CN113475859A - 一种学生用多功能桌椅 - Google Patents

Abstract

本发明涉及一种桌椅，尤其涉及一种学生用多功能桌椅。本发明的技术问题是：提供一种在考试时也可无需搬离书本，功能多样化的学生用多功能桌椅。本发明的技术实施方案为：一种学生用多功能桌椅，包括有第一固定块、支撑架、凳子、置物块和桌板，支撑架底部对称设有第一固定块，第一固定块中间放置有凳子，支撑架顶部设有可放置暂未使用的书本的置物块，置物块一侧转动式设有对书本进行放置的桌板。在使用时学生还可拉动拉杆向下移动，从而可使桌板向上移动成倾斜状，如此将书本放在桌板上时，书本为倾斜放置，如此便可无需学生一直低头进行看书。

Description

一种学生用多功能桌椅

技术领域

本发明涉及一种桌椅，尤其涉及一种学生用多功能桌椅。

背景技术

学生在校园内进行学习时，需要使用到桌椅，坐在椅子上，将书本放在桌子上进行看书学习，目前的桌椅通常只有可供人坐下和放置书籍的功能，当有考试时，因桌子放置书籍的开口处无法密闭，从而需要学生将桌子内的书籍搬离，而现在的学习过程中，考试次数较多，如此需多次将书本搬离随后又搬回，进而会使学生较为劳累，同时现在桌子的桌板通常为固定的，从而在看书时，需要学生的头低的很下，长期低头极易引发颈椎病。

因此需要设计出一种在考试时也可无需搬离书本，功能多样化的学生用多功能桌椅。

发明内容

为了克服现在的学习过程中，考试次数较多，如此需多次将书本搬离随后又搬回，进而会使学生较为劳累的缺点，本发明的技术问题是：提供一种在考试时也可无需搬离书本，功能多样化的学生用多功能桌椅。

本发明的技术实施方案为：一种学生用多功能桌椅，包括有第一固定块、支撑架、凳子、置物块、桌板、支撑机构、挡板机构和下拉机构，支撑架底部对称设有第一固定块，第一固定块之间放置有凳子，支撑架顶部设有可放置暂未使用的书本的置物块，置物块一侧转动式设有对书本进行放置的桌板，置物块上设有挡板机构，置物块一侧设有支撑机构，支撑机构可与挡板机构配合，置物块一侧设有下拉机构。

更为优选的是，支撑机构包括有第二固定块、开槽固定块和第一推块，置物块一侧对称设有第二固定块，第二固定块底部均设有开槽固定块，开槽固定块内均滑动式设有第一推块。

更为优选的是，挡板机构包括有支撑杆、挡光板、第三固定块、异形块、第一复位弹簧和卡块，第二固定块之间连接有支撑杆，支撑杆上活动式设有挡光板，挡光板与置物块滑动式连接，置物块底部远离第二固定块的一侧设有卡块，挡光板底部中间设有第三固定块，第三固定块内一侧对称滑动式设有异形块，异形块与第三固定块之间均连接有第一复位弹簧，卡块上对称开有与异形块配合的槽。

更为优选的是，下拉机构包括有限位块、顶杆、滑块、拉杆、第一支撑弹簧、开槽转板和第一固定杆，置物块内一侧设有第一固定杆，第一固定杆上转动式设有开槽转板，置物块上靠近第一固定杆，滑块中部设有拉杆，滑块与置物块之间连接有第一支撑弹簧，桌板底部一侧设有限位块，限位块底部设有顶杆，顶杆底部转动式设有转杆，转杆与开槽转板滑动式配合，开槽转板与拉杆配合。

更为优选的是，还包括有卡紧机构，卡紧机构包括有棘轮、第四固定块、支撑板、棘齿条和第二复位弹簧，桌板两侧均设有棘轮，置物块上靠近棘轮的一侧对称设有第四固定块，第四固定块中部均设有支撑板，第四固定块一侧均滑动式设有棘齿条，棘齿条与相邻的支撑板均滑动式连接，棘齿条与相邻的支撑板之间均对称连接有第二复位弹簧。

