JPH0334105Y2 - - Google Patents

Description

【考案の詳細な説明】 《産業上の利用分野》 本考案は、特に学校等の教室内で使用される教
育機器載置台に関するものである。

《従来の技術と問題点》 従来、学校の教室等で使用される教育機器は、
床面に置かれた載置台上に載置され、その電源コ
ードを載置台から垂下せしせ、床面上に配線され
た電源ケーブルのコンセントに接続して使用され
ていた。

この為、休憩時、放課後、あるいは教室の清掃
時等に児童が垂下した電源コードに足をひつかけ
て、載置台を転倒せしめ、高価な教育機器を損傷
せしめたり、あるいは床面の電源ケーブルのコン
セントにつまづいて転倒し、負傷したりする問題
があつた。

《本考案の目的と構成》 本考案は、上記の問題を改善し、載置台が整然
と並設され、美観的にもすぐれ、又、載置台上か
ら教育機器が落下する事も、児童が転倒する恐れ
もなく、さらに床面に敷設された電力回線用フラ
ツトケーブル（以下、フラツトケーブルという。）
を不測に損傷せしめる事のない教育機器載置台を
提供する事を目的とし、その構成は、内部を配線
空間となした脚体の下面に、床面とカーペツト間
に敷設された電力回線用フラツトケーブルの導入
孔と、脚体を床面に固定する為の取付孔をもう
け、上方内側面に機器用電源ケーブルの導出孔を
もうけ、上方内側面に機器用電源ケーブルの導出
孔を形成する一方、前記取付孔を隠蔽する化粧ケ
ヤツプを、脚体に着脱自在にもうけると共に、前
記導入孔に連なつて、脚体の内外両側面下端に、
脚体の下面がカーペツトに接触するのを防止する
為の接触防止部を形成せしめたものである。

《実施例》 以下、本考案を図面に基づいて説明する。

第２図において、符号１は本考案の載置台を示
し、符号２，２は左右の脚体を示し、符号３は左
右の脚体２，２間の上部にとりつけられた天板を
示し、符号３１は天板３の後端下方で、左右の脚
体２，２間にとりつけられた後幕板を示し、符号
５，５は左右の脚体２，２にもうけられた化粧キ
ヤツプ、符号７は脚体２の上部内面にもうけられ
た導出孔キヤツプを示している。

左右の脚体２，２は、相対向した同形をなして
いるので、一方の脚体について説明すると、右脚
体２は、該内側板２１に所定間隔を有して、対称
形の外側板２２を対向せしめ、内側板２１と外側
板２２間の下端に前半部が前方に突出する脚座２
３と、内側板２１と外側板２２間の周端部に、断
面略コ字形の後補強材２４と、下前補強材２５
と、上前補強材（図示せず）と、上補強材２６
と、上斜め補強材（図示せず）と、下斜め補強材
２７と、内外側板２１と、２２間の中央部上下方
向に断面略乙字形の中央縦補強材２８と、内側板
２１と外側板２２間の上部に中央横補強材２９
と、内側板２１、外側板２２間の下部にコネクタ
ー支持材２９０が形成されている。

そして、内側板２１と、外側板２２の端面に
は、後化粧カバー６、上化粧カバー６１０、前化
粧カバー６２０がもうけられ、脚座２３の前半部
上面には化粧キヤツプ５が係合してとりつけられ
ている。

内側板２１は逆Ｌ字形で、上部に天板取付面２
０が形成され、前中央横補強材２９の下方で、天
板３が取りつく高さの内面前後位置にプレートナ
ツトが固着され、天板取付螺孔２００，２００が
形成されている。

又、後補強材２４のやや前方で、後幕板３１が
取りつく上下位置の内面にプレートナツトが固着
され、後幕板取付螺孔３００，３００が形成され
ると共に、天板取付面２０の後部で、天板３の上
方に位置する個所に切り欠き孔をもうけ、機器用
電源ケーブル７９の導出孔３０が形成されてい
る。

