できる。

【００７０】また、教材そのものはＣＤ−ＲＯＭなどの
蓄積媒体によって提供されるために、サービスセンタに
よって学習の進捗度や課金の情報を管理する一方で、教
材のダウンロードのための通信経費がかからず、情報管
理の一元化を実現すると共に経済的なシステムを実現で
きる。

【００７１】さらに、不正解となった問題に含まれる要
素の分析から、弱点要素を含む問題を再学習カリキュラ
ムとして構成することで、学習者は、弱点要素について
集中的に学習を進めることができる。しかも既に課金さ
れた単元を再度学習する場合には重ねて課金されること
はなく、時間的経済的に効率的に学習できる。

【００７２】なお、本実施形態ではゲーム機は教材デー
タをＲＡＭに格納するものとしたが、フラッシュＲＯＭ
を消去し、再書込みをする機能を有するゲーム機であれ
ば、本実施形態のシステムを実現するための携帯型ゲー
ム機用のプログラムが格納されたフラッシュＲＯＭカー
トリッジの一部の領域をデータ用に空けておき、その領
域にダウンロードされた教材データを書き込むようにし
ても良い。

【００７３】また、単元単位のダウンロードの履歴を携
帯型ゲーム機に持たせるようにしているが、携帯型ゲー
ム機のメモリ容量の小ささを鑑みて、パーソナルコンピ
ュータや教材配信サーバにより管理しても良い。その場
合には、携帯型ゲーム機のＲＯＭカートリッジの識別子
に対応して、過去にダウンロードした単元の履歴をパー
ソナルコンピュータや教材配信サーバが管理することに
なる。

【００７４】［第２の実施の形態］第２の実施の形態と
して、第１の実施形態に先んじて説明した第２の方法を
実現するための手順を説明する。本実施形態は、教材を
ＣＤ−ＲＯＭから獲得するのではなく、サービスセンタ
１０１の教材配信サーバ１０１１からインターネットを
介して獲得する。その学習支援システムの構成は図１に
示したとおりである。また、システムの各構成要素も第
１の実施形態と同様である。ただし、図２Ａの手順に代
わり、図４の手順によって本実施形態は実現される。

【００７５】図４において、まず、ステップＳ４０２に
おいて、利用者により、パーソナルコンピュータ１０３
から学習カリキュラムの要求を入力させる。これを契機
としてパーソナルコンピュータ１０３はサービスセンタ
１０１へのダイヤルアップ接続を開始し（ステップＳ４
０４）、接続が確立すると、顧客情報を学習管理サーバ
１０１１に送信する（ステップＳ４０６）。

【００７６】顧客情報を受信した学習管理サーバ１０１
１は、その利用者の認証のために、顧客データベース１
０１３に対して、受信した顧客情報の検索を要求する
（ステップＳ４０８）。顧客データベース１０１３はそ
れを受信して、その顧客情報をデータベースファイルか
ら検索する（ステップＳ４１０）。そして得られた結
果、すなわち、検索が成功あるいは失敗した旨を、学習
管理サーバ１０１１に返信する（ステップＳ４１２）。

【００７７】学習管理サーバ１０１１は認証結果を受信
すると、認証が成功したならば認証完了通知をパーソナ
ルコンピュータ１０３に送信するとともに（ステップＳ
４１４）、学習管理データベース１０１１ａから、学習
カリキュラムを要求した利用者が利用可能な学習カリキ
ュラムを読み出して（ステップＳ４１８）、利用者のパ
ーソナルコンピュータ１０３に対して得られたカリキュ
ラムデータを送信する（ステップＳ４２０）。なお、ス
テップＳ４１４において認証結果が失敗であれば、その
旨パーソナルコンピュータ１０３に通知してサーバにお
ける処理は終了する。

【００７８】利用者のパーソナルコンピュータ１０３で
は、認証完了通知を受けると、カリキュラムデータを受
信し、利用者に携帯型ゲーム機のダウンロードするデー
タファイルを選択させるべくその準備処理を行い（ステ
ップＳ４１６）、ダウンロードの単位、すなわち単元を
表示したメニューを表示する（ステップＳ４２２）。こ
のメニューは段階的な構造としてもよく、その場合には
例えば学習のテーマをまず選択させ、選択されたテーマ
からさらにダウンロードする単元を選択させる。ひとつ
の単元が複数の学習テーマを含む場合には、複数のテー
マのいずれからもその単元を選択可能としてメニュー表
示させる。なお、ステップＳ４１６において、認証失敗
の通知を受けた場合には、その旨表示して処理を終了す
る。

