KR101102520B1 - 한글 자모의 메트릭스 결합 관계를 기반으로 하는 시청각 한글학습 시스템 및 그 운영 방법 - Google Patents

Abstract

본 발명은 한글의 초성에 해당하는 자음이 나열되어진 Y축과 한글의 중성에 해당하는 모음이 나열되어진 X축으로 이루어진 메트릭스 구조와 각 메트릭스 좌표에는 해당 좌표의 자음과 모음이 조합된 한글을 갖는 메트릭스 데이터와, 상기 메트릭스 데이터의 하부 Z축으로 한글의 종성에 해당하는 자음이 나열되어 3차원의 큐브 구조를 갖는 큐브 데이터를 갖는 문자 파일과; 상기 문자 파일의 2차원 혹은 3차원 좌표상의 문자를 포함하는 한글단어들을 저장하고 있는 단어 파일과; 상기 문자 파일의 2차원 혹은 3차원 좌표상의 문자와 상기 단어 파일에 저장된 한글단어의 표준 발음을 저장하고 있는 발음 파일과; 제어 요청신호에 의해 상기 문자 파일의 메트릭스 데이터 혹은 큐브 데이터를 상기 디스플레이부에 표시하는 문자표시수단과; 제어 요청신호에 의해 상기 단어 파일의 한글단어들을 상기 디스플레이부에 표시하는 단어표시수단과; 상기 문자표시수단과 단어표시수단에 의해 상기 디스플레이부에 표시되어진 단어나 문자중 사용자의 선택에 대응하여 해당 단어나 문자의 표준 발음을 상기 발음 파일에서 억세스하여 상기 스피커를 통해 표출하는 음성처리수단과; 상기 마이크를 통해 유입되는 사용자의 음성을 상기 발음 파일에 저장된 표준발음과 비교하여 유사정도 혹은 오차범위내의 데이터 정보를 억세스하거나 비교평가하는 음성인식수단; 및 상기 문자표시수단과 단어표시수단과 음성처리수단 및 음성인식수단을 제어하여 메트릭스 구조를 갖는 2차원 테이블과 이를 응용한 큐브 모양의 3차원 테이블을 통해 음소(자모)를 이용한 한글 문자의 조합과정에 따른 원리와 시청각 정보를 제공함으로써 한글 학습 효과를 향상시키기 위한 제어부를 포함하는 것을 특징으로 하는 것으로서, 학습자가 한글의 초성과 중성과 종성을 학습단계에 따라 2차원 테이블 또는 3차원 테이블을 이용하여 조합하게 함으로서, 한글 문자의 조합체계를 쉽게 배울 수 있게 하는 효과가 있으며, 스피커를 통해 출력되는 발음을 듣고 학습자가 2차원 또는 3차원 테이블을 이용하여 문자를 입력하거나, 지정하는 문자에 대하여 마이크를 통해 발음함으로서 한글의 발음체계를 쉽게 학습할 수 있는 효과가 있다.
또한, 2차원 또는 3차원 테이블을 이용하여 학습하는 중, 특정 문자에 대하여 그 문자가 포함되는 단어를 한글단어와 영어단어와 학습자의 자국어단어를 함께 제시함으로서 단어 의미에 대한 이해력을 증가시키는 효과가 있다.
본 발명에 의한 상기 효과들로 인해 한글 학습에 관심이 있는 외국인 등, 세계적으로 한글을 더욱 더 널리 확대 보급할 수 있는 상승효과가 있다.

Description

한글 자모의 메트릭스 결합 관계를 기반으로 하는 시청각 한글학습 시스템 및 그 운영 방법{The audio-visual learning system of its operating methods that based on hangul alphabet combining the metrics}

본 발명은 한글 학습 시스템에 관한 것으로 특히, 최초로 한글을 공부하는 어린이나 외국인이 한글의 원리를 쉽고 빠르게 깨우칠 수 있도록 하기 위해 메트릭스(matrix) 구조를 갖는 2차원 테이블과 이를 응용한 큐브(cube) 모양의 3차원 테이블을 통해 음소(자모)를 이용한 한글의 형성과정에 따른 원리와 시청각 정보(개인용 컴퓨터 등 입출력수단을 갖춘 것)를 제공함으로써 한글 학습 효과를 향상시키기 위한 한글 자모의 메트릭스 결합 관계를 기반으로 하는 시청각 한글학습 시스템 및 그 운영 방법에 관한 것이다.

일반적으로, 한글 학습방법은 “ㄱ,ㄴ,ㄷ,ㄹ,…” 등의 자음과 “ㅏ,ㅓ,ㅜ,ㅡ,…” 등의 모음 반복 암기방식과, “가,나,다,라,…” 등의 낱글자 교육방식과, 그림과 글자 매칭을 통한 단어 암기방식 등의 암기주입식 교육이 주를 이루고 있다.

이러한 한글 학습방법은 한글을 배우는 학습자 중심이 아닌 한글을 가르치는 교육자 중심이고, 한글의 구조와 원리의 이해보다 표준화된 이론 중심이며, 주로 반복, 암기, 주입식 교육방법으로 많은 양의 학습교재를 필요로 하므로 한글을 처음 배우는 학습자 및 외국인들에게 있어 한글 습득은 매우 어려운 일이 아닐 수 없다.

또한, 학습은 보고 배우고 경험하여 터득하는 것으로, 언어는 청각적인 언어의 학습으로써 완성되어진다는 것 보다는 말을 학습을 기초로 하여 시각적 언어로 글을 이해하거나 표현하게 되므로 감각적인 교구를 이용하여 학습하는 것이 바람직하다.

따라서 언어 학습기는 시각, 청각 등의 감각 기관을 사용하여 학습을 하도록 해야 하나, 현재 시중에 유통되는 한글 학습기는 종이위에 글씨를 인쇄하여 시각적으로 글씨의 형태를 알려줄 수 있을 뿐, 시각과 청각 기능을 동시에 사용하여 학습할 수 없는 문제점이 있었다.

이를 해소하기 위해 제안되어진 선행기술로 한글이 표시되어 있는 키보드 판을 손가락으로 터치하였을 때 키보드 판에 기재되어 있는 글을 스피커를 통해 음성 출력할 수 있도록 하고, 스피커를 통해 출력되는 음성을 듣고 글자판을 선택하였을 때 그 정답 여부를 판단하여 알려주어 시각, 청각 기능을 동시에 사용하여 한글을 익힐 수 있도록 하는 기술(특허출원번호 2001-0048478호(명칭: 유아용 한글 학습기))이 제안되었다.

그러나 상술한 선행기술은 한글을 학습 시 단지 시스템에 저장된 정형화 된 정보만 학습 할 수 있을 뿐, 저장되지 않은 정보를 사용자 등록 및 선택에 의한 다양한 한글학습을 시청각적으로 학습할 수 없는 문제점이 있었으며, 또한 저장되지 않은 한글의 다양한 글자와 그 글자가 발음되는 음성 및 관련 이미지 제공도 지원하지 못하는 문제점과 학습자가 그동안 학습한 학습 성과를 학습자에게 제공하지 못하는 문제점도 있었다.

