CN113391745A - 网络课程的重点内容处理方法、装置、设备及存储介质 - Google Patents

网络课程的重点内容处理方法、装置、设备及存储介质 Download PDF

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CN113391745A CN202110662496.9A CN202110662496A CN113391745A CN 113391745 A CN113391745 A CN 113391745A CN 202110662496 A CN202110662496 A CN 202110662496A CN 113391745 A CN113391745 A CN 113391745A
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Abstract

本申请提供一种网络课程的重点内容处理方法、装置、设备及存储介质，涉及网络教育技术领域。该方法包括：接收在老师客户端的图形用户界面上播放网络课程资源的过程中，输入的内容标记操作；确定网络课程资源中的内容标记操作对应的内容作为重点内容；向服务器发送重点内容，以使得服务器存储重点内容。本申请可避免网络课程录制笼统导致回看耗时较长、效率低的问题。

Description

网络课程的重点内容处理方法、装置、设备及存储介质
技术领域
本发明涉及网络教育技术领域，具体而言，涉及一种网络课程的重点内容处理方法、装置、设备及存储介质。
背景技术
随着互联网的普及和远程教育的需求增加，目前通过网络授课的场景越来越多。网络授课为教师和学生都带来便利，教师可以通过网络授课减轻教学压力，学生也可以在任何地方和时间学习。
网络授课的学生一般都是在家学习，听课效果与学生自制力有关，由于不能掌握所有课程内容，往往还需要对课程回放。目前的回放方式，主要通过提前对教师的整个课程录制，学生自行回看整个课程。
目前的现有技术，对整个课程进行录制比较笼统，学生回看整个课程所需时间也较多，且回看内容没有针对性，严重影响回看效果。
发明内容
本发明的目的在于，针对上述现有技术中的不足，提供一种网络课程的重点内容处理方法、装置、设备及存储介质，以解决网络课程录制笼统回看耗时较长，回看内容没有针对性，严重影响回看效果的问题。
为实现上述目的，本发明实施例采用的技术方案如下：
第一方面，本发明实施例提供了一种网络课程的重点内容处理方法，包括：
接收在所述老师客户端的图形用户界面上播放网络课程资源的过程中，输入的内容标记操作；
确定所述网络课程资源中的所述内容标记操作对应的内容作为重点内容；
向服务器发送所述重点内容，以使得所述服务器存储所述重点内容。
可选的，所述方法还包括:
根据所述内容标记操作，生成重点内容通知消息，所述重点内容通知消息包括：课程标记信息；
将所述重点内容通知消息发送至所述服务器，以使得所述服务器存储所述重点内容和所述课程标记信息的对应关系。
可选的，所述老师客户端的图形用户界面还具有：第一标记按钮和白板区域；所述接收在所述内容播放区域播放网络课程资源的过程中，输入的内容标记操作，包括：
若所述重点标记内容为重点板书内容，接收输入针对所述第一标记按钮的选中操作，以及通过所述白板输入的框选操作；所述内容标记操作包括：所述第一标记按钮的选中操作，和所述框选操作。
可选的，所述确定所述网络课程资源中的所述内容标记操作对应的内容作为重点内容，包括：
将所述网络课程资源中所述框选操作所框选的图层内容生成图片文件，所述重点内容包括：所述图片文件。
可选的，所述老师客户端的图形用户界面还具有：第二标记按钮，所述第二标记按钮包括：开始标记按钮和结束标记按钮；所述接收在所述内容播放区域播放网络课程资源的过程中，第一用户输入的内容标记操作，包括：
若所述重点标记内容为重点知识点讲解内容，接收在所述内容播放区域播放网络课程资源的过程中，输入的针对所述开始标记按钮的选中操作；
接收输入的针对所述结束标记按钮的选中操作；所述内容标记操作包括：所述开始标记按钮的选中操作，和所述结束标记按钮的选中操作。
可选的，所述根据所述内容标记操作，生成重点内容通知消息，包括：
根据所述开始标记按钮的选中操作，生成重点内容开始标记消息，所述重点内容开始标记消息包括：课程开始标记信息：
所述将所述重点内容通知消息发送至所述服务器，包括：
