CN108389446A - 一种智慧黑板，及智慧教室的教学系统 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种智慧黑板以及基于智慧教室的教学系统，一种智慧黑板，包括黑板本体，以及设置在黑板本体内的智能播录一体机，智能播录一体机包括：信息录制模块，用于录制教学信息；关键指令判断模块，用于判断是否接收到用户输入的关键教学控制指令；所述关键文件获取模块，用于获取教学信息中关键教学信息的关键教学文件；中央控制模块，用于根据关键指令判断模块的判断结果，当接收到用户输入的关键教学控制指令时，控制关键文件获取模块并通过所述信息录制模块获取教学信息中关键教学信息的关键教学文件。本发明中通过对课堂信息进行不同的标记，解决了录制的课堂信息过于庞大，没有重点，学生查找课堂信息困难的问题。

Description

一种智慧黑板，及智慧教室的教学系统

技术领域

本发明涉及教学领域，特别涉及一种智慧黑板，及智慧教室的教学系统。

背景技术

随着信息技术的不断发展，教育信息化越来越被重视，录播直播就是其中一个领域。录播系统可以把现场摄录的视频、音频、电子设备的图像信号(包含电脑、视频展台等)进行整合同步录制，生成标准化的流媒体文件，用来对外直播、存储、后期编辑、点播，有助于学校建立网络视频教学资源。

然而，目前的录播系统仍不够完善，很难在教室里面常态化使用，同时所录视频很难形成校本资源，对现在教学起不到什么作用，具体存在以下缺陷。

录制的内容过于庞大，没有重点，大量视频中对学生有用的视频只是一小部分，学生要去查找，工作量比较大，学生很反感，对教学资源很反，因此造成工作效率低。

针对以上存在的技术问题，本申请提供了解决以上技术问题的技术方案。

发明内容

本发明的目的是提供一种智慧黑板，及智慧教室的教学系统及其教学方法，通过对课堂信息中重点教学内容的获取，解决了录制的课堂信息过于庞大，没有重点，学生查找课堂信息困难的问题；一方面给用户造成查找重点内容耗时的问题，另一方面由于无效的信息过多，影响了用户的使用效率的问题。

本发明提供的技术方案如下：

一种智慧黑板，包括黑板本体，以及设置在所述黑板本体内的智能播录一体机，其特征在于，所述智能播录一体机包括：中央控制模块，以及与分别所述中央控制模块通信连接的信息录制模块、关键指令判断模块、关键文件获取模块；所述信息录制模块，用于录制教学信息；所述关键指令判断模块，用于判断是否接收到用户输入的关键教学控制指令；所述关键文件获取模块，用于获取教学信息中关键教学信息的关键教学文件；中央控制模块，用于根据所述关键指令判断模块的判断结果，当接收到用户输入的所述关键教学控制指令时，控制所述关键文件获取模块并通过所述信息录制模块获取教学信息中关键教学信息的关键教学文件。

在本发明中，根据用户的需求将重点内容，或者需要了解的内容进行获取；特别是，解决了现有技术中讲解人员讲解的全部讲解信息盲目的，无重点进行发送，或者保存，或者再次阅览时，一方面给用户造成查找重点内容耗时的问题，另一方面由于无效的信息过多，影响了用户的使用效率的问题。

进一步优选的，包括：所述关键教学控制指令是通过物理按键被按压后产生的电平变化生成的。

进一步优选的，还包括：所述关键教学控制指令是通过无线网络接收的信息生成的。

进一步优选的，还包括：所述关键教学控制指令是通过生物特征信息生成的。

进一步优选的，还包括：信息存储模块，用于将所述关键文件获取模块获取的所述关键教学文件进行保存，并设置对应的存储地址；信息发送模块，用于将所述信息存储模块中存储的所述关键教学文件的对应的所述存储地址发布至与所述智慧教室对应的用户终端。

在本发明中，关键教学控制指令的获取可以通过物理按键，亦可以通过无线的方式进行获取；通过物理按键的方式获取可以满足对于智能终端操作不灵便的用户，特别长者；另一方面当无线网络出现异常的情况时，无法通无线方式获取时，避免了使用的上缺陷；通过无线方式获取，一方面提高智能化管理，另一方面，提高智慧课堂的体验度，适应智能化教学的发展。

在本发明中，关键教学控制指令的获取还可以根据人体的生理参数进行获取，包括了手势、温度、语音等多种方法，为智慧黑板的使用提供了多种方式，提供了更多的便利。

一种智慧黑板，包括黑板本体，以及设置在所述黑板本体内的智能播录一体机，所述智能播录一体机包括：中央控制模块，以及与分别所述中央控制模块通信连接的信息录制模块、关键指令判断模块、关键文件获取模块；所述信息录制模块，用于录制教学信息；所述关键指令判断模块，用于判断是否接收到用户输入的关键教学控制指令；所述关键文件获取模块，获取所述教学信息中关键教学信息的关键教学文件；中央控制模块，用于根据所述指令判断模块的判断结果，当接收到用户输入的所述关键教学控制指令时，控制所述关键文件获取模块从所述信息录制模块录制教学信息中截取教学信息中关键教学信息的关键教学文件。

在本发明中，根据用户的需求将重点内容，或者需要了解的内容进行获取；特别是，解决了现有技术中讲解人员讲解的全部讲解信息盲目的，无重点进行发送，或者保存，或者再次阅览时，一方面给用户造成查找重点内容耗时的问题，另一方面由于无效的信息过多，影响了用户的使用效率的问题。

进一步优选的，包括：所述关键教学控制指令是通过物理按键被按压后产生的电平变化生成的。

进一步优选的，还包括：所述关键教学控制指令是通过无线网络接收的信息生成的。

进一步优选的，还包括：所述关键教学控制指令是通过生物特征信息生成的。

在本发明中，关键教学控制指令的获取可以通过物理按键，亦可以通过无线的方式进行获取；通过物理按键的方式获取可以满足对于智能终端操作不灵便的用户，特别长者；另一方面当无线网络出现异常的情况时，无法通无线方式获取时，避免了使用的上缺陷；通过无线方式获取，一方面提高智能化管理，另一方面，提高智慧课堂的体验度，适应智能化教学的发展。