更为优选的是，还包括有移动机构，移动机构包括有第二保护块、第二固定杆和滚轮，第一固定块顶部一侧均设有第二保护块，第一固定块内均对称设有第二固定杆，第二固定杆上均转动式设有滚轮。

更为优选的是，还包括有停止机构，停止机构包括有支撑块、压块、连接块、第二支撑弹簧、第五固定块、连接杆、第六固定块、第二推块和推杆，第一固定块底部中间均设有支撑块，第一固定块中部均滑动式设有连接块，连接块与相邻的支撑块之间均连接有第二支撑弹簧，连接块顶部均设有压块，连接块两侧均设有第五固定块，第一固定块内均对称设有第六固定块，第六固定块内均滑动式设有第二推块，第二推块外端均设有推杆，推杆与相邻的滚轮配合，第二推块与相邻的第五固定块之间均转动式连接有连接杆。

更为优选的是，第二保护块的顶部四周均为弧状。

本发明具有以下优点：1、在正常学习的时候，可在挡光板向下移动后，使挡光板向后侧转动，从而使异形块与卡块配合对挡光板进行固定，如此可往置物块内部放入待使用的书本，而在考试期间，则可使挡光板复位挡住置物块，如此便可使学生无需把置物块内的书本取出搬离，进而可节省人力。

2、在使用时学生还可拉动拉杆向下移动，从而可使桌板向上移动成倾斜状，如此将书本放在桌板上时，书本为倾斜放置，如此便可无需学生一直低头进行看书。

3、在学习时，推杆顶住滚轮无法转动，进而可避免桌子极易发生移动，在需要搬运本桌椅时，便可使压块向上移动，随后再固定压块，压块向上移动便可使推杆不再顶住滚轮，滚轮便可进行转动，如此便于移动本桌椅。

附图说明

图1为本发明的立体结构示意图。

图2为本发明的第一种部分立体结构示意图。

图3为本发明的第二种部分立体结构示意图。

图4为本发明A处的放大结构示意图。

图5为本发明C处的放大结构示意图。

图6为本发明B处的放大结构示意图。

图7为本发明第三种部分立体结构示意图。

图8为本发明D处的放大结构示意图。

图9为本发明E处的放大结构示意图。

图10为本发明下拉机构部分立体结构示意图。

图11为本发明F处的放大结构示意图。

图12为本发明的下拉机构立体结构示意图。

图中附图标记的含义：1-第一固定块，2-支撑架，21-凳子，3-置物块，4-桌板，5-支撑机构，51-第二固定块，52-开槽固定块，53-第一推块，6-挡板机构，61-支撑杆，62-挡光板，63-第三固定块，64-异形块，65-第一复位弹簧，66-卡块，7-下拉机构，71-限位块，72-顶杆，73-滑块，74-拉杆，75-第一支撑弹簧，76-开槽转板，77-第一固定杆，8-卡紧机构，83-棘轮，84-第四固定块，85-支撑板，86-棘齿条，87-第二复位弹簧，9-移动机构，91-第二保护块，92-第二固定杆，93-滚轮，10-停止机构，101-支撑块，102-压块，103-连接块，104-第二支撑弹簧，105-第五固定块，106-连接杆，107-第六固定块，108-第二推块，109-推杆。

具体实施方式

下面结合具体的实施例来对本发明做进一步的说明，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语如：设置、安装、相连、连接应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

实施例1

一种学生用多功能桌椅，如图1-12所示，包括有第一固定块1、支撑架2、凳子21、置物块3、桌板4、支撑机构5、挡板机构6和下拉机构7，支撑架2底部左右对称设有第一固定块1，第一固定块1中间放置有凳子21，支撑架2顶部设有置物块3，置物块3前侧转动式设有桌板4，置物块3上设有挡板机构6，置物块3前侧下部设有支撑机构5，支撑机构5可与挡板机构6配合，置物块3右侧设有下拉机构7。

支撑机构5包括有第二固定块51、开槽固定块52和第一推块53，置物块3前侧下部左右对称设有第二固定块51，第二固定块51底部均设有开槽固定块52，开槽固定块52内均滑动式设有第一推块53。

