KR20070009812A - 한자 학습용 교재 - Google Patents

한자 학습용 교재 Download PDF

Info

Publication number
KR20070009812A
KR20070009812A KR1020050063712A KR20050063712A KR20070009812A KR 20070009812 A KR20070009812 A KR 20070009812A KR 1020050063712 A KR1020050063712 A KR 1020050063712A KR 20050063712 A KR20050063712 A KR 20050063712A KR 20070009812 A KR20070009812 A KR 20070009812A
Authority
KR
South Korea
Prior art keywords
chinese character
chinese
story
chinese characters
characters
Prior art date
Application number
KR1020050063712A
Other languages
English (en)
Inventor
김용부
강수암
최복선
Original Assignee
김용부
최복선
강수암
Priority date (The priority date is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the date listed.)
Filing date
Publication date
Application filed by 김용부, 최복선, 강수암 filed Critical 김용부
Priority to KR1020050063712A priority Critical patent/KR20070009812A/ko
Publication of KR20070009812A publication Critical patent/KR20070009812A/ko

Links

Images

Classifications

    • G—PHYSICS
    • G09—EDUCATION; CRYPTOGRAPHY; DISPLAY; ADVERTISING; SEALS
    • G09B—EDUCATIONAL OR DEMONSTRATION APPLIANCES; APPLIANCES FOR TEACHING, OR COMMUNICATING WITH, THE BLIND, DEAF OR MUTE; MODELS; PLANETARIA; GLOBES; MAPS; DIAGRAMS
    • G09B19/00—Teaching not covered by other main groups of this subclass
    • G09B19/06—Foreign languages
    • G09B19/08—Printed or written appliances, e.g. text books, bilingual letter assemblies, charts

Landscapes

  • Engineering & Computer Science (AREA)
  • Business, Economics & Management (AREA)
  • Computational Linguistics (AREA)
  • Entrepreneurship & Innovation (AREA)
  • Physics & Mathematics (AREA)
  • Educational Administration (AREA)
  • Educational Technology (AREA)
  • General Physics & Mathematics (AREA)
  • Theoretical Computer Science (AREA)
  • Electrically Operated Instructional Devices (AREA)

Abstract

본 발명은 한자(漢子) 학습용 교재에 관한 것으로서, 더욱 상세하게는 기본이 되는 제1한자와 연관지은 제2,3한자로 구성되어 한자들이 조합을 이루도록 하고, 3글자의 한자는 그림으로 이미지를 표현하여 한자가 쉽게 연상되도록 하면서도 한자의 훈으로 이야기를 구성하여 한자의 학습효과를 최대한 높여줄 수 있도록 한 발명에 관한 것이다. 전술한 본 발명은, 기본이 되는 제1한자(11), 기본한자와 연관지은 제2한자(12) 및 제3한자(13)로 구성되고, 3방향을 이루어 표기된 제1,2,3한자(11)(12)(13)들의 중앙에는 제1한자(11)의 뜻과 대응되는 이미지 그림(14)이 인쇄된 이미지 표시부(10)와; 상기 이미지 표시부(10)의 하부에는 제1,2,3한자(11)(12)(13)들을 구성하는 한자들의 훈(訓)을 사용하여 이야기로 설명하고, 이야기의 내용을 이미지 그림(21)으로 표시한 이야기 표시부(20)와; 상기 이야기 표시부(20)의 하부에는 3단을 이루는 표(31)가 형성되고, 표(31)의 좌측 위치한 주제칸(31a)들에는 제1,2,3한자(11)(12)(13)들과 뜻 새김인 훈(訓) 및 자음(字音)이 각각 표기되고, 주제칸(31a)들의 우측에는 한자 쓰기를 위한 빈칸(31b)들이 각각 형성되며, 빈칸(31b)들 하부에 각각 형성된 부제칸(31c)들에는 제1,2,3한자(11)(12)(13)들이 각각 포함되어 있는 단어(32)와 해석(32a)이 각각 표기된 한자 연습부(30)로 이루어진 것을 특징으로 하는 한자 학습용 교재에 의하여 달성될 수 있는 것이다.