在本发明中，关键教学控制指令的获取还可以根据人体的生理参数进行获取，包括了手势、温度、语音等多种方法，为智慧黑板的使用提供了多种方式，提供了更多的便利。

进一步优选的，还包括：信息存储模块，用于将所述关键文件获取模块获取的所述关键教学文件进行保存，并设置对应的存储地址；信息发送模块，用于将所述信息存储模块中存储的所述关键教学文件的对应的所述存储地址发布至与所述智慧教室对应的用户终端。

在本发明中，将获取到的重点课堂内容进行保存并传输，一方面为学生二次复习，还原课堂内容提供便利；第二，为远程上课的学生提供了学习渠道，同时提高了课堂上课的体验度，比直接面对书本，或者语音教学更加生动，增加了学生的学习兴趣；第三，可以了解对每个学生对各学科学习兴趣，对学生进行综合性评价以及及时对课堂出现异常的学生做出适应性的辅导；第四，形成重点课程的校本资源，对名师或有经验老师的授课经验传承，提升学校的教学资源的质量。

一种基于智慧教室的教学系统，可应用上述的智慧黑板，所述智慧黑板包括黑板本体，以及设置在所述黑板本体内的智能播录一体机，其特征在于，所述智能播录一体机包括：中央控制模块，以及与分别所述中央控制模块通信连接的信息录制模块、关键指令判断模块、关键文件获取模块；所述信息录制模块，用于录制教学信息；所述关键指令判断模块，用于判断是否接收到用户输入的关键教学控制指令；所述关键文件获取模块，用于获取教学信息中关键教学信息的关键教学文件；所述中央控制模块，用于在所述智慧教室的教学系统进入课堂模式时，用于根据所述关键指令判断模块的判断结果，当接收到用户输入的所述关键教学控制指令时，控制所述关键文件获取模块并通过所述信息录制模块录制教学信息中关键教学信息的关键教学文件。

在本发明中，根据用户的需求将重点内容，或者需要了解的内容进行获取；特别是，解决了现有技术中讲解人员讲解的全部讲解信息盲目的，无重点进行发送，或者保存，或者再次阅览时，一方面给用户造成查找重点内容耗时的问题，另一方面由于无效的信息过多，影响了用户的使用效率的问题。

进一步优选的，包括：所述关键教学控制指令是通过物理按键被按压后产生的电平变化生成的。

进一步优选的，包括：所述关键教学控制指令是通过无线网络接收的信息生成的。

进一步优选的，包括：所述关键教学控制指令是通过生物特征信息生成的。

进一步优选的，，还包括：云端服务器，以及用户终端；所述云端服务器，分别与所述智慧黑板以及所述用户终端通信连接；用于将所述关键文件获取模块获取的所述关键教学文件进行保存，并设置对应的存储地址；并将存储的所述关键教学文件的所述存储地址发布至与所述智慧教室对应的所述用户终端。

在本发明中，关键教学控制指令的获取可以通过物理按键，亦可以通过无线的方式进行获取；通过物理按键的方式获取可以满足对于智能终端操作不灵便的用户，特别长者；另一方面当无线网络出现异常的情况时，无法通无线方式获取时，避免了使用的上缺陷；通过无线方式获取，一方面提高智能化管理，另一方面，提高智慧课堂的体验度，适应智能化教学的发展。

在本发明中，关键教学控制指令的获取还可以根据人体的生理参数进行获取，包括了手势、温度、语音等多种方法，为智慧黑板的使用提供了多种方式，提供了更多的便利。

一种基于智慧教室的教学系统，可应用上述所述的智慧黑板，所述智慧黑板包括黑板本体，以及设置在所述黑板本体内的智能播录一体机，其特征在于，所述智能播录一体机包括：中央控制模块，以及与分别所述中央控制模块通信连接的信息录制模块、关键指令判断模块、关键文件获取模块；所述信息录制模块，用于录制教学信息；所述关键指令判断模块，用于判断是否接收到用户输入的关键教学控制指令；所述关键文件获取模块，用于获取教学信息中关键教学信息的关键教学文件；中央控制模块，所述信息录制模块，用于录制教学信息；所述关键指令判断模块，用于判断是否接收到用户输入的关键教学控制指令；所述关键文件获取模块，获取所述教学信息中关键教学信息的关键教学文件；所述中央控制模块，用于在所述智慧教室的教学系统进入课堂模式时，控制所述信息录制模块对课堂信息进行录制，并控制所述关键指令判断模块判断是否接收到用户输入的所述关键教学控制指令，当接收到时，进一步所述关键文件获取模块从所述信息录制模块录制的课堂信息中截取所述关键教学信息的关键教学文件。

在本发明中，根据用户的需求将重点内容，或者需要了解的内容进行获取；特别是，解决了现有技术中将讲解人员讲解的全部讲解信息盲目的，无重点进行发送的，一方面给用户造成查找重点内容耗时的问题，另一方面由于无效的信息过多，影响了用户的使用效率的问题。

在本发明中，通过统计的课堂信息，通过大数据分析，及时掌握学生学业动况，精准定位薄弱环节，有效改进教学策略，量化教学目标，兼顾个体差异，拓展知识。

在本发明中，通过课堂信息中视频信息可以了解对每个学生对各学科学习兴趣，对学生进行综合性评价以及及时的对课堂出现异常的学生做出适应性的辅导。

进一步优选的，包括：所述关键教学控制指令是通过物理按键被按压后产生的电平变化生成的。

进一步优选的，还包括：所述关键教学控制指令是通过无线网络接收的信息生成的。

进一步优选的，还包括：所述关键教学控制指令是通过生物特征信息生成的。

进一步优选的，还包括：云端服务器，以及用户终端；

所述云端服务器，分别与所述智慧黑板以及所述用户终端通信连接；用于将所述关键文件获取模块获取的所述关键教学文件进行保存，并设置对应的存储地址；并将存储的所述关键教学文件的所述存储地址发布至与所述智慧教室对应的所述用户终端。

本发明提供的一种基于智慧教室的教学系统及方法，能够带来以下至少一种有益效果：

1、本发明可实现关键信息内容的获取，可以通过手动的物理按键完成，或者是射频读卡信息，或者是通过智能终端的扫码实现；使本申请中的黑板应用的领域比较广，同时根据不同的讲解人员的年龄不同，提供了很大的便利性。

2、本发明中通过对重点内容的信息的获取解决了现有技术中录制的内容过于庞大，没有重点，大量视频中对学生有用的视频只是一小部分，学生要去查找，工作量比较大，学生很反感，对教学资源很反感的问题；

