KR101080092B1

KR101080092B1 - 외국어 단어 학습방법 및 이를 이용한 외국어 학습 장치

Info

Publication number: KR101080092B1
Application number: KR1020110064506A
Authority: KR
Inventors: 박철훈
Original assignee: 브레인보카주식회사
Priority date: 2010-11-04
Filing date: 2011-06-30
Publication date: 2011-11-04

Abstract

본 발명에서 선언적 기억학습과 비선언적 기억학습을 이용하여 외국어 단어의 학습 기억능력을 증대시킬 수 있는 외국어 단어 학습방법 및 이를 이용한 외국어 학습 장치를 개시한다.
본 발명에 따른 외국어 단어 학습방법은, a) 학습하고자 하는 외국어 단어의 모국어 의미 정보, 모국어 발음표시 정보를 소정 횟수 반복 디스플레이하고, 상기 외국어 단어에 대한 원어민 발음 정보를 소정 횟수 반복 출력함으로써, 발음에 대응하는 단어의 시각적 및 청각적 인지를 유도하는 선언적(declarative) 기억학습 과정; 및 b) 온라인상으로 제공되는 파닉스(Phonic) 키보드를 이용하여, 상기 원어민 발음 정보에 대한 상기 외국어 단어의 스펠링을 유추하도록 유도하되, 상기 파닉스 키보드를 통해 입력된 외국어 단어에 대한 정답 시까지 반복함으로써, 발음에 대응하는 단어의 반복적 추론으로부터 해당 단어정보가 각인되도록 유도하는 비선언적(nondeclarative) 기억학습 과정으로 이루어진다.
따라서, 본 발명은 외국어 단어의 음절별로 학습자의 모국어 발음을 표시하고 대응하는 외국어의 모음과 자음을 학습자가 입력하게 함으로써 외국어 단어의 음절별로 철자를 익히면서 발음도 익히게 되어 외국어 단어를 용이하게 암기할 뿐만 아니라, 기억된 단어는 오랫동안 기억되도록 할 수 있는 효과가 있다.

Description

외국어 단어 학습방법 및 이를 이용한 외국어 학습 장치{METHOD FOR STUDYING FOREIGN LANGUAGE WORD AND INSTALLATION USING THEREOF}

본 발명은 외국어 단어 학습방법 및 장치에 관한 것으로, 더욱 상세하게는 학습자가 인지 가능한 발음표기 및 해당 발음을 반복적으로 학습하여 선언적 기억(declarative memory)을 유도하고, 일시적 기억 상태에서 학습된 단어를 추론할 수 있도록 잠재적 학습을 위한 비선언적 기억(nondeclarative memory)을 유도함으로써, 학습하고자 하는 단어의 기억 능력을 배가시킬 수 있는 외국어 단어 학습방법 및 이를 이용한 외국어 학습 장치에 관한 것이다.

영어학습을 시작하는 학습자에게 가장 우선적으로 해야하는 것이 단어학습이다. 어느 누구도 단어 없이는 언어를 배울 수 없기 때문에 단어학습은 언어학습의본질이다.

철자(綴字, spelling)는 자음과 모음을 맞추어 음절단위의 글자를 만드는 도구이며, 철자로 표현되는 글을 통해 글 쓰는 사람의 생각이나 느낌을 글로 정확하게 표현할 수 있다.

영어의 철자와 영어의 발음은 약 70%는 서로 규칙적으로 대응하지만 약 30%는 불규칙적으로 서로 대응하므로 영어단어 학습자들에게 영어 철자의 학습은 다른 학습내용과는 상이한 학습방법을 필요로 한다.

영어의 철자를 학습하기 위해 때로는 그림, 영상 등의 정보를 이용하여 어휘와 연관시킴으로써 유의미 학습을 시도하기도 하지만, 철자의 학습은 유의미 학습이 될 수 없다. 유의미 학습을 하기 위해서는 관련정보를 모두 두뇌에 저장하고 있어야 하나, 새로운 단어의 철자는 정보가 저장되어 있지 않다.

따라서 현실적으로 영어단어의 철자학습은 반복을 통한 학습이 주가 되기도 하는데 학습자는 노트에 반복해서 적거나 밑줄을 그으면서 학습하는 기계적 암기법을 적용하고 있다. 이러한 단순 암기는 지루함을 안겨주고 학습동기를 저하시킬 수 있다.

영어단어의 철자를 학습하기 위한 학습동기를 유발하기 위하여 이미지에 의한 동기 유발적인 요소가 가미된 종래의 단어학습장치가 한국등록특허 10-0911751호에 개시된다. 이 종래의 단어학습장치는 디지털정보기기에 저장된 스토리 이미지를 이용하여 문장을 형성하고 그 문장을 이루는 단어 중의 한 단어를 외국어로 학습하는 장치이다.

도 1에 종래의 기술에 의한 단어학습장치가 도시된다. 일종의 디지털 정보기기로서 학습자의 입력신호를 수신받기 위한 입력부(1)와; 상기 입력부로부터 신호를 받아 학습자가 원하는 정보를 저장부(2)로부터 호출하는 제어부(3)와; 상기 제어부(3)로부터 호출된 정보를 화면에 디스플레이하는 화면부(4)와; 상기 제어부(3)로부터 호출된 정보를 음성으로 출력하는 스피커부(5)와;를 포함하여 구성된다.

이 종래의 기술에 의한 단어학습장치는 스토리 이미지를 이용하여 영어단어의 의미를 기억하기 용이하게 하지만 철자의 학습에는 도움을 주지 못한다는 단점이 있다. 한편, 영어의 철자와 영어의 발음은 30%는 서로 불규칙적으로 대응하므로 영어단어를 학습하기 위해서는 영어의 철자와 영어의 발음 양자를 학습해야 하는 번거로움이 있다.

그러나, 영어철자 그 자체에는 발음이 들어있기 때문에 철자를 익히게 되면 발음의 반은 익히게 된다. 영어의 발음을 학습자의 모국어(예, 한국인 학습자의 한글)로 표기하여 학습하는 것은 영어단어의 발음을 교육하는 방법으로는 정확히 맞는 교육방법이라고 할 수는 없지만 처음 익히는 영어단어를 철자만 보고 정확하게 발음하는 것은 불규칙적으로 대응하는 영어단어에 대해서는 불가능하므로 처음 익히는 영어단어를 학습자의 모국어(예, 한국사람의 한글, 일본사람의 가다카나 등)로 표기하면 학습자는 발음의 반을 알고 따라하면서 원어민의 발음을 들어서 발음과 철자를 학습할 수 있다.

예를 들면, 한글과 영어는 "발음과 문자"는 다르지만, 소리글이라는 공통점을 가지고 있고 한글과 영어를 비롯한 모든 '소리글'은 '자음+모음'을 조합해 글자를 만드는 원리를 가지고 있다.

한국사람의 경우 초등학생 이상이면 한글에 대한 이해가 되어 있으므로 영어단어를 한글발음으로 표시하면 처음보는 영어단어라도 쉽게 읽을 수 있게 된다. 정확한 발음은 아니지만 비슷한 발음을 눈으로 보면서 원어민 발음을 들어서 발음을 정확하게 따라하는 연습을 반복하게 되면 학습자는 단어가 가진 소리(파닉스)의 원리를 깨달을 수 있다.

따라서, '소리글'인 영어의 단어학습은 '모음+자음'이 서로 어떤 문자와 발음으로 대입되는가만 알면 철자를 쉽게 익힐 수 있다. 즉 학습자가 소리글자인 영어단어를 쉽게 학습하려면 학습자의 모국어로 영어단어의 발음을 표기하고 학습자의 모국어로 표기된 발음에 영어의 모음과 자음이 어떻게 대입되는가를 익히고 알면 간단하게 학습할 수 있다.

따라서, 본 발명은 상기한 종래의 제반 문제점을 해소하기 위해 안출된 것으로, 본 발명의 목적은 학습하고자 하는 단어를 선언적 기억(declarative memory)과 비선언적 기억(nondeclarative memory)으로 반복 학습 되도록 유도함에 따라, 학습의 기억 능력을 높이고 따라서, 학습효율을 증대시킬 수 있는 외국어 단어 학습방법 및 이를 이용한 외국어 학습 장치를 제공함에 있다.

본 발명의 다른 목적은, 학습하고자 하는 단어의 스펠링을 공개하지 않은 상태에서 단어의 의미 및 발음을 반복적으로 제시하여 일시적 기억을 유도하는 선언적 기억 학습과, 학습하고자 하는 단어의 의미 및 발음을 토대로 단어의 스펠링을 추론하여 절차적 기억(procedural memory) 패턴을 유도하는 비선언적 기억 학습을 연계함으로써, 학습 시간 대비 기억 시간을 높일 수 있는 외국어 단어 학습방법 및 이를 이용한 외국어 학습 장치를 제공함에 있다.

본 발명의 또 다른 목적은, 학습자의 모국어 발음표기에 의해 처음 보는 외국어 단어의 비슷한 발음을 눈으로 보면서 동시에 외국어 단어의 원어민 발음을 익히고 동시에 외국어의 모음과 자음이 어떻게 대입되는가를 익혀서 외국어 단어를 효율적으로 습득할 수 있는 외국어 단어 학습방법 및 이를 이용한 외국어 학습 장치를 제공함에 있다.

본 발명의 또 다른 목적은, 외국어 단어의 음절별로 학습자의 모국어 발음표기가 외국어의 모음과 자음에 대응하는지를 학습할 수 있도록 하여 외국어 단어의 의미, 발음 및 철자의 기억이 오래가도록 할 수 있는 외국어 단어 학습방법 및 이를 이용한 외국어 학습 장치를 제공함에 있다.

본 발명의 또 다른 목적은, 학습자의 모국어 발음표기를 보면서 원어민의 외국어 발음을 익히고, 음절별로 외국어 철자를 입력하여 발음과 외국어 단어의 철자가 기억 속에 오래 남게 할 수 있는 외국어 단어 학습방법 및 이를 이용한 외국어 학습 장치를 제공함에 있다.

