CN101635102A - 个人化即时评量及学习系统及其操作方法 - Google Patents

Abstract

一种个人化即时评量及学习系统包含：接口群组和管理伺服器，所述接口群组和管理伺服器通过有线和/或无线网络进行通信。该接口群组包含教师接口装置、复数个学生接口装置及共用接口装置；该管理伺服器包含接口管理装置，用以对各接口装置给予对应授权；评量分析装置，用以评量及分析从该复数个学生接口装置所输入的内容资讯；学习内容装置，用以储存要提供给该复数个学生接口装置及该教师接口装置的内容；及个人资讯管理装置，用以储存该复数个学生接口装置及该教师接口装置的使用者个人资讯、使用权限信息、及该评量分析装置所提供的评量分析资讯。能进行有针对性的教学，分析评量每一学生适切学科的学习成就，从而能够做到个人化教育。

Description

个人化即时评量及学习系统及其操作方法

技术领域

本发明是关于一种经由学校、研究所及类似场所的计算装置处理的学习管理系统，尤其是一种个人化即时评量及学习系统。

背景技术

近来，在大学及类似场所中，已备有结合了普遍计算技术和移动移动计算技术的智慧型教学服务。该种服务已逐渐被引介，通过该服务，教师于课堂上使用移动计算设备，一如于现有的远距课堂上，与学生即时地交换资讯。

举例而言，美国圣地牙哥大学(University of San Diego)通过“活动校园及活动课堂计划”(“Active Campus and Active Class Project”)，提供一种即时交谈装置及一种即时教材下载装置。日本德岛大学在进行“探戈计划”(“TangoProject”)，该计划使用射频识别(RFID)，而提供物件的日文字及英文字。汉诺威大学(University of Hannover)提供一种叫做Ubicampus的计划，来下载教学笔记及作业。

在前述的接口装置之外，已有人提出用以评量及分析学生课堂上学习的系统。举例而言，当评量者/教师通过PC(个人电脑)或类似物交给学生测验题目时，学生回答题目，而评量者/教师则评量学生的答案。

然而，在前述的用以评量及分析学生学习的系统之中，评量者/教师是直接且手动地为答案评分。另一选择，通常所做的乃是基于客观测验(即，多选题)，而用于机械式评分。在此情形下，各学生的答案是简单地获得评分，弱点乃在于：学生无法通过测验评量来获得合适的资讯。

并且，现今学校、研究所及类似场所所做的离线课程(下文中，称的为“面对面课程”)在教师对学生讲解的方式上是有进展的。在此种单向的上课方式下，教师难以知悉每一学生了解课程多少。进而言之，纵使教师欲测量各学生的了解程度，上课时间却是有限的，且所有学生的正面参与是做不到的。因此，既然实质上不可能在课堂上测量每一学生的了解课程，则学习个人化是难有进展的--此乃问题的所在。

发明内容

因此，本发明的一目的是要提供一种个人化即时评量及学习系统及其操作方法，该系统为评量者/教师提供各学生在面对面课程测验评量基础上的学习成就及弱点的有关分析资讯，得以提供合适的学习内容及课程管理，既用于所有学生，还用于每一学生。

本发明的另一目的是要提供一种个人化即时评量及学习系统及其操作方法，该系统平顺地管理教师与每一学生之间通过各自的计算装置及/或教室共用计算装置的学习内容及讯息交换，使得教师与每一学生在课堂上平顺且活动地共用资讯，而学生的学习获得改善。

根据本发明的一方面，提供有一种个人化即时评量及学习系统，该系统包含：接口群组和管理伺服器，所述接口群组和管理伺服器通过有线和/或无线网络互相连接，以进行通信。其中，该接口群组包含：一教师接口装置、复数个学生接口装置、及一共用接口装置；该管理伺服器包含：一接口管理装置，用以对各接口装置给予对应的授权；一评量分析装置，用以评量及分析从该复数个学生接口装置所输入的内容资讯；一学习内容装置，用以储存要提供给该复数个学生接口装置及该教师接口装置的学习相关的内容；及一个人资讯管理装置，用以储存该复数个学生接口装置及该教师接口装置的使用者相关个人资讯及使用使用权限资讯，其中，该评量分析装置所评量分析的内容资讯是提供给该教师接口装置。

