CN209980508U - 一种智慧黑板，及智慧教室的教学系统 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种智慧黑板，及智慧教室的教学系统，其智慧黑板，包括黑板本体，以及设置在黑板本体内的智能播录一体机，智能播录一体机包括：中控板，与中控板通信连接的摄像机；在所述中控板上设置有关键指令判断端口以及关键文件获取端口；所述关键指令判断端口和所述关键文件获取端口分别与所述中控板上设置的中控芯片进行通信连接；物理按键，所述物理按键设置在所述黑板本体上。在本实用新型中，通过在中控板上设置有关键指令判断端口，以及关键文件获取端口，可实现根据用户的需求对于关键教学内容的获取；解决了现有技术中对于讲解人员将全部讲解信息盲目的，无重点进行发送，或者保存，或者再次阅览的问题。

Description

一种智慧黑板，及智慧教室的教学系统

技术领域

本实用新型涉及教学领域，特别涉及一种智慧黑板，及智慧教室的教学系统。

背景技术

随着信息技术的不断发展，教育信息化越来越被重视，录播直播就是其中一个领域。录播系统可以把现场摄录的视频、音频、电子设备的图像信号(包含电脑、视频展台等)进行整合同步录制，生成标准化的流媒体文件，用来对外直播、存储、后期编辑、点播，有助于学校等相关领域建立网络视频教学资源。

目前，特别在学校的教学过程中，将课堂的教学信息进行全部的录制，保存，并进行传输；由于录制的内容过于庞大，没有重点，大量视频中对学生有用的视频只是一小部分，学生要去查找，工作量比较大，效率低；学生很反感，从而对教学资源很反感；另外，提取关键信息无法实施的等问题。

针对以上存在的技术问题，本实用新型提供了解决以上技术问题的技术方案。

发明内容

本实用新型的目的是提供一种智慧黑板，及智慧教室的教学系统，通过对课堂信息中重点教学内容的获取，解决了录制的课堂信息过于庞大，没有重点，学生查找课堂信息困难的问题；一方面解决了用户查找重点内容耗时的问题，另一方面解决了由于无效的信息过多，影响了用户的使用效率的问题。

本实用新型提供的技术方案如下：

一种智慧黑板，包括黑板本体，以及设置在所述黑板本体内的智能播录一体机，所述智能播录一体机包括：中控板，与所述中控板通信连接的摄像机；在所述中控板上设置有用于判断是否接收到用户输入的关键教学控制指令的关键指令判断端口；以及，设置有用于获取教学信息中关键教学信息的关键教学文件的关键文件获取端口；所述关键指令判断端口和所述关键文件获取端口分别与所述中控板上设置的中控芯片进行通信连接。

在本实用新型中，通过在中控板上设置有关键指令判断端口，以及关键文件获取端口，两个端口与设置相应的硬件元器件，并可以实现与中控板进行物理连接，完成相关指令的传输与发送；因此，根据用户的需求实现了对于关键教学内容的获取；解决了现有技术中对于讲解人员将全部讲解信息盲目的，无重点进行发送，或者保存，或者再次阅览时，一方面给用户造成查找重点内容耗时的问题，另一方面由于无效的信息过多，影响了用户的使用效率的问题。

进一步优选的，还包括：用于生成所述关键教学控制指令的物理按键，所述物理按键设置在所述黑板本体上。

进一步优选的，还包括：用于生成所述关键教学控制指令的射频读卡器，所述射频读卡器设置在所述黑板本体上。

进一步优选的，还包括：用于生成所述关键教学控制指令的生物特征识别装置，所述生物特征识别装置设置在所述黑板本体上。

在本实用新型中，通过物理按键的方式获取可以满足对于智能终端操作不灵便的用户，特别长者；另一方面当无线网络出现异常的情况时，无法通无线方式获取时，避免了使用的上缺陷。