挡板机构6包括有支撑杆61、挡光板62、第三固定块63、异形块64、第一复位弹簧65和卡块66，第二固定块51之间连接有支撑杆61，支撑杆61上活动式设有挡光板62，挡光板62与置物块3滑动式连接，置物块3底部后侧设有卡块66，挡光板62底部中间设有第三固定块63，第三固定块63内后侧左右对称滑动式设有异形块64，异形块64与第三固定块63之间均连接有第一复位弹簧65，卡块66上左右对称开有与异形块64配合的槽。

下拉机构7包括有限位块71、顶杆72、滑块73、拉杆74、第一支撑弹簧75、开槽转板76和第一固定杆77，置物块3内右侧设有第一固定杆77，第一固定杆77上转动式设有开槽转板76，置物块3右部前侧滑动式设有滑块73，滑块73中部设有拉杆74，滑块73与置物块3之间连接有第一支撑弹簧75，桌板4底部右侧设有限位块71，限位块71底部设有顶杆72，顶杆72底部转动式设有转杆，转杆与开槽转板76滑动式配合，开槽转板76与拉杆74配合。

当学生在学习时需要使用桌椅，便可使用本桌椅，学生可向前拉出凳子21，随后坐在凳子21上，将书本放在桌板4上进行观看，如此便可进行学习，当需要往置物块3内放置暂未观看的书本时，学生可向外侧拉动第一推块53，第一推块53不再对挡光板62进行承接，在重力的作用下挡光板62和其上部件一起向下移动，随后便可向后侧转动挡光板62，挡光板62转动带动第三固定块63、异形块64和第一复位弹簧65向后转动，当异形块64转动至与卡块66接触且继续转动，异形块64便会向内侧移动，第一复位弹簧65被压缩，当异形块64与卡块66的槽可配合后，在第一复位弹簧65的作用下异形块64向外侧移动卡进卡块66的槽内，从而卡块66便可对异形块64进行固定，如此即可固定挡光板62，学生便可将书本放入置物块3内部，当需要考试时，学生便可按压异形块64向内侧移动，第一复位弹簧65被压缩，异形块64便可与卡块66的槽脱离，随后便可向前侧转动挡光板62复位，此时异形块64不与卡块66接触，在第一复位弹簧65的作用下异形块64向外侧移动复位，随后便可向上推动挡光板62复位，再推动第一推块53向内侧移动复位对挡光板62进行承接，如此便可无需学生将书本搬离，进行可节省人力，学生在看书时，还可根据需要拉动拉杆74向下移动，拉杆74向下移动带动滑块73向下移动，第一支撑弹簧75被压缩，拉杆74向下移动还使开槽转板76的前侧向下转动，从而使开槽转板76的后侧向上转动，开槽转板76的后侧向上转动便可通过转杆使顶杆72会向上方转动，从而带动限位块71和桌板4向上转动，此时转杆还会在开槽转板76内向后移动，如此便可使桌板4成倾斜状，当桌板4转动至合适角度使便可借助器具对拉杆74进行固定，从而使桌板4停留在此位置，如此将书本放在桌板4上时，书本为倾斜放置，如此便可无需学生一直低头进行看书，当需要使桌板4复位时，不再对拉杆74进行限位，此时在重力的作用下桌板4便可向下转动复位，从而使限位块71、顶杆72和转杆复位，如此便可使开槽转板76转动复位，在第一支撑弹簧75的作用下顶杆72和滑块73向下移动复位，当本桌椅使用完毕时，学生便可起身，随后再将凳子21推回原位即可。

还包括有卡紧机构8，卡紧机构8包括有棘轮83、第四固定块84、支撑板85、棘齿条86和第二复位弹簧87，桌板4前部左右两侧均设有棘轮83，置物块3前侧上部左右对称设有第四固定块84，第四固定块84中部均设有支撑板85，第四固定块84前侧均滑动式设有棘齿条86，棘齿条86与相邻的支撑板85均滑动式连接，棘齿条86与相邻的支撑板85之间均上下对称连接有第二复位弹簧87。

