CN111462561B - 一种基于云计算的双师课堂管理方法及平台 - Google Patents

Abstract

本发明公开一种基于云计算的双师课堂管理方法及平台，所述方法包括以下步骤：当接收到教学活动预约请求时，从教学活动预约请求中读取教学活动信息，教学活动信息中至少包含教学时间和教学模式；以教学模式为依据，通过云计算对教学资源进行管理，确定主讲端终端设备和听课端终端设备；当检测到当前时间达到教学时间时，向主讲端终端设备和听课端终端设备分别发送启动信号，以使主讲端终端设备和听课端终端设备基于启动信号进入工作状态；将接收到的主讲端终端设备上传的第一多媒体信号传输至听课端终端设备，以及将接收到的听课端终端设备上传的第二多媒体信号传输至主讲端终端设备。可见，实施本发明实施例，能够提升了网络教学的使用体验。

Description

一种基于云计算的双师课堂管理方法及平台

技术领域

本发明属于网络通信领域，尤其涉及一种基于云计算的双师课堂管理方法及平台。

背景技术

随着科学技术的发展，教学模式也发展的越来越多样化，网络教学模式成为了越来越多教师和学生的选择。目前，教师通常需要通过智能手机或电脑等终端设备进行教学直播，学生通常需要与教师的教学直播进行通信连接，进而观看教师的教学直播，以实现教师的网络教学。然而，在实践中发现，教师在利用互联网进行网络教学之前，通常需要与每一位学生事先约定好教学直播的平台、时间等信息，可见，当前的网络教学方式较为复杂，从而导致教师和学生的网络教学的使用体验不佳。

发明内容

本发明针对现有技术中存在的问题，提供一种基于云计算的双师课堂管理方法及平台，该方法基于云计算可以对教育资源进行整合，解决了网络教学的使用体验不佳的问题。

本申请第一方面公开一种基于云计算的双师课堂管理方法，所述方法包括：

当接收到教学活动预约请求时，从所述教学活动预约请求中读取教学活动信息，所述教学活动信息中至少包含教学时间和教学模式；

以所述教学模式为依据，通过所述云计算对教学资源进行管理，确定主讲端终端设备和听课端终端设备；

当检测到当前时间达到所述教学时间时，向所述主讲端终端设备和所述听课端终端设备分别发送启动信号，以使所述主讲端终端设备和所述听课端终端设备基于所述启动信号进入工作状态；

将接收到的所述主讲端终端设备上传的第一多媒体信号传输至所述听课端终端设备，以及将接收到的所述听课端终端设备上传的第二多媒体信号传输至所述主讲端终端设备。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述教学活动信息中还包括：教学科目信息和教师信息，所述以所述教学模式为依据，通过所述云计算对教学资源进行管理，确定主讲端终端设备和听课端终端设备之后，所述方法还包括：

获取所述主讲端终端设备对应的第一设备信息，并获取所述听课端终端设备对应的第二设备信息；

以所述教学活动信息、所述第一设备信息以及所述第二设备信息为依据，生成与所述教学活动信息对应的教学活动页面；

输出所述教学活动页面，所述教学活动页面中包含所述教学时间、所述教学科目信息以及所述教师信息。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述向所述主讲端终端设备和所述听课端终端设备分别发送启动信号之后，以及所述将接收到的所述主讲端终端设备上传的第一多媒体信号传输至所述听课端终端设备之前，所述方法还包括：

当检测到所述主讲端终端设备上传的所述第一多媒体信号时，将所述第一多媒体信号传输的信息进行存储，得到第一多媒体信息；

当检测到所述听课端终端设备上传的所述第二多媒体信号时，将所述第二多媒体信号传输的信息进行存储，得到第二多媒体信息；

综合所述第一多媒体信息和所述第二多媒体信息，得到教学多媒体信息；

将所述教学多媒体信息和所述教学活动信息关联存储，以及将所述教学多媒体信息与所述教学活动页面关联。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述将所述教学多媒体信息与所述教学活动页面关联之后，所述方法还包括：

从所述教学活动页面中获取与所述教学多媒体信息匹配的第一评价信息；

基于所述云计算对所述教学多媒体信息进行评价分析，得到第二评价信息；

对所述第一评价信息和所述第二评价信息进行分析，得到所述教学多媒体信息对应的综合评价信息，所述综合评价信息中至少包含教学等级和综合评论。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第一方面中，所述方法还包括：

当检测到输入的学习请求时，从所述学习请求中读取目标学习科目信息和设备标识；

获取与所述目标学习科目信息匹配的若干个候选教学多媒体信息；

确定所述若干个候选教学多媒体信息对应的目标教学等级；

将所述目标教学等级最高的所述候选教学多媒体信息确定为目标教学多媒体信息；

向所述设备标识对应的目标终端设备发送所述目标教学多媒体信息。

本申请第二方面公开一种基于云计算的双师课堂管理平台，包括：

第一读取单元，用于当接收到教学活动预约请求时，从所述教学活动预约请求中读取教学活动信息，所述教学活动信息中至少包含教学时间和教学模式；

第一确定单元，用于以所述教学模式为依据，通过所述云计算对教学资源进行管理，确定主讲端终端设备和听课端终端设备；

第一发送单元，用于当检测到当前时间达到所述教学时间时，向所述主讲端终端设备和所述听课端终端设备分别发送启动信号，以使所述主讲端终端设备和所述听课端终端设备基于所述启动信号进入工作状态；

传输单元，用于将接收到的所述主讲端终端设备上传的第一多媒体信号传输至所述听课端终端设备，以及将接收到的所述听课端终端设备上传的第二多媒体信号传输至所述主讲端终端设备。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述教学活动信息中还包括：教学科目信息和教师信息，所述基于云计算的双师课堂管理平台还包括：

第一获取单元，用于在所述第一确定单元确定主讲端终端设备和听课端终端设备之后，获取所述主讲端终端设备对应的第一设备信息，并获取所述听课端终端设备对应的第二设备信息；

生成单元，用于以所述教学活动信息、所述第一设备信息以及所述第二设备信息为依据，生成与所述教学活动信息对应的教学活动页面；

输出单元，用于输出所述教学活动页面，所述教学活动页面中包含所述教学时间、所述教学科目信息以及所述教师信息。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述基于云计算的双师课堂管理平台还包括：

