PL119682B1 - Teaching machine for teaching foreign languages and mother languagem i rodnomu jazyku - Google Patents

Description

Opis patentowy opublikowano: 30.09.1983 Int. Cl.3 4J09B 7/04 G09B 19/M TWóicywyitliifar Boris Ivanovic Podkopaevf Ivan Federovi£ Klunko, Grigorij Sergeevic Kirij, Vja£eslav Vasilevi£ Oceretko, Lev Ivanovi£ Rozdestvenskij, Ljudmila Dmitrievna Cervjakova Uprawniony z patentu: Moskovskij Gosudarstvennyj Ftdagogiceskij Institut Inostrannych Jazykov im. Morisa Toreza, Moskwa (Zwiazek Socjalistycznych Republik Radzieckich) Maszyna uczaca do nauczania jezyków obcych i jezyka ojczystego Wynalazek dotyczy maszyny uczacej przeznaczonej zwlaszcza do nauczania jezyków obcych i jezyka ojczystego.Charakterystyka znanych rozwiazan technicznych. Znana jest maszyna uczaca (opis patentowy USA nr 3780 450) zawierajaca blok zadan programu kolejnych cwiczen algorytmicznych zawierajacych nosnik programu, blok pamieci kodów odpowiedzi na pytania programu i oddzielny pulpit sterujacydo zapewnienia pracy pólautomatycznej maszyny uczacej. Maszyna uczaca zawiera równiez dekoder do dekodowania programów wewnetrznych bloku pamieci i indykacji prawidlowej odpowiedzi. Dekoder polaczony jest z blokiem pamieci bloku zadan, do którego dolaczony jest blok wprowadzania odpowiedzi, polaczony z jednym wejsciem bloku analizy wprowadzonej odpowiedzi, którego drugie wejscie dolaczone jest do oddziel¬ nego pulpitu sterujacego bloku zadan. Wyjscia bloku analizy wprowadzonej odpowiedzi polaczone sa z mechanizmem drukujacym, z blokiem pamieci i z blokiem sygnalizacji. Blok sygnalizacji wskazuje, jaka odpowiedz zostala wprowadzona przez ucznia — prawidlowa, czy nieprawidlowa,jak równiez wjakim trybie pracuje maszyna.Blok sygnalizacji dolaczony jest do bloku sterujacego, który zapewnia, w przypadku wprowadzenia odpowiedzi prawidlowej na pytanie cwiczenia, przejscie do wykonywania nastepnego cwiczenia. Wejscia bloku sterujacego polaczone sa z blokiem analizy wprowadzonej odpowiedzi i z blokiem pamieci. Wyjscia bloku sterujacego polaczone sa z blokiem wprowadzania odpowiedzi i blokiem konsultacji, który zapewnia, W wypadku wprowadzenia odpowiedzi nieprawidlowej, wydanie materialu informacyjnego do kazdego pytania programu cwiczen algorytmicznych.Programy nauczania do znanej maszyny uczacej zawsze maja postac zakodowana, uwzgledniajaca wewnetrzna, stala pamiec maszyny. Czesto w procesie wykladania stanowi to okreslone utrudnienie, ponie¬ waz na znanej maszynie uczacej nie mozna wykonywac cwiczen z podrecznikówtradycyjnych. Blokpamieci, mimo jego stosunkowo duzej objetosci, nie daje takiej mozliwosci, poniewaz cwiczenia z podreczników tradycyjnych nalezy programowac z uwzglednieniem wewnetrznego kodu bloku pamieci maszyny. To z reguly jest niemozliwe do wykonania. Cwiczenia z podreczników tradycyjnych nalezy przeprogramowac i nalezyjeprzedrukowac i powielic, to znaczy faktycznie nalezy opracowac nowe cwiczenia, zamiast operatyw¬ nego przeprogramowania tego cwiczenia w celu wykorzystania go w maszynie.2 119682 Cel wynalazku. Celem niniejszego wynalazku jest rozszerzenie dydaktycznych mozliwosci maszyny uczacej w zautomatyzowanym procesie nauczania, zwiekszenie efektywnosci wykorzystania materialu nauczania z tradycyjnych podreczników i zmniejszenie kosztów