JPH09179484A - 学習支援装置 - Google Patents

Abstract

(57)【要約】 【課題】 生徒が、その操作の途中（学習の途中）にお
いて自分の学習到達度を確認しながら学習が行える学習
支援装置を提供すること。 【解決手段】 検索キーが入力部３０から入力される
と、入力された検索キーは検索終了キー格納部５０に格
納され、検索部４０は、教師によって予め入力された検
索キーを格納した入力目標キー格納部６０には格納され
ているが検索キー終了キー格納部５０には格納されてい
ないキーを比較結果格納部６０に格納し、到達度調査部
７０は、比較結果格納部６０と入力目標キー格納部６０
の格納内容から、学習到達度を算出して、表示制御部８
０に出力し、表示部９０に表示させる。

Description

【発明の詳細な説明】

【０００１】

【発明の属する技術分野】本発明は、電子データ検索を
利用して学習の支援を行う学習支援装置に関する。

【０００２】

【従来の技術】近年、コンピュータの普及に伴って、教
育現場においても、コンピュータを使用した学習支援装
置を用いた教育が行われつつあり、その装置の一例とし
て、図１８に示すような学習支援装置がある（特開平３
ー２１９２７６号公報）。本装置では、生徒用対話型シ
ステムにおいて、生徒によって使用開始から入力デバイ
スを通して入力されるデータ操作命令をそのまま履歴フ
ァイルに保存する。そして、教師が、ある生徒が行った
全操作を知りたい場合に、教育用対話型システムを用い
て、その生徒の履歴ファイルをアクセスし、生徒の行っ
た操作を再現している。

【０００３】

【発明が解決しようとする課題】ところで、上記した従
来の学習支援装置では、教師は、生徒の行った操作を知
ることにより、その生徒の学習到達度の確認を行うこと
ができるものの、生徒が一連の操作を完了した後（一つ
の学習が終了した後）でないと確認が行えず、また、生
徒の側から自分の学習到達度を知ることができない。

【０００４】本発明は、上記の課題に鑑み、生徒が、そ
の操作の途中（学習の途中）において自分の学習到達度
を確認しながら学習が行える学習支援装置を提供するこ
とを第１の目的とする。本発明の第２の目的は、生徒
が、教師による学習目標を参照しながら学習が行える学
習支援装置を提供することにある。

【０００５】

【課題を解決するための手段】この課題を解決するため
に本発明は、文字列からなる索引を検索キーとした電子
データの検索によって学習の支援を行う学習支援装置に
おいて、検索キーが入力される毎に、教師によって予め
入力された検索キーを格納した検索目標キー格納手段の
格納内容と生徒によって入力される検索キーを記憶する
生徒入力キー記憶手段の記憶内容とから算出された学習
到達度が表示されるように構成したものである。

【０００６】これにより、生徒は、一連の検索キーの入
力途中（学習途中）において、自分の学習到達度を確認
しながら学習を行うことができる。

【０００７】

【発明の実施の形態】請求項１記載の発明は、文字列か
らなる索引を検索キーとした電子データの検索によって
学習の支援を行う学習支援装置において、教師によって
予め入力された検索キーを格納した検索目標キー格納手
段と、検索キーを入力する入力手段と、生徒によって入
力される検索キーを記憶する生徒入力キー記憶手段と、
検索キーが入力される毎に、検索目標キー格納手段の格
納内容と生徒入力キー記憶手段の記憶内容とから学習到
達度を算出する学習到達度算出手段と、算出された学習
到達度を表示させる表示制御手段とを備えているもので
ある。

【０００８】請求項１記載の発明によれば、検索キーが
入力される毎に、教師によって予め入力された検索キー
を格納した検索目標キー格納手段の格納内容と生徒によ
って入力される検索キーを記憶する生徒入力キー記憶手
段の記憶内容とから算出された学習到達度が表示され
る。請求項２記載の発明は、請求項１記載の発明におい
て、学習到達度算出手段は、検索目標キー格納手段に格
納されている検索キーの個数と生徒入力キー記憶手段に
記憶されている検索キーの個数とから学習到達度を算出
することを特徴とするものである。

【０００９】請求項２記載の発明によれば、検索キーが
入力される毎に、教師によって予め入力された検索キー
を格納した検索目標キー格納手段に格納されている検索
キーの個数と生徒によって入力される検索キーを記憶す
る生徒入力キー記憶手段に記憶されている検索キーの個
数とから算出された学習到達度が表示される。請求項３
記載の発明は、請求項１記載の発明において、検索目標
キー格納手段は、さらに、各検索キー毎にその重要度を
格納しており、学習到達度算出手段は、検索目標キー格
納手段に格納されている前記重要度の合計と、生徒入力
キー記憶手段に記憶されており、かつ検索目標キー格納
手段に格納されている検索キーに対応した重要度の合計
とから学習到達度を算出することを特徴とするものであ
る。

【００１０】請求項３記載の発明によれば、検索キーが
入力される毎に、教師によって予め入力された検索キー
毎にその重要度を格納している検索目標キー格納手段に
格納されている重要度の合計と、生徒によって入力され
る検索キーを記憶する生徒入力キー記憶手段に記憶され
ており、かつ検索目標キー格納手段に格納されている検
索キーに対応した重要度の合計とからとから算出された
学習到達度が表示される。