따라서 이를 해소하기 위해 제안되어진 선행기술로, 학습자 스스로 자음 및 모음을 다양하게 조합하여 완성한 글자가 어법(철자법, 맞춤법 등)에 맞는지 여부를 인지할 수 있으며, 등록되지 않은 한글관련 학습을 가능하게 하며, 자신이 학습한 한글학습의 성취도를 열람하는 기능을 제공하는 기술(특허출원번호 2004-0016611호(명칭: 멀티미디어 한글학습 시스템 및 그 한글학습 방법))이 제안되었다.

그러나 상술한 선행기술은 한글의 대표적 특징인 소리글자, 조합글자, 우수한 조형성 등이 어느 정도 반영되기는 했으나, 한글의 생성원리를 전혀 모르는 즉, 한글을 처음 접하는 학습자에게는 기존의 아날로그적인 학습이 갖는 문제점을 그대로 반영하게 된다는 한계성이 존재하였다.

따라서 이를 해소하기 위해 제안되어진 선행기술로 글자를 이루는 음운을 타입별로 제공하고, 해당 음운을 선택하여 입력시 해당 글자를 보여주며, 한글생성원리를 이용해 발음되도록 함으로써 한글의 생성원리를 전혀 모르는 학습자에게 한글을 쉽고 빠르게 배울 수 있도록 하는 기술(특허출원번호 2009-0043455호(명칭: 온라인을 이용한 한글 학습방법))이 제안되었다.

그러나 상술한 선행기술에서도 역시 상당부분 종래기술들에 비해 개선된 점은 있으나, 한글에서 자모가 결합되어도 실제적으로 사용되지 않는 글이 존재함을 모르거나 한글의 생성원리 자체를 이해하지 못하고 있는 학습자에게는 학습 효과가 반감되는 문제점이 발생되어진다.

더욱이 한글학습을 필요로 하는 대상자도 한글을 처음 배우는 대한민국의 어린이를 비롯하여, 한국에 관심이 있는 외국인, 해외에 거주하는 교포 및 교포의 자녀, 한국인과 결혼 한 다문화 가족, 국내취업이나 유학을 희망하는 외국인, 외국인을 위한 한국어시험 희망자 등, 최근 한국의 국제적 위상이 높아지고, 세계적인 한류 열풍 등으로 인해 한글학습에 대한 수요가 증대되었다.

또한, 개인용 컴퓨터(PC)를 비롯하여, 스마트폰이나 태브릿 PC등 멀티미디어 기기의 보급이 일반화 되면서, 이러한 멀티미디어 기능을 구비한 기기를 이용하여, 종래의 책자나 교보재보다 한글의 조합원리를 쉽게 깨우칠 수 있고, 구매 및 설치가 간단하고, 발음을 직접 듣거나, 학습자 발음의 옳고 그름을 판단할 수 있는 기능 등을 제공하는 한글 학습도구의 필요성이 증대되었다.

상술한 문제점을 해소하기 위한 본 발명의 목적은, 한글 학습 시스템에 관한 것으로 특히, 최초로 한글을 공부하는 어린이나 외국인이 한글의 원리를 쉽고 빠르게 깨우칠 수 있도록 하기 위해 메트릭스(matrix) 구조를 갖는 2차원 테이블과 이를 응용한 큐브(cube) 모양의 3차원 테이블을 통해 음소(자모)를 이용한 한글의 형성과정에 따른 원리와 시청각 정보(개인용 컴퓨터등 입출력 수단을 갖춘것)를 제공함으로써 한글 학습 효과를 향상시키기 위한 한글 자모의 메트릭스 결합 관계를 기반으로 하는 시청각 한글학습 시스템 및 그 운영 방법을 제공하는 데 있다.

상기와 같은 목적을 달성하기 위한 본 발명에 따른 한글 자모의 메트릭스 결합 관계를 기반으로 하는 시청각 한글학습 시스템의 특징은, 스피커와 마이크와 디스플레이부 및 입력수단을 갖는 전자지기를 이용한 시청각 한글학습 시스템에 있어서: 한글의 초성에 해당하는 자음이 나열되어진 Y축과 한글의 중성에 해당하는 모음이 나열되어진 X축으로 이루어진 메트릭스 구조와 각 메트릭스 좌표에는 해당 좌표의 자음과 모음이 조합된 한글을 갖는 메트릭스 데이터와, 상기 메트릭스 데이터의 하부 Z축으로 한글의 종성에 해당하는 자음이 나열되어 3차원의 큐브 구조를 갖는 큐브 데이터를 갖는 문자 파일과; 상기 문자 파일의 2차원 혹은 3차원 좌표상의 문자를 포함하는 한글단어들을 저장하고 있는 단어 파일과; 상기 문자 파일의 2차원 혹은 3차원 좌표상의 문자와 상기 단어 파일에 저장된 한글단어의 표준 발음을 저장하고 있는 발음 파일과; 제어 요청신호에 의해 상기 문자 파일의 메트릭스 데이터 혹은 큐브 데이터를 상기 디스플레이부에 표시하는 문자표시수단과; 제어 요청신호에 의해 상기 단어 파일의 한글단어들을 상기 디스플레이부에 표시하는 단어표시수단과; 상기 문자표시수단과 단어표시수단에 의해 상기 디스플레이부에 표시되어진 단어나 문자중 사용자의 선택에 대응하여 해당 단어나 문자의 표준 발음을 상기 발음 파일에서 억세스하여 상기 스피커를 통해 표출하는 음성처리수단과; 상기 마이크를 통해 유입되는 사용자의 음성을 상기 발음 파일에 저장된 표준발음과 비교하여 유사정도 혹은 오차범위내의 데이터 정보를 억세스하거나 비교평가하는 음성인식수단; 및 상기 문자표시수단과 단어표시수단과 음성처리수단 및 음성인식수단을 제어하여 메트릭스 구조를 갖는 2차원 테이블과 이를 응용한 큐브 모양의 3차원 테이블을 통해 음소(자모)를 이용한 한글 문자의 조합과정에 따른 원리와 시청각 정보를 제공함으로써 한글 학습 효과를 향상시키기 위한 제어부를 포함하는 데 있다.

상기와 같은 목적을 달성하기 위한 본 발명에 따른 한글 자모의 메트릭스 결합 관계를 기반으로 하는 시청각 한글학습 시스템의 부가적인 특징은, 상기 단어 파일에는 상기 문자 파일의 2차원 혹은 3차원 좌표상의 문자를 포함하는 한글단어들과 해당 한글단어와 동일의미를 갖는 제2, 제3 외국어의 단어를 병렬적으로 링크하여 저장하고 있는 데 있다.

