CN113749394A - 一种应用于声乐教学的互动教学仪 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种应用于声乐教学的互动教学仪，涉及声乐教学设备技术领域，包括：支撑杆、伸缩腔、固定腔一、收纳槽、支撑组件、通槽二、乐谱置放板、L型块；支撑杆底部内部固定连接有伸缩腔；有益效果在于：通过通槽一，可将L型块镶嵌在通槽一内部，从而使乐谱置放板可安装在支撑架二上；通过乐谱置放板可对乐谱进行展示放置；通过转轴二可对支撑架一的角度进行调节，通过转轴三可对支撑架二的角度进行调节，从而可对乐谱置放板的位置进行不同方位的调节，使两个所述乐谱置放板可分别移动至不同方位的教师和同学前方，同时也可对乐谱置放板与教师和同学之间的距离进行调节，从而使用方便，便于老师与学生互动教学。

Description

一种应用于声乐教学的互动教学仪
技术领域
本发明涉及声乐教学设备技术领域，具体涉及一种应用于声乐教学的互动教学仪。
背景技术
教学仪是用于辅助教学的仪器，不同种类的学科，教学仪也各不相同。声乐教学时通常会用到乐谱架这种教学仪；现有技术的乐谱架多是单人使用，不适合用在互动教学中，且现有的乐谱架不便于折叠收纳，携带不方便，同时不便于调节移动；因此我们提出一种应用于声乐教学的互动教学仪，来解决上述问题。
发明内容
(一)要解决的技术问题
为了克服现有技术不足，现提出一种应用于声乐教学的互动教学仪，为解决现有的乐谱架多是单人使用，不适合用在互动教学中，且现有的乐谱架不便于折叠收纳，携带不方便，同时不便于调节移动的问题。
(二)技术方案
本发明通过如下技术方案实现：本发明提出了一种应用于声乐教学的互动教学仪，包括：支撑杆、伸缩腔、固定腔一、收纳槽、支撑组件、通槽二、乐谱置放板、L型块；所述支撑杆底部内部固定连接有伸缩腔；所述支撑杆正面顶部两侧均固定连接有固定腔一；所述支撑杆左右两侧内部均固定连接有收纳槽；两个所述收纳槽内部活动连接有支撑组件；所述支撑杆顶部前后均固定连接有通槽二；所述支撑杆顶部前后均活动连接有乐谱置放板；两个所述乐谱置放板背部均固定连接有L型块，且所述L型块均活动连接在通槽二内部；
所述伸缩腔包括：竖槽、伸缩杆、底座、螺纹孔、固定栓；
所述支撑组件包括：转轴一、主杆、固定腔二、固定块、安装槽一、转轴二、支撑架一、安装槽二、转轴三、支撑架二、通槽一。
作为本发明一种优选的，所述伸缩腔右侧设有竖槽，且所述竖槽与伸缩腔内部贯穿；所述伸缩腔内部活动连接有伸缩杆；所述伸缩杆顶部右侧固定连接有螺纹孔；所述螺纹孔内部活动连接有固定栓，且所述固定栓右侧通过竖槽延伸至伸缩腔外部。
作为本发明一种优选的，所述支撑组件顶部设有转轴一；所述转轴一底部延伸至固定腔一内部；所述转轴一底部内部固定连接有固定腔二；所述固定腔二和固定腔一内部均活动连接有固定块；所述收纳槽内部顶部通过转轴一固定连接有主杆；所述主杆底部固定连接有安装槽一；所述安装槽一内部通过转轴二固定连接有支撑架一；所述支撑架一底部固定连接有安装槽二；所述安装槽二内部通过转轴三固定连接有支撑架二；所述支撑架二底部内部固定连接有通槽一。
作为本发明一种优选的，所述L型块与通槽一和通槽二均呈镶嵌结构。
作为本发明一种优选的，所述固定腔二和固定腔一均呈四边形结构设置，且所述固定块均与固定腔二和固定腔一均为镶嵌结构。
作为本发明一种优选的，所述底座底部设有防滑垫。
(三)有益效果
本发明相对于现有技术，具有以下有益效果：