在本实用新型中，亦可以通过射频读卡的方式进行获取；一方面提高智能化管理，另一方面，提高智慧课堂的体验度，适应智能化教学的发展。

在本实用新型中，关键教学控制指令的获取还可以根据人体的生理参数进行获取，包括了手势、温度、语音等多种方法，为智慧黑板的使用提供了多种方式，提供了更多的便利。

进一步优选的，还包括：用于将所述关键文件获取端口获取的所述关键教学文件进行保存的信息存储装置，所述信息存储装置与所述中控板通信连接；用于接收与所述关键教学文件对应的所述存储地址的用户终端。

在本实用新型中，将获取到的重点课堂内容进行保存并传输，一方面方便为学生二次复习，还原课堂内容提供便利；第二，为远程上课的学生提供了学习渠道，同时提高了课堂上课的体验度，比直接面对书本，或者语音教学更加生动，增加了学生的学习兴趣；第三，可以了解对每个学生对各学科学习兴趣，对学生进行综合性评价以及及时对课堂出现异常的学生做出适应性的辅导；第四，形成重点课程的校本资源，对名师或有经验老师的授课经验传承，提升学校的教学资源的质量。

一种基于智慧教室的教学系统，可应用以上所述智慧黑板，所述智慧黑板包括黑板本体，以及设置在所述黑板本体内的智能播录一体机，所述智能播录一体机包括：中控板，与所述中控板通信连接的摄像机；在所述中控板上设置有用于判断是否接收到用户输入的关键教学控制指令的关键指令判断端口；以及，设置有用于获取教学信息中关键教学信息的关键教学文件的关键文件获取端口；所述关键指令判断端口和所述关键文件获取端口分别与所述中控板上设置的中控芯片进行通信连接。

在本实用新型中，根据用户的需求将重点内容，或者需要了解的内容进行获取；特别是，解决了现有技术中将讲解人员讲解的全部讲解信息盲目的，无重点进行发送的，一方面给用户造成查找重点内容耗时的问题，另一方面由于无效的信息过多，影响了用户的使用效率的问题。

进一步优选的，包括：用于生成所述关键教学控制指令的物理按键，所述物理按键设置在所述黑板本体上。

进一步优选的，还包括：用于生成所述关键教学控制指令的射频读卡器，所述射频读卡器设置在所述黑板本体上。

进一步优选的，还包括：用于生成所述关键教学控制指令的生物特征识别装置，所述生物特征识别装置设置在所述黑板本体上。

进一步优选的，还包括：用于将获取的所述关键教学文件进行保存，并设置对应的存储地址的云端服务器；以及，用于接收所述关键教学文件的所述存储地址的用户终端，所述用户终端与所述云端服务器通信连接。

在本实用新型中，关键教学控制指令的获取可以通过物理按键，亦可以通过无线的方式进行获取；通过物理按键的方式获取可以满足对于智能终端操作不灵便的用户，特别长者；另一方面当无线网络出现异常的情况时，无法通无线方式获取时，避免了使用的上缺陷；通过无线方式获取，一方面提高智能化管理，另一方面，提高智慧课堂的体验度，适应智能化教学的发展。

在本实用新型中，关键教学控制指令的获取还可以根据人体的生理参数进行获取，包括了手势、温度、语音等多种方法，为智慧黑板的使用提供了多种方式，提供了更多的便利。

本实用新型提供的一种智慧黑板，及智慧教室的教学系统，能够带来以下至少一种有益效果：

1、本实用新型可实现关键信息内容的获取，可以通过手动的物理按键完成，或者是射频读卡信息，或者是通过智能终端的扫码实现；使本实用新型中的黑板应用的领域比较广，同时根据不同的讲解人员的年龄不同，提供了很大的便利性。

2、在本实用新型中在课堂教学中使用统一教学系统，进行权限管理，根据科目不同，以及对应的教师，班级进行分类设置，在进入课堂教学时，实现统一化的管理，操作简单，无需每个教师配置专业录播管理员配合即可实现。