根据本发明的另一方面，提供有一种用以操作以上所说明的个人化即时评量及学习系统的方法，该方法包含以下步骤：a)将每一接口装置连接至该管理伺服器；b)对该每一连接于该管理伺服器的接口装置做正确的授权；c)该教师接口装置将储存于该学习内容装置中的资讯内容提供给该复数个学生接口装置及该共用接口装置；d)该教师接口装置将题目内容提供给该复数个学生接口装置；e)该复数个学生接口装置产生该教师接口装置所提供的题目内容的答案内容，并将答案内容提供给该评量分析装置；f)该评量分析装置评量及分析答案内容，并产生统计数据；g)该评量分析装置评量即时将统计数据提供给该教师接口装置；及h)该教师接口装置将不同的作业内容给予各学生接口装置。

本发明的有益效果在于：根据本发明的管理(个人化即时评量及学习)系统，教师和每一学生能够通过教师接口装置、学生接口装置及共用接口装置，以各种不同的模式上传、下载、搜寻并控制资讯内容，支持评量及学习服务。从而有效地让教师和每一学生及时使用资讯。并且，可供教师和每一学生指定他们所要的使用者，只对该(等)使用者送出或交换讯息并与之合作(材料的修改、搜寻、准备、合并及类似作法)。此外，本发明的个人化即时评量及学习系统能即时评量每一学生的纪录，并分析评量每一学生适切学科的学习成就，从而能够做到每一学生的个人化教育。此系统还可用于测验评量。当学生通过讯息向教师发问时，相关的系统会自动搜寻所要提供的对应的内容，从而能够做到合适的教学和教育。

附图说明

参阅以下有关本发明一较佳实施例的详细说明及其附图，将可进一步了解本发明的技术内容及其目的功效；有关该实施例的附图为：

图1为根据本发明的一实施例的个人化即时评量及学习系统的示意图；

图2为根据本发明的该实施例，在教师接口装置的屏幕上所提供的界面范例的示意图；

图3为根据本发明的该实施例，在学生接口装置的屏幕上所提供的界面范例的示意图；

图4为教师接口装置、学生接口装置与管理伺服器之间的测验评量服务及补习服务的示意图；

图5为课堂上正在进行的线上简单评量范例的示意图。

具体实施方式

现将于下文中，参考附图，更完整地说明本发明，附图中示出本发明的较佳实施例。然而，本发明可以不同的形式来实施，不应建立在本文所述的实施例限制之下。

图1为根据本发明的一实施例的个人化即时评量及学习系统10的构成方块图；具体而言，系统10包含：一群组100、一管理伺服器140、一有线/无线网络150。群组100包含：一教师接口装置110、一学生接口装置120、及一共用接口装置130。此等接口装置之间的资讯交换及控制由管理伺服器140的一接口管理装置141所管理。

教师接口装置110及学生接口装置120分别表示由教师及学生所使用的计算装置。输入单元111、121及输出单元112、122分别提供给教师接口装置110及学生接口装置120。在教师接口装置110及学生接口装置120中，进而可包括识别单元113、123，以识别使用者，或识别其他计算装置的资讯、条码、无线标签及类似物。

在教师接口装置110及学生接口装置120中，用以输入资讯的输入单元111、121可以是终端机及电脑装置，诸如移动终端机、PC、智慧型电话、移动电话、PDA(个人数字助理)、KIOSK(多媒体导览系统)装置、及POS(销售时点情报系统)装置；也可以是电子输入单元，诸如数据手套、键盘、指向装置、触控垫、触控屏幕、力回馈装置、及电子看板中的至少一种。