3、在本发明中在课堂教学中使用统一教学系统，进行权限管理，根据科目不同，以及对应的教师，班级进行分类设置，在进入课堂教学时，实现统一化的管理，操作简单，无需每个教师配置专业录播管理员配合即可实现。

附图说明

下面将以明确易懂的方式，结合附图说明优选实施方式，对一种基于智慧教室的教学系统的上述特性、技术特征、优点及其实现方式予以进一步说明。

图1是本发明一种智慧黑板一个实施例的结构图；

图2是本发明一种智慧黑板又一个实施例的结构图；

图3是本发明一种智慧黑板另一个实施例的结构图；

图4是本发明一种智慧黑板再一个实施例的结构图；

图5是本发明一种基于智慧教室的教学系统一个实施例的结构图；

图6是本发明一种基于智慧教室的教学系统另一个实施例的结构图。

具体实施方式

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对照附图说明本发明的具体实施方式。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图，并获得其他的实施方式。

为使图面简洁，各图中只示意性地表示出了与本发明相关的部分，它们并不代表其作为产品的实际结构。另外，以使图面简洁便于理解，在有些图中具有相同结构或功能的部件，仅示意性地绘示了其中的一个，或仅标出了其中的一个。在本文中，“一个”不仅表示“仅此一个”，也可以表示“多于一个”的情形。

本发明提供了一种智慧黑板的一个实施例，参考图1所示；包括黑板本体，以及设置在所述黑板本体内的智能播录一体机，所述智能播录一体机包括：中央控制模块，以及与分别所述中央控制模块通信连接的信息录制模块200、关键指令判断模块110、关键文件获取模块130；所述信息录制模块200，用于录制教学信息；所述关键指令判断模块110，用于判断是否接收到用户输入的关键教学控制指令；所述关键文件获取模块130，用于获取教学信息中关键教学信息的关键教学文件；中央控制模块，用于根据所述关键指令判断模块110的判断结果，当接收到用户输入的所述关键教学控制指令时，控制所述关键文件获取模块130并通过所述信息录制模块200获取教学信息中关键教学信息的关键教学文件。

具体的，参考图1所示；本发明中的智慧黑板可应用于公司，教学、以及培训机构等相关领域中；在本申请的各个实施例以教学应用为例进行说明；教师在进行上课的过程，需要将讲课的重点内容发给需要的同学；重点内容的获取需要借助于智慧黑板中的相关辅助设备配合完成；关键指令判断模块110、关键文件获取模块130：以及中央控制模块都设置一个中控板100上，中控板100上有相应的中控芯片，通过中芯片的数据I/O口进行数据发送与接收；中控板100用于控制智慧黑板中各个部件之间的通信关系；信息录制模块200 为摄像机，包括用于录制学生课堂信息以及教师的授课信息；在进入到教学的课堂模式时，当通过中控板100中设置的关键指令判断模块110判断接收到关键教学控制指令时，教师可以直接对课堂中重点的内容进行获取，获取的方式包括是通过控制摄像机也即信息录制模块200直接进行获取。在智慧黑板中还包括设置有电脑可以完成对课堂讲课内容的PPT进行控制，调取等；还可以保存一些与课堂上相关的信息；还设置有拾音器500用于接收老师和学生的声音；以及进行信息传输的网络设备等。

在本发明中，根据用户的需求将重点内容，或者需要了解的内容进行获取；特别是，解决了现有技术中讲解人员讲解的全部讲解信息盲目的，无重点进行发送，或者保存，或者再次阅览时，一方面给用户造成查找重点内容耗时的问题，另一方面由于无效的信息过多，影响了用户的使用效率的问题。

本发明还提供了另一个实施例，参考图2所示；所述关键教学控制指令是通过物理按键310被按压后产生的电平变化生成的。

优选的，包括：所述关键教学控制指令是通过无线网络接收的信息生成的。

优选的，包括：所述关键教学控制指令是通过生物特征信息生成的。

具体的，在本申请的课堂模式中，通过中控板100接收到关键教学控制指令方式包括以下：在智慧黑板的本体上设置有物理开关；当中控板100中控制芯片的I/O口检测到通过物理按键310被按压后产生的电平变化，直接将电平信号传输至中控板100上的控芯片的接收端；当中控板100上芯片检测到这一信号后，发出指令通过对应的摄像机录制重点内容。

另一种检测关键教学控制指令方式包括为：校园的一卡通，通过教室中设置射频刷卡器，刷卡器通过局域网或者物理方式与中控板100相连，得到关键指令；

另一种检测关键教学控制指令方式包括为：遥控器，通过教室中设置遥控器信号的读取装置；通过有线或者无线的方式与中控板100相连，得到关键指令。

另一种检测关键教学控制指令方式包括为：在电脑的显示屏上设置有二维码，工作人员或者讲解人员通过与课堂匹配连接的智能终端，扫二维码开启关键教学信息的内容的获取的指令，下一次扫描后获取重点内容结束，或者根据提示设置获取重点内容的预设时间；相当于只获取15分钟。

另一种检测关键教学控制指令方式包括为：通过语音识别，或者温度识别，或者手势识别等；还包括一种设置在智慧黑板的本体上设置有触控感应装置，实现关键教学指令的生成。

在本发明中，参考图2所示；关键教学控制指令的获取可以通过物理按键 310，亦可以通过无线的方式进行获取；通过物理按键310的方式获取可以满足对于智能终端操作不灵便的用户，特别长者；另一方面当无线网络出现异常的情况时，无法通无线方式获取时，避免了使用的上缺陷；通过无线方式获取，一方面提高智能化管理，另一方面，提高智慧课堂的体验度，适应智能化教学的发展。

在本发明中，关键教学控制指令的获取还可以根据人体的生理参数进行获取，包括了手势、温度、语音等多种方法，为智慧黑板的使用提供了多种方式，提供了更多的便利。

本发明还提供了一种智慧黑板的一个实施例，参考图3所示；还包括：信息存储模块600，用于将所述关键文件获取模块130获取的所述关键教学文件进行保存，并设置对应的存储地址；信息发送模块800，用于将所述信息存储模块600中存储的所述关键教学文件的对应的所述存储地址发布至与相应的用户终端1000。