3、在本实用新型中，通过统计的课堂信息，通过大数据分析，及时掌握学生学业动况，精准定位薄弱环节，有效改进教学策略，量化教学目标，兼顾个体差异，拓展知识。

4、在本实用新型中，通过课堂信息中视频信息可以了解对每个学生对各学科学习兴趣，对学生进行综合性评价以及及时的对课堂出现异常的学生做出适应性的辅导。

附图说明

下面将以明确易懂的方式，结合附图说明优选实施方式，对一种智慧黑板及基于智慧教室的教学系统的上述特性、技术特征、优点及其实现方式予以进一步说明。

图1是本实用新型一种智慧黑板一个实施例的结构图；

图2是本实用新型一种智慧黑板又一个实施例的结构图；

图3是本实用新型一种智慧黑板另一个实施例的结构图；

图4是本实用新型一种基于智慧教室的教学系统一个实施例的结构图；

图5是本实用新型一种基于智慧教室的教学系统另一个实施例的结构图。

具体实施方式

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对照附图说明本实用新型的具体实施方式。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图，并获得其他的实施方式。

为使图面简洁，各图中只示意性地表示出了与本实用新型相关的部分，它们并不代表其作为产品的实际结构。另外，以使图面简洁便于理解，在有些图中具有相同结构或功能的部件，仅示意性地绘示了其中的一个，或仅标出了其中的一个。在本文中，“一个”不仅表示“仅此一个”，也可以表示“多于一个”的情形。

本实用新型提供了一种智慧黑板的一个实施例，参考图1所示；包括黑板本体，以及设置在所述黑板本体内的智能播录一体机，所述智能播录一体机包括：中控板100，与所述中控板100通信连接的摄像机；在所述中控板100上设置有用于判断是否接收到用户输入的关键教学控制指令的关键指令判断端口110；以及，设置有用于获取教学信息中关键教学信息的关键教学文件的关键文件获取端口130；所述关键指令判断端口110和所述关键文件获取端口130分别与所述中控板100上设置的中控芯片120进行通信连接。

具体的，本实用新型中的智慧黑板可应用于公司，教学、以及培训机构等相关领域中；在本实用新型的各个实施例以教学应用为例进行说明；教师在进行上课的过程，需要将讲课的重点内容发给需要的同学；重点内容的获取需要借助于智慧黑板中的相关辅助设备配合完成；在中控板100设置对应的端口电路，包括关键指令判断端口110以及关键文件获取端口130；中控板100上有相应的中控芯片120，通过中控芯片120的数据I/O口进行数据发送与接收；中控板100用于控制智慧黑板中各个部件之间的通信关系；摄像机用于录制学生课堂信息以及教师的授课信息；在进入到教学的课堂模式时，当通过中控板100中的芯片接收到收到关键教学控制指令时，教师可以直接对课堂中重点的内容进行获取，获取的方式包括是通过控制摄像机也即信息录制模块直接进行获取。在智慧黑板中还包括设置有电脑400可以完成对课堂讲课内容的PPT进行控制，调取等；还可以保存一些与课堂上相关的信息；在黑板中还设置有拾音器500用于接收老师和学生的声音；以及进行信息传输的网络设备等。包括路由器等参考图1和3所示。

本实用新型还包括一种实施方式：在进入到教学的课堂模式时，通过中控板100发出指令控制摄像机开始进行录制课堂的上所有信息，包括黑板中设置的拾音器500，以及播录主机等都进入工作模式；将录制的课堂信息进行实时保存，或者定时保存；假设一节课有45分钟时间为例，包括教师点名时间，在黑板上的板书时间，以及检查作业时间，还包括一些异常事件的处理时间，而真正讲课时间不满足45分钟，但是智慧黑板进入到教学模式后，在45分钟时间内智慧黑板通过摄像机一直处于获取课堂相关信息的状态，通过拾音器500和摄像机来完成课堂信息的获取；直到接收到退出教学模式为止，该次课程结束，并自动将该次课程45分中的全部获取到的信息进行保存或者发送等，在讲课的过程教师或者学生认为是重点掌握的知识点，此时教师需要对重点的信息进行标记，教师发送关键内容获取指令，当中控板100接收到该指令后，对录制的内容信息进行标记；当然也可以定时标记，或者根据启停命令进行标记，当课堂结束后，在该次课堂信息根据标记标识对被标记的知识点，进行内容的提取，裁剪、打标识，插入提问或试卷等，自动合成后，再发布，形成实用的教学资源或不修改自动形成教学资源。

