CN216046651U - 一种单片机技术理实教学展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种单片机技术理实教学展示装置，包括操作台，操作台前端面开设有通槽，通槽内滑动设置有L型板，L型板上端设置有载板，载板上开设有多个通孔，载板下端面四角均设置有安装杆，L型板上端面对应多个安装杆开设有多个第一安装孔，操作台上端面前侧对应载板开设有安装槽，安装槽倾斜设置，安装槽上端面对应多个安装杆开设有多个第二安装孔，操作台上端面后侧设置有固定框，固定框内设置有显示屏，操作台底端设置有支撑柱，支撑柱底端设置有多个万向轮，支撑柱外端套接设置有调节环，调节环和支撑柱螺纹连接，调节环外端面四周设置有多个L型限位杆；载板的设计，方便收纳；显示屏的设计，丰富教学；万向轮的设计，移动稳固。

Description

一种单片机技术理实教学展示装置

技术领域

本实用新型涉及单片机理实教学技术领域，具体为一种单片机技术理实教学展示装置。

背景技术

理实一体化教学模式即理论实践一体化的教学模式。突破以往理论与实践相脱节的现象，教学环节相对集中；它强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量；在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理；突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学模式，单片机是一种集成电路芯片，在对单片机进行理实一体化教学时常常用到教学展示装置，现有的例如专利号为201721804789.1的专利，虽然该装置便于单片机系统板及实验装置的插接，可快速搭建模拟实验场景，既方便功能展示，也将书本知识的单一教学向解决实际问题转变，提高分析及处理问题的能力，但是装置整体不方便移动，装置在使用时只能实现展示效果，不方便教学，且单片机系统板和实验装置不方便收放，需要另设装置来储存。

实用新型内容

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种单片机技术理实教学展示装置。

（二）技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种单片机技术理实教学展示装置，包括操作台，所述操作台前端面开设有通槽，所述通槽内滑动设置有L型板，所述L型板上端设置有载板，所述载板上开设有多个通孔，所述载板下端面四角均设置有安装杆，所述L型板上端面对应多个所述安装杆开设有多个第一安装孔，所述操作台上端面前侧对应所述载板开设有安装槽，所述安装槽倾斜设置，所述安装槽上端面对应多个所述安装杆开设有多个第二安装孔，所述操作台上端面后侧设置有固定框，所述固定框内设置有显示屏，所述显示屏连接外部电源，所述操作台底端设置有支撑柱，所述支撑柱底端设置有多个万向轮，所述支撑柱外端套接设置有调节环，所述调节环和支撑柱螺纹连接，所述调节环外端面四周设置有多个L型限位杆。

在进一步中优选的是，所述L型板前端设置有第一把手，所述L型板左右端面后侧均设置有限位块，所述通槽内壁两端均对应所述限位块开设有限位槽，限位块和限位槽配合，对L型板实现限位，避免滑脱坠落。

在进一步中优选的是，所述固定框后端设置有防尘罩，防尘罩对显示屏后端实现防尘。

在进一步中优选的是，所述固定框前端设置有盖板，所述盖板底端设置有两个连接板，所述固定框和两个所述连接板转动连接，盖板对显示屏前端实现防护。

在进一步中优选的是，所述盖板上端面设置有固定板，所述固定框前端面顶部对应所述固定板开设有固定槽，所述固定板上开设有第一螺纹孔，所述固定槽内侧对应所述第一螺纹孔开设有第二螺纹孔，所述第一螺纹孔和第二螺纹孔内设置有T型杆，所述T型杆分别和所述第一螺纹孔和第二螺纹孔螺纹连接，T型杆分别与第一螺纹孔和第二螺纹孔配合，对固定板实现限位锁紧。

在进一步中优选的是，所述盖板前端面顶部设置有第二把手，方便对盖板进行转动操作。

在进一步中优选的是，所述盖板前端嵌入设置有黑板，方便对知识点进行书写，丰富教学手段。

（三）有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种单片机技术理实教学展示装置，具备以下有益效果：