eksploatacji maszyny uczacej.Istota wynalazku* Jako podstawa niniejszego wynalazku przyjete jest zadanie opracowania maszyny uczacej do nauczania jezyków obcych i jezyka ojczystego, która umozliwilaby dokonywanie operatywnego kodowania niezaprogramowanych cwiczen algorytmicznych z podreczników tradycyjnych przeznaczonych do nauczania jezyków obcych lub jezyka ojczystego, celem nastepnego wykorzystania go w maszynie.Postawione zadanie jest rozwiazane w wyniku zaprojektowania maszyny uczacej do nauczaniajezyków obcych i jezyka ojczystego, zawierajacej blok zadan programu kolejnych cwiczen algorytmicznych, w którego sklad wchodza nosnik programu, blok pamieci kodów odpowiedzi na pytania programu, oddzielny pulpit sterujacy zapewniajacy pólautomatyczna prace maszyny uczacej. Dekoder sluzacy do dekodowania wewnetrznych, programów bloku pamieci i indykacji prawidlowych odpowiedzi i polaczony z blokiem pamieci blok zadan, którego oddzielny pulpit sterujacy dolaczony jest do bloku wprowadzania odpowiedzi, zapewniajacego, za posrednictwem elementów komutujacych, wprowadzania odpowiedzi na pytania pro¬ gramu i polaczonego z jednym wejsciem bloku analizy wprowadzonej odpowiedzi, którego drugie wejscie dolaczone jest do oddzielnego pulpitu sterujacego, a wyjscia bloku analizy wprowadzonej odpowiedzi polaczone sa odpowiednio z mechanizmem drukujacym, z blokiem pamieci i z jednym wejsciem bloku sygnalizacji, wskazujacego prawidlowosc wprowadzonej odpowiedzi i tryb pracy maszyny uczacej i dolaczo¬ nego drugim swoim wejsciem do bloku sterujacego, zapewniajacego, w przypadku wprowadzenia odpowie¬ dzi prawidlowej na pytanie cwiczenia, przejscie do wykonania zadania nastepnego w cwiczeniu którego wejscia polaczone sa z blokiem analizy wprowadzonej odpowiedzi i z blokiem pamieci bloku zadan pro¬ gramu kolejnych cwiczen algorytmicznych, a wyjscia bloku sterujacego polaczone sa z blokiem konsultacji zapewniajacym w przypadku wprowadzenia odpowiedzi nieprawidlowej, wydanie materialu informacyjnego do kazdego pytania programu cwiczen algorytmicznych, oraz z blokiem wprowadzania odpowiedzi.Zgodnie z wynalazkiem blok zadan wyposazony jest w operatywne urzadzenie programujace do programowania cwiczen algorytmicznych z dowolnego tradycyjnego podrecznikajezyka obcego lub jezyka ojczystego i nastepnego wykorzystania ich w maszynie uczacej, wykonany w postaci urzadzenia pamieci, dolaczonego do bloku sterujacego i do dekodera, i wspóldzialajacy poprzez blok sterowania z blokiem pamied bloku zadan i blokiem wprowadzania odpowiedzi przy stosowaniu cwiczen algorytmicznych z jednoznacznym rozwiazaniem z podreczników tradycyjnych.W celu zapewnienia operatywnego i dokladnego przygotowania pracy maszyny uczacej w dowolnym trybie pracy celowe jest, gdy programator operatywny jest wykonany jako wyjmowany, w postaci kasety ze zlaczem i wyposazony w zestaw kolków kodujacych, w których kazdy ma galke z naniesionymi na niej oznaczeniami cyfrowymi oraz styki umieszczone na osi stykowej kola kodujacego zgodnie z oznaczeniami cyfrowymi.W celu zwiekszenia niezawodnosci korzystnym jest, gdy operatywne urzadzenie programujace jest wyposazone w umieszczone na dnie kasety paski kontaktowe, polaczone ze zlaczem i kontaktujace sie z kolkami kodujacymi za posrednictwem styków.Dla zapewnienia