在教师接口装置110及学生接口装置120中，用以输出资讯的输出单元112、122为电子输出单元，例如为监视器、荧幕、HMD(头戴式显示器)、HUD(抬头显示器)、OHP(高架式投影机)、光束投影机、TV(电视)、影音光碟机、扬声器、耳机、头戴式耳机及打印机中的至少一种。并且，耳目失能者可采用凭触觉的输入/输出单元。

在教师接口装置110及学生接口装置120中，进而可包括识别单元113、123，其为电子识别单元，包括诸如条码扫描器、照相机、光学扫描器、红外线(IR)扫描器、无线标签(RFID、蓝牙(Bluetooth)及类似物)读取器、IR读取器、陀螺仪感测器、及压力感测器等中的至少一种。

在群组100中，共用接口装置130是定位在教室中。共用接口装置130包含一输出单元，其包括诸如电子看板、光束投影机、数字TV、辅助显示装置、屏幕、扬声器、扩大器及类似物中的至少一种；还包含一用以输入待输出资讯的输入单元，其包括诸如PC、PDA、嵌入式装置、键盘、滑鼠、USB(通用汇流排)装置、IEEE 1394装置、DVD(数字影音光碟机)及类似物中的至少一种；并包含一识别单元，同于教师及/或学生所用的识别单元113及/或123，为电子识别单元，包括诸如条码扫描器、照相机、光学扫描器、红外线(IR)扫描器、无线标签(RFID、蓝牙(Bluetooth)及类似物)读取器、IR读取器、陀螺仪感测器、及压力感测器等中的至少一种。。

群组100中的资讯是通过管理伺服器140的接口管理装置141作交换及输入/输出。接口管理装置141通过接口装置110、120、及130控制所施行的内容的交换及输入/输出。

图2阐释根据本发明的该实施例，在教师接口装置110中所提供的服务的一界面。

既然教师接口装置110是要管理全班，则用其作为管理者接口，乃是较佳的作法。为做到此点，管理者接口有必要能够控制教师接口装置110、学生接口装置120、及共用接口装置130其中每一装置。管理者接口能够选择课程所用的教材(例如，“第一章导论.ppt”)，并能够通过共用接口装置将教材显示在电子看板上，和/或能够将教材提供给各学生接口装置。进而言之，管理者接口能够将教材上传至外部网站，以供下载，和/或能够将教材传送至已注册的教师/学生接口装置。

当资讯需提供给每一学生，以作个人化学习之用时，可通过此等接口装置来提供其内容。当学生要将他/她自己的材料显示在共用接口装置130，或要将材料显示或传送给所有的学生时，此举会呈现于教师的上传内容表单中。然后，教师通过教师接口装置110显示或传送该材料。只有经教师同意的资讯会用于教学，帮助学生学习。

较佳的是，内容材料属电子资讯，诸如电子文件、网际网络信息及类似物。内容材料可通过管理伺服器140提供。可输入资讯，以即时提供或输入内容，或平顺管理课程。例如，可用教师接口装置110的输入单元111其中的键盘、键垫、键纽及类似物，来直接输入信息；或可用指向装置，诸如滑鼠、触控垫、触控屏幕、摇杆及类似物，来指定位置。另例如，当使用指向装置，而在教师接口装置所提供的座位表单中指定一特定的座位时，教师能够与对应的学生交换一对一讯息，或能够提供该对应的学生的学习内容给所希望要的接口装置。通过输入单元，能将储存媒体(诸如USB、磁盘及类似物)中的信息输入。

识别单元113使更多种的内容输入成为可行。感测器(诸如，影像码：条码、2D码、色彩码、浮水印及类似物；无线标签：无线识别标签、IR标签、蓝牙标签及类似物；智慧型芯片及类似物)是通过识别单元(诸如读取器、照相机及类似物)识别。通过经编成码或标签中的信息(ID(识别码)、网际网络地地址信息、文字、影像、符号、文件、电子信号流及类似物)，提供多样的资讯；或者，通过对应资讯的位置资讯，提供多样的内容。进而言之，识别单元113可具有生物识别或标签识别功能，对使用者做认证。在此情形下，是通过照相机、指纹认证器及类似物(包括以计算装置做为识别单元113)，而基于生物识别资讯(脸、眼睛虹膜、指纹、静脉、鼻骨及类似物)来识别学生资讯。

