CN112603045A - 一种基于人体工程学的矫正课桌 - Google Patents

Abstract

本发明涉及一种矫正课桌，尤其涉及一种基于人体工程学的矫正课桌。本发明提供一种能使学生长时间保持同一种姿势，同时能将课桌快速的移动至指定位置，并且能避免灰尘落至课桌上，从而保证整洁度的基于人体工程学的矫正课桌。一种基于人体工程学的矫正课桌，包括有：课桌和推正机构，课桌上部安装有推正机构。本发明通过设有推正机构，推正机构与夹正机构配合，能够实现学生身体的夹正和推正工作；正脊机构与推正机构配合，能够实现学生下巴的支撑，有效的提高学生的舒适度；移动机构与课桌配合，能够实现课桌的快速搬动工作；防尘机构与课桌配合，能够实现课桌的防尘工作，有效的减少课桌上灰尘。

Description

一种基于人体工程学的矫正课桌

技术领域

本发明涉及一种矫正课桌，尤其涉及一种基于人体工程学的矫正课桌。

背景技术

课桌为学生所用桌子，从最早的学堂里的八方桌开始大部分用于学校，但现有课桌仅能实现学生写字和放置书本，每个学生写字姿势都不同，写字姿势不进行矫正会出现近视的情况，并且长时间易弯腰低头会造成驼背手臂酸疼，写字较费力和写字过慢，从而会导致效率降低成绩下滑等，仅靠老师手动矫正治标不治本，同时学生也较难持续保持同一种姿势，而且灰尘会堆积在课桌上影响学生使用。

专利申请号CN107713370A公开了一种坐姿矫正课桌，包括桌面、微控制器、光照强度传感模块、角度传感器模块和报警模块，所述桌面前端设置有角度传感器模块，所述桌面上设置有微控制器，所述微控制器内设置有数据存储模块和数据采集模块，且微处理器采用单片机工作，所述桌面后侧设置有蓄电池盒，所述桌面一侧设置有报警模块，所述桌面上一侧设置有光照强度传感模块，所述桌面上两侧均设置有笔槽。该发明结构简单，操作方便，实现了坐姿矫正，但是操作过程没有更好地实现自动化，并且学生较难长时间保持同一种姿势，报警模块则会一直报警影响老师授课。

因此，针对上述现有技术问题，我们设计了一种能使学生长时间保持同一种姿势，同时能将课桌快速的移动至指定位置，并且能避免灰尘落至课桌上，进而保证整洁度的基于人体工程学的矫正课桌。

发明内容

为了克服仅靠老师手动矫正治标不治本，同时学生也较难持续保持同一种姿势，而且灰尘会堆积在课桌上影响学生使用的缺点，本发明的目的是提供一种能使学生长时间保持同一种姿势，同时能将课桌快速的移动至指定位置，并且能避免灰尘落至课桌上，从而保证整洁度的基于人体工程学的矫正课桌。