niezawodnosci mechanicznego nastawiania i uproszczenia sposobu ustawiania kola kodujacego w wymaganym polozeniu korzystnejest, gdy galka kazdego kolka kodujacego jest zaopatrzona w sprezyny, a pokrywa kasety — w znaczniki.Wykorzystanie w ukladzie maszyny uczacej operatywnego urzadzenia programujacego umozliwia programowanie dowolnie wybranego cwiczenia z dowolnego podrecznika tradycyjnego do nastepnego wykorzystania do w maszynie uczacej.Przyklad wykonania. Ponizej wynalazek jest objasniony na podstawie konkretnego przykladu wykona¬ nia w oparciu o zalaczony rysunek, na którym fig. 1 przedstawia schemat blokowy maszyny uczacej do nauczaniajezyków obcych lub jezyka ojczystego, wedlug wynalazku, fig. 2 — ogólny widok operatywnego urzadzenia programujacego wedlug wynalazku, a fig. 3 — schemat zalaczenia operatywnego urzadzenia programujacego do maszyny uczacej wedlug wynalazku.Maszyna uczaca do nauczania jezyków obcych i jezyka ojczystego wyposazona jest w blok zadawania kolejnych cwiczen algorytmicznych 1 (fig. 1), zawierajacy blok pamieci 2, wykonany z wykorzystaniem szukaczy liniowych i grup przekazników, sluzacy do generowania stalego programu kodowego, nosnik programu 3 w postaci karty z naniesionymi na niej cwiczeniami algorytmicznymi lub ksiazki z cwiczeniami, zaprogramowanymi z uwzglednieniem programów kodowych bloku pamieci 2 i oddzielny pulpit sterujacy 4, zapewniajacy pólautomatyczna prace maszyny z wykladowca w systemie. Przy tym oddzielny pulpit steru¬ jacy 4 w postaci konsoli znajduje sie na stole wykladowcy. Poza tym blok zadan 1 zawiera programator operatywny 5 sluzacy do programowania cwiczen typu algorytmicznego z dowolnego podrecznika tradycyj¬ nego do jezyka obcego lub ojczystego.119482 3 Blok pamieci 2 polaczony jest z dekoderem 6, sluzacym do dekodowania programów kodowania bloku pamieci 2. Moze on równiez sluzyc do dekodowania pamieci operatywnego urzadzenia programujacego 5, które równiez polaczone jest z dekoderem 6. Wymagane to jest przy wstepnym sprawdzaniu zakodowanego przez wykladowce nowego cwiczenia algorytmicznego przed przedstawieniem go uczniom. Do oddzielnego pulpitu sterujacego 4 dolaczony jest blok wprowadzania odpowiedzi 7, do którego dolaczony jest blok analizy wprowadzonej odpowiedzi & Do bloku analizy S dolaczony jest blok pamieci 2, oddzielny pulpit sterujacy 4, mechanizm drukujacy 9, który w razie potrzeby wydaje wyniki pracy uczniów w postaci drukowanej lub za pomoca wskazników cyfrowych.Blok sterujacy 10, którego wejscia polaczone sa z blokiem analizy 8, z operatywnym urzadzeniem programujacym 5, z blokiem pamieci 2, wykonany jest w oparciu o grupy przekazników i przelaczników.Realizuje ten blok 19 przygotowanie maszyny uczacej do pracy ustala tryb pracy i w razie wprowadzenia przez ucznia prawidlowej odpowiedzi na pytanie cwiczenia, realizuje przejscie do wykonywania nastepnego cwiczenia.Do jednego wyjscia bloku sterujacego 10 dolaczony jest blok konsultacji 11, który w przypadku wprowadzenia odpowiedzi nieprawidlowej moze na zyczenie ucznia wydac niezbedna informacje. Drugie wyjscie bloku sterujacego 10 polaczone jest z blokiem wprowadzania odpowiedzi 7, a trzecie wyjscie z blokiem sygnalizacji 12, który podlicza liczbe odpowiedzi nieprawidlowych lub wyswietla oceny uczniów przy pracy maszyny w trybie „egzamin*' sygnalizuje prawidlowosci lub nieprawidlowosci wprowadzonej odpowiedzi przy pracy maszyny w trybie „trening*4 oraz wskazuje tryb pracy maszyny.Operatywne urzadzenie programujace 5 (fig. 2)9 stanowiacy urzadzenie pamieci, wykonany jest jako wyjmowany w postaci kasety 13 z uchwytem 14 i zlaczem 15, wyposazony w lampe wskaznikowa 10 i wskazniki 17. Wewnatrz kasety 13, na dnie, umieszczonych jest siedem pasków stykowych II, nad którymi umieszczone sa dziesiec umocowanych na obu koncach w tulejach kontaktowych 19 kolkówkodujacych 20.Liczba kolków kodujacych 20 odpowiada liczbie pytan w programie przedkladanym uczniom.Kazdy kolek kodujacy 20 ma po siedem styków 21, polaczonych równolegle z osia stykowa kolka kodujacego 20, co odpowiada maksymalnym w danym wypadku mozliwosciom wyboru (jeden z siedmiu).Numer kazdego z siedmiu styków 21odpowiada numerowi przyciskubloku wprowadzania odpowiedzi 7. Na galce 22 kolka kodujacego 20 umieszczone sa cyfry wskaznika 23 1*7, które przez dowolny obrót galki 22 moga byc ustawiane na wprost znaczników 17 naniesionych na pokrywie kasety 13. Przy ustawianiu jednej z cyfr wskaznikowych 23 naprzeciw znacznika 17 styk 21 kolka kodujacego 20 styka sie z jednym z pasków stykowych 1S. W celu poprawienia pewnosci stykania sie styku 21 z paskiem stykowym lt miedzy jedna z tulei stykowych 19 i galka 22 umieszcza sie sprezyne (nie pokazana na rysunku). Wszystkie dziesiec kolków kodujacych 20 maja ten sam ksztalt, jednakowe rozmieszczenie styków 21 na osi i jednakowy sposób mocowania.Montaz, sposób komutacji, liczba styków pionowych i poziomych 21 sa realizowane z uwzglednieniem specyfiki bloku pamieci 2 i bloku wprowadzania odpowiedzi 7. Liczba kolków kodujacych 20 moze byc dowolna, moga one byc graniaste, przy tym nie ulega zmianie istota wynalazku.Tuleje stykowe 19 kazdego kolka kodujacego 20 maja wlasne wyjscia 24 (fig. 3). Na fig. 3 pokazane sa wyjscia tulei stykowych 19 (fig. 2) tylko dwóch kolków kodujacych 20, pierwszego i ostatniego. Wyjscia 24 (fig. 3) wszystkich tulei stykowych 19 (fig. 2} dolaczone sa do zlacza 15. Liczbapionowych rzedówodpowiada liczbie kolkówkodujacych 20 tzn. liczbie pytan w programie przedkladanym uczniom z cwiczentradycyjnego podrecznika niezaprogramowanego. Paski stykowe 10umieszczone na dnie kasety 13 maja wyjscia 25,26, 27, 28, 29, 30, 31 (fig. 3) z których kazde odpowiada jednemu z elementów jezyka rozmieszczonych na tablicy kodowej 31 Wyjscia 25-31 dolaczone sa do rozwiernych ze styków 21 pierwszego i dziesiateko kólka sterujacego 33a przekaznika 33 bloku sterujacego 10. Na fig. 3 pokazano zwieranie styków 21 pierwszego i dziesiatego kolka sterujacego 20 (fig. 2) odpowiednio do rozmieszczenia cyfr wskaznikowych 23na pierwszej i dziesiatej galce 22 odpowiednio naprzeciw pierwszego i drugiego znacznika 17.Pod wzgledem konstrukcyjnym uklad operatywnego urzadzenia programujacego 5 wykonany jest na umieszczonej na dnie kasety 13 dwustronnej plytce drukowanej, na której umieszczone sa paski stykowe 11 Jedna z bocznych czesci plytki drukowanej sluzy za wkladke zlacza 15.Styki zwierne 33b (fig. 3) przekaznika 33 dolaczone sa do styków ruchomych 34, 35, 34, 37, 39, 40 szukacza liniowego bloku pamieci 2, z których kazdy odpowiada jednemu z elementów jezyka na tablicy kodowej 41 