CN214098849U - 一种高校会计教学多功能教学台 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于教学设备技术领域，具体公开了一种高校会计教学多功能教学台，包括教学台整体、柜门、支撑脚和展示抽屉，教学台整体的顶部左侧嵌入连接有透明玻璃板，教学台整体的正前方底部活动连接有柜门，教学台整体的底部四周固定连接有支撑脚，教学台整体的右侧顶部嵌入连接有展示抽屉，展示抽屉的右侧底部活动连接有辅助支撑脚，辅助支撑脚能够有效的对使用者当中的展示抽屉进行辅助支撑，展示角度调节机构在使用者需要将票据对学生们展示讲解时，使用者可以通过使用设置在展示抽屉内的展示板对票据限位固定对学生们展示，同时可以使用展示角度调节机构对展示板的展示角度调节，从而使得使用者能更方便的用展示板对学生们讲解不同的票据。

Description

一种高校会计教学多功能教学台

技术领域

本实用涉及教学设备技术领域，具体为一种高校会计教学多功能教学台。

背景技术

多媒体教学讲台，又称电子讲台、教师演讲台，多媒体电子讲台或者中控讲台，是一种将讲台与电脑、多媒体控制系统、视频展台、音频设备、音视频转换器等电子产品集合为一体的产品。

现有的教学台在上会计导师教授会计课堂时不能够方便的对各种发票以及收据等给学生们进行展示，从而使得会计导师只能通过口述的方式对学生们进行授课，这样的授课方式使得学生们接受吸收的不全，同时现有的教学台不能够很好的对一些固定票据的工具进行收纳放置，从而使得会计导师在使用这些工具对票据固定完成后不能够方便的对其进行存放收纳，进而会导致这些细小的工具容易出现丢失的现象。

所以，如何设计一种高校会计教学多功能教学台，成为当前要解决的问题。

发明内容

本实用新型的目的在于提供一种高校会计教学多功能教学台，以解决上述背景技术中提出的不能够很好的对票据进行展示和不能够对固定票据的细小工具进行存放收纳的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高校会计教学多功能教学台，包括教学台整体、柜门、支撑脚和展示抽屉，所述教学台整体的顶部左侧嵌入连接有透明玻璃板，所述教学台整体的正前方底部活动连接有柜门，所述教学台整体的底部四周固定连接有支撑脚，所述教学台整体的右侧顶部嵌入连接有展示抽屉，所述展示抽屉的顶部活动连接有展示板，所述展示板的正前方中间活动连接有活动支撑架，所述活动支撑架的顶部贯穿连接有贯穿杆，所述展示板的正前方中间嵌入连接有收纳槽，所述展示抽屉的顶部中间嵌入连接有卡槽，所述展示板的背面右侧嵌入连接有限位槽，所述限位槽的顶端嵌入连接有嵌入槽，所述嵌入槽的内侧顶部活动连接有抵触弹簧，所述限位槽的内侧嵌入连接有图钉，所述教学台整体的正前方顶部左侧嵌入连接有键盘放置抽屉，所述展示板的背面中间固定连接有高密度海绵。

优选的，所述教学台整体的顶部右侧嵌入连接有放置槽。

优选的，所述展示抽屉的右侧底部活动连接有辅助支撑脚。

优选的，所述展示板的底部两侧固定连接有限位柱。

优选的，所述展示板与展示板正前方中间的活动支撑架、活动支撑架顶部的贯穿杆、展示板正前方中间的收纳槽和展示抽屉顶部中间的卡槽共同配合使用，组成展示角度调节机构。

优选的，所述限位槽与限位槽顶端的嵌入槽、嵌入槽内侧顶部的抵触弹簧和限位槽内侧的图钉共同配合使用，组成限位存放机构。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是:

1.该高校会计教学多功能教学台，展示角度调节机构在使用者需要将票据对学生们展示讲解时，使用者可以通过使用设置在展示抽屉内的展示板对票据限位固定对学生们展示，同时可以使用展示角度调节机构对展示板的展示角度调节，从而使得使用者能更方便的用展示板对学生们讲解不同的票据。

2.该高校会计教学多功能教学台，限位存放机构在使用者使用图钉对票据限位固定完成后，使用者可以通过使用限位存放机构更加方便快速的对图钉进行限位存放，从而使得图钉在限位存放在限位槽的内侧后在没有外力的作用下是不能从嵌入槽脱离的，进而可以有效的减少图钉的丢失以及遗失。