桌板4向上转动带动棘轮83转动，棘轮83转动使棘齿条86间歇的向后移动，第二复位弹簧87便会不断的被压缩随后复位，在桌板4停止转动时，此时在棘齿条86的作用下便可卡住棘轮83，如此便可使桌板4无法转动，进而无需借助器具对拉杆74进行固定，当需要使桌板4转动复位时，拉动棘齿条86向后移动，第二复位弹簧87被压缩，棘齿条86不再卡住棘轮83，在重力的作用下桌板4带动棘轮83转动复位，随后便可松开棘齿条86，在第二复位弹簧87的作用下棘齿条86向前移动复位。

还包括有移动机构9，移动机构9包括有第二保护块91、第二固定杆92和滚轮93，第一固定块1顶部前侧均设有第二保护块91，第一固定块1内均前后对称设有第二固定杆92，第二固定杆92上均转动式设有滚轮93。

还包括有停止机构10，停止机构10包括有支撑块101、压块102、连接块103、第二支撑弹簧104、第五固定块105、连接杆106、第六固定块107、第二推块108和推杆109，第一固定块1底部中间均设有支撑块101，第一固定块1中部均滑动式设有连接块103，连接块103与相邻的支撑块101之间均连接有第二支撑弹簧104，连接块103顶部均设有压块102，连接块103前后两侧均设有第五固定块105，第一固定块1内均前后对称设有第六固定块107，第六固定块107内均滑动式设有第二推块108，第二推块108外端均设有推杆109，推杆109与相邻的滚轮93配合，第二推块108与相邻的第五固定块105之间均转动式连接有连接杆106。

初始时推杆109顶住滚轮93，从而使滚轮93无法转动，此时学生便可使用本桌椅进行学习，当考试时，需要整理出场地从而需要对桌椅进行搬运至目标点进行摆放时，学生可先将凳子21倒置在桌板4上，拉动压块102带动连接块103向上移动，第二支撑弹簧104被拉伸，连接块103向上移动带动第五固定块105向上移动，第五固定块105向上移动通过连接杆106便可带动第二推块108向内侧移动，第二推块108向内侧移动便可带动推杆109向内侧移动不再顶住滚轮93，随后借助器具对压块102进行固定，此时学生便可推动置物块3进行移动，置物块3移动带动支撑架2和第一固定块1进行移动，此时滚轮93与地面接触会发生转动，从而便于将本桌椅推至目标点，移动完毕后，便可不再对压块102进行固定，在第二支撑弹簧104的作用下压块102、连接块103和第五固定块105向下移动复位，从而第二推块108和推杆109向外侧移动复位，推杆109再次顶住滚轮93，如此即可使桌椅停留在此位置，同时在使用时滚轮93被顶住无法转动，也可避免使用时稍用力推动便可使桌椅进行移动，即可避免在学习时桌子移动远离学生，第二保护块91则可挡在前侧滚轮93的上方起到保护效果，避免因不慎撞击被损坏，同时第二保护块91顶部四周为弧状也可使学生不慎撞击到第二保护块91时，因第二保护块91的边缘不尖锐从而避免受伤。

以上所述，仅为本发明的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本发明的保护范围之内。因此，本发明的保护范围应所述以权利要求的保护范围为准。

Claims (8)

1.一种学生用多功能桌椅，其特征在于，包括有第一固定块(1)、支撑架(2)、凳子(21)、置物块(3)、桌板(4)、支撑机构(5)、挡板机构(6)和下拉机构(7)，支撑架(2)底部对称设有第一固定块(1)，第一固定块(1)之间放置有凳子(21)，支撑架(2)顶部设有可放置暂未使用的书本的置物块(3)，置物块(3)一侧转动式设有对书本进行放置的桌板(4)，置物块(3)上设有挡板机构(6)，置物块(3)一侧设有支撑机构(5)，支撑机构(5)可与挡板机构(6)配合，置物块(3)一侧设有下拉机构(7)。

