CN113475859B - 一种学生用多功能桌椅 - Google Patents
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Abstract
本发明涉及一种桌椅,尤其涉及一种学生用多功能桌椅。本发明的技术问题是:提供一种在考试时也可无需搬离书本,功能多样化的学生用多功能桌椅。本发明的技术实施方案为:一种学生用多功能桌椅,包括有第一固定块、支撑架、凳子、置物块和桌板,支撑架底部对称设有第一固定块,第一固定块中间放置有凳子,支撑架顶部设有可放置暂未使用的书本的置物块,置物块一侧转动式设有对书本进行放置的桌板。在使用时学生还可拉动拉杆向下移动,从而可使桌板向上移动成倾斜状,如此将书本放在桌板上时,书本为倾斜放置,如此便可无需学生一直低头进行看书。
Description
技术领域
本发明涉及一种桌椅,尤其涉及一种学生用多功能桌椅。
背景技术
学生在校园内进行学习时,需要使用到桌椅,坐在椅子上,将书本放在桌子上进行看书学习,目前的桌椅通常只有可供人坐下和放置书籍的功能,当有考试时,因桌子放置书籍的开口处无法密闭,从而需要学生将桌子内的书籍搬离,而现在的学习过程中,考试次数较多,如此需多次将书本搬离随后又搬回,进而会使学生较为劳累,同时现在桌子的桌板通常为固定的,从而在看书时,需要学生的头低的很下,长期低头极易引发颈椎病。
因此需要设计出一种在考试时也可无需搬离书本,功能多样化的学生用多功能桌椅。
发明内容
为了克服现在的学习过程中,考试次数较多,如此需多次将书本搬离随后又搬回,进而会使学生较为劳累的缺点,本发明的技术问题是:提供一种在考试时也可无需搬离书本,功能多样化的学生用多功能桌椅。
本发明的技术实施方案为:一种学生用多功能桌椅,包括有第一固定块、支撑架、凳子、置物块、桌板、支撑机构、挡板机构和下拉机构,支撑架底部对称设有第一固定块,第一固定块之间放置有凳子,支撑架顶部设有可放置暂未使用的书本的置物块,置物块一侧转动式设有对书本进行放置的桌板,置物块上设有挡板机构,置物块一侧设有支撑机构,支撑机构可与挡板机构配合,置物块一侧设有下拉机构。
更为优选的是,支撑机构包括有第二固定块、开槽固定块和第一推块,置物块一侧对称设有第二固定块,第二固定块底部均设有开槽固定块,开槽固定块内均滑动式设有第一推块。
更为优选的是,挡板机构包括有支撑杆、挡光板、第三固定块、异形块、第一复位弹簧和卡块,第二固定块之间连接有支撑杆,支撑杆上活动式设有挡光板,挡光板与置物块滑动式连接,置物块底部远离第二固定块的一侧设有卡块,挡光板底部中间设有第三固定块,第三固定块内一侧对称滑动式设有异形块,异形块与第三固定块之间均连接有第一复位弹簧,卡块上对称开有与异形块配合的槽。
更为优选的是,下拉机构包括有限位块、顶杆、滑块、拉杆、第一支撑弹簧、开槽转板和第一固定杆,置物块内一侧设有第一固定杆,第一固定杆上转动式设有开槽转板,置物块上靠近第一固定杆,滑块中部设有拉杆,滑块与置物块之间连接有第一支撑弹簧,桌板底部一侧设有限位块,限位块底部设有顶杆,顶杆底部转动式设有转杆,转杆与开槽转板滑动式配合,开槽转板与拉杆配合。
更为优选的是,还包括有卡紧机构,卡紧机构包括有棘轮、第四固定块、支撑板、棘齿条和第二复位弹簧,桌板两侧均设有棘轮,置物块上靠近棘轮的一侧对称设有第四固定块,第四固定块中部均设有支撑板,第四固定块一侧均滑动式设有棘齿条,棘齿条与相邻的支撑板均滑动式连接,棘齿条与相邻的支撑板之间均对称连接有第二复位弹簧。
更为优选的是,还包括有移动机构,移动机构包括有第二保护块、第二固定杆和滚轮,第一固定块顶部一侧均设有第二保护块,第一固定块内均对称设有第二固定杆,第二固定杆上均转动式设有滚轮。
