KR20200129685A - 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구 - Google Patents

문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구 Download PDF

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Abstract

본 발명의 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구에 따르면, 보드판; 상기 보드판의 내부에 N행과 N열의 행렬로 일정간격 이격되어 다수개 구비되고, 자력을 갖는 자성부; 상기 보드판의 상부에 배치되며, 다수개의 상기 자성부에 대응되는 개수로 구비되는 블럭부; 및 상기 보드판에 배치되는 블럭이 상기 자성부의 자성에 의해 세워질 수 있도록 상기 블럭부의 내부에 구비되는 부착부재;를 포함한다.
본 발명의 효과는, 보드판에 부착되는 블럭부를 이용하되, 상하높이가 각각 다른 N개의 블럭으로 이루어진 블럭세트 N개를 이용함으로써, N×N의 스도쿠 또는 스카이스크래퍼 퍼즐의 문제를 입체적으로 해결하며, 학습 및 놀이를 제공할 뿐만 아니라, 흥미를 일으키고 공간지각력을 향상시킬 수 있는 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구를 제공할 수 있다.

Description

문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구{Teaching tools to solve problem solving in three dimensions}
본 발명은 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구에 관한 것이다.
일반적으로, 퍼즐이란 어려운 문제 또는 생각하게 하는 문제로서, 넓은 의미로는 학문적인 것보다 놀이로 풀어 보는 ‘수수께끼’ 전반을 가리키는 것이다.
이러한 퍼즐에는 스도쿠와 스카이스크래퍼 퍼즐이 있다.
스도쿠는(sudoku) 퍼즐은, 수독이라는 일본 퍼즐 게임의 브랜드(brand)로, 한자뜻을 그대로 풀이하면 숫자가 겹치지 않는다는 뜻의 일본어이다. 이 스도쿠는 18세기 스위스 수학자 레온하르트 오일러가 만든 그레코라틴 스퀘어라는 게임에서 유래한 것으로 수학자가 만든 배열에 대한 논리력을 키워주는 놀이이다.
스도쿠의 규칙은 단순하며, 숫자가 겹치지 않게 하는 것이 스도쿠 퍼즐의 기본 원리이다. 즉, 작은 9칸의 네모와 가로, 세로줄에 1~9의 숫자가 겹치지 않게 배열하면 된다. 구체적으로 부연설명하면, 가로·세로 81칸의 네모 속에 1부터 9까지 숫자를 집어넣으면 되는데, 단 가로든 세로든 같은 숫자는 오직 한 번만 쓸 수 있고, 9칸으로 이루어진 작은 네모 속에도 1부터 9까지 숫자를 오직 한 번만 쓸 수 있다. 이와 같이, 가로ㆍ세로줄 및 모든 9칸의 작은 네모에는 같은 숫자가 겹치지 않게 배열되므로 같은 숫자를 찾아내는 방법과 가로ㆍ세로줄에 힌트로 들어있는 숫자를 비교하는 방법 등 다양하게 생각하면 정답을 얻을 수 있다.
스카이스크래퍼 퍼즐은, 가로 n, 세로 n으로 이루어진 정사각형이 있고, 정사각형 밖에 숫자가 적혀 있다. 이때, 정사각형의 안에는 숫자를 적어서 푸는 퍼즐인데, 정사각형의 안에 적는 숫자를 건물의 높이로 보고, 정사각형 밖의 숫자를 해당 위치에서 바라봤을 때 보이는 건물의 개수로 본다.
즉, 정사각형 밖의 숫자를 통해서 정사각형 안에 숫자를 적는 것이며, 가로, 세로에 1부터 n까지의 숫자가 한번씩 들어간다.
상술한 스도쿠와 스카이스크래퍼 퍼즐은, 평면상에 문제가 주어지고 숫자를 적는 퍼즐이다. 이러한 평면적인 퍼즐은 지루함을 빠르게 느끼게 되는 문제점이 있었다.