具体的，信息存储模块600可以设置在智慧黑板中的电脑上，在智慧黑板中还设置有物联网路由器，通过物联网路由器将录制的重点内容进行传输至用户终端1000；用户可以查看重点内容；该重点内容的部分包括教师讲解的信息，PPT的信息等。

在本发明中，将获取到的重点课堂内容进行保存并传输，一方面为学生二次复习，还原课堂内容提供便利；第二，为远程上课的学生提供了学习渠道，同时提高了课堂上课的体验度，比直接面对书本，或者语音教学更加生动，增加了学生的学习兴趣；第三，可以了解对每个学生对各学科学习兴趣，对学生进行综合性评价以及及时对课堂出现异常的学生做出适应性的辅导；第四，形成重点课程的校本资源，对名师或有经验老师的授课经验传承，提升学校的教学资源的质量。

本发明还提供了一种智慧黑板的一个实施例，包括黑板本体，以及设置在所述黑板本体内的智能播录一体机，其特征在于，所述智能播录一体机包括：中央控制模块120，以及与分别所述中央控制模块120通信连接的信息录制模块200、关键指令判断模块110、关键文件获取模块130；所述信息录制模块 200，用于录制教学信息；所述关键指令判断模块110，用于判断是否接收到用户输入的关键教学控制指令；所述关键文件获取模块130，获取所述教学信息中关键教学信息的关键教学文件；中央控制模块120，用于根据所述指令判断模块的判断结果，当接收到用户输入的所述关键教学控制指令时，控制所述关键文件获取模块130从所述信息录制模块200录制教学信息中截取教学信息中关键教学信息的关键教学文件。

在本发明中，本发明中的智慧黑板可应用于公司，教学、以及培训机构等相关领域中；在本申请的各个实施例以教学应用为例进行说明；教师在进行上课的过程，需要将讲课的重点内容发给需要的同学；重点内容的获取需要借助于智慧黑板中的相关辅助设备配合完成；关键指令判断模块110、关键文件获取模块130：以及中央控制模块120都设置一个中控板100上，中控板100上有相应的中控芯片，通过中芯片的数据I/O口进行数据发送与接收；中控板100 用于控制智慧黑板中各个部件之间的通信关系；信息录制模块200为摄像机，包括用于录制学生课堂信息以及教师的授课信息；在进入到教学的课堂模式时，通过中控板100发出指令控制摄像机开始进行录制课堂的上所有信息，包括黑板中设置的拾音器500，以及播录主机等都进入工作模式；将录制的课堂信息进行实时保存，或者定时保存；假设一节课有45分钟时间为例，包括教师点名时间，在黑板上的板书时间，以及检查作业时间，还包括一些异常事件的处理时间，而真正讲课时间不满足45分钟，但是智慧黑板进入到教学模式后，在45分钟时间内智慧黑板通过摄像机一直处于获取课堂相关信息的状态，通过拾音器500和摄像机来完成课堂信息的获取；直到接收到退出教学模式为止，该次课程结束，并自动将该次课程45分中的全部获取到的信息进行保存或者发送等，在讲课的过程教师或者学生认为是重点掌握的知识点，此时教师需要对重点的信息进行标记，此时教师发送关键内容获取指令，当中控板100 接收到该指令后，对录制的内容信息进行标记；当然也可以定时标记，或者根据启停命令进行标记，当课堂结束后，在该次课堂信息根据标记标识对被标记的知识点，进行内容的提取，裁剪、打标识，插入提问或试卷等，自动合成后，再发布，形成实用的教学资源或不修改自动形成教学资源。

在本发明中，根据用户的需求将重点内容，或者需要了解的内容进行获取；特别是，解决了现有技术中讲解人员讲解的全部讲解信息盲目的，无重点进行发送，或者保存，或者再次阅览时，一方面给用户造成查找重点内容耗时的问题，另一方面由于无效的信息过多，影响了用户的使用效率的问题。

本发明还提供了另一个实施例，参考图3和图6所示；所述关键教学控制指令是通过物理按键310被按压后产生的电平变化生成的。

优选的，包括：所述关键教学控制指令是通过无线网络接收的信息生成的。

优选的，包括：所述关键教学控制指令是通过生物特征信息生成的。

具体的，在本申请在课堂模式中，通过中控板100接收到关键教学控制指令方式包括以下：在智慧黑板的本体上设置有物理开关；当中控板100中控制芯片的I/O口检测到通过物理按键310被按压后产生的电平变化，直接将电平信号直接传输至中控板100中上的控芯片的接收端；当中控板100上芯片检测到这一信号后，发出指令通过对应的摄像机录制重点内容。

另一种检测关键教学控制指令方式包括为：校园的一卡通，通过教室中设置射频刷卡器，刷卡器通过局域网或者物理方式与中控板100相连，得到关键指令；

另一种检测关键教学控制指令方式包括为：遥控器，通过教室中设置遥控器信号的读取装置；通过有线或者无线的方式与中控板100相连，得到关键指令。

另一种检测关键教学控制指令方式包括为：在电脑的显示屏上设置有二维码，工作人员或者讲解人员通过与课堂匹配连接的智能终端，扫二维码开启关键教学信息的内容的获取的指令，下一次扫描后获取重点内容结束，或者根据提示设置获取重点内容的预设时间；相当于只获取15分钟。

另一种检测关键教学控制指令方式包括为：通过语音识别，或者温度识别，或者手势识别等；还包括一种设置在智慧黑板的本体上设置有触控感应装置，实现关键教学指令的生成。

在本发明中，关键教学控制指令的获取可以通过物理按键310，亦可以通过无线的方式进行获取；通过物理按键310的方式获取可以满足对于智能终端操作不灵便的用户，特别长者；另一方面当无线网络出现异常的情况时，无法通无线方式获取时，避免了使用的上缺陷；通过无线方式获取，一方面提高智能化管理，另一方面，提高智慧课堂的体验度，适应智能化教学的发展。

在本发明中，关键教学控制指令的获取还可以根据人体的生理参数进行获取，包括了手势、温度、语音等多种方法，为智慧黑板的使用提供了多种方式，提供了更多的便利。

本发明还提供了另一个实施例，参考图3和图6所示；还包括：信息存储模块600，用于将所述关键文件获取模块130获取的所述关键教学文件进行保存，并设置对应的存储地址；信息发送模块800，用于将所述信息存储模块600 中存储的所述关键教学文件的对应的所述存储地址发布至与所述智慧教室对应的用户终端1000。

