CN211016087U - 高职英语教学展示板 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了高职英语教学展示板,包括支撑脚、支撑架、支撑杆、固定框和书架,所述支撑脚靠近顶端的位置与支撑架的顶端通过销轴连接,支撑脚的顶端设有放置台,放置台的上表面设有两根支撑杆;所述支撑杆的顶端通过销轴与固定框的中间高度位置连接,固定框内设有白板;在所述位于左侧的支撑杆的顶端通过销轴与铰支杆的顶端连接,铰支杆左侧设有书架。本实用新型设置了绘线机构,便于教师在白板上绘制四线格,设置了擦除板和擦除头便于教师将白板上的笔迹一次性擦除,设置了手柄,通过转动手柄来选择绘制四线格或者擦除笔迹,通过移动手柄来绘制四线格或者擦除笔迹,结构简单,实用性强。
Description
技术领域
本实用新型涉及高职教学领域,具体是高职英语教学展示板。
背景技术
英语是目前国际上使用最广泛的语言,在现在中国的高等教育中,英语教学是十分重要的组成部分。在高职学院中进行英语教学时,由于高职院校一般比较看重技术型科目,对于英语这类文科往往不够重视,而且学生对英语也不够重视,导致选取英语课的人数较少,并且一般的高职院校一般着重建设实训基地,缺少适合英语教学的多媒体教室。因此,在高职中进行英语教学时,展示板是一种很好的教学器材,由于展示板的小巧、可移动性,教师能够更加贴近学生,适合英语的言传身教,现有的教学展示板存在一定的不足之处,还需改进。
现有的教学展示板较大较重,一个人难以搬动,需要两个以上的人才能移动展示板,上课时搬进教室,下课时搬出教室,十分费时费力。由于英语教学时需要频繁用到四线格,老师需要浪费很多时间来绘制四线格,现有的展示板一般配备有板擦,但是板擦较小,当需要对整块展示板进擦除时,使用板擦比较耗费时间。此外,老师在教学过程中,常常需要将书本上的重要语句摘抄到展示板上,老师需要左手拿书,右手执笔来抄写,这个过程比较耗费老师的体力。
实用新型内容
本实用新型的目的在于高职英语教学展示板,以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的,本实用新型提供如下技术方案:
高职英语教学展示板,包括支撑脚、支撑架、支撑杆、固定框、白板、移动杆、绘线机构和书架,所述支撑脚靠近顶端的位置与支撑架的顶端通过销轴连接,支撑架底部的左右端均设有移动轮,在支撑脚与支撑架右侧连接的位置设有第一调整旋钮;所述支撑脚的顶端设有放置台,放置台的下表面与支撑脚的顶端固定连接,放置台的上表面设有两根支撑杆,两根支撑杆的位置分别对应支撑脚中两根杆的位置;所述支撑杆的顶端通过销轴与固定框的中间高度位置连接,在支撑杆与固定框右侧连接的位置设有第二调整旋钮,固定框内设有白板;在所述位于左侧的支撑杆的顶端通过销轴与铰支杆的顶端连接,在铰支杆与支撑杆连接的位置设有第四调整旋钮,铰支杆左侧设有书架,书架的底端通过销轴与铰支杆的底端连接。
作为本实用新型的进一步方案:所述支撑架为“U”形框架,固定框为矩形框架,白板的前表面设置为光滑面;所述书架由两块相互垂直的板拼接成截面为“L”形的结构,并且在处于水平摆放位置板的上表面开设有凹槽。
作为本实用新型的进一步方案:所述固定框的上边缘开设有第一安装槽,第一安装槽为上下贯通槽,固定框的下边缘开设有第二安装槽,移动杆竖直设置,移动杆的底端设置在第二安装槽内,移动杆的顶端穿过第一安装槽设置在固定框的上方,移动杆的顶端设有手柄;所述第一安装槽内设有第一滑轨,第一滑轨上设有第一滑轮,第一滑轮通过第一连接轴与移动杆连接,第二安装槽内设有第二滑轨,移动杆的底端通过第二连接轴与第二滑轮连接,第二滑轮与第二滑轨配合使用。
作为本实用新型的进一步方案:所述移动杆的中间高度位置设有绘线机构,绘线机构包括壳体、第三调整旋钮、推动杆、第一压紧垫、第二压紧垫和绘线笔;所述壳体套设于移动杆上,壳体内设有第一压紧垫和第二压紧垫,第一压紧垫设置在移动杆的前侧,第二压紧垫设置在移动杆的前侧;所述壳体的前表面穿插设有推动杆,壳体通过螺纹与推动杆连接,推动杆的前端设有第三调整旋钮,推动杆的后端通过轴承与第一压紧垫连接。