技术方案为：一种基于人体工程学的矫正课桌，包括有：

课桌和推正机构，课桌上部安装有推正机构；

夹正机构，课桌上部对称转动式设有夹正机构，夹正机构与推正机构配合。

作为优选，推正机构包括有：

第一固定块，课桌上部焊接有第一固定块；

气缸，第一固定块上通过螺栓固接有气缸；

第一滑杆，第一固定块两侧对称设有第一滑杆；

软性推板，两根第一滑杆端部之间设有软性推板，气缸的伸缩杆端部与软性推板下部连接。

作为优选，夹正机构包括有：

第一连接架，软性推板下部对称设有第一连接架；

第二固定块，课桌上部对称设有第二固定块；

第一转轴，位于同一侧的第二固定块之间均转动式设有第一转轴；

夹块，两根第一转轴上均间隔设有夹块，两侧的夹相互配合；

弹簧，两根第一转轴上均套装有弹簧，弹簧的两端分别连接在夹块和第二固定块上；

推杆，两根第一转轴底端均焊接有推杆，推杆与第一连接架两侧接触配合。

作为优选，还包括有正脊机构，正脊机构包括有：

安装块，课桌顶部中间对称设有安装块；

第二转轴，两块安装块上部之间转动式设有第二转轴；

绞盘，第二转轴两侧均固接有绞盘；

第三转轴，两块安装块下部之间转动式设有第三转轴；

第二连接架，第三转轴上固接有第二连接架；

软垫，第二连接架上套装有软垫；

拉绳，软性推板顶部两侧对称连接有拉绳，拉绳的端部穿过绞盘连接在第二连接架。

作为优选，还包括有收纳机构，收纳机构包括有：

收纳箱，课桌上部滑动式设有收纳箱；

第二滑杆，收纳箱两侧均间隔设有第二滑杆，第二滑杆与课桌上部滑动式配合；

第一手柄，收纳箱中部焊接有第一手柄。

作为优选，还包括有移动机构，移动机构包括有：

第四转轴，课桌下部之间转动式设有第四转轴；

凸块，第四转轴两侧均固接有凸块；

第三滑杆，课桌下部均对称滑动式设有第三滑杆；

安装架，位于同一侧的第三滑杆底端之间连接有安装架；

脚轮，两个安装架底部对称转动式设有脚轮；

插座，课桌下部焊接有插座；

插销，插座内滑动式设有插销，第四转轴上焊接有第二手柄。

作为优选，还包括有防尘机构，防尘机构包括有：

第三固定块，课桌上焊接有第三固定块；

第五转轴，第三固定块上部之间转动式设有第五转轴；

防尘布，第五转轴上绕设有防尘布；

第三手柄，第五转轴上焊接有第三手柄。

与现有技术相比，本发明具有以下优点：

1、本发明通过设有推正机构，推正机构与夹正机构配合，能够实现学生身体的夹正和推正工作；

2、正脊机构与推正机构配合，能够实现学生下巴的支撑，有效的提高学生的舒适度；

3、移动机构与课桌配合，能够实现课桌的快速搬动工作；

4、防尘机构与课桌配合，能够实现课桌的防尘工作，有效的减少课桌上灰尘。

附图说明

图1为本发明的立体结构示意图。

图2为本发明推正机构的剖面立体结构示意图。

图3为本发明夹正机构的立体结构示意图。

图4为本发明正脊机构的立体结构示意图。

图5为本发明收纳机构的立体结构示意图。

图6为本发明移动机构的立体结构示意图。

图7为本发明防尘机构的立体结构示意图。

图中附图标记的含义：1、课桌，2、推正机构，21、第一固定块，22、气缸，23、第一滑杆，24、软性推板，3、夹正机构，31、第一连接架，32、第二固定块，33、第一转轴，34、弹簧，35、夹块，36、推杆，4、正脊机构，41、安装块，42、第二转轴，43、绞盘，44、第二连接架，45、软垫，46、拉绳，47、第三转轴，5、收纳机构，51、收纳箱，52、第二滑杆，53、第一手柄，6、移动机构，61、第四转轴，62、凸块，63、第三滑杆，64、安装架，65、脚轮，66、插座，67、插销，68、第二手柄，7、防尘机构，71、第三固定块，72、第五转轴，73、防尘布，74、第三手柄。

具体实施方式

下面结合具体实施例对本发明作进一步描述，在此发明的示意性实施例以及说明用来解释本发明，但并不作为对本发明的限定。

实施例1

一种基于人体工程学的矫正课桌，如图1所示，包括有课桌1、推正机构2和夹正机构3，课桌1前侧上部安装有推正机构2，课桌1前侧上部左右对称转动式设有夹正机构3，夹正机构3与推正机构2配合。

当学生需要使用该课桌1进行姿势矫正时，学生需要先将椅子搬至课桌1前侧，随后学生需要座在椅子上，进而学生的胸部会刚好位于推正机构2前侧，学生需要启动推正机构2伸缩，推正机构2伸长时，推正机构2伸长至与学生的胸部接触时，推正机构2会将学生推正，推正机构2向前侧移动至与夹正机构3接触时，推正机构2会带动夹正机构3旋转，夹正机构3被压缩，夹正机构3旋转会将学生夹正，从而夹正机构3能使学生持续保持同一姿势，当推正机构2收缩时，推正机构2向后侧移动至暂时停止与带动夹正机构3时，夹正机构3复位作用，夹正机构3旋转会外侧移动，夹正机构3向外侧移动会暂时将学生夹正，而且推正机构2向后侧移动至暂时停止与学生胸部接触时，推正机构2会暂时停止将学生的推正，学生需要关闭推正机构2，如果学生还需要使用该课桌1进行姿势矫正时，学生再次重复上述操作，该课桌1就完成了矫正工作。

