CN210324747U - 一种新型小学数学学习用装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种新型小学数学学习用装置，包括底板，所述底板上侧壁固定连接有固定座，所述固定座内部开设有空腔，所述空腔底壁转动连接有螺纹杆，所述螺纹杆上端螺纹套接有移动柱，所述空腔两侧内侧壁之间均开设有滑槽，所述移动柱两侧均固定连接有滑块，所述滑块滑动连接在滑槽内部，所述移动柱上端贯穿空腔顶壁延伸至外部且固定连接有安装板。本实用新型通过设置加号图片、固定板、移动套环、隔板、固定杆和减号图片，学生可以根据老师在黑板上出的题目来进行操作，具体为拨动移动套环，使得其在固定杆上滑动，从而进行加减法的运算，增加了趣味性。

Description

一种新型小学数学学习用装置

技术领域

本实用新型涉及小学数学技术领域，尤其涉及一种新型小学数学学习用装置。

背景技术

在小学数学教学中，尤其是低年级时，主要练习加减法的运算，加减法运算是以后学习数学知识的基础，各种运算的基础均需要转化为四则运算，所以其熟练程度和数学能力密切相关。。

但是在传统的小学数学教学中，教师一般都是直接在黑板上用粉笔出题的方式进行讲解和教学，缺乏趣味性，导致学生的学习兴趣不高，为此，我们提出一种新型小学数学学习用装置。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中教师一般都是直接在黑板上用粉笔出题的方式进行讲解和教学，缺乏趣味性，导致学生的学习兴趣不高的问题，而提出的一种新型小学数学学习用装置。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种新型小学数学学习用装置，包括底板，所述底板上侧壁固定连接有固定座，所述固定座内部开设有空腔，所述空腔底壁转动连接有螺纹杆，所述螺纹杆上端螺纹套接有移动柱，所述空腔两侧内侧壁之间均开设有滑槽，所述移动柱两侧均固定连接有滑块，所述滑块滑动连接在滑槽内部，所述移动柱上端贯穿空腔顶壁延伸至外部且固定连接有安装板，所述安装板上侧壁固定连接有两个对称设置的固定板，两个所述固定板之间固定连接有三个固定杆，每个所述固定杆的中部位置均套接有隔板，位于隔板两侧的所述固定杆上均滑动套接有多个移动套环。

优选地，所述螺纹杆外部固定套接有第二锥齿轮，所述第二锥齿轮一侧啮合有第一锥齿轮，所述第一锥齿轮一侧侧壁固定连接有转动杆，所述转动杆另一端贯穿空腔延伸至外部且固定连接有转盘。

优选地，其中一个固定板前侧壁设置有加号图片，另外一个所述固定板前侧壁设置有减号图片。

优选地，所述安装板上侧壁设有黑板，所述黑板两侧侧壁的下边缘处均固定连接有连接块，所述连接块与安装板之间通过螺栓螺纹连接。

优选地，所述底板下侧壁四角处均安装有万向轮。

优选地，所述固定杆为圆柱形结构。

本实用新型具有以下有益效果：

1、通过设置加号图片、固定板、移动套环、隔板、固定杆和减号图片，学生可以根据老师在黑板上出的题目来进行操作，具体为拨动移动套环，使得其在固定杆上滑动，从而进行加减法的运算，增加了趣味性；

2、通过设置移动柱、滑块、转盘、转动杆、第一锥齿轮、第二锥齿轮和螺纹杆，转动转盘，转盘带动转动杆转动，转动杆带动第一锥齿轮转动，第一锥齿轮带动第二锥齿轮转动，第二锥齿轮带动螺纹杆转动，由于滑槽对滑块的限位，螺纹杆带动移动柱移动，移动柱带动安装板移动，从而调节了高度；

3、通过设置黑板，老师可以在黑板上书写题目。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种新型小学数学学习用装置的结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种新型小学数学学习用装置的A处放大图；

图3为本实用新型提出的一种新型小学数学学习用装置的B处放大图。

图中：1底板、2固定座、3移动柱、4滑块、5万向轮、6安装板、7黑板、8加号图片、9固定板、10移动套环、11隔板、12固定杆、13减号图片、14转盘、15转动杆、16第一锥齿轮、17第二锥齿轮、18螺纹杆、19螺栓、20连接块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