第一存储单元，用于在所述第一发送单元向所述主讲端终端设备和所述听课端终端设备分别发送启动信号之后，以及所述传输单元将接收到的所述主讲端终端设备上传的第一多媒体信号传输至所述听课端终端设备之前，当检测到所述主讲端终端设备上传的所述第一多媒体信号时，将所述第一多媒体信号传输的信息进行存储，得到第一多媒体信息；

所述第一存储单元，还用于当检测到所述听课端终端设备上传的所述第二多媒体信号时，将所述第二多媒体信号传输的信息进行存储，得到第二多媒体信息；

综合单元，用于综合所述第一多媒体信息和所述第二多媒体信息，得到教学多媒体信息；

第二存储单元，用于将所述教学多媒体信息和所述教学活动信息关联存储，以及将所述教学多媒体信息与所述教学活动页面关联。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述基于云计算的双师课堂管理平台还包括：

第二获取单元，用于在所述第二存储单元将所述教学多媒体信息与所述教学活动页面关联之后，从所述教学活动页面中获取与所述教学多媒体信息匹配的第一评价信息；

分析单元，用于基于所述云计算对所述教学多媒体信息进行评价分析，得到第二评价信息；

所述分析单元，还用于对所述第一评价信息和所述第二评价信息进行分析，得到所述教学多媒体信息对应的综合评价信息，所述综合评价信息中至少包含教学等级和综合评论。

作为一种可选的实施方式，在本发明实施例第二方面中，所述基于云计算的双师课堂管理平台还包括：

第二读取单元，用于当检测到输入的学习请求时，从所述学习请求中读取目标学习科目信息和设备标识；

第三获取单元，用于获取与所述目标学习科目信息匹配的若干个候选教学多媒体信息；

第二确定单元，用于确定所述若干个候选教学多媒体信息对应的目标教学等级；

所述第二确定单元，还用于将所述目标教学等级最高的所述候选教学多媒体信息确定为目标教学多媒体信息；

第二发送单元，用于向所述设备标识对应的目标终端设备发送所述目标教学多媒体信息。

本发明实施例第三方面公开一种电子设备，包括：

存储有可执行程序代码的存储器；

与所述存储器耦合的处理器；

所述处理器调用所述存储器中存储的所述可执行程序代码，执行第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。

本发明实施例第四方面公开一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质存储了程序代码，其中，所述程序代码包括用于执行第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤的指令。

本发明实施例第五方面公开一种计算机程序产品，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。

本发明实施例第六方面公开一种应用发布平台，所述应用发布平台用于发布计算机程序产品，其中，当所述计算机程序产品在计算机上运行时，使得所述计算机执行第一方面的任意一种方法的部分或全部步骤。

与现有技术相比，本发明实施例具有以下有益效果：

本发明实施例中，当接收到教学活动预约请求时，从教学活动预约请求中读取教学活动信息，教学活动信息中至少包含教学时间和教学模式；以教学模式为依据，通过云计算对教学资源进行管理，确定主讲端终端设备和听课端终端设备；当检测到当前时间达到教学时间时，向主讲端终端设备和听课端终端设备分别发送启动信号，以使主讲端终端设备和听课端终端设备基于启动信号进入工作状态；将接收到的主讲端终端设备上传的第一多媒体信号传输至听课端终端设备，以及将接收到的听课端终端设备上传的第二多媒体信号传输至主讲端终端设备。可见，实施本发明实施例，能够仅通过输入的教学活动预约请求中的教学活动信息，合理分配教学资源，进而可以在预设的教学时间控制主讲端终端设备和听课端终端设备自动开启，从而实现基于网络的教学目的，提升了网络教学的使用体验。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明实施例公开的一种基于云计算的双师课堂管理方法的流程示意图；

图2是本发明实施例公开的另一种基于云计算的双师课堂管理方法的流程示意图；

图3是本发明实施例公开的一种基于云计算的双师课堂管理平台的结构示意图；

图4是本发明实施例公开的另一种基于云计算的双师课堂管理平台的结构示意图；

图5是本发明实施例公开的一种电子设备的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

需要说明的是，本发明实施例及附图中的术语“包括”和“具有”以及它们任何变形，意图在于覆盖不排他的包含。例如包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备没有限定于已列出的步骤或单元，而是可选地还包括没有列出的步骤或单元，或可选地还包括对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

本发明实施例公开一种基于云计算的双师课堂管理方法及平台，能够在预设的教学时间控制主讲端终端设备和听课端终端设备自动开启，从而实现基于网络的教学目的，提升了网络教学的使用体验。以下分别进行详细说明。

实施例一

请参阅图1，图1是本发明实施例公开的一种基于云计算的双师课堂管理方法的流程示意图。如图1所示，该基于云计算的双师课堂管理方法可以包括以下步骤：

101、当接收到教学活动预约请求时，从教学活动预约请求中读取教学活动信息，教学活动信息中至少包含教学时间和教学模式。

本发明实施例中，可以通过服务设备(如服务器、云服务器等)执行本发明任意一个实施例中的任意一个或多个步骤，对此，本发明实施例不做限定。教学活动可以为基于互联网的线上教学、直播授课或者录制教学视频等，对此，本发明实施例不做限定。

本发明实施例中，教学活动预约申请可以为教师用户输入，也可以为学生用户输入。当教学活动预约申请是教师用户输入时，教师用户可以创建新的教学活动，也可以在输入教学活动预约申请时输入教学活动的教学时间、教学模式、教学科目信息、教学时长以及教学对象等一个或多个信息，此外，还可以根据教师用户的登录信息获取到与教师用户对应的教师信息；其中，该教师信息可以包含教师用户的姓名、年龄、教学科目以及教师职称等信息，并且可以将教师信息添加至教学活动预约申请中，以使教师用户输入的教学活动预约申请中包含的信息更加全面；教学对象可以包含该教师用户进行教学活动的受众，如任意一个或多个学校、任意一个或多个学校中的一个或多个班级、任意一个或多个学生用户等，对此，本发明实施例不做限定。当教学活动预约申请是学生用户输入时，学生用户也可以创建新的教学活动，还可以在输入教学活动预约申请时输入教学活动的教学时间、教学模式以及教学科目信息等一个或多个信息，进而可以根据学生用户输入的教学活动预约申请去匹配适合的教师用户和教学时间等教学资源，从而实现学生用户对教学活动的需求。

