KR20100114709A - 학습교구 - Google Patents

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KR20100114709A
KR20100114709A KR1020090033223A KR20090033223A KR20100114709A KR 20100114709 A KR20100114709 A KR 20100114709A KR 1020090033223 A KR1020090033223 A KR 1020090033223A KR 20090033223 A KR20090033223 A KR 20090033223A KR 20100114709 A KR20100114709 A KR 20100114709A
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유영규
김현조
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(주)우리이앤에스
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Abstract

본 발명은 학습교구에 관한 것으로, 보다 상세하게는 조작이 매우 간편하여 그 학습효율을 월등히 향상시킬 있는 학습교구에 관한 것이다.
본 발명에 의한 학습교구는, 제1 및 제2 면을 가지고, 금속을 포함하는 재질로 구성된 보드; 및 상기 보드의 적어도 어느 한 면에 분리가능하게 부착되는 복수의 학습블럭;을 포함하고, 상기 학습블럭은 상호 결합되는 상부몸체 및 하부몸체를 가지고, 상기 상부몸체 및 하부몸체 내에는 하나 이상의 자석이 관통하여 설치되며, 상기 자석의 저면은 하부몸체의 저면 보다 높게 위치하는 것을 특징으로 한다.
학습교구, 보드, 학습블럭, 상부몸체, 하부몸체, 자석

Description

학습교구{TEACHING AID}
본 발명은 학습교구에 관한 것으로, 보다 상세하게는 조작이 매우 간편하여 그 학습효율을 월등히 향상시킬 있는 학습교구에 관한 것이다.
통상, 취학 전의 유아들에게 한글, 산수 등과 같은 기초적인 학습과목을 교습함에 있어서, 기존의 단순 암기식이나 주입식 교육방식으로 유아들을 교습할 경우에는 유아들은 흥미를 유발하지 못하므로 그 학습효과가 현저히 떨어진다.
이에, 유아들의 흥미를 유발하면서 그 학습효과를 높일 수 있는 다양한 형태의 학습교구가 널리 이용되고 있다.
이러한 학습교구로는 다양한 그림이 그려져 있는 카드를 반복적으로 보여주면서 카드의 그림을 숙지시키도록 하는 그림판 등이 있고, 또한 연령대가 높아진 유아들의 경우에는 한글, 숫자 등과 같은 기초적인 학습과목을 습득시키도록 보조하는 학습교구가 사용되고 있다.
이와 같이, 한글 또는 숫자 등을 습득시키는 데 이용되는 학습교구는 각자의 지능에 따라 자음, 모음, 낱말, 숫자 등을 개별적으로 조합하여 한글 또는 숫자, 산수 등의 과목을 습득하도록 구성되어 있다.
하지만, 종래의 학습교구는 자음, 모음, 낱말, 숫자 등을 조합하기 위한 조작구조가 매우 복잡하여 미취학유아가 직접 조작하기 어려워 실질적인 학습효과의 상승을 도모하기 어려운 단점이 있었다.
본 발명은 상기와 같은 점을 감안하여 안출한 것으로, 유아들이 자음, 모음, 낱말, 숫자, 기호 등을 조합하는 조작이 매우 간편하도록 구성됨으로써 한글 또는 산수 등을 보다 효과적으로 습득할 수 있는 학습교구를 제공하는 데 그 목적이 있다.
상기와 같은 목적을 달성하기 위한 본 발명의 학습교구는,
제1 및 제2 면을 가지고, 금속을 포함하는 재질로 구성된 보드; 및
상기 보드의 적어도 어느 한 면에 분리가능하게 부착되는 복수의 학습블럭;을 포함하고,
상기 학습블럭은 상호 결합되는 상부몸체 및 하부몸체를 가지고, 상기 상부몸체 및 하부몸체 내에는 하나 이상의 자석이 관통하여 설치되며, 상기 자석의 저면은 하부몸체의 저면 보다 높게 위치하는 것을 특징으로 한다.