(1)、通过通槽一，可将L型块镶嵌在通槽一内部，从而使乐谱置放板可安装在支撑架二上；通过乐谱置放板可对乐谱进行展示放置；通过转轴二可对支撑架一的角度进行调节，通过转轴三可对支撑架二的角度进行调节，从而可对乐谱置放板的位置进行不同方位的调节，使两个所述乐谱置放板可分别移动至不同方位的教师和同学前方，同时也可对乐谱置放板与教师和同学之间的距离进行调节，从而使用方便，便于老师与学生互动教学。
(2)、当要将支撑组件展示时，通过将固定块脱离固定腔二和固定腔一，然后向外拉动支撑架二，使主杆通过转轴一旋转90°，使主杆、支撑架一和支撑架二均脱离收纳槽，全部展开，然后将固定块镶嵌在固定腔二和固定腔一内部，从而对主杆旋转90°后进行固定，对支撑组件展开后进行固定；当支撑组件不使用后，均可通过上述进行反向操作，将支撑组件均折叠收纳在收纳槽内部，从而使该装置不使用时不占地方，便携移动与携带。
附图说明
图1是本发明整体的主视图；
图2是本发明整体支撑杆结构示意图；
图3是本发明整体支撑组件展开结构示意图；
图4是本发明整体乐谱置放板展开结构示意图；
图5是本发明整体图2剖视结构示意图；
图6是本发明整体乐谱置放板背部结构示意图；
图7是本发明整体图2的A处放大结构示意图；
图8是本发明整体支撑杆俯视结构示意图。
附图标记说明如下：
1、支撑杆；2、伸缩腔；201、竖槽；202、伸缩杆；203、底座；204、螺纹孔；205、固定栓；3、固定腔一；4、收纳槽；5、支撑组件；501、转轴一；502、主杆；503、固定腔二；504、固定块；505、安装槽一；506、转轴二；507、支撑架一；508、安装槽二；509、转轴三；510、支撑架二；511、通槽一；6、通槽二；7、乐谱置放板；8、L型块。
为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。
如图1-图8所示，一种应用于声乐教学的互动教学仪包括：支撑杆1、伸缩腔2、固定腔一3、收纳槽4、支撑组件5、通槽二6、乐谱置放板7、L型块8；支撑杆1底部内部固定连接有伸缩腔2；支撑杆1正面顶部两侧均固定连接有固定腔一3；支撑杆1左右两侧内部均固定连接有收纳槽4；两个收纳槽4内部活动连接有支撑组件5；支撑杆1顶部前后均固定连接有通槽二6；支撑杆1顶部前后均活动连接有乐谱置放板7；两个乐谱置放板7背部均固定连接有L型块8，且L型块8均活动连接在通槽二6内部；
伸缩腔2包括：竖槽201、伸缩杆202、底座203、螺纹孔204、固定栓205；
支撑组件5包括：转轴一501、主杆502、固定腔二503、固定块504、安装槽一505、转轴二506、支撑架一507、安装槽二508、转轴三509、支撑架二510、通槽一511。
本实施例中，伸缩腔2右侧设有竖槽201，且竖槽2与伸缩腔2内部贯穿；伸缩腔2内部活动连接有伸缩杆202；伸缩杆202顶部右侧固定连接有螺纹孔204；螺纹孔204内部活动连接有固定栓205，且固定栓205右侧通过竖槽201延伸至支撑杆1外部。
具体使用时，通过拧松固定栓205，使支撑杆1可向上伸出，使固定栓205在竖槽201内部滑动，当支撑杆1调节至合适位置后，可拧紧固定栓205，使固定栓205可拧进螺纹孔204内部，然后固定栓205右端对支撑杆1进行紧贴固定；从而通过上述设置可对支撑杆1的高度进行调节，可根据使用者的高度便于对支撑杆1的高度进行调节。
