CN210006235U

CN210006235U - 一种数学经典案例展示装置

Info

Publication number: CN210006235U
Application number: CN201920157175.1U
Authority: CN
Inventors: 马艳琴; 郑志敏
Original assignee: Huanghe Science and Technology College
Current assignee: Huanghe Science and Technology College
Priority date: 2019-01-30
Filing date: 2019-01-30
Publication date: 2020-01-31
Anticipated expiration: 2029-01-30

Abstract

本实用新型公开了一种数学经典案例展示装置，包括底板，所述底板内设有空腔，所述空腔内的顶部安装有伺服电机，所述伺服电机的输出轴末端固定有转动杆，所述转动杆的下端转动连接在空腔内的底部，所述转动杆上固定有第二齿轮，所述空腔内的底部转动连接有三个螺杆，所述螺杆上固定有第一齿轮，且三个第一齿轮分别啮合在第二齿轮的一侧，三个螺杆的上端贯穿空腔内的顶部并延伸至底板的上端。本实用新型通过对高校数学案例展示装置的改进，不仅解决现有展示装置不方便移动和调节角度的问题，还解决了不能对几何图形进行立体展示的问题，培养了学生的动手能力，提高了学生的学习兴趣，提高了教学质量，方便使用。

Description

一种数学经典案例展示装置

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，尤其涉及一种数学经典案例展示装置。

背景技术

数学是一门必修课程，是每个学生都应该接受的基础教育，因为数学在提高学生计算能力，为物理、化学等学科的学习大小重要的基础。

大学数学教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个数学教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。但是，现有的高校数学案例展示装置不方便移动和调节角度，稳定性差，也不方便进行实际几何图形的立体展示，无法培养学生的动手能力，导致教学质量低下，影响了学生的学习兴趣，为此，我们提出一种数学经典案例展示装置来解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种数学经典案例展示装置。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种数学经典案例展示装置，包括底板，所述底板内设有空腔，所述空腔内的顶部安装有伺服电机，所述伺服电机的输出轴末端固定有转动杆，所述转动杆的下端转动连接在空腔内的底部，所述转动杆上固定有第二齿轮，所述空腔内的底部转动连接有三个螺杆，所述螺杆上固定有第一齿轮，且三个第一齿轮分别啮合在第二齿轮的一侧，三个螺杆的上端贯穿空腔内的顶部并延伸至底板的上端，三个螺杆上均螺纹套接有支撑板，三个支撑板之间通过两个连接板固定连接，其中两个支撑板上共同转动连接有展示板，另一个支撑板的上端转动连接有第二电动伸缩杆，所述第二电动伸缩杆的一端转动连接在展示板的一侧，所述展示板上设有伸缩装置，所述展示板的下端转动连接有承载装置。

优选地，所述伸缩装置包括两个第一移动板和两个第二移动板，所述展示板的两端侧壁上均设有一个第一凹槽和一个第二凹槽，两个第一移动板分别位于第一凹槽内，两个第二移动板分别位于第二凹槽内，所述第一凹槽和第二凹槽内的相对侧壁上均安装有滑轨，位于第一凹槽内两个滑轨的相对侧壁分别固定在第一移动板的两侧，位于第二凹槽内两个滑轨的相对侧壁分别固定在第二移动板的两侧，两个第一移动板和两个第二移动板的一侧均固定有拉手。

优选地，所述承载装置包括转动连接在展示板下端的承载板，所述承载板的一侧固定有两个连接杆，所述展示板上设有两个与连接杆对应的第一开口，所述连接杆的一端贯穿第一开口并延伸至展示板的一侧，所述连接杆的两端侧壁上均固定有挡块，所述底板的两端侧壁上均固定有固定板，所述固定板的下端两侧均安装有第一电动伸缩杆，同一侧的两个第一电动伸缩杆的下端共同固定有放置板。

优选地，所述展示板的一端侧壁上转动连接有转动块，所述承载板上设有与转动块对应的第二开口。

优选地，所述支撑板的两端侧壁上均安装有音响。

优选地，所述底板的下端四角均固定有万向轮。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、通过伺服电机、万向轮、螺杆、支撑板、第一电动伸缩杆和展示板的配合，伺服电机带动螺杆转动，解决了现有的现有展示装置不方便移动和调节角度的问题，实现了可以满足教学需要的目的，通过高度和角度的调节，降低了教学强度，方便使用；