2.按照权利要求1所述的一种学生用多功能桌椅，其特征在于，支撑机构(5)包括有第二固定块(51)、开槽固定块(52)和第一推块(53)，置物块(3)一侧对称设有第二固定块(51)，第二固定块(51)底部均设有开槽固定块(52)，开槽固定块(52)内均滑动式设有第一推块(53)。

3.按照权利要求2所述的一种学生用多功能桌椅，其特征在于，挡板机构(6)包括有支撑杆(61)、挡光板(62)、第三固定块(63)、异形块(64)、第一复位弹簧(65)和卡块(66)，第二固定块(51)之间连接有支撑杆(61)，支撑杆(61)上活动式设有挡光板(62)，挡光板(62)与置物块(3)滑动式连接，置物块(3)底部远离第二固定块(51)的一侧设有卡块(66)，挡光板(62)底部中间设有第三固定块(63)，第三固定块(63)内一侧对称滑动式设有异形块(64)，异形块(64)与第三固定块(63)之间均连接有第一复位弹簧(65)，卡块(66)上对称开有与异形块(64)配合的槽。

4.按照权利要求3所述的一种学生用多功能桌椅，其特征在于，下拉机构(7)包括有限位块(71)、顶杆(72)、滑块(73)、拉杆(74)、第一支撑弹簧(75)、开槽转板(76)和第一固定杆(77)，置物块(3)内一侧设有第一固定杆(77)，第一固定杆(77)上转动式设有开槽转板(76)，置物块(3)上靠近第一固定杆(77的一侧滑动式设有滑块(73)，滑块(73)中部设有拉杆(74)，滑块(73)与置物块(3)之间连接有第一支撑弹簧(75)，桌板(4)底部一侧设有限位块(71)，限位块(71)底部设有顶杆(72)，顶杆(72)底部转动式设有转杆，转杆与开槽转板(76)滑动式配合，开槽转板(76)与拉杆(74)配合。

5.按照权利要求4所述的一种学生用多功能桌椅，其特征在于，还包括有卡紧机构(8)，卡紧机构(8)包括有棘轮(83)、第四固定块(84)、支撑板(85)、棘齿条(86)和第二复位弹簧(87)，桌板(4)两侧均设有棘轮(83)，置物块(3)上靠近棘轮(83)的一侧对称设有第四固定块(84)，第四固定块(84)中部均设有支撑板(85)，第四固定块(84)一侧均滑动式设有棘齿条(86)，棘齿条(86)与相邻的支撑板(85)均滑动式连接，棘齿条(86)与相邻的支撑板(85)之间均对称连接有第二复位弹簧(87)。

6.按照权利要求5所述的一种学生用多功能桌椅，其特征在于，还包括有移动机构(9)，移动机构(9)包括有第二保护块(91)、第二固定杆(92)和滚轮(93)，第一固定块(1)顶部一侧均设有第二保护块(91)，第一固定块(1)内均对称设有第二固定杆(92)，第二固定杆(92)上均转动式设有滚轮(93)。

7.按照权利要求6所述的一种学生用多功能桌椅，其特征在于，还包括有停止机构(10)，停止机构(10)包括有支撑块(101)、压块(102)、连接块(103)、第二支撑弹簧(104)、第五固定块(105)、连接杆(106)、第六固定块(107)、第二推块(108)和推杆(109)，第一固定块(1)底部中间均设有支撑块(101)，第一固定块(1)中部均滑动式设有连接块(103)，连接块(103)与相邻的支撑块(101)之间均连接有第二支撑弹簧(104)，连接块(103)顶部均设有压块(102)，连接块(103)两侧均设有第五固定块(105)，第一固定块(1)内均对称设有第六固定块(107)，第六固定块(107)内均滑动式设有第二推块(108)，第二推块(108)外端均设有推杆(109)，推杆(109)与相邻的滚轮(93)配合，第二推块(108)与相邻的第五固定块(105)之间均转动式连接有连接杆(106)。

8.按照权利要求6所述的一种学生用多功能桌椅，其特征在于，第二保护块(91)的顶部四周均为弧状。

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