【００１１】請求項４記載の発明は、文字列からなる索
引を検索キーとした電子データの検索によって学習の支
援を行う学習支援装置において、教師によって予め入力
された検索キーを格納した検索目標キー格納手段と、検
索キーを入力する入力手段と、生徒によって入力される
検索キーを記憶する生徒入力キー記憶手段と、検索キー
が入力される毎に、検索目標キー格納手段の格納内容と
生徒入力キー記憶手段の記憶内容とを比較し、検索目標
キー格納手段には格納されているが生徒入力キー記憶手
段の記憶内容には記憶されていない未検索キーを検出す
る未検索キー検出手段と、検出された未検索キーを表示
させる表示制御手段とを備えているものである。

【００１２】請求項４記載の発明によれば、検索キーが
入力される毎に、教師によって予め入力された検索キー
を格納した検索目標キー格納手段の格納内容と生徒によ
って入力される検索キーを記憶する生徒入力キー記憶手
段の記憶内容とを比較し、検索目標キー格納手段には格
納されているが生徒入力キー記憶手段の記憶内容には記
憶されていない未検索キーが表示される。

【００１３】請求項５記載の発明は、請求項４記載の発
明において、辞書、辞典、地図、天気図、年表等を内容
とする電子データを検索キーと対応づけて格納する電子
データ格納手段と、検索キーが入力される毎に、入力さ
れた検索キーに対応する電子データを電子データ格納手
段から読み出して表示させる電子データ表示制御手段
と、表示された電子データ中での未検索キーに対応する
文字列の存在を検出する未検索文字列検出手段とを備
え、表示制御手段は、検出された未検索キーに代えて、
表示された電子データ中の未検索文字列検出手段が検出
した文字列を他の文字列とその表示態様を代えて表示さ
せることを特徴とするものである。

【００１４】請求項５記載の発明によれば、検索キーが
入力される毎に、入力された検索キーに対応する、辞
書、辞典、地図、天気図、年表等を内容とする電子デー
タが表示され、表示された電子データ中での未検索キー
に対応する文字列が他の文字列とその表示態様を代えて
表示される。以下、本発明の実施の形態について、図１
から図１７を用いて説明する。 （実施の形態１）図１は、本発明に係る学習支援装置の
実施の形態１の構成を示すブロック図である。

【００１５】本図に示すように、本学習支援装置は、電
子データ格納部１０、入力目標キー格納部２０、入力部
３０、検索部４０、検索終了キー格納部５０、比較結果
格納部６０、到達度調査部７０、表示制御部８０及び表
示部９０を備えている。ここで、「キー」とは、次に詳
述する電子データ格納部１０に格納される表示データの
索引となる文字列（文字列は１文字または２文字以上か
らなる。以下同じ）や、教師及び生徒が入力部３０から
入力する文字列をいう。

【００１６】電子データ格納部１０は、例えばハードデ
ィスク装置からなり、辞書、辞典、地図、天気図、年表
などの学習教材となるデータを格納しており、図２に示
すように、検索情報格納部１１と表示データ本体格納部
１２とを有している。検索情報格納部１１は、表示デー
タ本体格納部１２に格納されている表示データの見出し
となる検索キーと表示データ本体インデックスとを対応
づけて格納している。表示データ本体インデックスは表
示データの表示データ本体格納部１２における格納場所
を示すものである。

【００１７】表示データ本体格納部１２は、前記表示デ
ータ本体インデックスで示される格納場所に、その検索
キーに対応した、表示部９０に表示される表示データを
そのデータ種別と共に格納している。入力目標キー格納
部２０は、例えばハードディスク装置からなり、図３に
示すように、生徒に与える学習テーマをその学習テーマ
毎に格納する学習テーマ格納領域２２と、教師がそのテ
ーマにおいて生徒に検索してもらいたいとおもっている
検索キーを格納する目標検索キー格納領域２３とを含ん
でいる。目標検索キー格納領域２３は、複数のキー格納
領域２３１、２３２、２３３…に分割されており、一つ
のキー格納領域には１個のキーが格納され、各キー格納
領域は格納番号１、２、３…で識別される。また、学習
テーマは、１テーマ１ファイルにまとめられ、各学習テ
ーマは、ファイル番号格納領域２１に格納されるファイ
ル番号で識別される。

【００１８】入力部３０は、例えばキーボードからな
り、検索キーや学習テーマや表示部９０に表示される種
々の選択画面における選択項目の選択を受け付け、受け
付けた検索キーや選択項目を検索部４０に出力する。な
お、本装置では、装置起動後に表示される教師用・生徒
用選択画面において、入力部３０から、選択項目「教師
用」が選択されると教師作業モードに、選択項目「生徒
用」が選択されると生徒作業モードになる。