更为优选的是,还包括有停止机构,停止机构包括有支撑块、压块、连接块、第二支撑弹簧、第五固定块、连接杆、第六固定块、第二推块和推杆,第一固定块底部中间均设有支撑块,第一固定块中部均滑动式设有连接块,连接块与相邻的支撑块之间均连接有第二支撑弹簧,连接块顶部均设有压块,连接块两侧均设有第五固定块,第一固定块内均对称设有第六固定块,第六固定块内均滑动式设有第二推块,第二推块外端均设有推杆,推杆与相邻的滚轮配合,第二推块与相邻的第五固定块之间均转动式连接有连接杆。
更为优选的是,第二保护块的顶部四周均为弧状。
本发明具有以下优点:1、在正常学习的时候,可在挡光板向下移动后,使挡光板向后侧转动,从而使异形块与卡块配合对挡光板进行固定,如此可往置物块内部放入待使用的书本,而在考试期间,则可使挡光板复位挡住置物块,如此便可使学生无需把置物块内的书本取出搬离,进而可节省人力。
2、在使用时学生还可拉动拉杆向下移动,从而可使桌板向上移动成倾斜状,如此将书本放在桌板上时,书本为倾斜放置,如此便可无需学生一直低头进行看书。
3、在学习时,推杆顶住滚轮无法转动,进而可避免桌子极易发生移动,在需要搬运本桌椅时,便可使压块向上移动,随后再固定压块,压块向上移动便可使推杆不再顶住滚轮,滚轮便可进行转动,如此便于移动本桌椅。
附图说明
图1为本发明的立体结构示意图。
图2为本发明的第一种部分立体结构示意图。
图3为本发明的第二种部分立体结构示意图。
图4为本发明A处的放大结构示意图。
图5为本发明C处的放大结构示意图。
图6为本发明B处的放大结构示意图。
图7为本发明第三种部分立体结构示意图。
图8为本发明D处的放大结构示意图。
图9为本发明E处的放大结构示意图。
图10为本发明下拉机构部分立体结构示意图。
图11为本发明F处的放大结构示意图。
图12为本发明的下拉机构立体结构示意图。
图中附图标记的含义:1-第一固定块,2-支撑架,21-凳子,3-置物块,4-桌板,5-支撑机构,51-第二固定块,52-开槽固定块,53-第一推块,6-挡板机构,61-支撑杆,62-挡光板,63-第三固定块,64-异形块,65-第一复位弹簧,66-卡块,7-下拉机构,71-限位块,72-顶杆,73-滑块,74-拉杆,75-第一支撑弹簧,76-开槽转板,77-第一固定杆,8-卡紧机构,83-棘轮,84-第四固定块,85-支撑板,86-棘齿条,87-第二复位弹簧,9-移动机构,91-第二保护块,92-第二固定杆,93-滚轮,10-停止机构,101-支撑块,102-压块,103-连接块,104-第二支撑弹簧,105-第五固定块,106-连接杆,107-第六固定块,108-第二推块,109-推杆。
具体实施方式
下面结合具体的实施例来对本发明做进一步的说明,还需要说明的是,除非另有明确的规定和限定,术语如:设置、安装、相连、连接应做广义理解,例如,可以是固定连接,也可以是可拆卸连接,或一体地连接;可以是机械连接,也可以是电连接;可以是直接相连,也可以通过中间媒介间接相连,可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言,可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
实施例1
一种学生用多功能桌椅,如图1-12所示,包括有第一固定块1、支撑架2、凳子21、置物块3、桌板4、支撑机构5、挡板机构6和下拉机构7,支撑架2底部左右对称设有第一固定块1,第一固定块1中间放置有凳子21,支撑架2顶部设有置物块3,置物块3前侧转动式设有桌板4,置物块3上设有挡板机构6,置物块3前侧下部设有支撑机构5,支撑机构5可与挡板机构6配合,置物块3右侧设有下拉机构7。