상술한 본 발명에 따른 특징으로 인해 기대되는 효과로는, 학습자가 한글의 초성과 중성과 종성을 학습단계에 따라 2차원 테이블 또는 3차원 테이블을 이용하여 조합하게 함으로서, 한글 문자의 조합체계를 쉽게 배울 수 있게 하는 효과가 있으며, 스피커를 통해 출력되는 발음을 듣고 학습자가 2차원 또는 3차원 테이블을 이용하여 문자를 입력하거나, 지정하는 문자에 대하여 마이크를 통해 발음함으로서 한글의 발음체계를 쉽게 학습할 수 있는 효과가 있다.

또한, 2차원 또는 3차원 테이블을 이용하여 학습하는 중, 특정 문자에 대하여 그 문자가 포함되는 단어를 한글단어와 영어단어와 학습자의 자국어단어를 함께 제시함으로서 단어 의미에 대한 이해력을 증가시키는 효과가 있다.

본 발명에 의한 상기 효과들로 인해 한글 학습에 관심이 있는 외국인 등, 세계적으로 한글을 더욱 더 널리 확대 보급할 수 있는 상승효과가 있다.

도 1은 본 발명에 따른 시청각 한글학습 시스템의 개략적인 시스템 구성 예시도
도 2는 문자파일과 발음파일의 논리적인 자료구조와 자료 일부분의 예시도
도 3은 단어파일의 논리적인 자료구조와 자료 일부분의 예시도
도 4는 학습단계를 선택하는 화면 구성 예시도
도 5는 도 4에 도시된 학습단계 1-1중에서 초성(예:ㄱ)을 입력했을 때를 표현한 예시도
도 6은 도 4에 도시된 학습단계 1-1중에서 중성(예:ㅘ)을 입력했을 때를 표현한 예시도
도 7은 도 4에 도시된 학습단계 1-1중에서 조합된 문자(예:과)를 표시하고 스피커로 발음을 출력하는 것을 표현한 예시도
도 8은 특정 단어(예:과장)의 듣기 버튼을 선택 했을 때 스피커로 발음을 출력하는 것을 표현한 예시도
도 9는 도 4에 도시된 학습 1-1단계, 1-2단계, 1-3단계의 최종 화면 예시도
도 10은 도 4에 도시된 학습 1-2단계의 수행과정 예시도
도 11은 도 4에 도시된 학습 1-3단계의 수행과정 예시도
도 12는 도 4에 도시된 학습 2-1단계의 수행과정 예시도
도 13은 도 4에 도시된 학습 2-2단계의 수행과정 예시도
도 14는 도 4에 도시된 학습 3-1단계의 수행과정 예시도
도 15는 도 4에 도시된 학습 3-2단계의 수행과정 예시도

발명의 상술한 목적과 여러 가지 장점은 이 기술 분야에 숙련된 사람들에 의해, 첨부된 도면을 참조하여 후술되는 본 발명의 바람직한 실시 예로부터 더욱 명확하게 될 것이다.

첨부한 도 1은 본 발명에 따른 시청각 한글학습 시스템의 개략적인 시스템 구성 예시도이고, 도 2는 문자파일과 발음파일의 논리적인 자료구조와 자료 일부분의 예시도이며, 도 3은 단어파일의 논리적인 자료구조와 자료 일부분의 예시도이고, 도 4는 학습단계를 선택하는 화면 구성 예시도이다.

또한, 첨부한 도 5 내지 도 15는 도 4에 도시된 학습단계의 수행과정에 따른 예시들로써, 도 5는 도 4에 도시된 학습단계 1-1중에서 초성(예:ㄱ)을 입력했을 때를 표현한 예시도이고, 도 6은 도 4에 도시된 학습단계 1-1중에서 중성(예:ㅘ)을 입력했을 때를 표현한 예시도이며, 도 7은 도 4에 도시된 학습단계 1-1중에서 조합된 문자(예:과)를 표시하고 스피커로 발음을 출력하는 것을 표현한 예시도이고, 도 8은 특정 단어(예:과장)의 듣기 버튼을 선택 했을 때 스피커로 발음을 출력하는 것을 표현한 예시도이며, 도 9는 도 4에 도시된 학습 1-1단계, 1-2단계, 1-3단계의 최종 화면 예시도이고, 도 10은 도 4에 도시된 학습 1-2단계의 수행과정 예시도이며, 도 11은 도 4에 도시된 학습 1-3단계의 수행과정 예시도이고, 도 12는 도 4에 도시된 학습 2-1단계의 수행과정 예시도이며, 도 13은 도 4에 도시된 학습 2-2단계의 수행과정 예시도이고. 도 14는 도 4에 도시된 학습 3-1단계의 수행과정 예시도이며, 도 15는 도 4에 도시된 학습 3-2단계의 수행과정 예시도이다.

본 발명에 따른 한글 자모의 메트릭스 결합 관계를 기반으로 하는 시청각 한글학습 시스템은, 첨부한 도 1에 도시되어 있는 바와 같이 구성되는 데, 문자표시부(200)는 문자파일(600)을 이용하여 화면의 지정된 위치에 특정 문자를 표시하는 기능을 가지며, 발음표시부(300)는 발음파일(700)과 단어파일(800)에 저장되어 있는 발음파형(704, 808)을 이용하여 스피커를 통해 특정 문자나 단어의 발음을 출력하는 기능을 가지며, 음성인식부(400)는 학습자가 마이크를 통해 입력한 발음을 인식하여 발음파형(704,808)을 이용하여 옳고 그름을 판단하는 기능을 가지며, 단어표시부(500)는 특정 문자가 포함된 한글단어와 함께 영어와, 특정국가의 자국어 단어를 단어표시 테이블(5100, 6200, 7200)에 표시하는 기능을 가진다.

상기 구성요소 중에서 문자파일(600)과 발음파일(700)의 논리적인 자료구조는, 첨부한 도 2에 도시되어진 바와 같이, 문자파일과 발음파일의 논리적인 자료구조가 같기 때문에 도 2로서 2가지를 동시에 표현하였다.

단지, 실제 문자파일(600)과 발음파일(700)은 도 1과 같이 별도로 존재하며, 실제 저장되는 데이터도 문자파일은 문자코드를, 발음파일은 발음파형(704)을 확장자 wav 등의 디지털 형태로 저장한다.

도 3은 도 1의 구성요소인 단어파일(800)의 논리적인 자료구조를 나타낸 것이며, 단어파일에는 특정 문자(예:과)가 포함된 단어(예:사과)를 논리적으로 연결할 수 있도록 인덱스(INDEX)와 함께 한글단어, 영어단어, 특정국가의 자국어 단어(예: 중국어, 일어 등)를 저장한다. 인덱스(INDEX)는 겹받침을 포함한 종성의 순서번호(801), 중성의 순서번호(802), 초성의 순서번호(803)로 구성되며 각각의 순서번호 즉, 인덱스(INDEX)는 문자파일(600)과 발음파일(700)의 종성, 중성, 초성의 순서와 일치하도록 하여 특정 문자(예:과)와 그 문자가 포함된 단어(예:사과, 과장 등)를 논리적으로 연결할 수 있도록 구축한다.