本发明实施例中，教学模式可以为线下-线下教学模式、线上-线下教学模式以及线上-线上教学模式等，其中：

(1)线下-线下教学模式可以为：教师用户在线下教室讲课，主讲端终端设备对线下课堂进行录制，学生用户在一个或多个线下教室上课，听课端终端设备可以与主讲端终端设备建立通信连接，以使听课端终端设备可以播放主讲端终端设备对线下课堂进行录制的教学视频和/或教学音频。

(2)线上-线下教学模式可以为：教师用户在线上教室进行直播教学，主讲端终端设备可以对教师用户进行的线上的直播教学进行录制，学生用户可以在一个或多个线下教室上课，听课端终端设备可以与主讲端终端设备建立通信连接，以使听课端终端设备可以播放主讲端终端设备对线下课堂进行录制的教学视频和/或教学音频。

(3)线上-线上教学模式可以为：教师用户在线上教室进行直播教学，主讲端终端设备可以对教师用户进行的线上的直播教学进行录制，一个或多个学生用户可以在任意位置使用听课端终端设备进行上课，此外，还可以存在辅导教师用户使用听课端终端设备同时进行上课，辅导教师用户还可以基于互联网对学生用户进行辅导，以使学生用户更好的理解教师用户教授的内容，并且听课端终端设备可以与主讲端终端设备建立通信连接，以使听课端终端设备可以播放主讲端终端设备对线下课堂进行录制的教学视频和/或教学音频。

本发明实施例中，教学活动预约请求中还可以包括教学权限，教师用户可以通过教学权限设置参与教学活动的学生用户的范围，例如，教师用户可以在教学活动预约请求中设置教学权限为第一中学，此时能够与教师用户的主讲端终端设备建立通信连接的听课端终端设备需要与第一中学建立关联关系，即此时的听课端终端设备应该为第一中学的终端设备，通过添加教学权限，可以保证教学活动的私密性。

102、以教学模式为依据，通过云计算对教学资源进行管理，确定主讲端终端设备和听课端终端设备。

本发明实施例中，教学资源可以为教师用户、主讲教室、主讲教室对应的主讲端终端设备、听课教室、听课教室对应的听课端终端设备以及听课教室对应的辅导教师等，对此，本发明实施例不做限定。此外，可以通过云计算的方式与教学资源进行管理，通过云计算可以对教学活动预约请求以及当前记录的能够使用的教学资源进行分析，进而从能够使用的教学资源中确定主讲端终端设备和听课端终端设备。

本发明实施例中，由于主讲教室通常设置在教学水平较高、师资力量较强以及教育资源较丰富的地区(如省会城市、经济较发达地区的中心学校)，因为主讲端终端设备可以为较为高端的终端设备，其中，较为高端的终端设备可以包括：控制显示屏、控制终端、互动录播服务器、控制面板、学生摄像机、触控一体机、教师摄像机以及全向拾音器等，基于较为高端的终端设备可以采集到更为高质量的教学视频。此外，由于听课教室通常建设在欠发达地区，例如师资力量较薄弱，需要帮扶的学校等，且欠发达地区的教师操作技术、终端设备管理水平、网络状况以及教室环境等条件较差，因此，听课端终端设备尽量为简单易用、系统设计简便的终端设备，例如录播主机、视频互动终端、专业吊麦以及超广角摄像机，以保证教学视频的正常播放。

可选的，在线上-线上教学模式中，由于学生用户可以在任意地点通过听课端终端设备进行教学，因此，听课端终端设备可以为学生用户智能手机、平板电脑、学习平板以及笔记本电脑等终端设备，此外，听课的用户还可以分为不同类型的用户，如学生用户、辅导教师用户等，学生用户可以通过听课端终端设备进行学习，辅导教师用户也可以通过听课端终端设备参与与学生用户相同的教学活动，当学生用户存在不理解的问题时，可以向与该学生用户匹配的辅导教师用户发送求助请求，该辅导教师用户在接收到求助请求时，需要及时地对发出求助请求的学生用户进行答疑，从而提高学生用户的学习效率。

更进一步，听课端的学生用户可以存在一个或多个辅导教师用户，当辅导教师用户为一个时，该辅导教师用户需要对所有听课端的学生用户进行答疑；当辅导教师用户为多个时，可以通过云计算给每一位辅导教师用户合理的分配听课端的学生用户，每个辅导教师用户需要对其负责的所有听课端的学生用户进行答疑，通过上述方式可以明确辅导教师用户的职责，提高听课端学生用户的学习效率。

作为一种可选的实施方式，执行步骤102之后，还可以执行以下步骤：

获取主讲端终端设备的第一设备标识，以及获取听课端终端设备的第二设备标识；

通过对教学活动信息中的教学时间进行分析，确定主讲端终端设备和听课端终端设备的使用时刻和使用时长；

将使用时刻和使用时长分别与第一设备标识和第二设备标识进行关联，以更新主讲端终端设备和听课端终端设备的使用信息。

其中，实施这种实施方式，确定出主讲端终端设备和听课端终端设备将要被使用的使用时刻和使用时长，进而可以对主讲端终端设备和听课端终端设备进行标记，以使后续在管理教学资源时，可以准确的获得主讲端终端设备和听课端终端设备的可使用时间段，避免出现同一个终端设备在相同的时间被重复使用的情况，提高了分配主讲端终端设备和听课端终端设备的准确性。

103、当检测到当前时间达到教学时间时，向主讲端终端设备和听课端终端设备分别发送启动信号，以使主讲端终端设备和听课端终端设备基于启动信号进入工作状态。

本发明实施例中，主讲端终端设备和听课端终端设备可以支持上电自启动和断电保护，例如，当主讲端终端设备和听课端终端设备均接收到启动信号时，所有的主讲端终端设备和听课端终端设备均可以实现上电自启动，主讲教室和听课教室的总闸上电后，主讲端终端设备和听课端终端设备均可以直接使用，此外，教学结束之后可以向主讲端终端设备和听课端终端设备发送断电信号，当主讲端终端设备和听课端终端设备接收到断电信号时，主讲端终端设备和听课端终端设备可以自动关机，从而实现断电保护，也不会造成设备损坏，不影响下次使用。