将所述重点内容开始标记消息发送至所述服务器，以使得所述服务器将所述重点内容开始标记消息记录至课程时间线记录消息中；
所述根据所述内容标记操作，生成重点内容通知消息，包括：
根据所述结束标记按钮的选中操作，生成重点内容结束标记消息，所述重点内容结束标记消息包括：课程结束标记信息；
所述将所述重点内容通知消息发送至所述服务器，包括：
将所述重点内容结束标记消息发送至所述服务器，以使得所述服务器将所述重点内容结束标记消息记录至课程时间线记录消息中。
可选的，所述接收输入的针对所述结束标记按钮的选中操作之前，所述方法还包括：
向所述服务器发送讲解动作消息，以使得所述服务器将所述讲解动作消息记录至所述课程时间线记录消息中，不同类型的讲解动作对应的讲解动作消息中不同结构的消息体。
第二方面，本申请实施例还提供一种网络课程的重点内容处理装置，包括：
接收操作模块，用于接收在所老师客户端的图形用户界面上播放网络课程资源的过程中，输入的内容标记操作；
重点确定模块，用于确定所述网络课程资源中的所述内容标记操作对应的内容作为重点内容；
重点发送模块，用于向服务器发送所述重点内容，以使得所述服务器存储所述重点内容。
第三方面，本申请实施例还提供一种电子设备，包括：存储器和处理器，所述存储器存储有所述处理器可执行的计算机程序，所述处理器执行所述计算机程序时实现上述第一方面所提供的任一网络课程的重点内容处理方法。
第四方面，本申请实施例还提供一种存储介质，所述存储介质上存储有计算机程序，所述计算机程序被读取并执行时，实现上述第一方面所提供的任一网络课程的重点内容处理方法。
本申请的有益效果是：
本申请实施例提供的网络课程的重点内容处理方法、装置、设备及存储介质中，可通过老师客户端接收老师在播放网络课程资源过程中输入的内容标记操作，根据内容标记操作确定了网络课程资源中的重点内容，并将重点内容发送至服务器存储，可使得服务器存储了网络课程资源的重点内容，其存储的内容更具有针对性，可有效方便用户后续查询并回看该重点内容，而无需对整个网络课程资源进行存储，避免了对整个网络课程资源回看造成的耗时长的问题，有效减少了学生用户的回看耗时，且可保证内容回看的针对性，从而保证了回看效果。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本发明的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。
图1为本申请一实施例提供的网络课程的重点内容处理方法的流程示意图；
图2为本申请另一实施例提供的网络课程的重点内容处理方法的流程示意图；
图3为本申请另一实施例提供的网络课程的重点内容处理方法的流程示意图；
图4为本申请另一实施例提供的网络课程的重点内容处理方法的流程示意图；
图5为本申请一实施例提供的网络课程的重点内容处理装置的示意图；
图6为本申请另一实施例提供的网络课程的重点内容处理装置的示意图；
图7为本申请实施例提供的电子设备的示意图。
具体实施方式
为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。
通常在此处附图中描述和示出的本申请实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。因此，以下对在附图中提供的本申请的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本申请的范围，而是仅仅表示本申请的选定实施例。基于本申请的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本申请保护的范围。
另外，本申请中使用的流程图示出了根据本申请的一些实施例实现的操作。应该理解，流程图的操作可以不按顺序实现，没有逻辑的上下文关系的步骤可以反转顺序或者同时实施。此外，本领域技术人员在本申请内容的指引下，可以向流程图添加一个或多个其他操作，也可以从流程图中移除一个或多个操作。
如下通过多个实例对本申请所提供的网络课程的重点内容处理方法进行示例说明。
图1为本发明一实施例提供的网络课程的重点内容处理方法的流程示意图，该网络课程的重点内容处理方法，应用于老师客户端，其可由安装有老师客户端的电子设备执行。该电子设备例如可以为手机、平板和电脑。
如图1所示，该方法可包括：