도 4는 학습자가 수행 할 학습단계를 선택하는 화면 구성도이다. 학습자는 본 발명에 의한 시스템을 구동하면, 이 화면에서부터 학습자의 학습 진도에 따라 학습단계를 선택하고 한글학습을 시작한다.

학습과정은 1단계부터 3단계까지 나누어지며, 1단계는 다시 1-1단계, 1-2단계, 1-3단계로 나누어지고, 2단계는 다시 2-1단계, 2-2단계로 나누어지고, 3단계는 다시 3-1단계, 3-2단계로 나누어진다.

이하, 각 학습단계별로 구분하여 첨부한 도면을 참조하여 상세히 설명한다.

[1-1단계 초성-중성 소리듣기]

학습자가 “1-1단계 초성-중성 소리듣기“를 선택한 경우 제어부(100)는 “1-1단계 초성-중성 소리듣기“용 화면인 2차원 테이블(도 5의 5000)과 단어표시 테이블(5100)을 모니터에 출력한다.

상기 “1-1단계 초성-중성 소리듣기“는 학습자가 초성(예:ㄱ) 또는 중성(예:ㅘ)을 키보드(140)나 마우스(150)를 이용하여 입력하면, 스피커(110)를 통해 해당 초성(예:ㄱ)이나 중성(예:ㅘ)의 발음을 각각 스피커로 출력하고, 계속해서 학습자의 추가 입력 없이 상기 초성과 중성을 조합한 문자(예:과)의 발음을 스피커로 출력하는, 본 발명에 의한 한글학습의 기본 단계이다.

상기 “1-1단계 초성-중성 소리듣기”용 화면은, 도 5와 같이 격자 모양의 2차원 테이블(5000)과, 단어표시 테이블(5100)로 구성되며, 2차원 테이블은 좌측에 20개의 초성(자음)과, 하변에 22개의 중성(모음)을 배치하고, 초성과 중성의 모든 조합 399개(19 X 21)를 격자모양의 빈칸인 조합문자칸(5003)에 모두 표시할 수 있도록 구성한다.

단어표시 테이블(5100)은 학습자가 학습도중 조합된 문자(예:과)가 포함된 한글단어(예:사과)와 함께 영어단어(예:apple)와 자국어단어(예: 중국어 果)를 표시할 수 있도록 구성한다.

학습과정은 우선, 학습자가 2차원 테이블(5000)에서 좌측의 초성(예:ㄱ)중 하나를 키보드나 마우스를 이용하여 입력하면, 제어부(100)는 이를 인식하여 문자표시부(200)을 통하여 문자파일(600)로 부터 상기 입력된 초성(예:ㄱ)에 해당하는 문자를 추출하여 도 5와 같이 해당 초성칸(예:ㄱ)에 강조하여 표시하고, 이어서 발음표시부(300)을 통해 발음파일(700)로 부터 초성(예:ㄱ)에 해당하는 발음을 추출하여 스피커로 출력한다.

이어서, 학습자가 도 6과 같이 중성(모음) 중에서 하나를 입력(예:ㅘ)하면, 제어부(100)는 이를 인식하여 문자표시부(200)를 통해 해당 중성(예:ㅘ)의 문자를 도 6과 같이 해당 중성칸(예:ㅘ)에 강조하여 표시하고, 발음표시부(300)를 통해 해당 중성(예:ㅘ)의 발음을 스피커로 출력한다.

계속해서, 위와 같이 초성(예:ㄱ)과 중성(예:ㅘ)이 입력되어 문자와 발음이 각각 출력된 상태에서 학습자의 추가 입력 없이, 상기 입력된 초성(예:ㄱ)과 중성(예:ㅘ)을 조합한 문자(예:과)를 문자표시부(200)를 통해 도 7과 같이 해당 조합문자칸(5003)에 표시하고, 발음표시부(300)를 통해 해당 문자(예:과)의 발음을 스피커로 출력한다.

또한, 상기 조합이 완성된 문자(예:과)를 포함한 단어의 예를 단어표시부(500)를 통해 단어파일(800)로 부터 추출하여 단어표시 테이블(5100)에 출력한다. 이때 단어표시 테이블(5100)에는 해당되는 한글단어 뿐만 아니라, 그 한글단어에 해당되는 영어단어와 또 다른 언어(예: 중국어, 일어 등)의 단어를 표시한다. 본 발명의 예에서는 영어와 중국어로 표시되었지만, 만약에 본 발명에 의한 학습도구가 일본인을 대상으로 한 것이라면 도 7의 자국어단어 칸(5104)에 중국어 단어 대신에 일본어 단어를 표시한다. 또한, 각각의 한글단어 칸(5101)에 있는 듣기보턴(5102)을 학습자가 선택(click)하면 발음표시부(300)는 단어파일(800)에 있는 해당 단어의 발음내용(805)을 추출하여 스피커로 출력한다.

이렇게 함으로서, 전 세계에서 한글을 배우고자 하는 외국인들에게 한글단어와 영어 및 자국어를 연결하여 한글단어의 의미와 발음을 쉽게 이해할 수 있도록 한다.

이하, 다음의 모든 단계(1-1단계부터 3-2단계까지)에서도 이 기능을 공통적으로 제공하며, 이하 모든 단계에서의 상세 설명은 생략한다.

상기 도 5부터 도 7까지의 과정을 반복하면서 2차원 테이블(5000)의 조합문자칸(5003)을 채워나가며, 위와 같은 과정을 모두 마쳤을 경우를 도 9에 표현하였다.

이와 같이 1-1단계의 학습을 마침으로서, 학습자는 한글은 문자와 발음이 초성(자음)과 중성(모음)의 조합에 의해 만들어지는 소리문자이며, 쉽고 빠르게 배울 수 있는 문자라는 것을 깨우칠 수 있다.

[1-2단계(초성-중성 소리 맞추기)]

“1-2단계(초성-중성 소리 맞추기)“는 도 10과 같이 학습자가 스피커에서 비순서적(random)으로 나오는 발음을 듣고, 해당 문자의 초성과 중성을 키보드나 마우스를 이용하여 각각 입력하도록 하는 과정이다.

학습과정은 우선, 제어부(100)에서 초성과 중성이 조합되어 만들어지는 모든 문자 399개(19 X 21)중에서 한 개를 비순서적(random)으로 지정하고, 발음표시부(300)를 통해서 해당 문자의 발음(예:코)을 발음파일(700)로 부터 추출하여 도 10과 같이 스피커로 출력하면, 학습자는 스피커로 출력된 발음을 듣고, 초성(예:ㅋ)과 중성(예:ㅗ)을 추측하여 키보드나 마우스를 이용하여 입력하고, 제어부(100)에서는 학습자에 의해 입력된 초성(예:ㅋ)과 중성(예:ㅗ)을 조합한 문자(예:코)와 상기 지정한 문자(예:코)의 일치 여부를 판단하여 그 결과를 스피커를 통해 알려준다.