bloku wprowadzania odpowiedzi 7. Kazda z pierwszych siedmiu plytek 42szukacza ma styki 43, wykorzystane do generowania programu kodowego, zawierajacego pozycje kodowe 44. Ruchomy styk 45 ósmej plytki 42 szukacza liniowego polaczonyjest z przelacznikiem 44 bloku sterujacego 10. Przelacznik 47 dolaczony jest do przekaznika 33, a przelacznik 40 polaczonyjest z pierwszym stykiem 43 pierszej plytki 42 szukacza liniowego bloku pamieci 2. Wyjscia 24 tulei stykowych 19 (fig. 2) polaczone sa ze stykami 43 (fig. 3) ósmej plytki 42. Styk rozwierny 49a przekaznika 49 polaczony jest z klawiszem konsultacji 50 bloku sterujacego 10 i ze zródlem zasilania — w celu samopodtrzymania przekaznika 49 az do otrzymania odpo-4 119682 wiedzi prawidlowej. Impuls odpowiedziprawidlowej powoduje przejscie szukacza krokowego bloku pamieci 5 na nowa pozycje i zdejmuje jednoczesnie samopodtrzymanie z przekaznika 49.Blok wprowadzania odpowiedzi 7 ma siedem elementów komutacyjnych (przycisków) 51, majacych kazdy po cztery styki „a", „b", „c", „d" (pokazano na przyladzie dwóch przycisków 51). Kazdy przycisk 51 odpowiada jednym z elementów jezyka rozmieszczonych na tablicy kodowej 41. Do styku „a" kazdego z przycisków 51 dolaczony jest odpowiedni styk ruchowy 33a przekaznika 33. Drugi styk „bM polaczony szeregowo z odpowiednimi stykami kazdego z siedmiu przycisków 51 polaczony jest z przekaznikiem 52 bloku analizy 8. Trzeci styk „cu kazdego przycisku 51 polaczony jest ze zródlem zasilania. Polaczone szeregowo czwarte styki „d*4 dolaczone sa do zwiernego styku 52a przekaznika 52 bloku analizy 8, który polaczony jest z mechanizmem drukujacym 9 z blokiem sygnalizacji 12, jak równiez z przekaznikiem 49 bloku sterujacego 10 i z klawiszem konsultacji 50. Styk rozwierny 52b przekaznika 52 dolaczony jest do zródla zasilania, do mechanizmu drukujacego 9, do bloku sygnalizacji 12 i do bloku pamieci 2.Maszyna uczaca pracuje w nastepujacy sposób. Wykladowca korzystajac ze specjalnego podrecznika z cwiczeniami algorytmicznymi dowolnego jezyka, zaprogramowanymi z uwzglednieniem programów kodo¬ wych bloku pamieci 2 okresla, które z cwiczen uczen powinien wykonac. Na przyklad cwiczenie na wlasciwe uzycie przyimków jezyka angielskiego, skladajace sie dla pogladowosci z dziecieciu kolejnych zadan z jednoznacznym rozwiazaniem. 1. Take yourself... hand. 2. I took him ... dinner once. 3. She died ... a heart attack after a long illness. 4. I was successful... my opinion. 5. Fm not... the least blind to your advice. 6. I did it entirely ... my own. 7. The party was ... its height. 8. I disapproved ... what i saw. 9. He was a big man, bigger than John ... a head. 10. She was silent... a bit.Cwiczenie to zaprogramowane jest z uwzglednieniem pozycji kodowych 44 bloku pamieci 2, jak pokazano na fig. 3. Odpowiedzi prawidlowe w postaci elementów jezyka bedacych przyimkami Jna, „to", „by", „for", „oT*, „on", „atw, zapisuje sie na tablicy kodowej 41. Dla pierwszego zadania odpowiedzia prawidlowa bedzie przyimek Jn", dla drugiego „to" i dla trzeciego woP i dalej jn", Jnu9 „on", *ata, -by", „for". Z rozmieszczenia pozycji kodowych 44 na plytkach 42 widac, ze prawidlowa odpowiedz dla kazdego numeru zadania jest zgodna z odpowiednia pozycja kodowa 44. Tak wiec przy wykonywaniu pierwszego zadania trzeba nacisnac