在本实用新型中，通过在中控板100上设置有关键指令判断端口110，以及关键文件获取端口130，两个端口设置相应的硬件元器件，并可以实现与中控板100进行物理连接，完成相关指令的传输与发送；因此，根据用户的需求实现了对于关键教学内容的获取；解决了现有技术中对于讲解人员将全部讲解信息盲目的，无重点进行发送，或者保存，或者再次阅览时，一方面给用户造成查找重点内容耗时的问题，另一方面由于无效的信息过多，影响了用户的使用效率的问题。

优选的，包括：用于生成所述关键教学控制指令的物理按键310，所述物理按键310设置在所述黑板本体上。

优选的，还包括：用于生成所述关键教学控制指令的射频读卡器320，所述设置射频读卡器320设置在所述黑板本体上。

优选的，还包括：用于生成所述关键教学控制指令的生物特征识别装置330，所述生物特征识别装置330设置在所述黑板本体上。

本实用新型还提供了一个实施例，参考图2所示；在本实施例中的智慧黑板上设置有物理按键310，该物理按键310与中控板100连接，进一步的与关键指令判断端口110连接，物理按键310当被按下时，会产生电平的变化，电平的高低会生成对应的关键教学控制指令，并将该指令发送给中控板100，当中控板100接收到该信息后，开始对关键的教学内容进行录制；或者进行标记等。

另一种检测关键教学控制指令方式包括为：校园的一卡通，通过教室中设置射频刷卡器，刷卡器通过局域网或者物理方式与中控板100相连，得到关键指令；

另一种检测关键教学控制指令方式包括为：遥控器，通过教室中设置遥控器信号的读取装置；通过有线或者无线的方式与中控板100相连，得到关键指令。

另一种检测关键教学控制指令方式包括为：在电脑400的显示屏上设置有二维码，工作人员或者讲解人员通过与课堂匹配连接的智能终端，扫二维码开启关键教学信息的内容的获取的指令，下一次扫描后获取重点内容结束，或者根据提示设置获取重点内容的预设时间；相当于只获取15分钟。

另一种检测关键教学控制指令方式包括为：通过语音识别，或者温度识别，或者手势识别、人脸识别等；还包括一种设置在智慧黑板的本体上设置有触控感应传感器等，实现关键教学指令的生成。

在本实用新型中，通过物理按键310的方式获取可以满足对于智能终端操作不灵便的用户，特别长者；另一方面当无线网络出现异常的情况时，无法通无线方式获取时，避免了使用的上缺陷。

在本实用新型中，亦可以通过射频读卡的方式进行获取；一方面提高智能化管理，另一方面，提高智慧课堂的体验度，适应智能化教学的发展。

在本实用新型中，关键教学控制指令的获取还可以根据人体的生理参数进行获取，包括了手势、温度、语音等多种方法，为智慧黑板的使用提供了多种方式，提供了更多的便利。

本实用新型还提供了一个实施例，参考图3所示；还包括：用于将所述关键文件获取端口130获取的所述关键教学文件进行保存的信息存储装置，所述信息存储装置与所述中控板100通信连接；用于接收与所述关键教学文件对应的所述存储地址的用户终端1000。

具体的，信息存储装置可以设置在智慧黑板中，直接将获取的信息存储在智能黑板中的电脑400上，或包括硬盘，U盘等相关的存储设备上，在智慧黑板中还设置有物联网路由器800，通过物联网路由器800将录制的重点内容进行传输至用户终端1000；用户可以查看重点内容；该重点内容的部分包括教师讲解的信息，PPT的信息等。