附图说明

图1为本实用新型的教学台整体结构示意图；

图2为本实用新型的A处放大结构示意图；

图3为本实用新型的展示板背面结构示意图；

图4为本实用新型的B处放大结构示意图；

图5为本实用新型的图钉结构示意图。

图中标记：1、教学台整体；2、透明玻璃板；3、放置槽；4、键盘放置抽屉；5、柜门；6、支撑脚；7、展示抽屉；8、辅助支撑脚；9、展示板；901、高密度海绵；902、限位柱；10、活动支撑架；11、贯穿杆；12、收纳槽；13、卡槽；14、限位槽；15、抵触弹簧；16、图钉；17、嵌入槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种高校会计教学多功能教学台，包括教学台整体1、柜门5、支撑脚6和展示抽屉7，教学台整体1的顶部左侧嵌入连接有透明玻璃板2，教学台整体1的正前方底部活动连接有柜门5，教学台整体1的底部四周固定连接有支撑脚6，教学台整体1的右侧顶部嵌入连接有展示抽屉7，展示抽屉7的顶部活动连接有展示板9，展示板9的正前方中间活动连接有活动支撑架10，活动支撑架10的顶部贯穿连接有贯穿杆11，展示板9的正前方中间嵌入连接有收纳槽12，展示抽屉7的顶部中间嵌入连接有卡槽13，展示板9的背面右侧嵌入连接有限位槽14，限位槽14的顶端嵌入连接有嵌入槽17，嵌入槽17的内侧顶部活动连接有抵触弹簧15，限位槽14的内侧嵌入连接有图钉16，教学台整体1的正前方顶部左侧嵌入连接有键盘放置抽屉4，展示板9的背面中间固定连接有高密度海绵901。

优选的，教学台整体1的顶部右侧嵌入连接有放置槽3，在使用者使用教学台整体1对学生们进行授课时，使用者可以将自己携带的保温杯或者粉笔盒放置在放置槽3的内侧进行方式，通过这样的设置能够使得使用者放置的保温杯以及粉笔盒能够更加稳定的放置在放置槽3的内侧提供使用。

优选的，展示抽屉7的右侧底部活动连接有辅助支撑脚8，辅助支撑脚8是通过贯穿轴与展示抽屉7的右侧底部进行连接的，且辅助支撑脚8可以在不使用时收纳在展示抽屉7底部中间的槽内，所以当使用者将展示抽屉7拉开进行展示时，使用者可以通过手动拿住辅助支撑脚8通过贯穿轴进行逆时针翻转，从而使得辅助支撑脚8能够更好的支撑在地面上对展示抽屉7进行支撑，进而使得展示抽屉7能够更加稳定的通过辅助支撑脚8矗立在当前位置上提供给使用者使用。

优选的，展示板9的底部两侧固定连接有限位柱902，展示板9就是通过两侧的限位柱902限位固定在展示抽屉7的顶部，展示抽屉7顶部设置有专门对限位柱902限位放置的槽，因为展示板9是通过限位柱902与展示抽屉7进行连接的，所以展示板9可以通过限位柱902在展示抽屉7的顶部进行相应的翻转活动，通过这样的设置使得使用者能够更加方便的通过展示角度调节机构对展示板9的展示角度进行调节。

优选的，展示板9与展示板9正前方中间的活动支撑架10、活动支撑架10顶部的贯穿杆11、展示板9正前方中间的收纳槽12和展示抽屉7顶部中间的卡槽13共同配合使用，组成展示角度调节机构,在使用者需要使用到展示抽屉7内的展示板9对票据进行展示时，使用者可以先通过手动将展示抽屉7拉出来，而后，使用者就可以通过手动逆时针翻转辅助支撑脚8，使辅助支撑脚8对展示抽屉7进行辅助支撑，之后，使用者就可以通过手动将展示板9通过以限位柱902为转轴进行顺时针翻转，当展示板9翻转到合适的位置后，使用者就可以通过手动顺时针翻转活动支撑架10（在使用者翻转活动支撑架10时会通过以贯穿杆11为转轴在展示抽屉7的顶部进行顺时针翻转），在使用者将活动支撑架10翻转出来后，使用者就可以根据展示板9展示的角度需求而将活动支撑架10支撑在卡槽13内，通过这样的设置使得使用者在需要将票据对学生们进行展示讲解时，使用者可以通过使用设置在展示抽屉7内的展示板9对票据进行限位固定对学生们进行展示，同时可以使用展示角度调节机构对展示板9的展示角度进行调节，从而使得使用者可以更加方便的通过展示板9对学生们讲解不同的票据。