【００７９】そして利用者に希望する単元、すなわちダ
ウンロード単位を選択指定させ（ステップＳ４２４）、
指定が完了すると、ステップＳ４２４で指定された単元
ファイルが、既にパーソナルコンピュータ１０３に教材
配信サーバ１０１１からダウンロードされ、保持されて
いるか否か判定する（ステップＳ４２６）。もしパーソ
ナルコンピュータ１０３が保持している単元ファイルが
指定されたのであれば、ステップＳ４２８において「含
まれる」と判定し、図２ＢのステップＳ２２６へと分岐
する。

【００８０】一方、「含まれていない」と判定された場
合には、教材配信サーバ１０１１に対して指定された単
元を含む教材データのダウンロードを要求する（ステッ
プＳ４３０）。教材配信サーバ１０１１はこれを受けて
指定された教材データを教材ファイル１０１１ｂから読
み出し（ステップＳ４３２）、パーソナルコンピュータ
１０３に対して配信する（ステップＳ４３４）。

【００８１】パーソナルコンピュータ１０３はそれを受
信して格納し、保持している教材データの一覧に受信し
た教材を付加する（ステップＳ４３６）。この後、図２
ＢのステップＳ２２６へと分岐し、携帯型ゲーム機１０
４への指定された単元ファイルのダウンロードを遂行す
る。

【００８２】携帯型ゲーム機１０４への単元ファイルの
ダウンロードの手順や、その利用の仕方、および利用者
により入力された解答の評価や弱点の解析等は第１の実
施形態と同様の手順によって行われる。

【００８３】以上のようにして、パーソナルコンピュー
タに保持されていない教材データについては教材配信サ
ーバからそれをダウンロードする。そして、パーソナル
コンピュータにダウンロードした教材データから、利用
者は利用しようとする部分を選択して携帯型ゲーム機に
ロードすることができる。また、課金は、教材配信サー
バからの教材データの配信に対してではなく、携帯型ゲ
ーム機にダウンロードされた単元データについて発生す
るために、利用者は利用していない教材に関して料金を
支払うことなく、実際に利用した部分に限って料金を支
払うだけでよい。また、教材データはまとめてパーソナ
ルコンピュータにダウンロードされるために教材配信サ
ーバに対するアクセスは頻繁に発生することはなく、教
材の携帯型ゲーム機への取り込みは効率的に行える。

【００８４】［第３の実施の形態］本実施形態の教育支
援システムにおいては、第１および第２の実施形態と異
なり、図１におけるパーソナルコンピュータ１０３を介
さずに、携帯型ゲーム機１０６に接続した携帯電話１０
５を介して教材配信サーバ１０１１から直接教材をダウ
ンロードし、利用者による利用に供する。

【００８５】図５は、利用者の携帯型ゲーム機１０６か
らサービスセンタ１０１にアクセスし、必要な教材（本
実施形態では単元単位となる）を入手するための手順で
ある。

【００８６】＜教材配信の手順＞図５において、まず、
ステップＳ５０２において、利用者により、携帯型ゲー
ム機１０６から学習カリキュラムの要求を入力させる。
これを契機として携帯型ゲーム機１０６はサービスセン
タ１０１へのダイヤルアップ接続を開始し（ステップＳ
５０４）、接続が確立すると、顧客情報を学習管理サー
バ１０１１に送信する（ステップＳ５０６）。

【００８７】顧客情報を受信した学習管理サーバ１０１
１は、その利用者の認証のために、顧客データベース１
０１３に対して、受信した顧客情報の検索を要求する
（ステップＳ５０８）。顧客データベース１０１３はそ
れを受信して、その顧客情報をデータベースファイルか
ら検索する（ステップＳ５１０）。そして得られた結
果、すなわち、検索が成功あるいは失敗した旨を、学習
管理サーバ１０１１に返信する（ステップＳ５１２）。