在本实用新型中，将获取到的重点课堂内容进行保存并传输，一方面为学生二次复习，还原课堂内容提供便利；第二，为远程上课的学生提供了学习渠道，同时提高了课堂上课的体验度，比直接面对书本，或者语音教学更加生动，增加了学生的学习兴趣；第三，可以了解对每个学生对各学科学习兴趣，对学生进行综合性评价以及及时对课堂出现异常的学生做出适应性的辅导；第四，形成重点课程的校本资源，对名师或有经验老师的授课经验传承，提升学校的教学资源的质量。

本实用新型还提供了一种基于智慧教室的教学系统的一个实施例，参考图4所示；包括上述实施例中的智慧黑板，所述智慧黑板包括黑板本体，以及设置在所述黑板本体内的智能播录一体机，所述智能播录一体机包括：中控板100，与所述中控板100通信连接的摄像机；在所述中控板100上设置有用于判断是否接收到用户输入的关键教学控制指令的关键指令判断端口110；以及，设置有用于获取教学信息中关键教学信息的关键教学文件的关键文件获取端口130；所述关键指令判断端口110和所述关键文件获取端口130分别与所述中控板100上设置的中控芯片120进行通信连接。用于将获取的所述关键教学文件进行保存，并设置对应的存储地址的云端服务器900；以及，用于接收所述关键教学文件的所述存储地址的用户终端1000，所述用户终端1000与所述云端服务器900通信连接。

具体的，智慧教室的教学系统包括有智慧黑板，云端服务，用户终端1000，以及物联网通信装置，物联网通信装置可以设置的智慧黑板内；通过黑板得到教学信息，并将教学信息通过物联网通信装置上传到云端服务器900，在云端服务器900进行编辑处理后，下发给相应的用户终端1000；发送形式包括：发送关键信息的存储地址，或者直接发送关键教学信息；根据用户的需求选择发送不同模式。客户端是与每一个与智慧教室相关的人员，包括教师，学校的领导，以及学生和学生家长；根据不同使用者可以设置想用的权限，并进行注册等；由于在进行课堂教学过程中，有点知识点比较重点，同时也是难点，听课的学生可能存在一些疑虑，以及由于各种原因未能及时参见授课的等各种；这是应用于教学系统中。如果应用于公司或者一些讲座过程中，主要传达一些会议精神，以及项目进行情况；或者一些公开课相关需要共享的内容；都可以应用本实用新型的教学系统；那么需要将一些重点的内容进行获取，在本实施例中包括有智慧黑板，该智慧黑板中设置有中控板100，用于协调智慧黑板中的各个设备的正常运转进行统筹；在中控板100中设置有获取信息的相关电路接口，当教师进入到课堂模式后，中控板100中设置的中控芯片120发送指令信息使智慧教室中设置的摄像机进入工作准备状态，通过关键指令判断端口110判断接收到关键指令时，中控板100发出指令控制关键文件获取端口130通过摄像机开始工作，开始录制相关的信息，当接收到结束指令后完成录制，当获取的到关键内容信息后，一方面可以进行存储，通过存储设备，U盘，硬盘，或者直接存储的在智慧黑板中设置的电脑400中；当然还存在一种情况，目前的学校课堂教学，或者公司参会，都实现了资源信息共享等，包括远程服务等；因此需要将信息保存至云端服务器900中的数据库，由于获取到的关键信息可能存在噪音等，工作人员，或者教师可是将获取到的关键信息进行整合，包括剪辑，在获取的关键信息中添加一些重点批注，或者与用户之间的互动问题等；在编辑处理结束后，根据关键内容的信息不同，以及不同的讲解人员在云端数据分配不同的存储地址，并将该存储地址进行发布，可以通过微信，QQ、wechat、facebook、whatsapp、Email、web或邮件方式等通讯方式；有权限的用户只需要打开地址就可以了解到想要的了解的相关内容；还可以进行信息沟通的互动。特别是，应用在智慧课堂上时，学校针对智慧课堂教学建立相关的网络系统，以及了解课堂信息的应用程序，当将课堂上需要重点信息的保存的位置发送给相应的用户端，既可以根据智慧课堂系统中的APP进行查看，无论是学生还是家长都可以与教师进行良好的互动。