实施例2

在本发明一个较佳实施例中，如图2所示，推正机构2包括有第一固定块21、气缸22、第一滑杆23和软性推板24，课桌1上部前侧焊接有第一固定块21，第一固定块21上通过螺栓固接有气缸22，第一固定块21左右两侧对称设有第一滑杆23，两根第一滑杆23前端之间设有软性推板24，气缸22的伸缩杆前端与软性推板24后侧下部连接。

学生座在椅子上后，学生的胸部会刚好位于软性推板24前侧，学生需要启动气缸22伸缩，当气缸22的伸缩杆伸长时，气缸22的伸缩杆伸长会带动软性推板24向前侧移动，软性推板24向前侧移动会带动第一滑杆23在第一固定块21内向前侧滑动，软性推板24向前侧移动至与学生的胸部接触时，软性推板24会将学生身体推正，当气缸22的伸缩杆收缩时，气缸22的伸缩杆会带动软性推板24向后侧移动，软性推板24向后侧滑动会带动第一滑杆23在第一固定块21内向后侧滑动复位，软性推板24会暂时停止将学生身体推正，如果学生暂时不需要保持同一种姿势时，气缸22的伸缩杆收缩复位后，学生需要关闭气缸22，如果学生还需要使用该课桌1进行姿势矫正时，学生再次重复上述操作，该课桌1即可再次将学生身体推正。

实施例3

在本发明一个较佳实施例中，如图1、图3、图4、图5、图6和图7所示，夹正机构3包括有第一连接架31、第二固定块32、第一转轴33、弹簧34、夹块35和推杆36，软性推板24后侧下部左右对称第一连接架31，课桌1前侧上部左右对称设有第二固定块32，位于同一侧的第二固定块32之间均转动式设有第一转轴33，两根第一转轴33上均间隔设有夹块35，左右两侧的夹相互配合，两根第一转轴33上均套装有弹簧34，弹簧34的两端分别连接在夹块35和第二固定块32上，两根第一转轴33底端均焊接有推杆36，推杆36与第一连接架31左右两侧接触配合。

当软性推板24向前侧移动时，软性推板24会带动第一连接架31向前侧移动，第一连接架31向前侧移动至与推杆36接触时，第一连接架31会使推杆36旋转，推杆36旋转会带动第一转轴33在第二固定块32内旋转，第一转轴33旋转会带动夹块35旋转，弹簧34被压缩，夹块35会将学生的身体夹正，当软性推板24向后侧移动时，软性推板24会带动第一连接架31向后侧移动，第一连接架31向后侧移动至与推杆36接触时，第一连接架31会使推杆36旋转，推杆36旋转会带动第一转轴33在第二固定块32内旋转，第一转轴33旋转会带动夹块35旋转复位，弹簧34复位作用，弹簧34会辅助夹块35旋转复位，从而夹块35会暂时停止将学生的身体夹正，如果学生还需要对学生的身体夹正时，学生再次重复上述操作，该课桌1会再次将学生的身体夹正。

还包括有正脊机构4，正脊机构4包括有安装块41、第二转轴42、绞盘43、第二连接架44、软垫45、拉绳46和第三转轴47，课桌1顶部前侧中间对称设有安装块41，两块安装块41上部之间转动式设有第二转轴42，第二转轴42左右两侧均固接有绞盘43，两块安装块41下部之间转动式设有第三转轴47，第三转轴47上固接有第二连接架44，第二连接架44上套装有软垫45，软性推板24顶部两侧对称连接有拉绳46，拉绳46的端部穿过绞盘43连接在第二连接架44。

学生的身体被推正后，学生的头可能会低下，所以软性推板24向前侧移动时，软性推板24会带动拉绳46向前侧移动，拉绳46向前侧移动会带动绞盘43旋转，拉绳46通过绞盘43会拉紧，绞盘43旋转会带动第二转轴42在安装块41内旋转，拉绳46会拉动第二连接架44旋转90度，第二连接架44旋转会带动软垫45旋转，从而使得软垫45位于学生下巴下方，此时学生将下巴放在软垫45上，软垫45支撑学生的下巴，有效的缓解学生的疲劳感，学生部需要支撑下巴时，学生直接将下巴抬起即可，当推板向后侧移动时，拉绳46会被放松，第二连接架44向下滑动时，第二连接架44重力作用，第二连接架44会旋转复位，软垫45也会随之复位，如此该课桌1能对学生的下巴进行支撑，有效的提升了学生矫正姿势的舒适度，当软性推板24支撑向前侧移动时，学生可再次将下巴放在软垫45上。