【００１９】検索部４０は、教師作業モードにおいて
は、入力部３０から入力される学習テーマを入力目標キ
ー格納部２０の学習テーマ格納領域２２に格納したり、
入力部３０から入力される検索キーが、電子データ格納
部１０の検索情報格納部１１に格納されているか否かの
検索を行い、格納されていないときは、「該当なし」画
面を表示するよう表示制御部８０に指示し、格納されて
いたときは、表示データ本体格納部１２の、格納されて
いた検索キーに対応する表示データ本体インデックスで
特定される格納場所から表示データを読み出して、選択
項目「入力キーを格納する」、「入力キーは格納しな
い」と共に表示制御部８０に出力したり、格納されてい
た検索キーの内、格納指示されたもの（選択項目「入力
キーを格納する」が選択されたもの）を入力目標キー格
納部２０に格納したりする。また、生徒作業モードにお
いては、入力目標格納部２０の学習テーマ格納領域２２
から学習テーマを抽出して表示制御部８０に出力し、学
習テーマ選択画面を表示するよう指示したり、選択され
た学習テーマをその表示の一部とする検索キー入力画面
の表示指示を表示制御部８０にしたり、入力された検索
キーが、電子データ格納部１０の検索情報格納部１１に
格納されているか否かの検索を行い、格納されていない
ときは、「該当なし」画面を表示するよう表示制御部８
０に指示し、格納されていたときは、表示データ本体格
納部１２の、格納されていた検索キーに対応する表示デ
ータ本体インデックスで特定される格納場所から表示デ
ータを読み出して、表示制御部８０に出力したり、格納
されていた検索キーを検索終了キー格納部５０に格納し
たり、検索終了キー格納部５０の格納内容と入力目標キ
ー格納部２０の選択されている学習テーマに対応した目
標検索キー格納領域２３の格納内容とを比較して、目標
検索キー格納領域２３には格納されているが検索終了キ
ー格納部５０には格納されていない検索キー（以下「未
検索キー」と言う。）を抽出して、比較結果格納部７０
に格納したりする。

【００２０】検索終了キー格納部５０は、検索部４０か
ら出力される既述したような検索キーを格納する。比較
結果格納部６０は、検索部４０から出力される既述した
ような検索キーを格納する。到達度調査部７０は、選択
されている学習テーマに対応した目標検索キー格納領域
２３に格納されている検索キーの個数Ｔと比較結果格納
部６０に格納されている未検索キーの個数Ｓとを抽出
し、学習到達度Ａを計算式Ａ＝（１−Ｓ／Ｔ）×１００
に基づいて算出したり、学習到達度Ａを表示制御部８０
に出力したり、入力部３０からの表示指示によって、未
検索キーを表示制御部８０に出力したりする。

【００２１】表示制御部８０は、検索部４０や到達度調
査部７０からの指示に従い、表示部９０に、教師用・生
徒用選択画面や学習テーマ入力画面や検索キー入力画面
や学習テーマ選択画面や入力検索キー該当なし画面や電
子データを表示する画面をそれぞれの場合に応じて表示
させる。表示部９０は、表示制御部８０からの指示に応
じた画面を表示する。なお、電子データを表示する画面
等は、表示対象によって、図７に示すように、選択され
ている学習テーマを表示する学習テーマ表示領域７１
と、学習到達度Ａが表示される学習到達度表示領域７２
と、電子データ格納部１０のテキストデータからなる電
子データやメッセージが表示される文章データ表示領域
７３と、電子データ格納部１０のイメージデータからな
る電子データが表示されるイメージデータ表示領域７４
と、未検索キーを表示する未検索キー表示領域７５と、
さらに検索キーを入力する際に選択する「次キー入力」
ボタンや検索作業を終了させるさいに選択する「検索終
了」ボタンや図８に示す未検索キーを表示させる際に選
択する「未検索キー表示」ボタン等を表示する選択ボタ
ン表示領域７６とに分けられる。

【００２２】上記の構成からなる学習支援装置の動作に
ついて、図４、図５に示すフローチャートに従って説明
する。図５は、主に、教師が、学習テーマとその学習テ
ーマにおいて生徒が検索すべきキーを入力目標キー格納
部２０に格納する際の処理手順を示すフローチャートで
あり、図６は、生徒が、ある学習テーマに対し、電子デ
ータ格納部１０に格納されている電子データの検索をお
こなう際の処理手順を示すフローチャートである。

【００２３】先ず、図４に示すフローチャートにおい
て、装置起動後に表示される教師用・生徒用選択画面に
おいて（ステップＳ１０２）、選択項目「教師用」が選
択されると（ステップＳ１０４）、テーマ入力画面が表
示される（ステップＳ１０６）。ここで、入力部３０か
ら、学習テーマとして例えば「自然界における水の循
環」が入力されると、処理はステップＳ１１０に進み、
検索部４０は、入力された学習テーマ「自然界における
水の循環」を入力目標キー格納部２０の学習テーマ格納
領域２２に格納し、選択項目「作業終了」をその表示の
一部とするキー入力画面が表示される（ステップＳ１１
２）。

【００２４】キーとして「水」が入力されると（ステッ
プＳ１１４）、検索部４０は検索情報格納部１１に検索
キー「水」が有るか否かを検索する（ステップＳ１１
６）。ここでは、図２に示すように、検索キー「水」は
有るので、処理はステップＳ１１８に進み、検索キー
「水」の表示データ本体インデックス「２４３３１９」
に対応した、表示データ本体格納部１２の格納場所から
表示データ「［水］酸素と水素の化合物で、…」が読み
出されて、選択項目「入力キーを格納する」、「入力キ
ーは格納しない」とともに表示される。

【００２５】ここで、選択項目「入力キーは格納しな
い」が選択されると、ステップＳ１１２に戻り、新たな
キーの入力（待ち）画面となり、選択項目「入力キーを
格納する」が選択されると、学習テーマ格納領域２２に
格納されている「自然界における水の循環」に対応し
た、目標検索キー格納領域２３の先頭のキー格納領域に
入力キー「水」が格納される（図３）。