图3阐释根据本发明的该实施例的学生接口装置120。以下将详细说明之。学生接口装置120通过有线/无线网络150，与教师接口装置110或其他学生接口装置120，并与管理伺服器140交换资讯。学生接口装置120可包含用以输入资讯的输入单元121、用以输出资讯的输出单元122及识别单元123。学生接口装置120可使用与教师接口装置110的单元相同的输入单元121、输出单元122、及识别单元123。

有线/无线网络150以有线或以无线方式连接学生接口装置120、管理伺服器140、教师接口装置110和共用接口装置130，以交换课程所需的课程内容、测验内容、评量内容、及诸如个人资讯及类似物等各种内容。有线/无线网络150发送/接收一控制信号，去至/来自接口管理装置141，以控制接口装置110、120与130之间的资讯交换。

管理伺服器140包含一接口管理装置141、一评量分析装置142、一学习内容装置143、及一个人资讯管理装置144。管理伺服器140连接于接口装置110、120与130其中每一装置，且连接于有线/无线网络150，以支持学习及评量服务。

接口管理装置141自接口装置110、120与130其中每一装置接收请求，并处理该请求。为应用该个人化评量及学习服务，参与一特定课程的教师和学生须通过管理伺服器140的一认证过程，来进入该系统。通过该认证，教师和学生获授权来使用彼等的对应接口装置，进而教师得以使用教师接口装置110，且每一学生得以使用学生接口装置120。进而言之，当学生属于任何特定的群组(例如，其为某计划群组的成员)时，有必要根据该群组进行管理。此即，需有一服务支持，仅该计划群组的成员得以共享资讯内容，并藉产生、搜寻、修改及类似动作来进行合作(讯息交换、会议系统支持及类似工作)。接口管理装置141支持接口装置之间的互动，诸如使用者认证、群组管理、数据交换、输入/输出装置的使用授权；接口管理装置141并为相关装置所请求的工作排程。例如，学生在教师未准许之下，不能传送其讯息至其他的学生接口装置120、共用接口装置130及类似装置。另例如，当教师接口装置110所请求的工作和学生接口装置120所请求的工作堆积时，接口管理装置141可将优先权给予教师接口装置110。

评量分析装置142评量各学生的纪录，并就每一测验题目分析每一学生，以为各学生提供个人化内容，给教师提供全班资讯及各学生的学习成就，并提供每一测验题目的个人化内容。

举例而言，有即时的线上测验，有简单的题目及类似物。在即时的线上测验中，教师通过教师接口装置110设定测验时间，并通过各学生接口装置120或共用接口装置130，于给定时间内提供一事先输入于评量分析装置142的测验题目给每一学生。

每一学生做出解答，通过学生接口装置120的输入单元输入测验题目的答案。为此目的，可使用各种不同的输入单元121。输入单元121不但可采取现有模式下的键盘或指向装置，也可通过手写识别、语音识别、行动识别(手指语言及类似物)，采取指向装置模式下的照相机、麦克风、触控屏幕、触控垫、陀螺仪感测器、触觉感测器、数据手套、OMR(光学记号辨识器)、OCR(光学字元辨识器)及类似物实现。进而言之，答案的输入形式可为影像码(条码、2D码及类似物)或为无线标签(RFID、IR及类似物)，应通过识别单元123来识别。

各学生在即时的线上测验中，通过学生接口装置120所输入的资讯/数据/答案是通过有线/无线网络150发送至评量分析装置142。当测验时间终结时，则以一模范答案为基准，评量每一学生的答案。然后，当测验题目是主观性的，则通过关键字侦测法或自然语言处理法或类似方法，测量各学生输入的答案与模范答案的相似程度，以施行一记录评量。当测验题目是说明性的或论文式的，则通过教师接口装置110输入记录。评量分析装置142联系个人资讯管理装置144的对应的学生资讯，而评量各学生的纪录，并将经评量的纪录储存在个人资讯管理装置144中。