作为本实用新型的再进一步方案:所述壳体外部的左侧设有四根等间距设置的绘线笔,绘线笔的右端与壳体的左侧壁固定连接,绘线笔的左端倾斜向后设置;所述移动杆的右侧设有连接杆,连接杆的顶端和底端均向左弯折且与移动杆固定连接,连接杆上套设有擦除板,擦除板的左端穿过壳体的右侧壁并设置在壳体的内部,擦除板的左端设有圆柱形条,擦除板的右端设有擦除头。
与现有技术相比,本实用新型的有益效果在于:本实用新型设置了可调整位置的支撑架、框架以及铰支杆,使得本实用新型能够调整白板的倾斜角度,能够调整书本的摆放角度,且在不使用本实用新型时,能够将本实用新型折叠存放;本实用新型设置了绘线机构,便于教师在白板上绘制四线格,设置了擦除板和擦除头便于教师将白板上的笔迹一次性擦除,设置了手柄,通过转动手柄来选择绘制四线格或者擦除笔迹,通过移动手柄来绘制四线格或者擦除笔迹,结构简单,实用性强。
附图说明
图1为高职英语教学展示板的立体结构左前视图。
图2为高职英语教学展示板的立体结构右前视图。
图3为高职英语教学展示板的正视图。
图4为高职英语教学展示板的右视图。
图5为高职英语教学展示板中A位置的局部剖面结构示意图。
图6为高职英语教学展示板中B位置的局部剖面结构示意图。
图7为高职英语教学展示板中绘线机构的前视图。
图8为高职英语教学展示板中C位置的剖面结构示意图。
图中:1、支撑脚;2、支撑架;3、移动轮;4、第一调整旋钮;5、支撑杆;6、放置台;7、固定框;71、第一安装槽;72、第二安装槽;8、第二调整旋钮;9、白板;10、移动杆;101、第一连接轴;102、第一滑轮;103、第一滑轨;104、第二连接轴;105、第二滑轮;106、第二滑轨;11、手柄;12、绘线机构;121、壳体;122、第三调整旋钮;123、推动杆;124、第一压紧垫;125、第二压紧垫;126、绘线笔;127、连接杆;128、擦除板;129、擦除头;13、铰支杆;14、书架;15、第四调整旋钮。
具体实施方式
下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。
请参阅图1-8,高职英语教学展示板,包括支撑脚1、支撑架2、支撑杆5、固定框7、白板9、移动杆10、绘线机构12和书架14,所述支撑脚1靠近顶端的位置与支撑架2的顶端通过销轴连接,支撑架2能够绕连接的销轴旋转,支撑架2为“U”形框架,支撑架2底部的左右端均设有移动轮3,在支撑脚1与支撑架2右侧连接的位置设有第一调整旋钮4,通过拧紧第一调整旋钮4能够将支撑架2相对于支撑脚1的位置固定,使用者能够将支撑架2相对于支撑脚1张开合适的角度以使得本实用新型能够稳定放置在地面上,同时,通过支撑架2底端的移动轮3,使用者将本实用新型向后倾斜,使得支撑脚1翘起,只有移动轮3着地,便于使用者调整本实用新型的位置。
所述支撑脚1的顶端设有放置台6,使用者能够将一些杂物放置在放置台6上,放置台6的下表面与支撑脚1的顶端固定连接,放置台6的上表面设有两根支撑杆5,两根支撑杆5的位置分别对应支撑脚1中两根杆的位置;所述支撑杆5的顶端通过销轴与固定框7的中间高度位置连接,在支撑杆5与固定框7右侧连接的位置设有第二调整旋钮8,固定框7为矩形框架,固定框7内设有白板9,白板9的前表面设置为光滑面,固定框7能够带着白板9绕着销轴旋转,以调整白板9的倾斜角,通过拧紧第二调整旋钮8能够将白板9的位置固定。
在所述位于左侧的支撑杆5的顶端通过销轴与铰支杆13的顶端连接,在铰支杆13与支撑杆5连接的位置设有第四调整旋钮15,铰支杆13能够绕着销轴旋转,通过拧紧第四调整旋钮15能够将铰支杆13相对于支撑杆5的位置固定,铰支杆13左侧设有书架14,书架14的底端通过销轴与铰支杆13的底端连接,书架14能够绕着销轴转动,并且通过书架14和销轴之间的摩擦力来固定书架14相对于铰支杆13的位置,书架14由两块相互垂直的板拼接成截面为“L”形的结构,并且在处于水平摆放位置板的上表面开设有凹槽,凹槽用来防止书本从书架14上滑落,竖直板用来对书本进行支撑。