【００２６】一方、ステップＳ１１６で、入力されたキ
ーが検索情報格納部１１に無いと判断したときは、メッ
セージ「入力されたキーは見あたりません」が選択項目
「次キー入力」、「作業終了」と共に表示され（ステッ
プＳ１２４）、「次キー入力」が選択されると、ステッ
プＳ１１２に戻り、新たなキーの入力（待ち）画面とな
る。一方、選択項目「作業終了」が選択されると（ステ
ップＳ１１４でも同様）処理は終了する。

【００２７】上記の動作により、教師は、自分で定めた
学習テーマに対し、生徒に検索してもらいたい検索キー
を、そのキーで検索される電子データの内容を確認しな
がら、取捨選択して、格納することができる。上記の様
な処理が繰り返されることにより、入力目標キー格納部
２０の格納内容が、図３に示すような状態となったとす
る。即ち、予め、教師によって、いくつかの学習テーマ
と各学習テーマにおいて生徒に検索してもらいたいキー
とが入力され、それらが格納された状態になったとし、
その後、装置が起動され、起動後に表示される教師用・
生徒用選択画面において（ステップＳ１０２）、選択項
目「生徒用」が選択された（ステップＳ１０４）以降の
処理について、図５に示すフローチャートに従って説明
する。

【００２８】先ず、検索部４０が、電子データ格納部１
０の学習テーマ格納領域２２から学習テーマを読み出し
て、表示部９０に学習テーマの一覧表示（１．自然界に
おける水の循環、２．雲の発生、…）からなる学習テー
マ選択画面を表示させる（ステップＳ２０２）。ここ
で、例えば、「１．自然界における水の循環」が選択さ
れると（ステップＳ２０４）、選択された学習テーマを
その表示の一部とする、図６に示すような、検索キー入
力画面が表示される（ステップＳ２０６）。

【００２９】ここで、生徒によって入力部３０から、例
えばキー「雪」が入力されると（ステップＳ２０８）、
検索部４０は、入力されたキー「雪」が、電子データ格
納部１０の検索情報格納部１１に有るか否かを検索する
が、ここでは、図２に示すように、検索キー「雪」は有
るので、処理はステップＳ２１２に進み、検索キー
「雪」の表示データ本体インデックス「２５５５１
２」、「５６６５９９」に対応した、表示データ本体格
納部１２の格納場所から表示データ「［雪］気温が零度
以下の大気の…」、「（雪のイメージ画像）」を読み出
して、表示部９０のそれぞれの表示領域に表示させ、検
索キー「雪」を検索終了キー格納部５０に格納し（ステ
ップＳ２１４）、未検索キーを抽出して、抽出した未検
索キーを比較結果格納部６０に上書きして格納する（ス
テップＳ２１６）。

【００３０】ステップＳ２１６の処理が終了すると、到
達度調査部７０は、入力目標キー格納部２０の選択され
ている学習テーマ「１．自然界における水の循環」に対
応した目標検索キー格納領域２３に格納されている検索
キーの個数Ｔを抽出し（ステップＳ２１８）、比較結果
格納部６０に格納されている検索キーの個数Ｓを抽出し
（ステップＳ２２０）、ＴとＳとから到達度Ａ（＝（１
−Ｓ／Ｔ）×１００）を算出し（ステップＳ２２２）、
到達度Ａを表示制御部８０に出力し、表示部９０に表示
させる（ステップＳ２２４）。ここで、到達度は、上記
した式で表されるように、ある学習テーマに対して教師
が入力目標としたキーの個数に対する生徒が入力したキ
ーの個数の百分率で表現される。なお、この時点での到
達度Ａは、Ｔが９個（水、海、湖、水蒸気、雲、雨、
雪、川、氷）、Ｓが８個（水、海、湖、水蒸気、雲、
雨、川、氷）なので、（１−８／９）×１００＝１１と
なる。ステップＳ２２４が終了したときの表示画面を図
７に示す。

【００３１】図７に示す表示画面で、選択項目「次キー
入力」が選択されると、処理はステップＳ２０６に戻
り、図８に示すような、選択項目「未検索キー表示」を
その表示の一部とする新たなキーの入力（待ち）画面と
なる。ここで、選択項目「未検索キー表示」が選択され
ると、処理はステップＳ２０９に進み、未検索キーが表
示され、処理はステップＳ２０６に戻る。このときの表
示結果を図９に示す。

【００３２】また、ステップＳ２１０で、入力された検
索キーが検索情報格納部１１にない場合は、処理はステ
ップＳ２２６に進み、メッセージ「該当するキーは見つ
かりませんでした」等の表示からなる、図１０に示すよ
うな、表示画面が表示される。ここで、選択項目「次キ
ー入力」が選択されると、処理はステップＳ２０６に戻
り、新たなキーの入力（待ち）画面となる。

【００３３】また、ステップＳ２２４やステップＳ２２
６の終了時の表示画面において、選択項目「検索終了」
が選択されると、処理は終了される。以上、実施の形態
１に係る学習支援装置によれば、ある学習テーマに対し
て、生徒がキー入力により検索を行う度に、教師が入力
目標としたキーの個数に対する生徒が入力したキーの個
数の百分率が表示されるので、生徒は、そのときどきの
学習到達度を確認しながら学習を行うことができる。ま
た、未検索キーの表示指示により、教師が入力目標とし
たキーの内、まだ入力されていないキーが表示されるの
で、学習目標（検索目標）を参照しながら学習を行うこ
とができる。 （実施の形態２）実施の形態１では、学習到達度を単純
に教師が入力目標としたキーの個数に対する生徒が入力
したキーの個数の百分率で表した。しかしながら、個々
の学習テーマに対する入力すべきキー（検索すべき項
目）の重要度には軽重がある場合がある。そこで、実施
の形態２では、学習到達度を、入力されたキーのその学
習テーマに対する重要度を考慮したものとすることがで
きるように工夫されている。