상기한 목적을 달성하기 위한 본 발명의 제1 관점에 따른 외국어 단어 학습방법은, 유무선 통신 단말기를 이용한 온라인상에서의 외국어 단어 학습 방법에 있어서, a) 학습하고자 하는 외국어 단어의 모국어 의미 정보, 모국어 발음표시 정보를 소정 횟수 반복 디스플레이하고, 상기 외국어 단어에 대한 원어민 발음 정보를 소정 횟수 반복 출력함으로써, 발음에 대응하는 단어의 시각적 및 청각적 인지를 유도하는 선언적(declarative) 기억학습 과정; 및 b) 온라인 상으로 제공되는 파닉스(Phonic) 키보드를 이용하여, 상기 원어민 발음 정보에 대한 상기 외국어 단어의 스펠링을 유추하도록 유도하되, 상기 파닉스 키보드를 통해 입력된 외국어 단어에 대한 정답 시까지 반복함으로써, 발음에 대응하는 단어의 반복적 추론으로부터 해당 단어정보가 각인되도록 유도하는 비선언적(nondeclarative) 기억학습 과정으로 이루어진 것을 특징으로 한다.

본 발명의 바람직한 실시 예에 따른 선언적 기억학습 과정은, a) 상기 유무선 통신 단말기로부터 임의의 외국어 단어가 선택되어 학습을 개시하는 단계; b) 상기 외국어 단어에 대한 스펠링을 제공하지 않고, 상기 외국어 단어에 대한 모국어 의미 정보, 모국어 발음표시정보를 반복 디스플레이하는 단계; c) 상기 외국어 단어에 대한 원어민 발음정보에 대한 음향을 출력하는 단계; 및 d) 상기 a) 단계 내지 c) 단계를 10회 반복하는 단계;로 구성되는 것을 특징으로 한다.

또한, 비선언적 기억학습 과정은, a) 상기 선언적 기억학습 과정에서 제공된 어느 하나의 원어민 발음정보를 출력하는 단계; b) 상기 원어민 발음정보에 대응하는 상기 모국어 발음표시정보를 음절별로 표시하는 단계; c) 상기 음절에 대응하는 외국어 단어의 스펠링을 상기 파닉스 키보드로부터 선택하도록 유도하고, 이에 대한 정답 여부를 판단하는 단계; d) 상기 c) 단계에서 입력된 외국어 단어의 스펠링이 오답일 경우, 상기 c) 단계를 반복하는 단계; e) 상기 c) 단계에서 입력된 외국어 단어의 스펠링이 정답일 경우, 상기 원어민 발음정보만을 출력한 후, 상기 파닉스 키보드를 통해 상기 외국어 단어의 스펠링을 입력받는 단계; 및 f) 상기 e) 단계에서 판단한 결과, 상기 외국어 단어의 스펠링이 오답일 경우, 상기 e) 단계를 반복하고, 상기 외국어 단어의 스펠링이 정답일 경우 종료하는 단계;로 이루어진 것을 특징으로 한다.

한편, 상기 목적을 달성하기 위한 본 발명의 제2 관점에 따른 외국어 단어 학습방법을 이용한 외국어 학습 장치는, 온라인 상으로 제공되는 외국어 학습방법을 구현하기 위한 외국어 단어 학습장치에 있어서, 유무선 통신망(82)에 접속하는 다수의 학습자 컴퓨터(81); 상기 학습자 컴퓨터(81)와의 통신 세션을 유지하고, 학습하고자 하는 단어의 스펠링이 미표기된 상태에서 학습단어에 대한 의미정보 및 원어민 발음에 대응하는 발음정보를 소정 횟수 반복 출력하는 선언적(declarative) 기억학습 알고리즘을 제공하고, 상기 선언적 학습 알고리즘에서 학습된 발음정보에 대한 음절정보를 모국어 발음표시 또는 발음기호로 디스플레이한 후, 해당 음절에 대응하는 외국어 단어를 선택 또는 입력하도록 유도하고, 입력된 외국어 단어에 대한 정답 처리시까지 상기 외국어 단어의 입력을 반복하는 비선언적(nondeclarative) 기억학습 알고리즘을 제공하는 학습서버(83); 및 상기 학습서버(83)와 연동하여 상기 학습단어에 대한 의미정보, 원어민 발음정보, 음절정보, 모국어 발음표시 정보를 제공하고, 상기 학습단어의 철자정보가 저장되는 데이터베이스(84)를 포함하는 것을 특징으로 한다.

본 발명에 따른 외국어 단어 학습방법 및 이를 이용한 외국어 학습 장치는, 외국어 단어의 음절별로 학습자의 모국어 발음(한글의 모음과 자음에 의한 발음표기, 일본어의 가다카나에 의한 발음표기 등)을 표시하고 대응하는 외국어의 모음과 자음을 학습자가 입력하게 함으로써 외국어 단어의 음절별로 철자를 익히면서 발음도 익히게 되어 외국어 단어를 용이하게 암기할 뿐만 아니라, 기억된 단어는 오랫동안 기억되도록 할 수 있는 효과가 있다.

또한 영어를 모국어로 하지 않는 학습자가 영어단어를 학습할 때 학습자의 모국어 발음표기로 영어단어의 발음학습에 도움을 받으면서 원어민 발음을 듣고 영문철자를 입력하는 학습을 할 수 있도록 되어 있어서 정확한 원어민 발음과 철자를 학습할 수 있는 효과가 있다.

도 1은 종래의 기술에 의한 단어학습장치이다.
도 2는 본 발명에 따른 외국어 학습 방법의 원리를 설명하기 위한 플로우챠트이다.
도 3은 본 발명의 외국어 학습 장치를 설명하기 위한 구성도이다.
도 4는 본 발명에 따른 선언적 기억학습을 설명하기 위한 단말기 화면이다.
도 5는 도 4의 동작을 설명하기 위한 단말기 화면이다.
도 6은 도 5의 다른 실시 예를 설명하는 단말기 화면이다.
도 7은 본 발명의 외국어 학습 방법에 따른 비선언적 기억학습을 설명하기 위한 단말기 화면이다.
도 8은 본 발명에 따른 외국어 학습 장치의 주요 기능을 설명하기 위한 구성도이다.
도 9는 본 발명에 따른 외국어 단어 학습의 종류를 설명하기 위한 단말기 화면이다.
도 10은 도 9의 상세 기능을 설명하기 위한 단말기 화면이다.
도 11a 내지 도 11e는 본 발명에 의해 영어단어를 학습하는 과정을 나타내는 영어단어 학습화면과 키보드 입력부의 일 실시 예를 나타낸 화면이다.
도 12a 내지 도 12e는 본 발명에 의해 일본어를 모국어로 하는 학습자가 영어단어를 학습하는 과정을 나타내는 영어단어 학습화면이다.
도 13a 및 도 13b는 본 발명에 따른 선언적 기억학습 및 비선언적 기억학습에 대한 효과를 실험적 근거로 제시한 실험 데이터 시트이다.

이하, 상기한 목적 달성을 위한 본 발명의 바람직한 실시예를 첨부된 도면을 참조하여 상세히 설명하면 다음과 같다.

먼저, 본 발명에서는 외국어 단어 학습에 대한 기본 원리로서, 문자, 언어, 숫자, 연산능력을 갖는 좌뇌와, 그림, 영상, 직관력, 창의력을 갖는 우뇌와의 상호 연계를 통해 단어 학습의 효율성을 높이는 것이다. 또한, 본 발명은 실험 생물학에 기틀을 두고 있는 '기억의 종류'에 기반하고 있다.

즉, 기억이라 하는 것은 선언적 기억(declarative memory)과, 비선언적 기억(nondeclarative memory)로 양분되며, 선언적 기억이라 함은 언어로 묘사 가능한 기억의 종류이고, 비선언적 기억이라 함은 언어로 묘사되지 못하는 잠재적 기억의 종류이다. 예컨대, 사물의 형상을 설명하는 것은 선언적 기억에 기초한 것이고, 자전거를 탈 줄 아는 것은 비선언적 기억에 기초한 것으로 설명될 수 있다.

그리고, 상기한 선언적 기억은 명시적 기억(explicit memory)으로서, 의미 기억(semantic memory)과 일화 기억(events memory)로 분류되며, 의미 기억은 '무엇(what)에 대해 아는 것'으로 알고 있는 사실(facts)의 집합이다. 이와 달리, 일화 기억은 '언제 어디서(when and where)를 알고 있는 것'으로 사건(events)에 대한 기억이다. 뇌의 영역으로 볼 때, 일화 기억은 의미 기억에 비해 많은 두뇌 영역이 동원되며, 회상 강도가 매우 높은 것이 특징이라 할 수 있다.

한편, 묵시적 기억이라 하는 비선언적 기억은 '어떻게(how)'에 해당하는 습관화된 기억으로서, 절차적 기억(procedural memory)이 포함되어 있는데, 이는 장기적인 반복과 수많은 연습을 통한 기억으로 일단 습득하게 되면 쉽게 잊혀지지 않는 특징이 있다. 전술된 절차적 기억은 비선언적 기억으로부터 출발하기 때문에, 시간 경과에 따라 선언적 지식은 망각 되면서 동시에 절차적 지식의 비율이 높아지는 현상이 일반적이라 할 수 있다.

일반적인 단어 학습은 좌뇌를 통해 선언적 기억으로 시작하여, 해당 단어의 지속적인 사용 과정에서 우뇌를 통한 비선언적 기억으로 전이되는 것이다. 즉, 언어를 학습할 때, 선언적 기억의 의미 기억으로부터 배운 후, 경험을 토대로 한 절차 기억에 의해 잠재성을 갖게 되는 것이다. 그러나, 모국어 사용 환경에서 외국어를 학습할 때는 학습 단어가 비선언적 기억으로 전이되는 것이 매우 어려운 상황이다. 따라서, 본 발명에서는 좌뇌의 선언적 기억을 도모하기 위해, 우뇌의 비선언적 기억을 이용함으로써, 짧은 시간 내에 많은 외국어 단어를 습득할 수 있도록 하는 것이다.