대한민국 등록실용 20-0414047
상술한 바와 같은 문제점을 해결하기 위해 안출된 본 발명의 목적은, 보드판에 부착되는 블럭부를 이용하되, 상하높이가 각각 다른 N개의 블럭으로 이루어진 블럭세트 N개를 이용함으로써, N×N의 스도쿠 또는 스카이스크래퍼 퍼즐의 문제를 입체적으로 해결하며, 학습 및 놀이를 제공할 뿐만 아니라, 흥미를 일으키고 공간지각력을 향상시킬 수 있는 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구를 제공하기 위함이다.
상기한 바와 같은 목적을 달성하기 위한 본 발명의 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구에 따르면, 보드판; 상기 보드판의 내부에 N행과 N열의 행렬로 일정간격 이격되어 다수개 구비되고, 자력을 갖는 자성부; 상기 보드판의 상부에 배치되며, 다수개의 상기 자성부에 대응되는 개수로 구비되는 블럭부; 및 상기 보드판에 배치되는 블럭이 상기 자성부의 자성에 의해 세워질 수 있도록 상기 블럭부의 내부에 구비되는 부착부재;를 포함한다.
또한, 상기 블럭부는, 제1블럭, 제2블럭 … 제N블럭을 포함하는 N개의 블럭세트를 포함하고, 상기 블럭세트는, N개의 블럭 상하높이가 각각 다르게 형성되되, 상기 제1블럭에서 제N블럭으로 갈수록 상하길이가 길어지고, 상기 제N블럭의 상하길이는, 상기 제1블럭의 상하길이에 N배의 상하길이이고, 상기 보드판의 측면에서 하나의 행 또는 열을 볼 때, 상하길이가 다른 제1블럭 내지 제N블럭의 배치에 따라, 1 내지 N개의 블럭이 보임으로써, 스도쿠 또는 스카이스크래퍼 퍼즐의 문제를 입체적으로 해결 가능한 것을 특징으로 한다.
또한, 상기 블럭은, 상하측면을 제외한 외측면에 형성된 제1표시부 및 상측면과 하측면 중 어느 하나이상에 형성된 제2표시부를 포함하고, 상기 제1표시부는, 각 블럭세트마다 상하길이가 같은 블럭끼리 동일한 색으로 이루어지고, 상하길이가 다른 블럭끼리는 다른 색으로 이루어지고, 상기 제2표시부는, 각 블럭세트마다 동일한 색으로 이루어지되, 서로 다른 블럭세트의 색과 다른 색으로 이루어지고, 상기 블럭세트는, N개의 블럭 제1표시부가 각각 서로 다른 색으로 이루어지고, N개의 블럭 제2표시부는 동일한 색으로 이루어짐으로써, 상기 학습교구는, N명의 플레이어로 스도쿠 또는 스카이스크래퍼 퍼즐을 진행할 수 있으며, 상하길이마다 다른 색과 함께 입체적으로 문제를 해결할 수 있는 것을 특징으로 한다.
또한, N개의 면으로 이루어진 다면체이며, 각 면에는 상기 블럭세트의 블럭에 형성된 제2표시부의 색과 동일한 색을 갖는 제3표시부가 형성된 제1플레이부재; 및 N개의 면으로 이루어진 다면체이며, 각 면에는 상기 블럭세트의 어느 하나의 블럭을 나타내는 제4표시부가 형성된 제2플레이부재;를 더 포함하고, 상기 학습교구는, 상기 제1플레이부재의 제3표시부를 통해 플레이어를 선택하고, 상기 제2플레이부재의 제4표시부를 통해 상기 보드판에 배치시킬 블럭을 정함으로써, 선택된 플레이어가 정해진 블럭을 상기 보드판에 배치시키며 문제를 해결하는 것을 특징으로 한다.
또한, 상기 블럭부는, 내부가 중공의 형태로 중공부가 형성되고, 상기 중공부는, 상기 블럭의 길이방향으로 상기 부착부재가 이동할 수 있도록 장방형으로 형성되는 것을 특징으로 한다.