支撑机构5包括有第二固定块51、开槽固定块52和第一推块53,置物块3前侧下部左右对称设有第二固定块51,第二固定块51底部均设有开槽固定块52,开槽固定块52内均滑动式设有第一推块53。
挡板机构6包括有支撑杆61、挡光板62、第三固定块63、异形块64、第一复位弹簧65和卡块66,第二固定块51之间连接有支撑杆61,支撑杆61上活动式设有挡光板62,挡光板62与置物块3滑动式连接,置物块3底部后侧设有卡块66,挡光板62底部中间设有第三固定块63,第三固定块63内后侧左右对称滑动式设有异形块64,异形块64与第三固定块63之间均连接有第一复位弹簧65,卡块66上左右对称开有与异形块64配合的槽。
下拉机构7包括有限位块71、顶杆72、滑块73、拉杆74、第一支撑弹簧75、开槽转板76和第一固定杆77,置物块3内右侧设有第一固定杆77,第一固定杆77上转动式设有开槽转板76,置物块3右部前侧滑动式设有滑块73,滑块73中部设有拉杆74,滑块73与置物块3之间连接有第一支撑弹簧75,桌板4底部右侧设有限位块71,限位块71底部设有顶杆72,顶杆72底部转动式设有转杆,转杆与开槽转板76滑动式配合,开槽转板76与拉杆74配合。
当学生在学习时需要使用桌椅,便可使用本桌椅,学生可向前拉出凳子21,随后坐在凳子21上,将书本放在桌板4上进行观看,如此便可进行学习,当需要往置物块3内放置暂未观看的书本时,学生可向外侧拉动第一推块53,第一推块53不再对挡光板62进行承接,在重力的作用下挡光板62和其上部件一起向下移动,随后便可向后侧转动挡光板62,挡光板62转动带动第三固定块63、异形块64和第一复位弹簧65向后转动,当异形块64转动至与卡块66接触且继续转动,异形块64便会向内侧移动,第一复位弹簧65被压缩,当异形块64与卡块66的槽可配合后,在第一复位弹簧65的作用下异形块64向外侧移动卡进卡块66的槽内,从而卡块66便可对异形块64进行固定,如此即可固定挡光板62,学生便可将书本放入置物块3内部,当需要考试时,学生便可按压异形块64向内侧移动,第一复位弹簧65被压缩,异形块64便可与卡块66的槽脱离,随后便可向前侧转动挡光板62复位,此时异形块64不与卡块66接触,在第一复位弹簧65的作用下异形块64向外侧移动复位,随后便可向上推动挡光板62复位,再推动第一推块53向内侧移动复位对挡光板62进行承接,如此便可无需学生将书本搬离,进行可节省人力,学生在看书时,还可根据需要拉动拉杆74向下移动,拉杆74向下移动带动滑块73向下移动,第一支撑弹簧75被压缩,拉杆74向下移动还使开槽转板76的前侧向下转动,从而使开槽转板76的后侧向上转动,开槽转板76的后侧向上转动便可通过转杆使顶杆72会向上方转动,从而带动限位块71和桌板4向上转动,此时转杆还会在开槽转板76内向后移动,如此便可使桌板4成倾斜状,当桌板4转动至合适角度使便可借助器具对拉杆74进行固定,从而使桌板4停留在此位置,如此将书本放在桌板4上时,书本为倾斜放置,如此便可无需学生一直低头进行看书,当需要使桌板4复位时,不再对拉杆74进行限位,此时在重力的作用下桌板4便可向下转动复位,从而使限位块71、顶杆72和转杆复位,如此便可使开槽转板76转动复位,在第一支撑弹簧75的作用下顶杆72和滑块73向下移动复位,当本桌椅使用完毕时,学生便可起身,随后再将凳子21推回原位即可。
还包括有卡紧机构8,卡紧机构8包括有棘轮83、第四固定块84、支撑板85、棘齿条86和第二复位弹簧87,桌板4前部左右两侧均设有棘轮83,置物块3前侧上部左右对称设有第四固定块84,第四固定块84中部均设有支撑板85,第四固定块84前侧均滑动式设有棘齿条86,棘齿条86与相邻的支撑板85均滑动式连接,棘齿条86与相邻的支撑板85之间均上下对称连接有第二复位弹簧87。