S11、接收在老师客户端的图形用户界面上播放网络课程资源的过程中，输入的内容标记操作。
在可能的应用场景中，老师可通过老师客户端进行网络课程资源教学，可通过在老师客户端的图形用户界面上选择并播放该网络课程资源，同时，由老师客户端将该网络课程资源传输至服务器，使得服务器将该网络课程资源同步显示至学生客户端的界面，实现了网络课程资源的在线学习。其中，该网络课程资源可以是老师在电子白板上播放网络课程，通过摄像机录制并直播，学生参加直播课堂，进入直播间即可实时观看网络课程资源，网络课程可以是提前录制的课程视频，本申请实施例在此不做限制。
在老师客户端的图形用户界面上播放该网络课程资源的过程中，可由老师输入的播放进度调节操作，调节该网络课程资源的播放进度；也可根据老师输入的播放暂停操作，暂停该网络课程资源的播放。
无论是播放进度的调整，还是，暂停播放等，老师客户端的界面上可具有对应的操作控件，如进度调整控件和暂停控件，以通过界面上对应控件的触控操作，实现对应操作的输入。例如，通过进度调整控件的触控操作，实现播放进度调整操作的输入，通过暂停控件的触控操作，实现播放暂停操作的输入。
又或者，与老师客户端通信连接的控制设备，课程播放控制装置如播放比上的硬件实体按键，如进度调整按键和暂停按键，以通过界面上对应控件的按压操作，实现对应操作的输入。例如，通过进度调整按键的按压操作，实现播放进度调整操作的输入，通过暂停按键的按压操作，实现播放暂停操作的输入。
无论是操作控件的形式输入对应的操作，还是通过硬件实体按键的形式输入对应的操作，可通过设置控件的触控操作时长或者触控操作方式触发对应的操作。也就是说，可通过进度调整控件的长按或连续点击操作，实现进度调整操作的触发；或者，通过进度调整按键的长按或连续点击操作，实现进度调整操作的触发。
另外也可以通过语音方式输入播放进度调整操作或者播放暂停操作。例如，可根据预设的语音指令库，判断老师输入的语音是否包括预设的暂停关键词，如“暂停”、“稍等”和“注意”等，若包括该暂停关键词，可确定输入了语音形式的播放暂停操作。另外一种示例中，也可根据输入的预设声音的次数，判断是否满足预设的暂停声音次数，如接收到连续的两次敲击声，则可确定输入了声音形式的播放暂停操作。
该输入的内容标记操作，可以是通过播放该网络课程资源输入的界面输入的内容标记操作。例如，内容标记操作可以是在显示网络课程资源的图形用户界面上画预设形状的图形如圆、近似圆形的椭圆、画矩形、三角形、等方式的形式，输入内容标记操作，也可通过划线的方式输入内容标记操作；该内容标记操作也可以是通过图形用户界面上的显示的标记控件实现内容标记操作的输入。
S12、确定网络课程资源中的内容标记操作对应的内容作为重点内容。
可选的，老师在图形用户界面上通过画预设形状的图形输入内容标记操作，则可确定该网络课程资源中，画预设形状的图形所包围的网络课程内容为内容标记操作对应的内容，将其作为重点内容。老师在图形用户界面上画横线，则可确定该网络课程资源中横线上方预设距离内的网络课程内容作为重点内容，相同的也可以是横线的下方或左右，由于图形用户界面上的网络课程内容可能大小不一，预设距离可由老师自行设置，另外，也可以通过机器视觉自动识别横线上方的网络课程内容，而无需老师设定，例如，可以采集图形用户界面的图像，将图像灰度化处理，通过图像像素值的大小判断一定像素范围是否包括有重点内容，本实施例在此不做限制。
S13、向服务器发送重点内容，以使得服务器存储重点内容。
将获取的重点内容发送到服务器，使得重点内容都可以完好的保存。
本实施例所提供的网络课程的重点内容处理方法，可通过老师客户端接收老师在播放网络课程资源过程中输入的内容标记操作，根据内容标记操作确定了网络课程资源中的重点内容，并将重点内容发送至服务器存储，可使得服务器存储网络课程资源的重点内容，其存储的内容更具有针对性，可有效方便用户后续查询并回看该重点内容，而无需对整个网络课程资源进行存储，避免了对整个网络课程资源回看造成的耗时长的问题，有效减少了学生用户的回看耗时，且可保证内容回看的针对性，从而保证了回看效果。
可选的，在上述实施例的基础上，本申请实施例还可提供一种网络课程的重点内容处理方法，如下结合附图对上述方法的实现过程进行实例说明。图2为本申请另一实施例提供的一种网络课程的重点内容处理方法的流程示意图，如图2所示，方法还包括：
