CN209591210U - 一种小学数学教学展示装置 - Google Patents

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Abstract

本实用新型公开了一种小学数学教学展示装置,属于教学装置技术领域;一种小学数学教学展示装置,包括底座、电动伸缩杆、箱体,箱体通过电动伸缩杆连接在底座的顶部,箱体顶部对称连接有两个支撑板,两个支撑板之间转动连接有转轴,转轴上固定连接有两个夹杆,两个夹杆之间固定连接有固定轴,固定轴上转动连接有答题板,箱体顶部连接有运算演示机构;本实用新型在教学前,老师将需要提问的问题写在纸上,进而放置在答题板上,进而学生进行答题,答题完成后,老师通过运算演示机构向学生演示,通过转动转轴,进而带动夹杆转动,进而更换下一题,通过转动答题,提高了学习的趣味性,使学生能够集中注意力。

Description

一种小学数学教学展示装置
技术领域
本实用新型涉及教学装置技术领域,尤其涉及一种小学数学教学展示装置。
背景技术
在小学数学教学中,尤其是低年级时,主要练习加减法的运算和图形的认识,加减法运算是以后学习数学知识的基础,各种运算的基础均需要转化为四则运算,所以其熟练程度和数学能力密切相关,而图形的认识能够扩展小学生的想象力,是各种立体几何的基础;
但是在传统的小学数学教学中,教师一般都是直接在黑板上用粉笔出题的方式进行讲解和教学,在进行加减运算教学时,教学不够直观,学生会感觉枯燥乏味,导致教学进度慢,学生不能快速理解,当前这种方式教学的互动性和趣味性不佳,不利于小学生的记忆和学习,所以针对这一不足,我们需要一种小学数学教学展示装置来解决这个问题。
实用新型内容
本实用新型的目的是为了解决现有技术中的不足,而提出的一种小学数学教学展示装置。
为了实现上述目的,本实用新型采用了如下技术方案:
一种小学数学教学展示装置,包括底座、电动伸缩杆、箱体,所述箱体通过电动伸缩杆连接在底座的顶部,所述箱体顶部对称连接有两个支撑板,两个所述支撑板之间转动连接有转轴,所述转轴上固定连接有两个夹杆,两个所述夹杆之间固定连接有固定轴,所述固定轴上转动连接有答题板,所述箱体顶部连接有运算演示机构。
优选的,所述运算演示机构包括弧形杆,所述弧形杆为半封闭圆环结构,所述弧形杆与箱体固定相连,所述弧形杆上滑动连接有计数块。
优选的,所述弧形杆的个数为五个。
优选的,所述箱体上依次设有平面模型放置槽和立体模型放置槽。
优选的,所述转轴与支撑板的连接处设有轴承。
优选的,所述转轴的一端与支撑板的侧壁连接有限位套,所述转轴的另一端固定连接有转盘。
优选的,所述底座底部连接有车轮。
与现有技术相比,本实用新型提供了一种小学数学教学展示装置,具备以下有益效果:
1、该小学数学教学展示装置,通过在教学前,老师将需要提问的问题写在纸上,进而放置在答题板上,进而学生进行答题,答题完成后,老师通过运算演示机构向学生演示,通过转动转轴,进而带动夹杆转动,进而更换下一题,通过转动答题,提高了学习的趣味性,使学生能够集中注意力。
2、该小学数学教学展示装置,通过运算演示机构包括弧形杆,弧形杆为半封闭圆环结构,弧形杆与箱体固定相连,弧形杆上滑动连接有计数块,通过计数块在弧形杆上滑动,进而实现计数作用,使学生直观的看出运算结果。
3、该小学数学教学展示装置,通过弧形杆的个数为五个,从而实现多组数字运算。
4、该小学数学教学展示装置,通过箱体上依次设有平面模型放置槽和立体模型放置槽,从而方便老师向学生展示几何图形。
5、该小学数学教学展示装置,通过转轴与支撑板的连接处设有轴承,起到减小摩擦的作用。
6、该小学数学教学展示装置,通过转轴的一端与支撑板的侧壁连接有限位套,转轴的另一端固定连接有转盘,通过限位套实现对转轴轴向限位的作用,通过转盘方便对转轴进行旋转。
7、该小学数学教学展示装置,通过底座底部连接有车轮,方便对装置进行移动。
附图说明
图1为本实用新型提出的一种小学数学教学展示装置的结构示意图一;
图2为本实用新型提出的一种小学数学教学展示装置的结构示意图二;
图3为本实用新型提出的一种小学数学教学展示装置的结构示意图三;
图4为本实用新型提出的一种小学数学教学展示装置的主视图;
图5为本实用新型提出的一种小学数学教学展示装置的俯视图。
图中:1、底座;101、车轮;2、电动伸缩杆;3、箱体;301、平面模型放置槽;302、立体模型放置槽;4、支撑板;5、转轴;501、转盘;502、限位套;6、弧形杆;601、计数块;7、夹杆;701、答题板;702、固定轴。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图,对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例,而不是全部的实施例。
在本实用新型的描述中,需要理解的是,术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系,仅是为了便于描述本实用新型和简化描述,而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作,因此不能理解为对本实用新型的限制。
实施例1:
参照图1-5,一种小学数学教学展示装置,包括底座1、电动伸缩杆2、箱体3,箱体3通过电动伸缩杆2连接在底座1的顶部,箱体3顶部对称连接有两个支撑板4,两个支撑板4之间转动连接有转轴5,转轴5上固定连接有两个夹杆7,两个夹杆7之间固定连接有固定轴702,固定轴702上转动连接有答题板701,箱体3顶部连接有运算演示机构,在教学前,老师将需要提问的问题写在纸上,进而放置在答题板701上,进而学生进行答题,答题完成后,老师通过运算演示机构向学生演示,通过转动转轴5,进而带动夹杆7转动,进而更换下一题,通过转动答题,提高了学习的趣味性,使学生能够集中注意力。
实施例2:
参照图1-5,一种小学数学教学展示装置,包括底座1、电动伸缩杆2、箱体3,箱体3通过电动伸缩杆2连接在底座1的顶部,箱体3顶部对称连接有两个支撑板4,两个支撑板4之间转动连接有转轴5,转轴5上固定连接有两个夹杆7,两个夹杆7之间固定连接有固定轴702,固定轴702上转动连接有答题板701,箱体3顶部连接有运算演示机构,在教学前,老师将需要提问的问题写在纸上,进而放置在答题板701上,进而学生进行答题,答题完成后,老师通过运算演示机构向学生演示,通过转动转轴5,进而带动夹杆7转动,进而更换下一题,通过转动答题,提高了学习的趣味性,使学生能够集中注意力。
运算演示机构包括弧形杆6,弧形杆6为半封闭圆环结构,弧形杆6与箱体3固定相连,弧形杆6上滑动连接有计数块601,通过计数块601在弧形杆6上滑动,进而实现计数作用,使学生直观的看出运算结果。
实施例3:
参照图1-5,一种小学数学教学展示装置,与实施例2基本相同,更进一步的是,弧形杆6的个数为五个,从而实现多组数字运算。
实施例4:
参照图1-5,一种小学数学教学展示装置,与实施例2基本相同,更进一步的是,箱体3上依次设有平面模型放置槽301和立体模型放置槽302,从而方便老师向学生展示几何图形。
实施例5:
参照图1-5,一种小学数学教学展示装置,包括底座1、电动伸缩杆2、箱体3,箱体3通过电动伸缩杆2连接在底座1的顶部,箱体3顶部对称连接有两个支撑板4,两个支撑板4之间转动连接有转轴5,转轴5上固定连接有两个夹杆7,两个夹杆7之间固定连接有固定轴702,固定轴702上转动连接有答题板701,箱体3顶部连接有运算演示机构,在教学前,老师将需要提问的问题写在纸上,进而放置在答题板701上,进而学生进行答题,答题完成后,老师通过运算演示机构向学生演示,通过转动转轴5,进而带动夹杆7转动,进而更换下一题,通过转动答题,提高了学习的趣味性,使学生能够集中注意力。
转轴5与支撑板4的连接处设有轴承,起到减小摩擦的作用。
实施例6:
参照图1-5,一种小学数学教学展示装置,与实施例5基本相同,更进一步的是,转轴5的一端与支撑板4的侧壁连接有限位套502,转轴5的另一端固定连接有转盘501,通过限位套502实现对转轴5轴向限位的作用,通过转盘501方便对转轴5进行旋转。
实施例7:
参照图1-5,一种小学数学教学展示装置,与实施例1基本相同,更进一步的是,底座1底部连接有车轮101,方便对装置进行移动。
以上所述,仅为本实用新型较佳的具体实施方式,但本实用新型的保护范围并不局限于此,任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内,根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变,都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种小学数学教学展示装置,包括底座(1)、电动伸缩杆(2)、箱体(3),其特征在于,所述箱体(3)通过电动伸缩杆(2)连接在底座(1)的顶部,所述箱体(3)顶部对称连接有两个支撑板(4),两个所述支撑板(4)之间转动连接有转轴(5),所述转轴(5)上固定连接有两个夹杆(7),两个所述夹杆(7)之间固定连接有固定轴(702),所述固定轴(702)上转动连接有答题板(701),所述箱体(3)顶部连接有运算演示机构。
2.根据权利要求1所述的一种小学数学教学展示装置,其特征在于,所述运算演示机构包括弧形杆(6),所述弧形杆(6)为半封闭圆环结构,所述弧形杆(6)与箱体(3)固定相连,所述弧形杆(6)上滑动连接有计数块(601)。
3.根据权利要求2所述的一种小学数学教学展示装置,其特征在于,所述弧形杆(6)的个数为五个。
4.根据权利要求1所述的一种小学数学教学展示装置,其特征在于,所述箱体(3)上依次设有平面模型放置槽(301)和立体模型放置槽(302)。
5.根据权利要求1所述的一种小学数学教学展示装置,其特征在于,所述转轴(5)与支撑板(4)的连接处设有轴承。
6.根据权利要求5所述的一种小学数学教学展示装置,其特征在于,所述转轴(5)的一端与支撑板(4)的侧壁连接有限位套(502),所述转轴(5)的另一端固定连接有转盘(501)。
7.根据权利要求1所述的一种小学数学教学展示装置,其特征在于,所述底座(1)底部连接有车轮(101)。
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* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
CN111161596A (zh) * 2019-12-27 2020-05-15 刘静蕾 一种用于数学思维训练的数学教具

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