CN113490002A - 一种在线教学的交互方法、装置、系统及介质 - Google Patents

一种在线教学的交互方法、装置、系统及介质 Download PDF

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Abstract

本发明公开了一种在线教学的交互方法、装置、系统及介质，方法包括：当进行在线教学直播时，检测教师用户是否输入课堂互动指令；当检测到所述课堂互动指令时，获取所述课堂互动指令中的互动目标信息；根据所述互动目标信息在相应的学生用户的直播端输出互动信息，通过所述互动信息建立教师用户与相应的学生用户之间的私密交互。本发明实施例通过在在线直播过程中实时检测教师用户输入的课堂互动指令，可在指定的学生用户的直播端输出互动信息，从而建立教师用户与学生用户之间的私密交互，实现针对单个学生用户的灵活互动以达到提醒目的，有效避免学生用户出现注意力分散的情况。

Description

一种在线教学的交互方法、装置、系统及介质
技术领域
本发明涉及互联网技术领域，尤其涉及一种在线教学的交互方法、装置、系统及介质。
背景技术
在线教育或称远程教育、在线学习，一般指的是指一种基于网络的学习行为。在线教育是以网络为介质的教学方式，通过网络，学生与教师即使相隔万里也可以开展教学活动，因其打破了时间和空间的限制，便捷高效的方式成为现在越来越多教师和学生的选择。
由于没有实际课堂的环境约束，学生十分容易发生注意力不集中等情况，然而现有的在线教学直播互动通常采用视频或语音等形式，难以对学生的学习情况进行及时的跟进提醒。
因此，现有技术还有待于改进和发展。
发明内容
鉴于上述现有技术的不足，本发明的目的在于提供一种在线教学的交互方法、装置、系统及介质，旨在解决现有技术中在线教学互动方式单一、难以对学生进行及时提醒的问题。
本发明的技术方案如下：
一种在线教学的交互方法，其包括如下步骤：
当进行在线教学直播时，检测教师用户是否输入课堂互动指令；
当检测到所述课堂互动指令时，获取所述课堂互动指令中的互动目标信息；
根据所述互动目标信息在相应的学生用户的直播端输出互动信息，通过所述互动信息建立教师用户与相应的学生用户之间的私密交互。
所述的在线教学的交互方法中，所述当进行在线教学直播时，检测教师用户是否输入课堂互动指令之前，还包括：
当进入教学直播房间后，在每个学生用户的信息展示区配置互动按钮。
所述的在线教学的交互方法中，所述当进行在线教学直播时，检测教师用户是否输入课堂互动指令，具体包括：
当进行在线教学直播时，检测教师用户是否点击各个学生用户的互动按钮。
所述的在线教学的交互方法中，所述当检测到所述课堂互动指令时，获取所述课堂互动指令中的互动目标信息，包括：
当检测到教师用户点击所述互动按钮时，获取当前被点击的互动按钮的识别信息；
根据所述识别信息识别当前的互动目标学生用户。
所述的在线教学的交互方法中，所述识别信息为位置信息或学生关联信息。
所述的在线教学的交互方法中，所述根据所述互动目标信息在相应的学生用户的直播端输出互动信息，通过所述互动信息建立教师用户与相应的学生用户之间的私密交互，包括：
获取所述互动目标学生用户的登陆账号信息；
根据所述登陆账号信息向所述互动目标学生用户发送互动信息，并在所述互动目标学生用户当前的直播端自动加载输出所述互动信息；
当接收到所述目标互动学生用户响应于所述互动信息的反馈信息时，将反馈信息以不公开模式发送至教师用户的直播端。
所述的在线教学的交互方法中，所述互动信息为文字，和/或图片，和/或动态特效。
本发明又一实施例还提供了一种在线教学的交互装置，其包括：
检测模块，用于当进行在线教学直播时，检测教师用户是否输入课堂互动指令；
获取模块，用于当检测到所述课堂互动指令时，获取所述课堂互动指令中的互动目标信息；
互动模块，用于根据所述互动目标信息在相应的学生用户的直播端输出互动信息。
本发明又一实施例还提供了一种在线教学的交互系统，所述系统包括至少一个处理器；以及，