S21、根据内容标记操作，生成重点内容通知消息，重点内容通知消息包括：课程标记信息。
具体的，可以在内容标记操作进行的过程中，就确定一部分重点内容通知消息，即确定一部分课程标记信息。也可以，在内容标记操作进行完毕之后，再确定全部课程标记信息。
可选的，课程标记信息是与内容标记操作相关的信息，能够充分描述内容标记操作。例如，可以包括网络课程所在课堂的标识码(Identity Document，简称ID)，网络课程所针对的课件标识码，以及内容标记操作时间，老师的标识码，这些信息都可在内容标记操作进行的过程中确定，本申请实施例对课程标记信息的内容不做限制。
S22、将所述重点内容通知消息发送至所述服务器，以使得所述服务器存储所述重点内容和所述课程标记信息的对应关系。
建立重点内容通知消息与重点内容的对应关系，对应关系可以存储在一个表格中，重点内容通知消息与重点内容之间是一一对应关系。使得可以基于重点内容通知消息，即可获得重点内容通知消息对应的重点内容。
可选的，重点内容通知消息可以由老师客户端发送到服务器后，由服务器发送至学生端，重点内容通知消息在学生端可以以提示弹窗的形式出现，以提示学生是否保存重点内容通知消息对应的重点内容。
通过根据内容标记操作，生成重点内容通知消息，重点内容通知消息包括课程标记信息，将重点内容通知消息发送至服务器，以使得服务器存储所述重点内容和课程标记信息的对应关系。可以方便的基于重点内容获取课程标记信息，也可以基于课程标记信息直接得到重点内容，使得重点内容的查找使用更便捷。
可选的，在上述实施例的基础上，本申请实施例还可提供一种网络课程的重点内容处理方法，在该网络课程的重点内容处理方法中，老师客户端的图形用户界面还具有：第一标记按钮和白板区域；接收在内容播放区域播放网络课程资源的过程中，输入的内容标记操作，包括：
若重点标记内容为重点板书内容，接收输入针对第一标记按钮的选中操作，以及通过白板输入的框选操作；内容标记操作包括：第一标记按钮的选中操作，和框选操作。
在一些实施例中，第一标记按钮可以是在图形用户界面上的虚拟按钮，那么此时应该将虚拟的第一标记按钮与白板分开设置，也可以是在老师方便操作范围内的实体按钮，第一标记按钮的操作方式上述已经给出了多种实现方式，此处不再赘述。
第一标记按钮的选中操作，用以表示老师开始对重点内容标记，相应的，可以在第一标记按钮的选中操作，以及通过白板输入的框选操作之间设置操作顺序，以及相应操作规则。例如可以是：若还没有执行第一标记按钮的选中操作，那么即使进行了白板输入的框选操作，框选的内容也不会作为重点板书内容进行处理，以适应特殊情况下，老师只是想暂时性的突出部分板书，但不存在将该欲突出部分板书作为重点内容的目的。例如，也可以直接设置为若没有执行第一标记按钮的选中操作，那么无法进行白板输入的框选操作。
通过接收输入针对第一标记按钮的选中操作，以及通过白板输入的框选操作，能够准确的判断老师是否开始进行第一标记按钮的选中操作，继而获取框选操作，能够准确获取老师框选的重点板书内容。
可选的，在上述实施例的基础上，本申请实施例还可提供一种网络课程的重点内容处理方法，在该网络课程的重点内容处理方法中，确定网络课程资源中的内容标记操作对应的内容作为重点内容，包括：
将网络课程资源中框选操作所框选的图层内容生成图片文件，重点内容包括：图片文件。
图片文件的图像格式即图像文件在服务器存放的格式，可以是JPEG、TIFF、RAW、BMP、GIF、PNG等，图片文件根据实际情况，可以将图片文件先进行压缩，以减小图片文件的数据大小。在存储图片文件到服务器后，获得图片文件对应的存储路径如图片文件的URL(Uniform Resource Locator)地址，该存储路径也是图片文件包含的数据。
在一些实施例中，图片文件在存储之前，还可以进行预处理，例如若图片文件亮度过低，则调高图片亮度再存储，还可以对图片饱和度、锐度进行调节以获取更好的图片观感。
通过将重点板书内容作为图片文件存储到服务器，获取图片文件在服务器内的存储路径，可以随时调取重点板书内容对应的图片文件，使得学生或者老师都可以随时查阅网络课程的重点板书内容，提高网络课程的回看效率。
可选的，在上述实施例的基础上，本申请实施例还可提供一种网络课程的重点内容处理方法，图3为本申请另一实施例提供的一种网络课程的重点内容处理方法的流程示意图，在该网络课程的重点内容处理方法中，老师客户端的图形用户界面还具有：第二标记按钮，第二标记按钮包括：开始标记按钮和结束标记按钮；接收在内容播放区域播放网络课程资源的过程中，第一用户输入的内容标记操作，包括：