【００８８】学習管理サーバ１０１１は認証結果を受信
すると、認証が成功したならば認証完了通知を携帯型ゲ
ーム機１０６に送信するとともに（ステップＳ５１
４）、学習管理データベース１０１１ａから、学習カリ
キュラムを要求した利用者が利用可能な学習カリキュラ
ムを読み出して（ステップＳ５１８）、利用者の携帯型
ゲーム機１０６に対して得られたカリキュラムデータを
送信する（ステップＳ５２０）。なお、ステップＳ５１
４において認証結果が失敗であれば、その旨携帯型ゲー
ム機１０６に通知してサーバにおける処理は終了する。

【００８９】利用者の携帯型ゲーム機１０６では、認証
完了通知を受けると、カリキュラムデータを受信し、利
用者に携帯型ゲーム機のダウンロードするデータファイ
ルを選択させるべくその準備処理を行い（ステップＳ５
１６）、ダウンロードの単位、すなわち単元を表示した
メニューを表示する（ステップＳ５２２）。このメニュ
ーは段階的な構造としてもよく、その場合には例えば学
習のテーマをまず選択させ、選択されたテーマからさら
にダウンロードする単元を選択させる。ひとつの単元が
複数の学習テーマを含む場合には、複数のテーマのいず
れからもその単元を選択可能としてメニュー表示させ
る。なお、ステップＳ５１６において、認証失敗の通知
を受けた場合には、その旨表示して処理を終了する。

【００９０】そして利用者に希望する単元、すなわちダ
ウンロードの単位を選択指定させ（ステップＳ５２
４）、指定が完了すると、教材配信サーバに対して指定
された単元のダウンロードを要求する（ステップＳ５２
６）。

【００９１】その要求を受信した教材配信サーバ１０１
１は、指定された単元の販売記録の確認を課金管理サー
バに対して要求する（ステップＳ５２８）。

【００９２】課金管理サーバ１０１２は、販売履歴を読
み出して、ステップＳ５２６でダウンロード要求を発行
した利用者に対して指定された単元が過去に販売されて
いるか調べ（ステップＳ５３０）、その記録を教材配信
サーバ１０１１に対して返信する（ステップＳ５３
２）。

【００９３】その結果、過去に購入した記録がなければ
携帯型ゲーム機１０６に対して、購入の意思の確認要求
を発行し（ステップＳ５３４）、携帯型ゲーム機１０６
においては、利用者に対して購入意思を入力させる画面
を表示して入力を促す。ステップＳ５３８で利用者が購
入の意思表示をした場合、あるいは、ステップＳ５３４
において過去に既に購入済みの場合には、教材配信サー
バ１０１１は教材ファイル１０１１ｂから指定された単
元ファイルを読み出し（ステップＳ５４０）、携帯型ゲ
ーム機１０６に送信する（ステップＳ５４２）。

【００９４】携帯型ゲーム機１０６は教材（単元）を受
信し（ステップＳ５４４）、受信を完了するとその旨教
材配信サーバ１０１１に対して通知する（ステップＳ５
４６）。

【００９５】教材配信サーバ１０１１はその通知を受け
ると（ステップＳ５４８）、課金管理サーバにその旨転
送通知する。課金管理サーバ１０１２は、携帯型ゲーム
機１０６にダウンロードされた単元が過去に販売された
記録がなければ、その利用者および単元に対して課金処
理を行い、販売記録データに、その記録の残す（ステッ
プＳ５５０）。ここで残された記録は、この後に、利用
者による教材のダウンロード要求がある都度、参照され
て課金の対象か否かの判定材料になると共に、利用者に
通知される請求金額の算出の元となる。課金処理が完了
すると、その旨教材配信サーバ１０１１に通知し（ステ
ップＳ５５２）、教材配信サーバ１０１１は、携帯型ゲ
ーム機１０６に対して課金が完了した旨を通知する（ス
テップＳ５５４）。

【００９６】携帯型ゲーム機１０６は、それを受けて指
定された教材のダウンロードが完了したことと、課金処
理が完了したことを示す表示を画面上に行い（ステップ
Ｓ５５６）、携帯電話を介したダイアルアップ接続を切
断して（ステップＳ５５８）、教材のダウンロードを終
了する。

