CN108968339A - 一种便于移动的教育用教室讲台 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种便于移动的教育用教室讲台，包括支撑箱，所述支撑箱顶部外壁通过螺栓固定有固定箱体，且固定箱体顶部外壁通过螺栓固定有支撑板，所述支撑板顶部外壁通过螺栓固定有固定板，且固定板顶部外壁通过螺栓固定有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆基础杆顶部外壁通过螺栓固定有置物板，且置物板底部外壁焊接有活动箱体，所述活动箱体相对两侧内壁边缘处均焊接有滑轨，且相对两个滑轨均与支撑板形成滑动配合，所述滑轨顶端均焊接有限位块。本发明结构紧凑实用新颖，能够自由调节高度满足用户，提高装置适用性，还能够满足近距离授课辅导或需要配合放置资料的教学要求，功能性强，实用性高。

Description

一种便于移动的教育用教室讲台

技术领域

本发明涉及教育设备技术领域，尤其涉及一种便于移动的教育用教室讲台。

背景技术

目前，随着现代教育的投入加快，越来越多的地区开始注重中小学教育，而讲台桌一般是置于教师的讲台上供老师上课放课本、粉笔等教学用具的桌子，是学校教学中最基本的教具之一。

现有讲台大多数采用固定式，且不能进行调节高度，不能完全照顾到教师身高的因素，当高个子老师讲课时，得低头弯腰看放在讲台桌上的教材，长期如此可能会引起颈椎病等，若是个子矮老师拿放置在讲台桌上的粉笔等物品时，需要踮脚或借用辅助工具才能实现，极不方便且吃力；其二，讲台桌面只是一块固定不变的桌面，不能满足近距离授课辅导或需要配合放置资料的教学要求，功能性单一，实用性差。因此，亟需设计一种便于移动的教育用教室讲台来解决上述问题。

发明内容

本发明的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种便于移动的教育用教室讲台。

为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：

一种便于移动的教育用教室讲台，包括支撑箱，所述支撑箱顶部外壁通过螺栓固定有固定箱体，且固定箱体顶部外壁通过螺栓固定有支撑板，所述支撑板顶部外壁通过螺栓固定有固定板，且固定板顶部外壁通过螺栓固定有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆基础杆顶部外壁通过螺栓固定有置物板，且置物板底部外壁焊接有活动箱体，所述活动箱体相对两侧内壁边缘处均焊接有滑轨，且相对两个滑轨均与支撑板形成滑动配合，所述滑轨顶端均焊接有限位块，所述置物板一侧外壁底端通过螺栓固定有铰链，且置物板通过铰链铰接有活动板，所述活动板一侧外壁靠近铰链位置通过螺栓固定有等距离分布的挡块，且活动板一侧外壁顶端焊接有插板，所述置物板一侧外壁开有条形凹槽，且条形凹槽与插板相匹配。