评量分析装置142评量各学生的纪录，并处理每一测验题目和每一模范答案中所包含的关键字及自然语言，从而搜寻与学习内容装置143中的对应题目有关的学习材料。搜寻结果：评量分析装置142将有关的内容的题目、模范答案、及学习材料文件、或网络位置信息(如URL(全球资源定址器)、数据库及类似物)收集在一起，从而以文件格式或要传送的数据流格式，产生每一题目的个人化内容。题目相关的学习内容，可事先将之输入、选择或连接至对应的题目。在此情形下，更容易管理每一题目的个人化内容的品质。

当产生每一题目的个人化内容供各学生之用时，则产生并在个人资讯管理装置144中储存用于各学生的个人化内容。在此情形下，可提供同样的内容给所有的学生。然而，较佳的是，仅当学生对题目给错答案时，才产生每一题目的个人化内容；当学生对题目给对答案时，则省略每一题目的个人化内容或仅提供模范答案或简短资讯；或者，仅在学生有所请求之时，允许学生搜寻超链接格式下的每一题目的个人化内容。

在线上测验评量中评量记录，产生用于各学生的个人化内容，并储存记录个人化内容时，评量分析装置142会进行学习成就的统计分析，以提供每一学生的学习成就资讯给教师。举例而言，当提供逐题的成就给教师时，教师即能分析每一学生有何部分需要补习。据此，乃产生供教师用的个人化内容。从学习内容装置143下载，或通过气球标记说明、脚注、尾注、超链接及类似物来提供各测验题目的参考材料和相关材料。此等材料是储存在个人资讯管理装置144中。

当学生在线上问教师问题时，评量分析装置142自动搜寻学习内容装置143，以找出对应的关键字或自然语言句子结构的合适的学习内容，提供给教师和学生。

所产生的供教师/学生用的个人化内容是通过他们各自的接口装置来提供。因此，教师使用供教师用的个人化内容，轻易讲解问题；学生使用供学生用的个人化内容，作补充学习之用。

管理伺服器140的学习内容装置143储存着要供教师和学生用的学习相关内容，或管理对应内容的线上地址信息。当评量分析装置142做内容请求或做内容搜寻请求时，学习内容装置143依请求提供内容，或搜寻内容并提供对应内容的位置资讯。如此所储存管理的学习内容，其例包括过去课程相关的教材、作业、毕业论文、测验资讯、多媒体文件及类似物。

个人资讯管理装置144包含教师和学生个人资讯。个人资讯其例包括个人信息、入学年度、课程相关资讯、记录评量资讯、学士学位相关资讯及类似物。个人资讯管理装置144进而提供教师及每一学生的认证资讯，并包含要使用本个人化即时评量及学习系统中的资讯及接口装置的认证资讯。

图4阐释根据本发明的该实施例，供教师/学生用的个人化内容所提供的服务其中的测验评量服务及补习服务。为做到此点，教师和学生需以ID/密码模式、生物识别模式、感测器识别或类似物进行认证。测验题目需由教师输入管理伺服器140中。

教师是直接输入测验题目，或通过教师接口装置110搜寻并选择预先输入的题目。或者，教师选择一个或多于一个由题库随机产生的测验题目。经选择的测验题目是通过学生接口装置120或共用接口装置130提供给每一学生。当每一学生输入测验题目的答案，且教师预设的实现已届满或测验被教师接口装置110终结时，各学生所输入的答案被发送至评量分析装置142。评量分析装置142逐题评量每一学生的学习成就，并产生其统计数据。评量分析装置142进而产生供教师用的统计数据。供教师用的统计数据(总记录的统计、学习成就历史及类似物)是关于每一学生及全部的学习成就。评量分析装置142是使用题目、模范答案和学习内容装置143所搜寻来的内容，藉以产生供教师用的个人化内容、供学生用的个人化内容、及各题目的个人化内容。所产生的个人化内容则储存在个人资讯管理装置144中。所储存的评量数据及个人化内容则应接口装置110及120其中每一接口装置的请求，而提供给相关的接口装置。