또한, 상기 부착부재는, 구슬형상으로 형성되고, 상기 중공부는, 상기 부착부재의 이동이 원활하도록 부착부재의 평단면적보다 더 넓은 평단면적을 갖도록 형성되고, 상기 중공부의 끝단부에는 평단면적이 작아지도록 형성되되, 상기 부착부재가 삽입되도록 오목하게 오목홈이 형성된 것을 특징으로 한다.
이상 살펴본 바와 같은 본 발명의 효과는, 보드판에 부착되는 블럭부를 이용하되, 상하높이가 각각 다른 N개의 블럭으로 이루어진 블럭세트 N개를 이용함으로써, N×N의 스도쿠 또는 스카이스크래퍼 퍼즐의 문제를 입체적으로 해결하며, 학습 및 놀이를 제공할 뿐만 아니라, 흥미를 일으키고 공간지각력을 향상시킬 수 있는 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구를 제공할 수 있다.
도 1은 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구를 나타낸 사시도이다.
도 2는 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구를 나타낸 정면도이다.
도 3은 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구를 나타낸 배면도이다.
도 4는 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구를 나타낸 좌측면도이다.
도 5는 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구를 나타낸 단면도이다.
도 6은 스도쿠 2차원 퍼즐의 예시를 나타낸 도면이다.
도 7은 도 6을 스도쿠 2차원 퍼즐을 3차원으로 나타낸 사시도이다.
도 8은 스카이스크래퍼 퍼즐의 예시를 나타낸 도면이다.
도 9는 도 8의 스카이스크래퍼 퍼즐을 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구를 이용하여 풀이한 상태를 나타낸 사시도이다.
도 10은 도 9와 같이 블럭을 세운 상태에서, 보드판의 A, B, C, D 측면에서 바라본 상태를 나타낸 도면이다.
본 발명의 이점 및 특징, 그리고 그것들을 달성하는 방법은 첨부되는 도면과 함께 상세하게 후술되어 있는 실시예들을 참조하면 명확해질 것이다. 그러나 본 발명은 이하에서 개시되는 실시예들에 한정되는 것이 아니라 서로 다른 다양한 형태로 구현될 수 있으며, 단지 본 실시예들은 본 발명의 개시가 완전하도록 하고, 본 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 발명의 범주를 완전하게 알려주기 위해 제공되는 것이며, 본 발명은 청구항의 범주에 의해 정의될 뿐이다. 명세서 전체에 걸쳐 동일 참조 부호는 동일 구성 요소를 지칭한다.
이하, 본 발명의 실시예들에 의하여 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구를 설명하기 위한 도면들을 참고하여 본 발명에 대해 설명하도록 한다.
도 1은 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구를 나타낸 사시도이다. 도 2는 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구를 나타낸 정면도이다. 도 3은 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구를 나타낸 배면도이다. 도 4는 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구를 나타낸 좌측면도이다. 도 5는 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구를 나타낸 단면도이다. 도 6은 스도쿠 2차원 퍼즐의 예시를 나타낸 도면이다. 도 7은 도 6을 스도쿠 2차원 퍼즐을 3차원으로 나타낸 사시도이다. 도 8은 스카이스크래퍼 퍼즐의 예시를 나타낸 도면이다. 도 9는 도 8의 스카이스크래퍼 퍼즐을 본 발명의 바람직한 실시예에 따른 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구를 이용하여 풀이한 상태를 나타낸 사시도이다. 도 10은 도 9와 같이 블럭을 세운 상태에서, 보드판의 A, B, C, D 측면에서 바라본 상태를 나타낸 도면이다.
본 발명에 따른 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구는, 보드판(10), 자성부(20), 블럭부(30) 및 부착부재(40)를 포함한다.
먼저, 보드판(10)은, 판으로 형성된다. 이때, 보드판(10)은 정사각형으로 형성될 수 있으나, 이에 한정하지 않는다.