상기 하부몸체는 상기 자석이 장착되는 장착공을 가지고, 상기 장착공의 하부 내경면에는 지지턱이 내경방향으로 연장되며, 상기 지지턱에 상기 자석의 저면이 지지됨으로써 상기 자석의 저면은 상기 하부몸체의 저면 보다 높게 위치하는 것을 특징으로 한다.
상기 상부몸체는 그 내측에 가압돌기를 가지고, 상기 가압돌기는 상기 하부 몸체의 장착공과 마주보게 배치되어 상기 자석을 가압하는 것을 특징으로 한다.
상기 상부몸체 및 하부몸체 사이에는 가압체가 개재되고, 상기 가압체는 상기 자석을 가압하는 것을 특징으로 한다.
상기 보드의 제1면에는 한글학습부가 구성되고,
상기 한글학습부는 상기 학습블럭의 상면에 한글의 자음이 표시된 자음표시부 및 한글의 모음이 표시된 모음표시부를 포함하며,
상기 자음표시부는 한글의 단자음이 표시된 제1자음표시부와, 한글의 겹자음이 표시된 제2자음표시부와, 한글의 단자음이 표시된 제3 및 제4 자음표시부와, 한글의 자음 중에서 받침(종성)에만 이용되는 자음이 표시된 제5자음표시부로 이루어지고,
상기 제2자음표시부의 학습블럭들은 상기 제1자음표시부의 학습블록들 보다 작은 사이즈로 이루어지며, 제3자음표시부의 학습블럭들은 상기 제1자음표시부의 학습블럭들 보다 작은 사이즈로 이루어짐과 더불어 상기 제2자음표시부의 학습블럭 보다는 큰 사이즈로 이루어지고, 제4자음표시부의 학습블럭들은 상기 제2자음표시부의 학습블럭과 동일한 사이즈로 이루어지며, 제5자음표시부의 학습블럭들은 상기 제1자음표시부의 학습블럭들과 동일한 사이즈로 이루어진다.
상기 모음표시부는 서로 다른 사이즈로 이루어진 제1 및 제2 모음표시부를 포함한다.
상기 보드의 제2면에는 산수학습부가 구성되고, 상기 산수학습부는 학습블럭의 상면에 숫자가 표시된 숫자표시부와, 산수기호가 표시된 기호표시부와, 각 숫자 에 대응하는 점기호가 표시된 점기호표시부와, 학습블럭의 외부 형상이 다양한 도형으로 형성된 도형표시부를 포함한다. 상기 산수학습부의 일측에는 주산학습부를 더 구비할 수 있다.
상기 보드의 제1면 및 제2면에는 가로줄 및 세로줄이 상호 직교하게 표시됨으로써 복수의 단위셀을 형성할 수 있다.
이상과 같은 본 발명에 의하면, 유아들이 자음, 모음, 낱말, 숫자, 기호 등을 조합하는 조작이 매우 간편하도록 구성됨으로써 한글 또는 산수 등을 보다 효과적으로 습득할 수 있는 장점이 있다.
이하, 본 발명의 바람직한 실시예를 첨부된 도면을 참조하여 상세히 설명한다.
도 1 내지 도 9는 본 발명의 일 실시예에 따른 학습교구를 도시한다.
도시된 바와 같이, 본 발명의 학습교구는 평탄한 보드(11) 및 보드(11)의 적어도 일면에 분리가능하게 부착되는 복수의 학습블럭(20)을 포함한다.
보드(11)는 평탄한 제1면(11a) 및 제2면(11b)을 가지고, 보드(11)의 가장자리에는 프레임(12)이 설치된다.
보드(11)는 금속을 포함하는 재질로 구성되고, 예컨대 보드(11)는 그 표면에 수지층이 코팅된 금속판으로 구성될 수도 있으며, 2개 이상의 합성수지판 사이에 금속판이 샌드위치식으로 개재된 구조로 구성될 수 있다.
학습블럭(20)은 그 표면에 문자, 숫자, 기호 등과 같은 다양한 학습무늬가 표시되어 있으며, 보드(11)의 적어도 어느 한 면(11a, 11b)에 분리가능하게 부착되어 다양한 학습기능을 구현하도록 구성될 수 있다.