本实用新型中，载板的设计，将L型板内部的载板取出，载板的安装杆从第一安装孔取出，将载板整体对应安装在安装槽内，安装杆和第二安装孔对载板实现对应安装，安装完成后将用于实践操作的单片机系统板和实验装置对应安装在通孔内，教学完成后，直接将载板从安装槽内取出，拉出L型板，将载板安装在L型板上，方便收纳；显示屏的设计，通过在黑板上书写对学生进行初步教学，初步教学完成后，转动第一螺纹孔和第二螺纹孔内的T型杆，T型杆分别和第一螺纹孔和第二螺纹孔螺纹配合，转动取出后，抓握第二把手，盖板在连接板的带动下，相对固定框转动，实现转动开启，开启后，将显示屏和外界电脑电性连接，连接完成，启动显示屏，采用电子教学的方式对学生进行更深一步的教学展示，保证对知识的稳固加深，丰富教学；万向轮的设计，推动装置整体，万向轮带动整体装置移动至合适位置后，转动支撑柱上的调节环，调节环和支撑柱螺纹配合，实现调节环的上下移动，调节环带动L型限位杆向下移动，进而实现对装置整体的稳固，保证整体装置的稳定，同时避免倾倒。

附图说明

图1为本实用新型中一种单片机技术理实教学展示装置优选的整体结构正面示意图；

图2为本实用新型中一种单片机技术理实教学展示装置优选的未安装有L型板的整体结构示意图；

图3为本实用新型中一种单片机技术理实教学展示装置优选的整体结构后侧示意图；

图4为本实用新型中一种单片机技术理实教学展示装置优选的L型板和载板配合结构爆炸示意图。

图中：1、操作台；2、通槽；3、L型板；4、载板；5、通孔；6、安装杆；7、第一安装孔；8、安装槽；9、第二安装孔；10、固定框；11、显示屏；12、支撑柱；13、万向轮；14、调节环；15、L型限位杆；16、第一把手；17、限位块；18、限位槽；19、防尘罩；20、盖板；21、连接板；22、固定板；23、固定槽；24、第一螺纹孔；25、第二螺纹孔；26、T型杆；27、第二把手；28、黑板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例一：

请参阅图1-4，一种单片机技术理实教学展示装置，包括操作台1，所述操作台1前端面开设有通槽2，所述通槽2内滑动设置有L型板3，所述L型板3上端设置有载板4，所述载板4上开设有多个通孔5，所述载板4下端面四角均设置有安装杆6，所述L型板3上端面对应多个所述安装杆6开设有多个第一安装孔7，所述操作台1上端面前侧对应所述载板4开设有安装槽8，所述安装槽8倾斜设置，所述安装槽8上端面对应多个所述安装杆6开设有多个第二安装孔9，所述操作台1上端面后侧设置有固定框10，所述固定框10内设置有显示屏11，所述显示屏11连接外部电源，所述操作台1底端设置有支撑柱12，所述支撑柱12底端设置有多个万向轮13，所述支撑柱12外端套接设置有调节环14，所述调节环14和支撑柱12螺纹连接，所述调节环14外端面四周设置有多个L型限位杆15。

请参阅图1、图2和图4，在本实施例中，所述L型板3前端设置有第一把手16，所述L型板3左右端面后侧均设置有限位块17，所述通槽2内壁两端均对应所述限位块17开设有限位槽18，拉动带有第一把手16的L型板3，L型板3相对通槽2向外滑动，滑动的同时限位块17在限位槽18内滑动。

请参阅图1-3，在本实施例中，所述固定框10后端设置有防尘罩19，所述固定框10前端设置有盖板20，所述盖板20底端设置有两个连接板21，所述固定框10和两个所述连接板21转动连接，所述盖板20上端面设置有固定板22，所述固定框10前端面顶部对应所述固定板22开设有固定槽23，所述固定板22上开设有第一螺纹孔24，所述固定槽23内侧对应所述第一螺纹孔24开设有第二螺纹孔25，所述第一螺纹孔24和第二螺纹孔25内设置有T型杆26，所述T型杆26分别和所述第一螺纹孔24和第二螺纹孔25螺纹连接，所述盖板20前端面顶部设置有第二把手27，所述盖板20前端嵌入设置有黑板28，外界灰尘阻挡在防尘罩19外侧，转动固定板22上的第一螺纹孔24和固定槽23上的第二螺纹孔25内的T型杆26，T型杆26分别和第一螺纹孔24和第二螺纹孔25螺纹配合，转动取出后，抓握第二把手27，盖板20在连接板21的带动下，相对固定框10转动，实现转动开启。

