CN112616060A - 一种网课答题互动方法、装置、系统及介质 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种网课答题互动方法、装置、系统及介质，方法包括：在监测到教师用户在教师直播端发出提问指令时，采集题目视频流并推送至所有的学生直播端；根据教师用户输入的配置参数推送相应的答题框至所有的学生直播端；根据各个学生用户在各自的答题框中输入的选择指令采集所有学生用户的答题信息并反馈至教师直播端。本发明实施例通过在上网课的过程中实时监测教师用户发起的提问指令，根据教师用户的需求推送题目视频流以及答题框给学生用户进行作答并反馈作答情况，使得教师用户可在不事先预置题目的情况下灵活根据教学需要随时布置题目并获取准确的答题情况，提高了网课答题互动的灵活性和准确性。

Description

一种网课答题互动方法、装置、系统及介质
技术领域
本发明涉及网课直播技术领域，尤其涉及一种网课答题互动方法、装置、系统及介质。
背景技术
现在在线网课直播越来越普及，实际应用时，老师在上课过程中通常会在课件中设立问题让学生作答，现有的模式普遍包括两种，一种为将问题写在直播课件中，学生看到题目后通过聊天窗口进行手动回复作答，该方案实现简单，缺点是老师只能大概通过聊天信息估算学生作答情况，无法获取准确的答题情况；另一种为在开课前将题目预置在网课直播系统中，在上课时通过约定的通信协议将题目推送给学生作答，缺点是技术实现复杂，且每节课都需要事先将本节课的题目预置到系统中，对老师上课时一些随机产生的问题不能及时实现灵活高效的答题互动。
因此，现有技术还有待于改进和发展。
发明内容
鉴于上述现有技术的不足，本发明的目的在于提供一种网课答题互动方法、装置、系统及介质，旨在解决现有技术中的网课答题互动灵活性差且无法获取准确答题情况的问题。
本发明的技术方案如下：
一种网课答题互动方法，其包括如下步骤：
在监测到教师用户在教师直播端发出提问指令时，采集题目视频流并推送至所有的学生直播端；
根据所述教师用户输入的配置参数推送相应的答题框至所有的学生直播端；
根据各个学生用户在各自的答题框中输入的选择指令采集所有学生用户的答题信息并反馈至教师直播端。
所述的网课答题互动方法中，所述根据所述教师用户输入的配置参数推送相应的答题框至所有的学生直播端，包括：
推送配置窗口至教师直播端并接收教师用户输入的配置参数；
根据所述配置参数生成相应的答题框后将所述答题框推送至所有的学生直播端。
所述的网课答题互动方法中，所述配置参数包括题目类型、选项数量和正确答案。
所述的网课答题互动方法中，所述根据各个学生用户在各自的答题框中输入的选择指令采集所有学生用户的答题信息并反馈至教师直播端，包括：
检测每个学生用户在各自的答题框中输入的选择指令；
根据所述选择指令确认每个学生用户作出的答题信息；
采集所有学生用户的答题信息并反馈答题统计信息至教师直播端。
所述的网课答题互动方法中，所述采集所有学生用户的答题信息并反馈答题统计信息至教师直播端，包括：
采集所有学生用户的答题信息并对每个学生用户的答题信息进行准确性判断；
根据每个学生用户的答题信息的准确性判断结果统计当前题目的作答率、准确率以及错选率至教师直播端。
所述的网课答题互动方法中，还包括：
在监测到教师用户在教师直播端发出提问指令时，输出作答提醒至所有的学生直播端。
所述的网课答题互动方法中，还包括：
在监测到教师用户在教师直播端发出提问指令时自动开启所述教师直播端的录播功能，并在推送所述答题框后自动关闭所述教师直播端的录播功能。
本发明又一实施例还提供了一种网课答题互动装置，所述装置包括：
监测模块，用于在监测到教师用户在教师直播端发出提问指令时，采集题目视频流并推送至所有的学生直播端；
配置模块，用于根据所述教师用户输入的配置参数推送相应的答题框至所有的学生直播端；