如图4-6所示,所述固定框7的上边缘开设有第一安装槽71,第一安装槽71为上下贯通槽,固定框7的下边缘开设有第二安装槽72,移动杆10竖直设置,移动杆10的底端设置在第二安装槽72内,移动杆10的顶端穿过第一安装槽71设置在固定框7的上方,移动杆10的顶端设有手柄11,通过拉动手柄11能够使得移动杆10左右移动;所述第一安装槽71内设有第一滑轨103,第一滑轨103上设有第一滑轮102,第一滑轮102通过第一连接轴101与移动杆10连接,第二安装槽72内设有第二滑轨106,移动杆10的底端通过第二连接轴104与第二滑轮105连接,第二滑轮105与第二滑轨106配合使用,第一滑轨103和第二滑轨106配合第一滑轮102和第二滑轮105对移动杆10进行支撑,使得移动杆10能够左右移动,并且使得移动杆10能够保持竖直状态。
如图7、8所示,所述移动杆10的中间高度位置设有绘线机构12,绘线机构12包括壳体121、第三调整旋钮122、推动杆123、第一压紧垫124、第二压紧垫125和绘线笔126;所述壳体121套设于移动杆10上,壳体121内设有第一压紧垫124和第二压紧垫125,第一压紧垫124设置在移动杆10的前侧,第二压紧垫125设置在移动杆10的前侧,第一压紧垫124配合第二压紧垫125对移动杆10进行夹紧;所述壳体121的前表面穿插设有推动杆123,壳体121通过螺纹与推动杆123连接,推动杆123的前端设有第三调整旋钮122,推动杆123的后端通过轴承与第一压紧垫124连接,通过拧紧第三调整旋钮122能够使得第一压紧垫124压紧移动杆10,从而使得壳体121在移动杆10上的位置被固定。
所述壳体121外部的左侧设有四根等间距设置的绘线笔126,绘线笔126的右端与壳体121的左侧壁固定连接,绘线笔126的左端倾斜向后设置;所述移动杆10的右侧设有连接杆127,连接杆127的顶端和底端均向左弯折且与移动杆10固定连接,连接杆127上套设有擦除板128,擦除板128的左端穿过壳体121的右侧壁并设置在壳体121的内部,擦除板128的左端设有圆柱形条,该圆柱形条使得擦除板128的左端无法从壳体121内部脱离,擦除板128的右端设有擦除头129,擦除头129能够擦除白板9上写的字。
本实用新型在使用过程中,使用者将支撑脚1和支撑架2张开至合适的角度,并通过第一调整旋钮4将支撑脚1和支撑架2的相对位置固定,随后调整固定框7和白板9的角度,并通过第二调整旋钮8将其固定,接着调整书架14的位置和角度,并通过第四调整旋钮15将其固定,老师将一些杂物,如白板笔、白板擦放置在放置台6上,将课本打开放置在书架14上。
当需要在白板9上绘制四线格时,调整绘线机构12的高度并通过第三调整旋钮122固定,手持手柄11沿顺时针转动移动杆10,使得绘线笔126与白板9的表面接触,通过手柄11拉动移动杆10左右移动,即可在白板9上绘制出四线格;当需要对白板9上的笔迹全部擦除时,手持手柄11沿逆时针转动,使得擦除头129与白板9的表面接触,通过手柄11拉动移动杆10左右移动,即可将白板9上的笔迹全部擦除。
当需要收起本实用新型时,转动支撑架2使得支撑架2和支撑脚1处于同一平面,转动固定框7使得固定框7与支撑杆5处于同一平面,转动铰支杆13将书架14收起,本实用新型完成折叠,即可将本实用新型放置在地面上或者靠在墙面上。
在本实用新型的描述中,需要说明的是,术语“上”、“下”、“前”、“后”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系,仅是为了便于描述本实用新型和简化描述,而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作,因此不能理解为对本实用新型的限制。
在本实用新型的描述中,需要说明的是,除非另有明确的规定和限定,术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解,例如,可以是固定连接,也可以是可拆卸连接,或一体地连接;可以是机械连接,也可以是电连接;可以是直接相连,也可以通过中间媒介间接相连,可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言,可以通过具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