【００９７】以上のようにして、教材配信サーバから、
利用者は利用しようとする部分を選択して携帯型ゲーム
機にロードすることができる。接続は携帯電話を介する
ために、利用者はその居場所を問わず、携帯電話が通信
可能となっている限り、ダウンロードを行うことが可能
となる。また、課金はロードされたデータについて発生
するために、利用者は不要な部分に関して料金を支払う
ことなく、必要な部分に限って料金を支払い利用するこ
とができる。

【００９８】＜配信された教材を利用した学習およびそ
の評価＞さて、上述のようにして携帯型ゲーム機１０６
にダウンロードされた教材を用いて、利用者が学習を進
める手順を図６を参照して説明する。

【００９９】図６において、学習プログラム３００は、
第１の実施形態のそれと同じものである。この学習プロ
グラムが携帯型ゲーム機１０６で実行されると、まず、
教材すなわち学習問題がゲーム機の表示画面上に表示さ
れ（ステップＳ３０２２）、利用者はその問題に対する
解答を入力デバイスから入力する（ステップＳ３０２
４）。携帯型ゲーム機１０６は、正解を参照して入力さ
れた各問題に対する解答を評価し、その成績を表示する
（ステップＳ３０２６）。このとき、合格・不合格の基
準点をあらかじめ用意しておき、成績に対して合否の判
定結果を表示しても良い。

【０１００】利用者はこの学習プログラムを何度でも行
うことができる。そして、学習後、成績を学習管理サー
バに送信して、さらに詳細な分析をさせることもでき
る。

【０１０１】そのために、まず携帯型ゲーム機１０４と
学習管理サーバ１０１１との間でダイアルアップ接続を
確立し（ステップＳ６０４）、携帯型ゲーム機１０４か
ら学習管理サーバ１０１１に対して学習データ（学習し
た単元や利用者により入力された解答を含む）や成績デ
ータ（携帯型ゲーム機により評価された成績データ）を
送信し（ステップＳ６０６）、送信を終えるとダイアル
アップ接続を切断する（ステップＳ６０８）。

【０１０２】一方、学習データおよび成績データを受信
した学習管理サーバ１０１１は、第１の実施形態におけ
る図３Ｂと同様の処理を行う。すなわち、受信した学習
データおよび成績データを学習管理ファイル１０１１ａ
に書き出し（ステップＳ３２４）、ステップＳ３２６〜
Ｓ３３４において、弱点分析と弱点に応じたカリキュラ
ムの再構成を行う。

【０１０３】まず、成績不良問題、すなわち利用者の入
力した解答が誤っていた問題について、その問題が含む
要素およびその問題における要素の重みとを、問題と要
素と重みとを対応づけた要素ファイルから取得する（ス
テップＳ３２８）。そして要素ごとに重みを積算し、弱
点ファイルに記録する（ステップＳ３３０）。記録され
た要素ごとの重みは弱点ファイルから読み出されて、所
定の統計処理などによって利用者の苦手とする要素、す
なわち弱点要素が見付けられ、その要素を含む問題が含
まれた単元を集めて（ステップＳ３３２）、新たな再学
習カリキュラムを構成する（ステップＳ３３４）。

【０１０４】この再学習カリキュラムは学習管理ファイ
ル１０１１ａに書き込まれ、利用者に提供される。すな
わち、利用者が改めて学習管理サーバ１０１１に対して
カリキュラムを要求すると、図２ＡのステップＳ１８に
おいて、ステップＳ３３６で学習管理ファイル１０１１
ａに書き込まれたカリキュラムも読み出される。

【０１０５】このようにして、学習の結果は評価されて
サービスセンタにおいて処理され、再学習カリキュラム
という形で利用者に戻される。利用者は、その弱点を集
中的に再学習カリキュラムによって学習することができ
る。したがって、学習効果を向上させ、時間的、経済的
に効率的な学習が可能となる。

【０１０６】以上のように、本実施形態の学習支援シス
テムによれば、携帯電話を介して教材をダウンロードす
ることで、場所を選ばずに教材をダウンロードし、学習
を行うことができるために、学習効果の向上を図ること
ができる。