자성부(20)는, 보드판(10)의 내부에 N행과 N열의 행렬로 일정간격 이격되어 다수개 구비된다. 그리고 자성부(20)는, 자력을 갖고, 후술할 부착부재(40)를 당겨 블럭부(30)가 보드판(10)에 세워질 수 있도록 한다.
블록부는, 보드판(10)의 상부에 배치되며, 다수개의 자성부(20)에 대응되는 개수로 구비된다.
부착부재(40)는, 보드판(10)에 배치되는 블럭(32)이 자성부(20)의 자성에 의해 세워질 수 있도록 블럭(32)의 내부에 구비된다.
이에 따라, 본 발명의 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구는, 블록부를 보드판(10)에 배치시키면서, 종래의 N×N행렬의 스도쿠 또는 스카이스크래퍼 퍼즐의 문제를 평면적이 아닌 입체적으로 해결할 수 있다. 즉, 사용자는 본 발명의 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구를 통해서 종래의 스도쿠 또는 스카이스크래퍼 퍼즐의 문제를 입체적인 블럭부(30)를 통해서 해결할 수 있어 보다 흥미를 느끼고, 지루하지 않은 학습 및 놀이를 즐길 수 있다.
한편, 블럭부(30)는, 내부가 중공의 형태로 중공부(35)가 형성된다.
그리고, 부착부재(40)가 블럭부(30)의 중공부(35) 내부에 구비된다.
이때, 중공부(35)는, 블럭부(30)의 길이방향으로 부착부재(40)가 이동할 수 있도록 장방형으로 형성된다.
이는, 블럭부(30)를 상하방향 구분없이 보드판(10)에 부착할 수 있도록 하기 위함이다.
그리고 부착부재(40)는, 구슬형상으로 형성된다.
또한, 중공부(35)는, 부착부재(40)의 이동이 원활하도록 부착부재(40)의 평단면적보다 더 넓은 평단면적을 갖도록 형성된다. 이에 따라, 중공부(35)의 내부에서 부착부재(40)가 빠르게 이동할 수 있다.
또한, 중공부(35)의 끝단부에는 평단면적이 작아지도록 형성되되, 부착부재(40)가 삽입되도록 오목하게 오목홈이 형성된다.
블럭부(30)는, 다수개의 블럭(32)으로 이루어지는데, 제1블럭(32), 제2블럭(32) … 제N블럭(32)을 세트로 하는 N개의 블럭세트(31)를 포함한다.
즉, 블럭세트(31)는, N개의 블럭(32)이 각각 제1블럭(32), 제2블럭(32) … 제N블럭(32)으로 이루어진다.
그리고, 본 발명의 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구에서 사용되는 블럭(32)은, N×N개이다. 예를 들어, 자성부(20)가 6행 6열로 이루어지면, 자성부(20)와 블럭(32)은 총 36개로 이루어진다.
이때, 블럭세트(31)는, N개의 블럭(32) 상하높이가 각각 다르게 형성된다. 특히, 제1블럭(32)에서 제N블럭(32)으로 갈수록 상하길이가 길어지게 형성된다.
즉, 제1블럭(32)이 제일 작고, 제2블럭(32)은 제2블럭(32)보다 상하길이가 더 길게 형성된다.
이때, 제N블럭(32)의 상하길이는, 제1블럭(32)의 상하길이에 N배의 상하길이를 갖는다.
이와 같이, 제1블럭(32)에서 제N블럭(32)으로 갈수록 제1블럭(32)의 상하길이만큼 동일하게 커지게 된다.
이러한 블럭부(30)를 통해서, 덧셈과 뺄셈, 분수를 학습도 가능하다.
또한, 보드판(10)의 측면에서 하나의 행 또는 열을 볼 때, 상하길이가 다른 제1블럭(32) 내지 제N블럭(32)의 배치에 따라, 1 내지 N개의 블럭(32)이 보인다.
그럼으로, 본 발명의 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구를 통해서, 스도쿠 또는 스카이스크래퍼 퍼즐의 문제를 입체적으로 해결 가능하게 된다.