在本实用新型中，根据用户的需求将重点内容，或者需要了解的内容进行获取；特别是，解决了现有技术中将讲解人员讲解的全部讲解信息盲目的，无重点进行发送的，一方面给用户造成查找重点内容耗时的问题，另一方面由于无效的信息过多，影响了用户的使用效率的问题。

优选的，包括：用于所述生成关键教学控制指令的物理按键310，所述物理按键310设置在所述黑板本体上。

优选的，还包括：用于所述生成关键教学控制指令的射频读卡器320，所述设置射频读卡器320设置在所述黑板本体上。

优选的，还包括：用于所述生成关键教学控制指令的生物特征识别装置330，所述生物特征识别装置330设置在所述黑板本体上。

本实用新型还提供了一个实施例，参考图4和5所示；具体的，在本实施例中包括：中控板100接收开启教学命令信息后，开启智慧黑板进入教学模式；关键指令判断端口110，用于判断是否接收到用户输入的关键教学控制指令；关键文件获取端口130，获取教学信息中关键教学信息的关键教学文件；关键教学指令生成包括多种方式，一种是通过物理按键310，一种无线网络，包括遥控器，射频读卡，以及设置的与讲课人员匹配的移动终端，在微信或者即时通信软件上设置微信小程序，或者二维码等，该二维码可以显示智慧黑板中的电脑400屏幕上；另一种是通过人体生理信息，特殊设定手势，人体温度，语音识别，还包括面部图像的识别等；云端服务器900，用于获取的关键教学文件进行保存，并设置对应的存储地址；物联网路由装置，用于将在云端服务器900存储的关键教学文件的对应的存储地址发布至对应的用户终端1000。中控板100中设置的中控芯片120设置有数据传输端口，和与各数据传输端口配置的相关电路，可以实现数据信息的读取，判断，发送，以及存储等指令；在本实用新型的各个信息指令的传输是通过中控板100进行统筹协调的；中控板100中的中控芯片120接收到课堂开启指令时，控制智慧黑板进入至工作模式，也即教学模式；同时中控芯片120会发出控制指令，告诉与中控板100进行通信连接的每个设备都进入工作模式，摄像机录制课堂上所有的信息，包括学生信息，教师信息，以及授课信息等；当中控芯片120根据指令判断端口的判断结果，当接收到用户输入的关键教学控制指令时，中控板100通过关键信息获取端口发送命令开始对信息录制模块录制的信息进行标识，包括起始标识和结束标识；在课堂信息结束后，或者对判断接收到一次起始指令和一次结束指令后，则代表本次标识完成；控制关键文件获取端口130从摄像机录制的全部教学信息中截取教学信息中关键教学信息的关键教学文件；可以通过人工进行截取，或者在智慧黑板的中控板100上设置的关键文件获取端口130识别标识信息，从录制的本次课的课堂信息中截取对应的重点内容；当获取完成后进行保存，可以保存在黑板中设置的移动硬盘上，或者电脑400中，也可以通过U盘等存储设备进行保存，还有一种方式是放置在云端保存；并通过黑板中设置物联网路由器800进行发送该重点教学内容。

在本实用新型中，无论应用于教学领域，还是其他的相关领域，通过将重点内容进行发布，实现了资源的有效共享；当应用于教学领域时，一方面为学生二次复习，还原课堂内容提供便利；第二，为远程上课的学生提供了学习渠道，同时提高了课堂上课的体验度，比直接面对书本，或者语音教学更加生动，增加了学生的学习兴趣。