【００３４】そのため、実施の形態２では、実施の形態
１の学習支援装置の構成において、入力目標キー格納部
２０は、さらに、入力目標キー重要度格納部２００を有
し、比較結果格納部６０に代えて比較結果格納部６５を
有している。その他の構成は、図１に示す実施の形態１
のものと基本的に同様なので、本実施の形態に固有の構
成部分についてのみ説明し、他の部分についてはその説
明を省略する。

【００３５】入力目標キー重要度格納部２００は、図１
１に示すように、ファイル番号格納領域２２１と重要度
格納領域２３０とを含んでいる。ファイル番号格納領域
２２１には、図３に示すファイル番号格納領域２１に格
納されるファイル番号と同じファイル番号が格納され、
学習テーマ格納領域２２に格納される学習テーマとこの
ファイル番号で対応づけられる。

【００３６】重要度格納領域２３０には、入力部３０か
ら入力される、目標検索キー格納領域２３に格納される
検索キー毎の重要度が格納される。目標検索キー格納領
域２３に格納される検索キーと重要度格納領域２３０に
格納される重要度とは、各々の格納領域の格納番号で対
応づけられる。例えば、検索キー「水」が入力され、そ
の重要度として「１００」が入力された場合は、重要度
「１００」は、重要度格納領域２３０の、目標検索キー
格納領域２３で「雪」が格納された格納番号と同一番号
の格納場所に格納される。なお、重要度は、１以上１０
０以下の整数で表現され、数の大きいほど重要度が高い
とする。

【００３７】比較結果格納部６５は、未検索キーをその
重要度と共に格納する。到達度調査部７０は、選択され
ている学習テーマに対応した目標検索キー格納領域２３
に格納されている検索キーの重要度の合計Ｔ１と比較結
果格納部６５に格納されている未検索キーの重要度の合
計Ｓ１とを算出し、学習到達度Ａ１を計算式Ａ１＝（１
−Ｓ１／Ｔ１）×１００に基づいて算出したり、学習到
達度Ａ１を表示制御部８０に出力したり、入力部３０か
らの表示指示によって、未検索キーを表示制御部８０に
出力したりする。

【００３８】以上の構成からなる実施の形態２に係る学
習支援装置の動作について、図１２に示すフローチャー
トに基づいて説明する。図１２（ａ）は、主に、教師
が、学習テーマとその学習テーマにおいて生徒が検索す
べきキーを入力目標キー格納部２０に格納する際の処理
手順の一部を示すフローチャートであり、図１２（ｂ）
は、生徒が、ある学習テーマに対し、電子データ格納部
１０に格納されている電子データの検索をおこなう際の
処理手順の一部を示すフローチャートである。

【００３９】先ず、教師が、検索すべきキーを入力目標
キー格納部２０に格納する際の処理手順は、図４に示す
フローチャートにおいて、ステップＳ１２２でキーの格
納をした後、ステップＳ１１２のキー入力画面の表示に
戻るまでの間に、図１２（ａ）に示すフローチャートが
挿入される他は、実施の形態１と同様なので、それらの
説明については省略し、図１２（ａ）のフローチャート
で示される処理手順を中心に説明する。

【００４０】図４のステップＳ１１４で入力が確認され
たキーがステップＳ１２２で目標検索キー格納領域２３
に格納されると、表示部９０には、格納されたキーに対
する重要度の入力画面が表示され（ステップＳ１２２
１）、教師によって、入力部３０から適当な重要度が入
力されると（ステップＳ１２２２）、入力された重要度
が、重要度格納領域２３０の、検索キーが格納された格
納番号と同じ格納番号の格納場所に格納される。

【００４１】上記の動作により、教師は、自分で定めた
学習テーマに対し、生徒に検索してもらい検索キーを、
その重要度と共に、格納することができる。上記の様な
処理が繰り返されることにより、入力目標キー重要度格
納部２００の格納内容が、図１１に示すような状態とな
ったとして、次に、生徒作業モードにおける動作につい
て説明する。

【００４２】なお、生徒作業モードにおける動作である
が、図５に示すフローチャートにおいて、ステップＳ２
１６〜Ｓ２２４が図１２（ｂ）に示すフローチャートと
置き変わる他は、実施の形態１と同様なので、それらの
説明については省略し、図１２（ｂ）のフローチャート
で示される処理手順を中心に、実施の形態１で例示した
具体例を用いて説明する。