采集模块，用于根据各个学生用户在各自的答题框中输入的选择指令采集所有学生用户的答题信息并反馈至教师直播端。
本发明又一实施例还提供了一种网课答题互动系统，所述系统包括至少一个处理器；以及，
与所述至少一个处理器通信连接的存储器；其中，
所述存储器存储有可被所述至少一个处理器执行的指令，所述指令被所述至少一个处理器执行，以使所述至少一个处理器能够执行上述网课答题互动方法。
本发明的另一实施例还提供了一种非易失性计算机可读存储介质，所述非易失性计算机可读存储介质存储有计算机可执行指令，该计算机可执行指令被一个或多个处理器执行时，可使得所述一个或多个处理器执行上述的网课答题互动方法。
有益效果：本发明公开了一种网课答题互动方法、装置、系统及介质，相比于现有技术，本发明实施例通过在上网课的过程中实时监测教师用户发起的提问指令，根据教师用户的需求推送题目视频流以及答题框给学生用户进行作答并反馈作答情况，使得教师用户可在不事先预置题目的情况下灵活根据教学需要随时布置题目并获取准确的答题情况，提高了网课答题互动的灵活性和准确性。
附图说明
下面将结合附图及实施例对本发明作进一步说明，附图中：
图1为本发明提供的网课答题互动方法较佳实施例的流程图；
图2为本发明提供的网课答题互动装置较佳实施例的功能模块示意图；
图3为本发明提供的网课答题互动系统较佳实施例的硬件结构示意图。
具体实施方式
为使本发明的目的、技术方案及效果更加清楚、明确，以下对本发明进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。以下结合附图对本发明实施例进行介绍。
请参阅图1，图1为本发明提供的网课答题互动方法较佳实施例的流程图。如图1所示，其包括如下步骤：
S100、在监测到教师用户在教师直播端发出提问指令时，采集题目视频流并推送至所有的学生直播端；
S200、根据所述教师用户输入的配置参数推送相应的答题框至所有的学生直播端；
S300、根据各个学生用户在各自的答题框中输入的选择指令采集所有学生用户的答题信息并反馈至教师直播端。
本实施例中，当进行网课直播时实时监测教师用户是否再教师直播端发出提问指令，在监测到教师用户在教师直播端发出提问指令时，采集题目视频流并推送至所有的学生直播端，之后根据所述教师用户输入的配置参数推送相应的答题框至所有的学生直播端，之后根据各个学生用户在各自的答题框中输入的选择指令采集所有学生用户的答题信息并反馈至教师直播端。即本发明提供的网课答题互动方法中，教师用户布置题目的方式不局限于传统的预置方式，而是在上课过程中可随时根据教学需要提出，当教师用户在教师直播端触发了提问指令时，例如在教师直播端的直播界面上预先设置提问按键，教师用户点击该提问按键即触发提问指令，此时采集题目视频流推送至所有的学生直播端，例如教师用户直接口述题目或者将题目实时录入在课件页面等，将这些直播视频流推送至所有的学生直播端完成题目布置，并且根据教师用户输入的配置参数推送相应的答题框至所有的学生直播端让学生用户进行作答，作答完毕后采集所有学生用户的答题信息并反馈至教师直播端，使得教师用户可直观准确的获知当前的答题情况，且无需预先在直播系统中布置题目，突破了预置题目的内容限制，满足网课过程中的灵活教学需求，丰富了网课答题互动的方式，提高了网课互动性和灵活性。
进一步地，所述根据所述教师用户输入的配置参数推送相应的答题框至所有的学生直播端，包括：
推送配置窗口至教师直播端并接收教师用户输入的配置参数；
根据所述配置参数生成相应的答题框后将所述答题框推送至所有的学生直播端。