そして内、外側板２１，２２の下端を除く周端
には、端部が内側に折り曲げられた係合突片２０
１，２０１が形成されている。

脚材２３は断面上向き略コ字形で、側片２３
１，２３１の前半部の前後位置に係合孔２３２…
…が形成され、下片２３３の前半部の前後位置に
長円形の取付孔２３４，２３４が形成され、下片
２３３の後半部の後部に、床面に配設されたフラ
ツトケーブル７４の導入孔２３５が形成され、さ
らに載置台１の荷重が床面に敷設されたフラツト
ケーブル７４に負荷しない様、上記導入孔２３５
に連なつて、側片２３１，２３１の下部側に接触
防止部２３０，２３０が形成されている。

後補強材２４は、下方位置に、周部を外方に折
り曲げて保護縁８１を突出せしめた電線７７の下
挿入孔８０が形成され、そして機器用電源ケーブ
ル７９の導出孔３０が臨む上方位置にソケツト取
付孔９０が設けられている。

保護縁８１は電線７７が下挿通孔８０に配設さ
れる時に、切り口に接触して損傷するのを防止し
ている。

後化粧カバー６は、逆Ｌ字形で、両側端を内方
に折り曲げて、折曲縁６１，６１を形成した断面
コ字形の表面板６２と、該表面板６２の長手側表
面に固着され、両端部が内方外向きＬ字形に折り
曲げられた外向き突片６３，６３にて嵌合溝６
４，６４が形成され、係合突片２０１に上方より
嵌合溝６４，６４を嵌合せしめて、脚体の後端面
に着脱自在にとりつけられ、該後化粧カバー６と
後補強材２４間に配線空間６０が形成される。

化粧キヤツプ５は、合成樹脂製で脚座２３の前
半部を隠蔽する頂壁５１と、左右側壁５２，５２
からなり、左右側壁５２，５２の内面前後に、前
記脚座２３に形成した係合孔２３２……に係合す
る係合突起５３……を有している。天板３は前記
脚体２に形成された天板取付螺孔２００，２００
に対応して側面に取付用長孔３２……を有し、内
側からボルトにて脚体２，２と連結される。

後幕板３１は、前記脚体２に形成された後幕板
取付螺孔３００，３００に対応して側面に孔３３
……を有し、内側からボルトにて脚体２，２と連
結される。

導出孔キヤツプ７は、前記導出孔３０にとりつ
けられる合成樹脂製の保持ケース７１と、該保持
ケース７１に着脱自在に保持される合成樹脂製の
メインキヤツプ７２より構成されている。

本考案は、以上の如く形成されており、載置台
１を倒伏した状態で、床面７２とカーペツト７３
間に敷設されたフラツトケーブル７４の所定位置
に形成された立上がり部７５に、コネクター７６
を介して電気的に接続された電線７７を導入孔２
３５、コネクター支持材２９０を挿通し、下挿通
孔８０より配線空間６０内に位置せしめた後、載
置台１を起立せしめて、フラツトケーブルの立ち
上がり部７５を導入孔２３５内に位置せしめる。

次に化粧キヤツプ５をはずした状態で脚座２３
の下面にもうけられた取付孔２３２……によつ
て、アンカーボルト等にて、床面に固定した後、
化粧キヤツプ５を脚座２３の前半部に外嵌し、係
合突起５３を係合孔２３２に係合し、教室内の所
定個所に載置台１を並設する。

この状態で、電線７７が上方に引つ張られても
コネクター支持材２９０によつて、コネクター７
６の上方移動は阻止されるので、フラツトケーブ
ル７４とコネクター７６の接続に影響を及ぼすこ
とがなく、又、導入孔２３５に連設して接触防止
部２３０，２３０が形成されているので、載置台
１、あるいは、載置台１に加えられた荷動（教育
機器を載置した場合、又、児童がふざけて載置台
上に乗つたりした場合）は、床面７２に敷設され
たフラツトケーブル７４に負荷しないので、本載
置台１を長年使用しても、フラツトケーブル７４
を損傷せしめる事はない。