上面对本专利的较佳实施方式作了详细说明,但是本专利并不限于上述实施方式,在本领域的普通技术人员所具备的知识范围内,还可以在不脱离本专利宗旨的前提下作出各种变化。
Claims (5)
1.高职英语教学展示板,包括支撑脚(1)、支撑架(2)、支撑杆(5)、固定框(7)、白板(9)、移动杆(10)、绘线机构(12)和书架(14),其特征在于,所述支撑脚(1)靠近顶端的位置与支撑架(2)的顶端通过销轴连接,支撑架(2)底部的左右端均设有移动轮(3),在支撑脚(1)与支撑架(2)右侧连接的位置设有第一调整旋钮(4);所述支撑脚(1)的顶端设有放置台(6),放置台(6)的下表面与支撑脚(1)的顶端固定连接,放置台(6)的上表面设有两根支撑杆(5),两根支撑杆(5)的位置分别对应支撑脚(1)中两根杆的位置;所述支撑杆(5)的顶端通过销轴与固定框(7)的中间高度位置连接,在支撑杆(5)与固定框(7)右侧连接的位置设有第二调整旋钮(8),固定框(7)内设有白板(9);在所述位于左侧的支撑杆(5)的顶端通过销轴与铰支杆(13)的顶端连接,在铰支杆(13)与支撑杆(5)连接的位置设有第四调整旋钮(15),铰支杆(13)左侧设有书架(14),书架(14)的底端通过销轴与铰支杆(13)的底端连接。
2.根据权利要求1所述的高职英语教学展示板,其特征在于,所述支撑架(2)为“U”形框架,固定框(7)为矩形框架,白板(9)的前表面设置为光滑面;所述书架(14)由两块相互垂直的板拼接成截面为“L”形的结构,并且在处于水平摆放位置板的上表面开设有凹槽。
3.根据权利要求1所述的高职英语教学展示板,其特征在于,所述固定框(7)的上边缘开设有第一安装槽(71),第一安装槽(71)为上下贯通槽,固定框(7)的下边缘开设有第二安装槽(72),移动杆(10)竖直设置,移动杆(10)的底端设置在第二安装槽(72)内,移动杆(10)的顶端穿过第一安装槽(71)设置在固定框(7)的上方,移动杆(10)的顶端设有手柄(11);所述第一安装槽(71)内设有第一滑轨(103),第一滑轨(103)上设有第一滑轮(102),第一滑轮(102)通过第一连接轴(101)与移动杆(10)连接,第二安装槽(72)内设有第二滑轨(106),移动杆(10)的底端通过第二连接轴(104)与第二滑轮(105)连接,第二滑轮(105)与第二滑轨(106)配合使用。
4.根据权利要求3所述的高职英语教学展示板,其特征在于,所述移动杆(10)的中间高度位置设有绘线机构(12),绘线机构(12)包括壳体(121)、第三调整旋钮(122)、推动杆(123)、第一压紧垫(124)、第二压紧垫(125)和绘线笔(126);所述壳体(121)套设于移动杆(10)上,壳体(121)内设有第一压紧垫(124)和第二压紧垫(125),第一压紧垫(124)设置在移动杆(10)的前侧,第二压紧垫(125)设置在移动杆(10)的前侧;所述壳体(121)的前表面穿插设有推动杆(123),壳体(121)通过螺纹与推动杆(123)连接,推动杆(123)的前端设有第三调整旋钮(122),推动杆(123)的后端通过轴承与第一压紧垫(124)连接。
5.根据权利要求4所述的高职英语教学展示板,其特征在于,所述壳体(121)外部的左侧设有四根等间距设置的绘线笔(126),绘线笔(126)的右端与壳体(121)的左侧壁固定连接,绘线笔(126)的左端倾斜向后设置;所述移动杆(10)的右侧设有连接杆(127),连接杆(127)的顶端和底端均向左弯折且与移动杆(10)固定连接,连接杆(127)上套设有擦除板(128),擦除板(128)的左端穿过壳体(121)的右侧壁并设置在壳体(121)的内部,擦除板(128)的左端设有圆柱形条,擦除板(128)的右端设有擦除头(129)。
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CN112937176A (zh) * | 2021-03-02 | 2021-06-11 | 伍聚军 | 一种职业技能培训用辅助教学设备 |
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