S31、若重点标记内容为重点知识点讲解内容，接收在内容播放区域播放网络课程资源的过程中，输入的针对开始标记按钮的选中操作。
在一些实施例中，第二标记按钮中的开始标记按钮和结束标记按钮可以设置在相近的位置，便于老师快速准确的操作开始或者结束，可以使得重点讲解内容的确定更加精确。
当网络课程处于在内容播放区域播放网络课程资源情况时，可以输入针对开始标记按钮的选中操作，开始标记按钮的选中操作表示重点知识点讲解内容的开始。
S33、接收输入的针对结束标记按钮的选中操作；内容标记操作包括：开始标记按钮的选中操作，和结束标记按钮的选中操作。
当网络课程处于在内容播放区域播放网络课程资源情况时，可以输入针对开始标记按钮的结束操作，结束标记按钮的选中操作表示重点知识点讲解内容的结束。当重点标记内容为重点知识点讲解内容时，内容标记操作包括：开始标记按钮的选中操作，和结束标记按钮的选中操作，开始标记按钮的选中操作和结束标记按钮的选中操作用于确定一段完整的重点知识点讲解内容。
当重点标记内容为重点知识点讲解内容时吗，通过开始标记按钮的选中操作和结束标记按钮的选中操作，能够准确得知一段完整的重点知识点讲解内容的开始和结束，便于提取出网络课程的重点知识点讲解内容。
可选的，在上述实施例的基础上，本申请实施例还可提供一种网络课程的重点内容处理方法，在该网络课程的重点内容处理方法中，根据内容标记操作，生成重点内容通知消息，包括：
根据开始标记按钮的选中操作，生成重点内容开始标记消息，重点内容开始标记消息包括：课程开始标记信息。将重点内容通知消息发送至服务器，包括：将重点内容开始标记消息发送至服务器，以使得服务器将重点内容开始标记消息记录至课程时间线记录消息中。根据内容标记操作，生成重点内容通知消息，包括：根据结束标记按钮的选中操作，生成重点内容结束标记消息，重点内容结束标记消息包括：课程结束标记信息。将重点内容通知消息发送至服务器，包括：将重点内容结束标记消息发送至服务器，以使得服务器将重点内容结束标记消息记录至课程时间线记录消息中。
可选的，重点内容开始标记包括课程开始标记信息，课程开始标记信息可以包括课堂识别码、课件识别码、开始标记时间和老师识别码。具体的课堂识别码还可以包括课堂科目、科目章节或其它详细的课堂信息。重点内容开始标记消息和重点内容结束标记消息都由老师客户端通过服务器发送至学生客户端。
服务器将重点内容开始标记消息记录至课程时间线记录消息中，可以理解为服务器将重点内容开始标记消息刻在了课程时间线记录消息的时间尺上。
相应的，重点内容结束标记消息包括课程结束标记信息，课程结束标记信息也可以包括课堂识别码、课件识别码、结束标记时间和老师识别码。服务器将重点内容结束标记消息记录至课程时间线记录消息中。
通过将重点内容开始标记消息和重点内容结束标记消息发送到服务器，服务器可以记录课程开始标记信息和课程结束标记信息，将重点内容开始标记消息和重点内容结束标记消息记录至课程时间线记录消息中，可以通过课程时间线记录消息确定一个完整的重点知识点讲解内容，便于查阅网络课程的重点知识点的讲解内容，提高网络课程的回看效率。
可选的，在上述实施例的基础上，本申请实施例还可提供一种网络课程的重点内容处理方法，图4为本申请另一实施例提供的一种络课程的重点内容处理方法的流程示意图，在该网络课程的重点内容处理方法中，接收输入的针对结束标记按钮的选中操作之前，方法还包括步骤S32：
向服务器发送讲解动作消息，以使得服务器将讲解动作消息记录至课程时间线记录消息中，不同类型的讲解动作对应的讲解动作消息中有不同结构的消息体。
在一些实施例中，讲解动作消息可以包括的内容有课堂识别码,用户识别码,消息时间(Timestamp),消息体(Msgbody)，用户识别码可以用于判断是哪一个用户实施了讲解动作。消息体可以包括的内容有动作类型(ActType),例如可以是开始标记(Startmark)，动作备注(Actremark)。
示例的，若讲解动作的类型为画笔讲解动作，则对应的讲解动作消息中包含画笔记录消息体，该画笔记录消息体包含有：开始画笔、画笔移动、结束画笔的信息，如{acttype:‘pen-create’,actremark:‘开始画笔’}、{acttype:‘pen-move’,actremark:‘画笔移动’,xy:‘画笔坐标’}、{acttype:‘pen-end’,actremark:‘结束画笔’}。