이때, 상기 지정한 문자와 학습자가 입력하여 조합한 문자가 일치하면 “맞았습니다”를 스피커로 출력하고, 문자표시부(200)는 해당 문자의 조합문자칸(5003)에 해당 문자(예:코)를 표시하고 이어서, 상기 문자(예:코)가 포함된 단어를 전 단계(1-1단계)와 마찬가지 방법으로 단어표시 테이블(5100)에 출력한다.

그러나 이때, 학습자가 입력한 문자가 일치하지 않으면 “틀렸습니다”를 스피커로 출력하지만, 해당 문자의 조합문자칸(5003)에는 해당 문자를 표시하지 않으며, 단어표시 테이블(5100)에도 표시하지 않는다.

상기 과정을 반복하면서 도 10의 2차원 테이블(5000)의 조합문자칸(5003)에 한글 문자를 채워나가는 과정을 모두 마쳤을 경우의 화면은 도 9와 같다.

또한, 학습자가 입력한 내용의 옳고 그름의 빈도와 제반 학습결과를 점수화 하여 다음 단계 진출 등의 학습지도 자료로 사용할 수 있으며, 이후의 모든 단계에서도 마찬가지로 상기 학습지도 자료를 누적하고 활용할 수 있으며, 본 발명에서는 이 과정에 대한 기술을 생략한다.

[1-3단계(초성-중성 발음하기)]

“1-3단계(초성-중성 발음하기)“는 특정 문자를 비순서적(random)으로 지정해서 화면에 보여주고 학습자는 이를 보고 발음하여 옳고 그름을 판단하는 과정이다.

학습과정은 우선, 제어부(100)에 의해 비순서적(random)으로 특정 문자(예:주)를 지정하고, 문자표시부(200)를 통해서 문자파일(600)로 부터 상기 지정한 문자(예:주)를 추출하여 도 11과 같이 2차원 테이블(5000)의 조합문자칸(5003)에 표시하고, 이 문자를 구성하는 초성(예:ㅈ)과 중성(예:ㅜ)을 동시에 초성(자음)줄(5002)과 중성(모음)줄(5001)에 강조하여 표시하면, 학습자는 상기 지정한 문자(예:주)를 보고 마이크(120)를 통해 발음하도록 한다.

계속해서, 제어부(100)는 음성인식부(400)를 통하여 학습자가 발음한 발음과 상기 지정한 문자(예:주)의 일치 여부를 판단하여 그 결과를 스피커를 통해 알려준다.

이하, 학습자가 발음한 내용의 일치 여부를 처리하는 과정과, 단어표시 테이블(5100)에 해당 단어를 표시하는 과정, 학습자료 활용 과정 등에 대한 기술 내용은 전 단계(1-2단계)와 동일함으로 생략한다.

참고로, 도 11은 상기 1-3단계의 과정을 반복하여 여러 개의 문자가 이미 조합문자칸(5003)에 채워져 있고, 현재는 특정 문자(예:주)를 조합문자칸(5003)에 보여주고, 이 문자를 구성하는 초성(예:ㅈ)과 중성(예:ㅜ)을 강조하여 표시하고, 학습자가 이를 보고 발음하는 과정을 표현한 것이다.

[2-1단계(초성-중성-종성 소리 맞추기)]

“2-1단계(초성-중성-종성 소리 맞추기)”는 1-2단계에서 학습한 초성과 중성의 조합에, 종성(받침)을 추가로 포함하여 학습하는 과정이며, 1단계에서 학습한 2차원 테이블과, 큐브의 직육면체 모양을 이용한 3차원 테이블(6000)을 병행하여 학습함으로서 초성과, 중성, 종성으로 이루어지는 한글의 완전한 조합원리를 학습하는 단계이다.

“2-1단계(초성-중성-종성 소리 맞추기)”용 화면은 도 12에서와 같이 큐브 모양의 3차원 테이블(6000)과 입체 2차원 테이블(6100)과 단어표시 테이블(6200)로 구성되며, 3차원 테이블(6000)은 15가지의 종성(종성이 없는 경우도 포함)이 포함되어 있는 입체 2차원 테이블들이 층층이 쌓여 있는 형태로 이루어져 마치 큐브 모양을 가지며, 각각의 입체 2차원 테이블(6100)은 1단계에서 학습할 때 사용한 2차원 테이블(5000)과 같은 형태이지만, 각각의 입체 2차원 테이블(6100)은 특정 종성(예:ㅇ)이 포함된 문자(예:장)를 학습할 수 있도록 구성한다.

예로, 도 12의 입체 2차원 테이블(6100)은 종성이 “ㅇ”을 포함하는 문자(예:장, 동, 황 등)를 학습하기 위해 학습자가 3차원 테이블(6000)에서 “ㅇ”층을 먼저 선택한 상태이다.

또한, 3차원 테이블(6000)중에서 종성(받침)줄(6001)의 맨 윗층(6004) 즉, 종성이 없는 층을 선택하면 “1-2단계 초성-중성 소리 맞추기”와 같은 학습과정이 되며, 이를 통해 종성의 유무(有無) 여부에 따른 조합원리와 발음원리를 비교하여 학습 할 수 있도록 한다.

상기 2-1단계의 학습과정은 우선, 학습자가 3차원 테이블(6000)에서 특정 종성(예:ㅇ)을 먼저 선택하면, 선택된 종성층(예:ㅇ층)을 도 12와 같이 강조하고, 해당 종성(예:ㅇ)이 포함된 입체 2차원 테이블(6100)을 화면 우측에 전개하며, 학습자는 상기 입체 2차원 테이블(6100)을 이용하여 1-2단계인 “초성-중성 소리 맞추기”와 유사한 방법으로 다음과 같이 학습하도록 한다.

우선, 제어부(100)에서 초성과 중성이 조합되어 만들어질 수 있는 모든 문자 399개(19 X 21)중에서 한 개를 비순서적(random)으로 지정(예:장)하여 발음표시부(300)를 통해서 도 12와 같이 스피커로 출력한다.

계속해서, 학습자는 스피커로부터 출력되는 발음을 듣고, 해당 문자의 초성(예:ㅈ)과 중성(예:ㅏ)을 추측하여 키보드나 마우스를 이용하여 입력하고, 제어부(100)에서는 학습자가 입력한 초성(예:ㅈ)과 중성(예:ㅏ)과 상기 최초 3차원 테이블(6000)에서 선택한 특정종성(예:ㅇ)을 조합한 문자(예:장)와, 상기 지정한 문자(예:장)의 일치 여부를 판단하여 그 결과를 스피커를 통해 알려준다.

이하, 학습자가 입력한 내용의 일치 여부를 처리하는 과정과, 단어표시 테이블(6200)에 해당 단어를 표시하는 과정, 학습자료 활용 과정 등에 대한 기술 내용은 전단계와 동일함으로 생략한다.

[2-2단계(초성-중성-종성 발음하기)]

“2-2단계(초성-중성-종성 발음하기)”는 1-3단계에서 학습한 초성과 중성의 조합에, 종성(받침)을 포함한 문자를 학습자가 발음하여 옳고 그름을 판단하는 과정이다.

