CN210836697U

CN210836697U - 一种汉语言文学辅助教学装置

Info

Publication number: CN210836697U
Application number: CN201922106292.8U
Authority: CN
Inventors: 闫秉璋; 李玉梅
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2019-11-29
Filing date: 2019-11-29
Publication date: 2020-06-23
Anticipated expiration: 2029-11-29

Abstract

本实用新型涉及教学辅助装置技术领域，且公开了一种汉语言文学辅助教学装置，包括底板，所述底板底部的四角均栓接有连接杆，且连接杆的底部栓接有底杆，所述底杆的内部贯穿设置有限位杆，所述限位杆的两端均栓接有限位块，位于左侧限位块的右侧栓接有弹簧，所述弹簧的另一端与底杆栓接；该汉语言文学辅助教学装置，通过底杆、限位杆、弹簧、套管、滑轮、卡块和卡槽的设置，使其具备不仅可为教师的教学工作带来了便利，而且在使用时稳定不易晃动的优点，解决了教师所使用的教学支架不够稳定，容易造成晃动，影响教学质量的问题，在具备稳定性的同时还兼具便携性，为教师的教学工作带来了帮助。

Description

一种汉语言文学辅助教学装置

技术领域

本实用新型涉及教学辅助装置技术领域，具体为一种汉语言文学辅助教学装置。

背景技术

汉语言文学专业培养具有汉语言文学基本理论、基础知识和基本技能，能在新闻文艺出版部门、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学专门人才。与汉语言文学相对应的专科专业为语文教育，其培养对象是在高等和中等学校进行汉语言文学教学和教学研究的教师、教学研究人员及其他教育工作等。

汉语言文学教学中，需要学习大量的诗、词、古文等内容，教师在教学过程中需要带领同学逐句进行学习，并进行讲解，在一些多媒体尚未普及的班级中，可能需要教师在黑板上全文书写出来，若需要内容较多的文章，不仅对教师的教学工作增加了难度，同时也缩短了同学们的学习时长，而且目前教师所使用的教学支架，为了便于移动均使用轮子类结构，但是这就造成了支架的不稳定，在教师书写过程中容易晃动，使用不便，若取消轮子类结构的使用，则又不便于移动，为此，我们提出一种汉语言文学辅助教学装置，用于解决上述提出的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种汉语言文学辅助教学装置，具备不仅可为教师的教学工作带来了便利，而且在使用时稳定不易晃动的优点，解决了教师所使用的教学支架不够稳定，容易造成晃动，影响教学质量的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种汉语言文学辅助教学装置，包括底板，所述底板底部的四角均栓接有连接杆，且连接杆的底部栓接有底杆，所述底杆的内部贯穿设置有限位杆，所述限位杆的两端均栓接有限位块，位于左侧限位块的右侧栓接有弹簧，所述弹簧的另一端与底杆栓接，所述底杆的表面套设有套管，所述套管底部的两侧均栓接有滑轮，所述限位杆的顶部和底部均栓接有卡块，且卡块的另一侧贯穿至底杆的外侧，所述套管内腔的顶部和底部均栓接有配合卡块使用的卡槽，所述底板的顶部栓接有固定杆，所述固定杆的左侧开设有滑轨，且滑轨的内壁滑动连接有滑块，滑块的另一侧栓接有箱体，所述箱体的顶部栓接有展示板，所述底杆表面的两侧均套接有防滑块。

优选的，所述固定杆的右侧栓接有齿板，所述齿板的右侧啮合有齿轮，所述齿轮的正面和背面均与箱体的内壁转动连接，所述箱体内壁的顶部栓接有支撑板，所述箱体的内部设置有蜗杆，所述蜗杆的左端贯穿支撑板与支撑板转动连接。

优选的，所述展示板的左侧通过活动轴转动连接有丝管，所述丝管的左侧螺纹连接有螺杆，所述展示板的左侧和丝管的底部均通过活动轴转动连接有支撑杆，两个支撑杆相对的一侧通过转轴转动连接。