104、将接收到的主讲端终端设备上传的第一多媒体信号传输至听课端终端设备，以及将接收到的听课端终端设备上传的第二多媒体信号传输至主讲端终端设备。

本发明实施例中，主讲教室的主讲端终端设备可以配置3D跟踪系统，教师用户在进行授课时，互动录播服务器可以具有自动导播策略，可以自动处理多个画面，自动对学生摄像机和教师摄像机等镜头进行切换，还可以根据教师和学生的不同行为进行画面特写很模拟跟踪拍摄，从而实现无人值守、无需人为操作就可以采集到良好的教学视频和教学音频；并且主讲端终端设备可以将教学视频和教学音频通过第一多媒体信号的方式进行上传，当基于云计算的双师课堂管理平台接收到该第一多媒体信号时，可以将第一多媒体信号传输至听课端终端设备，以使听课教室中的学生用户即时的观看教学视频和教学音频。此外，听课端终端设备也可以对听课教室的学生进行采集得到听课视频和听课音频，并且听课端终端设备可以将听课视频和听课音频通过第二多媒体信号的方式进行上传，当基于云计算的双师课堂管理平台接收到该第二多媒体信号时，可以将第二多媒体信号传输至主讲端终端设备，以使主讲教室中的教师用户可以及时的看到听课教室中学生用户在听课过程中的反馈。

在图1所描述的方法中，能够在预设的教学时间控制主讲端终端设备和听课端终端设备自动开启，从而实现基于网络的教学目的，提升了网络教学的使用体验。此外，实施图1所描述的方法，提高了分配主讲端终端设备和听课端终端设备的准确性。

实施例二

请参阅图2，图2是本发明实施例公开的另一种基于云计算的双师课堂管理方法的流程示意图。如图2所示，该基于云计算的双师课堂管理方法可以包括以下步骤：

201、当接收到教学活动预约请求时，从教学活动预约请求中读取教学活动信息，教学活动信息中至少包含教学时间和教学模式。

本发明实施例中，教学活动信息中还包括：教学科目信息和教师信息；其中教学科目信息可以包含教学活动对应的学科、教材版本以及年级等信息。

202、以教学模式为依据，通过云计算对教学资源进行管理，确定主讲端终端设备和听课端终端设备。

203、获取主讲端终端设备对应的第一设备信息，并获取听课端终端设备对应的第二设备信息。

本发明实施例中，第一设备信息可以包含主讲端终端设备的地理位置信息以及型号信息等，第二设备信息可以包含听课端终端设备的地理位置信息以及型号信息等，对此，本发明实施例不做限定。

204、以教学活动信息、第一设备信息以及第二设备信息为依据，生成与教学活动信息对应的教学活动页面。

205、输出教学活动页面，教学活动页面中包含教学时间、教学科目信息以及教师信息。

本发明实施例中，教学活动页面中可以包含主讲教师信息、教学科目信息、辅导教师信息、评价模板、教学时间以及是否云录制等。教学活动页面可以对教学活动信息进行统一公示，并且可以提供活动相关附件下载；教学活动页面还可以作为实时文字互动和留言和评论的页面；教学活动页面还可以生成二维码，该二维码还可以推广至微博、微信等社交平台，方便学生用户参与教学活动。此外，教学活动页面还可以整合实时文本对话云服务，教学活动页面中也可以支持实时互动聊天，极大地增加了教学活动的互动性；教学活动页面还具有留言和评论功能，所有的用户均可以在教学活动页面下留言和评论，本次教学活动的教师用户可以在教学活动页面中对留言和评论进行回复，提高了教学活动页面的互动性。

本发明实施例中，实施上述的步骤203～步骤205，可以根据教学活动信息、主讲端终端设备的设备信息、听课端终端设备的设备信息生成教学活动页面，并且可以将教学活动页面输出，以使教师和/或学生等用户都可以通过教学活动页面获取到网络教学的信息，从而提高了关于教学活动的相关信息获取效率。

206、当检测到当前时间达到教学时间时，向主讲端终端设备和听课端终端设备分别发送启动信号，以使主讲端终端设备和听课端终端设备基于启动信号进入工作状态。

207、当检测到主讲端终端设备上传的第一多媒体信号时，将第一多媒体信号传输的信息进行存储，得到第一多媒体信息。

208、当检测到听课端终端设备上传的第二多媒体信号时，将第二多媒体信号传输的信息进行存储，得到第二多媒体信息。

209、综合第一多媒体信息和第二多媒体信息，得到教学多媒体信息。

本发明实施例中，可以将第二多媒体信息添加至第一多媒体信息中，以使录制的教师用户的教学视频中可以同时看到学生用户对于教师用户教学的反馈。

作为一种可选的实施方式，综合第一多媒体信息和第二多媒体信息，得到教学多媒体信息的方式可以包含以下步骤：

从第一多媒体信息中获取第一视频和第一音频；

从第二多媒体信息中获取第二视频和第二音频；

从第一视频的画面中设置空白区域，并将第二视频添加至该空白区域中，得到目标视频；

将第一音频和第二音频进行融合，得到目标音频；

将目标视频和目标音频进行综合，得到教学多媒体信息。

其中，实施这种实施方式，将第一多媒体信息和第二多媒体信息进行融合，得到最终包含第一多媒体信息和第二多媒体信息的教学多媒体信息，以使教学多媒体信息中既包含教师用户教学的内容，又包含学生用户学习的内容，提高了教学多媒体信息的全面性。

210、将教学多媒体信息和教学活动信息关联存储，以及将教学多媒体信息与教学活动页面关联。

本发明实施例中，实施上述的步骤207～步骤210，可以将主讲端终端设备和听课端终端设备上传的多媒体信号都进行存储，得到第一多媒体信息和第二多媒体信息，进而将第一多媒体信息和第二多媒体信息进行综合，得到最终的教学多媒体信息，以及还可以将教学多媒体信息与教学活动页面进行关联，以使用户可以直接通过教学活动页面回看本次教学的教学多媒体信息，既简化了教学多媒体信息的观看方式，又可以提高教学多媒体信息的使用率。