2、通过伸缩装置、展示板、第二电动伸缩杆、放置板和音响的配合，使用电动伸缩杆推动放置板抵触地面，解决了现有的展示装置稳定性差和不能增加书写面积的问题，实现了方便进行展示的目的，降低了成本，提高了教学效率；

3、通过承载装置和展示板的配合，承载装置方便进行折叠，解决了现有展示装置不方便进行实际几何图形的立体展示的问题，实现了培养学生动手能力的目的，可以更直观的展示数学案例，提高了学生的学习兴趣，方便使用；

综上所述，本装置不仅不仅解决现有展示装置不方便移动和调节角度的问题，还解决了不能对几何图形进行立体展示的问题，培养了学生的动手能力，提高了学生的学习兴趣，提高了教学质量，方便使用。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种数学经典案例展示装置的内部结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种数学经典案例展示装置的外部结构示意图；

图3为本实用新型提出的一种数学经典案例展示装置的侧视图；

图4为本实用新型提出的一种数学经典案例展示装置承载板的结构示意图。

图中：1万向轮、2底板、3第一齿轮、4伺服电机、5支撑板、6连接板、7螺杆、8第一移动板、9滑轨、10连接杆、11拉手、12第二移动板、13展示板、14第二凹槽、15第一凹槽、16音响、17第二齿轮、18承载板、19第一电动伸缩杆、20固定板、21第一开口、22放置板、23第二电动伸缩杆、24挡块、25第二开口、26转动块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-4，一种数学经典案例展示装置，包括底板2，底板2内设有空腔，空腔内的顶部安装有伺服电机4，提供稳定动力，伺服电机4的输出轴末端固定有转动杆，转动杆的下端转动连接在空腔内的底部，转动杆上固定有第二齿轮17，空腔内的底部转动连接有三个螺杆7，螺杆7上固定有第一齿轮3，且三个第一齿轮3分别啮合在第二齿轮17的一侧，方便同步升降，三个螺杆7的上端贯穿空腔内的顶部并延伸至底板2的上端，当需要调节展示板13的高度时，使用伺服电机4带动第二齿轮17转动，从而带动第一齿轮3转动，继而带动螺杆7转动，进而带动展示板13进行升降，通过伺服电机4和螺杆7方便展示板13升降，提高了教学质量；

三个螺杆7上均螺纹套接有支撑板5，三个支撑板5之间通过两个连接板6固定连接，其中两个支撑板5上共同转动连接有展示板13，另一个支撑板5的上端转动连接有第二电动伸缩杆23，方便进行角度调节，第二电动伸缩杆23的一端转动连接在展示板13的一侧，当需要对展示板13进行角度调节时，使用第二电动伸缩杆23推动转动连接在其中两个支撑板5上的展示板13转动，实现了对展示板13的角度调节，支撑板5的两端侧壁上均安装有音响16，可以辅助教学，降低了教学强度，底板2的下端四角均固定有万向轮1，通过万向轮1将展示装置移动至合适位置，展示板13上设有伸缩装置，展示板13的下端转动连接有承载装置，通过第二电动伸缩杆23方便对展示板13进行角度调节，提高了教学效率。

本实用新型中，伸缩装置包括两个第一移动板8和两个第二移动板12，展示板13的两端侧壁上均设有一个第一凹槽15和一个第二凹槽14，两个第一移动板8分别位于第一凹槽15内，两个第二移动板12分别位于第二凹槽14内，第一凹槽15和第二凹槽14内的相对侧壁上均安装有滑轨9，方便进行伸缩，增加了展示面积，位于第一凹槽15内两个滑轨9的相对侧壁分别固定在第一移动板8的两侧，位于第二凹槽14内两个滑轨9的相对侧壁分别固定在第二移动板12的两侧，两个第一移动板8和两个第二移动板12的一侧均固定有拉手11，通过第一移动板8和第二移动板12的伸缩，增加了展示面积，降低了成本，方便使用。