도 2 및 도 3은 본 발명에 따른 학습 방법을 나타낸 것으로, 단어를 학습하기 위한 절차로서 우선, 선언적 기억을 기반으로 한 좌뇌학습이 이루어진 후, 비선언적 기억을 위한 우뇌 학습이 이행되도록 학습절차가 마련된다. 먼저, 단어 학습을 위한 단말 화면은 도 4에 도시된 바와 같이, 상단에는 선언적 기억학습창이 구비되고, 하단에는 비선언적 기억학습창이 형성되며, 화면의 중앙에는 학습 도움을 위한 안내창이 형성된다.

이와 같은 단말화면은 웹상에서 제공되는 컴퓨터 화면이나, 스마트폰, 아이폰, PMP 등과 같은 이동통신 단말기 또는 개인용 휴대 컴퓨터의 화면으로 제시될 수 있다. 즉, 본 발명의 학습방법은 휴대 단말기를 이용하여 학습의 장소 및 시간에 구애되지 않도록 한다.

한편, 상기 선언적 기억학습창은 학습하고자 하는 외국어 단어에 대한 의미를 모국어로 표시하는 단어 표시창이 마련되고, 그 하단에는 상기 외국어 단어에 대한 모국어 발음표시를 나타낸 발음 표시창이 형성되며, 그 하단에는 추후 비선언적 기억학습에 따른 철자 입력 시 입력된 철자를 디스플레이하기 위한 입력철자 표시창이 형성된다.

이와 같은 선언적 기억학습창으로 표시되는 단어 및 발음 표시는 개인용 컴퓨터 또는 휴대 단말기의 스피커를 통해 소정 횟수 원어민 발음이 출력되도록 한다. 즉, 학습하고자 하는 단어의 스펠링을 제공하지 않고, 모국어 발음표시 또는 발음기호만을 이용하여 간접적으로 반복 디스플레이함으로써, 학습자로 하여금 학습단어의 발음을 토대로 단어의 철자를 잠재적으로 추론하도록 하여 선언적 기억의 일화 기억(episodic memory)을 유도한다.

여기서, 전술한 일화 기억은 외국어 단어를 직접적으로 암기할 수 있는 것은 아니며, 일화 기억의 반복과 시각적 청각적 학습을 통해 일화 기억을 의미 기억(semantic memory)으로 유도하는 것이다. 환언하면, 학습 단어에 대한 스펠링이 인지되지 않은 상태에서, 학습 단어에 대한 의미와 발음 그리고 시각적인 반복 디스플레이를 통해 학습자는 학습 단어에 대한 의미만을 인지한다. 그리고, 이러한 인지 과정은 일차적으로 일화 기억으로서 각인된다. 이후, 추후 설명될 비선언적 기억을 이용하여 학습단어에 대한 스펠링을 추론하고 반복함으로써, 상기한 일화 기억을 의미 기억으로 전이시키는 것이다.

한편, 상기 비선언적 기억학습창에는 발음 중심의 스펠링을 선택적으로 입력할 수 있는 파닉스(Phonic) 키보드가 마련되며, 상기 파닉스 키보드는 자음, 모음, 묵음별로 분리되고, 상기 발음 표시창으로 표시되는 음절에 대응하는 적어도 둘 이상의 유사 철자가 나열됨으로써, 학습자로부터 어느 하나의 철자를 선택하도록 한다. 즉, 비선언적 기억학습창은 단어의 철자를 입력하는 과정을 비선언적 기억의 절차기억에 의존하도록 하여, 학습자의 우뇌를 활용한 암기가 이루어지도록 하는 것이다.

비선언적 기억은 절차적 기억(procedural memory)이라 하는데, 전술한 바와 같이 절차적 기억은 습관화된 지식의 기억으로서, 외국어 발음에 해당하는 스펠링을 청각에 의존하여 찾도록 하는 것이다. 따라서, 학습자는 발음에 대응하는 스펠링을 감각에 의존하여 선택하며, 반복적인 과정을 통해 학습단어의 철자를 인지하게 된다. 이러한 학습을 위해 상기 파닉스 키보드는 발음에 대응하는 둘 이상의 스펠링을 나열한 후, 학습자가 이를 선택(클릭)하도록 하는 키보드로써, 스펠링에 대한 단순 키 입력이 아닌 원어민 발음으로부터 각 음절에 해당하는 스펠링을 찾도록 한다. 상기 과정을 반복함으로써, 학습자는 잠재적으로 학습단어의 스펠링을 익히는 것이다.

그러면, 본 발명에 따른 외국어 학습방법은 도 2에 도시되며, 이에 적용되는 학습장치는 도 3에 도시하였다. 이를 참조하여 상세히 설명하면 다음과 같다.

먼저, 도 3에 도시된 바와 같이 본 발명에 의해 온라인 상으로 제공되는 외국어 학습방법을 구현하기 위한 외국어 단어 학습장치는, 유무선 통신망(82)에 접속하는 다수의 학습자 컴퓨터(81)와; 상기 학습자 컴퓨터(81)와의 통신 세션을 유지하고, 학습하고자 하는 단어의 스펠링이 미표기된 상태에서 학습단어에 대한 의미정보 및 원어민 발음에 대응하는 발음정보를 소정 횟수 반복 출력하는 선언적 기억학습 알고리즘을 제공하고, 상기 선언적 학습 알고리즘에서 학습된 발음정보에 대한 음절정보를 모국어 발음표시 또는 발음기호로 디스플레이한 후, 해당 음절에 대응하는 외국어 단어를 선택 또는 입력하도록 유도하고, 입력된 외국어 단어에 대한 정답 처리시까지 상기 외국어 단어의 입력을 반복하는 비선언적 기억학습 알고리즘을 제공하는 학습서버(83)와, 상기 학습서버(83)와 연동하여 상기 학습단어에 대한 의미정보, 원어민 발음정보, 음절정보를 제공하는 데이터베이스(84)로 구성된다.

여기서, 상기 데이터베이스(84)는 외국어 단어에 대한 원어민 발음정보를 저장하는 원어민 발음 데이터베이스(84a), 외국어 단어에 대한 철자정보를 저장하는 철자 데이터베이스(84b), 외국어 단어에 대한 모국어 의미를 텍스트 정보로 저장하는 의미 데이터베이스(84c), 외국어 단어에 대한 발음 액센트를 저장하는 액센트 데이터베이스(84d), 외국어 단어를 음절별로 분할하여 음절정보로 저장한 음절 데이터베이스(84e), 상기 외국어 단어를 학습자의 모국어 발음표시 정보로 저장된 모국어 발음표시 데이터베이스(84f)로 이루어진다.

상기 모국어 발음표시 데이터베이스(84f)는 한글 발음표기, 일본어 발음표기, 중국어 발음표기 등을 위한 발음정보가 저장되며, 상기 다수의 학습자 컴퓨터(81)는 유무선 통신이 가능한 노트북 컴퓨터(81-3), 데스크탑 컴퓨터(81-1)를 포함하여 무선 인터넷이 가능한 스마트폰, 아이폰 등의 무선 휴대단말기(81-2)이며, 상기 학습서버(83)로부터 제공되는 애플리케이션을 다운로드 받은 후, 온라인 학습이 가능하다.

상기 데이터베이스(84)는 데이터베이스 서버(미도시함)에 탑재되는 구조로서, 상기 학습서버(83)는 학습자로부터 선택된 학습 진도, 학습 난이도, 테마 학습에 따라 기 설정된 학습단어를 데이터베이스(84)로부터 추출한다. 상기 테마 학습은 학습하고자 하는 단어의 추출 패턴으로, 토익, 토플, 수능 등 각종 시험에 대비하기 위한 단어로서 시험에 자주 출제되는 단어로 학습할 수 있는 시험단어 학습이거나, 임의의 영화에서 대사로 사용되는 단어를 중심으로 학습할 수 있는 영화단어 학습이거나, 문학작품에서 사용되는 단어를 학습할 수 있는 문학단어 학습이거나, 팝송에서 사용되는 단어를 학습할 수 있는 팝송단어 학습이며, 학습자에 의해 선택된다. 그리고, 테마 학습에 대한 선택과 더불어, 학습의 난이도가 선택되면, 상기 테마 학습에 따라 추출되는 단어 중 해당 난이도에 대응하는 단어를 추출한다.

본 발명에서 제시되는 외국어 학습은 모국어 이외의 단어를 학습하기 위한 것으로, 비영어권 학습자가 영어단어를 학습하거나, 영어권 학습자가 한글, 일본어, 중국어 등을 배우기 위한 학습을 포함한다.

도 2는 본 발명의 동작을 설명하기 위한 플로우챠트이다. 먼저, 학습자는 유무선 통신망(82)을 통해 상기 학습서버(83)와 접속한 후, 소정의 회원 가입 절차 및 비용결제 절차를 거쳐 학습 진도, 학습 난이도, 학습 종류를 선택한다. 상기 학습서버(83)는 현재 접속된 학습자 컴퓨터(81)와 통신 세션을 승인 및 유지한 후, 학습자 선택에 따른 학습이 이루어진다.

상기 학습서버(83)는 학습 진도, 학습 난이도 및 학습 종류에 따라 선별 분류된 외국어 단어들을 저장 관리하는데, 학습 진도별, 난이도별 또는 학습 종류별로 단어군을 구획 관리하거나, 모든 단어에 학습 진도, 난이도, 종류를 식별하기 위한 식별코드를 부여한 후, 식별코드에 의해 단어를 선별할 수 있을 것이다. 이와 같이, 학습서버(83)는 학습자의 선택에 기초하여 기 설정된 패턴에 따라 학습하고자 하는 단어를 데이터베이스(84)로부터 추출한다.

그리고, 상기 학습서버(83)는 선택된 임의의 단어에 대한 부가 단어로서, 모국어 발음표시정보, 액센트 정보, 의미 정보 등을 상기 데이터베이스(84)에서 추출하여 기 설정된 브라우저를 통해 디스플레이한다. 이를 위해, 상기 학습서버(83)는 S201 단계로 진입하여, 학습자의 좌뇌 활동을 이용한 학습으로서 선언적 기억학습 알고리즘을 수행한다.