优选的，限位槽14与限位槽14顶端的嵌入槽17、嵌入槽17内侧顶部的抵触弹簧15和限位槽14内侧的图钉16共同配合使用，组成限位存放机构，在使用者使用图钉16将票据限位固定在高密度海绵901的表面使用完成后，使用者可以手动将图钉16从高密度海绵901的表面拔出来，拔出来后，使用者就可以通过手动拿起图钉16，将图钉16的尖端插入嵌入槽17的内侧对住抵触弹簧15的底端，而后，使用者就可以通过拿住图钉16将抵触弹簧15往上推动，在抵触弹簧15收作用力往上移动时，使用者就可以轻松的将图钉16插入到嵌入槽17的内侧，当图钉16插入到嵌入槽17内侧后，使用者就可以通过手动带动图钉16顺着嵌入槽17缓慢的插入到限位槽14的内侧（嵌入槽17和限位槽14是连通的），当图钉16嵌入到限位槽14时，抵触弹簧15就会因为失去外作用力而恢复形变，在抵触弹簧15恢复形变时就会将嵌入槽17进行抵触，从而使得图钉16在没有使用者的作用力下无法推动抵触弹簧15往上移动，进而使得图钉16无法通过嵌入槽17脱离限位槽14，通过这样的设置使得使用者在使用图钉16对票据限位固定完成后，使用者可以通过使用限位存放机构更加方便快速的对图钉16进行限位存放，从而使得图钉16在限位存放在限位槽14的内侧后在没有外力的作用下是不能从嵌入槽17脱离的，进而可以有效的减少图钉16的丢失以及遗失。

工作原理：首先，在使用者使用教学台整体1对学生们进行授课时，使用者可以将自己携带的保温杯或者粉笔盒放置在放置槽3的内侧进行方式，通过这样的设置能够使得使用者放置的保温杯以及粉笔盒能够更加稳定的放置在放置槽3的内侧提供使用。

然后，辅助支撑脚8是通过贯穿轴与展示抽屉7的右侧底部进行连接的，且辅助支撑脚8可以在不使用时收纳在展示抽屉7底部中间的槽内，所以当使用者将展示抽屉7拉开进行展示时，使用者可以通过手动拿住辅助支撑脚8通过贯穿轴进行逆时针翻转，从而使得辅助支撑脚8能够更好的支撑在地面上对展示抽屉7进行支撑，进而使得展示抽屉7能够更加稳定的通过辅助支撑脚8矗立在当前位置上提供给使用者使用。

接着，展示板9就是通过两侧的限位柱902限位固定在展示抽屉7的顶部，展示抽屉7顶部设置有专门对限位柱902限位放置的槽，因为展示板9是通过限位柱902与展示抽屉7进行连接的，所以展示板9可以通过限位柱902在展示抽屉7的顶部进行相应的翻转活动，通过这样的设置使得使用者能够更加方便的通过展示角度调节机构对展示板9的展示角度进行调节。

紧接着，在使用者需要使用到展示抽屉7内的展示板9对票据进行展示时，使用者可以先通过手动将展示抽屉7拉出来，而后，使用者就可以通过手动逆时针翻转辅助支撑脚8，使辅助支撑脚8对展示抽屉7进行辅助支撑，之后，使用者就可以通过手动将展示板9通过以限位柱902为转轴进行顺时针翻转，当展示板9翻转到合适的位置后，使用者就可以通过手动顺时针翻转活动支撑架10（在使用者翻转活动支撑架10时会通过以贯穿杆11为转轴在展示抽屉7的顶部进行顺时针翻转），在使用者将活动支撑架10翻转出来后，使用者就可以根据展示板9展示的角度需求而将活动支撑架10支撑在卡槽13内，通过这样的设置使得使用者在需要将票据对学生们进行展示讲解时，使用者可以通过使用设置在展示抽屉7内的展示板9对票据进行限位固定对学生们进行展示，同时可以使用展示角度调节机构对展示板9的展示角度进行调节，从而使得使用者可以更加方便的通过展示板9对学生们讲解不同的票据。