在本实用新型中，在进入课堂教学模式时，不需要对整次的课堂内容全部的进行录制；教师或者讲解人员直接通过物理按键310，或者无线的接收命令等直接对重点信息的获取，假设在智慧黑板的相关部件上设置有物理按键310，当接收到物理按键310后，对重点信息直接进行录制，或者操作智慧黑板上的触发按键，在规定的时间内进行录制；录制完成自动保存，生成教学资源，然后进行编辑处理后，发送。该实施方式，一方面可以节约录制存储设备的内存空间；另一方避免的由于长时间使用录制设备，造成设备的老化；最后，避免信息量太多，造成传输慢，或者数据丢包的问题。

在本实用新型中在课堂教学中使用统一教学系统，进行权限管理，根据科目不同，以及对应的教师，班级进行分类设置，在进入课堂教学时，实现统一化的管理，操作简单，无需每个教师配置专业录播管理员配合即可实现。

在本实用新型中，通过对重点内容的提取，一方面可形成重点课程的校本资源，对名师或有经验老师的授课经验传承，提升学校的教学资源的质量；另一方面，学生可以针对课堂掌握的信息，进行有目的的选取进行试听；同时也给一些由于身体等其他原因无法上课的学生提供有利的补课资源。

在本实用新型中，通过统计的课堂信息，通过大数据分析，及时掌握学生学业动况，精准定位薄弱环节，有效改进教学策略，量化教学目标，兼顾个体差异，拓展知识。

在本实用新型中，通过课堂信息中视频信息可以了解对每个学生对各学科学习兴趣，对学生进行综合性评价以及及时的对课堂出现异常的学生做出适应性的辅导。

在本实用新型中，参考图4所示；关键教学控制指令或者是重点内容获取的命令获取可以同以下方式：第一方式，具体是在智慧黑板的相应部位设置一物理按键310(物理按钮为1个复用物理按钮或2个不同功能物理按钮)，物理按键310被按压后会产生电平的变化，被中控芯片120的相关I/O端口接收，当接收到时，对重点内容直接进行获取，或者进行标记提取的方式实现；方式二：通过无线物理按钮控制开始或停止录播，无线物理按钮为1个复用物理按钮或2个不同功能物理按钮，授课教师上课时实名登陆录播教育云平台，并且无线物理按钮连接物联网路由器800，当操作无线物理按钮给路由器，下发指令，控制录播主机。方式三：通过校园一卡通刷卡开始或停止录播，不同授课教师身份信息前期统一写入卡中，刷卡时，身份信息通过录播一体机的路由器模块上传云端对比后，自动控制录播；方式四：通过手机app或微信小程序，扫码启动或停止录播，扫码时，教师身份信息上传云端，云端比对后再下发指令，控制录播主机。

本实用新型可实现关键信息内容的获取，可以通过手动的物理按键310完成，或者是射频读卡信息，或者是通过智能终端的扫码实现；使本实用新型中的黑板应用的领域比较广，同时根据不同的讲解人员的年龄不同，提供了很大的便利性。

在本实用新型中在课堂教学中使用统一教学系统，进行权限管理，根据科目不同，以及对应的教师，班级进行分类设置，在进入课堂教学时，实现统一化的管理，操作简单，无需每个教师配置专业录播管理员配合即可实现。

在本实用新型中，解决了现有技术中硬件设备比较分散，需要常规黑板、导播控制、路由器等硬件设备拼凑，设备上的功能按钮比较多，系统的稳定性以及可操作性差，维护施工复杂的问题。另外，当前学校的校本资源几乎没有，知识点、难点基本都是在带课老师头脑或者纸质文件，同时有经验的老师年龄偏大，对计算机技术有要求，老师不愿意去录制形成电子文件，对学校很难形成教学资源的积累和传承，本实用新型中在智慧黑板上设置物理按键310，只需按压物理按键310即可实现上述存在的问题，同时也可通过无线的方式实现，在智慧黑板上设置有射频识卡器，或者通过遥控器等。当前录播云平台，很难了解学生知识结构，不能够及时掌握学生学业动况，很难做到精准定位薄弱环节，没有针对性教学策略，这一问题的解决在本实用新型中提供的技术方案为，通过对课堂信息的录制可实现，将录制后的进行实时存储，或者实时传输，可是快速的查看课堂学生以及教师的相关状态，及时的了解课堂上教师授课存在的问题，以及学生课堂上的表现问题，有针对的解决问题，以达到双赢的目的。