상기 선언적 기억학습 알고리즘은 먼저, S221 단계와 같이 학습서버(83)가 상기 데이터베이스(84)에 탑재된 의미 데이터베이스(84c) 및 원어민 발음 데이터베이스(84a)로부터 학습하고자 하는 단어에 관련한 의미정보 및 발음정보를 추출한다. 그리고, 학습서버(83)는 상기 학습자 컴퓨터(81)의 화면상으로 학습하고자 하는 단어의 의미를 디스플레이하고, 동시에 학습하고자 하는 단어의 발음을 스피커를 통해 출력한다. 이는 화면의 상단에 학습하고자 하는 외국어 단어를 모국어로 표시하는 것으로, 본 과정에서 외국어의 스펠링은 일체 디스플레이하지 않는다.

여기서, 도 4의 학습을 위한 브라우져를 참조할 때, 단어 표시창에는 학습하고자 하는 외국어 단어에 대한 모국어 표현으로, 한국사람이 영어를 배우고자 할 경우 한글이 표시되고, 일본사람이 영어를 배우고자 할 경우에는 일어 또는 한자어로 표시되며, 중국사람이 영어를 배우고자 할 경우에는 한자어로 표시된다. 반면, 외국인이 한국어를 배우고자 할 경우에 상기 단어 표시창에는 외국인의 모국어 또는 영어로 표시되며, 상기 발음 표시창에는 학습자의 모국어 발음표시 또는 영어의 발음 기호로 표시된다.

또한, S223 단계와 같이 발음 표시창에 디스플레이되는 발음은 도 4에서 예시한 바와 같이, 발음의 액센트를 이색(異色) 컬러로 표시함으로써, 액센트에 대한 기억을 도모할 수 있다. 상기 액센트는 발음에 대한 음절을 이색(異色) 컬러로 표시하거나, 해당 음절의 모음을 이색(異色) 컬러로 표시할 수 있을 것이다. 그리고, 상기 액센트 데이터베이스(84d)는 학습하고자 하는 단어에 대한 모국어 발음표시 또는 소정의 발음기호에 액센트를 표시해 놓은 정보가 저장되며, 학습서버(83)에 의해 발음 표시창으로 표시토록 한다.

예컨대, 액센트는 발음의 액센트 위치에 대응하는 철자의 컬러를 달리하여 표시하는데, 시인성이 높은 컬러를 사용한다. 예컨대, 발음 표시창으로 표시되는 발음 문자가 검정 색일 경우, 액센트 철자는 붉은 색으로 지정함으로써, 시인성과 각인성을 높일 수 있을 것이다.

S225 단계로 진행하여, 학습서버(83)는 상기 단어표시와 상기한 모국어 발음 표시를 교번되게 디스플레이하되, 상기 발음 출력과 더불어 이행된다. 이는 시청각에 의한 기억 자극을 통한 영어 단어에 대한 의미를 일시적으로 기억하도록 하는 것으로, 학습하고자 하는 단어의 스펠링을 인식할 수 없는 상황에서, 그 의미와 발음을 반복적으로 시청함으로써, 선언적 기억을 유도한다. 여기서, 소정 횟수라 함은 대략 10회 정도로서, 5회 내지 15회 정도에서 반복됨이 바람직할 것이다.

이후, S227 단계로 진입하여, 비선언적 기억에 의한 학습이 이루어진다. 이는 학습자가 도시된 파닉스 키보드를 이용한 학습 단어의 스펠링을 입력하는 것으로, 학습자는 단어의 발음과 발음 표시창에 표시된 발음에 대한 모국어 발음표시(또는 영어의 발음 기호)만을 인지하여 해당하는 단어의 스펠링을 순차적으로 찾는다.

도 5는 본 발명에서 적용되는 파닉스 키보드를 이용한 철자 입력을 설명하기 위한 도면으로, 상기 발음 표시창으로 디스플레이되는 발음 문자는 영어의 발음기호이고, 상기 단어 표시창으로 디스플레이되는 단어는 한글로서, 발음 표시창의 문자를 토대로 해당 단어의 스펠링을 입력한다.

상기 발음 표시창에서 디스플레이되는 발음 문자의 하부에는 커서가 마련되며, 상기 커서는 발음 문자의 첫 문자부터 순차적으로 진행하며, 커서가 위치한 발음에 대한 스펠링을 상기 파닉스 키보드를 통해 입력하는 것이다. 상기 파닉스 키보드는 발음 표시창에 표시된 철자 즉, 커서지 지칭하는 철자에 해당하는 스펠링을 선택하는 것으로, 이는 자음, 모음, 묵음으로 분리되며 적어도 둘 이상의 스펠링이 표시된다. 예컨대, '계산하다'란 동사를 학습함에 있어, 발음 표시창에 표시된 발음 기호에 대응하는 스펠링을 파닉스 키보드를 통해 입력하며, 도시된 바와 같이 커서가 발음 기호의 마지막 철자인 't'를 지칭할 때, 학습자는 't'에 대응하는 스펠링을 선택한다.

상기 커서가 지칭하는 철자는 자음으로서, 파닉스 키보드의 '자음'란에 발음 기호 't'에 대응하는 스펠링으로서 d, e, ed, ght, n, t, te 가 제시되며, 학습자는 임의의 스펠링을 선택한다. 이와 같이 학습자는 음절별 철자 즉, 스펠링을 선택 입력하는데, 선택된 스펠링이 잘못 선택된 것일 경우, 소정의 에러 메시지를 제공하며 S229 단계와 같이 정확한 단어의 스펠링이 입력될 때까지 학습과정이 유지된다. 도면의 우측 하단에는 상기 발음 표시창의 발음 기호가 한글로 표시될 수 있음 예시하고 있다.

다른 예로서, 일본 사람이 영어를 학습하고자 할 경우, 단어 표시창에 일본어(한자)가 표시되고, 발음 표시창에는 영어의 발음 기호가 표시되며, 파닉스 키보드를 통해 발음 기호에 대응하는 영어 스펠링을 입력하도록 유도한다. 즉, 영어 학습에 있어서, 발음과 의미만을 가지고 영어 단어의 스펠링을 예측 또는 추론함으로써, 비선언적 기억 학습을 유도하는 것이다.

한편, 앞서 설명된 학습방법은 한국인이 영어를 학습할 경우, 또는 영어권 이외의 외국인이 영어를 학습할 경우를 설명하였으나, 동일한 원리를 토대로 외국인이 한국어를 학습할 수 있음은 물론이다. 이는 도 6에 도시한 바와 같이, 단어 표시창에 모국어 또는 공통어인 영어가 의미 전달을 위해 표시되고, 발음 표시창에는 한글 발음에 대응하는 영어 또는 모국어를 표시한다. 그리고, 커서에 대응하는 철자와 대응한 한글의 자음 또는 모음을 선택하도록 유도하는 것이다.

여기서, 모국어 발음이라 함은 전술한 바와 같이 사용자의 모국어를 포함하나, 영어발음기호 등이 사용될 수 있다. 즉, 전술한 바와 같이 일본 사람이 영어를 이용하여 한국어를 배울 경우, 상기한 모국어 발음은 영어발음 표시로 상정될 수 있다. 따라서, 모국어 발음표시 정보는 모국어에 의해 표현되는 표시이거나, 영어권 국가에서 사용되는 영어발음기호로 된 표시이거나, 비영어권에서 사용되는 모국어 이외의 보편화된 사용 언어로 표시될 수 있는 것이다. 모국어 의미 정보 또한 모국어에 의해 표현되는 표시이거나, 모국어 이외의 보편화된 사용 언어로 표시될 수 있음은 물론이다.

본 실시 예에서 또한, 학습하고자 하는 한글 단어를 직접적으로 표시하지 않은 상태로서, 학습자가 모국어로부터 학습단어의 의미 및 발음을 인지한 상태에서 한글 단어를 추론한다. 결국, 이러한 단어 추론과정에서 학습자는 비선언적 기억을 통한 단어 학습을 수행하는 것이다.

그리고, 상기 S229 단계에서 학습서버(83)는 파닉스 키보드로부터 입력된 스펠링을 인지함으로써, 학습하고자 하는 단어의 스펠링이 정확하게 입력되었는지를 판단하며, 스펠링이 정확하게 입력되지 않았을 경우 해당 과정을 반복하되, 스펠링이 정확하게 입력되었을 경우, S231 단계로 진입한다. 본 과정에서는 상기 과정에서 학습된 단어를 발음정보에 의존하여 입력하는 것으로, 상기 학습서버(83)는 학습자가 기 학습한 단어에 대응하는 원어민 발음정보를 상기 원어민 발음 데이터베이스(84a)로부터 추출한다. 이러한 발음 정보는 학습자 컴퓨터(81)로 제공된다.

이후, S233 단계와 같이 학습자는 발음정보를 소정 회수 또는 1회 청취한 후, 상기 파닉스 키보드를 통해 해당 단어의 스펠링을 입력하는 것이다. 이는 도 7에 도시한 첫 번째 화면에 예시한 바와 같이, '지출(Expenditure)'에 대한 발음을 청취한 후, 두 번째 화면과 같이 파닉스 키보드를 통해 청취한 발음에 대응하는 철자를 입력한다. 그리고, S235 단계에서 정확한 단어가 완성될 때까지 단어 입력 과정을 반복적으로 수행한다.

한편, 본 발명에서 제공되는 단말화면은 전술된 바와 같이, 퍼스널 컴퓨터를 이용한 웹 화면에서 제공되거나, 스마트폰, 아이폰, PMP 등과 같은 이동통신 단말기 또는 개인용 휴대 컴퓨터의 화면으로 제시된다. 따라서, 본 발명에 의한 외국어 단어 학습방법은 인터넷, 유무선통신망, 전자정보 기록매체 및 유무선 방송망으로 제공될 수 있으며, 필요에 따라 상기 데이터베이스에 저장된 정보 및 학습 알고리즘을 다운로드 받아 오프라인에서 사용될 수 있음은 물론이다.

도 8은 본 발명의 실시 예로서, 한국어를 모국어로 하는 학습자가 본 발명에 의한 외국어 단어 학습장치로 외국어 단어의 학습과정을 설명하기 위한 구성도이다.