pierwszy przycisk 51 bloku wprowadzania odpowiedzi 7. Nad tym przyciskiem 51 umieszczona jest naniesiona na panelu kodowym 41 element jezyka „inM, co odpowiada odpowiedzi prawid¬ lowej: Take yourself in hand. W przypadku prawidlowej odpowiedzi nastepuje zwarcie styków „a44 i „bM odpowiedniego przycisku 51 i impuls odpowiadajacy odpowiedzi prawidlowej dochodzac z ruchomego styku 34 pierwszej plytki 42 przechodzi przez styki 33b i 33c oraz styki „a" i „bw przycisku 51 i dochodzi do przekaznika 52. Przy tym zwierany jest styk 52 i podawane jest napiecie na lampe wskaznikowa bloku sygnalizacji 12 wskazujaca na prawidlowosc odpowiedzi ucznia, i jednoczesnie na szukacz liniowy bloku pamieci 2 przedstawiajacego go na pozycje kodowa 44 przygotowana dla drugiej odpowiedzi.W przypadku odpowiedzi nieprawidlowej, na przyklad przy nacisnieciu siódmego przycisku 51, jak pokazano na fig. 3, co odpowiada nieprawidlowemu uzyciu przyimka „at", zwieraja sie styki „cM, i „d" odpowiedniego przycisu 51. Przy tym impuls odpowiedzi nieprawidlowej przechodzi przez styk 52 i dalej dochodzi do lampy wskaznikowej bloku sygnalizacji 12, wskazujacej nieprawidlowa odpowiedz ucznia. Przy tym uruchamiany jest przekaznik 42, zwierajacstyk 49a. Napis „zle" na tablicyswietlnej bloku sygnalizacji 12 zgasnie dopiero po wprowadzeniu przez ucznia odpowiedzi prawidlowej. W momencie wprowadzenia odpowiedzi prawidlowej, przekaznik 49 sie wylacza, rozwierajac styk 49a. Na zyczenie uczen moze otrzymac informacje niezbedna do prawidlowego rozwiazania zdania, w tym celu powinien on nacisnac klawisz konsultacji 50, w wyniku czego otrzyma on informacje w postaci podswietlenia wlasciwego elementu jezyka umieszczonego na karcie nosnika programu 3lub na tablicy swietlnej bloku konsultacji 11. Takijest przebieg pracy maszyny uczacej w przypadku wykorzystania materialu nauczania zaprogramowanego z uwzglednie¬ niem pozycji kodowych 44. Na fig. 3 pogladowo pokazano w postaci wykresu jeden z licznych programów kodowych z dziesiecioma pozycjami kodowymi 44.Maszyna uczaca przy wykorzystaniu dowolnego podrecznika tradycyjnego pracuje w nastepujacy sposób. Wykladowca w procesie nauczania bierze z dowolnego drukowanego podiecznika tradycyjnego119*82 5 niezbedne w danym momencie cwiczenia algorytmiczne. Programowanie odbywa sie za pomoca operatyw¬ nego urzadzenia programujacego S.Na fig. 3 zamieszczono tekst takiego cwiczenia skladajacego sie równiez z dziesieciuzadan. Elementami jezyka sa przyimki. Wszystkie zadania rozmieszczone sa dowolnie i nie wedlugjednego z wielu programów kodowych Moku pamieci 2. W celu wykorzystania takich zadan wykladowca ustawiajedna zcyfrwskaznika 23 (fig. 2) kazdej galki 22 kolka kodujacego 20 naprzeciwko wskaznika 17 po uprzednim dowolnym rozmieszczeniu wszystkich elementówjezyka danego cwiczenia na tablicy kodowej 32,jak pokazano nafig. 