本实施例中，支撑组件5顶部设有转轴一501；转轴一501底部延伸至固定腔一3内部；转轴一501底部内部固定连接有固定腔二503；固定腔二503和固定腔一3内部均活动连接有固定块504；收纳槽4内部顶部通过转轴一501固定连接有主杆502；主杆502底部固定连接有安装槽一505；安装槽一505内部通过转轴二506固定连接有支撑架一507；支撑架一507底部固定连接有安装槽二508；安装槽二508内部通过转轴三509固定连接有支撑架二510；支撑架二510底部内部固定连接有通槽一511。
具体使用时，当要将支撑组件5展开时，通过将固定块504脱离固定腔二503和固定腔一3，然后向外拉动支撑架二510，使主杆502通过转轴一501旋转90°，使主杆502、支撑架一507和支撑架二510脱离收纳槽4，全部展开，然后将固定块504镶嵌在固定腔二503和固定腔一3内部，从而对主杆502旋转90°后进行固定，对支撑组件5展开后进行固定；当支撑组件5不使用后，均可通过上述进行反向操作，将支撑组件5均折叠收纳在收纳槽4内部，从而使该装置不占地方，便携移动与携带；
通过通槽一511，可将L型块8镶嵌在通槽一511内部，从而使乐谱置放板7可安装在支撑架二510上；通过乐谱置放板7可对乐谱进行展示放置；
通过转轴二506可对支撑架一507的角度进行调节，通过转轴三509可对支撑架二510的角度进行调节，从而可对乐谱置放板7的位置进行不同方位的调节，使两个所述乐谱置放板7可分别移动至不同方位的教师和同学前方，同时也可对乐谱置放板7与教师和同学之间的距离进行调节，从而使用方便，便于老师与学生互动教学。
本实施例中，L型块8与通槽一511和通槽二6均呈镶嵌结构。
具体使用时，当不需要使用到支撑组件5时，可将L型块8镶嵌在通槽二6内部，使乐谱置放板7均可安装在支撑杆1顶部前后；当使用支撑组件5时，可将L型块8镶嵌在通槽一511上，使乐谱置放板7安装在支撑架二510；从而使乐谱放置板7便于拆装使用，便于两用。
本实施例中，固定腔二503和固定腔一3均呈四边形结构设置，且固定块504均与固定腔二503和固定腔一3均为镶嵌结构。
具体使用时，通过固定块504镶嵌在固定腔二503和固定腔一3内部，从而可对转轴一501进行固定，防止旋转。
本实施例中，底座203底部设有防滑垫。
具体使用时，通过底座203可对装置整体进行支撑，通过设有防滑垫可使底座203对装置进行支撑时更加稳定。
本发明提到的一种应用于声乐教学的互动教学仪的工作原理：
使用时，通过拧松固定栓205，使支撑杆1可向上伸出，使固定栓205在竖槽201内部滑动，当支撑杆1调节至合适位置后，可拧紧固定栓205，使固定栓205可拧进螺纹孔204内部，然后固定栓205右端对支撑杆1进行紧贴固定；从而通过上述设置可对支撑杆1的高度进行调节，可根据使用者的高度便于对支撑杆1的高度进行调节；
当要将支撑组件5展开时，通过将固定块504脱离固定腔二503和固定腔一3，然后向外拉动支撑架二510，使主杆502通过转轴一501旋转90°，使主杆502、支撑架一507和支撑架二510脱离收纳槽4，全部展开，然后将固定块504镶嵌在固定腔二503和固定腔一3内部，从而对主杆502旋转90°后进行固定，对支撑组件5展开后进行固定；
然后通过通槽一511，可将L型块8镶嵌在通槽一511内部，从而使乐谱置放板7可安装在支撑架二510上；通过乐谱置放板7可对乐谱进行展示放置；
然后通过转轴二506可对支撑架一507的角度进行调节，通过转轴三509可对支撑架二510的角度进行调节，从而可对乐谱置放板7的位置进行不同方位的调节，使两个所述乐谱置放板7可分别移动至不同方位的教师和同学前方，同时也可对乐谱置放板7与教师和同学之间的距离进行调节，从而使用方便，便于老师与学生互动教学；