还包括有收纳机构5，收纳机构5包括有收纳箱51、第二滑杆52和第一手柄53，课桌1上部滑动式设有收纳箱51，收纳箱51前后两侧均间隔设有第二滑杆52，第二滑杆52与课桌1上部滑动式配合，收纳箱51左端焊中部焊接有第一手柄53。

因充分考虑到学生的书可能会比较多，学生直接将书放在课桌1上容易掉落，所以学生需要放置书时，学生需要向左侧拉动第一手柄53，第一手柄53向左侧移动会带动收纳箱51在课桌1上部向左侧滑动，收纳箱51向左侧滑动会带动第二滑杆52在课桌1上部向左侧滑动，此时学生可将书放入收纳箱51内，随后学生需要向右侧推动第一手柄53，第一手柄53向右侧移动会带动收纳箱51在课桌1上部向右侧滑动，收纳箱51向右侧滑动会带动第二滑杆52在课桌1上部向右侧滑动，此时该课桌1能对书进行收纳，同时也有效的避免了课桌1上的书掉落的情况出现。

还包括有移动机构6，移动机构6包括有第四转轴61、凸块62、第三滑杆63、安装架64、脚轮65、插座66、插销67和第二手柄68，课桌1下部之间转动式设有第四转轴61，第四转轴61左右两侧均固接有凸块62，课桌1下部前后均对称滑动式设有第三滑杆63，位于同一侧的第三滑杆63底端之间连接有安装架64，两个安装架64底部前后对称转动式设有脚轮65，课桌1左侧下部焊接有插座66，插座66内滑动式设有插销67，第四转轴61左侧焊接有第二手柄68。

学生上课使用的课桌1必定需要移动，学生搬动课桌1需要耗费较大力气，所以学生需要搬动课桌1时，学生需要先将插销67从插座66内拔出，随后学生可向转动第二手柄68，第二手柄68旋转会带动第四转轴61在课桌1上旋转，第四转轴61旋转会带动凸块62旋转，凸块62旋转至与安装架64接触时，凸块62旋转会推动安装架64向下移动，安装架64向下移动会带动第三滑杆63会在课桌1上向下滑动，安装架64向下滑动会带动脚轮65向下移动，脚轮65向下移动至与地面接触时，学生可将插销67插回插座66内，插销67会将第二手柄68卡住，此时学生可推动课桌1移动，学生需要再将插销67从插座66内拔出，插销67会暂时停止将第二手柄68卡住，学生需要将第二手柄68转回原位，第二手柄68旋转会带动第四转轴61在课桌1上旋转，第四转轴61旋转会带动凸块62旋转，凸块62旋转至暂时停止与安装架64接触时，安装架64会向上移动复位，安装架64向上移动会带动第三滑杆63会在课桌1上向上滑动，安装架64向上滑动会带动脚轮65向上移动，脚轮65向上移动至与地面接触时，课桌1会重新与地面接触，学生将插销67插回插座66内，如此该课桌1能根据学生使用需要快速的搬动。

还包括有防尘机构7，防尘机构7包括有第三固定块71、第五转轴72、防尘布73和第三手柄74，课桌1后侧焊接有第三固定块71，第三固定块71上部之间转动式设有第五转轴72，第五转轴72上绕设有防尘布73，第五转轴72左端焊接有第三手柄74。

学校一般提畅学生劳逸结合，学生一般都享有假期，课桌1长时间静置在地面上会出现积灰的情况，清理避免这种情况出现，学生暂时不需要该课桌1时，学生可转动第三手柄74，第三手柄74转动会带动第五转轴72在第三固定块71内旋转，第五转轴72旋转会将防尘布73放松，防尘布73放松能对课桌1进行防尘工作，如果学生需要使用课桌1时，学生可再次转动第三手柄74，第三手柄74转动会带动第五转轴72在第三固定块71内旋转，第五转轴72旋转会对防尘布73进行收卷，随后学生即可再次使用该课桌1。