若讲解动作的类型为课件讲解动作，则对应的讲解动作消息中包含课件记录消息体，该课件记录消息体包含有：动作类型：打开文件、关闭文件，文件类型：ppt、pdf、image、word，课件编号、课件访问地址，课件页码的信息，如{acttype:‘file-open’,filetype:’ppt|pdf|image|word’,fileid:’课件编号’,fileurl:‘课件访问地址’,actremark:‘打开课件’}。
{acttype:‘file-close’,filetype:’ppt|pdf|image|word’,fileid:‘课件编号’,fileurl:‘课件访问地址’,actremark:‘关闭课件’}。
{acttype:‘file-action’,filetype:’ppt|pdf|image|word’,fileid:‘课件编号’,fileurl:‘课件访问地址’,actremark:‘操作课件’,pageindex:’课件页码’}。
若讲解动作的类型为多媒体讲解动作，则对应的讲解动作消息中包含多媒体课件消息体，该课件记录消息体包含有：动作类型：打开音视频、关闭课件、播放音视频、暂停音视频、同步音视频播放进度，多媒体课件编号、音视频访问地址，播放进度的信息，如{acttype:‘media-open’,filetype:’audio|video’,fileid:’多媒体课件编号’,fileurl:‘音视频访问地址’,actremark:‘打开音视频课件’}。
{acttype:‘media-close’,filetype:’audio|video’,fileid:‘多媒体课件编号’,fileurl:‘音视频访问地址’,actremark:‘关闭课件’}。
{acttype:‘media-play’,filetype:’audio|video’,fileid:‘课件编号’,actremark:‘播放音视频’}。
{acttype:‘media-pause’,filetype:’audio|video’,fileid:‘课件编号’,actremark:‘暂停音视频’}。
{acttype:‘media-async’,filetype:’audio|video’,fileid:‘课件编号’,actremark:‘同步音视频播放进度’,updatetime:’播放进度’}。
讲解动作消息记录至课程时间线记录消息中，同重点内容开始标记消息和重点内容结束标记消息一样，按照讲解动作消息中的消息时间(Timestamp)来确定多个讲解动作消息的顺序。
通过向服务器发送讲解动作消息，以使得服务器将讲解动作消息记录至课程时间线记录消息中，能够将讲解动作进行有序的整理，使得讲解动作可以被学生更加容易理解，提炼了网络课程的知识结构，学生客户端能够获取课程时间线记录消息，从而获取课程时间线记录，在学生客户端根据课程时间线记录消息温习授课时的讲解场景，将老师重点讲解的内容反复查看，提高课程回看的效率。
下述对用以执行的本申请所提供的网络课程的重点内容处理方法的装置、设备及存储介质等进行说明，其具体的实现过程以及技术效果参见上述，下述不再赘述。
图5为本申请实施例提供的一种网络课程的重点内容处理装置的示意图，如图5所示，该装置可包括：
接收操作模块501，用于接收在所老师客户端的图形用户界面上播放网络课程资源的过程中，输入的内容标记操作。
重点内容确定模块502，用于确定网络课程资源中的内容标记操作对应的内容作为重点内容。
重点内容发送模块503，用于向服务器发送重点内容，以使得服务器存储重点内容。
可选的，如图6所示，一种网络课程的重点内容处理装置，还包括：
重点内容通知模块504，用于根据内容标记操作，生成重点内容通知消息，重点内容通知消息包括：课程标记信息。
重点内容消息发送模块505，用于将重点内容通知消息发送至服务器，以使得服务器存储重点内容和课程标记信息的对应关系。
可选的，接收操作模块501，还用于若重点标记内容为重点板书内容，接收输入针对第一标记按钮的选中操作，以及通过白板输入的框选操作；内容标记操作包括：第一标记按钮的选中操作，和框选操作。
可选的，重点确定模块502，具体用于将网络课程资源中框选操作所框选的图层内容生成图片文件，重点内容包括：图片文件。