본 발명에 의한 외국어 단어 학습장치를 구성하는 외국어 단어 데이터베이스(84)의 학습자의 모국어 발음표시 데이터베이스(84f)에 한글발음표기 정보만을 저장하여 한국어를 모국어로 하는 학습자가 본 발명에 의한 학습장치로 외국어 단어를 학습할 수 있도록 구성할 수 있다.

학습자가 사전에 선택한 학습하려는 영어단어의 한글 발음을 음절단위로 표시하고 의미도 함께 화면상으로 디스플레이하는 표시부(10)와; 상기 한글 발음의 음절단위에 대응하는 영어의 모음과 자음을 선택적으로 입력하기 위해 화면상으로 제공되는 파닉스 키보드(20)와; 상기 파닉스 키보드(20)에서 입력되는 하나의 음절단위의 발음에 대해 소리로 출력하고, 상기 학습하려는 영어단어의 원어민 발음을 출력하는 사운드 발생부(30)와; 학습하고자 하는 영어단어의 철자 및 발음, 의미, 음절, 액센트 정보를 포함하여, 모국어에 따른 한글 발음정보를 저장 관리하는 데이터베이스(84)와, 상기 데이터베이스(84)에서 상기 학습자가 사전에 선택한 학습하려는 영어단어의 한글 발음표기와 상기 영어단어의 의미 및 음절별 한글발음 표기를 상기 데이터베이스(84)에서 읽어들여 상기 표시부(10)에 디스플레이하고, 상기 사운드 발생부(30)를 통한 원어민 발음정보의 출력 제어를 수행하고, 상기 파닉스 키보드(20)를 통해 학습자가 입력하는 영어의 모음과 자음에 대응하는 한글의 모음과 자음을 하나의 음절단위로 영어의 모음과 자음으로 변환하여 표시하도록 상기 데이터베이스(40)와 표시부(10)를 운용하는 제어장치(50)로 구성된다.

한편, 상기 데이터베이스(84)는 학습자가 사전에 선택한 학습하려는 영어단어의 원어민 발음을 출력하는 원어민 발음 데이터베이스(84a), 학습하고자 하는 영어 단어의 철자정보를 저장하는 영어철자 데이터베이스(84b), 상기 철자정보에 대응하는 모국어 의미정보를 저장하는 의미 데이터베이스(84c), 학습하고자 하는 영어 단어에 대한 액센트 정보를 저장하는 액센트 데이터베이스(84d), 학습하고자 하는 영어단어의 음절을 분할하여 저장하는 음절 데이터베이스(84e) 및 상기 영어단어를 한글발음으로 표기한 한글발음 데이터베이스(84f)를 구비하는 데이터베이스(84)를 포함한다.

이와 같이 구성된 외국어 학습장치는 한국어를 모국어로 하는 학습자가, 모국어 발음표시 데이터베이스(84f) 중 한글발음표시 데이터베이스를 사용함으로써, 한국어를 모국어로 하는 학습자가 학습할 수 있다.

마찬가지로 일본어, 중국어 등을 모국어로 하는 학습자는 학습자의 모국어 발음표시 데이터베이스(84f) 중에서 일본어, 중국어발음표기 데이터베이스를 사용함으로써, 일본어, 중국어를 모국어로 하는 학습자가 학습할 수 있다.

즉, 상기 모국어 발음표시 데이터베이스(84f)는 모국어에 의해 표현되는 텍스트 이거나, 영어권 국가에서 사용되는 영어발음기호이거나, 비영어권에서 사용되는 모국어 이외의 보편화된 사용 언어로 텍스트가 저장되며, 또한 상기 의미 데이터베이스(84c)에 저장된 텍스트 정보는 모국어에 의해 표현되는 텍스트이거나, 모국어 이외의 보편화된 사용 언어로 표시되는 텍스트가 저장되어 학습자의 사용 언어에 관계없이 선택이 가능할 것이다.

한편, 도 9에서는 학습자가 학습하고자 하는 영어단어를 선택할 수 있는 단어종류 선택화면의 일 실시 예가 도시된다.

단어종류 선택화면은 교과서의 단어를 선택하여 학습할 수 있는 교과단어 선택버튼(51)과; 토익, 토플, 수능 등 각종 시험에 대비하여 각종 시험에 자주 출제되는 영어단어를 선택하여 학습할 수 있는 시험용 단어 선택버튼(52)과; 기초단어부터 고급단어까지 단계별로 영어단어를 선택하여 학습할 수 있는 레벨단어 선택버튼(53)과; 생활속 여러 상황에서 나오는 단어를 선택하여 학습할 수 있는 테마 학습 선택버튼(54)으로 구성된다.

상기 테마 학습 선택버튼(54)은 문학작품을 선택하여 그 문학작품에 나오는 단어를 선택하여 학습할 수 있는 문학단어 선택버튼과; 영화를 선택하여 그 영화에 나오는 단어를 선택하여 학습할 수 있는 영화단어 선택버튼과; 팝송을 선택하여 그 팝송에 나오는 단어를 선택하여 학습할 수 있는 팝송단어 선택버튼으로 구성된다.

여기서 본 발명에 의한 단어종류 선택화면의 일 실시예가 한글로 표시되어 있지만, 학습자가 일본어, 중국어 등을 모국어로 하는 경우 상기 각 선택버튼(51-54)은 일본어, 중국어 등으로 표시될 수 있다.

예컨대, 학습자가 교과단어선택 버튼을 클릭하면 도 10에 도시된 바와 같이 교과 단원별 단어보기 화면이 표시된다. 먼저, 상기 교과단어 선택버튼(51)을 통해 학습과정별 선택 즉, 초등과정, 중등과정 및 고등과정이 선택되면, 각 학습과정별로 학년과 학기를 선택할 수 있는 학년 선택 버튼(62)과; 상기 학년 선택버튼(62)에서 선택된 교과서의 출판사를 선택할 수 있는 출판사 선택버튼(63)으로 구성된 교과선택 화면과; 선택된 교과서에 대한 어느 하나의 단원을 검색하는 검색 버튼(64)이 마련된 단원선택 화면과; 상기 단원선택 화면에서 선택된 단원별 학습에 사용되는 단어를 나열하고, 학습자로부터 학습단어를 선택 및 구매하도록 안내하는 단어선택화면으로 이루어진다.

전술된 바와 같이 본 발명에 의한 학습 화면을 통해, 한국어를 모국어로 하는 학습자가 영어단어를 학습하는 과정을 설명하면 다음과 같다.

먼저, 도 11a에 도시된 바와 같이 본 발명에 의한 영어단어 학습화면은 학습자가 학습할 단어의 페이지를 선택하는 페이지 선택버튼(11)과; 학습할 영어단어의 한글발음을 표시하는 한글발음 영역(12)과; 상기 학습할 영어단어의 의미를 표시하는 의미 표시영역(13)과; 상기 학습할 영어단어의 발음을 음절마다 한글 발음표기로 표시하는 한글발음표기 표시영역(14)과; 상기 학습할 영어단어의 철자를 표시하는 영어단어 철자 표시영역(15)으로 구성되어 표시부(10)에 표시되고, 파닉스 키보드(20)는 상기 학습할 영어단어의 한 음절을 구성하는 초성 영어자음을 나타내는 다수의 영어자음으로 구성되는 초성 영어자음 키보드(21)와; 상기 학습할 영어 단어의 한음절을 구성하는 영어모음을 나타내는 다수의 영어모음으로 구성되는 영어모음 키보드(22)와; 상기 학습할 영어 단어의 한음절을 구성하는 종성 영어자음을 나타내는 다수의 영어자음으로 구성되는 종성 영어자음 키보드(23)와; 상기 학습할 영어 단어의 한음절을 구성하는 묵음을 나타내는 다수의 영어자음과 모음으로 구성되는 묵음 키보드(24)로 구성된다.

여기서 상기 파닉스 키보드(10)를 터치스크린으로 구성하는 경우 상기 표시부(10)와 동일 화면이지만 영어단어 학습화면에서 손으로 터치하여 입력할 수 있도록 할 수 있다. 그리고, 상기 한글발음표기 표시영역(14)은 한글발음 영역(12)에서 제시되는 한글 발음에 대한 음절별로 구분하여 표시하고 있으나, 필요에 따라 상기 한글발음 영역(12)으로 표시되는 한글발음의 음절 하단에 밑줄 형태로 표시하고, 이에 대응하는 스펠링을 순차적으로 입력하도록 유도할 수 있을 것이다.

한편, 본 실시 예에서는 영어단어 'compulsive'와 그 의미 '강제적인'을 학습하는 영어단어 학습화면이 표시되며 키보드 입력부(20)는 터치스크린 또는 마우스를 사용하여 클릭하는 실시 예를 나타낸다.

제어장치(50)는 한글발음 영역(12)에 영어단어 'compulsive'의 한글발음이 표시되도록 한글발음표기 데이터베이스(46a)에서 읽어들여 표시하고, 한글발음표기 표시영역(14)에 영어단어 'compulsive'의 음절별로 한글발음표기 'ㅋ ㅓ ㅁ, ㅍ ㅓ ㄹ, ㅅ ㅣ, ㅂ ㅡ'가 표시되도록 모국어 발음표시 데이터베이스(84f)의 한글발음정보를 읽어들여 표시되도록 표시부(10)를 제어한다.

여기서, 제어장치(50)는 한글발음표기 표시영역(14)에 표시되는 영어단어 'compulsive'의 음절별 발음이 사운드 발생부(30)를 통해 출력되면서 음절단위로 순차로 'ㅋ ㅓ ㅁ', 'ㅍ ㅓ ㄹ', 'ㅅ ㅣ', 'ㅂ ㅡ'가 표시되도록 원어민발음 데이터베이스(84a)와 표시부(10)를 제어하여 학습자가 발음을 들으면서 학습할 수 있도록 한다.

음절별로 한글발음표기 'ㅋ ㅓ ㅁ, ㅍ ㅓ ㄹ, ㅅ ㅣ, ㅂ ㅡ'가 표시 완료되면 영어단어 'compulsive'의 철자를 영어단어 철자 표시영역(15)에 일정시간 동안(예를 들면, 10초) 표시할 수 있다.