作为一种可选的实施方式，步骤210之后还可以执行以下步骤：

从教学活动页面中获取与教学多媒体信息匹配的第一评价信息；

基于云计算对教学多媒体信息进行评价分析，得到第二评价信息；

对第一评价信息和第二评价信息进行分析，得到教学多媒体信息对应的综合评价信息，综合评价信息中至少包含教学等级和综合评论。

其中，实施这种实施方式，可以从教学活动页面获取对于教学多媒体信息的第一评价信息，还可以基于云计算自动对教学多媒体信息进行评价分析，得到第二评价信息，进而可以将第一评价信息和第二评价信息进行综合分析，进而可以得到针对教学多媒体信息的综合评价信息，从而使得对于教学多媒体信息的综合评价信息更为客观准确。

本发明实施例中，第一评价信息可以为学生用户和/或专家教师用户等对于教学多媒体信息的评论信息和/或打分信息等，第二评价可以为平台基于云计算自动对教学多媒体信息教学评价分析而得到的评论信息和/或打分信息等。平台还可以对第一评价信息和第二评价信息教学综合分析，例如计算第一评价信息中的打分信息和第二评价信息中的打分信息的平均值，得到综合评分，进而可以根据综合评分确定该教学多媒体信息对应的教学等级，还可以从第一评价信息中的评价信息和第二评价信息中的评价信息中获取高频词汇，并且可以将该高频词汇确定为综合评论，从而使得综合评价信息更加全面客观。

211、将接收到的主讲端终端设备上传的第一多媒体信号传输至听课端终端设备，以及将接收到的听课端终端设备上传的第二多媒体信号传输至主讲端终端设备。

作为一种可选的实施方式，步骤211之后还可以执行以下步骤：

当检测到输入的学习请求时，从学习请求中读取目标学习科目信息和设备标识；

获取与目标学习科目信息匹配的若干个候选教学多媒体信息；

确定若干个候选教学多媒体信息对应的目标教学等级；

将目标教学等级最高的候选教学多媒体信息确定为目标教学多媒体信息；

向设备标识对应的目标终端设备发送目标教学多媒体信息。

其中，实施这种实施方式，可以在接收到学习请求时，从存储的若干个候选教学多媒体信息中选取教学等级最高的目标教学多媒体信息，并将目标教学多媒体信息发送至目标终端设备，以使用户可以观看到质量最好的教学多媒体信息，从而提高用户的学习效率。

在图2所描述的方法中，能够在预设的教学时间控制主讲端终端设备和听课端终端设备自动开启，从而实现基于网络的教学目的，提升了网络教学的使用体验。此外，实施图2所描述的方法，提高了关于教学活动的相关信息获取效率。此外，实施图2所描述的方法，提高了教学多媒体信息的全面性。此外，实施图2所描述的方法，既简化了教学多媒体信息的观看方式，又可以提高教学多媒体信息的使用率。此外，实施图2所描述的方法，使得对于教学多媒体信息的综合评价信息更为客观准确。此外，实施图2所描述的方法，可以提高用户的学习效率。

实施例三

请参阅图3，图3是本发明实施例公开的一种基于云计算的双师课堂管理平台的结构示意图。如图3所示，该基于云计算的双师课堂管理平台可以包括：

第一读取单元301，用于当接收到教学活动预约请求时，从教学活动预约请求中读取教学活动信息，教学活动信息中至少包含教学时间和教学模式。

第一确定单元302，用于以第一读取单元301读取的教学模式为依据，通过云计算对教学资源进行管理，确定主讲端终端设备和听课端终端设备。

作为一种可选的实施方式，第一确定单元302还可以用于：

获取主讲端终端设备的第一设备标识，以及获取听课端终端设备的第二设备标识；

通过对教学活动信息中的教学时间进行分析，确定主讲端终端设备和听课端终端设备的使用时刻和使用时长；

将使用时刻和使用时长分别与第一设备标识和第二设备标识进行关联，以更新主讲端终端设备和听课端终端设备的使用信息。

其中，实施这种实施方式，确定出主讲端终端设备和听课端终端设备将要被使用的使用时刻和使用时长，进而可以对主讲端终端设备和听课端终端设备进行标记，以使后续在管理教学资源时，可以准确的获得主讲端终端设备和听课端终端设备的可使用时间段，避免出现同一个终端设备在相同的时间被重复使用的情况，提高了分配主讲端终端设备和听课端终端设备的准确性。

第一发送单元303，用于当检测到当前时间达到第一读取单元301读取的教学时间时，向第一确定单元302确定的主讲端终端设备和听课端终端设备分别发送启动信号，以使主讲端终端设备和听课端终端设备基于启动信号进入工作状态。

传输单元304，用于将接收到的第一确定单元302确定的主讲端终端设备上传的第一多媒体信号传输至听课端终端设备，以及将接收到的第一确定单元302确定的听课端终端设备上传的第二多媒体信号传输至主讲端终端设备。

可见，实施图3所描述的基于云计算的双师课堂管理平台，能够在预设的教学时间控制主讲端终端设备和听课端终端设备自动开启，从而实现基于网络的教学目的，提升了网络教学的使用体验。此外，实施图3所描述的基于云计算的双师课堂管理平台，提高了分配主讲端终端设备和听课端终端设备的准确性。

实施例四

请参阅图4，图4是本发明实施例公开的另一种基于云计算的双师课堂管理平台的结构示意图。其中，图4所示的基于云计算的双师课堂管理平台是由图3所示的基于云计算的双师课堂管理平台进行优化得到的。图4所示的基于云计算的双师课堂管理平台还可以包括：

第一获取单元305，用于在第一确定单元302确定主讲端终端设备和听课端终端设备之后，获取主讲端终端设备对应的第一设备信息，并获取听课端终端设备对应的第二设备信息。

生成单元306，用于以第一读取单元301读取的教学活动信息、第一获取单元305获取的第一设备信息以及第二设备信息为依据，生成与教学活动信息对应的教学活动页面。

本发明实施例中，教学活动信息中还包括：教学科目信息和教师信息。

输出单元307，用于输出生成单元306生成的教学活动页面，教学活动页面中包含教学时间、教学科目信息以及教师信息。

本发明实施例中，可以根据教学活动信息、主讲端终端设备的设备信息、听课端终端设备的设备信息生成教学活动页面，并且可以将教学活动页面输出，以使教师和/或学生等用户都可以通过教学活动页面获取到网络教学的信息，从而提高了关于教学活动的相关信息获取效率。