实施例二：

综上，在使用时，首先推动装置整体，万向轮13带动整体装置移动至合适位置后，转动支撑柱12上的调节环14，调节环14和支撑柱12螺纹配合，实现调节环14的上下移动，调节环14带动L型限位杆15向下移动，进而实现对装置整体的稳固，保证整体装置的稳定，同时避免倾倒，通过在黑板28上书写对学生进行初步教学，初步教学完成后，转动第一螺纹孔24和第二螺纹孔25内的T型杆26，T型杆26分别和第一螺纹孔24和第二螺纹孔螺纹25配合，转动取出后，抓握第二把手27，盖板20在连接板21的带动下，相对固定框10转动，实现转动开启，开启后，将显示屏11和外界电脑电性连接，连接完成，启动显示屏11，采用电子教学的方式对学生进行更深一步的教学展示，保证对知识的稳固加深。

实施例三：

综上，在使用时，理论教学完成后，对学生实现实践教学，拉动带有第一把手16的L型板3，L型板3相对通槽2向外滑动，滑动的同时限位块17在限位槽18内滑动，对L型板3实现限位，避免滑脱坠落，L型板3滑动至合适位置后，将内部的载板4取出，载板4的安装杆6从第一安装孔7取出，将载板4整体对应安装在安装槽8内，安装杆6和第二安装孔9对载板4实现对应安装，安装完成后将用于实践操作的单片机系统板和实验装置对应安装在通孔5内，教学完成后，直接将载板4从安装槽8内取出，拉出L型板3，将载板4安装在L型板3上，方便收纳。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种单片机技术理实教学展示装置，包括操作台（1），其特征在于，所述操作台（1）前端面开设有通槽（2），所述通槽（2）内滑动设置有L型板（3），所述L型板（3）上端设置有载板（4），所述载板（4）上开设有多个通孔（5），所述载板（4）下端面四角均设置有安装杆（6），所述L型板（3）上端面对应多个所述安装杆（6）开设有多个第一安装孔（7），所述操作台（1）上端面前侧对应所述载板（4）开设有安装槽（8），所述安装槽（8）倾斜设置，所述安装槽（8）上端面对应多个所述安装杆（6）开设有多个第二安装孔（9），所述操作台（1）上端面后侧设置有固定框（10），所述固定框（10）内设置有显示屏（11），所述操作台（1）底端设置有支撑柱（12），所述支撑柱（12）底端设置有多个万向轮（13），所述支撑柱（12）外端套接设置有调节环（14），所述调节环（14）和支撑柱（12）螺纹连接，所述调节环（14）外端面四周设置有多个L型限位杆（15）。

2.根据权利要求1所述的一种单片机技术理实教学展示装置，其特征在于：所述L型板（3）前端设置有第一把手（16），所述L型板（3）左右端面后侧均设置有限位块（17），所述通槽（2）内壁两端均对应所述限位块（17）开设有限位槽（18）。

3.根据权利要求1所述的一种单片机技术理实教学展示装置，其特征在于：所述固定框（10）后端设置有防尘罩（19）。

4.根据权利要求3所述的一种单片机技术理实教学展示装置，其特征在于：所述固定框（10）前端设置有盖板（20），所述盖板（20）底端设置有两个连接板（21），所述固定框（10）和两个所述连接板（21）转动连接。

5.根据权利要求4所述的一种单片机技术理实教学展示装置，其特征在于：所述盖板（20）上端面设置有固定板（22），所述固定框（10）前端面顶部对应所述固定板（22）开设有固定槽（23），所述固定板（22）上开设有第一螺纹孔（24），所述固定槽（23）内侧对应所述第一螺纹孔（24）开设有第二螺纹孔（25），所述第一螺纹孔（24）和第二螺纹孔（25）内设置有T型杆（26），所述T型杆（26）分别和所述第一螺纹孔（24）和第二螺纹孔（25）螺纹连接。

6.根据权利要求5所述的一种单片机技术理实教学展示装置，其特征在于：所述盖板（20）前端面顶部设置有第二把手（27）。

7.根据权利要求6所述的一种单片机技术理实教学展示装置，其特征在于：所述盖板（20）前端嵌入设置有黑板（28）。

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