이때 학습자가 발음과 영어 철자를 익힐 수 있도록 음절단위로 순차로 한글발음표기가 표시되면서 원어민 발음이 함께 출력되는 과정을 여러차례 반복적으로 나오게 할 수 있다.

상기와 같이 영어단어의 음절단위로 한글발음표기가 순차로 표시되고 동시에 원어민 발음이 순차로 나오는 과정이 완료되면 영어단어의 철자를 익히는 과정으로 진행된다.

학습자가 학습할 영어 단어 'compulsive'를 음절별로 잘라서 표시해 보면 다음과 같고, 영어단어의 음절별 데이터는 음절 데이터베이스(84e)에 저장된다.

com/pul/si/ve

또한 학습할 영어 단어 'compulsive'를 음절별로 한글 발음표기를 사용하여 표시하면 다음과 같으며, 그 데이터는 상기 모국어 발음표시 데이터베이스(84f) 중 한글발음 데이터베이스에 저장된다.

ㅋ ㅓ ㅁ/ ㅍ ㅓ ㄹ/ ㅅ ㅣ/ ㅂ ㅡ

학습자가 한글발음표기 표시영역(14)에 표시되는 "ㅋ ㅓ ㅁ/ ㅍ ㅓ ㄹ/ ㅅ ㅣ/ ㅂ ㅡ"를 보고 첫음절 "ㅋ ㅓ ㅁ"의 초성자음에 해당하는 "c"의 키보드(21a)와 모음에 해당하는 "o"의 키보드(22a) 및 종성 자음에 해당하는 "m"의 키보드(23a) 를 각 키보드(21, 22, 23)에서 찾아서 클릭하거나 터치하면 한글발음표기 표시영역(14)의 첫음절 "컴"이 "com"으로 변환되고, 둘째 음절을 입력할 수 있도록 초성 영어자음 키보드(21)와 영어모음 키보드(22) 및 종성 영어자음 키보드(23)에 둘째음절 " ㅍ ㅓ ㄹ"에 해당하는 영문 자음과 모음이 6b와 같이 표시된다.

학습자가 도 11b에 도시된 바와 같이 한글발음표기 표시영역(14)에 표시되는 "com/ ㅍ ㅓ ㄹ/ ㅅ ㅣ/ ㅂ ㅡ"를 보고 둘째 음절 "ㅍ ㅓ ㄹ"의 초성자음에 해당하는 "p"의 키보드(21b)와 모음에 해당하는 강세표기 "u^∨"의 키보드(22b) 및 종성 자음에 해당하는 "l"의 키보드(23b) 를 각 키보드(21, 22, 23)에서 찾아서 클릭하면 한글 발음기호 표시영역(14)의 둘째음절 "ㅍ ㅓ ㄹ"이 "pul"로 변환된다.

이때 모음은 강세표기 "u^∨"의 키보드(22b)와 "u"의 키보드(22e)를 표시하여 강세가 있는 모음일 경우 강세표기 모음과 강세가 표시되지 않은 모음을 선택할 수 있도록 하여 강세도 함께 학습할 수 있도록 한다.

그리고 셋째 음절을 입력할 수 있도록 초성 영어자음 키보드(21)와 영어모음 키보드(22)에 셋째음절 " ㅅ ㅣ"에 해당하는 영문 자음과 모음이 도 11c와 같이 표시된다.

학습자가 도 11c에 도시된 바와 같이 한글발음표기 표시영역(14)에 표시되는 "com/ pul/ ㅅ ㅣ/ ㅂ ㅡ"를 보고 셋째 음절 "ㅅ ㅣ"의 초성자음에 해당하는 "ss"의 키보드(21c)와 모음에 해당하는 "i"의 키보드(22c)를 각 키보드(21, 22)에서 찾아서 클릭하면 한글 발음기호 표시영역(14)의 셋째음절 "ㅅ ㅣ"가 "ssi"로 변환되고, 네째 음절을 입력할 수 있도록 초성 영어자음 키보드(21)와 영어모음 키보드(22)로 네째 음절 " ㅂ ㅡ"에 해당하는 영문 자음과 모음이 도 11d와 같이 표시된다.

마찬가지로 학습자가 도 11d에 도시된 한글발음표기 표시영역(14)에 표시되는 "com/ pul/ ssi/ ㅂ ㅡ"를 보고 네째음절 "ㅂ ㅡ"의 초성자음에 해당하는 "v"의 키보드(21d)와 모음에 해당하는 "e"의 키보드(22d)를 각 키보드(21, 22)에서 찾아서 클릭하면 한글 발음기호 표시영역(14)의 네째음절 "ㅂ ㅡ"가 "ve"로 변환되고, 영어 단어 'compulsive'에 대해 1회의 학습을 마치어 표시부(10)에 도 11e와 같이 표시된다.

이와 같은 단어 학습과정은 학습 전에 반복횟수를 설정하여 수회에서 수십회에 걸쳐 반복할 수 있으며, 한국사람에게 익숙한 한글발음표기를 사용하여 영어 단어를 음절별로 클릭하거나 터치하면서 영어의 원어민 발음과 철자를 익히게 된다.

따라서, 한글로 발음표기를 보면서 영어의 원어민발음과 영어의 철자를 익히게 하여 원어민 발음과 영어단어의 철자가 기억 속에 오래 남게 할 수 있고, 영어단어의 음절별로 해당 자음과 모음을 찾아서 클릭하거나 터치하게 됨으로써 철자를 자동으로 기억하게 되고 동시에 원어민 발음을 듣고 따라 하면서 강세를 자동으로 암기하게 할 수 있다.

한편, 도 12a 내지 도 12e는 본 발명에 의해 일본어를 모국어로 하는 학습자가 영어단어를 학습하는 과정을 나타내는 영어단어 학습화면과 파닉스 키보드의 일 실시 예가 도시된다.

먼저, 본 발명에 따라 제시된 철자 데이터베이스(84b)는 영어 학습을 위한 철자 정보가 저장되고, 모국어 발음표시 데이터베이스(84f)는 일본어 발음정보가 저장된다. 도시된 바와 같이 본 발명에 의한 영어단어 학습화면은 학습자가 학습할 단어의 페이지를 선택하는 페이지 선택버튼(11a)과; 학습할 영어단어의 일본어발음을 표시하는 일본어발음 표시영역(12a)과; 상기 학습할 영어단어의 의미를 표시하는 일본어 의미 표시영역(13a)과; 상기 학습할 영어단어의 발음을 음절마다 일본어 발음기호로 표시하는 일본어발음표기 표시영역(14a)과; 상기 학습할 영어단어의 철자를 표시하는 영어단어 철자 표시영역(15a)으로 구성되어 표시부(10)에 표시되고, 파닉스 키보드(20)는 상기 학습할 영어단어의 한음절을 구성하는 초성 영어자음을 나타내는 다수의 영어자음으로 구성되는 초성 영어자음 키보드(21)와; 상기 학습할 영어 단어의 한음절을 구성하는 영어모음을 나타내는 다수의 영어모음으로 구성되는 영어모음 키보드(22)와; 상기 학습할 영어 단어의 한음절을 구성하는 종성 영어자음을 나타내는 다수의 영어자음으로 구성되는 종성 영어자음 키보드(23)와; 상기 학습할 영어 단어의 한음절을 구성하는 묵음을 나타내는 다수의 영어자음과 모음으로 구성되는 묵음 키보드(24)로 구성된다.

여기서 파닉스 키보드(20)는 한국어를 모국어로 하는 학습자가 학습하는 과정을 나타내는 도 11a 내지 도 11e의 파닉스 키보드(20)와 동일하므로 동일한 도면부호를 사용한다.

제어장치(50)는 일본어발음 표시영역(12a)에 영어단어 'compulsive'의 일본어발음이 표시되도록 일본어발음 데이터베이스(84f)에서 읽어들여 표시하고, 일본어발음표기 표시영역(14a)에 영어단어 'compulsive'의 음절별로 일본어발음표기 'コム, パァル, シ-, ブ'가 표시되도록 일본어발음 데이터베이스(84f)에서 읽어들여 표시되도록 표시부(10)를 제어한다.

여기서, 제어장치(50)는 일본어발음표기 표시영역(14a)에 표시되는 영어단어 'compulsive'의 음절별 발음이 사운드 발생부(30)를 통해 출력되면서 음절단위로 순차로 'コム, パァル, シ-, ブ'가 표시되도록 원어민발음 데이터베이스(84a)와 표시부(10)를 제어하여 학습자가 발음을 들으면서 학습할 수 있도록 한다.

com/pul/si/ve

또한 학습할 영어 단어 'compulsive'를 음절별로 일본어 발음표기를 사용하여 표시하면 다음과 같으며, 그 데이터는 일본어발음 데이터베이스(84f)에 저장된다.

コム/ パァル/ シ-/ ブ

학습자가 일본어발음표기 표시영역(14a)에 표시되는 "コム/ パァル/ シ-/ ブ"를 보고 첫음절 "コム" 에 해당하는 "c"의 키보드(21a)와 "o"의 키보드(22a) 및 "m"의 키보드(23a) 를 각 키보드(21, 22, 23)에서 찾아서 클릭하거나 터치하면 일본어발음표기 표시영역(14a)의 첫음절 "コム"가 "com"으로 변환되고, 둘째 음절을 입력할 수 있도록 초성 영어자음 키보드(21)와 영어모음 키보드(22) 및 종성 영어자음 키보드(23)에 둘째음절 " パァル"에 해당하는 영문 자음과 모음이 7b와 같이 표시된다.

학습자가 도 12b에 도시된 바와 같이 일본어발음표기 표시영역(14a)에 표시되는 "com/ パァル/ シ-/ ブ"를 보고 둘째음절 "パァル"에 해당하는 "p"의 키보드(21b)와 "u^v"의 키보드(22b) 및 "l"의 키보드(23b) 를 각 키보드(21, 22, 23)에서 찾아서 클릭하면 일본어발음표기 표시영역(14a)의 둘째음절 "パァル"가 "pul"로 변환되고, 셋째 음절을 입력할 수 있도록 초성 영어자음 키보드(21)와 영어모음 키보드(22)에 셋째음절 " シ-"에 해당하는 영문 자음과 모음이 도 12c와 같이 표시된다.