3.Dla pierwszego zadania prawidlowym bedzie przyimek „inw, dla drugiego „to" i dalej w kolejnosci: „for", Jor", Jn", „for", „by", „of\ „for", „at". Przy tym cyfry wskaznikowe 23 (fig. 2) rozmieszczone sa na wprost znaczników 17 w nastepujacym porzadku: dwa, jeden, cztery, cztery, piec, cztery, szesc, trzy, cztery, siedem.Po ustawieniu cyfr wskaznikowych 23 wszystkich dziesieciu kolkówkodujacych 20 w zadanym poloze¬ niu, na wprost dziesieciu znaczników 17, kaseta 13operatywnego urzadzenia programujacego 5umieszczona zostaje w obudowie maszyny uczacej. Jezeli operatywne urzadzenie programujace 5 ustawionejest prawid¬ lowo, to zapala sie lampa wskaznikowa li, po czym blokowana jest pokrywa maszyny uczacej. Po tym operatywne urzadzenie programujace S dolaczane zostaje do bloku sterujacego 10za pomoca przelacznika 47. Przez przelacznik 46 ze zródla zasilania podawane jest napiecie na ósmy styk ruchomy 45 i na styki 43 ósmej plytki, które dolaczone sado wyjsc 24tulei stykowej 19(fig. 2) i w ten sposób napiecie podawanejest na styki 21 kolków kodujacych 20 i na odpowiedni pasek stykowy II.Dla pierwszego zadania prawidlowa odpowiedzia bedzie przyimek Jn", wszystkie pozostale przyimki beda utyte nieprawidlowo. Tak wiec przy pierwszym kolku kodujacym 20 bedzie zwarty drugi styk 21, co odpowiada cyfrze wskaznikowej „dwa" na jego galce 21 Impuls, odpowiadajacy odpowiedzi prawidlowej, przechodzi przezdrugi styk 22 (fig. 3), styki 33a i 33c oraz styki „a" i „bM drugiegoprzycisku SI i dochodzi do przekaznika 52, w wyniku czego zwierany jest styk 52b. Przy tym podawane jest napiecie zasilania a lampe wskaznikowa 16 bloku sygnalizacji 12, wskazujaca prawidlowosc odpowiedzi, a jednoczesnie napiecie podawane jest na szukacz liniowy bloku pamieci 2, przesuwajacego na kolejny styk 21.W przypadku odpowiedzi nieprawidlowej, na przyklad przy utyciu przyimka Jor* w pierwszym zadaniu, to znaczy przy nacisnieciu czwartego przycisku 51, zwieraja sie styki jt* i jim wlacza sieprzekaznik 52, zwiera sie styk 52a i zapala sie lampa wskaznikowa bloku sygnalizacji 12, wskazujaca nieprawidlowosc odpowiedzi. W razie potrzeby uczen moze otrzymac material informacyjny, korzystajac z klawisza konsultacji 50.Cykl przechodzenia impulsów, odpowiadajacych prawidlowym i nieprawidlowym odpowiedziom jest jednakowy zarówno przy wykorzystaniu operatywnego urzadzenia programujacego 5 z jego systemem kodowania materialu nauczania, jak i bez niego — przy wykorzystaniu stalego bloku pamieci 2.W tekscie opisu podano przyklady programów w jezyku angielskim ale, oczywiscie, maszyna uczaca wedlug wynalazku moze byc stosowana przy nauczaniu dowolnego jezyka obcego lub jezyka ojczystego.Uklad elektryczny operatywnego urzadzenia programujacego 5 umozliwia odlaczenie od ukladu maszyny uczacej bloku pamieci 2 (fig. 1) i przyjecie jego funkcji, zapewniajac dzieki swoim parametrom technicznym, programowanie dowolnego cwiczenia typu algorytmicznego z dowolnego podrecznika trady¬ cyjnego. Programy kodowe zestawiane sa recznie za pomoca operatywnego urzadzenia programujacego S.Tym samym zwalnia sie ogromna liczba godzin wykladowców — programistów, ukladajacych programy dla maszyn uczacych, zmniejszaja sie równiez naklady finansowe zwiazane z powielaniem programów.Pojawia sie mozliwosc zapewnienia programowania cwiczen typu algorytmicznego z dowolnego podrecznika tradycyjnego dla dowolnego jezyka obcego lub dla jezyka ojczystego, znacznie zwiekszaja sie mozliwosci dydaktyczne maszyny uczacej, która staje sie i bardziej efektywna i bardziej wygodna pod wzgledem ekonomicznym. PL PL PL

Claims (7)