与所述至少一个处理器通信连接的存储器；其中，
所述存储器存储有可被所述至少一个处理器执行的指令，所述指令被所述至少一个处理器执行，以使所述至少一个处理器能够执行上述在线教学的交互方法或解码方法。
本发明的另一实施例还提供了一种非易失性计算机可读存储介质，所述非易失性计算机可读存储介质存储有计算机可执行指令，该计算机可执行指令被一个或多个处理器执行时，可使得所述一个或多个处理器执行上述的在线教学的交互方法或解码方法。
有益效果：本发明公开了一种在线教学的交互方法、装置、系统及介质，相比于现有技术，本发明实施例通过在在线直播过程中实时检测教师用户输入的课堂互动指令，可在指定的学生用户的直播端输出互动信息，从而建立教师用户与学生用户之间的私密交互，实现针对单个学生用户的灵活互动以达到提醒目的，有效避免学生用户出现注意力分散的情况。
附图说明
下面将结合附图及实施例对本发明作进一步说明，附图中：
图1为本申请实施例中在线教学的交互方法的一个流程示意图；
图2为本申请实施例中在线教学的交互方法的一个教师直播端的界面示意图；
图3为本申请实施例中在线教学的交互方法的一个学生直播端的界面示意图；
图4为本申请实施例中在线教学的交互方法的一个学生用户的信息展示区的示意图；
图5为本申请实施例中在线教学的交互方法的一个学生用户的信息展示区输出互动信息的示意图；
图6为本申请实施例中在线教学的交互装置的一个功能模块示意图；
图7为本申请实施例中在线教学的交互系统的一个硬件结构示意图。
具体实施方式
为使本发明的目的、技术方案及效果更加清楚、明确，以下对本发明进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。以下结合附图对本发明实施例进行介绍。
本发明实施例提供的在线教学的交互方法应用于包括若干个终端设备、网络和服务器构成的系统，其中网络为在终端设备和服务器之间提供通信链路的介质，其可以包括各种连接类型，例如有线、无线通信链路或者光纤电缆等等。
本发明实施例中终端设备上安装有相应的在线教学应用以进行在线教学直播、学生作业提交等等操作，终端设备根据用户的不同可分为教师终端和学生终端，即教师用户和学生用户可分别使用各自的终端设备，通过预先注册的账号登录各自终端设备上的在线教学应用后通过网络连接到服务器以实现交互，从而进行接收或发送数据等。具体可以是具有显示屏并且支持网页浏览的各种电子设备，包括但不限于智能手机、平板电脑、便携式计算机和台式服务器等等。
具体请参阅图1，本发明提供的在线教学的交互方法包括如下步骤：
S100、当进行在线教学直播时，检测教师用户是否输入课堂互动指令；
S200、当检测到所述课堂互动指令时，获取所述课堂互动指令中的互动目标信息；
S300、根据所述互动目标信息在相应的学生用户的直播端输出互动信息，通过所述互动信息建立教师用户与相应的学生用户之间的私密交互。
本实施例中，当教师用户和学生用户进行在线教学直播时，教师用户可随时根据各个学生用户的学习情况输入课堂互动指令，通过所述课堂互动指令与相应的学生用户进行一对一的沟通互动，以达到例如纪律警告、单独解疑答惑等互动目的，具体所述学生用户的学习情况可通过教师用户人为观察，或者通过自动监测学生用户的上课视频画面，例如检测学生用户的眼动信息、指定部位(例如鼻子、耳朵等)是否保持在画面中的预设高度等等得出学生用户当前的学习状态，当监测到某个学生用户学习状态不佳时，例如闭眼、指定部位超过预设时间低于画面中的预设高度等，此时可在教师用户的直播端输出提醒信息，以提醒教师用户关注该学生用户的学习情况，在确认其注意力分散后则输入课堂互动指令以进行针对性的互动。
当检测到所述课堂互动指令时则获取其中包含的互动目标信息，即当前教师用户所选择进行单独互动的学生，根据所述互动目标信息在相应的学生用户的直播端输出互动信息，也就是说该课堂互动指令是一对一的，通过该互动信息来建立教师用户与相应的学生用户之间的私密交互，这种私密交互不会公开给其它学生，仅根据教师用户的选择在相应的学生用户的直播端输出互动信息以达到随时互动提醒学生听讲、有针对性的回答问题等目的，对于其他正常上课的学生用户则不会输出该互动信息，以避免干扰、打断其他正常上课学生的学习，实现单向提醒个别学生注意集中精神的效果，进而提高教学质量与学习效果。