图5阐释根据本发明的该实施例的一即时的线上简单评量。在图5中，教师通过教师接口装置110提出一关于乘法表的简单题目给每一学生，各学生则通过学生接口装置120提交答案。然后，在管理伺服器140中，基于学生接口装置120所输入的答案，施行每一学生的测验评量，并及时将该测验评量提供至教师接口装置110。于是，教师能够测量每一学生的了解程度，并能够基于包括有管理伺服器140所提供的结果的统计数据，给各学生不同的作业。根据以上所说明的构成，教师能够就他在面对面教学期间所教授的内容来问学生简单的问题，藉以即时查核每一学生的了解程度；教师也能够就各学生给错了答案的题目，给每一学生作业。进而言之，基于管理伺服器140提供的统计数据及类似物，教师能够补全他/她自己未来的教法及类似物。

在图5实施例中，测验是采取客观性的题目，但其也可采取主观性的题目。在此情形下，评量分析装置142可施行每一学生的纪录评量，此是通过关键字侦测法或自然语言处理法或类似方法，测量学生输入的答案与模范答案的相似程度。

如以上所说明者，根据本发明的管理(个人化即时评量及学习)系统，教师和每一学生能够通过教师接口装置110、学生接口装置120、及共用接口装置130，以各种不同的模式上传、下载、搜寻并控制资讯内容，来支持评量及学习服务。据此，本发明有效地让教师和每一学生及时使用资讯。

举例而言，教师和每一学生将他们自己的资讯内容上放于共用接口装置130中，以一起讨论或呈现他们自己的计划。进而言之，教师和每一学生指定他们所要的使用者，只对该(等)使用者送出或交换讯息并与之合作(材料的修改、搜寻、准备、合并及类似作法)。

更进而言之，根据本发明的个人化即时评量及学习系统，即时评量每一学生的纪录，并分析评量每一学生适切学科的学习成就，从而能够做到每一学生的个人化教育。此系统可适用于测验评量。进而言之，当学生通过讯息向教师发问时，相关的系统会自动搜寻所要提供的对应的内容，从而能够做到合适的教学和教育。

更进而言之，本个人化即时评量及学习系统的使用者能够通过各种不同的输入单元，诸如麦克风、手势、感测器装置及类似物，来参与课程。因此，各类不同的学生，诸如失能者、老弱的人、小孩及类似学生，能够参与课程，且在必要时能接受协助。

以上对本发明的描述是说明性的，而非限制性的，本专业技术人员理解，在权利要求限定的精神与范围之内可对其进行许多修改、变化或等效，但是它们都将落入本发明的保护范围内。

Claims (18)

1.一种个人化即时评量及学习系统，其特征在于，包含：接口群组和管理伺服器，所述接口群组和管理伺服器通过有线和/或无线网络互相连接，以进行通信；

其中，该接口群组包含：

一教师接口装置；

复数个学生接口装置；及

一共用接口装置；且

该管理伺服器包含：

一接口管理装置，用以对各接口装置给予对应的授权；

一评量分析装置，用以评量及分析从该复数个学生接口装置所输入的内容资讯；

一学习内容装置，用以储存要提供给该复数个学生接口装置及该教师接口装置的学习相关的内容；及

一个人资讯管理装置，用以储存该复数个学生接口装置及该教师接口装置的使用者个人资讯、使用该复数个学生接口装置及该教师接口装置的权限资讯、及该评量分析装置所提供的评量分析资讯，其中，该评量分析装置所评量分析的内容资讯是提供给该教师接口装置。

2.如权利要求1所述的系统，其特征在于，该教师接口装置、该复数个学生接口装置、及该共用接口装置各包含一输入单元及一输出单元。

3.如权利要求1所述的系统，其特征在于，该教师接口装置、该复数个学生接口装置、及该共用接口装置进一步各包含一识别单元，该识别单元包含一用以识别其他计算装置资讯、条码、无线标签及类似物的单元，且包含一用以识别人员的单元。