最后，在使用者使用图钉16将票据限位固定在高密度海绵901的表面使用完成后，使用者可以手动将图钉16从高密度海绵901的表面拔出来，拔出来后，使用者就可以通过手动拿起图钉16，将图钉16的尖端插入嵌入槽17的内侧对住抵触弹簧15的底端，而后，使用者就可以通过拿住图钉16将抵触弹簧15往上推动，在抵触弹簧15收作用力往上移动时，使用者就可以轻松的将图钉16插入到嵌入槽17的内侧，当图钉16插入到嵌入槽17内侧后，使用者就可以通过手动带动图钉16顺着嵌入槽17缓慢的插入到限位槽14的内侧（嵌入槽17和限位槽14是连通的），当图钉16嵌入到限位槽14时，抵触弹簧15就会因为失去外作用力而恢复形变，在抵触弹簧15恢复形变时就会将嵌入槽17进行抵触，从而使得图钉16在没有使用者的作用力下无法推动抵触弹簧15往上移动，进而使得图钉16无法通过嵌入槽17脱离限位槽14，通过这样的设置使得使用者在使用图钉16对票据限位固定完成后，使用者可以通过使用限位存放机构更加方便快速的对图钉16进行限位存放，从而使得图钉16在限位存放在限位槽14的内侧后在没有外力的作用下是不能从嵌入槽17脱离的，进而可以有效的减少图钉16的丢失以及遗失，这就是该种高校会计教学多功能教学台的工作原理。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种高校会计教学多功能教学台，包括教学台整体（1）、柜门（5）、支撑脚（6）和展示抽屉（7），其特征在于：所述教学台整体（1）的顶部左侧嵌入连接有透明玻璃板（2），所述教学台整体（1）的正前方底部活动连接有柜门（5），所述教学台整体（1）的底部四周固定连接有支撑脚（6），所述教学台整体（1）的右侧顶部嵌入连接有展示抽屉（7），所述展示抽屉（7）的顶部活动连接有展示板（9），所述展示板（9）的正前方中间活动连接有活动支撑架（10），所述活动支撑架（10）的顶部贯穿连接有贯穿杆（11），所述展示板（9）的正前方中间嵌入连接有收纳槽（12），所述展示抽屉（7）的顶部中间嵌入连接有卡槽（13），所述展示板（9）的背面右侧嵌入连接有限位槽（14），所述限位槽（14）的顶端嵌入连接有嵌入槽（17），所述嵌入槽（17）的内侧顶部活动连接有抵触弹簧（15），所述限位槽（14）的内侧嵌入连接有图钉（16）。

2.如权利要求1所述的一种高校会计教学多功能教学台，其特征在于：所述教学台整体（1）的正前方顶部左侧嵌入连接有键盘放置抽屉（4），所述展示板（9）的背面中间固定连接有高密度海绵（901）。

3.如权利要求1所述的一种高校会计教学多功能教学台，其特征在于：所述教学台整体（1）的顶部右侧嵌入连接有放置槽（3）。

4.如权利要求1所述的一种高校会计教学多功能教学台，其特征在于：所述展示抽屉（7）的右侧底部活动连接有辅助支撑脚（8）。

5.如权利要求1所述的一种高校会计教学多功能教学台，其特征在于：所述展示板（9）的底部两侧固定连接有限位柱（902）。

6.如权利要求1所述的一种高校会计教学多功能教学台，其特征在于：所述展示板（9）与展示板（9）正前方中间的活动支撑架（10）、活动支撑架（10）顶部的贯穿杆（11）、展示板（9）正前方中间的收纳槽（12）和展示抽屉（7）顶部中间的卡槽（13）共同配合使用，组成展示角度调节机构。

7.如权利要求1所述的一种高校会计教学多功能教学台，其特征在于：所述限位槽（14）与限位槽（14）顶端的嵌入槽（17）、嵌入槽（17）内侧顶部的抵触弹簧（15）和限位槽（14）内侧的图钉（16）共同配合使用，组成限位存放机构。

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