作为一种可选的实施方式，图4所示的基于云计算的双师课堂管理平台还可以包括：

第一存储单元308，用于在第一发送单元303向主讲端终端设备和听课端终端设备分别发送启动信号之后，以及传输单元304将接收到的主讲端终端设备上传的第一多媒体信号传输至听课端终端设备之前，当检测到主讲端终端设备上传的第一多媒体信号时，将第一多媒体信号传输的信息进行存储，得到第一多媒体信息；

第一存储单元308，还用于当检测到听课端终端设备上传的第二多媒体信号时，将第二多媒体信号传输的信息进行存储，得到第二多媒体信息；

综合单元309，用于综合第一存储单元308存储的第一多媒体信息和第二多媒体信息，得到教学多媒体信息；

第二存储单元310，用于将综合单元309得到的教学多媒体信息和第一读取单元301读取的教学活动信息关联存储，以及将教学多媒体信息与教学活动页面关联。

其中，实施这种实施方式，可以将主讲端终端设备和听课端终端设备上传的多媒体信号都进行存储，得到第一多媒体信息和第二多媒体信息，进而将第一多媒体信息和第二多媒体信息进行综合，得到最终的教学多媒体信息，以及还可以将教学多媒体信息与教学活动页面进行关联，以使用户可以直接通过教学活动页面回看本次教学的教学多媒体信息，既简化了教学多媒体信息的观看方式，又可以提高教学多媒体信息的使用率。

作为一种可选的实施方式，综合单元309综合第一多媒体信息和第二多媒体信息，得到教学多媒体信息的方式具体可以为：

从第一多媒体信息中获取第一视频和第一音频；

从第二多媒体信息中获取第二视频和第二音频；

从第一视频的画面中设置空白区域，并将第二视频添加至该空白区域中，得到目标视频；

将第一音频和第二音频进行融合，得到目标音频；

将目标视频和目标音频进行综合，得到教学多媒体信息。

其中，实施这种实施方式，将第一多媒体信息和第二多媒体信息进行融合，得到最终包含第一多媒体信息和第二多媒体信息的教学多媒体信息，以使教学多媒体信息中既包含教师用户教学的内容，又包含学生用户学习的内容，提高了教学多媒体信息的全面性。

作为一种可选的实施方式，图4所示的基于云计算的双师课堂管理平台还可以包括：

第二获取单元311，用于在第二存储单元310将教学多媒体信息与教学活动页面关联之后，从教学活动页面中获取与教学多媒体信息匹配的第一评价信息；

分析单元312，用于基于云计算对综合单元309得到的教学多媒体信息进行评价分析，得到第二评价信息；

分析单元312，还用于对第二获取单元311获取的第一评价信息和第二评价信息进行分析，得到教学多媒体信息对应的综合评价信息，综合评价信息中至少包含教学等级和综合评论。

其中，实施这种实施方式，可以从教学活动页面获取对于教学多媒体信息的第一评价信息，还可以基于云计算自动对教学多媒体信息进行评价分析，得到第二评价信息，进而可以将第一评价信息和第二评价信息进行综合分析，进而可以得到针对教学多媒体信息的综合评价信息，从而使得对于教学多媒体信息的综合评价信息更为客观准确。

作为一种可选的实施方式，图4所示的基于云计算的双师课堂管理平台还可以包括：

第二读取单元313，用于当检测到输入的学习请求时，从学习请求中读取目标学习科目信息和设备标识；

第三获取单元314，用于获取与第二读取单元313读取的目标学习科目信息匹配的若干个候选教学多媒体信息；

第二确定单元315，用于确定第三获取单元314获取的若干个候选教学多媒体信息对应的目标教学等级；

第二确定单元315，还用于将第二确定单元315确定的目标教学等级最高的候选教学多媒体信息确定为目标教学多媒体信息；

第二发送单元316，用于向第二读取单元313读取的设备标识对应的目标终端设备发送第二确定单元315确定的目标教学多媒体信息。

其中，实施这种实施方式，可以在接收到学习请求时，从存储的若干个候选教学多媒体信息中选取教学等级最高的目标教学多媒体信息，并将目标教学多媒体信息发送至目标终端设备，以使用户可以观看到质量最好的教学多媒体信息，从而提高用户的学习效率。

可见，实施图4所描述的基于云计算的双师课堂管理平台，能够在预设的教学时间控制主讲端终端设备和听课端终端设备自动开启，从而实现基于网络的教学目的，提升了网络教学的使用体验。此外，实施图4所描述的基于云计算的双师课堂管理平台，提高了关于教学活动的相关信息获取效率。此外，实施图4所描述的基于云计算的双师课堂管理平台，提高了教学多媒体信息的全面性。此外，实施图4所描述的基于云计算的双师课堂管理平台，既简化了教学多媒体信息的观看方式，又可以提高教学多媒体信息的使用率。此外，实施图4所描述的基于云计算的双师课堂管理平台，使得对于教学多媒体信息的综合评价信息更为客观准确。此外，实施图4所描述的基于云计算的双师课堂管理平台，可以提高用户的学习效率。

实施例五

请参阅图5，图5是本发明实施例公开的一种电子设备的结构示意图。如图5所示，该电子设备可以包括：

存储有可执行程序代码的存储器501；

与存储器501耦合的处理器502；

其中，处理器502调用存储器501中存储的可执行程序代码，执行以上各方法实施例中的方法的部分或全部步骤。

本发明实施例还公开一种计算机可读存储介质，其中，计算机可读存储介质存储了程序代码，其中，程序代码包括用于执行以上各方法实施例中的方法的部分或全部步骤的指令。

本发明实施例还公开一种计算机程序产品，其中，当计算机程序产品在计算机上运行时，使得计算机执行如以上各方法实施例中的方法的部分或全部步骤。

本发明实施例还公开一种应用发布平台，其中，应用发布平台用于发布计算机程序产品，其中，当计算机程序产品在计算机上运行时，使得计算机执行如以上各方法实施例中的方法的部分或全部步骤。