可选的，接收操作模块501，还用于若重点标记内容为重点知识点讲解内容，接收在内容播放区域播放网络课程资源的过程中，输入的针对开始标记按钮的选中操作；
接收输入的针对结束标记按钮的选中操作；内容标记操作包括：开始标记按钮的选中操作，和结束标记按钮的选中操作。
可选的，重点内容通知模块504，还用于根据开始标记按钮的选中操作，生成重点内容开始标记消息，重点内容开始标记消息包括：课程开始标记信息；将重点内容通知消息发送至服务器，包括：将重点内容开始标记消息发送至服务器，以使得服务器将重点内容开始标记消息记录至课程时间线记录消息中；根据内容标记操作，生成重点内容通知消息，包括：根据结束标记按钮的选中操作，生成重点内容结束标记消息，重点内容结束标记消息包括：课程结束标记信息；将重点内容通知消息发送至服务器，包括：将重点内容结束标记消息发送至服务器，以使得服务器将所述重点内容结束标记消息记录至课程时间线记录消息中。
上述装置用于执行前述实施例提供的方法，其实现原理和技术效果类似，在此不再赘述。
以上这些模块可以是被配置成实施以上方法的一个或多个集成电路，例如：一个或多个特定集成电路(ApplicationSpecificIntegratedCircuit，简称ASIC)，或，一个或多个微处理器(Digital Signal Processor，简称DSP)，或，一个或者多个现场可编程门阵列(FieldProgrammableGateArray，简称FPGA)等。再如，当以上某个模块通过处理元件调度程序代码的形式实现时，该处理元件可以是通用处理器，例如中央处理器(CentralProcessingUnit，简称CPU)或其它可以调用程序代码的处理器。再如，这些模块可以集成在一起，以片上系统(systemonachip，简称SOC)的形式实现。
图7为本申请一实施例提供的一种计算机设备的结构示意图，该设备可以集成于设备或者设备的芯片。该计算机设备包括：存储器701、处理器702和总线703。存储器701和处理器702通过总线703连接。
存储器701用于存储程序，处理器702调用存储器701存储的程序，以执行上述方法实施例。具体实现方式和技术效果类似，这里不再赘述。
可选地，本发明还提供一种程序产品，例如计算机可读存储介质，包括程序，该程序在被处理器执行时用于执行上述方法实施例。
在本发明所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的装置和方法，可以通过其它的方式实现。例如，以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如，所述单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些接口，装置或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性，机械或其它的形式。
所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。
另外，在本发明各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用硬件加软件功能单元的形式实现。
上述以软件功能单元的形式实现的集成的单元，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。上述软件功能单元存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)或处理器(英文：processor)执行本发明各个实施例所述方法的部分步骤。而前述的存储介质包括：U盘、移动硬盘、只读存储器(英文：ReadOnlyMemory，简称：ROM)、随机存取存储器(英文：RandomAccessMemory，简称：RAM)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。
上仅为本申请的具体实施方式，但本申请的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本申请揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本申请的保护范围之内。因此，本申请的保护范围应以权利要求的保护范围为准。