桌板4向上转动带动棘轮83转动,棘轮83转动使棘齿条86间歇的向后移动,第二复位弹簧87便会不断的被压缩随后复位,在桌板4停止转动时,此时在棘齿条86的作用下便可卡住棘轮83,如此便可使桌板4无法转动,进而无需借助器具对拉杆74进行固定,当需要使桌板4转动复位时,拉动棘齿条86向后移动,第二复位弹簧87被压缩,棘齿条86不再卡住棘轮83,在重力的作用下桌板4带动棘轮83转动复位,随后便可松开棘齿条86,在第二复位弹簧87的作用下棘齿条86向前移动复位。
还包括有移动机构9,移动机构9包括有第二保护块91、第二固定杆92和滚轮93,第一固定块1顶部前侧均设有第二保护块91,第一固定块1内均前后对称设有第二固定杆92,第二固定杆92上均转动式设有滚轮93。
还包括有停止机构10,停止机构10包括有支撑块101、压块102、连接块103、第二支撑弹簧104、第五固定块105、连接杆106、第六固定块107、第二推块108和推杆109,第一固定块1底部中间均设有支撑块101,第一固定块1中部均滑动式设有连接块103,连接块103与相邻的支撑块101之间均连接有第二支撑弹簧104,连接块103顶部均设有压块102,连接块103前后两侧均设有第五固定块105,第一固定块1内均前后对称设有第六固定块107,第六固定块107内均滑动式设有第二推块108,第二推块108外端均设有推杆109,推杆109与相邻的滚轮93配合,第二推块108与相邻的第五固定块105之间均转动式连接有连接杆106。
初始时推杆109顶住滚轮93,从而使滚轮93无法转动,此时学生便可使用本桌椅进行学习,当考试时,需要整理出场地从而需要对桌椅进行搬运至目标点进行摆放时,学生可先将凳子21倒置在桌板4上,拉动压块102带动连接块103向上移动,第二支撑弹簧104被拉伸,连接块103向上移动带动第五固定块105向上移动,第五固定块105向上移动通过连接杆106便可带动第二推块108向内侧移动,第二推块108向内侧移动便可带动推杆109向内侧移动不再顶住滚轮93,随后借助器具对压块102进行固定,此时学生便可推动置物块3进行移动,置物块3移动带动支撑架2和第一固定块1进行移动,此时滚轮93与地面接触会发生转动,从而便于将本桌椅推至目标点,移动完毕后,便可不再对压块102进行固定,在第二支撑弹簧104的作用下压块102、连接块103和第五固定块105向下移动复位,从而第二推块108和推杆109向外侧移动复位,推杆109再次顶住滚轮93,如此即可使桌椅停留在此位置,同时在使用时滚轮93被顶住无法转动,也可避免使用时稍用力推动便可使桌椅进行移动,即可避免在学习时桌子移动远离学生,第二保护块91则可挡在前侧滚轮93的上方起到保护效果,避免因不慎撞击被损坏,同时第二保护块91顶部四周为弧状也可使学生不慎撞击到第二保护块91时,因第二保护块91的边缘不尖锐从而避免受伤。
以上所述,仅为本发明的具体实施方式,但本发明的保护范围并不局限于此,任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内,可轻易想到变化或替换,都应涵盖在本发明的保护范围之内。因此,本发明的保护范围应所述以权利要求的保护范围为准。
Claims (1)
1.一种学生用多功能桌椅,其特征在于,包括有第一固定块(1)、支撑架(2)、凳子(21)、置物块(3)、桌板(4)、支撑机构(5)、挡板机构(6)和下拉机构(7),支撑架(2)底部左右对称设有第一固定块(1),第一固定块(1)之间放置有凳子(21),支撑架(2)顶部设有置物块(3),置物块(3)顶部转动式设有桌板(4),置物块(3)上设有挡板机构(6),置物块(3)前侧下部设有支撑机构(5),支撑机构(5)可与挡板机构(6)配合,置物块(3)右侧设有下拉机构(7);