블록세트의 블럭(32)은, 6면체로 이루어지고 상하길이가 서로 다르게 형성된다.
이때, 블럭(32)은 상하측면을 제외한 외측면에 형성된 제1표시부(33) 및 상측면과 하측면 중 어느 하나이상에 형성된 제2표시부(34)를 포함한다.
제1표시부(33)는, 각 블럭세트(31)마다 상하길이가 같은 블럭(32)끼리 동일한 색으로 이루어지고, 상하길이가 다른 블럭(32)끼리는 다른 색으로 이루어진다.
제2표시부(34)는, 각 블럭세트(31)마다 동일한 색으로 이루어지되, 서로 다른 블럭세트(31)의 색과 다른 색으로 이루어진다.
또한, 제1표시부와 제2표시부는, 색이 중복될 수도 있으며, 서로 다른 색으로 이루어질 수도 있다.
즉, 블럭세트(31)는, N개의 블럭(32) 제1표시부(33)가 각각 서로 다른 색으로 이루어지고, N개의 블럭(32) 제2표시부(34)는 동일한 색으로 이루어진다. 다시 말해, 블럭세트(31)는, N개의 블럭(32)을 포함하되, 제1블럭(32) 내지 제N블럭(32)의 제1표시부(33)는 서로 다른 색으로 이루어지고, 제2표시부(34)는 동일한 색으로 이루어지는 것이다.
또한, 블럭세트(31)는, 플레이어에게 제공된다. 이에 따라, 본 발명의 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구는 N명의 플레이어로 진행할 수 있다.
즉, 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구는, N명의 플레이어로 스도쿠 또는 스카이스크래퍼 퍼즐을 진행할 수 있으며, 상하길이마다 다른 색과 함께 입체적으로 문제를 해결할 수 있다.
한편, 본 발명에 따른 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구는, 제1플레이부재(50), 제2플레이부재(60)를 더 포함한다.
제1플레이부재(50)는, N개의 면으로 이루어진 다면체이며, 각 면에는 각 블럭세트(31)의 블럭(32)에 형성된 제2표시부(34)를 나타내는 제3표시부(51)가 형성된다. 즉, 제3표시부(51)는 각 블럭세트(31)의 블럭(32)에 형성된 제2표시부(34)와 동일하게 형성된다.
제2플레이부재(60)는, N개의 면으로 이루어진 다면체이며, 각 면에는 블럭세트(31)의 어느 하나의 블럭(32)을 나타내는 제4표시부(61)가 형성된다.
따라서, 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구는, 제1플레이부재(50)의 제3표시부(51)를 통해 플레이어를 선택하고, 제2플레이부재(60)의 제4표시부(61)를 통해 보드판(10)에 배치시킬 블럭(32)을 정함으로써, 선택된 플레이어가 정해진 블럭(32)을 보드판(10)에 배치시키며 문제를 해결하는 것이다.
본 발명에 따른 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구를 이용하여 스도쿠 퍼즐을 진행하면 도 6과 같이 2차원의 퍼즐을 도 7과 같이 3차원으로 만들수 있다. 그리고 플레이어들은 제1플레이부재(50)과 제2플레이부재(60)를 이용하여 보드판(10)의 빈 공간에 해당하는 블럭(32)을 배치시키면 된다.
또한, 본 발명에 따른 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구를 이용하여 스카리스크래퍼 퍼즐을 진행하면, 도 8과 같이 2차원의 퍼즐이 주어지고, 사각형의 외부에 있는 숫자에 맞춰 플레이어들은 블럭(32)을 배치시키면 된다. 도 8과 같은 스카이스크래퍼 퍼즐을 완성하면 도 9와 같이 블럭(32)이 배치될 수 있다.
그리고 도 9의 도면에서, 4면을 바라보면 도 10과 같이 보임을 알 수 있다.