具体的，在本实施例中包括：课堂开启模块140140，用于开启智慧黑板进入教学模式；关键指令判断模块110，用于判断是否接收到用户输入的关键教学控制指令；关键文件获取模块130，获取教学信息中关键教学信息的关键教学文件；关键教学指令生成包括多种方式，一种是通过物理按键310，一种无线网络，包括遥控器，射频读卡，以及设置的与讲课人员匹配的移动终端，在微信或者即时通信软件上设置微信小程序，或者二维码等，该二维码可以显示智慧黑板中的电脑屏幕上；另一种是通过人体生理信息，特殊设定手势，人体温度，语音识别，还包括面部图像的识别等；信息存储模块600，用于将所述关键文件获取模块130获取的关键教学文件进行保存，并设置对应的存储地址；信息发送模块800，用于将信息存储模块600中存储的所述关键教学文件的对应的存储地址发布至对应的用户终端1000。中央控制模块120，课堂开启模块140140，关键指令判断模块110可以设置一块中控板100上，在本申请的各个信息指令的传输是通过中控板100进行统筹协调的；中控板100中的中央控制模块120接收到课堂开启指令时，控制智慧黑板进入至工作模式，也即教学模式；同时中央控制模块120会发出控制指令，告诉与中控板100进行通信连接的每个设备都进入工作模式，首先信息录制模块200录制课堂上所有的信息，包括学生信息，教师信息，以及授课信息等；当中央控制模块120根据所述指令判断模块的判断结果，当接收到用户输入的关键教学控制指令时，中控控制模块开始对信息录制模块200录制的信息进行标识，包括起始标识和结束标识；在课堂信息结束后，或者对判断接收到一次起始指令和一次结束指令后，则代表本次标识完成；控制关键文件获取模块130从信息录制模块200 录制教学信息中截取教学信息中关键教学信息的关键教学文件；可以通过人工进行截取，或者在智慧黑板的中控板100上设置的关键文件获取模块130识别标识信息，从录制的本次课的课堂信息中截取对应的重点内容；当获取完成后进行保存，可以保存在黑板中设置的移动硬盘上，或者电脑中，也可以通过U 盘等存储设备进行保存，还有一种方式是放置在云端保存；并通过黑板中设置物联网路由器进行发送该重点教学内容。

本发明提供了一种基于智慧教室的教学系统的一个实施例，参考图4和图 6所示；可应用上述的智慧黑板的实施例，所述智慧黑板包括黑板本体，以及设置在所述黑板本体内的智能播录一体机，其特征在于，所述智能播录一体机包括：中央控制模块120，以及与分别所述中央控制模块120通信连接的信息录制模块200、关键指令判断模块110、关键文件获取模块130；所述信息录制模块200，用于录制教学信息；所述关键指令判断模块110，用于判断是否接收到用户输入的关键教学控制指令；所述关键文件获取模块130，用于获取教学信息中关键教学信息的关键教学文件；所述中央控制模块120，用于在所述智慧教室的教学系统进入课堂模式时，用于根据所述关键指令判断模块110 的判断结果，当接收到用户输入的所述关键教学控制指令时，控制所述关键文件获取模块130并通过所述信息录制模块200录制教学信息中关键教学信息的关键教学文件。

具体的，在本发明中，将智慧黑板用在智慧教室的教学系统中，还包括了云端服务器，以及客户端；客户端是与每一个与智慧教室相关的人员，包括教师，学校的领导，以及学生和学生家长；根据不同使用者可以设置想用的权限，并进行注册等；由于在进行课堂教学过程中，有点知识点比较重点，同时也是难点，听课的学生可能存在一些疑虑，以及由于各种原因未能及时参见授课的等各种；这是应用于教学系统中。如果应用于公司或者一些讲座过程中，主要传达一些会议精神，以及项目进行情况；或者一些公开课相关需要共享的内容；都可以应用本申请的教学系统；那么需要将一些重点的内容进行获取，在本实施例中包括有智慧黑板，该智慧黑板中设置有中控板100，用于协调智慧黑板中的各个设备的正常运转进行统筹；在中控板100中设置有中央控制模块120，以及与中央控制模块120通信连接的关键指令判断模块110，关键文件获取模块130；当教师进入到课堂模式后，中央控制模块120发送指令信息使之智慧教室中设置的摄像机进入工作准备状态，通过关键指令判断模块110判断接收到关键指令时，中央控制模块120发出指令控制关键文件获取模块130通过摄像机开始工作，开始录制相关的信息，当接收到结束指令后完成录制，当获取的到关键内容信息后，一方面可以进行存储，通过存储设备，U盘，硬盘，或者直接存储的在智慧黑板中设置的电脑中；当然还存在一种情况，目前的学校课堂教学，或者公司参会，都实现了资源信息共享等，包括远程服务等；因此需要将信息保存至云端服务器中的数据库，由于获取到的关键信息可能存在噪音等，工作人员，或者教师可是将获取到的关键信息进行整合，包括剪辑，在获取的关键信息中添加一些重点批注，或者与用户之间的互动问题等；在编辑处理结束后，根据关键内容的信息不同，以及不同的讲解人员在云端数据分配不同的存储地址，并将该存储地址进行发布，可以通过微信，QQ、wechat、 facebook、whatsapp、Email、web或邮件方式等通讯方式；有权限的用户只需要打开地址就可以了解到想要的了解的相关内容；还可以进行信息沟通的互动。特别是，应用在智慧课堂上时，学校针对智慧课堂教学建立相关的网络系统，以及了解课堂信息的应用程序，当将课堂上需要重点信息的保存的位置发送给相应的用户端，既可以根据智慧课堂系统中的APP进行查看，无论是学生还是家长都可以与教师进行良好的互动。

在本发明中，根据用户的需求将重点内容，或者需要了解的内容进行获取；特别是，解决了现有技术中将讲解人员讲解的全部讲解信息盲目的，无重点进行发送的，一方面给用户造成查找重点内容耗时的问题，另一方面由于无效的信息过多，影响了用户的使用效率的问题。