【００４３】図５に示すステップＳ２０８で入力された
検索キーがステップＳ２１４で、検索終了キー格納部５
０に格納されると、処理は図１２（ｂ）のステップＳ２
１６０に進み、未検索キーを抽出して、抽出した未検索
キーとその重要度とを比較結果格納部６５に上書きして
格納する（ステップＳ２１６０）。ステップＳ２１６０
の処理が終了すると、到達度調査部７０は、入力目標キ
ー格納部２０の選択されている学習テーマ「１．自然界
における水の循環」に対応した重要度格納領域２３０に
格納されている重要度の合計Ｔ１を算出し（ステップＳ
２１８０）、比較結果格納部６５に格納されている重要
度の合計Ｓ１を算出し（ステップＳ２２００）、Ｔ１と
Ｓ１とから到達度Ａ１を算出し（ステップＳ２２２
０）、到達度Ａ１を表示制御部８０に出力し、表示部９
０に表示させる（ステップＳ２２４０）。なお、この時
点での到達度Ａ１は、Ｔ１が５７０（１００＋８０＋６
０＋…＋２０）、Ｓ１が５４０（検索キー「雪」以外の
重要度の合計）なので、（１−５４０／５７０）×１０
０＝５となる。したがって、ステップＳ２２４０の終了
時の表示画面は、図７に示す表示画面において、学習到
達度表示領域７２に５％が表示されたものとなる。

【００４４】以上、実施の形態２に係る学習支援装置に
よれば、ある学習テーマに対して、生徒がキー入力によ
り検索を行う度に、既に入力したキーの重要度に応じた
学習到達度が表示される。 （実施の形態３）実施の形態２では、入力目標キー格納
部２０に格納される検索キーの重要度は、教師の主観に
よって決定されていたが、実施の形態３では、重要度が
客観的に決定されるように工夫されている。なお、本実
施の形態では、ある学習テーマに対し、入力目標とされ
た検索キーで検索される全ての電子データ（テキストデ
ータ）中での出現回数が多い検索キー程重要な概念とな
るであろうという考えに基づいて、重要度が決定される
ようになっている。

【００４５】図１３は、本実施の形態の学習支援装置の
ブロック図である。この学習支援装置は、実施の形態２
の学習支援装置の構成に加え、さらに、重要度算出部１
００を有し、入力目標キー重要度格納部２００に代えて
入力目標キー重要度格納部２５０（図１３には図示せ
ず）を備えた構成となっている。その他の構成は、実施
の形態２のものと基本的に同様なので、実施の形態２と
同符号を付し、その説明については省略する。

【００４６】入力目標キー重要度格納部２５０は、図１
４に示すように、ファイル番号格納領域２５１と格納番
号格納領域２５２と出現回数格納領域２５３と全検索キ
ー出現回数合計格納領域２５４と重要度格納領域２５５
とを含んでいる。ファイル番号格納領域２５１には、図
３に示すファイル番号格納領域２１に格納されるファイ
ル番号と同じファイル番号が格納され、学習テーマ格納
領域２２に格納される学習テーマとこのファイル番号で
対応づけられる。

【００４７】格納番号格納領域２５２、出現回数格納領
域２５３、全検索キー出現回数合計格納領域２５４及び
重要度格納領域２５５については後述する。重要度算出
部１００は、表示データ一時記憶部１１０を有し、ある
学習テーマについての入力目標キーの入力が終了する
と、検索部４０に指示によって、各入力目標キーの重要
度を算出する。

【００４８】以上の構成からなる実施の形態３に係る学
習支援装置の動作について説明する。先ず、教師作業モ
ードにおける動作であるが、実施の形態２の図１２
（ａ）のフローチャートに示す処理手順を削除し、図４
に示すフローチャートのステップＳ１１４又はステップ
Ｓ１２６で選択項目「作業終了」が選択された後に図１
５のフローチャートに示す処理手順が挿入される他は、
実施の形態２と同様なので、それらについての説明は省
略する。

【００４９】図４に示すフローチャートのステップＳ１
１４又はステップＳ１２６で選択項目「作業終了」が選
択されると、処理は、図１５のステップＳ１２６２に進
み、重要度算出部１００は、入力目標キー格納部２０の
そのときの学習テーマに対応する目標検索キー格納領域
２３に格納されている検索キーについて、その表示デー
タ（テキストデータ）を電子データ格納部１０から読み
出して表示データ一時記憶部１１０に記憶させる。全て
の検索キーについて上記処理が終了すると（ステップＳ
１２６４）、処理はステップＳ１２６６に進み、そのと
きの学習テーマに対応する目標検索キー格納領域２３に
格納されている検索キーの各々について、表示データ一
時記憶部１１０に記憶された表示データ中での出現回数
を計数し、計数結果を出現回数格納領域２５３に格納す
る。全ての検索キーについて上記処理が終了すると（ス
テップＳ１２６８）、処理はステップＳ１２７０に進
み、計数した各検索キーの出現回数の合計を算出し、算
出結果を全検索キー出現回数合計格納領域２５４に格納
し（各格納番号の全検索キー出現回数合計格納領域２５
４に対し同じ値が格納される）、各検索キー（各格納番
号）毎に、出現回数を全検索キーの出現回数で除した値
を、各検索キー（各格納番号）に対応する重要度格納領
域２５５に格納する。全ての検索キーについて上記処理
が終了すると（ステップＳ１２７４）、処理は終了す
る。

【００５０】次に、教師作業モードにおける動作である
が、図１２（ｂ）のフローチャートに示す処理手順にお
いて用いられる重要度が、入力目標キー重要度格納部２
００に格納されたものから入力目標キー重要度格納部２
５０に格納されたものに代わる他は、実施の形態２と同
様なので、この説明については省略する。以上、実施の
形態３に係る学習支援装置によれば、ある学習テーマに
対して、生徒がキー入力により検索を行う度に、既に入
力したキーの客観的に決定された重要度に基づいた学習
到達度が表示される。