应理解，说明书通篇中提到的“本发明实施例”意味着与实施例有关的特定特征、结构或特性包括在本发明的至少一个实施例中。因此，在整个说明书各处出现的“在本发明实施例中”未必一定指相同的实施例。此外，这些特定特征、结构或特性可以以任意适合的方式结合在一个或多个实施例中。本领域技术人员也应该知悉，说明书中所描述的实施例均属于可选实施例，所涉及的动作和模块并不一定是本发明所必须的。

在本发明的各种实施例中，应理解，上述各过程的序号的大小并不意味着执行顺序的必然先后，各过程的执行顺序应以其功能和内在逻辑确定，而不应对本发明实施例的实施过程构成任何限定。

另外，本文中术语“系统”和“网络”在本文中常可互换使用。应理解，本文中术语“和/或”，仅仅是一种描述关联对象的关联关系，表示可以存在三种关系，例如A和/或B，可以表示：单独存在A，同时存在A和B，单独存在B这三种情况。另外，本文中字符“/”，一般表示前后关联对象是一种“或”的关系。

在本发明所提供的实施例中，应理解，“与A对应的B”表示B与A相关联，根据A可以确定B。但还应理解，根据A确定B并不意味着仅仅根据A确定B，还可以根据A和/或其他信息确定B。

本领域普通技术人员可以理解上述实施例的各种方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，该程序可以存储于一计算机可读存储介质中，存储介质包括只读存储器(Read-Only Memory，ROM)、随机存储器(Random Access Memory，RAM)、可编程只读存储器(Programmable Read-only Memory，PROM)、可擦除可编程只读存储器(Erasable Programmable Read Only Memory，EPROM)、一次可编程只读存储器(One-time Programmable Read-Only Memory，OTPROM)、电子抹除式可复写只读存储器(Electrically-Erasable Programmable Read-Only Memory，EEPROM)、只读光盘(CompactDisc Read-Only Memory，CD-ROM)或其他光盘存储器、磁盘存储器、磁带存储器、或者能够用于携带或存储数据的计算机可读的任何其他介质。

上述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可根据实际的需要选择其中的部分或全部单元来实现本实施例方案的目的。

另外，在本发明各实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。

上述集成的单元若以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可获取的存储器中。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的全部或者部分，可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储器中，包括若干请求用以使得一台计算机设备(可以为个人计算机、服务器或者网络设备等，具体可以是计算机设备中的处理器)执行本发明的各个实施例上述方法的部分或全部步骤。

以上对本发明实施例公开的一种基于云计算的双师课堂管理方法及平台进行了详细介绍，本文中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想；同时，对于本领域的一般技术人员，依据本发明的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上所述，本说明书内容不应理解为对本发明的限制。

Claims (10)

1.一种基于云计算的双师课堂管理方法，其特征在于，所述方法包括：

当接收到教学活动预约请求时，从所述教学活动预约请求中读取教学活动信息，所述教学活动信息中至少包含教学时间和教学模式；

以所述教学模式为依据，通过所述云计算对教学资源进行管理，确定主讲端终端设备和听课端终端设备；

当检测到当前时间达到所述教学时间时，向所述主讲端终端设备和所述听课端终端设备分别发送启动信号，以使所述主讲端终端设备和所述听课端终端设备基于所述启动信号进入工作状态；

将接收到的所述主讲端终端设备上传的第一多媒体信号传输至所述听课端终端设备，以及将接收到的所述听课端终端设备上传的第二多媒体信号传输至所述主讲端终端设备；

其中，所述教学模式包括线下-线下教学模式、线上-线下教学模式以及线上-线上教学模式；

所述线下-线下教学模式为：教师用户在线下教室讲课，所述主讲端终端设备对线下课堂进行录制，学生用户在一个或多个线下教室上课，所述听课端终端设备与所述主讲端终端设备建立通信连接，以使所述听课端终端设备播放所述主讲端终端设备对所述线下课堂进行录制的教学视频和/或教学音频；

所述线上-线下教学模式为：教师用户在线上教室进行直播教学，所述主讲端终端设备对教师用户进行的线上的直播教学进行录制，学生用户在一个或多个线下教室上课，所述听课端终端设备与所述主讲端终端设备建立通信连接，以使所述听课端终端设备播放所述主讲端终端设备对所述线下课堂进行录制的教学视频和/或教学音频；

所述线上-线上教学模式为：教师用户在线上教室进行直播教学，所述主讲端终端设备对教师用户进行的线上的直播教学进行录制，一个或多个学生用户在任意位置使用所述听课端终端设备进行上课，此外，辅导教师用户使用所述听课端终端设备同时进行上课，所述辅导教师用户基于互联网对学生用户进行辅导；并且所述听课端终端设备与所述主讲端终端设备建立通信连接，以使所述听课端终端设备播放所述主讲端终端设备对所述线下课堂进行录制的教学视频和/或教学音频。

2.根据权利要求1所述的基于云计算的双师课堂管理方法，其特征在于，所述教学活动信息中还包括：教学科目信息和教师信息，所述以所述教学模式为依据，通过所述云计算对教学资源进行管理，确定主讲端终端设备和听课端终端设备之后，所述方法还包括：

获取所述主讲端终端设备对应的第一设备信息，并获取所述听课端终端设备对应的第二设备信息；

以所述教学活动信息、所述第一设备信息以及所述第二设备信息为依据，生成与所述教学活动信息对应的教学活动页面；

输出所述教学活动页面，所述教学活动页面中包含所述教学时间、所述教学科目信息以及所述教师信息。

3.根据权利要求2所述的基于云计算的双师课堂管理方法，其特征在于，所述向所述主讲端终端设备和所述听课端终端设备分别发送启动信号之后，以及所述将接收到的所述主讲端终端设备上传的第一多媒体信号传输至所述听课端终端设备之前，所述方法还包括：