在本发明中，无论应用于教学领域，还是其他的相关领域，通过将重点内容进行发布，实现了资源的有效共享；当应用于教学领域时，一方面为学生二次复习，还原课堂内容提供便利；第二，为远程上课的学生提供了学习渠道，同时提高了课堂上课的体验度，比直接面对书本，或者语音教学更加生动，增加了学生的学习兴趣。

在本发明中，在进入课堂教学模式时，不需要对整次的课堂内容全部的进行录制；教师或者讲解人员直接通过物理按键310，或者无线的接收命令等直接对重点信息的获取，假设在智慧黑板的相关部件上设置有物理按键310，当接收到物理按键310后，对重点信息直接进行录制，或者操作智慧黑板上的触发按键，在规定的时间内进行录制；录制完成自动保存，生成教学资源，然后进行编辑处理后，发送。该实施方式，一方面可以节约录制存储设备的内存空间；另一方避免的由于长时间使用录制设备，造成设备的老化；最后，避免信息量太多，造成传输慢，或者数据丢包的问题。

本发明对于关键指令的生成还包括几种实施例方式：参考图4和所示；在智慧黑板的本体上设置有物理开关；当中控板100中控制芯片的I/O口检测到通过物理按键310被按压后产生的电平变化，直接将电平信号直接传输至中控板100中上的控芯片的接收端；当中控板100上芯片检测到这一信号后，发出指令通过对应的摄像机录制重点内容。

另一种检测关键教学控制指令方式包括为：校园的一卡通，通过教室中设置射频刷卡器，刷卡器通过局域网或者物理方式与中控板100相连，得到关键指令；

另一种检测关键教学控制指令方式包括为：遥控器，通过教室中设置遥控器信号的读取装置；通过有线或者无线的方式与中控板100相连，得到关键指令。

另一种检测关键教学控制指令方式包括为：在电脑的显示屏上设置有二维码，工作人员或者讲解人员通过与课堂匹配连接的智能终端，扫二维码开启关键教学信息的内容的获取的指令，下一次扫描后获取重点内容结束，或者根据提示设置获取重点内容的预设时间；相当于只获取15分钟。

另一种检测关键教学控制指令方式包括为：通过语音识别，或者温度识别，或者手势识别等；还包括一种设置在智慧黑板的本体上设置有触控感应装置，实现关键教学指令的生成。

本发明可实现关键信息内容的获取，可以通过手动的物理按键310完成，或者是射频读卡信息，或者是通过智能终端的扫码实现；使本申请中的黑板应用的领域比较广，同时根据不同的讲解人员的年龄不同，提供了很大的便利性。

本发明中通过对重点内容的信息的获取解决了现有技术中录制的内容过于庞大，没有重点，大量视频中对学生有用的视频只是一小部分，学生要去查找，工作量比较大，学生很反感，对教学资源很反感的问题；

在本发明中在课堂教学中使用统一教学系统，进行权限管理，根据科目不同，以及对应的教师，班级进行分类设置，在进入课堂教学时，实现统一化的管理，操作简单，无需每个教师配置专业录播管理员配合即可实现。

本发明还提供了一种基于智慧教室的教学系统的实施例，参考图5和图6 所示；可应用的智慧黑板的各实施例，所述智慧黑板包括黑板本体，以及设置在所述黑板本体内的智能播录一体机，其特征在于，所述智能播录一体机包括：中央控制模块120，以及与分别所述中央控制模块120通信连接的信息录制模块200、关键指令判断模块110、关键文件获取模块130；所述信息录制模块 200，用于录制教学信息；所述关键指令判断模块110，用于判断是否接收到用户输入的关键教学控制指令；所述关键文件获取模块130，用于获取教学信息中关键教学信息的关键教学文件；中央控制模块120，所述信息录制模块 200，用于录制教学信息；所述关键指令判断模块110，用于判断是否接收到用户输入的关键教学控制指令；所述关键文件获取模块130，获取所述教学信息中关键教学信息的关键教学文件；所述中央控制模块120，用于在所述智慧教室的教学系统进入课堂模式时，控制所述信息录制模块200对课堂信息进行录制，并控制所述关键指令判断模块110判断是否接收到用户输入的所述关键教学控制指令，当接收到时，进一步所述关键文件获取模块130从所述信息录制模块200录制的课堂信息中截取所述关键教学信息的关键教学文件。

具体的，在本实施例中，当应用于教学领域时，当智慧课堂进入教学模式后，首先启动当前上课的教学系统，当教学系统启动后，与教学系统配置相关的硬件设备也相继被启动，包括有摄像机，学生摄像机，用于拍摄学生的上课状态的画面，教师摄像机，用于拍摄教师讲课时的画面，也包括讲课内容的PPT 以及板书的内容；打开拾音器500用于接收老师和学生的声音；以及进行网络设备，智慧黑板一体机内的中央控制模块120等；进入课堂模式后，摄像机开始对课堂上的所有信息进行录制；无论课堂上课时间持续多久，摄像机也即信息录制模块200一直处于工作状态，同时进行全方位的课堂录制，包括拾音器 500一直的拾取声音信息；此时在本实施例中教学系统中包括智慧黑板，以及与智慧黑板连接设备的有拾音器500，以及摄像机，还包括物联网路由器，路由器可以设置在智能播录一体机内，也可以独立放置；还包括云端数据服务器 2000，以及用户终端1000；主用是通过智慧黑板录制课堂信息，并通过物联网路由器将课堂信息传输至云端数据服务器2000，云端数据服务器2000并进一步的将录取的课堂信息进行处理编辑后，发送给每个与智慧课堂有关的人员。假设一节课有45分钟时间为例，在45分钟时间内智慧黑板一直处于获取课堂相关信息的状态，通过拾音器500和摄像机来完成课堂信息的获取；直到接收到退出教学模式为止，即该次课程结束；当在45分钟课堂内，教师在讲课的过程中认为有些内容是该课堂的核心内容，并发送关键内容获取指令给到中央控制模块120，中央控制模块120发送指令给关键内容获取模块，对重点的内容点进行标记，当课堂结束后自动将该次课程45分中的全部获取到的信息传送至云端服务器，或者相关的设备上；课后云端服务器自动根据标记点将重点部分提取出来，或者教师根据标记点进行截取出重点内容，进行内容的提取，裁剪、打标识，插入提问或试卷等，自动合成后，再发布，形成实用的教学资源或不修改自动形成教学资源。可以一种是直接发送重点内容给用户端，另外一点可以发送该重点内容在云端的存储地址；然后进行查看。