“2-2단계(초성-중성-종성 발음하기)”용 화면(도 13)은 2-1단계(도 12)와 마찬가지로 큐브 모양의 3차원 테이블(6000)과 입체 2차원 테이블(6100)과 단어표시 테이블(6200)로 구성되며, 학습자가 먼저 3차원 테이블(6000)에서 학습하고자 하는 종성(예:ㅇ)을 선택하면, 도 13과 같이 선택된 종성(예:ㅇ)층을 강조하고, 해당 종성을 포함하는 입체 2차원 테이블(6100)을 화면 우측에 전개한 후, 제어부(100)는 해당 종성(예:ㅇ)이 포함된 문자중에서 한 개를 비순서적(random)으로 지정하여 문자표시부(200)를 통해 입체 2차원 테이블(6100)의 해당 문자의 위치(예:통)에 표시한다.

계속해서, 학습자는 입체 2차원 테이블(6100)에 표시된 문자(예:통)를 보고 마이크를 이용하여 발음하고, 제어부(100)는 음성인식부(400)를 통해 학습자가 발음한 발음내용(예:통)과 상기 지정한 문자(예:통)의 일치 여부를 판단하여 그 결과를 스피커를 통해 알려준다.

이하, 학습자가 발음한 내용의 일치 여부를 처리하는 과정과, 단어표시 테이블(6200)에 해당 단어를 표시하는 과정, 학습자료 활용 과정 등에 대한 기술 내용은 전단계와 동일함으로 생략한다.

[3-1단계(초성-중성-겹받침 소리 맞추기)]

3단계는 2단계의 초성-중성-종성에 대한 학습과정 중에서 종성부분을 겹받침(예:ㄲ, ㄺ, ㅄ 등)으로 바꾸어 학습하도록 하는 과정이다.

특히, 3단계에서는 실생활에서 겹받침을 포함하는 문자의 종류가 많지 않음을 감안하여, 1단계 또는 2단계와는 다르게 실제 사용되는 문자만을 도 14 또는 도 15와 같이 미리 각각의 입체 2차원 테이블(7100)에 표시한 후, 실제 사용되는 문자에 대해서만 3-1단계와 3-2단계를 진행한다.

이렇게 종성과 겹받침에 대한 학습단계를 2단계와 3단계로 분리하고 특히, 3단계에서는 실제 사용되는 문자만을 먼저 화면에 제시하여 학습하도록 함으로서, 2단계에서 학습한 초성-중성-종성의 발음과 3단계에서 학습하는 초성-중성-겹받침의 발음이 같거나 유사한 경우(예: 불 과 붉)에 학습자의 혼돈을 최소화 할 수 있다.

“3-1단계(초성-중성-겹받침 소리 맞추기)”용 화면(도 14)은 2-1단계(도 12)와 마찬가지로 큐브 모양의 3차원 테이블(7000)과 입체 2차원 테이블(7100)과 단어표시 테이블(7200)로 구성되며, 3차원 테이블(7000)은 13가지의 겹받침이 포함된 각각의 입체 2차원 테이블들이 층층이 쌓여 있는 형태로 이루어져 마치 큐브 모양을 가지며, 각각의 입체 2차원 테이블(7100)은 2단계에서 학습할 때 사용한 입체 2차원 테이블(6000)과 같은 형태이지만, 2단계와 다르게 실제 사용되는 문자만을 조합문자칸(7104)에 미리 보여준다.

학습방법은 2단계에서와 마찬가지로 우선 학습자가 3차원 테이블(7000)에서 특정 겹받침(예:ㄺ)을 선택하면, 도 14와 같이 3차원 테이블(7000)의 선택된 겹받침층(예:ㄺ층)을 강조하고, 해당 겹받침이 포함된 입체 2차원 테이블(7100)을 화면 우측에 전개한 후, 제어부(100)는 상기 입체 2차원 테이블(7100)에 표시된 문자 중에서 한 개를 비순서적(random)으로 지정하여, 발음표시부(300)를 통해서 해당 문자의 발음(예:붉)을 스피커로 출력한다.

이어서, 학습자는 스피커를 통해 출력된 발음을 듣고 초성(예:ㅂ)과 중성(예:ㅜ)을 추측하여 키보드나 마우스를 이용하여 입력하고, 제어부(100)는 학습자에 의해 입력된 초성(예:ㅂ)과 중성(예:ㅜ)에 상기 최초 선택한 특정 겹받침(예:ㄺ)을 조합한 문자(예:붉)와, 상기 지정된 문자(예:붉)의 일치 여부를 판단하여 그 결과를 스피커를 통해 알려준다.

이하, 학습자가 입력한 내용의 일치 여부를 처리하는 과정과, 단어표시 테이블(7200)에 해당 단어를 표시하는 과정, 학습자료 활용 과정 등에 대한 기술 내용은 전 단계와 동일함으로 생략한다.

[3-2단계(초성-중성-겹받침 발음하기)]

“3-2단계(초성-중성-겹받침 발음하기)”는 학습자가 먼저 큐브 모양의 3차원 테이블(7000)에서 학습하고자 하는 겹받침(예:ㄻ)을 선택하면, 도 15와 같이 선택된 겹받침층(예:ㄻ)을 강조하고, 해당 겹받침이 포함되는 입체 2차원 테이블(7100)을 화면 우측에 전개한다.

이때, 입체 2차원 테이블(7100)에는 3-1단계와 같이 실제 사용되는 문자만을 조합문자칸(7104)에 미리 표시하며, 이하 학습방법은 “2-2단계 초성-중성-종성 발음하기”와 같다. 즉, 도 15와 같이 화면의 입체 2차원 테이블(7100)에 제어부(100)에 의해 비순서적(random)으로 지정하여 표시하는 문자(예:젊)를 보고 학습자가 마이크를 이용하여 발음하면, 제어부(100)는 음성인식부(400)를 통해서 학습자가 발음한 발음내용과 상기 지정한 문자의 일치 여부를 판단하여 그 결과를 스피커를 통해 알려준다.

이하, 학습자가 발음한 내용의 일치 여부를 처리하는 과정과, 단어표시 테이블(7200)에 해당 단어를 표시하는 과정, 학습자료 활용 과정 등에 대한 기술 내용은 전 단계와 동일함으로 생략한다.

상술한 바와 같이 동작하는 본 발명에 따른 한글 자모의 메트릭스 결합 관계를 기반으로 하는 시청각 한글학습 시스템 및 그 운영 방법은, 종성(받침)이 없는 문자에 대한 학습은 메트릭스 구조의 2차원 테이블을, 겹받침을 포함하여 종성이 있는 문자에 대한 학습은 큐브 형상의 3차원 테이블과 입체 2차원 테이블을 사용함으로서, 한글의 조합원리를 쉽게 깨우칠 수 있도록 하였으며, 제시된 문자에 대한 발음을 듣거나, 학습자가 발음한 것에 대하여 옳고 그름의 여부를 제공할 수 있으며, 종래의 책자나 교보재에 비하여 CD 또는 인터넷을 이용하여 전세계에 쉽게 보급할 수 있으며, 프로그램 업데이트시 쉽게 수정보급이 가능하며, 문자의 조합 과정뿐만 아니라 발음의 조합 과정까지도 시청각적으로 이해하기 쉬운 장점이 있다.