Description

한자 학습용 교재{a Chinese character textbook}
도 1은 본 발명에 의한 학습용 교재를 예시한 표면도,
도 2는 본 발명에 의한 이미지 표시부의 다른 실시예를 예시한 표면도,
도 3은 본 발명에 의한 이미지 표시부의 또 다른 실시예를 예시한 표면도,
도 4는 본 발명에 의한 종합 학습부를 예시한 표면도.
* 도면의 주요부분에 대한 부호의 설명 *
1 : 학습용 교재 10 : 이미지 표시부
11 : 제1한자 12 : 제2한자
13 : 제3한자 14, 21 : 이미지 그림
20 : 이야기 표시부 30 : 한자 연습부
31 : 표 31a : 주제칸
31b : 빈칸 31c : 부제칸
32 : 단어 32a : 해석
40 : 종합 학습부 41 : 도해그림
41a : 가지 42a : 제1주머니
42b : 제2주머니 42c : 제3주머니
본 발명은 한자(漢子) 학습용 교재에 관한 것으로서, 더욱 상세하게는 기본이 되는 제1한자와 연관지은 제2한자 및 제3한자로 구성되어 한자들이 조합을 이루도록 하고, 3글자의 한자는 그림으로 이미지를 표현하여 한자가 쉽게 연상되도록 하면서도 한자의 훈으로 이야기를 구성하여 한자의 학습효과를 최대한 높여줄 수 있도록 한 발명에 관한 것이다.
일반적으로 한자(漢字)는 중국어를 표기하는 중국 고유의 표의적(表意的) 음절 문자로서 중국 뿐 아니라 한국, 일본 등에서도 널리 사용되고 있는 문자이다. 더욱이, 최근에는 중국과 함께 일본이 세계시장의 중심으로 바뀌면서 한자 교육의 중요성이 날로 확대되고 있는 실정이다.
전술한 한자는 사물의 형상을 그대로 형상화시키거나 시각(視覺)에 의하여 의미를 전달하는 표의문자(表意文字)이므로 글자가 복잡하면서도 난해할 뿐 아니라 표음문자(表音文字)에 비하여 문자의 수가 너무 많아 한자를 배우기가 매우 어려웠다.
그러나, 한자의 학습은 지속적인 반복을 통한 암기하는 단순한 암기식 학습을 통해 이루어지고, 수없이 반복해서 쓰기와 읽기를 할 수 있도록 교재가 제작되어 학습자들이 쉽게 싫증을 냄에 따라 학습의 효과를 높여줄 수 없었다.
물론, 경우에 따라서는 만화 그림과 한자를 조합하여 학습자의 흥미를 유발 하고 그림을 통해 한자의 뜻 새김과 자음(字音)을 연상하는 교재들이 제안된 바 있었으나 이는 단순하게 연상법에 의하여 암기의 효율을 높이는 정도이므로 다양한 조합에 의하여 이루어진 한자의 제자원리를 이해할 수 없었을 뿐 아니라 다양한 제자원리에 있어서 공통된 것을 발견하는 것은 불가능하였으므로 결국 논리적이면서도 일관된 법칙이 있는 한자의 제자원리를 이용한 학습교재의 제작은 상당한 어려움이 있었다.
본 발명은 상기한 문제점을 감안하여 창안한 것으로서, 그 목적은 기본이 되는 제1한자와 연관지은 제2한자 및 제3한자로 구성되어 한자들이 조합을 이루도록 하고, 3글자의 한자는 그림으로 이미지를 표현하여 한자가 쉽게 연상되도록 하면서도 한자의 훈으로 이야기를 구성하여 한자의 학습효과를 최대한 높여줄 수 있는 한자 학습용 교재를 제공함에 있는 것이다.