【０１０７】また、第１および第２の実施形態同様、利
用する教材についてのみ課金することができる。

【０１０８】

【発明の効果】以上説明した様に、本発明によれば、出
題された問題およびそれに対して入力された解答から、
解答が誤っている問題に共通する要素を抽出して、その
要素を含む再学習カリキュラムを作成し、利用者の学習
に供することができる。これにより、学習の進捗度が劣
っている部分を的確に補強するができ、学習効率の向上
を実現できる。

【図面の簡単な説明】

【図１】本発明に係る学習支援システムの構成を示す図
である。

【図２Ａ】第１の実施形態における、教材のダウンロー
ド手順を示す図である。

【図２Ｂ】第１の実施形態における、教材のダウンロー
ド手順を示す図である。

【図２Ｃ】第１の実施形態における、教材のダウンロー
ド手順を示す図である。

【図３Ａ】第１の実施形態における、学習および結果の
評価手順を示す図である。

【図３Ｂ】第１の実施形態における、学習および結果の
評価手順を示す図である。

【図４】第２の実施形態における、教材のダウンロード
手順を示す図である。

【図５Ａ】第３の実施形態における、教材のダウンロー
ド手順を示す図である。

【図５Ｂ】第３の実施形態における、教材のダウンロー
ド手順を示す図である。

【図６】第３の実施形態における、学習および結果の評
価手順を示す図である。

【図７】図１におけるパーソナルコンピュータおよび各
サーバの構成を示すブロック図である。

【図８】図１における携帯型ゲーム機の構成を示すブロ
ック図である。

【図９】学習の進捗度の分析手順を説明するための図で
ある。

【図１０】学習の進捗度の分析手順のフローチャートで
ある。

【図１１】教材データファイルの構成例を示す図であ
る。

Claims (7)

【特許請求の範囲】
1. 【請求項１】 出題した問題に対する利用者の解答を入
   力する入力手段と、 入力された解答の正誤を判定する判定手段と、 誤った解答に対応する問題に含まれる、共通する要素を
   抽出する抽出手段と、 前記抽出手段により抽出された要素を含む問題を、前記
   利用者に対する再学習教材として選択する選択手段とを
   備えることを特徴とする学習支援システム。
2. 【請求項２】 前記抽出手段は、各問題に含まれる要素
   およびその重み付けを格納した要素テーブルを参照し
   て、解答を誤った問題に含まれる要素ごとに重み付けを
   積算し、積算された重み付けが所定のしきい値を越えた
   要素を、前記共通する要素として抽出することを特徴と
   する請求項１に記載の学習支援システム。
3. 【請求項３】 前記選択手段は、各要素ごとにそれを含
   む問題群を列挙したテーブルを参照して、前記抽出手段
   により抽出された要素を含む問題群を前記再学習教材と
   して選択することを特徴とする請求項１に記載の学習支
   援システム。
4. 【請求項４】 出題した問題に対する利用者の解答の正
   誤を判定する判定工程と、 誤った解答に対応する問題に含まれる、共通する要素を
   抽出する抽出工程と、 前記抽出工程により抽出された要素を含む問題を、前記
   利用者に対する再学習教材として選択する選択工程とを
   備えることを特徴とする学習支援方法。
5. 【請求項５】 前記抽出工程においては、各問題に含ま
   れる要素およびその重み付けを格納した要素テーブルを
   参照して、解答を誤った問題に含まれる要素ごとに重み
   付けを積算し、積算された重み付けが所定のしきい値を
   越えた要素を、前記共通する要素として抽出することを
   特徴とする請求項４に記載の学習支援方法。
6. 【請求項６】 前記選択工程においては、各要素ごとに
   それを含む問題群を列挙したテーブルを参照して、前記
   抽出工程により抽出された要素を含む問題群を前記再学
   習教材として選択することを特徴とする請求項４に記載
   の学習支援方法。
7. 【請求項７】 コンピュータにより、 出題した問題に対する利用者の解答のうち、誤った解答
   に対応する問題に含まれる、共通する要素を抽出する抽
   出手段と、 前記抽出手段により抽出された要素を含む問題を、前記
   利用者に対する再学習教材として選択する選択手段とを
   実現するためのコンピュータ備えることを特徴とするコ
   ンピュータ可読の記憶媒体。