具体地，所述互动信息为文字，和/或图片，和/或动态特效，即当教师用户与某个学生用户进行一对一的课堂互动时，将在学生用户的直播端输出醒目的文字、图片、或者动态特效等等互动信息以达到提醒的目的，学生用户可基于所述互动信息进行私下的回应，以告知教师用户当前已收到互动信息，使得师生可通过该互动信息建立一私密交互的渠道，实现双向的一对一交互，在满足有针对性的单独交互同时也确保双方沟通的顺畅性，从而在远程的在线教学时通过互动信息也能实现一对一的课堂行为约束，确保学习效率和教学效果。
进一步地，所述当进行在线教学直播时，检测教师用户是否输入课堂互动指令之前，还包括：
当进入教学直播房间后，在每个学生用户的信息展示区配置互动按钮。
本实施例中，如图2和图3所示，在进行教学直播前，当学生用户进入教学直播房间后，在教师用户的直播画面中，为每个学生用户的信息展示区均配置一互动按钮，例如图2中手掌图形按钮，通过该互动按钮来触发一对一的课堂互动，即达到了提醒的目的也不打扰其他学生用户上课。
进一步地，所述当进行在线教学直播时，检测教师用户是否输入课堂互动指令，具体包括：
当进行在线教学直播时，检测教师用户是否点击各个学生用户的互动按钮。
本实施例中，由于提前为进入教学直播房间的每个学生用户均配置了相应的互动按钮，教师用户仅需简单的点击该互动按钮即可有针对性的向学生触发课堂互动指令以发送互动信息，无需通过语音或打字等方式进行提醒，避免在提醒学生用户注意学习状态的同时影响了正常的教学进程、打乱教学思路，互动方式简单且高效。
进一步地，所述当检测到所述课堂互动指令时，获取所述课堂互动指令中的互动目标信息，包括：
当检测到教师用户点击所述互动按钮时，获取当前被点击的互动按钮的识别信息；
根据所述识别信息识别当前的互动目标学生用户。
本实施例中，在检测到教师用户点击了某个互动按钮时，获取当前被点击的互动按钮的识别信息来来进一步对互动目标学生用户进行识别，具体所述识别信息为位置信息或学生关联信息，即不同位置处的互动按钮代表了相应的学生用户，适用于在信息展示区以固定位置展示各个学生用户的情况，此时简单的检测位置即可获知当前教师用户需要提醒的互动目标学生用户；或者通过每次进入教学直播房间后配置互动按钮时，将配置的互动按钮与当前配置的学生用户之间建立学生关联信息，适用于在信息展示区以流动位置展示各个学生用户的情况，确保互动按钮配置的准确性，以便后续教师用户能准确的提醒相应的互动目标学生用户，达到约束课堂行为的目的。
进一步地，所述根据所述互动目标信息在相应的学生用户的直播端输出互动信息，通过所述互动信息建立教师用户与相应的学生用户之间的私密交互，包括：
获取所述互动目标学生用户的登陆账号信息；
根据所述登陆账号信息向所述互动目标学生用户发送互动信息，并在所述互动目标学生用户当前的直播端自动加载输出所述互动信息；
当接收到所述目标互动学生用户响应于所述互动信息的反馈信息时，将反馈信息以不公开模式发送至教师用户的直播端。
本实施例中，在获取了所述互动目标信息后需要发送互动信息至所述目标学生用户，因此先获取其登陆账户信息，根据所述登陆账户信息向所述互动目标学生用户发送互动信息，并在所述互动目标学生用户的直播端自动加载输出所述互动信息，优选在教师用户的直播端也同步自动加载输出所述互动信息，如图4和图5所示，学生A正常上课未收到互动信息时，其信息展示区如图4所示，若教师用户根据其学习状态点击了学生A对应的互动按钮时，则在学生A的直播端以及教师用户的直播端上信息展示区自动加载输出所述互动信息，如图5所示为手掌图形，以模拟教师用户对学生用户进行“拍一拍”的提醒互动，在其它实施例中还可采用例如画面摇晃、摆动等动态特效，或者其它的提醒文字或图片等等，能起到醒目的提醒效果即可，本实施例对此不作限定。