本实施例中，当教师用户触发了提问指令并通过直播视频流布置题目后，需要推送相应的答题框给学生用户进行作答，具体先推送配置窗口至教师直播端并接收教师用户输入的配置参数，之后根据所述配置参数生成相应的答题框后将所述答题框推送至所有的学生直播端。具体实施时，所述配置参数包括题目类型、选项数量和正确答案，即教师用户根据当前自己提出的问题在配置窗口中输入相应的配置参数，根据该配置参数推送具有相应配置内容的答题框至所有的学生直播端以便学生用户作答，具体需要设置题目类型为单选或多选、选项数量以及正确答案，由于网课过程中的随机答题互动时间较短，为了不占用过多的教学时间提高教学效率，本实施例中题目类型均为选择题，方便学生快速作答并且利于实现后续答题信息的准确反馈，
优选地，为进一步提高答题互动效率，推送至教师直播端的所述配置窗口根据所述配置参数提供相应的参数选项，教师用户只需点击选择框即可完成配置参数的输入，例如在配置窗口中包括题目类型、选项数量以及正确答案三个参数，每项参数均提供相应的选择框，例如题目类型提供单选和多选这两个选择框，选项数量提供2个选项、3个选项和4个选项这三个选择框，正确答案则根据已选择的选项数量自动匹配提供相同数量的选择框，且每个选择框以字母进行区分，例如提供AB、ABC或者ABCD三种数量不同的选择框以适应不同的选项数量，教师用户只需简单进行几次点选操作即可完成答题框的参数配置，实现最直观高效的题目布置过程，提高网课答题互动的实时性。
进一步地，所述根据各个学生用户在各自的答题框中输入的选择指令采集所有学生用户的答题信息并反馈至教师直播端，包括：
检测每个学生用户在各自的答题框中输入的选择指令；
根据所述选择指令确认每个学生用户作出的答题信息；
采集所有学生用户的答题信息并反馈答题统计信息至教师直播端。
本实施例中，当教师用户题目布置结束并且推送了配置完成的答题框至各个学生直播端后，学生用户直接在各自的学生直播端进行作答并反馈，具体为检测每个学生用户在各自的答题框中输入的选择指令，根据所述选择指令确认每个学生用户作出的答题信息，即通过检测每个学生用户对答题框中的各个选择框的点选操作来获取其答题信息，例如当前直播时教师用户布置了一道单选题，共有三个选项，则配置完成后推送的答题框对应具有ABC三个选择框，学生用户在答题框中输入选择指令完成作答，具体若当前题目为单选题时，则只允许输入一个选择指令即选中一个选择框，若当前题目为多选题，则允许输入多个选择指令选中多个选择框，通过检测答题框中的选择指令采集到所有学生用户的答题信息后反馈答题统计信息至教师直播端，使得教师用户在布置题目后可高效便捷的获知当前的答题情况，有效避免传统的通过聊天信息进行答题导致的作答情况获取不准确、学生可能漏答题等问题，提高网课答题的互动性与答题统计准确性。
进一步地，所述采集所有学生用户的答题信息并反馈答题统计信息至教师直播端，包括：
采集所有学生用户的答题信息并对每个学生用户的答题信息进行准确性判断；
根据每个学生用户的答题信息的准确性判断结果统计当前题目的作答率、准确率以及错选率至教师直播端。
本实施例中，在反馈答题统计信息时，先采集所有学生用户的答题信息并对每个学生用户的答题信息进行准确性判断，之后根据每个学生用户的答题信息的准确性判断结果统计当前题目的作答率、准确率以及错选率至教师直播端，即采集到学生用户的答题信息后先对其准确性进行判断，将每个学生用户的答题信息与教师用户预先设置的正确答案进行匹配，判断每个学生用户是否答题正确，根据每个学生用户的准确性判断结果统计并分析所有学生用户对当前题目的作答情况后反馈至教师直播端，具体需统计整体的作答率、准确率以及错选率，教师用户通过统计反馈的作答率可以查看是否有学生没有答题以便有针对性的提醒没有作答的学生，准确率为正确答案被学生用户选择的概率，，错选率则为除正确答案以外的各个选项被学生用户选择的概率，通过这两个统计数据可以反映学生对当前题目涉及的知识点的掌握程度以及相关知识点的误区等等，教师用户可根据统计数据直观高效地掌握学生对当前知识点的学习情况，便于在后续的教学计划中灵活调整教学内容，最大程度提高学生对各个知识点的掌握程度，确保上课效率和效果。