在本实用新型中，通过智慧课堂的教学模式，一方面为学生二次复习，还原课堂内容提供便利；第二，为远程上课的学生提供了学习渠道，同时提高了课堂上课的体验度，比直接面对书本，或者语音教学更加生动，增加了学生的学习兴趣；第三，可以了解对每个学生对各学科学习兴趣，对学生进行综合性评价以及及时对课堂出现异常的学生做出适应性的辅导；第四，形成重点课程的校本资源，对名师或有经验老师的授课经验传承，提升学校的教学资源的质量。

在本实用新型中，云平台可把关键视频，或打标识的视频链接直接通过网络推送到学生或家长，学生或家长随时随地去观看学习。

另外，在本实用新型提供的各个实施例中，在智慧课堂的教学系统中的智慧黑板中集成录播系统；同时还包括智慧课堂云终端(教学多媒体一体机)集成录播系统，以及触控一体机集成录播系统。

在本实用新型中，智慧黑板实现了集中度高，录制简单，一键式操作的功能；通过对课堂信息的标记实现了后期编辑简单，资源实用，教室在云平台自己的目录下，可实现视频预览、裁剪、打标识，插入提问或试卷等，平台自动合成，再发布。

在本实用新型中，实现了硬件设备高集成度，美观大方，外设只有云摄像头和全向麦克风。售后施工比较简单，操作简单，通过一体机设备上的物理按钮或其他软件控制启动和停止录播，自动打标，自动推送同时自动完成校本资源，完全是一个傻瓜型产品，符合当前互联网思维的产品。

应当说明的是，上述实施例均可根据需要自由组合。以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本实用新型的保护范围。

Claims (8)

1.一种智慧黑板，包括黑板本体，以及设置在所述黑板本体内的智能播录一体机，其特征在于，所述智能播录一体机包括：中控板，与所述中控板通信连接的摄像机；

在所述中控板上设置有关键指令判断端口以及关键文件获取端口；

所述关键指令判断端口和所述关键文件获取端口分别与所述中控板上设置的中控芯片进行通信连接；

物理按键，所述物理按键设置在所述黑板本体上；

当所述物理按键被按压后会产生电平的变化，被所述中控芯片的所述关键指令判断端口接收；

所述中控芯片通过所述关键文件获取端口对所述摄像机发出相应控制信号，所述摄像机从重点内容开始录像。

2.如权利要求1所述的智慧黑板，其特征在于，还包括：射频读卡器，所述射频读卡器设置在所述黑板本体上。

3.如权利要求1所述的智慧黑板，其特征在于，还包括：生物特征识别装置，所述生物特征识别装置设置在所述黑板本体上。

4.如权利要求1-3任一所述的智慧黑板，其特征在于，还包括：

信息存储装置，所述信息存储装置与所述中控板通信连接。

5.一种基于智慧教室的教学系统，可应用于权利要求1-4任一所述的智慧黑板，所述智慧黑板包括黑板本体，以及设置在所述黑板本体内的智能播录一体机，其特征在于，所述智能播录一体机包括：中控板，与所述中控板通信连接的摄像机；

在所述中控板上设置有关键指令判断端口以及关键文件获取端口；

所述关键指令判断端口和所述关键文件获取端口分别与所述中控板上设置的中控芯片进行通信连接；

物理按键，所述物理按键设置在所述黑板本体上。

6.如权利要求5所述的教学系统，其特征在于，还包括：射频读卡器，所述射频读卡器设置在所述黑板本体上。

7.如权利要求5所述的教学系统，其特征在于，还包括：生物特征识别装置，所述生物特征识别装置设置在所述黑板本体上。

8.如权利要求5-7任一所述的基于智慧教室的教学系统，其特征在于，还包括：

云端服务器以及用户终端，所述用户终端与所述云端服务器通信连接。

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