학습블럭(20)은 그 내부에 자석(25)을 내장하고 있으며, 이 자석(25)의 자력에 의해 보드(11)의 표면에 분리가능하게 부착될 수 있다.
한편, 학습블럭(20)은 상부몸체(21) 및 하부몸체(22)가 상호 조립되어 구성될 수 있고, 하나 이상의 자석(25)이 도 3 및 도 4에 도시된 바와 같이 상부 몸체(21) 및 하부몸체(22) 사이에 개재되어 설치된다.
상부몸체(21)는 상면(21a)을 가지고, 이 상면(21a)에 각종 학습용 무늬가 표시된다. 상부몸체(21)는 그 내부에 캐비티(21b)를 가지고, 상부몸체(21)의 상부에서 가압돌기(21c)가 하부방향으로 돌출되어 있다.
하부몸체(22)는 저면(22a)을 가지고, 그 내부에 캐비티(22b)를 가진다. 하부몸체(22)의 하부에는 장착공(22c)이 형성되고, 이 장착공(22c)에 자석(25)이 장착된다.
한편, 도 3 및 도 4에 도시된 바와 같이, 자석(25)은 그 저면이 하부몸체(22)의 저면(22a) 보다 높게 위치하고, 이에 의해 자석(25)은 보드(11)의 표면과 직접 접촉하지 않음으로써 하부몸체(22)의 자석(25)에 의해 보드(11)의 표면에 흠집 또는 스크래치 등이 발생됨을 미연에 방지할 수 있다.
자석(25)은 하부몸체(22)의 장착공(22c) 내경면에 접착제 등을 통해 고정되어 장착될 수 있고, 이 경우 자석(25)의 저면(25a)이 하부몸체(22)의 저면(22a) 보다 높게 위치하도록 고정시킬 수 있다.
대안적으로, 도 5에 도시된 바와 같이, 하부몸체(22)의 장착공(22c) 하부 내경면에는 지지턱(22d)이 내경방향으로 연장될 수 있고, 이에 자석(25)의 저면(25a) 가장자리가 지지턱(22d)에 안착됨으로써 자석(25)의 저면(25a)은 하부몸체(22)의 저면(22a) 보다 높게 위치할 수 있다.
한편, 도 6 및 도 7에 도시된 바와 같이, 본 발명의 학습블럭(20)은 상부몸체(21) 및 하부몸체(22)가 상호 조립되어 구성될 수 있고, 상부 몸체(21) 및 하부몸체(22) 사이에 하나 이상의 자석(25)이 개재되며, 상부 몸체(21) 및 자석(25) 사이에는 가압체(23)가 구비된다.
상부몸체(21)는 상면(21a)을 가지고, 이 상면(21a)은 곡면구조로 형성될 수도 있다. 상부몸체(21)의 하부에는 가압체(23)가 구비되고, 가압체(23)는 상부몸체(21)의 하부에 끼움결합될 수도 있다.
하부몸체(22)는 저면(22a)을 가지고, 그 내부에 캐비티(22b)를 가지며, 측면(22e)을 가지고, 그 상단이 개방된 구조로 이루어진다. 하부몸체(22)의 하부에는 장착공(22c)이 형성되고, 이 장착공(22c)에 자석(25)이 장착된다. 하부몸체(22)의 장착공(22c) 하부 내경면에는 지지턱(22d)이 내경방향으로 연장될 수 있고, 이에 자석(25)의 저면(25a) 가장자리가 지지턱(22d)에 안착됨으로써 자석(25)의 저면(25a)은 하부몸체(22)의 저면(22a) 보다 높게 위치할 수 있다.
이에, 상부몸체(21)는 하부몸체(22)의 상부 개구를 통해 결합되고, 상부몸체(21)의 하부에는 가압체(23)가 결합되어 있으며, 이 가압체(23)는 자석(25)을하부몸체(22)의 지지턱(22d)측으로 가압한다.