在互动信息加载输出后学生用户的直播端则回复正常的上课画面，并且学生用户可进一步发送反馈信息来对所述互动信息进行响应，此时所述反馈信息的发送模式为不公开模式，例如当教师用户对目标学生用户发送了互动信息后则自动建立二者之间单独的一对一通讯窗口，通过该一对一通讯窗口接收目标学生用户响应于所述互动信息的反馈信息，即反馈信息只有当前目标学生用户与教师用户可见，其它学生用户则不可见，从而通过互动信息自动建立师生之间的私密交互渠道，达到高效且灵活的在线教学一对一互动效果，能随时针对单个学生进行相应的提醒与约束以及授课等等，有效提高学生的学习效率与教学效果。
进一步优选地，可统计预设时间段内每个学生用户接收到的所述互动信息的数量，当大于预设阈值时则自动调取相应学生用户预设时间段内的学习成果至教师用户，便于教师用户重点跟进与分析，有针对性的获知各个学生用户的学习状态，给教师用户的教学过程提供可靠准确的分析依据，提高教学质量。
由以上方法实施例可知，本发明提供的在线教学的交互方法通过在在线直播过程中实时检测教师用户输入的课堂互动指令，可在指定的学生用户的直播端输出互动信息，从而建立教师用户与学生用户之间的私密交互，实现针对单个学生用户的灵活互动以达到提醒目的，有效避免学生用户出现注意力分散的情况。
需要说明的是，上述各步骤之间并不必然存在一定的先后顺序，本领域普通技术人员，根据本发明实施例的描述可以理解，不同实施例中，上述各步骤可以有不同的执行顺序，亦即，可以并行执行，亦可以交换执行等等。
对应于上述的在线教学的交互方法，本发明另一实施例提供一种在线教学的交互装置，如图5所示，装置1包括：
检测模块11，用于当进行在线教学直播时，检测教师用户是否输入课堂互动指令；
获取模块12，用于当检测到所述课堂互动指令时，获取所述课堂互动指令中的互动目标信息；
互动模块13，用于根据所述互动目标信息在相应的学生用户的直播端输出互动信息，通过所述互动信息建立教师用户与相应的学生用户之间的私密交互。
所述检测模块11、获取模块12和互动模块13依次连接，本发明所称的模块是指能够完成特定功能的一系列计算机程序指令段，比程序更适合于描述所述在线教学的交互装置的执行过程，各模块的具体实施方式请参考上述对应的方法实施例，此处不再赘述。
进一步地，所述在线教学的交互装置还包括：
配置模块，用于当进入教学直播房间后，在每个学生用户的信息展示区配置互动按钮。
进一步地，所述检测模块11具体用于：
当进行在线教学直播时，检测教师用户是否点击各个学生用户的互动按钮。
进一步地，所述获取模块12包括：
第一获取单元，用于当检测到教师用户点击所述互动按钮时，获取当前被点击的互动按钮的识别信息；
识别单元，用于根据所述识别信息识别当前的互动目标学生用户。
进一步地，所述互动模块13包括：
第二获取单元，用于获取所述互动目标学生用户的登陆账号信息；
互动单元，用于根据所述登陆账号信息向所述互动目标学生用户发送互动信息，并在所述互动目标学生用户当前的直播端自动加载输出所述互动信息；
反馈单元，用于当接收到所述目标互动学生用户响应于所述互动信息的反馈信息时，将反馈信息以不公开模式发送至教师用户的直播端。
本发明另一实施例提供一种在线教学的交互系统，所述在线教学的交互系统可以是移动终端、桌上型计算机、笔记本、掌上电脑及服务器等计算设备，如图7所示，系统10包括：
一个或多个处理器110以及存储器120，图7中以一个处理器110为例进行介绍，处理器110和存储器120可以通过总线或者其他方式连接，图7中以通过总线连接为例。
处理器110用于完成系统10的各种控制逻辑，其可以为通用处理器、数字信号处理器(DSP)、专用集成电路(ASIC)、现场可编程门阵列(FPGA)、单片机、ARM(Acorn RISCMachine)或其它可编程逻辑器件、分立门或晶体管逻辑、分立的硬件组件或者这些部件的任何组合。还有，处理器110还可以是任何传统处理器、微处理器或状态机。处理器110也可以被实现为计算设备的组合，例如，DSP和微处理器的组合、多个微处理器、一个或多个微处理器结合DSP和/或任何其它这种配置。