상기한 목적을 달성하기 위한 본 발명의 특징은, 기본이 되는 제1한자(11), 기본한자와 연관지은 제2한자(12) 및 제3한자(13)로 구성되고, 3방향을 이루어 표기된 제1,2,3한자(11)(12)(13)들의 중앙에는 제1한자(11)의 뜻과 대응되는 이미지 그림(14)이 인쇄된 이미지 표시부(10)와; 상기 이미지 표시부(10)의 하부에는 제1,2,3한자(11)(12)(13)들을 구성하는 한자들의 훈(訓)을 사용하여 이야기로 설명하고, 이야기의 내용을 이미지 그림(21)으로 표시한 이야기 표시부(20)와; 상기 이야기 표시부(20)의 하부에는 3단을 이루는 표(31)가 형성되고, 표(31)의 좌측 위치 한 주제칸(31a)들에는 제1,2,3한자(11)(12)(13)들과 뜻 새김인 훈(訓) 및 자음(字音)이 각각 표기되고, 주제칸(31a)들의 우측에는 한자 쓰기를 위한 빈칸(31b)들이 각각 형성되며, 빈칸(31b)들 하부에 각각 형성된 부제칸(31c)들에는 제1,2,3한자(11)(12)(13)들이 각각 포함되어 있는 단어(32)와 해석(32a)이 각각 표기된 한자 연습부(30)로 이루어진 것을 특징으로 하는 한자 학습용 교재에 의하여 달성될 수 있는 것이다.
이하, 상기한 목적을 달성하기 위한 바람직한 실시예를 첨부된 도면에 의하여 상세히 설명하면 다음과 같다.
도 1에서 도시한 바와 같이, 본 발명에 의한 한자 학습용 교재(1)는 이미지 표시부(10), 이야기 표시부(20) 및 한자 연습부(30)로 구성되어 있다.
상기 이미지 표시부(10)는 기본이 되는 제1한자(11), 기본한자와 연관지은 제2한자(12) 및 제3한자(13)로 구성되어 있고 제1,2,3한자(11)(12)(13)들은 3방향을 이루어 표기되어 있다.
상기 제1,2,3한자(11)(12)(13)들의 중앙에는 제1한자(11)의 뜻을 의미하는 이미지 그림(14)이 인쇄되어 있다.
상기 제1,2,3한자(11)(12)(13)들의 상관관계는 도 1에서 도시한 바와 같이, 기본이 되는 제1한자(11)인 "牛(소 우)"자에 다른 한자인 "
Figure 112005038147664-PAT00001
(어진사람 인)"자가 결합되어 제2한자(12)인 "先(먼저 선)"자를 형성하고, 제2한자(12)인 "先(먼저 선)"자에 또 다른 한자인 "
Figure 112005038147664-PAT00002
(물 수)"자가 결합되어 제3한자(13)인 "洗(씻을 세)"자가 형성되도록 구성할 수 있다.
상기 제1,2,3한자(11)(12)(13)들의 다른 상관관계는 도 2에서 도시한 바와 같이, 기본이 되는 제1한자(11)인 "羊(양 양)"자에 다른 한자인 "大(큰 대)"자가 결합되어 제2한자(12)인 "美(아름다울 미)"자가 형성되고, 제1한자(11)인 "羊(양 양)"자에 또 다른 한자인 "自(스스로 자)"자가 결합되어 제3한자(13)인 "着(붙을 착)"자가 형성되도록 할 수 있다.
상기 제1,2,3한자(11)(12)(13)들의 또 다른 상관관계는 도 3에서 도시한 바와 같이, 기본이 되는 제1한자(11)인 "人(사람 인)"자에 제2한자(12)인 "木(나무 목)"자가 결합되어 제3한자(13)인 "休(쉴 휴)"자가 형성되도록 할 수 있다.