학습자가 도 12c에 도시된 바와 같이 일본어발음표기 표시영역(14a)에 표시되는 "com/ pul/ シ-/ ブ"를 보고 셋째 음절 "シ-"에 해당하는 "ss"의 키보드(21c)와 "i"의 키보드(22c)를 각 키보드(21, 22)에서 찾아서 클릭하면 일본어발음표기 표시영역(14a)의 셋째음절 "シ-"가 "ssi"로 변환되고, 네째 음절을 입력할 수 있도록 초성 영어자음 키보드(21)와 영어모음 키보드(22)에 네째음절 " ブ"에 해당하는 영문 자음과 모음이 도 12d와 같이 표시된다.

마찬가지로 학습자가 도 12d에 도시된 일본어발음표기 표시영역(14a)에 표시되는 "com/ pul/ ssi/ ブ"를 보고 네째 음절 "ブ"에 해당하는 "v"의 키보드(21d)와 "e"의 키보드(22d)를 각 키보드(21, 22)에서 찾아서 클릭하면 일본어발음표기 표시영역(14a)의 네째음절 "ブ"가 "ve"로 변환되고, 영어 단어 'compulsive'에 대해 1회의 학습을 마치어 표시부(10)에 도 12e와 같이 표시된다.

이상 한국어와 일본어를 모국어로 하는 학습자가 본 발명에 의한 영어단어학습장치를 사용하여 영어단어를 학습하는 실시 예를 설명하였지만, 한국어와 일본어를 모국어로 하는 학습자에 한정되지 않고 중국어를 모국어로 하는 학습자, 베트남어를 모국어로 하는 학습자, 독일어를 모국어로 하는 학습자 등 거의 전세계의 학습자가 자신의 모국어 발음표시 데이터베이스(46)를 구축하여 본 발명에 의한 영어단어 학습장치에 의해 영어단어를 학습할 수 있다. 특히, 중국어와 같은 경우에는 모국어 발음표시 데이터베이스(84f)에 표음문자를 저장함으로써, 외국어 발음에 대한 모국어를 표시함이 바람직할 것이다.

한편, 본 발명에서 제시되는 선언적 기억학습 및 비선언적 기억학습에 따른 학습 효율을 설명하면 다음과 같다.

도 13a는 본 발명에 따른 선언적 기억학습만을 진행할 경우, 학생들의 암기력을 시험한 것으로, 2010년 11월 1일부터 11월 15일까지 경기지역 3개 학교의 중학교 2학년 학생 각 60명을 대상으로 이루어졌다. 각 학교별로 제1그룹, 제2그룹 및 제3그룹으로 분리하였으며, 각 그룹별 30명씩 동일 시각 서로 다른 장소에서 시험에 응하도록 하였다. 시험을 위한 단어는 영어단어로서, 중학교 3학년 학습과정에서 사용되는 단어를 150개를 선별하여, 선언적 기억학습 실험, 비선언적 기억학습 실험 및 혼합형 실험에 각각 50개씩 적용하였다.

또한, 실험은 컴퓨터를 이용하여 본 발명에 따른 선언적 기억학습만을 활용한 기억 단어의 개수를 측정하고, 비선언적 기억학습만을 활용할 경우의 학생들이 기억하는 단어의 개수를 측정하며, 선언적 기억학습 및 비선언적 기억학습을 혼합한 학습에 따른 단어의 기억 개수를 측정하였다. 50개 단어를 학습하는 시간은 1시간 동안 반복적으로 이루졌으며, 시험은 이틀 후에 치뤄 졌다. 즉, 11월 1일자에 1시간 동안 각 그룹별로 컴퓨터를 이용한 선언적 기억학습이 진행되었고, 11월 3일자에 학습한 단어의 시험이 진행되었으며, 11월 8일자에 1시간 동안 각 그룹별로 컴퓨터를 이용한 비선언적 기억학습이 진행되었고, 11월 10일자에 학습한 단어의 시험이 진행되었다. 동일한 방법으로, 11월 13일자에 선언적 기억학습 및 비선언적 기억학습에 따른 학습이 이루어진 후, 11월 15일자에 시험이 진행되었다.

특히, 선언적 기억학습 실험은 모국어 의미정보, 모국어 발음표시정보를 포함하여 원어민 발음정보만을 학습하고, 시험과정에서 객관식 문제로 출제하였으며, 그 결과, 도 13a에서 인지되는 바와 같이 20 ~ 30개 사이의 개수를 맞춘 정답자가 가장 많음을 알 수 있었다.

반면, 비선언적 기억학습 실험은 학습하고자 하는 50개 단어에 대한 모국어 의미정보 및 원어민 발음정보를 제시한 후, 파닉스 키보드를 이용하여 학습단어에 대한 스펠링을 입력하도록 유도하였다. 이러한 학습이 1시간 동안 이루어진 후, 이틀 후에 객관식 시험을 진행한 결과, 비선언적 기억 학습 실험은 10 ~ 20개 사이의 개수를 맞춘 정답자가 가장 많았으며, 상위 점수를 받은 학생의 수는 급격히 줄어듦을 알 수 있었다.

그리고, 몇 일이 경과한 후 선언적 기억학습 및 비선언적 기억학습을 혼용한 학습 방법에 따라 3개의 그룹 각 60명에 대한 최종 학습 및 시험이 동일한 방법으로 이루어졌는데, 도 13b에 도시된 바와 같이 30 ~ 40개 사이의 영어단어를 암기하는 학생의 수가 가장 많았고, 또한 20 ~ 30개 사이의 영어단어를 암기하고 있는 학생의 수 또한 적지 않음을 나타내었다.

본 실험에서 또한 동일하게 1시간 동안의 학습이 이루어졌으며, 이로 인해 오히려 학습의 반복 횟수를 줄어든 상태이다. 즉, 선언적 및 비선언적 기억학습 실험은 선언적 학습과정과 비선언적 학습 과정을 연이어 학습하기 때문에, 동일한 단어에 대한 반복 학습의 횟수는 적었으며, 그럼에도 불구하고, 많은 단어를 암기하고 있음은 본 발명의 학습 효율성이 매우 높다는 것을 알 수 있었다.

10 : 표시부 11, 11a: 페이지 선택버튼
12 : 한글발음영역 12a:일본어 발음영역
13 : 한글의미 표시영역 13a: 일본어 의미표시영역
14 : 한글발음표기 표시영역 14a: 일본어발음표기 표시영역
15, 15a : 영어단어 철자표시영역 20: 파닉스 키보드
21 : 초성 영어자음 키보드 22: 영어 모음키보드
23 : 종성 영어자음 키보드 24: 묵음 키보드
30 : 사운드 발생부 84: 데이터베이스
84a : 원어민 발음 데이터베이스 84b: 철자 데이터베이스
84c : 의미 데이터베이스 84d: 액센트 데이터베이스
84e : 음절 데이터베이스 84f: 모국어 발음표시 데이터베이스
50: 제어장치