도 4, 도 5 및 도 7에 도시된 바와 같이, 하부몸체(22)의 저면(22a)에는 부직포, PVC 등과 같은 연질 재질의 보호층(28)이 부착될 수 있고, 이러한 보호층(28)은 학습블럭(20)이 보드(11)의 표면에 탈부착되는 도중에 하부몸체(22)와 보드(11)의 직접 접촉을 방지함으로써 보드(11)의 표면에 대한 보호기능을 더욱 보강할 수도 있다.
이러한 구성에 의해, 본 발명의 학습블럭(20)들은 자석(25)의 자력에 의해 보드(11)의 표면에 간편하게 탈부착됨으로써 복수의 학습블럭(20)을 간편하게 조작할 수 있고, 이에 의해 한글, 산수 등과 같은 다양한 학습을 보다 용이하게 습득할 수 있는 장점이 있다.
한편, 본 발명의 보드(11)는 도 8에 도시된 바와 같이, 그 제1면(11a)에 한글학습부(30)가 구성되어 있다. 보드(11)의 제1면(11a)에는 복수의 가로줄(16) 및 복수의 세로줄(17)이 상호 직교하게 표시됨으로써 복수의 단위셀(18)을 형성할 수 있다. 보드(11)의 제1면(11a)에는 탈부착되는 각 학습블럭(20)은 그 상부몸체(21)의 상면(21a)에 한글의 자음 및 모음이 표시된다.
도 8에 도시된 바와 같이, 한글학습부(30)는 학습블럭(20)의 상면(21a)에 한글의 자음이 표시된 자음표시부(31, 32, 33, 34) 및 한글의 모음이 표시된 모음표시부(35)로 구분되어 배치될 수 있다.
자음표시부(31, 32, 33, 34)는 한글의 단자음(ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ, ㅈ, ㅊ, ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅎ)이 표시된 제1자음표시부(31)와, 한글의 겹자음(ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅉ, ㅆ)이 표시된 제2자음표시부(32)와, 한글의 단자음(ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ, ㅈ, ㅊ, ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅎ)이 표시된 제3 및 제4 자음표시부(33, 34)와, 한글의 자음 중에서 받침(종성)에만 이용되는 자음(ㄳ, ㄵ, ㄶ, ㄽ, ㄾ, ㅀ, ㅄ, ㄺ, ㄻ, ㄼ, ㄿ)이 표시된 제5자음표시부(35)로 구성될 수 있다.
제1자음표시부(31)는 보드(11)의 제1면(11a) 상단 가장자리에 정렬될 수 있고, 2개 이상의 그룹으로 형성될 수도 있다.
제2자음표시부(32)는 보드(11)의 제1면(11a) 상단 우측 가장자리에 정렬될 수 있고, 2 이상의 그룹으로 형성될 수도 있다. 그리고, 제2자음표시부(32)의 학습블럭(20)들은 제1자음표시부(31)의 학습블록(20)들 보다 작은 사이즈로 구성될 수 있다.
제3자음표시부(33)는 보드(11)의 좌측 가장자리에 정렬될 수 있다. 제3자음표시부(33)의 학습블럭(20)들은 제1자음표시부(31)의 학습블럭(20)들 보다 상대적으로 작고, 제2자음표시부(32)의 학습블럭(20) 보다는 큰 사이즈로 구성될 수 있다.
제4자음표시부(34)는 보드(11)의 하단 좌측 가장자리에 정렬될 수 있고, 제4자음표시부(34)의 학습블럭(20)들은 제2자음표시부(32)의 학습블럭(20)과 동일한 사이즈로 구성될 수 있다.
제5자음표시부(35)는 보드(11)의 하단 우측 가장자리에 정렬될 수 있고, 제5 자음표시부(35)의 학습블럭(20)들은 제1자음표시부(31)의 학습블럭(20)들과 동일한 사이즈로 구성될 수 있다.