상기 이미지 표시부(10)의 하부에는 제1,2,3한자(11)(12)(13)들의 훈(訓)을 사용하여 이야기로 설명한 이미지 표시부(10)가 형성되어 있고, 이미지 표시부(10)에는 이야기의 내용을 의미하는 이미지 그림(21)이 인쇄되어 있다.
즉, 도 1에서 도시한 바와 같이 제1,2,3한자(11)(12)(13)들을 구성하는 "牛(소 우)","
Figure 112005038147664-PAT00003
(어진사람 인)", "先(먼저 선)", "
Figure 112005038147664-PAT00004
(물 수)", "洗(씻을 세)" 등을 이용하여 『牛(소)처럼
Figure 112005038147664-PAT00005
(어진사람)은 先(먼저) 일하고 "
Figure 112005038147664-PAT00006
(물)에 先(먼저) 洗(씻)으니 항상 깨끗하더라.』라는 이야기는 제1,2,3한자(11)(12)(13)들을 구성하는 한자와 부속한자들의 훈(訓)에 연관되어 설명되어 있으며, 다수의 한자들 훈(訓)들을 이야기를 통해 익힐 수 있도록 되어 있고, 사람이 씻는 모습을 그린 이미지 그림(21)이 인쇄되어 그림으로 이야기의 뜻을 되새겨 연상할 수 있도록 되어 있다.
상기 이야기 표시부(20)의 하부에는 3단을 이루는 표(31)가 형성되어 있고, 표(31)의 좌측 위치한 주제칸(31a)들에는 제1,2,3한자(11)(12)(13)들이 각각 표기되어 있으며, 한자들의 하부에는 뜻 새김인 훈(訓) 및 자음(字音)이 한글로 표기되어 있다.
상기 주제칸(31a)들의 우측에는 한자 쓰기를 위한 연습용 빈칸(31b)들이 각각 형성되어 제1,2,3한자(11)(12)(13)들의 쓰기 연습을 할 수 있도록 구성되어 있다.
상기 빈칸(31b)들 하부에는 부제칸(31c)이 형성되어 있고, 각각의 부제칸(31c)들에는 제1,2,3한자(11)(12)(13)들이 각각 포함되어 있는 단어(32)가 한자와 한글로 표기되어 있으며, 단어(32)의 해석(32a)이 한글로 각각 표기되어 연습한 한자들로 파생되는 단어들의 읽기 연습을 할 수 있도록 구성되어 있다.
상기 표(31)는 제1,2,3한자(11)(12)(13)들의 쓰기 및 읽기 연습과 이들 한자들로 파생되는 단어(單語)를 읽기 연습할 수 있는 한자 연습부(30) 역할을 수행한다.
전술한 구성으로 이루어진 본 발명은, 기본한자인 제1한자(11)를 통해 서로 조합을 이루는 3글자의 제1,2,3한자(11)(12)(13)들이 이미지 그림(14)과 함께 연상되어 떠오르고, 한자들의 뜻 새김인 훈(訓)은 이야기를 통해 쉽게 익힐 수 있을 뿐 아니라 이야기 내용 또한 이미지 그림(21)을 통해 쉽게 연상을 할 수 있는 것이므 로 한자를 익히는 것이 쉽고 재미있으면서도 연상 기억력에 의하여 한자를 오래 기억할 수 있으면서도 제1한자(11)에 대한 이미지 그림(14)을 중심으로 방사형으로 펼쳐진 부드러운 가지 모양에 한자들이 일목요연하게 정리되어 학습해야할 한자들의 전체를 볼 수 있는 시각적인 학습능력을 향상시킬 수 있는 등의 이점이 있는 것으로서 학습자들에게 신 개념의 한자 학습용 교재를 제공할 수 있는 것이다.