Claims (10)

1.一种网络课程的重点内容处理方法，其特征在于，应用于老师客户端，所述方法包括：
接收在所述老师客户端的图形用户界面上播放网络课程资源的过程中，输入的内容标记操作；
确定所述网络课程资源中的所述内容标记操作对应的内容作为重点内容；
向服务器发送所述重点内容，以使得所述服务器存储所述重点内容。
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括:
根据所述内容标记操作，生成重点内容通知消息，所述重点内容通知消息包括：课程标记信息；
将所述重点内容通知消息发送至所述服务器，以使得所述服务器存储所述重点内容和所述课程标记信息的对应关系。
3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述老师客户端的图形用户界面还具有：第一标记按钮和白板区域；所述接收在所述老师客户端的图形用户界面上播放网络课程资源的过程中，输入的内容标记操作，包括：
若重点标记内容为重点板书内容，接收输入针对所述第一标记按钮的选中操作，以及通过所述白板输入的框选操作；所述内容标记操作包括：所述第一标记按钮的选中操作，和所述框选操作。
4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，所述确定所述网络课程资源中的所述内容标记操作对应的内容作为重点内容，包括：
将所述网络课程资源中所述框选操作所框选的图层内容生成图片文件，所述重点内容包括：所述图片文件。
5.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述老师客户端的图形用户界面还具有：第二标记按钮，所述第二标记按钮包括：开始标记按钮和结束标记按钮；所述接收在所述老师客户端的图形用户界面上播放网络课程资源的过程中，第一用户输入的内容标记操作，包括：
若所述重点标记内容为重点知识点讲解内容，接收在所述图形用户界面播放网络课程资源的过程中，输入的针对所述开始标记按钮的选中操作；
接收输入的针对所述结束标记按钮的选中操作；所述内容标记操作包括：所述开始标记按钮的选中操作，和所述结束标记按钮的选中操作。
6.根据权利要求5所述的方法，其特征在于，所述根据所述内容标记操作，生成重点内容通知消息，包括：
根据所述开始标记按钮的选中操作，生成重点内容开始标记消息，所述重点内容开始标记消息包括：课程开始标记信息；
所述将所述重点内容通知消息发送至所述服务器，包括：
将所述重点内容开始标记消息发送至所述服务器，以使得所述服务器将所述重点内容开始标记消息记录至课程时间线记录消息中；
所述根据所述内容标记操作，生成重点内容通知消息，包括：
根据所述结束标记按钮的选中操作，生成重点内容结束标记消息，所述重点内容结束标记消息包括：课程结束标记信息；
所述将所述重点内容通知消息发送至所述服务器，包括：
将所述重点内容结束标记消息发送至所述服务器，以使得所述服务器将所述重点内容结束标记消息记录至课程时间线记录消息中。
7.根据权利要求5所述的方法，其特征在于，所述接收输入的针对所述结束标记按钮的选中操作之前，所述方法还包括：
向所述服务器发送讲解动作消息，以使得所述服务器将所述讲解动作消息记录至所述课程时间线记录消息中，不同类型的讲解动作对应的讲解动作消息中有不同结构的消息体。
8.一种网络课程的重点内容处理装置，其特征在于，包括：
接收操作模块，用于接收在所老师客户端的图形用户界面上播放网络课程资源的过程中，输入的内容标记操作；
重点确定模块，用于确定所述网络课程资源中的所述内容标记操作对应的内容作为重点内容；
重点发送模块，用于向服务器发送所述重点内容，以使得所述服务器存储所述重点内容。
9.一种电子设备，其特征在于，包括：存储器和处理器，所述存储器存储有所述处理器可执行的计算机程序，所述处理器执行所述计算机程序时实现上述权利要求1-7任一项所述的网络课程的重点内容处理方法。
10.一种计算机可读存储介质，其特征在于，所述存储介质上存储有计算机程序，所述计算机程序被读取并执行时，实现上述权利要求1-7任一项所述的网络课程的重点内容处理方法。
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