4.如权利要求2所述的系统，其特征在于，所述各接口装置的输入单元包含：终端机、和/或电脑装置和/或电子输入单元，其中，所述终端机包括，移动终端机、智慧型电话、移动电话、PDA、多媒体导览系统及POS装置中的至少一种；所述电子输入单元包括数据手套、键盘、指向装置、触控垫、触控屏幕、力回馈装置及电子看板中的至少一种。

5.如权利要求2所述的系统，其特征在于，各接口装置的输出单元包含：电子输出单元和/或适于触觉接收的输出单元，其中所述电子输出单元包括监视器、屏幕、头戴式显示器、抬头显示器、高架式投影机、光束投影机、电视机、影音光碟机、扬声器、耳机、头戴式耳机和打印机中的至少一种。

6.如权利要求2所述的系统，其特征在于，该共用接口装置包含：电子看板、光束投影机、数字电视、辅助显示装置、荧幕、扬声器、扩音器中的一种或一种以上。

7.如权利要求1所述的系统，其特征在于，该接口群组中各个接口装置之间在接口管理装置控制之下交换及输入/输出资讯内容。

8.如权利要求1所述的系统，其特征在于，该接口群组还包括一管理者接口，且管理者接口用教师接口装置实现。

9.一种用以操作如权利要求1至8任一项的个人化即时评量及学习系统的方法，该方法包含以下步骤：

a)将每一接口装置连接至该管理伺服器；

b)对该每一连接于该管理伺服器的接口装置进行相应的授权；

c)该教师接口装置将储存于该学习内容装置中的资讯内容提供给该复数个学生接口装置及该共用接口装置；

d)该教师接口装置产生题目内容，并将题目内容提供给该复数个学生接口装置；

e)该复数个学生接口装置产生该教师接口装置所提供的题目内容的答案内容，并将答案内容提供给该评量分析装置；

f)该评量分析装置评量及分析答案内容，并产生统计数据；

g)该评量分析装置评量即时将统计数据提供给该教师接口装置；及

h)该教师接口装置将不同的作业内容给予各学生接口装置。

10.如权利要求9所述的方法，其特征在于，步骤d)该教师接口装置产生题目内容是使用该教师接口装置的输入单元来产生，或从该学习内容装置下载题目内容。

11.如权利要求9所述的方法，其特征在于，步骤h)是在该评量分析装置所产生的统计数据基础上施行。

12.如权利要求9所述的方法，其特征在于，步骤c)是先将复数个学生接口装置分为不同群组，再按照群组来提供资讯内容。

13.如权利要求9所述的方法，其特征在于，步骤h)是先将复数个学生接口装置定义为不同群组，再按照群组给予不同的作业内容。

14.如权利要求9所述的方法，其特征在于，该作业内容是与题目内容相关的资讯，并预先储存在该学习内容装置中。

15.如权利要求14所述的系统，其特征在于，该教师接口装置提供预先储存在该学习内容装置中的内容资讯给该共用接口装置和该复数个学生接口装置的全体或其中的经选择者。

16.如权利要求9所述的方法，其特征在于，进一步包含以下步骤：

该学生接口装置即时产生要发送至该教师接口装置的题目内容；及

该评量分析装置就该学生接口装置所产生的题目内容，搜寻该学习内容装置，并即时提供相关的资讯内容给该学生接口装置。

17.如权利要求9所述的方法，其特征在于，由该评量分析装置所产生的统计数据是通过该复数个学生接口装置输入的作业、测验题目、测验答案、题目及类似物为基础，并以科目、题目和学生来分类，且该评量分析装置将统计数据提供给该教师接口装置和该复数个学生接口装置。

18.如权利要求9所述的方法，其特征在于，步骤c)进一步包含：各学生接口装置在该教师接口装置准许之下，提供自己的内容资讯给该共用接口装置和其他的学生接口装置。

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