次に電線７７の一端をソケツト取付孔９０にも
うけられたソケツト７８と電気的に接続した後、
後化粧カバー６を上部から下方に移動して内外側
板２１，２２の係合突片２０１と嵌合し、脚体２
の後端面に後化粧カバー６がとりつけられる。

そして、天板３に載置した教育機器の電源ケー
ブル７９をソケツト７８と接続する場合は、導出
孔３０に取りつけられた保持ケース７１よりメイ
ンキヤツプ７２を取り外し、電源ケーブル７９を
保持ケース７１を挿通してソケツト７８に接続し
た後、メインキヤツプ７２に所定のケーブル挿通
孔を形成した後、保持ケース７１に係合し、ソケ
ツト７８を隠蔽する。

尚、実施例では、脚体２を内外側板２１，２
２、脚体２３等より構成し、又、配線空間６０を
後補強材２４、後化粧カバー６にて構成している
が、本考案の要旨を逸脱しない範囲で適宜変更可
能である。

《効果》 以上の如く、本考案は、脚体の下面に、床面に
配設されたフラツトケーブルの立上がり部の導入
孔をもうけたので、フラツトケーブルは一切露出
しないので、非常に体裁がよく歩行中等に足をケ
ーブルにひつかける恐れは一切ない。

又、フラツトケーブルとの電気的接続も容易
で、しかも床面にソケツト等が露出しないので、
歩行中等に児童がつまづいたりする恐れは一切な
く、又、脚体下面に取付孔を形成し、載置台を床
面に固定出来る様にしたので、不測に転倒した
り、フラツトケーブルと電線の接続が外れたりす
る事もなく、安全に使用する事が出来、又、取付
孔を着脱自在の化粧キヤツプで隠蔽したので、体
裁がよく、床面との連結、あるいは、取り外しも
容易に行う事が出来、しかも、導入孔に連なつ
て、脚体の内外両側面下端に、脚体の下面がカー
ペツトに接触するのを防止する為の接触防止部を
形成したので、本載置台を長年使用しても、フラ
ツトケーブルに載置台等の荷重が負荷されず、フ
ラツトケーブルを損傷せしめる事がない等実用に
則した有益な考案である。

【図面の簡単な説明】

図は本考案の実施例の一つを示し、第１図は本
考案の要部分解斜視図、第２図は本考案の斜視
図、第３図は第２図のＡ−Ａ線拡大断面図、第４
図は第２図のＢ−Ｂ線拡大断面図、第５図は第２
図のＣ−Ｃ線拡大断面図、第６図はフラツトケー
ブルと電線の接続状態を示す説明図、第７図はソ
ケツトと機器用電源ケーブルの接続状態を示す説
明図である。 １……教育機器載置台、２……脚体、２４……
後補強板、２３０……切り欠き、２３４……取付
孔、２３５……導入孔、３……天板、３０……導
出孔、５……化粧キヤツプ、６……後化粧カバ
ー、６０……配線空間、７……導出孔キヤツプ、
８０……下挿通孔、８１……保護縁、９０……上
挿通孔、９１……保護縁。

Claims (1)

【実用新案登録請求の範囲】
1. 内部を配線空間となした脚体の下面に、床面と
   カーペツト間に敷設された電力回線用フラツトケ
   ーブルの導入孔と、脚体を床面に固定する為の取
   付孔をもうけ、上方内側面に機器用電源ケーブル
   の導出孔を形成する一方、前記取付孔を隠蔽する
   化粧キヤツプを、脚体に着脱自在に設けると共
   に、前記導入孔に連なつて、脚体の内外両側面下
   端に、脚体の下面がカーペツトに接触するのを防
   止する為の接触防止部を形成せしめた事を特長と
   する教育機器載置台。