优选的，所述支撑箱顶部内壁通过螺栓固定有控制箱，且控制箱一侧内壁通过螺栓固定有处理器。

优选的，所述支撑箱底部外壁四个拐角处均通过螺栓固定有万向轮，且四个万向轮均设有刹车键。

优选的，所述支撑箱一侧外壁通过螺栓有置物箱，且置物箱相对两侧内壁通过螺栓固定有同一个隔板。

优选的，所述活动箱体底部外壁边缘处均粘接有缓冲垫，且缓冲垫为橡胶缓冲垫。

优选的，所述置物板一侧外壁焊接有前置挡板，且前置挡板一侧外壁与置物板焊接有同一个斜板，斜板底端外壁焊接有挡条。

优选的，所述电动伸缩杆均通过导线与开关连接，且开关通过信号线与处理器信号输出端连接。

本发明的有益效果为：

1.通过电动伸缩杆的设置能够让置物板上下运动，根据不同的授课老师调节合适的高度，提高了装置的适用性。

2.通过置物板的设置能够带动活动箱体上下运动，进而让滑轨与支撑板相对上下运动，减小了讲台运输体积，提高了讲台的整体稳定性。

3.通过万向轮的设置能够方便老师进行讲台的推动，提高授课讲台的灵活性。

4.通过活动板的设置能够进行翻折，方便老师放置资料的教学要求，增加了讲台的多功能性，另外也能够通过插板对活动板进行固定，提高装置整体的稳定性。

附图说明

图1为本发明提出的一种便于移动的教育用教室讲台的剖视结构示意图；

图2为本发明提出的一种便于移动的教育用教室讲台的主视结构示意图；

图3为本发明提出的一种便于移动的教育用教室讲台的俯视结构示意图。

图中：1支撑箱、2控制箱、3滑轨、4固定板、5限位块、6电动伸缩杆、7置物板、8前置挡板、9斜板、10插板、11活动板、12铰链、13挡块、14活动箱体、15支撑板、16缓冲垫、17固定箱体、18隔板、19置物箱、20万向轮。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-3，一种便于移动的教育用教室讲台，包括支撑箱1，支撑箱1顶部外壁通过螺栓固定有固定箱体17，且固定箱体17顶部外壁通过螺栓固定有支撑板15，支撑板15顶部外壁通过螺栓固定有固定板4，且固定板4顶部外壁通过螺栓固定有电动伸缩杆6，电动伸缩杆6基础杆顶部外壁通过螺栓固定有置物板7，且置物板7底部外壁焊接有活动箱体14，活动箱体14相对两侧内壁边缘处均焊接有滑轨3，且相对两个滑轨3均与支撑板15形成滑动配合，滑轨3顶端均焊接有限位块5，置物板7一侧外壁底端通过螺栓固定有铰链12，且置物板7通过铰链铰接有活动板11，活动板11一侧外壁靠近铰链12位置通过螺栓固定有等距离分布的挡块13，且活动板11一侧外壁顶端焊接有插板10，置物板7一侧外壁开有条形凹槽，且条形凹槽与插板10相匹配。

本发明中，支撑箱1顶部内壁通过螺栓固定有控制箱2，且控制箱2一侧内壁通过螺栓固定有处理器，支撑箱1底部外壁四个拐角处均通过螺栓固定有万向轮20，且四个万向轮20均设有刹车键，支撑箱1一侧外壁通过螺栓有置物箱19，且置物箱19相对两侧内壁通过螺栓固定有同一个隔板18，活动箱体14底部外壁边缘处均粘接有缓冲垫16，且缓冲垫16为橡胶缓冲垫，置物板7一侧外壁焊接有前置挡板8，且前置挡板8一侧外壁与置物板7焊接有同一个斜板9，斜板9底端外壁焊接有挡条，电动伸缩杆6均通过导线与开关连接，且开关通过信号线与处理器信号输出端连接，处理器型号为ARM10TDMI。

工作原理：使用时，推动整个讲台至合适的位置，万向轮20方便老师进行讲台的推动，启动电动伸缩杆6让置物板7向上运动，7调节至合适的高度，置物板7向上运动带动活动箱体14向上运动，进而让滑轨3与支撑板15相对运动，保证整体装置的稳定性，然后活动板11进行翻折，方便老师放置资料的教学要求，翻折后挡块13与活动箱体14接触，增加活动板11的稳定性，讲台使用结束后，通过插板10插接置物板7上对活动板11进行固定。

以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种便于移动的教育用教室讲台，包括支撑箱（1），其特征在于，所述支撑箱（1）顶部外壁通过螺栓固定有固定箱体（17），且固定箱体（17）顶部外壁通过螺栓固定有支撑板（15），所述支撑板（15）顶部外壁通过螺栓固定有固定板（4），且固定板（4）顶部外壁通过螺栓固定有电动伸缩杆（6），所述电动伸缩杆（6）基础杆顶部外壁通过螺栓固定有置物板（7），且置物板（7）底部外壁焊接有活动箱体（14），所述活动箱体（14）相对两侧内壁边缘处均焊接有滑轨（3），且相对两个滑轨（3）均与支撑板（15）形成滑动配合，所述滑轨（3）顶端均焊接有限位块（5），所述置物板（7）一侧外壁底端通过螺栓固定有铰链（12），且置物板（7）通过铰链铰接有活动板（11），所述活动板（11）一侧外壁靠近铰链（12）位置通过螺栓固定有等距离分布的挡块（13），且活动板（11）一侧外壁顶端焊接有插板（10），所述置物板（7）一侧外壁开有条形凹槽，且条形凹槽与插板（10）相匹配。

2.根据权利要求1所述的一种便于移动的教育用教室讲台，其特征在于，所述支撑箱（1）顶部内壁通过螺栓固定有控制箱（2），且控制箱（2）一侧内壁通过螺栓固定有处理器。

3.根据权利要求1所述的一种便于移动的教育用教室讲台，其特征在于，所述支撑箱（1）底部外壁四个拐角处均通过螺栓固定有万向轮（20），且四个万向轮（20）均设有刹车键。

4.根据权利要求1所述的一种便于移动的教育用教室讲台，其特征在于，所述支撑箱（1）一侧外壁通过螺栓有置物箱（19），且置物箱（19）相对两侧内壁通过螺栓固定有同一个隔板（18）。

5.根据权利要求1所述的一种便于移动的教育用教室讲台，其特征在于，所述活动箱体（14）底部外壁边缘处均粘接有缓冲垫（16），且缓冲垫（16）为橡胶缓冲垫。

6.根据权利要求1所述的一种便于移动的教育用教室讲台，其特征在于，所述置物板（7）一侧外壁焊接有前置挡板（8），且前置挡板（8）一侧外壁与置物板（7）焊接有同一个斜板（9），斜板（9）底端外壁焊接有挡条。

7.根据权利要求1所述的一种便于移动的教育用教室讲台，其特征在于，所述电动伸缩杆（6）均通过导线与开关连接，且开关通过信号线与处理器信号输出端连接。