모음표시부(36, 37)는 한글의 모음(ㅏ, ㅑ, ㅓ, ㅣ ㅐ, ㅒ, ㅔ, ㅖ, ㅡ, ㅛ, ㅜ, ㅗ, ㅠ) 13개가 표시된 제1모음표시부(36)와, 한글의 모음(ㅏ,ㅕ, ㅣ, ㅔ, ㅐ, ㅒ, ㅖ) 7개가 표시된 제2모음표시부(37)로 구성된다.
도 1 및 도 8에 도시된 바와 같이, 제1 및 제2 모음표시부(36, 37)는 보드(11)의 우측 가장자리에 정렬될 수 있고, 제1모음표시부(36)의 학습블럭(20)들은 제2모음표시부(37)의 학습블럭(20)들 보다 큰 사이즈로 구성될 수 있다.
한편, 도 1에 도시된 바와 같이, 제1면(11a)에 근접한 프레임(12)의 일면에는 정렬표시부(12a)가 형성되고, 프레임(12)에 근접한 제1면(11a)의 가장자리에도 정렬표시부(11c)가 형성될 수도 있다. 이러한 정렬표시부(12a, 11c)들은 제1자음표시부(31, 32, 33, 34, 35) 및 모음표시부(36, 37)에 해당하는 기호(자음, 모음 표시)가 개별적으로 표시되어 형성될 수 있다.
프레임(12)의 정렬표시부(12a) 및/또는 제1면(11a)의 정렬표시부(11c)의 기호에 따라 각 자음표시부(31, 32, 33, 34, 35) 및 모음표시부(36, 37)의 학습블럭(20)들이 각 가장자리측에 질서 있게 정렬될 수 있으며, 특히 정렬표시부(12a)의 기호에 대응하여 복수의 학습블럭(20)을 용이하게 정렬함에 따라 그 분실의 위험을 줄일 수 있는 장점이 있다.
이러한 구성에 의해 본 발명의 한글학습부(30)는 도 8에 예시된 바와 같이, 제1면(11a)의 중앙영역에 "가원울", "동요", "자전거" 등과 같이 한글의 기초 음절 을 용이하게 조합할 수 있다.
또한, 본 발명의 학습보드(10)는 제1 내지 제5 자음표시부(31, 32, 33, 34, 35) 및 제1 내지 제2 모음표시부(36, 37)들의 각 학습블럭(20)들이 서로 다른 사이즈로 구성되고, 이에 제1면(11a)의 각 셀(18)측에 자음표시부(31, 32, 33, 34, 35) 및 모음표시부(36, 37)의 학습블럭(20)들이 보다 미려하게 정렬될 수 있으므로 음절 조합의 다양성을 부여함과 더불어 보다 정확한 글씨체의 형성을 인식할 수 있게 하는 장점이 있다.
또한, 도 9에 도시된 바와 같이, 보드(11)의 제2면(11b)에는 산수용 학습부(40)가 구성되고, 제2면(11b)에는 복수의 가로줄(16) 및 복수의 세로줄(17)이 상호 직교하게 표시됨으로써 복수의 단위셀(18)을 형성할 수 있다. 보드(11)의 제2면(11b)에 탈부착되는 각 학습블럭(20)은 그 상부몸체(21)의 상면(21a)에 숫자, 산수기호, 점기호 등이 표시되고, 일부의 학습블럭(20)들은 그 형상이 다양한 도형으로 형성되어 있다.
산수학습부(40)는 도 9에 도시된 바와 같이, 학습블럭(20)의 상면(21a)에 숫자가 표시된 숫자표시부(41)와, 산수기호(+, -, ×, ÷, <, >, =)가 표시된 산수기호표시부(42)와, 각 숫자에 대응하는 점기호가 표시된 점기호표시부(43)와, 학습블럭(20)의 외부 형상이 원형, 삼각형, 사각형, 육각형, 오각형, 별모양, 초승달모양 등과 같이 다양한 도형으로 형성된 도형표시부(44)로 구분되어 구분되어 배치될 수 있다.