【００５１】なお、本実施の形態において、重要度の算
出処理（ステップＳ１２６２〜Ｓ１２７４）は、教師が
ある学習テーマに対する入力目標キーの入力が終了した
時点で行ったが、これに限らず、生徒がある学習テーマ
を選択する度に（図５のステップＳ２０４とＳ２０６の
間）動的に行ってもよい。そうすることにより、学習テ
ーマ毎に重要度を格納しておく前者の方法と比較して、
使用される記憶容量が少なくてすむといった利点が生じ
る。 （実施の形態４）ある学習テーマに対して、電子データ
の検索を進めていく場合、表示された表示データのなか
から、次に検索するキーを見つけだして、検索を行う場
合がある。本実施の形態では、表示される電子データ中
に未検索のキーがある場合に、そのキーに対応する文字
列を他の文字列とは異なった態様で表示させることによ
り、生徒の学習の手助けを行うことができるように工夫
されている。

【００５２】その為、本実施の形態に係る本学習支援装
置において、その構成は実施の形態１のものと同様であ
るが、検索部４０は、さらに、比較結果格納部６０を参
照し、表示データ中に未検索キーが存在すれば、表示デ
ータ中のそのキーに対応した文字列に下線表示するよう
表示制御部８０に表示指示を行う。本実施の形態に係る
本学習支援装置の動作であるが、図５のフローチャート
に示すステップＳ２２４の直後に、図１６のフローチャ
ートに示す処理が挿入される他は、実施の形態１と同様
なのでそれらの説明については省略する。

【００５３】図５のステップＳ２２４で到達度Ａが表示
されると、検索部４０は、比較結果格納部６０に格納さ
れている未検索キー一個ずつについて、表示データ中に
一致する文字列が有るか否かの検出を行い（ステップＳ
２２４２）、有れば、表示データ中の一致した文字列に
下線を施すよう表示制御部８０に指示を出す。例えば、
学習テーマ「自然界における水の循環」の学習で、生徒
が検索キー「雪」のみを入力したときには、目標検索キ
ーは「水、海、湖、水蒸気、雲、雨、雪、川、氷」であ
るのに対し、入力されている検索キー「雪」のみなの
で、比較結果格納部には、「水、海、湖、水蒸気、雲、
雨、川、氷」が格納されることとなる。この状態で、比
較結果格納部に格納されている個々のキーについて、
「雪」に対する表示データ「気温が零度以下の大気の上
層で、水蒸気が結晶して地上に降る白いもの」の中に一
致する文字列があるか否かの判断が行われるが、この場
合は、比較結果格納部に格納されているキーの内「水蒸
気」のみが、表示データ中に存在するので、表示データ
の水蒸気に下線が施される。表示結果を図１７に示す。

【００５４】以上、実施の形態４に係る学習支援装置に
よれば、表示される電子データ中の未検索キーに対応す
る文字列に下線が施されるので、次の検索の手助けとな
る。なお、本実施の形態では、電子データ中に存在する
未検索キーに対応する文字列に下線を施すことにより、
他の文字列と区別したが、これに限らず、例えば、表示
色の変更、フォントサイズの変更、網掛、反転等の処理
を施しても良い。

【００５５】また、本実施の形態では、表示データ中の
比較結果格納部に格納されているキー（未検索キー）に
対応した文字列について、その表示態様を変更させた
が、検索終了キー格納部または入力目標キー格納部に格
納されているキーに対応した文字列の表示態様を変更さ
せてもよい。

【００５６】

【発明の効果】以上のように、請求項１記載の発明によ
れば、検索キーが入力される毎に、教師によって予め入
力された検索キーを格納した検索目標キー格納手段の格
納内容と生徒によって入力される検索キーを記憶する生
徒入力キー記憶手段の記憶内容とから算出された学習到
達度が表示されるので、生徒は、一連の検索キーの入力
途中（学習途中）において、自分の学習到達度を確認し
ながら学習を行うことができる。

【００５７】請求項２記載の発明によれば、検索キーが
入力される毎に、教師によって予め入力された検索キー
を格納した検索目標キー格納手段に格納されている検索
キーの個数と生徒によって入力される検索キーを記憶す
る生徒入力キー記憶手段に記憶されている検索キーの個
数とから算出された学習到達度が表示されるので、生徒
は、一連の検索キーの入力途中（学習途中）において、
自分の学習到達度を確認しながら学習を行うことができ
る。

【００５８】請求項３記載の発明によれば、検索キーが
入力される毎に、教師によって予め入力された検索キー
毎にその重要度を格納している検索目標キー格納手段に
格納されている重要度の合計と、生徒によって入力され
る検索キーを記憶する生徒入力キー記憶手段に記憶され
ており、かつ検索目標キー格納手段に格納されている検
索キーに対応した重要度の合計とからとから算出された
学習到達度が表示されるので、生徒は、一連の検索キー
の入力途中（学習途中）において、自分の学習到達度を
確認しながら学習を行うことができる。