进一步地，本发明提供的所述网课答题互动方法还包括：
在监测到教师用户在教师直播端发出提问指令时，输出作答提醒至所有的学生直播端。
本实施例中，当教师用户在教师直播端的界面上点击提问按键触发提问指令时，系统会自动输出作答提醒至所有的学生直播端，提醒所有的学生即将有随堂题目需要作答，确保在布置题目时学生的注意力处于集中状态，进而在后续答题时可以做出最可靠的回答，便于教师用户最终得到的答题统计信息能最真实的反映学生知识点掌握情况，提高答题互动的教学效果。
更进一步地，本发明提供的所述网课答题互动方法还包括：
在监测到教师用户在教师直播端发出提问指令时自动开启所述教师直播端的录播功能，并在推送所述答题框后自动关闭所述教师直播端的录播功能。
本实施例中，当教师用户点击提问按键触发提问指令时，自动开启所述教师直播端的录播功能，并且在教师用户完成答题框的参数配置后自动关闭所述教师直播端的录播功能，即对教师用户布置的题目视频流进行自动录制并保存，以便由于网络异常等原因没有及时作答的学生用户可在预设的规定时间内申请重新作答，此时学生用户观看录播视频即可，无需教师用户再一次重复题目内容，提高网课答题互动的效率，且消除了由于客观因素导致的漏答情况确保答题互动效果。
由以上方法实施例可知，本发明提供的网课答题互动方法通过在上网课的过程中实时监测教师用户发起的提问指令，根据教师用户的需求推送题目视频流以及答题框给学生用户进行作答并反馈作答情况，使得教师用户可在不事先预置题目的情况下灵活根据教学需要随时布置题目并获取准确的答题情况，提高了网课答题互动的灵活性和准确性。
需要说明的是，上述各步骤之间并不必然存在一定的先后顺序，本领域普通技术人员，根据本发明实施例的描述可以理解，不同实施例中，上述各步骤可以有不同的执行顺序，即亦可以并行执行，亦可以交换执行等等。
本发明另一实施例提供一种网课答题互动装置，如图2所示，装置1包括：
监测模块11，用于在监测到教师用户在教师直播端发出提问指令时，采集题目视频流并推送至所有的学生直播端；
配置模块12，用于根据所述教师用户输入的配置参数推送相应的答题框至所有的学生直播端；
采集模块13，用于根据各个学生用户在各自的答题框中输入的选择指令采集所有学生用户的答题信息并反馈至教师直播端。
所述监测模块11、配置模块12和采集模块13依次连接，具体实施方式请参考上述对应的方法实施例，此处不再赘述。
本发明另一实施例提供一种网课答题互动系统，如图3所示，系统10包括：
一个或多个处理器110以及存储器120，图3中以一个处理器110为例进行介绍，处理器110和存储器120可以通过总线或者其他方式连接，图3中以通过总线连接为例。
处理器110用于完成系统10的各种控制逻辑，其可以为通用处理器、数字信号处理器(DSP)、专用集成电路(ASIC)、现场可编程门阵列(FPGA)、单片机、ARM(Acorn RISCMachine)或其它可编程逻辑器件、分立门或晶体管逻辑、分立的硬件组件或者这些部件的任何组合。还有，处理器110还可以是任何传统处理器、微处理器或状态机。处理器110也可以被实现为计算设备的组合，例如，DSP和微处理器的组合、多个微处理器、一个或多个微处理器结合DSP和/或任何其它这种配置。
存储器120作为一种非易失性计算机可读存储介质，可用于存储非易失性软件程序、非易失性计算机可执行程序以及模块，如本发明实施例中的网课答题互动方法对应的程序指令。处理器110通过运行存储在存储器120中的非易失性软件程序、指令以及单元，从而执行系统10的各种功能应用以及数据处理，即实现上述方法实施例中的网课答题互动方法。