当不需要使用到支撑组件5时，可将支撑组件5均折叠收纳在收纳槽4内部，从而使该装置不占地方，便携移动与携带；同时可将L型块8镶嵌在通槽二6内部，使乐谱置放板7均可安装在支撑杆1顶部前后；从而使乐谱放置板7便于拆装使用，便于两用。
上面所述的实施例仅仅是对本发明的优选实施方式进行描述，并非对本发明的构思和范围进行限定。在不脱离本发明设计构思的前提下，本领域普通人员对本发明的技术方案做出的各种变型和改进，均应落入到本发明的保护范围，本发明请求保护的技术内容，已经全部记载在权利要求书中。

Claims (6)

1.一种应用于声乐教学的互动教学仪，包括：支撑杆(1)、伸缩腔(2)、固定腔一(3)、收纳槽(4)、支撑组件(5)、通槽二(6)、乐谱置放板(7)、L型块(8)；其特征在于：所述支撑杆(1)底部内部固定连接有伸缩腔(2)；所述支撑杆(1)正面顶部两侧均固定连接有固定腔一(3)；所述支撑杆(1)左右两侧内部均固定连接有收纳槽(4)；两个所述收纳槽(4)内部活动连接有支撑组件(5)；所述支撑杆(1)顶部前后均固定连接有通槽二(6)；所述支撑杆(1)顶部前后均活动连接有乐谱置放板(7)；两个所述乐谱置放板(7)背部均固定连接有L型块(8)，且所述L型块(8)均活动连接在通槽二(6)内部；
所述伸缩腔(2)包括：竖槽(201)、伸缩杆(202)、底座(203)、螺纹孔(204)、固定栓(205)；
所述支撑组件(5)包括：转轴一(501)、主杆(502)、固定腔二(503)、固定块(504)、安装槽一(505)、转轴二(506)、支撑架一(507)、安装槽二(508)、转轴三(509)、支撑架二(510)、通槽一(511)。
2.根据权利要求1的一种应用于声乐教学的互动教学仪，其特征在于：所述伸缩腔(2)右侧设有竖槽(201)，且所述竖槽(2)与伸缩腔(2)内部贯穿；所述伸缩腔(2)内部活动连接有伸缩杆(202)；所述伸缩杆(202)顶部右侧固定连接有螺纹孔(204)；所述螺纹孔(204)内部活动连接有固定栓(205)，且所述固定栓(205)右侧通过竖槽(201)延伸至伸缩腔(2)外部。
3.根据权利要求1的一种应用于声乐教学的互动教学仪，其特征在于：所述支撑组件(5)顶部设有转轴一(501)；所述转轴一(501)底部延伸至固定腔一(3)内部；所述转轴一(501)底部内部固定连接有固定腔二(503)；所述固定腔二(503)和固定腔一(3)内部均活动连接有固定块(504)；所述收纳槽(4)内部顶部通过转轴一(501)固定连接有主杆(502)；所述主杆(502)底部固定连接有安装槽一(505)；所述安装槽一(505)内部通过转轴二(506)固定连接有支撑架一(507)；所述支撑架一(507)底部固定连接有安装槽二(508)；所述安装槽二(508)内部通过转轴三(509)固定连接有支撑架二(510)；所述支撑架二(510)底部内部固定连接有通槽一(511)。
4.根据权利要求1的一种应用于声乐教学的互动教学仪，其特征在于：所述L型块(8)与通槽一(511)和通槽二(6)均呈镶嵌结构。
5.根据权利要求1的一种应用于声乐教学的互动教学仪，其特征在于：所述固定腔二(503)和固定腔一(3)均呈四边形结构设置，且所述固定块(504)均与固定腔二(503)和固定腔一(3)均为镶嵌结构。
6.根据权利要求1的一种应用于声乐教学的互动教学仪，其特征在于：所述底座(203)底部设有防滑垫。
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