1. Zastrzezenia patentowe 1. Maszyna uczaca do nauczania jezyków obcych i jezyka ojczystego, zawierajaca blok zadan nosnik programu, blok pamieci, kodów odpowiedzi na pytania programu, oddzielny pulpit sterujacy, zapewniajacy pólautomatyczna prace maszyny uczacej dekoder sluzacy do dekodowania wewnetrznych programówbloku pamieci i indykacji prawidlowej odpowiedzi,polaczony zblokiem pamieci którego oddzielny pulpit sterujacy dolaczony jest do bloku wprowadzania odpowiedzi na pytania programu polaczony z jednym wejsciem bloku analizy wprowadzonej odpowiedzi, którego drugie wejscie dolaczone jest do oddzielnego pulpitu sterujacego, a wyjscia bloku analizy wprowadzonej odpowiedzi dolaczone sa odpowiednio do mechanizmu drukujacego, bloku pamieci i dojednego wejscia bloku sygnalizacji wskazujacego prawidlowosc wprowadzo¬ nej odpowiedzi i tryb pracy maszyny uczacej i dolaczonego drugim swoim wejsciem do bloku sterujacego, zapewniajacego, w przypadku wprowadzenia odpowiedzi prawidlowej na pytanie cwiczenia, przejscie do wykonania zadania nastepnego cwiczenia, którego wejscia polaczone sa z blokiem analizy wprowadzonej6 119682 odpowiedzi i z blokiem pamieci bloku zadan programu kolejnych cwiczen algorytmicznych, a wyjscia bloku sterujacego polaczone sa z blokiem konsultacji, zapewniajacym w przypadku wprowadzenia odpowiedzi nieprawidlowej, wydanie materialu informacyjnego do kazdego pytania programu cwiczen algorytmicznych, oraz zblokiem wprowadzania odpowiedzi, znamienna tym, ze blok zadan (1) wyposazony jest w operatywne urzadzenie programujace (5) do programowania cwiczen algorytmicznych z dowolnego tradycyjnego podre¬ cznika jezyka obcego lub ojczystego i nastepnie wykorzystania ich w maszynie uczacej, wykonany w postaci urzadzenia pamieci, dolaczonego do bloku sterujacego (10) i do dekodera (6) i, przy stosowaniu cwiczen algorytmicznych z jednoznacznym rozwiazaniem z podreczników tradycyjnych, wspóldzialajacego poprzez blok sterujacy (10) z blokiem pamieci (2) bloku zadan (1) i z blokiem wprowadzania odpowiedzi (7).

2. Maszyna uczaca wedlug zastrz 1, znamienna tym, ze operatywne urzadzenie programujace (5) wykonane jest jako wyjmowane w postaci kasety (13) ze zlaczem (15) i wyposazone w zestaw kolków kodujacych (20), z których kazdy ma galke (22) z naniesionymi na niej oznaczeniami cyfrowymi (23) i styki (21), umieszczone na osi stykowej kolka kodujacego (20) zgodnie z oznaczeniami cyfrowymi (23).

3. Maszyna uczaca wedlug zastrz. 2, znamienna tym, ze operatywne urzadzenie programujace (5) ma umieszczone na dnie kasety (13) paski stykowe (18) polaczone ze zlaczem (15) i stykajace sie z kolkami kodujacymi za posrednictwem styków (21).

4. Maszyna uczaca wedlug zastrz. 2 albo 3, znamienna tym, ze galka (22)kazdego kolka kodujacego (20) zaopatrzona jest w sprezyny, a górna pokrywa kasety (13) zaopatrzona jest w znaczniki (17).119682 U- "^ ' L i . L___ *~ „T 1 ¦3 ¦5 2 8 W 9 // W 12 FIGI FIG. 2119682 tHe Ls...cl bad mood. ?./t ma/ces no difference... me.

5. 3.Sfie wishes to consult gou...an opinion. 4.I tiave tne greatest respeirt... ner.

6. 5.1 tietped Mary... witti fier coat. s. He was at a loss... words.

7. He greeted me... asKing howI was. e.It Ls very clever...you. s.Ttiat is a present...you w.Ttie party was... Us tieigtit. NON-procrammedewrctse. ^"J <^o (\Ln\to\by\for\of\on\Qt^ri \a c\ mwwwwWh 3-fe ^ -$ tt Pracownia Poligraficzna UP PRL. Naklad 120 egz. Cena 100 zl PL PL PL