存储器120可以包括存储程序区和存储数据区，其中，存储程序区可存储操作系统、至少一个功能所需要的应用程序；存储数据区可存储根据系统10使用所创建的数据等。此外，存储器120可以包括高速随机存取存储器，还可以包括非易失性存储器，例如至少一个磁盘存储器件、闪存器件、或其他非易失性固态存储器件。在一些实施例中，存储器120可选包括相对于处理器110远程设置的存储器，这些远程存储器可以通过网络连接至系统10。上述网络的实例包括但不限于互联网、企业内部网、局域网、移动通信网及其组合。
一个或者多个单元存储在存储器120中，当被一个或者多个处理器110执行时，执行上述任意方法实施例中的网课答题互动方法，例如，执行以上描述的图1中的方法步骤S100至步骤S300。
本发明实施例提供了一种非易失性计算机可读存储介质，计算机可读存储介质存储有计算机可执行指令，该计算机可执行指令被一个或多个处理器执行，例如，执行以上描述的图1中的方法步骤S100至步骤S300。
作为示例，非易失性存储介质能够包括只读存储器(ROM)、可编程ROM(PROM)、电可编程ROM(EPROM)、电可擦ROM(EEPROM)或闪速存储器。易失性存储器能够包括作为外部高速缓存存储器的随机存取存储器(RAM)。通过说明丽非限制，RAM可以以诸如同步RAM(SRAM)、动态RAM、(DRAM)、同步DRAM(SDRAM)、双数据速率SDRAM(DDR SDRAM)、增强型SDRAM(ESDRAM)、Synchlink DRAM(SLDRAM)以及直接Rambus(兰巴斯)RAM(DRRAM)之类的许多形式得到。本文中所描述的操作环境的所公开的存储器组件或存储器旨在包括这些和/或任何其他适合类型的存储器中的一个或多个。
本发明的另一种实施例提供了一种计算机程序产品，计算机程序产品包括存储在非易失性计算机可读存储介质上的计算机程序，计算机程序包括程序指令，当程序指令被处理器执行时，使所述处理器执行上述方法实施例的网课答题互动方法。例如，执行以上描述的图1中的方法步骤S100至步骤S300。
综上所述，本发明公开的网课答题互动方法、装置、系统及介质中，方法包括：在监测到教师用户在教师直播端发出提问指令时，采集题目视频流并推送至所有的学生直播端；根据教师用户输入的配置参数推送相应的答题框至所有的学生直播端；根据各个学生用户在各自的答题框中输入的选择指令采集所有学生用户的答题信息并反馈至教师直播端。本发明实施例通过在上网课的过程中实时监测教师用户发起的提问指令，根据教师用户的需求推送题目视频流以及答题框给学生用户进行作答并反馈作答情况，使得教师用户可在不事先预置题目的情况下灵活根据教学需要随时布置题目并获取准确的答题情况，提高了网课答题互动的灵活性和准确性。
以上所描述的实施例仅仅是示意性的，其中作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际需要选择其中的部分或者全部模块来实现本实施例方案的目的。
通过以上的实施例的描述，本领域的技术人员可以清楚地了解到各实施例可借助软件加通用硬件平台的方式来实现，当然也可以通过硬件实现。基于这样的理解，上述技术方案本质上或者说对相关技术做出贡献的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品可以存在于计算机可读存储介质中，如ROM/RAM、磁碟、光盘等，包括若干指令用以使得一台计算机电子设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络电子设备等)执行各个实施例或者实施例的某些部分的方法。
除了其他之外，诸如"能够'、"能"、"可能"或"可以"之类的条件语言除非另外具体地陈述或者在如所使用的上下文内以其他方式理解，否则一般地旨在传达特定实施方式能包括(然而其他实施方式不包括)特定特征、元件和/或操作。因此，这样的条件语言一般地还旨在暗示特征、元件和/或操作对于一个或多个实施方式无论如何都是需要的或者一个或多个实施方式必须包括用于在有或没有输入或提示的情况下判定这些特征、元件和/或操作是否被包括或者将在任何特定实施方式中被执行的逻辑。