存储器120作为一种非易失性计算机可读存储介质，可用于存储非易失性软件程序、非易失性计算机可执行程序以及模块，如本发明实施例中的在线教学的交互方法对应的程序指令。处理器110通过运行存储在存储器120中的非易失性软件程序、指令以及单元，从而执行系统10的各种功能应用以及数据处理，即实现上述方法实施例中的在线教学的交互方法。
存储器120可以包括存储程序区和存储数据区，其中，存储程序区可存储操作系统、至少一个功能所需要的应用程序；存储数据区可存储根据系统10使用所创建的数据等。此外，存储器120可以包括高速随机存取存储器，还可以包括非易失性存储器，例如至少一个磁盘存储器件、闪存器件、或其他非易失性固态存储器件。在一些实施例中，存储器120可选包括相对于处理器110远程设置的存储器，这些远程存储器可以通过网络连接至系统10。上述网络的实例包括但不限于互联网、企业内部网、局域网、移动通信网及其组合。
一个或者多个单元存储在存储器120中，当被一个或者多个处理器110执行时，执行上述任意方法实施例中的在线教学的交互方法，例如，执行以上描述的图1中的方法步骤S100至步骤S300。
本发明实施例提供了一种非易失性计算机可读存储介质，计算机可读存储介质存储有计算机可执行指令，该计算机可执行指令被一个或多个处理器执行，例如，执行以上描述的图1中的方法步骤S100至步骤S300。
作为示例，非易失性存储介质能够包括只读存储器(ROM)、可编程ROM(PROM)、电可编程ROM(EPROM)、电可擦ROM(EEPROM)或闪速存储器。易失性存储器能够包括作为外部高速缓存存储器的随机存取存储器(RAM)。通过说明丽非限制，RAM可以以诸如同步RAM(SRAM)、动态RAM、(DRAM)、同步DRAM(SDRAM)、双数据速率SDRAM(DDRSDRAM)、增强型SDRAM(ESDRAM)、SyncLink DRAM(SLDRAM)以及直接Rambus(兰巴斯)RAM(DRRAM)之类的许多形式得到。本文中所描述的操作环境的所公开的存储器组件或存储器旨在包括这些和/或任何其他适合类型的存储器中的一个或多个。
综上所述，本发明公开的一种在线教学的交互方法、装置、系统及介质中，方法通过当进行在线教学直播时，检测教师用户是否输入课堂互动指令；当检测到所述课堂互动指令时，获取所述课堂互动指令中的互动目标信息；根据所述互动目标信息在相应的学生用户的直播端输出互动信息，通过所述互动信息建立教师用户与相应的学生用户之间的私密交互。本发明实施例通过在在线直播过程中实时检测教师用户输入的课堂互动指令，可在指定的学生用户的直播端输出互动信息，从而建立教师用户与学生用户之间的私密交互，实现针对单个学生用户的灵活互动以达到提醒目的，有效避免学生用户出现注意力分散的情况。
以上所描述的实施例仅仅是示意性的，其中作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际需要选择其中的部分或者全部模块来实现本实施例方案的目的。
通过以上的实施例的描述，本领域的技术人员可以清楚地了解到各实施例可借助软件加通用硬件平台的方式来实现，当然也可以通过硬件实现。基于这样的理解，上述技术方案本质上或者说对相关技术做出贡献的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品可以存在于计算机可读存储介质中，如ROM/RAM、磁碟、光盘等，包括若干指令用以使得一台计算机电子设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络电子设备等)执行各个实施例或者实施例的某些部分的方法。