尽管已经仅相对于有限数量的实施方式描述了本公开，但是受益于本公开的本领域技术人员将理解，在不脱离本发明的范围的情况下，可以设计各种其他实施方式。因此，本发明的范围应仅由所附权利要求限制。

Claims (8)

1.一种基于人体工程学的矫正课桌，其特征在于：包括有：

课桌（1）和推正机构（2），课桌（1）上部安装有推正机构（2）；

夹正机构（3），课桌（1）上部对称转动式设有夹正机构（3），夹正机构（3）与推正机构（2）配合。

2.如权利要求1所述的一种基于人体工程学的矫正课桌，其特征在于：推正机构（2）包括有：

第一固定块（21），课桌（1）上部焊接有第一固定块（21）；

气缸（22），第一固定块（21）上通过螺栓固接有气缸（22）；

第一滑杆（23），第一固定块（21）两侧对称设有第一滑杆（23）；

软性推板（24），两根第一滑杆（23）端部之间设有软性推板（24），气缸（22）的伸缩杆端部与软性推板（24）下部连接。

3.如权利要求2所述的一种基于人体工程学的矫正课桌，其特征在于：夹正机构（3）包括有：

第一连接架（31），软性推板（24）下部对称设有第一连接架（31）；

第二固定块（32），课桌（1）上部对称设有第二固定块（32）；

第一转轴（33），位于同一侧的第二固定块（32）之间均转动式设有第一转轴（33）；

夹块（35），两根第一转轴（33）上均间隔设有夹块（35），两侧的夹相互配合；

弹簧（34），两根第一转轴（33）上均套装有弹簧（34），弹簧（34）的两端分别连接在夹块（35）和第二固定块（32）上；

推杆（36），两根第一转轴（33）底端均焊接有推杆（36），推杆（36）与第一连接架（31）两侧接触配合。

4.如权利要求3所述的一种基于人体工程学的矫正课桌，其特征在于：还包括有正脊机构（4），正脊机构（4）包括有：

安装块（41），课桌（1）顶部中间对称设有安装块（41）；

第二转轴（42），两块安装块（41）上部之间转动式设有第二转轴（42）；

绞盘（43），第二转轴（42）两侧均固接有绞盘（43）；

第三转轴（47），两块安装块（41）下部之间转动式设有第三转轴（47）；

第二连接架（44），第三转轴（47）上固接有第二连接架（44）；

软垫（45），第二连接架（44）上套装有软垫（45）；

拉绳（46），软性推板（24）顶部两侧对称连接有拉绳（46），拉绳（46）的端部穿过绞盘（43）连接在第二连接架（44）。

5.如权利要求4所述的一种基于人体工程学的矫正课桌，其特征在于：还包括有收纳机构（5），收纳机构（5）包括有：

收纳箱（51），课桌（1）上部滑动式设有收纳箱（51）；

第二滑杆（52），收纳箱（51）两侧均间隔设有第二滑杆（52），第二滑杆（52）与课桌（1）上部滑动式配合；

第一手柄（53），收纳箱（51）中部焊接有第一手柄（53）。

6.如权利要求5所述的一种基于人体工程学的矫正课桌，其特征在于：还包括有移动机构（6），移动机构（6）包括有：

第四转轴（61），课桌（1）下部之间转动式设有第四转轴（61）；

凸块（62），第四转轴（61）两侧均固接有凸块（62）；

第三滑杆（63），课桌（1）下部均对称滑动式设有第三滑杆（63）；

安装架（64），位于同一侧的第三滑杆（63）底端之间连接有安装架（64）；

脚轮（65），两个安装架（64）底部对称转动式设有脚轮（65）；

插座（66），课桌（1）下部焊接有插座（66）；

插销（67），插座（66）内滑动式设有插销（67），第四转轴（61）上焊接有第二手柄（68）。

7.如权利要求6所述的一种基于人体工程学的矫正课桌，其特征在于：还包括有防尘机构（7），防尘机构（7）包括有：

第三固定块（71），课桌（1）上焊接有第三固定块（71）；

第五转轴（72），第三固定块（71）上部之间转动式设有第五转轴（72）；

防尘布（73），第五转轴（72）上绕设有防尘布（73）；

第三手柄（74），第五转轴（72）上焊接有第三手柄（74）。

8.如权利要求5所述的一种基于人体工程学的矫正课桌，其特征在于：收纳箱（51）的形状为长方形。

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