优选的，所述展示板的内侧栓接有磁性板，所述磁性板的右侧磁性连接有若干个磁性压块。

优选的，所述支撑杆的表面套设有套环，且位于底部支撑杆的表面栓接有配合套环使用的限位环。

优选的，所述蜗杆的右端贯穿至箱体的右侧套接有转轮，所述转轮的右侧栓接有转杆。

与现有技术相比，本实用新型提供了一种汉语言文学辅助教学装置，具备以下有益效果：

该汉语言文学辅助教学装置，通过底杆、限位杆、弹簧、套管、滑轮、卡块和卡槽的设置，使其具备不仅可为教师的教学工作带来了便利，而且在使用时稳定不易晃动的优点，解决了教师所使用的教学支架不够稳定，容易造成晃动，影响教学质量的问题，在具备稳定性的同时还兼具便携性，为教师的教学工作带来了帮助。

附图说明

图1为本实用新型结构正视剖视图；

图2为本实用新型结构右视示意图；

图3为本实用新型局部结构正视剖视图；

图4为本实用新型结构使用示意图；

图5为本实用新型图1中A处放大图；

图6为本实用新型图3中B处放大图。

图中：1、底板；2、底杆；3、限位杆；4、弹簧；5、套管；6、滑轮；7、卡块；8、卡槽；9、固定杆；10、箱体；11、齿板；12、齿轮；13、蜗杆；14、转轮；15、展示板；16、磁性板；17、丝管；18、螺杆；19、支撑杆；20、套环；21、防滑块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1、图2、图3、图4、图5和图6所示，一种汉语言文学辅助教学装置，包括底板1，底板1底部的四角均栓接有连接杆，且连接杆的底部栓接有底杆2，底杆2的内部贯穿设置有限位杆3，限位杆3的两端均栓接有限位块，位于左侧限位块的右侧栓接有弹簧4，弹簧4的另一端与底杆2栓接，底杆2的表面套设有套管5，套管5底部的两侧均栓接有滑轮6，限位杆3的顶部和底部均栓接有卡块7，且卡块7的另一侧贯穿至底杆2的外侧，套管5内腔的顶部和底部均栓接有配合卡块7使用的卡槽8，底板1的顶部栓接有固定杆9，固定杆9的左侧开设有滑轨，且滑轨的内壁滑动连接有滑块，滑块的另一侧栓接有箱体10，箱体10的顶部栓接有展示板15，底杆2表面的两侧均套接有防滑块21，该汉语言文学辅助教学装置，通过底杆2、限位杆3、弹簧4、套管5、滑轮6、卡块7和卡槽8的设置，使其具备不仅可为教师的教学工作带来了便利，而且在使用时稳定不易晃动的优点，解决了教师所使用的教学支架不够稳定，容易造成晃动，影响教学质量的问题，在具备稳定性的同时还兼具便携性，为教师的教学工作带来了帮助。

请参阅图1所示，固定杆9的右侧栓接有齿板11，齿板11的右侧啮合有齿轮12，齿轮12的正面和背面均与箱体10的内壁转动连接，箱体10内壁的顶部栓接有支撑板，箱体10的内部设置有蜗杆13，蜗杆13的左端贯穿支撑板与支撑板转动连接，可将箱体10和展示板15进行高度调节，便于教学过程中同学们的观看。

请参阅图1所示，展示板15的左侧通过活动轴转动连接有丝管17，丝管17的左侧螺纹连接有螺杆18，展示板15的左侧和丝管17的底部均通过活动轴转动连接有支撑杆19，两个支撑杆19相对的一侧通过转轴转动连接，通过设置丝管17和螺杆18，可起到对展示板15的支撑作用，加强装置的稳定性。

请参阅图2所示，展示板15的内侧栓接有磁性板16，磁性板16的右侧磁性连接有若干个磁性压块，通过设置磁性板16，可将打印好的或书写完成的教学内容进行展示。

请参阅图1和图5所示，支撑杆19的表面套设有套环20，且位于底部支撑杆19的表面栓接有配合套环20使用的限位环，通过设置套环20，可防止支撑杆19弯折，从而无法对丝管17进行支撑。