在本发明中，通过对重点内容的提取，一方面可形成重点课程的校本资源，对名师或有经验老师的授课经验传承，提升学校的教学资源的质量；另一方面，学生可以针对课堂掌握的信息，进行有目的的选取进行试听；同时也给一些由于身体等其他原因无法上课的学生提供有利的补课资源。

在本发明中，通过统计的课堂信息，通过大数据分析，及时掌握学生学业动况，精准定位薄弱环节，有效改进教学策略，量化教学目标，兼顾个体差异，拓展知识。

在本发明中，通过课堂信息中视频信息可以了解对每个学生对各学科学习兴趣，对学生进行综合性评价以及及时的对课堂出现异常的学生做出适应性的辅导。

在本申请中，参考图4和图6所示；关键教学控制指令或者是重点内容获取的命令获取可以同以下方式：第一方式，具体是在智慧黑板的相应部位设置一物理按键310(物理按钮为1个复用物理按钮或2个不同功能物理按钮)，物理按键310被按压后会产生电平的变化，被中央控制模块120的相关I/O端口接收，当接收到时，对重点内容直接进行获取，或者进行标记提取的方式实现；方式二：通过无线物理按钮控制开始或停止录播，无线物理按钮为1个复用物理按钮或2个不同功能物理按钮，授课教师上课时实名登陆录播教育云平台，并且无线物理按钮连接物联网路由器，当操作无线物理按钮给路由器，下发指令，控制录播主机。方式三：通过校园一卡通刷卡开始或停止录播，不同授课教师身份信息前期统一写入卡中，刷卡时，身份信息通过录播一体机的路由器模块上传云端对比后，自动控制录播；方式四：通过手机app或微信小程序，扫码启动或停止录播，扫码时，教师身份信息上传云端，云端比对后再下发指令，控制录播主机。

本发明可实现关键信息内容的获取，可以通过手动的物理按键310完成，或者是射频读卡信息，或者是通过智能终端的扫码实现；使本申请中的黑板应用的领域比较广，同时根据不同的讲解人员的年龄不同，提供了很大的便利性。

在本发明中在课堂教学中使用统一教学系统，进行权限管理，根据科目不同，以及对应的教师，班级进行分类设置，在进入课堂教学时，实现统一化的管理，操作简单，无需每个教师配置专业录播管理员配合即可实现。

在本发明中，解决了现有技术中硬件设备比较分散，需要常规黑板、导播控制、路由器等硬件设备拼凑，设备上的功能按钮比较多，系统的稳定性以及可操作性差，维护施工复杂的问题。另外，当前学校的校本资源几乎没有，知识点、难点基本都是在带课老师头脑或者纸质文件，同时有经验的老师年龄偏大，对计算机技术有要求，老师不愿意去录制形成电子文件，对学校很难形成教学资源的积累和传承，本申请中在智慧黑板上设置物理按键310，只需按压物理按键310即可实现上述存在的问题，同时也可通过无线的方式实现，在智慧黑板上设置有射频识卡器，或者通过遥控器等。当前录播云平台，很难了解学生知识结构，不能够及时掌握学生学业动况，很难做到精准定位薄弱环节，没有针对性教学策略，这一问题的解决在本发明中提供的技术方案为，通过对课堂信息的录制可实现，将录制后的进行实时存储，或者实时传输，可是快速的查看课堂学生以及教师的相关状态，及时的了解课堂上教师授课存在的问题，以及学生课堂上的表现问题，有针对的解决问题，以达到双赢的目的。

在本发明中，通过智慧课堂的教学模式，一方面为学生二次复习，还原课堂内容提供便利；第二，为远程上课的学生提供了学习渠道，同时提高了课堂上课的体验度，比直接面对书本，或者语音教学更加生动，增加了学生的学习兴趣；第三，可以了解对每个学生对各学科学习兴趣，对学生进行综合性评价以及及时对课堂出现异常的学生做出适应性的辅导；第四，形成重点课程的校本资源，对名师或有经验老师的授课经验传承，提升学校的教学资源的质量。

在本发明中，对课堂信息进行不同的标记，解决了录制的课堂信息过于庞大，没有重点，大量视频中对学生有用的视频只是一小部分，学生要去查找，工作量比较大，学生很反感，对教学资源很反感问题。

在本发明中，云平台可把关键视频，或打标识的视频链接直接通过网络推送到学生或家长，学生或家长随时随地去观看学习。

另外，在本发明提供的各个实施例中，在智慧课堂的教学系统中的智慧黑板中集成录播系统；同时还包括智慧课堂云终端(教学多媒体一体机)集成录播系统，以及触控一体机集成录播系统。

在本发明中，智慧黑板实现了集中度高，录制简单，一键式操作的功能；通过对课堂信息的标记实现了后期编辑简单，资源实用，教室在云平台自己的目录下，可实现视频预览、裁剪、打标识，插入提问或试卷等，平台自动合成，再发布。

在本发明中，实现了硬件设备高集成度，美观大方，外设只有云摄像头和全向麦克风。售后施工比较简单，操作简单，通过一体机设备上的物理按钮或其他软件控制启动和停止录播，自动打标，自动推送同时自动完成校本资源，完全是一个傻瓜型产品，符合当前互联网思维的产品。

在本发明中，如果以软件功能模块的形式实现并作为独立的产品销售或者使用时，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本申请的技术方案本质上或者说对现有技术的贡献的部分或者该技术方案的全部或者部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可是个人计算机，服务器，或者网络设备)，或者处理器执行本申请个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储价值包数据服务器，云端服务器，只读存储器(ROM，Read-Only Memory)、随机存取存储器(RAM，Random Access Memory)、移动通信设备，或者光盘、或者U盘等各种可以存储代码的介质。

应当说明的是，上述实施例均可根据需要自由组合。以上所述仅是本发明的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本发明的保护范围。

Claims (20)

1.一种智慧黑板，包括黑板本体，以及设置在所述黑板本体内的智能播录一体机，其特征在于，所述智能播录一体机包括：中央控制模块，以及与分别所述中央控制模块通信连接的信息录制模块、关键指令判断模块、关键文件获取模块；