支撑机构(5)包括有第二固定块(51)、开槽固定块(52)和第一推块(53),置物块(3)前侧下部左右对称设有第二固定块(51),第二固定块(51)底部均设有开槽固定块(52),开槽固定块(52)内均滑动式设有第一推块(53);
挡板机构(6)包括有支撑杆(61)、挡光板(62)、第三固定块(63)、异形块(64)、第一复位弹簧(65)和卡块(66),第二固定块(51)之间连接有支撑杆(61),支撑杆(61)上活动式设有挡光板(62),挡光板(62)与置物块(3)滑动式连接,置物块(3)底部后侧设有卡块(66),挡光板(62)底部中间设有第三固定块(63),第三固定块(63)内后侧左右对称滑动式设有异形块(64),异形块(64)与第三固定块(63)之间均连接有第一复位弹簧(65),卡块(66)上左右对称开有与异形块(64)配合的槽;
下拉机构(7)包括有限位块(71)、顶杆(72)、滑块(73)、拉杆(74)、第一支撑弹簧(75)、开槽转板(76)和第一固定杆(77),置物块(3)内右侧设有第一固定杆(77),第一固定杆(77)上转动式设有开槽转板(76),置物块(3)内右部前侧滑动式设有滑块(73),滑块(73)中部设有拉杆(74),滑块(73)与置物块(3)之间连接有第一支撑弹簧(75),桌板(4)底部右侧设有限位块(71),限位块(71)底部设有顶杆(72),顶杆(72)底部转动式设有转杆,转杆与开槽转板(76)滑动式配合,开槽转板(76)与拉杆(74)配合;
还包括有卡紧机构(8),卡紧机构(8)包括有棘轮(83)、第四固定块(84)、支撑板(85)、棘齿条(86)和第二复位弹簧(87),桌板(4)前部左右两侧均设有棘轮(83),置物块(3)前侧上部左右对称设有第四固定块(84),第四固定块(84)中部均设有支撑板(85),第四固定块(84)前侧均滑动式设有棘齿条(86),棘齿条(86)与相邻的支撑板(85)均滑动式连接,棘齿条(86)与相邻的支撑板(85)之间均上下对称连接有第二复位弹簧(87);
还包括有移动机构(9),移动机构(9)包括有第二保护块(91)、第二固定杆(92)和滚轮(93),第一固定块(1)顶部前侧均设有第二保护块(91),第一固定块(1)内均前后对称设有第二固定杆(92),第二固定杆(92)上均转动式设有滚轮(93);
还包括有停止机构(10),停止机构(10)包括有支撑块(101)、压块(102)、连接块(103)、第二支撑弹簧(104)、第五固定块(105)、连接杆(106)、第六固定块(107)、第二推块(108)和推杆(109),第一固定块(1)底部中间均设有支撑块(101),第一固定块(1)中部均滑动式设有连接块(103),连接块(103)与相邻的支撑块(101)之间均连接有第二支撑弹簧(104),连接块(103)顶部均设有压块(102),连接块(103)前后两侧均设有第五固定块(105),第一固定块(1)内均前后对称设有第六固定块(107),第六固定块(107)内均滑动式设有第二推块(108),第二推块(108)外端均设有推杆(109),推杆(109)与相邻的滚轮(93)配合,第二推块(108)与相邻的第五固定块(105)之间均转动式连接有连接杆(106);
第二保护块(91)的顶部四周均为弧状;