또한, 3글자로 구성된 제1,2,3한자(11)(12)(13)들은 기본한자를 분석하여 조합을 이루도록 하고, 이미지 그림들로 표현한 것이므로 종합적인 사고력을 높여주어 문장력, 어휘력 및 이해력 등의 학습능력을 향상시킬 수 있는 것으로서 한자 학습교재의 대외 경쟁력을 최대한 높여줄 수 있는 것이다.
한편, 상기 이미지 표시부(10), 이야기 표시부(20) 및 한자 연습부(30)로 구성된 한자 학습용 교재(1)는 1일에 학습할 수 있도록 구성되고, 수일이 지나면 종합 학습부(40)를 통해 그 동안 익힌 한자들을 종합적으로 복습할 수 있도록 구성되어 있다.
즉, 상기 종합 학습부(40)는 도 4에서 도시한 바와 같이, 도해그림(41)에 그 동안 한자를 학습한 날과 동일한 수의 가지(41a)들이 외측으로 뻗은 상태로 형성되어 있고, 각각의 가지(41a)들에는 학습한 날과 동일한 종류의 제1,2,3한자(11)(12)(13)들과 한자들의 이미지 그림(14)들이 각각 함께 표기되고, 도해그림(41)의 하부에도 학습한 날과 동일한 종류의 한자들이 표기되어 있다.
상기 제1,2한자(11)(12)들 상부에는 빈칸으로 구성된 제1주머니(42a)가 형성되어 제1,2한자(11)(12)와 관련된 이야기를 쓰기 할 수 있도록 되어 있고 제2,3한 자(12)(13)들 상부에는 빈칸으로 구성된 제2주머니(42b)가 형성되어 제2,3한자(12)(13)와 관련된 이야기를 쓰기 할 수 있도록 되어 있으며, 제2주머니(42b)의 일측에는 빈칸으로 구성된 제3주머니(42c)가 형성되어 제1,2,3한자(11)(12)(13)들과 관련된 이야기를 학습자 스스로 만들어 독창적으로 창작하거나 이야기 표시부(20)를 통해 익힌 훈(訓)을 이용한 이야기 내용을 말 주머니(42)에 쓰기도 하고 읽기와 구술을 통해 복습할 수 있도록 구성되어 있으며, 제3주머니(42c)의 내부에는 이야기의 내용과 관련된 이미지 그림(21)이 표기되어 있다.
따라서, 3∼6일간 익힌 한자들을 마지막 날에는 종합적으로 복습하여 정리할 수 있는 것이므로 익힌 한자들을 오랜 기간 잊지 않고 기억할 수 있는 것으로서 보다 효율적인 한자 학습이 이루어질 수 있는 것이다.
이상에서는 본 발명의 바람직한 실시예에 대하여 도시하고 또한 설명하였으나, 본 발명은 상기한 실시예에 한정되지 아니하며, 청구범위에서 청구하는 본 발명의 요지를 벗어남이 없이 당해 본 발명이 속하는 분야에서 통상의 지식을 가진 자라면 누구든지 다양한 변형 실시가 가능한 것은 물론이고, 그와 같은 변경은 기재된 청구범위 내에 있게 된다.
이상에서 상술한 바와 같은 본 발명은, 기본한자인 제1한자(11)를 통해 서로 조합을 이루는 3글자의 제1,2,3한자(11)(12)(13)들이 이미지 그림(14)과 함께 연상되어 떠오르고, 한자들의 뜻 새김인 훈(訓)은 이야기를 통해 쉽게 익힐 수 있 을 뿐 아니라 이야기 내용 또한 이미지 그림(21)을 통해 쉽게 연상을 할 수 있는 것이므로 한자를 익히는 것이 쉽고 재미있으면서도 연상 기억력에 의하여 한자를 오래 기억할 수 있는 등의 이점이 있는 것으로서 한자 학습교재의 대외 경쟁력을 최대한 높여줄 수 있는 것이다.