所述信息录制模块，用于录制教学信息；

所述关键指令判断模块，用于判断是否接收到用户输入的关键教学控制指令；

所述关键文件获取模块，用于获取教学信息中关键教学信息的关键教学文件；

中央控制模块，用于根据所述关键指令判断模块的判断结果，当接收到用户输入的所述关键教学控制指令时，控制所述关键文件获取模块并通过所述信息录制模块获取教学信息中关键教学信息的关键教学文件。

2.如权利要求1所述的智慧黑板，其特征在于，包括：所述关键教学控制指令是通过物理按键被按压后产生的电平变化生成的。

3.如权利要求1所述的智慧黑板，其特征在于，还包括：所述关键教学控制指令是通过无线网络接收的信息生成的。

4.如权利要求1所述的智慧黑板，其特征在于，还包括：所述关键教学控制指令是通过生物特征信息生成的。

5.如权利要求1-4任一所述的智慧黑板，其特征在于，还包括：

信息存储模块，用于将所述关键文件获取模块获取的所述关键教学文件进行保存，并设置对应的存储地址；

信息发送模块，用于将所述信息存储模块中存储的所述关键教学文件的对应的所述存储地址发布至与对应的用户终端。

6.一种智慧黑板，包括黑板本体，以及设置在所述黑板本体内的智能播录一体机，其特征在于，所述智能播录一体机包括：中央控制模块，以及与分别所述中央控制模块通信连接的信息录制模块、关键指令判断模块、关键文件获取模块；

所述信息录制模块，用于录制教学信息；

所述关键指令判断模块，用于判断是否接收到用户输入的关键教学控制指令；

所述关键文件获取模块，获取所述教学信息中关键教学信息的关键教学文件；

中央控制模块，用于根据所述指令判断模块的判断结果，当接收到用户输入的所述关键教学控制指令时，控制所述关键文件获取模块从所述信息录制模块录制教学信息中截取教学信息中关键教学信息的关键教学文件。

7.如权利要求6所述的智慧黑板，其特征在于，包括：所述关键教学控制指令是通过物理按键被按压后产生的电平变化生成的。

8.如权利要求6所述的智慧黑板，其特征在于，还包括：所述关键教学控制指令是通过无线网络接收的信息生成的。

9.如权利要求6所述的智慧黑板，其特征在于，还包括：所述关键教学控制指令是通过生物特征信息生成的。

10.如权利要求6-9任一所述的智慧黑板，其特征在于，还包括：

信息存储模块，用于将所述关键文件获取模块获取的所述关键教学文件进行保存，并设置对应的存储地址；

信息发送模块，用于将所述信息存储模块中存储的所述关键教学文件的对应的所述存储地址发布至对应的用户终端。

11.一种基于智慧教室的教学系统，可应用于权利要求1-5任一所述的智慧黑板，所述智慧黑板包括黑板本体，以及设置在所述黑板本体内的智能播录一体机，其特征在于，所述智能播录一体机包括：中央控制模块，以及与分别所述中央控制模块通信连接的信息录制模块、关键指令判断模块、关键文件获取模块；

所述信息录制模块，用于录制教学信息；

所述关键指令判断模块，用于判断是否接收到用户输入的关键教学控制指令；

所述关键文件获取模块，用于获取教学信息中关键教学信息的关键教学文件；

所述中央控制模块，用于在所述智慧教室的教学系统进入课堂模式时，用于根据所述关键指令判断模块的判断结果，当接收到用户输入的所述关键教学控制指令时，控制所述关键文件获取模块并通过所述信息录制模块录制教学信息中关键教学信息的关键教学文件。

12.如权利要求11所述的基于智慧教室的教学系统，其特征在于，包括：所述关键教学控制指令是通过物理按键被按压后产生的电平变化生成的。

13.如权利要求11所述的基于智慧教室的教学系统，其特征在于，包括：所述关键教学控制指令是通过无线网络接收的信息生成的。

14.如权利要求11所述的基于智慧教室的教学系统，其特征在于，包括：所述关键教学控制指令是通过生物特征信息生成的。

15.如权利要求11-14任一所述的基于智慧教室的教学系统，其特征在于，还包括：云端服务器，以及用户终端；

所述云端服务器，分别与所述智慧黑板以及所述用户终端通信连接；用于将所述关键文件获取模块获取的所述关键教学文件进行保存，并设置对应的存储地址；并将存储的所述关键教学文件的所述存储地址发布至与所述智慧教室对应的所述用户终端。

16.一种基于智慧教室的教学系统，可应用于权利要求6-9任一所述的智慧黑板，所述智慧黑板包括黑板本体，以及设置在所述黑板本体内的智能播录一体机，其特征在于，所述智能播录一体机包括：中央控制模块，以及与分别所述中央控制模块通信连接的信息录制模块、关键指令判断模块、关键文件获取模块；

所述信息录制模块，用于录制教学信息；

所述关键指令判断模块，用于判断是否接收到用户输入的关键教学控制指令；

所述关键文件获取模块，用于获取教学信息中关键教学信息的关键教学文件；

中央控制模块，所述信息录制模块，用于录制教学信息；

所述关键指令判断模块，用于判断是否接收到用户输入的关键教学控制指令；

所述关键文件获取模块，获取所述教学信息中关键教学信息的关键教学文件；

所述中央控制模块，用于在所述智慧教室的教学系统进入课堂模式时，控制所述信息录制模块对课堂信息进行录制，并控制所述关键指令判断模块判断是否接收到用户输入的所述关键教学控制指令，当接收到时，进一步所述关键文件获取模块从所述信息录制模块录制的课堂信息中截取所述关键教学信息的关键教学文件。

17.如权利要求16所述的基于智慧教室的教学系统，其特征在于，包括：所述关键教学控制指令是通过物理按键被按压后产生的电平变化生成的。

18.如权利要求16所述的基于智慧教室的教学系统，其特征在于，还包括：所述关键教学控制指令是通过无线网络接收的信息生成的。

19.如权利要求16所述的基于智慧教室的教学系统，其特征在于，还包括：所述关键教学控制指令是通过生物特征信息生成的。

20.如权利要求16-19任一所述的基于智慧教室的教学系统，其特征在于，还包括：云端服务器，以及用户终端；

所述云端服务器，分别与所述智慧黑板以及所述用户终端通信连接；用于将所述关键文件获取模块获取的所述关键教学文件进行保存，并设置对应的存储地址；并将存储的所述关键教学文件的所述存储地址发布至与所述智慧教室对应的所述用户终端。