Claims

온라인 접속되는 학습서버가 유무선 통신 단말기로 제공하는 학습 어플리케이션을 위한 외국어 단어 학습 방법에 있어서,
a) 학습하고자 하는 외국어 단어의 모국어 의미 정보, 모국어 발음표시 정보를 소정 횟수 반복 디스플레이하고, 상기 외국어 단어에 대한 원어민 발음 정보를 음성 신호로 소정 횟수 반복 출력함으로써, 발음에 대응하는 단어의 시각적 및 청각적 인지를 유도하는 선언적(declarative) 기억학습 과정; 및
b) 온라인상으로 제공되는 파닉스(Phonic) 키보드를 이용하여, 상기 원어민 발음 정보에 대한 상기 외국어 단어의 스펠링을 유추하도록 유도하되, 상기 파닉스 키보드를 통해 이루어지는 스펠링 입력을 외국어 단어에 대한 정답 시까지 반복함으로써, 발음에 대응하는 단어의 반복적 추론으로부터 해당 단어정보가 각인되도록 유도하는 비선언적(nondeclarative) 기억학습 과정으로 이루어진 외국어 단어 학습 방법.
제 1 항에 있어서,
상기 선언적 기억학습 과정은,
a) 상기 유무선 통신 단말기로부터 임의의 외국어 단어가 선택되어 학습을 개시하는 단계;
b) 상기 외국어 단어에 대한 스펠링을 제공하지 않고, 상기 외국어 단어에 대한 모국어 의미 정보, 모국어 발음표시정보를 반복 디스플레이하는 단계;
c) 상기 외국어 단어에 대한 원어민 발음정보에 대한 음향을 출력하는 단계; 및
d) 상기 a) 단계 내지 c) 단계를 3회 내지 15회 반복하는 단계;로 구성되는 것을 특징으로 하는 외국어 단어 학습 방법.
제 1 항에 있어서,
상기 비선언적 기억학습 과정은,
a) 상기 원어민 발음정보에 대응하는 상기 모국어 발음표시정보를 음절별로 표시하는 단계;
b) 상기 음절에 대응하는 외국어 단어의 스펠링을 상기 파닉스 키보드로부터 선택하도록 유도하고, 이에 대한 정답 여부를 판단하는 단계;
c) 상기 b) 단계에서 입력된 외국어 단어의 스펠링이 오답일 경우, 상기 b) 단계를 반복하는 단계; 및
d) 상기 b) 단계에서 입력된 외국어 단어의 스펠링이 정답일 경우, 상기 파닉스 키보드를 통해 상기 외국어 단어의 스펠링을 입력받고 이를 표시하는 단계;로 이루어진 것을 특징으로 하는 외국어 단어 학습 방법.
제 3 항에 있어서,
상기 a) 단계 이전에 원어민 발음정보를 음성으로 출력하고, 상기 a) 단계의 모국어 발음표시정보는 상기 원어민 발음정보에 대응하는 것을 특징으로 하는 외국어 단어 학습 방법.
제 3 항에 있어서,
상기 음절은 모음, 자음, 묵음으로 분류되며, 상기 c) 단계에서 상기 파닉스 키보드는 각 음절에 대한 모음, 자음, 묵음별로 예시한 적어도 둘 이상의 스펠링을 제공하는 것을 특징으로 하는 외국어 단어 학습 방법.
제 1 항 내지 제 5 항 중 어느 한 항에 있어서,
상기 모국어 의미정보는 모국어에 의해 표현되는 텍스트 정보이거나, 모국어 이외의 보편화된 사용 언어로 표현되는 텍스트이며;
상기 모국어 발음표시 정보는 모국어에 의해 표현되는 텍스트이거나, 영어권 국가에서 사용되는 영어발음기호이거나, 비영어권에서 사용되는 모국어 이외의 보편화된 사용 언어로 표시되는 텍스트인 것을 특징으로 하는 외국어 단어 학습 방법.
제 1 항 내지 제 5 항 중 어느 한 항에 있어서,
상기 외국어 단어는 학습 진도, 학습 난이도, 테마 학습에 따라 기 설정된 학습단어이며, 상기 유무선 통신 단말기로부터 학습자에 의해 선택되는 것을 특징으로 하는 외국어 단어 학습 방법.
제 7 항에 있어서,
상기 테마 학습은 토익, 토플, 수능을 위한 각종 시험에 대비하기 위한 단어로서 시험에 자주 출제되는 시험단어 학습, 임의의 영화에서 대사로 사용되는 단어를 중심으로 학습할 수 있는 영화단어 학습, 문학작품에서 사용되는 단어를 학습할 수 있는 문학단어 학습, 팝송에서 사용되는 단어를 학습할 수 있는 팝송단어 학습 중 어느 하나인 것을 특징으로 하는 외국어 단어 학습 방법.
제 1 항 내지 제 5 항 중 어느 한 항에 있어서,
상기 모국어 발음표시 정보는 발음의 액센트가 표시되며, 상기 액센트는 모국어 발음표시의 해당 음절을 이색(異色) 컬러로 표시하거나, 상기 모국어 발음표시의 해당 음절의 모음을 이색(異色) 컬러로 표시하고, 상기 파닉스 키보드를 이용하여, 상기 액센트 위치에 대응하는 외국어 단어의 스펠링을 선택하는 단계를 더 포함하는 것을 특징으로 하는 외국어 단어 학습 방법.
온라인상으로 제공되는 외국어 학습방법을 구현하기 위한 외국어 단어 학습장치에 있어서,
유무선 통신망(82)에 접속하는 다수의 학습자 컴퓨터(81);
상기 학습자 컴퓨터(81)와의 통신 세션을 유지하고, 학습하고자 하는 단어의 스펠링이 미표기된 상태에서 학습단어에 대한 의미정보 및 원어민 발음에 대응하는 발음정보를 소정 횟수 반복 출력하는 선언적(declarative) 기억학습 알고리즘을 제공하고, 상기 선언적 학습 알고리즘에서 학습된 발음정보에 대한 음절정보를 모국어 발음표시 또는 발음기호로 디스플레이한 후, 해당 음절에 대응하는 외국어 단어의 스펠링을 파닉스(Phonic) 키보드를 통해 선택 또는 입력하도록 유도하고, 입력된 외국어 단어에 대한 정답 처리 시까지 상기 외국어 단어의 스펠링 선택 또는 입력을 반복하는 비선언적(nondeclarative) 기억학습 알고리즘을 제공하는 학습서버(83); 및
상기 학습서버(83)와 연동하여 상기 학습단어에 대한 의미정보, 원어민 발음정보, 음절정보, 모국어 발음표시 정보 또는 발음기호 정보를 제공하고, 상기 학습단어의 스펠링 정보가 저장되는 데이터베이스(84)를 포함하는 것을 특징으로 하는 외국어 단어 학습 장치.
제 10 항에 있어서,
선언적 기억학습 알고리즘은, 상기 학습서버(83)에 의해 학습하고자 하는 외국어 단어에 대한 스펠링을 미공개한 후, 상기 외국어 단어에 대한 모국어 의미 정보, 모국어 발음표시정보 또는 발음기호 정보를 반복 디스플레이하고, 상기 외국어 단어에 대한 원어민 발음정보에 대한 음향을 3회 내지 15회 반복하도록 제어하는 것을 특징으로 하는 외국어 단어 학습 장치.
제 10 항에 있어서,
상기 비선언적 기억학습 알고리즘은, 상기 학습서버(83)에 의해 상기 원어민 발음정보에 대응하는 상기 모국어 발음표시정보 또는 발음기호 정보를 음절별로 표시하고, 상기 음절에 대응하는 외국어 단어의 스펠링을 상기 파닉스 키보드로부터 선택하도록 유도하며, 이에 대한 정답 여부를 판단하는 것을 특징으로 하는 외국어 단어 학습 장치.
제 12 항에 있어서,
상기 비선언적 기억학습 알고리즘은 원어민 발음정보에 대응하는 음성 출력 기능을 더 포함하며, 상기 모국어 발음표시정보 또는 발음기호 정보는 상기 원어민 발음정보에 대응하는 것을 특징으로 하는 외국어 단어 학습 장치.
제 10 항에 있어서,
상기 음절정보는 모음, 자음, 묵음으로 분류되며, 상기 파닉스 키보드는 각 음절에 대한 모음, 자음, 묵음별로 예시한 적어도 둘 이상의 스펠링을 제공하는 것을 특징으로 하는 외국어 단어 학습 장치.
제 10 항에 있어서,
상기 데이터베이스(84)는 외국어 단어에 대한 원어민 발음정보를 저장하는 원어민 발음 데이터베이스(84a), 외국어 단어에 대한 스펠링 정보를 저장하는 스펠링 데이터베이스(84b), 외국어 단어에 대한 모국어 의미를 텍스트 정보로 저장하는 의미 데이터베이스(84c), 외국어 단어에 대한 모국어 발음표시 또는 발음기호를 음절별로 분할하여 음절정보로 저장한 음절 데이터베이스(84e), 상기 외국어 단어를 학습자의 모국어 발음 또는 발음기호로 표시한 모국어 발음표시 데이터베이스(84f)로 이루어진 것을 특징으로 하는 외국어 단어 학습 장치.
제 15 항에 있어서,
상기 모국어 발음표시 데이터베이스(84f)는 모국어에 의해 표현되는 텍스트 이거나, 영어권 국가에서 사용되는 영어발음기호이거나, 비영어권에서 사용되는 모국어 이외의 보편화된 사용 언어로 텍스트이며;
상기 의미 데이터베이스(84c)에 저장된 텍스트 정보는 모국어에 의해 표현되는 텍스트이거나, 모국어 이외의 보편화된 사용 언어로 표시되는 텍스트인 것을 특징으로 하는 외국어 단어 학습 장치.
제 15 항에 있어서,
상기 데이터베이스(84)는 외국어 단어에 대한 발음 액센트를 저장하는 액센트 데이터베이스(84d)를 더 포함하며, 상기 액센트는 모국어 발음표시에 대한 해당 음절을 이색(異色) 컬러로 처리하거나, 상기 해당 음절의 모음을 이색(異色) 컬러로 처리하고, 상기 파닉스 키보드를 이용하여 상기 액센트에 해당하는 스펠링의 위치를 선택하도록 유도하는 것을 특징으로 하는 외국어 단어 학습 장치.
제 10 항에 있어서,
상기 학습서버(83)는 학습자로부터 선택된 학습 진도, 학습 난이도, 테마 학습에 따라 기 설정된 학습단어를 상기 데이터베이스(84)로부터 추출하며;
상기 테마 학습은 학습하고자 하는 단어의 추출 패턴으로, 토익, 토플, 수능 등 각종 시험에 대비하기 위한 단어로서 시험에 자주 출제되는 단어로 학습할 수 있는 시험단어 학습이거나, 임의의 영화에서 대사로 사용되는 단어를 중심으로 학습할 수 있는 영화단어 학습이거나, 문학작품에서 사용되는 단어를 학습할 수 있는 문학단어 학습이거나, 팝송에서 사용되는 단어를 학습할 수 있는 팝송단어 학습인 것을 특징으로 하는 외국어 단어 학습 장치.
제 10 항 내지 제 18 항 중 어느 한 항에 있어서,
상기 다수의 학습자 컴퓨터(81)는 유무선 통신이 가능한 노트북 컴퓨터(81-3), 데스크탑 컴퓨터(81-1)를 포함하여 무선 인터넷이 가능한 스마트폰, 아이폰 등의 무선 휴대단말기(81-2)이며, 상기 학습서버(83)로부터 제공되는 애플리케이션을 다운로드 받은 후, 온라인 학습이 이루어지는 것을 특징으로 하는 외국어 단어 학습 장치.
제 10 항 내지 제 18 항 중 어느 한 항에 있어서,
상기 학습서버(83)로부터 제공되는 학습창은, 상기 선언적 기억학습 알고리즘에 따라 학습이 이루어지도록 화면의 상단에 선언적 기억학습창이 구비되고, 그 하단에는 비선언적 기억학습창이 형성되며, 화면의 중앙에는 학습 도움을 위한 안내창이 형성되는 것을 특징으로 하는 외국어 단어 학습 장치.
제 20 항에 있어서,
상기 선언적 기억학습창은 학습하고자 하는 외국어 단어에 대한 의미를 모국어로 표시하는 단어 표시창이 마련되고, 그 하단에는 상기 외국어 단어에 대한 모국어 발음표시를 나타낸 발음 표시창이 형성되며, 그 하단에는 상기 비선언적 기억학습 알고리즘에 따른 스펠링 입력 시 입력된 스펠링을 디스플레이하기 위한 입력 스펠링 표시창이 형성되고;
상기 비선언적 기억학습창은 상기 파닉스 키보드를 이용하여 학습하고자 하는 단어에 대한 스펠링을 자음, 모음, 묵음별로 선택하는 것을 특징으로 하는 외국어 단어 학습 장치.