또한, 특정 문자가 포함된 단어를 한글단어와 함께 영어단어와 자국어단어(예: 중국어, 일어 등)를 화면에 보여줌으로서, 학습자가 어린이인 경우 어려서부터 영어와 타국 언어에 대한 친근감을 주며, 학습자가 외국인인 경우 한글단어의 의미를 쉽게 이해할 수 있도록 하는 기능을 제공하는 장점이 있다.

이상의 설명에서 본 발명은 특정의 실시 예와 관련하여 도시 및 설명하였지만, 특허청구범위에 의해 나타난 발명의 사상 및 영역으로부터 벗어나지 않는 한도 내에서 다양한 개조 및 변화가 가능하다.

100 : 제어부 110 : 스피커
120 : 마이크 130 : 모니터
140 : 키보드 150 : 마우스
200 : 문자표시부 300 : 발음표시부
400 : 음성인식부 500 : 단어표시부
600 : 문자파일 700 : 발음파일
800 : 단어파일
601 : 문자파일의 종성(받침)이 없는 문자의 부분확대 부분
602 : 문자파일의 종성(받침)이 있는 문자의 부분확대 부분
603 : 문자파일의 종성(받침)이 겹받침인 문자의 부분확대 부분
701 : 발음파일의 종성(받침)이 없는 발음의 부분확대 부분
702 : 발음파일의 종성(받침)이 있는 발음의 부분확대 부분
703 : 발음파일의 종성(받침)이 겹받침인 발음의 부분확대 부분
704 : 발음파일에 실제 저장된 디지털 형태(예:wav 등)의 발음 파형
801 : 단어파일의 겹받침을 포함한 종성의 순서번호(INDEX)
802 : 단어파일의 중성의 순서번호(INDEX)
803 : 단어파일의 초성의 순서번호(INDEX)
804 : 단어파일의 특정 문자를 포함하는 한글단어
805 : 단어파일의 한글단어 발음내용
806 : 단어파일의 한글단어에 해당하는 영어단어
807 : 단어파일의 한글단어에 해당하는 자국어(예:중국어, 일어 등)단어
808 : 단어파일에 실제 저장된 디지털 형태(예:wav 등)의 발음 파형
5000 : 2차원 테이블 5001 : 중성(모음)줄
5002 : 초성(자음)줄 5003 : 조합문자칸
5100 : 단어표시 테이블 5101 : 한글단어 칸
5102 : 듣기 버튼 5103 : 영어단어 칸
5104 : 자국어단어 칸 6000 : 3차원 테이블
6001 : 종성(받침)줄 6002 : 중성(모음)줄
6003 : 초성(자음)줄 6004 : 종성(받침)이 없는 문자층
6100 : 입체 2차원 테이블 6101 : 종성(받침)표시칸
6102 : 중성(모음)줄 6103 : 초성(자음)줄
6104 : 조합문자칸 6200 : 단어표시 테이블
7000 : 3차원 테이블 7001 : 겹받침줄
7002 : 중성(모음)줄 7003 : 초성(자음)줄
7100 : 입체 2차원 테이블 7101 : 겹받침 표시칸
7102 : 중성(모음)줄 7103 : 초성(자음)줄
7104 : 조합문자칸 7200 : 단어표시 테이블

Claims (5)