Claims (3)

  1. 기본이 되는 제1한자(11), 기본한자와 연관지은 제2한자(12) 및 제3한자(13)로 구성되고, 3방향을 이루어 표기된 제1,2,3한자(11)(12)(13)들의 중앙에는 제1한자(11)의 뜻과 대응되는 이미지 그림(14)이 인쇄된 이미지 표시부(10)와;
    상기 이미지 표시부(10)의 하부에는 제1,2,3한자(11)(12)(13)들을 구성하는 한자들의 훈(訓)을 사용하여 이야기로 설명하고, 이야기의 내용을 이미지 그림(21)으로 표시한 이야기 표시부(20)와;
    상기 이야기 표시부(20)의 하부에는 3단을 이루는 표(31)가 형성되고, 표(31)의 좌측 위치한 주제칸(31a)들에는 제1,2,3한자(11)(12)(13)들과 뜻 새김인 훈(訓) 및 자음(字音)이 각각 표기되고, 주제칸(31a)들의 우측에는 한자 쓰기를 위한 빈칸(31b)들이 각각 형성되며, 빈칸(31b)들 하부에 각각 형성된 부제칸(31c)들에는 제1,2,3한자(11)(12)(13)들이 각각 포함되어 있는 단어(32)와 해석(32a)이 각각 표기된 한자 연습부(30)로 이루어진 것을 특징으로 하는 한자 학습용 교재.
  2. 제 1항에 있어서,
    상기 제1,2,3한자(11)(12)(13)들의 상관관계는,
    기본이 되는 제1한자(11)에 다른 한자가 결합되어 제2한자(12)를 형성하고, 제2한자(12)에 또 다른 한자가 결합되어 제3한자(13)를 형성하거나,
    기본이 되는 제1한자(11)에 다른 한자가 결합되어 제2한자(12)를 형성하고, 제1한자(11)에 또 다른 한자가 결합되어 제3한자(13)를 형성하거나,
    기본이 되는 제1한자(11)에 다른 한자인 제2한자(12)가 결합되어 제3한자(13)를 형성하는 것 중 어느 하나인 것을 특징으로 하는 한자 학습용 교재.
  3. 제 1항에 있어서,
    상기 이미지 표시부(10), 이야기 표시부(20) 및 한자 연습부(30)로 구성된 한자 학습용 교재(1)는 1일에 학습할 수 있도록 구성되고, 수일이 지나면 종합 학습부(40)를 통해 그 동안 익힌 한자들을 종합적으로 복습할 수 있도록 구성되며,
    상기 종합 학습부(40)는 도해그림(41)에 그 동안 한자를 학습한 날과 동일한 수의 가지(41a)들이 외측으로 뻗은 상태로 형성되고, 각각의 가지(41a)들에는 학습한 날과 동일한 종류의 제1,2,3한자(11)(12)(13)들과 한자들의 이미지 그림(14)들이 각각 함께 표기되며, 도해그림(41)의 하부에도 학습한 날과 동일한 종류의 한자들이 표기되고, 제1,2한자(11)(12)들 상부에는 빈칸으로 구성된 제1주머니(42a)가 형성되어 제1,2한자(11)(12)와 관련된 이야기를 쓰기 할 수 있도록 구성되며 제2,3한자(12)(13)들 상부에는 빈칸으로 구성된 제2주머니(42b)가 형성되어 제2,3한자(12)(13)와 관련된 이야기를 쓰기 할 수 있도록 구성되고, 제2주머니(42b)의 일측에는 빈칸으로 구성된 제3주머니(42c)가 형성되어 제1,2,3한자(11)(12)(13)들과 관련된 이야기를 독창적으로 창작하거나 이야기 표시부(20)를 통해 익힌 훈(訓)을 이용한 이야기 내용을 말 주머니(42)에 쓰기하고 읽기 하면서 복습할 수 있도록 구성되며, 제3주머니(42c)의 내부에는 이야기의 내용과 관련된 이미지 그림(21)이 표기되도록 한 것을 특징으로 하는 한자 학습용 교재.
KR1020050063712A 2005-07-14 2005-07-14 한자 학습용 교재 KR20070009812A (ko)