当学生在学习时需要使用桌椅,便可使用本桌椅,向前拉出凳子(21),随后坐在凳子(21)上,将书本放在桌板(4)上进行观看,如此便可进行学习,当需要往置物块(3)内放置暂未观看的书本时,向外侧拉动第一推块(53),第一推块(53)不再对挡光板(62)进行承接,在重力的作用下挡光板(62)和其上部件一起向下移动,随后便可向后侧转动挡光板(62),挡光板(62)转动带动第三固定块(63)、异形块(64)和第一复位弹簧(65)向后转动,当异形块(64)转动至与卡块(66)接触且继续转动,异形块(64)便会向内侧移动,第一复位弹簧(65)被压缩,当异形块(64)与卡块(66)的槽可配合后,在第一复位弹簧(65)的作用下异形块(64)向外侧移动卡进卡块(66)的槽内,从而卡块(66)对异形块(64)进行固定,如此即可固定挡光板(62),学生便可将书本放入置物块(3)内部,当需要考试时,按压异形块(64)向内侧移动,第一复位弹簧(65)被压缩,异形块(64)与卡块(66)的槽脱离,随后向前侧转动挡光板(62)复位,此时异形块(64)不与卡块(66)接触,在第一复位弹簧(65)的作用下异形块(64)向外侧移动复位,随后向上推动挡光板(62)复位,再推动第一推块(53)向内侧移动复位对挡光板(62)进行承接,如此无需学生将书本搬离,学生在看书时,根据需要拉动拉杆(74)向下移动,拉杆(74)向下移动带动滑块(73)向下移动,第一支撑弹簧(75)被压缩,拉杆(74)向下移动还使开槽转板(76)的前侧向下转动,从而使开槽转板(76)的后侧向上转动,开槽转板(76)的后侧向上转动便可通过转杆使顶杆(72)会向上方转动,从而带动限位块(71)和桌板(4)向上转动,此时转杆还会在开槽转板(76)内向后移动,使桌板(4)成倾斜状,当桌板(4)转动至合适角度借助器具对拉杆(74)进行固定,从而使桌板(4)停留在此位置,如此将书本放在桌板(4)上时,书本为倾斜放置,无需学生一直低头进行看书,当需要使桌板(4)复位时,不再对拉杆(74)进行限位,此时在重力的作用下桌板(4)便可向下转动复位,从而使限位块(71)、顶杆(72)和转杆复位,使开槽转板(76)转动复位,在第一支撑弹簧(75)的作用下顶杆(72)和滑块(73)向下移动复位,当本桌椅使用完毕时,学生便可起身,随后再将凳子(21)推回原位即可;
初始时推杆(109)顶住滚轮(93),从而使滚轮(93)无法转动,此时学生使用本桌椅进行学习,当考试时,需要整理出场地从而需要对桌椅进行搬运至目标点进行摆放时,学生先将凳子(21)倒置在桌板(4)上,拉动压块(102)带动连接块(103)向上移动,第二支撑弹簧(104)被拉伸,连接块(103)向上移动带动第五固定块(105)向上移动,第五固定块(105)向上移动通过连接杆(106)带动第二推块(108)向内侧移动,第二推块(108)向内侧移动带动推杆(109)向内侧移动不再顶住滚轮(93),随后借助器具对压块(102)进行固定,此时学生推动置物块(3)进行移动,置物块(3)移动带动支撑架(2)和第一固定块(1)进行移动,此时滚轮(93)与地面接触会发生转动,从而便于将本桌椅推至目标点,移动完毕后,便可不再对压块(102)进行固定,在第二支撑弹簧(104)的作用下压块(102)、连接块(103)和第五固定块(105)向下移动复位,从而第二推块(108)和推杆(109)向外侧移动复位,推杆(109)再次顶住滚轮(93),如此即可使桌椅停留在此位置,同时在使用时滚轮(93)被顶住无法转动,也可避免使用时稍用力推动便可使桌椅进行移动,即可避免在学习时桌子移动远离学生,第二保护块(91)则可挡在前侧滚轮(93)的上方起到保护效果,避免因不慎撞击被损坏,同时第二保护块(91)顶部四周为弧状能够使学生不慎撞击到第二保护块(91)时,因第二保护块(91)的边缘不尖锐从而避免受伤。
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