除了其他之外，诸如"能够"、"能"、"可能"或"可以"之类的条件语言除非另外具体地陈述或者在如所使用的上下文内以其他方式理解，否则一般地旨在传达特定实施方式能包括(然而其他实施方式不包括)特定特征、元件和/或操作。因此，这样的条件语言一般地还旨在暗示特征、元件和/或操作对于一个或多个实施方式无论如何都是需要的或者一个或多个实施方式必须包括用于在有或没有输入或提示的情况下判定这些特征、元件和/或操作是否被包括或者将在任何特定实施方式中被执行的逻辑。
已经在本文中在本说明书和附图中描述的内容包括能够提供一种在线教学的交互方法、装置、系统及介质的示例。当然，不能够出于描述本公开的各种特征的目的来描述元件和/或方法的每个可以想象的组合，但是可以认识到，所公开的特征的许多另外的组合和置换是可能的。因此，显而易见的是，在不脱离本公开的范围或精神的情况下能够对本公开做出各种修改。此外，或在替代方案中，本公开的其他实施例从对本说明书和附图的考虑以及如本文中所呈现的本公开的实践中可能是显而易见的。意图是，本说明书和附图中所提出的示例在所有方面被认为是说明性的而非限制性的。尽管在本文中采用了特定术语，但是它们在通用和描述性意义上被使用并且不用于限制的目的。

Claims (10)

1.一种在线教学的交互方法，其特征在于，包括：
当进行在线教学直播时，检测教师用户是否输入课堂互动指令；
当检测到所述课堂互动指令时，获取所述课堂互动指令中的互动目标信息；
根据所述互动目标信息在相应的学生用户的直播端输出互动信息，通过所述互动信息建立教师用户与相应的学生用户之间的私密交互。
2.根据权利要求1所述的在线教学的交互方法，其特征在于，所述当进行在线教学直播时，检测教师用户是否输入课堂互动指令之前，还包括：
当进入教学直播房间后，在每个学生用户的信息展示区配置互动按钮。
3.根据权利要求2所述的在线教学的交互方法，其特征在于，所述当进行在线教学直播时，检测教师用户是否输入课堂互动指令，具体包括：
当进行在线教学直播时，检测教师用户是否点击各个学生用户的互动按钮。
4.根据权利要求2所述的在线教学的交互方法，其特征在于，所述当检测到所述课堂互动指令时，获取所述课堂互动指令中的互动目标信息，包括：
当检测到教师用户点击所述互动按钮时，获取当前被点击的互动按钮的识别信息；
根据所述识别信息识别当前的互动目标学生用户。
5.根据权利要求4所述的在线教学的交互方法，其特征在于，所述识别信息为位置信息或学生关联信息。
6.根据权利要求4所述的在线教学的交互方法，其特征在于，所述根据所述互动目标信息在相应的学生用户的直播端输出互动信息，通过所述互动信息建立教师用户与相应的学生用户之间的私密交互，包括：
获取所述互动目标学生用户的登陆账号信息；
根据所述登陆账号信息向所述互动目标学生用户发送互动信息，并在所述互动目标学生用户当前的直播端自动加载输出所述互动信息；
当接收到所述目标互动学生用户响应于所述互动信息的反馈信息时，将反馈信息以不公开模式发送至教师用户的直播端。
7.根据权利要求1-6任意一项所述的在线教学的交互方法，其特征在于，所述互动信息为文字，和/或图片，和/或动态特效。
8.一种在线教学的交互装置，其特征在于，包括：
检测模块，用于当进行在线教学直播时，检测教师用户是否输入课堂互动指令；
获取模块，用于当检测到所述课堂互动指令时，获取所述课堂互动指令中的互动目标信息；
互动模块，用于根据所述互动目标信息在相应的学生用户的直播端输出互动信息，通过所述互动信息建立教师用户与相应的学生用户之间的私密交互。
9.一种在线教学的交互系统，其特征在于，所述系统包括至少一个处理器；以及，
与所述至少一个处理器通信连接的存储器；其中，
所述存储器存储有可被所述至少一个处理器执行的指令，所述指令被所述至少一个处理器执行，以使所述至少一个处理器能够执行如权利要求1-7任一项所述的在线教学的交互方法。
10.一种非易失性计算机可读存储介质，其特征在于，所述非易失性计算机可读存储介质存储有计算机可执行指令，该计算机可执行指令被一个或多个处理器执行时，可使得所述一个或多个处理器执行如权利要求1-7任一项所述的在线教学的交互方法。
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