当检测到所述主讲端终端设备上传的所述第一多媒体信号时，将所述第一多媒体信号传输的信息进行存储，得到第一多媒体信息；

当检测到所述听课端终端设备上传的所述第二多媒体信号时，将所述第二多媒体信号传输的信息进行存储，得到第二多媒体信息；

综合所述第一多媒体信息和所述第二多媒体信息，得到教学多媒体信息；

将所述教学多媒体信息和所述教学活动信息关联存储，以及将所述教学多媒体信息与所述教学活动页面关联。

4.根据权利要求3所述的基于云计算的双师课堂管理方法，其特征在于，所述将所述教学多媒体信息与所述教学活动页面关联之后，所述方法还包括：

从所述教学活动页面中获取与所述教学多媒体信息匹配的第一评价信息；

基于所述云计算对所述教学多媒体信息进行评价分析，得到第二评价信息；

对所述第一评价信息和所述第二评价信息进行分析，得到所述教学多媒体信息对应的综合评价信息，所述综合评价信息中至少包含教学等级和综合评论。

5.根据权利要求4所述的基于云计算的双师课堂管理方法，其特征在于，所述方法还包括：

当检测到输入的学习请求时，从所述学习请求中读取目标学习科目信息和设备标识；

获取与所述目标学习科目信息匹配的若干个候选教学多媒体信息；

确定所述若干个候选教学多媒体信息对应的目标教学等级；

将所述目标教学等级最高的所述候选教学多媒体信息确定为目标教学多媒体信息；

向所述设备标识对应的目标终端设备发送所述目标教学多媒体信息。

6.一种基于云计算的双师课堂管理平台，其特征在于，包括：

第一读取单元，用于当接收到教学活动预约请求时，从所述教学活动预约请求中读取教学活动信息，所述教学活动信息中至少包含教学时间和教学模式；

第一确定单元，用于以所述教学模式为依据，通过所述云计算对教学资源进行管理，确定主讲端终端设备和听课端终端设备；

第一发送单元，用于当检测到当前时间达到所述教学时间时，向所述主讲端终端设备和所述听课端终端设备分别发送启动信号，以使所述主讲端终端设备和所述听课端终端设备基于所述启动信号进入工作状态；

传输单元，用于将接收到的所述主讲端终端设备上传的第一多媒体信号传输至所述听课端终端设备，以及将接收到的所述听课端终端设备上传的第二多媒体信号传输至所述主讲端终端设备；

其中，所述教学模式包括线下-线下教学模式、线上-线下教学模式以及线上-线上教学模式；

所述线下-线下教学模式为：教师用户在线下教室讲课，所述主讲端终端设备对线下课堂进行录制，学生用户在一个或多个线下教室上课，所述听课端终端设备与所述主讲端终端设备建立通信连接，以使所述听课端终端设备播放所述主讲端终端设备对所述线下课堂进行录制的教学视频和/或教学音频；

所述线上-线下教学模式为：教师用户在线上教室进行直播教学，所述主讲端终端设备对教师用户进行的线上的直播教学进行录制，学生用户在一个或多个线下教室上课，所述听课端终端设备与所述主讲端终端设备建立通信连接，以使所述听课端终端设备播放所述主讲端终端设备对所述线下课堂进行录制的教学视频和/或教学音频；

所述线上-线上教学模式为：教师用户在线上教室进行直播教学，所述主讲端终端设备对教师用户进行的线上的直播教学进行录制，一个或多个学生用户在任意位置使用所述听课端终端设备进行上课，此外，辅导教师用户使用所述听课端终端设备同时进行上课，所述辅导教师用户基于互联网对学生用户进行辅导；并且所述听课端终端设备与所述主讲端终端设备建立通信连接，以使所述听课端终端设备播放所述主讲端终端设备对所述线下课堂进行录制的教学视频和/或教学音频。

7.根据权利要求6所述的基于云计算的双师课堂管理平台，其特征在于，所述教学活动信息中还包括：教学科目信息和教师信息，所述基于云计算的双师课堂管理平台还包括：

第一获取单元，用于在所述第一确定单元确定主讲端终端设备和听课端终端设备之后，获取所述主讲端终端设备对应的第一设备信息，并获取所述听课端终端设备对应的第二设备信息；

生成单元，用于以所述教学活动信息、所述第一设备信息以及所述第二设备信息为依据，生成与所述教学活动信息对应的教学活动页面；

输出单元，用于输出所述教学活动页面，所述教学活动页面中包含所述教学时间、所述教学科目信息以及所述教师信息。

8.根据权利要求7所述的基于云计算的双师课堂管理平台，其特征在于，所述基于云计算的双师课堂管理平台还包括：

第一存储单元，用于在所述第一发送单元向所述主讲端终端设备和所述听课端终端设备分别发送启动信号之后，以及所述传输单元将接收到的所述主讲端终端设备上传的第一多媒体信号传输至所述听课端终端设备之前，当检测到所述主讲端终端设备上传的所述第一多媒体信号时，将所述第一多媒体信号传输的信息进行存储，得到第一多媒体信息；

所述第一存储单元，还用于当检测到所述听课端终端设备上传的所述第二多媒体信号时，将所述第二多媒体信号传输的信息进行存储，得到第二多媒体信息；

综合单元，用于综合所述第一多媒体信息和所述第二多媒体信息，得到教学多媒体信息；

第二存储单元，用于将所述教学多媒体信息和所述教学活动信息关联存储，以及将所述教学多媒体信息与所述教学活动页面关联。

9.根据权利要求8所述的基于云计算的双师课堂管理平台，其特征在于，所述基于云计算的双师课堂管理平台还包括：

第二获取单元，用于在所述第二存储单元将所述教学多媒体信息与所述教学活动页面关联之后，从所述教学活动页面中获取与所述教学多媒体信息匹配的第一评价信息；

分析单元，用于基于所述云计算对所述教学多媒体信息进行评价分析，得到第二评价信息；

所述分析单元，还用于对所述第一评价信息和所述第二评价信息进行分析，得到所述教学多媒体信息对应的综合评价信息，所述综合评价信息中至少包含教学等级和综合评论。

10.根据权利要求9所述的基于云计算的双师课堂管理平台，其特征在于，所述基于云计算的双师课堂管理平台还包括：

第二读取单元，用于当检测到输入的学习请求时，从所述学习请求中读取目标学习科目信息和设备标识；

第三获取单元，用于获取与所述目标学习科目信息匹配的若干个候选教学多媒体信息；

第二确定单元，用于确定所述若干个候选教学多媒体信息对应的目标教学等级；

所述第二确定单元，还用于将所述目标教学等级最高的所述候选教学多媒体信息确定为目标教学多媒体信息；

第二发送单元，用于向所述设备标识对应的目标终端设备发送所述目标教学多媒体信息。

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