1. 스피커와 마이크와 디스플레이부 및 입력수단을 갖는 전자지기를 이용한 시청각 한글학습 시스템에 있어서:
   한글의 초성에 해당하는 자음이 나열되어진 Y축과 한글의 중성에 해당하는 모음이 나열되어진 X축으로 이루어진 메트릭스 구조와 각 메트릭스 좌표에는 해당 좌표의 자음과 모음이 조합된 한글을 갖는 메트릭스 데이터와, 상기 메트릭스 데이터의 하부 Z축으로 한글의 종성에 해당하는 자음이 나열되어 3차원의 큐브 구조를 갖는 큐브 데이터를 갖는 문자 파일과;
   상기 문자 파일의 2차원 혹은 3차원 좌표상의 문자를 포함하는 한글단어들을 저장하고 있는 단어 파일과;
   상기 문자 파일의 2차원 혹은 3차원 좌표상의 문자와 상기 단어 파일에 저장된 한글단어의 표준 발음을 저장하고 있는 발음 파일과;
   제어 요청신호에 의해 상기 문자 파일의 메트릭스 데이터 혹은 큐브 데이터를 상기 디스플레이부에 표시하는 문자표시수단과;
   제어 요청신호에 의해 상기 단어 파일의 한글단어들을 상기 디스플레이부에 표시하는 단어표시수단과;
   상기 문자표시수단과 단어표시수단에 의해 상기 디스플레이부에 표시되어진 단어나 문자중 사용자의 선택에 대응하여 해당 단어나 문자의 표준 발음을 상기 발음 파일에서 억세스하여 상기 스피커를 통해 표출하는 음성처리수단과;
   상기 마이크를 통해 유입되는 사용자의 음성을 상기 발음 파일에 저장된 표준발음과 비교하여 유사정도 혹은 오차범위내의 데이터 정보를 억세스하거나 비교평가하는 음성인식수단; 및
   상기 문자표시수단과 단어표시수단과 음성처리수단 및 음성인식수단을 제어하여 메트릭스 구조를 갖는 2차원 테이블과 이를 응용한 큐브 모양의 3차원 테이블을 통해 음소(자모)를 이용한 한글 문자의 조합과정에 따른 원리와 시청각 정보를 제공함으로써 한글 학습 효과를 향상시키기 위한 제어부를 포함하는 것을 특징으로 하는 한글 자모의 메트릭스 결합 관계를 기반으로 하는 시청각 한글학습 시스템.
2. 제 1항에 있어서,
   상기 단어 파일에는 상기 문자 파일의 2차원 혹은 3차원 좌표상의 문자를 포함하는 한글단어들과 해당 한글단어와 동일의미를 갖는 제2, 제3 외국어의 단어를 병렬적으로 링크하여 저장하고 있는 것을 특징으로 하는 한글 자모의 메트릭스 결합 관계를 기반으로 하는 시청각 한글학습 시스템.
3. 스피커와 마이크와 디스플레이부 및 입력수단을 구비하고; 한글의 초성에 해당하는 자음이 나열되어진 Y축과 한글의 중성에 해당하는 모음이 나열되어진 X축으로 이루어진 메트릭스 구조와 각 메트릭스 좌표에는 해당 좌표의 자음과 모음이 조합된 한글을 갖는 메트릭스 데이터와, 상기 메트릭스 데이터의 하부 Z축으로 한글의 종성에 해당하는 자음이 나열되어 3차원의 큐브 구조를 갖는 큐브 데이터를 갖는 문자 파일과; 상기 문자 파일의 2차원 혹은 3차원 좌표상의 문자를 포함하는 한글단어들을 저장하고 있는 단어 파일과; 상기 문자 파일의 2차원 혹은 3차원 좌표상의 문자와 상기 단어 파일에 저장된 한글단어의 표준 발음을 저장하고 있는 발음 파일과; 제어 요청신호에 의해 상기 문자 파일의 메트릭스 데이터 혹은 큐브 데이터를 상기 디스플레이부에 표시하는 문자표시수단과; 제어 요청신호에 의해 상기 단어 파일의 한글단어들을 상기 디스플레이부에 표시하는 단어표시수단과; 상기 문자표시수단과 단어표시수단에 의해 상기 디스플레이부에 표시되어진 단어나 문자중 사용자의 선택에 대응하여 해당 단어나 문자의 표준 발음을 상기 발음 파일에서 억세스하여 상기 스피커를 통해 표출하는 음성처리수단과; 상기 마이크를 통해 유입되는 사용자의 음성을 상기 발음 파일에 저장된 표준발음과 비교하여 유사정도 혹은 오차범위내의 데이터 정보를 억세스하거나 비교평가하는 음성인식수단; 및 상기 문자표시수단과 단어표시수단과 음성처리수단 및 음성인식수단을 제어하기 위한 제어부를 포함하는 한글 자모의 메트릭스 결합 관계를 기반으로 하는 시청각 한글학습 시스템의 운영방법에 있어서:
   상기 제어부는 비순서적(random)으로 특정 문자를 지정하고 스피커를 통해 학습자에게 제시하면, 학습자가 상기 지정한 문자에 대하여 각각의 초성과 중성 또는 종성을 입력하여 문자를 조합하고, 이를 평가하는 것을 특징으로 하는 한글 자모의 메트릭스 결합 관계를 기반으로 하는 시청각 한글학습 시스템의 운영방법.
4. 스피커와 마이크와 디스플레이부 및 입력수단을 구비하고; 한글의 초성에 해당하는 자음이 나열되어진 Y축과 한글의 중성에 해당하는 모음이 나열되어진 X축으로 이루어진 메트릭스 구조와 각 메트릭스 좌표에는 해당 좌표의 자음과 모음이 조합된 한글을 갖는 메트릭스 데이터와, 상기 메트릭스 데이터의 하부 Z축으로 한글의 종성에 해당하는 자음이 나열되어 3차원의 큐브 구조를 갖는 큐브 데이터를 갖는 문자 파일과; 상기 문자 파일의 2차원 혹은 3차원 좌표상의 문자를 포함하는 한글단어들을 저장하고 있는 단어 파일과; 상기 문자 파일의 2차원 혹은 3차원 좌표상의 문자와 상기 단어 파일에 저장된 한글단어의 표준 발음을 저장하고 있는 발음 파일과; 제어 요청신호에 의해 상기 문자 파일의 메트릭스 데이터 혹은 큐브 데이터를 상기 디스플레이부에 표시하는 문자표시수단과; 제어 요청신호에 의해 상기 단어 파일의 한글단어들을 상기 디스플레이부에 표시하는 단어표시수단과; 상기 문자표시수단과 단어표시수단에 의해 상기 디스플레이부에 표시되어진 단어나 문자중 사용자의 선택에 대응하여 해당 단어나 문자의 표준 발음을 상기 발음 파일에서 억세스하여 상기 스피커를 통해 표출하는 음성처리수단과; 상기 마이크를 통해 유입되는 사용자의 음성을 상기 발음 파일에 저장된 표준발음과 비교하여 유사정도 혹은 오차범위내의 데이터 정보를 억세스하거나 비교평가하는 음성인식수단; 및 상기 문자표시수단과 단어표시수단과 음성처리수단 및 음성인식수단을 제어하기 위한 제어부를 포함하는 한글 자모의 메트릭스 결합 관계를 기반으로 하는 시청각 한글학습 시스템의 운영방법에 있어서:
   상기 제어부는 비순서적(random)으로 특정 문자를 지정하여 상기 문자표시수단를 통해 상기 디스플레이부에 제시하고, 제시된 문자에 대해 학습자가 발음하면 음성인식수단을 통해 이에 따른 옳고 그름을 판단 인식한 후, 이를 평가하는 것을 특징으로 하는 한글 자모의 메트릭스 결합 관계를 기반으로 하는 시청각 한글학습 시스템의 운영방법.
5. 스피커와 마이크와 디스플레이부 및 입력수단을 구비하고; 한글의 초성에 해당하는 자음이 나열되어진 Y축과 한글의 중성에 해당하는 모음이 나열되어진 X축으로 이루어진 메트릭스 구조와 각 메트릭스 좌표에는 해당 좌표의 자음과 모음이 조합된 한글을 갖는 메트릭스 데이터와, 상기 메트릭스 데이터의 하부 Z축으로 한글의 종성에 해당하는 자음이 나열되어 3차원의 큐브 구조를 갖는 큐브 데이터를 갖는 문자 파일과; 상기 문자 파일의 2차원 혹은 3차원 좌표상의 문자를 포함하는 한글단어들을 저장하고 있는 단어 파일과; 상기 문자 파일의 2차원 혹은 3차원 좌표상의 문자와 상기 단어 파일에 저장된 한글단어의 표준 발음을 저장하고 있는 발음 파일과; 제어 요청신호에 의해 상기 문자 파일의 메트릭스 데이터 혹은 큐브 데이터를 상기 디스플레이부에 표시하는 문자표시수단과; 제어 요청신호에 의해 상기 단어 파일의 한글단어들을 상기 디스플레이부에 표시하는 단어표시수단과; 상기 문자표시수단과 단어표시수단에 의해 상기 디스플레이부에 표시되어진 단어나 문자중 사용자의 선택에 대응하여 해당 단어나 문자의 표준 발음을 상기 발음 파일에서 억세스하여 상기 스피커를 통해 표출하는 음성처리수단과; 상기 마이크를 통해 유입되는 사용자의 음성을 상기 발음 파일에 저장된 표준발음과 비교하여 유사정도 혹은 오차범위내의 데이터 정보를 억세스하거나 비교평가하는 음성인식수단; 및 상기 문자표시수단과 단어표시수단과 음성처리수단 및 음성인식수단을 제어하기 위한 제어부를 포함하는 한글 자모의 메트릭스 결합 관계를 기반으로 하는 시청각 한글학습 시스템의 운영방법에 있어서:
   상기 제어부는 조합된 특정 문자가 포합된 단어를 상기 단어표시수단를 통해 한글단어와 영어단어와 특정국가의 자국어 단어를 학습자에게 보여주고, 상기 음성처리수단을 통해 한국어 발음을 들려주는 것을 특징으로 하는 한글 자모의 메트릭스 결합 관계를 기반으로 하는 시청각 한글학습 시스템의 운영방법.

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