本实用新型中，承载装置包括转动连接在展示板13下端的承载板18，承载板18的一侧固定有两个连接杆10，方便连接，展示板13上设有两个与连接杆10对应的第一开口21，连接杆10的一端贯穿第一开口21并延伸至展示板13的一侧，连接杆10的两端侧壁上均固定有挡块24，起到对承载板18的限位作用，当需要进行实际几何图形展示时，转动转动块26，转动承载板18带动两个连接杆10移动，并利用固定在连接杆两端的挡块24对承载板18进行限位，方便使用，底板2的两端侧壁上均固定有固定板20，固定板20的下端两侧均安装有第一电动伸缩杆19，同一侧的两个第一电动伸缩杆19的下端共同固定有放置板22，方便对展示装置进行稳定支撑，使用第一电动伸缩杆19推动放置板22并抵触在地面上，进行稳定支撑，展示板13的一端侧壁上转动连接有转动块26，承载板18上设有与转动块26对应的第二开口25，通过承载板18实现了可以对实际几何图形的立体展示的功能，提高了学生的动手能力，方便使用。

本实用新型中，在使用时，通过万向轮1将展示装置移动至合适位置，使用第一电动伸缩杆19推动放置板22并抵触在地面上，进行稳定支撑，当需要调节展示板13的高度时，使用伺服电机4带动第二齿轮17转动，从而带动第一齿轮3转动，继而带动螺杆7转动，进而带动展示板13进行升降，当需要对展示板13进行角度调节时，使用第二电动伸缩杆23推动转动连接在其中两个支撑板5上的展示板13转动，实现了对展示板13的角度调节，当需要进行实际几何图形展示时，转动转动块26，转动承载板18带动两个连接杆10移动，并利用固定在连接杆两端的挡块24对承载板18进行限位，方便使用。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims

1.一种数学经典案例展示装置，包括底板（2），其特征在于：所述底板（2）内设有空腔，所述空腔内的顶部安装有伺服电机（4），所述伺服电机（4）的输出轴末端固定有转动杆，所述转动杆的下端转动连接在空腔内的底部，所述转动杆上固定有第二齿轮（17），所述空腔内的底部转动连接有三个螺杆（7），所述螺杆（7）上固定有第一齿轮（3），且三个第一齿轮（3）分别啮合在第二齿轮（17）的一侧，三个螺杆（7）的上端贯穿空腔内的顶部并延伸至底板（2）的上端，三个螺杆（7）上均螺纹套接有支撑板（5），三个支撑板（5）之间通过两个连接板（6）固定连接，其中两个支撑板（5）上共同转动连接有展示板（13），另一个支撑板（5）的上端转动连接有第二电动伸缩杆（23），所述第二电动伸缩杆（23）的一端转动连接在展示板（13）的一侧，所述展示板（13）上设有伸缩装置，所述展示板（13）的下端转动连接有承载装置。

2.根据权利要求1所述的一种数学经典案例展示装置，其特征在于，所述伸缩装置包括两个第一移动板（8）和两个第二移动板（12），所述展示板（13）的两端侧壁上均设有一个第一凹槽（15）和一个第二凹槽（14），两个第一移动板（8）分别位于第一凹槽（15）内，两个第二移动板（12）分别位于第二凹槽（14）内，所述第一凹槽（15）和第二凹槽（14）内的相对侧壁上均安装有滑轨（9），位于第一凹槽（15）内两个滑轨（9）的相对侧壁分别固定在第一移动板（8）的两侧，位于第二凹槽（14）内两个滑轨（9）的相对侧壁分别固定在第二移动板（12）的两侧，两个第一移动板（8）和两个第二移动板（12）的一侧均固定有拉手（11）。

3.根据权利要求1所述的一种数学经典案例展示装置，其特征在于，所述承载装置包括转动连接在展示板（13）下端的承载板（18），所述承载板（18）的一侧固定有两个连接杆（10），所述展示板（13）上设有两个与连接杆（10）对应的第一开口（21），所述连接杆（10）的一端贯穿第一开口（21）并延伸至展示板（13）的一侧，所述连接杆（10）的两端侧壁上均固定有挡块（24），所述底板（2）的两端侧壁上均固定有固定板（20），所述固定板（20）的下端两侧均安装有第一电动伸缩杆（19），同一侧的两个第一电动伸缩杆（19）的下端共同固定有放置板（22）。

4.根据权利要求3所述的一种数学经典案例展示装置，其特征在于，所述展示板（13）的一端侧壁上转动连接有转动块（26），所述承载板（18）上设有与转动块（26）对应的第二开口（25）。

5.根据权利要求1所述的一种数学经典案例展示装置，其特征在于，所述支撑板（5）的两端侧壁上均安装有音响（16）。

6.根据权利要求1所述的一种数学经典案例展示装置，其特征在于，所述底板（2）的下端四角均固定有万向轮（1）。