已经在本文中在本说明书和附图中描述的内容包括能够提供网课答题互动方法、装置、系统及介质的示例。当然，不能够出于描述本公开的各种特征的目的来描述元件和/或方法的每个可以想象的组合，但是可以认识到，所公开的特征的许多另外的组合和置换是可能的。因此，显而易见的是，在不脱离本公开的范围或精神的情况下能够对本公开做出各种修改。此外，或在替代方案中，本公开的其他实施例从对本说明书和附图的考虑以及如本文中所呈现的本公开的实践中可能是显而易见的。意图是，本说明书和附图中所提出的示例在所有方面被认为是说明性的而非限制性的。尽管在本文中采用了特定术语，但是它们在通用和描述性意义上被使用并且不用于限制的目的。

Claims (10)

1.一种网课答题互动方法，其特征在于，包括如下步骤：
在监测到教师用户在教师直播端发出提问指令时，采集题目视频流并推送至所有的学生直播端；
根据所述教师用户输入的配置参数推送相应的答题框至所有的学生直播端；
根据各个学生用户在各自的答题框中输入的选择指令采集所有学生用户的答题信息并反馈至教师直播端。
2.根据权利要求1所述的网课答题互动方法，其特征在于，所述根据所述教师用户输入的配置参数推送相应的答题框至所有的学生直播端，包括：
推送配置窗口至教师直播端并接收教师用户输入的配置参数；
根据所述配置参数生成相应的答题框后将所述答题框推送至所有的学生直播端。
3.根据权利要求1或2所述的网课答题互动方法，其特征在于，所述配置参数包括题目类型、选项数量和正确答案。
4.根据权利要求1所述的网课答题互动方法，其特征在于，所述根据各个学生用户在各自的答题框中输入的选择指令采集所有学生用户的答题信息并反馈至教师直播端，包括：
检测每个学生用户在各自的答题框中输入的选择指令；
根据所述选择指令确认每个学生用户作出的答题信息；
采集所有学生用户的答题信息并反馈答题统计信息至教师直播端。
5.根据权利要求4所述的网课答题互动方法，其特征在于，所述采集所有学生用户的答题信息并反馈答题统计信息至教师直播端，包括：
采集所有学生用户的答题信息并对每个学生用户的答题信息进行准确性判断；
根据每个学生用户的答题信息的准确性判断结果统计当前题目的作答率、准确率以及错选率至教师直播端。
6.根据权利要求1所述的网课答题互动方法，其特征在于，还包括：
在监测到教师用户在教师直播端发出提问指令时，输出作答提醒至所有的学生直播端。
7.根据权利要求1所述的网课答题互动方法，其特征在于，还包括：
在监测到教师用户在教师直播端发出提问指令时自动开启所述教师直播端的录播功能，并在推送所述答题框后自动关闭所述教师直播端的录播功能。
8.一种网课答题互动装置，其特征在于，所述装置包括：
监测模块，用于在监测到教师用户在教师直播端发出提问指令时，采集题目视频流并推送至所有的学生直播端；
配置模块，用于根据所述教师用户输入的配置参数推送相应的答题框至所有的学生直播端；
采集模块，用于根据各个学生用户在各自的答题框中输入的选择指令采集所有学生用户的答题信息并反馈至教师直播端。
9.一种网课答题互动系统，其特征在于，所述系统包括至少一个处理器；以及，
与所述至少一个处理器通信连接的存储器；其中，
所述存储器存储有可被所述至少一个处理器执行的指令，所述指令被所述至少一个处理器执行，以使所述至少一个处理器能够执行权利要求1-7任一项所述的网课答题互动方法。
10.一种非易失性计算机可读存储介质，其特征在于，所述非易失性计算机可读存储介质存储有计算机可执行指令，该计算机可执行指令被一个或多个处理器执行时，可使得所述一个或多个处理器执行权利要求1-7任一项所述的网课答题互动方法。
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