参照图1-3，一种新型小学数学学习用装置，包括底板1，底板1下侧壁四角处均安装有万向轮5，底板1上侧壁固定连接有固定座2，固定座2内部开设有空腔，空腔底壁转动连接有螺纹杆18，螺纹杆18外部固定套接有第二锥齿轮17，第二锥齿轮17一侧啮合有第一锥齿轮16，第一锥齿轮16一侧侧壁固定连接有转动杆15，转动杆15另一端贯穿空腔延伸至外部且固定连接有转盘14，螺纹杆18上端螺纹套接有移动柱3，空腔两侧内侧壁之间均开设有滑槽，移动柱3两侧均固定连接有滑块4，滑块4滑动连接在滑槽内部，移动柱3上端贯穿空腔顶壁延伸至外部且固定连接有安装板6，安装板6上侧壁固定连接有两个对称设置的固定板9，两个固定板9之间固定连接有三个固定杆12，固定杆12为圆柱形结构，每个固定杆12的中部位置均套接有隔板11，位于隔板11两侧的固定杆12上均滑动套接有多个移动套环10，操作移动套环10，使得移动套环10在固定杆12上滑动，使得部分移动套环10移动到一边，从而进行加减法计算，在进行加减法计算的同时增加了趣味性。

其中一个固定板9前侧壁设置有加号图片8，另外一个固定板9前侧壁设置有减号图片13，便于在两边同时进行加减法计算，安装板6上侧壁设有黑板7，黑板7两侧侧壁的下边缘处均固定连接有连接块20，连接块20与安装板6之间通过螺栓19螺纹连接，通过设置黑板7，老师可以在黑板7上书写题目，拧掉螺栓19，可以将连接块20与安装板6分离，实现拆卸。

本实用新型中，老师可以在黑板7上书写题目，然后学生可以根据老师书写题目的数字来进行加减法操作，具体的为操作移动套环10，移动套环10在固定杆12上滑动，使得部分移动套环10移动到一边，第一个和第二个固定杆12上的移动套环10数量作为加数，最低处的固定杆12上移动套环10的数量作为和，第一个固定杆12上的移动套环10数量作为被减数，第二个固定杆12上的移动套环10数量作为减数，最低处的固定杆12上移动套环10的数量作为差，从而进行加减法计算，在进行加减法计算的同时增加了趣味性，提高了学生的兴趣，转动转盘14，转盘14带动转动杆15转动，转动杆15带动第一锥齿轮16转动，第一锥齿轮16带动第二锥齿轮17转动，第二锥齿轮17带动螺纹杆18转动，由于滑槽对滑块4的限位，螺纹杆18带动移动柱3移动，移动柱3带动安装板6移动，从而调节了高度。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种新型小学数学学习用装置，包括底板(1)，其特征在于，所述底板(1)上侧壁固定连接有固定座(2)，所述固定座(2)内部开设有空腔，所述空腔底壁转动连接有螺纹杆(18)，所述螺纹杆(18)上端螺纹套接有移动柱(3)，所述空腔两侧内侧壁之间均开设有滑槽，所述移动柱(3)两侧均固定连接有滑块(4)，所述滑块(4)滑动连接在滑槽内部，所述移动柱(3)上端贯穿空腔顶壁延伸至外部且固定连接有安装板(6)，所述安装板(6)上侧壁固定连接有两个对称设置的固定板(9)，两个所述固定板(9)之间固定连接有三个固定杆(12)，每个所述固定杆(12)的中部位置均套接有隔板(11)，位于隔板(11)两侧的所述固定杆(12)上均滑动套接有多个移动套环(10)。

2.根据权利要求1所述的一种新型小学数学学习用装置，其特征在于，所述螺纹杆(18)外部固定套接有第二锥齿轮(17)，所述第二锥齿轮(17)一侧啮合有第一锥齿轮(16)，所述第一锥齿轮(16)一侧侧壁固定连接有转动杆(15)，所述转动杆(15)另一端贯穿空腔延伸至外部且固定连接有转盘(14)。

3.根据权利要求1所述的一种新型小学数学学习用装置，其特征在于，其中一个固定板(9)前侧壁设置有加号图片(8)，另外一个所述固定板(9)前侧壁设置有减号图片(13)。

4.根据权利要求1所述的一种新型小学数学学习用装置，其特征在于，所述安装板(6)上侧壁设有黑板(7)，所述黑板(7)两侧侧壁的下边缘处均固定连接有连接块(20)，所述连接块(20)与安装板(6)之间通过螺栓(19)螺纹连接。

5.根据权利要求1所述的一种新型小学数学学习用装置，其特征在于，所述底板(1)下侧壁四角处均安装有万向轮(5)。

6.根据权利要求1所述的一种新型小学数学学习用装置，其特征在于，所述固定杆(12)为圆柱形结构。

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