이러한 구성에 의해, 본 발명의 산수학습부(40)는 숫자표시부(41), 산수기호 표시부(42) 등을 통해 더하기, 빼기, 곱하기, 나누기, 부등호 등과 같은 기초적인 산수 학습을 할 수 있고, 점기호표시부(43)를 통해 기초적인 숫자의 개념에 대한 학습을 할 수 있으며, 또한 도형표시부(44)를 통해 도형학습을 수행할 수 있다.
또한, 도 9에 도시된 바와 같이, 산수학습부(40)의 일측에는 유아들에게 숫자의 개념을 학습시키는 데 유용한 셈놀이부(45)가 구비될 수 있고, 이 셈놀이부(45)는 복수의 구형블럭(45a)이 복수의 가이드봉(45b)을 따라 이동가능하게 설치된다. 이러한 셈놀이부(45)는 복수의 구형블럭(45a)을 이동시키면서 유아들에게 셈의 기초개념을 학습시킬 수 있다. 그리고, 각 구형블럭(45a)은 학습블럭(20)과 같이 그 내부에 자석을 내장하여 보드(11)의 제2면(11b)에 탈부착될 수도 있다.
이와 달리, 본 발명의 산수학습부(40)는 도 10에 도시된 바와 같이, 그 일측에는 주산부(46)를 구비할 수 있고, 이 주산부(46)는 일반적인 주산판과 같이 복수의 주산알(46a)이 각 가이드봉(46b) 상에서 이동가능하게 설치된 구조로 구성될 수 있다. 이러한 주산부(46)를 통해 유아들에게 보다 고차원적인 주산학습을 수행할 수도 있다. 또한, 본 발명의 주산부(46)는 각 주산알(46a)의 내부에 자석을 내장함으로써 학습블럭(20)과 같이 보드(11)의 제2면(11b)에 간편하게 탈부착될 수도 있다.
한편, 도 2에 도시된 바와 같이, 제2면(11b)에 근접한 프레임(12)의 타면에는 정렬표시부(12b)가 형성되고, 또한 프레임(12)에 근접한 제2면(11b)의 가장자리에도 정렬표시부(11d)가 형성될 수 있다. 이러한 정렬표시부(12b, 11d)들은 숫자표시부(41), 산수기호표시부(42), 점기호표시부(43), 도형표시부(44)에 해당하는 기 호(숫자, 산수기호, 점기호, 도형)가 개별적으로 표시되어 형성될 수 있다.
프레임(12)의 정렬표시부(12b) 및/또는 제2면(11b)의 정렬표시부(11d)의 기호에 따라 숫자표시부(41), 기호표시부(42), 점기호표시부(43), 도형표시부(44)들의 각 학습블럭(20)들을 각 가장자리측에 질서 있게 정렬할 수 있고, 특히 정렬표시부(12b, 11b)에 대응하여 복수의 학습블럭(20)을 용이하게 정렬함에 따라 그 분실의 위험을 줄일 수 있는 장점이 있다.
도 1은 본 발명의 일 실시예에 따른 학습교구를 도시한 상면 사시도이다.
도 2는 본 발며의 일 실시예에 따른 학습교구를 도시한 저면 사시도이다.
도 3은 본 발명의 일 실시형태에 따른 학습블럭을 도시한 분해사시도이다.
도 4는 도3의 학습블럭을 도시한 측단면도이다.
도 5는 도 4의 변형실시형태에 따른 학습블럭을 도시한 측단면도이다.
도 6은 본 발명의 다른 실시형태에 따른 학습블럭을 도시한 분해사시도이다.
도 7은 도 6의 학습블럭을 도시한 측단면도이다.
도 8은 본 발명의 학습교구에서 보드의 제1면을 도시한 평면도이다.
도 9는 본 발명의 학습교구에서 보드의 제2면을 도시한 저면도이다.
도 10은 본 발명의 학습교구에서 보드 제2면의 다른 실시예를 도시한 저면도이다.