【００５９】請求項４記載の発明によれば、検索キーが
入力される毎に、教師によって予め入力された検索キー
を格納した検索目標キー格納手段の格納内容と生徒によ
って入力される検索キーを記憶する生徒入力キー記憶手
段の記憶内容とを比較し、検索目標キー格納手段には格
納されているが生徒入力キー記憶手段の記憶内容には記
憶されていない未検索キーが表示されるので、生徒は、
教師によって予め入力された検索キー（学習目標）を参
照しながら学習を行うことができる。

【００６０】請求項５記載の発明によれば、検索キーが
入力される毎に、入力された検索キーに対応する、辞
書、辞典、地図、天気図、年表等を内容とする電子デー
タが表示され、表示された電子データ中での未検索キー
に対応する文字列が他の文字列とその表示態様を代えて
表示されるので、生徒は、教師によって予め入力された
検索キー（学習目標）を参照しながら学習を行うことが
できる。

【図面の簡単な説明】

【図１】実施の形態１に係る学習支援装置の構成を示す
ブロック図である。

【図２】実施の形態１の電子データ格納部の格納内容を
示す図である。

【図３】実施の形態１の入力目標キー格納部の格納内容
を示す図である。

【図４】実施の形態１の処理手順を示すフローチャート
の一部である。

【図５】実施の形態１の処理手順を示すフローチャート
の一部である。

【図６】実施の形態１における表示画面の一例を示す図
である。

【図７】実施の形態１における表示画面の一例を示す図
である。

【図８】実施の形態１における表示画面の一例を示す図
である。

【図９】実施の形態１における表示画面の一例を示す図
である。

【図１０】実施の形態１における表示画面の一例を示す
図である。

【図１１】実施の形態２における入力目標キー重要度格
納部の格納内容を示す図である。

【図１２】（ａ）は、実施の形態２の処理手順を示すフ
ローチャートの一部である。（ｂ）は、実施の形態２の
処理手順を示すフローチャートの一部である。

【図１３】実施の形態３に係る学習支援装置の構成を示
すブロック図である。

【図１４】実施の形態３における入力目標キー重要度格
納部の格納内容を示す図である。

【図１５】実施の形態３の処理手順を示すフローチャー
トの一部である。

【図１６】実施の形態４の処理手順を示すフローチャー
トの一部である。

【図１７】実施の形態４における表示画面の一例を示す
図である。

【図１８】従来技術に係る学習支援装置の構成を示す図
である。

【符号の説明】

１０ 電子データ格納部 ２０ 入力目標キー格納部 ３０ 入力部 ４０ 検索部 ５０ 検索終了キー格納部 ６０ 比較結果格納部 ７０ 到達度調査部 ８０ 表示制御部 ９０ 表示部 １００ 重要度算出部 １１０ 表示データ一時記憶部

Claims (5)

【特許請求の範囲】
1. 【請求項１】 文字列からなる索引を検索キーとした電
   子データの検索によって学習の支援を行う学習支援装置
   において、 教師によって予め入力された検索キーを格納した検索目
   標キー格納手段と、 検索キーを入力する入力手段と、 生徒によって入力される検索キーを記憶する生徒入力キ
   ー記憶手段と、 検索キーが入力される毎に、検索目標キー格納手段の格
   納内容と生徒入力キー記憶手段の記憶内容とから学習到
   達度を算出する学習到達度算出手段と、 算出された学習到達度を表示させる表示制御手段とを備
   えることを特徴とする学習支援装置。
2. 【請求項２】 前記学習到達度算出手段は、検索目標キ
   ー格納手段に格納されている検索キーの個数と生徒入力
   キー記憶手段に記憶されている検索キーの個数とから学
   習到達度を算出することを特徴とする請求項１記載の学
   習支援装置。
3. 【請求項３】 前記検索目標キー格納手段は、さらに、
   各検索キー毎にその重要度を格納しており、 前記学習到達度算出手段は、検索目標キー格納手段に格
   納されている前記重要度の合計と、生徒入力キー記憶手
   段に記憶されており、かつ検索目標キー格納手段に格納
   されている検索キーに対応した重要度の合計とから学習
   到達度を算出することを特徴とする請求項１記載の学習
   支援装置。
4. 【請求項４】 文字列からなる索引を検索キーとした電
   子データの検索によって学習の支援を行う学習支援装置
   において、 教師によって予め入力された検索キーを格納した検索目
   標キー格納手段と、 検索キーを入力する入力手段と、 生徒によって入力される検索キーを記憶する生徒入力キ
   ー記憶手段と、 検索キーが入力される毎に、検索目標キー格納手段の格
   納内容と生徒入力キー記憶手段の記憶内容とを比較し、
   検索目標キー格納手段には格納されているが生徒入力キ
   ー記憶手段の記憶内容には記憶されていない未検索キー
   を検出する未検索キー検出手段と、 検出された未検索キーを表示させる表示制御手段とを備
   えることを特徴とする学習支援装置。
5. 【請求項５】 辞書、辞典、地図、天気図、年表等を内
   容とする電子データを検索キーと対応づけて格納する電
   子データ格納手段と、 検索キーが入力される毎に、入力された検索キーに対応
   する電子データを電子データ格納手段から読み出して表
   示させる電子データ表示制御手段と、 表示された電子データ中での未検索キーに対応する文字
   列の存在を検出する未検索文字列検出手段とを備え、 前記表示制御手段は、検出された未検索キーに代えて、
   表示された電子データ中の未検索文字列検出手段が検出
   した文字列を他の文字列とその表示態様を代えて表示さ
   せることを特徴とする請求項４記載の学習支援装置。