请参阅图1和图2所示，蜗杆13的右端贯穿至箱体10的右侧套接有转轮14，转轮14的右侧栓接有转杆，通过设置转轮14和转杆，便于转动蜗杆13。

工作原理：首先将该装置通过滑轮6移动至教室内，在移动至指定位置后，通过向左推动限位杆3，则可使得卡块7从卡槽8内移出，此时套管5可自由转动，将套管5转动180度，使得滑轮6保持向上，再将限位杆3松开，限位杆3在弹簧4的作用下回弹，并将卡块7卡进卡槽8内，将套管5固定，防止套管5发生转动，装置则由滑轮6贴合地面转变为防滑块21贴合地面，增加了装置的稳定性，若需调节展示板15的高度时，通过转动转轮14，使得转轮14带动蜗杆13转动，从而带动齿轮12转动，由于齿轮12在齿板11的表面转动，使得箱体10进行上升或下降，从而达到高度调节的效果，而且由于蜗杆13具有自锁性，只可蜗杆13带动齿轮12转动，而齿轮12无法带动蜗杆13转动，可防止箱体10滑落，在高度调节完成后，将丝管17向上转动，则使得两个支撑杆19转动为直线，套环20受到重力的作用下滑落，并将支撑杆19限位，防止支撑杆19弯折无法支撑丝管17，然后通过转动螺杆18，使得螺杆18贴合墙壁或黑板，对展示板15进行支撑，增加装置的稳定性，最后将提前打印或书写的教学内容通过磁性压块固定在磁性板16的表面即可。

综上，该汉语言文学辅助教学装置，通过底杆2、限位杆3、弹簧4、套管5、滑轮6、卡块7和卡槽8的设置，使其具备不仅可为教师的教学工作带来了便利，而且在使用时稳定不易晃动的优点，解决了教师所使用的教学支架不够稳定，容易造成晃动，影响教学质量的问题，在具备稳定性的同时还兼具便携性，为教师的教学工作带来了帮助。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims

1.一种汉语言文学辅助教学装置，包括底板（1），其特征在于：所述底板（1）底部的四角均栓接有连接杆，且连接杆的底部栓接有底杆（2），所述底杆（2）的内部贯穿设置有限位杆（3），所述限位杆（3）的两端均栓接有限位块，位于左侧限位块的右侧栓接有弹簧（4），所述弹簧（4）的另一端与底杆（2）栓接，所述底杆（2）的表面套设有套管（5），所述套管（5）底部的两侧均栓接有滑轮（6），所述限位杆（3）的顶部和底部均栓接有卡块（7），且卡块（7）的另一侧贯穿至底杆（2）的外侧，所述套管（5）内腔的顶部和底部均栓接有配合卡块（7）使用的卡槽（8），所述底板（1）的顶部栓接有固定杆（9），所述固定杆（9）的左侧开设有滑轨，且滑轨的内壁滑动连接有滑块，滑块的另一侧栓接有箱体（10），所述箱体（10）的顶部栓接有展示板（15），所述底杆（2）表面的两侧均套接有防滑块（21）。

2.根据权利要求1所述的一种汉语言文学辅助教学装置，其特征在于：所述固定杆（9）的右侧栓接有齿板（11），所述齿板（11）的右侧啮合有齿轮（12），所述齿轮（12）的正面和背面均与箱体（10）的内壁转动连接，所述箱体（10）内壁的顶部栓接有支撑板，所述箱体（10）的内部设置有蜗杆（13），所述蜗杆（13）的左端贯穿支撑板与支撑板转动连接。

3.根据权利要求1所述的一种汉语言文学辅助教学装置，其特征在于：所述展示板（15）的左侧通过活动轴转动连接有丝管（17），所述丝管（17）的左侧螺纹连接有螺杆（18），所述展示板（15）的左侧和丝管（17）的底部均通过活动轴转动连接有支撑杆（19），两个支撑杆（19）相对的一侧通过转轴转动连接。

4.根据权利要求1所述的一种汉语言文学辅助教学装置，其特征在于：所述展示板（15）的内侧栓接有磁性板（16），所述磁性板（16）的右侧磁性连接有若干个磁性压块。

5.根据权利要求3所述的一种汉语言文学辅助教学装置，其特征在于：所述支撑杆（19）的表面套设有套环（20），且位于底部支撑杆（19）的表面栓接有配合套环（20）使用的限位环。

6.根据权利要求2所述的一种汉语言文学辅助教学装置，其特征在于：所述蜗杆（13）的右端贯穿至箱体（10）的右侧套接有转轮（14），所述转轮（14）的右侧栓接有转杆。