Priority Applications (1)

Application Number Priority Date Filing Date Title
KR1020050063712A KR20070009812A (ko) 2005-07-14 2005-07-14 한자 학습용 교재

Applications Claiming Priority (1)

Application Number Priority Date Filing Date Title
KR1020050063712A KR20070009812A (ko) 2005-07-14 2005-07-14 한자 학습용 교재

Publications (1)

Publication Number Publication Date
KR20070009812A true KR20070009812A (ko) 2007-01-19

Family

ID=38011306

Family Applications (1)

Application Number Title Priority Date Filing Date
KR1020050063712A KR20070009812A (ko) 2005-07-14 2005-07-14 한자 학습용 교재

Country Status (1)

Country Link
KR (1) KR20070009812A (ko)

Cited By (3)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
KR100955294B1 (ko) * 2009-05-15 2010-04-30 김신령 한자 학습교재
KR101273779B1 (ko) * 2011-04-22 2013-06-12 김재길 한자학습교재 및 이를 이용한 한자학습매체
JP2023073940A (ja) * 2021-11-16 2023-05-26 ジン ソン，ビョン 漢字学習サービスを提供する方法及びサーバ装置

Cited By (5)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
KR100955294B1 (ko) * 2009-05-15 2010-04-30 김신령 한자 학습교재
WO2010131924A2 (ko) * 2009-05-15 2010-11-18 Kim Shin Lyeung 한자 학습교재
WO2010131924A3 (ko) * 2009-05-15 2011-03-31 Kim Shin Lyeung 한자 학습교재
KR101273779B1 (ko) * 2011-04-22 2013-06-12 김재길 한자학습교재 및 이를 이용한 한자학습매체
JP2023073940A (ja) * 2021-11-16 2023-05-26 ジン ソン，ビョン 漢字学習サービスを提供する方法及びサーバ装置

Similar Documents

Publication Publication Date Title
Eilam Teaching, learning, and visual literacy: The dual role of visual representation
US6948938B1 (en) Playing card system for foreign language learning
Vinogradov Balancing top and bottom: Learner-generated texts for teaching phonics
US20120315610A1 (en) International Alphabet Board and Method for Learning Languages with the Same
Hudson-Ross et al. Literacy learning as a reflection of language and culture: Chinese elementary school education
KR100955294B1 (ko) 한자 학습교재
KR20070009812A (ko) 한자 학습용 교재
Mason et al. Learning to read in Japan
KR100733484B1 (ko) 영어 교육용 블럭 세트
JP6089255B1 (ja) 漢字学習用具
KR102567787B1 (ko) 그림책을 이용하여 언어 학습이 가능한 글놀이 노트 교재
KR100645974B1 (ko) 외국어 교육용 교재
KR200371310Y1 (ko) 한문학습용 카드
Asadbek HOW TO UTILIZE FLASH CARDS, REALIA AND PHOTOGRAPHS, FEELY BAGS, STORY TIME, ORGANIZING AND USING BLACKBOARD PROPERLY
KR20080004550U (ko) 주사위 놀이판을 갖는 학습교재
KR20060025038A (ko) 한문학습용 카드 및 그 이용방법
Cunningham Names-A natural for early reading and writing
Bushra et al. The Effectiveness of Teaching Reading Skills by Using Cartoon Clips/Comic Strips in Saudi Context
Jain et al. Use of Newspapers in Developing Language Skills
KR20230126580A (ko) 자모 조합에 기반한 한글 학습 교재
KR100586817B1 (ko) 태권도를 이용한 한자 학습교재
Baltazar READING HANDBOOK FOR FIRST GRADE PARENTS
Gordon Teaching Letter Sounds in Preschool, Kindergarten, and Special Education: Five Strategies to Ease the Memory Burden.
Knupp et al. The word builder kit: A strategy for learning onsets and rimes
KR200394300Y1 (ko) 외국어 교육용 게임 카드세트

Legal Events

Date Code Title Description
A201 Request for examination
E902 Notification of reason for refusal
E601 Decision to refuse application