* 도면의 주요 부분에 대한 부호의 간단한 설명 *
10: 학습교구 11: 보드
12: 프레임 20: 학습블럭

Claims (9)

  1. 제1 및 제2 면을 가지고, 금속을 포함하는 재질로 구성된 보드; 및
    상기 보드의 적어도 어느 한 면에 분리가능하게 부착되는 복수의 학습블럭;을 포함하고,
    상기 학습블럭은 상호 결합되는 상부몸체 및 하부몸체를 가지고, 상기 상부몸체 및 하부몸체 내에는 하나 이상의 자석이 관통하여 설치되며, 상기 자석의 저면은 하부몸체의 저면 보다 높게 위치하는 것을 특징으로 하는 학습교구.
  2. 제1항에 있어서,
    상기 하부몸체는 상기 자석이 장착되는 장착공을 가지고, 상기 장착공의 하부 내경면에는 지지턱이 내경방향으로 연장되며, 상기 지지턱에 상기 자석의 저면이 지지됨으로써 상기 자석의 저면은 상기 하부몸체의 저면 보다 높게 위치하는 것을 특징으로 하는 학습교구.
  3. 제1항에 있어서,
    상기 상부몸체는 그 내측에 가압돌기를 가지고, 상기 가압돌기는 상기 하부몸체의 장착공과 마주보게 배치되어 상기 자석을 가압하는 것을 특징으로 하는 학습교구.
  4. 제1항에 있어서,
    상기 상부몸체 및 하부몸체 사이에는 가압체가 개재되고, 상기 가압체는 상기 자석을 가압하는 것을 특징으로 하는 학습교구.
  5. 제1항에 있어서,
    상기 보드의 제1면에는 한글학습부가 구성되고,
    상기 한글학습부는 상기 학습블럭의 상면에 한글의 자음이 표시된 자음표시부 및 한글의 모음이 표시된 모음표시부를 포함하며,
    상기 자음표시부는 한글의 단자음이 표시된 제1자음표시부와, 한글의 겹자음이 표시된 제2자음표시부와, 한글의 단자음이 표시된 제3 및 제4 자음표시부와, 한글의 자음 중에서 받침(종성)에만 이용되는 자음이 표시된 제5자음표시부를 포함하고,
    상기 제2자음표시부의 학습블럭들은 상기 제1자음표시부의 학습블록들 보다 작은 사이즈로 이루어지며, 제3자음표시부의 학습블럭들은 상기 제1자음표시부의 학습블럭들 보다 작은 사이즈로 이루어짐과 더불어 상기 제2자음표시부의 학습블럭 보다는 큰 사이즈로 이루어지고, 제4자음표시부의 학습블럭들은 상기 제2자음표시부의 학습블럭과 동일한 사이즈로 이루어지며, 제5자음표시부의 학습블럭들은 상기 제1자음표시부의 학습블럭들과 동일한 사이즈로 이루어지는 것을 특징으로 하는 학습교구.
  6. 제1항에 있어서,
    상기 모음표시부는 서로 다른 사이즈로 이루어진 제1 및 제2 모음표시부를 포함하는 것을 특징으로 하는 학습교구.
  7. 제1항에 있어서,
    상기 보드의 제2면에는 산수학습부가 구성되고, 상기 산수학습부는 학습블럭의 상면에 숫자가 표시된 숫자표시부와, 산수기호가 표시된 산수기호표시부와, 각 숫자에 대응하는 점기호가 표시된 점기호표시부와, 학습블럭의 외부 형상이 다양한 도형으로 형성된 도형표시부를 포함하는 것을 특징으로 하는 학습교구.
  8. 제1항에 있어서,
    상기 산수학습부의 일측에는 주산학습부를 더 구비하는 것을 특징으로 하는 학습교구.
  9. 제1항에 있어서,
    상기 보드의 제1면 및 제2면에는 복수의 가로줄 및 복수의 세로줄이 상호 직교하게 표시됨으로써 복수의 단위셀을 형성하는 것을 특징으로 하는 학습교구.
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* Cited by examiner, † Cited by third party
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WO2017007073A1 (ko) * 2015-07-08 2017-01-12 문태원 블록 놀이학습교구
KR20180119100A (ko) * 2017-04-24 2018-11-01 김철회 한글음절을 형성하고 읽어주는 학습 시스템 및 학습 장치

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