본 발명이 속하는 기술분야의 통상의 지식을 가진 자는 본 발명이 그 기술적 사상이나 필수적인 특징을 변경하지 않고서 다른 구체적인 형태로 실시될 수 있다는 것을 이해할 수 있을 것이다. 그러므로 이상에서 기술한 실시예들은 모든 면에서 예시적인 것이며 한정적이 아닌 것으로 이해해야만 한다. 본 발명의 범위는 상기 상세한 설명보다는 후술하는 특허청구의 범위에 의하여 나타내어지며, 특허청구의 범위의 의미 및 범위 그리고 그 균등 개념으로부터 도출되는 모든 변경 또는 변형된 형태가 본 발명의 범위에 포함되는 것으로 해석되어야 한다. 더불어, 상술하는 과정에서 기술된 구성의 작동순서는 반드시 시계열적인 순서대로 수행될 필요는 없으며, 각 구성 및 단계의 수행 순서가 바뀌어도 본 발명의 요지를 충족한다면 이러한 과정은 본 발명의 권리범위에 속할 수 있음은 물론이다.
10 : 보드판 20 : 자성부
30 : 블럭부 31 : 블럭세트
32 : 블럭 33 : 제1표시부
34 : 제2표시부 35 : 중공부
40 : 부착부재 50 : 제1플레이부재
51 : 제3표시부 60 : 제2플레이부재
61 : 제4표시부

Claims (6)

  1. 보드판;
    상기 보드판의 내부에 N행과 N열의 행렬로 일정간격 이격되어 다수개 구비되고, 자력을 갖는 자성부;
    상기 보드판의 상부에 배치되며, 다수개의 상기 자성부에 대응되는 개수로 구비되는 블럭부; 및
    상기 보드판에 배치되는 블럭이 상기 자성부의 자성에 의해 세워질 수 있도록 상기 블럭부의 내부에 구비되는 부착부재;를 포함하는 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구.
  2. 제1항에 있어서,
    상기 블럭부는, 제1블럭, 제2블럭 … 제N블럭을 포함하는 N개의 블럭세트를 포함하고,
    상기 블럭세트는, N개의 블럭 상하높이가 각각 다르게 형성되되, 상기 제1블럭에서 제N블럭으로 갈수록 상하길이가 길어지고,
    상기 제N블럭의 상하길이는, 상기 제1블럭의 상하길이에 N배의 상하길이이고,
    상기 보드판의 측면에서 하나의 행 또는 열을 볼 때, 상하길이가 다른 제1블럭 내지 제N블럭의 배치에 따라, 1 내지 N개의 블럭이 보임으로써, 스도쿠 또는 스카이스크래퍼 퍼즐의 문제를 입체적으로 해결 가능한 것을 특징으로 하는 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구.
  3. 제2항에 있어서,
    상기 블럭은, 상하측면을 제외한 외측면에 형성된 제1표시부 및 상측면과 하측면 중 어느 하나이상에 형성된 제2표시부를 포함하고,
    상기 제1표시부는, 각 블럭세트마다 상하길이가 같은 블럭끼리 동일한 색으로 이루어지고, 상하길이가 다른 블럭끼리는 다른 색으로 이루어지고,
    상기 제2표시부는, 각 블럭세트마다 동일한 색으로 이루어지되, 서로 다른 블럭세트의 색과 다른 색으로 이루어지고,
    상기 블럭세트는, N개의 블럭 제1표시부가 각각 서로 다른 색으로 이루어지고, N개의 블럭 제2표시부는 동일한 색으로 이루어짐으로써,
    상기 학습교구는, N명의 플레이어로 스도쿠 또는 스카이스크래퍼 퍼즐을 진행할 수 있으며, 상하길이마다 다른 색과 함께 입체적으로 문제를 해결할 수 있는 것을 특징으로 하는 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구.
  4. 제3항에 있어서,
    N개의 면으로 이루어진 다면체이며, 각 면에는 상기 블럭세트의 블럭에 형성된 제2표시부를 나타내는 제3표시부가 형성된 제1플레이부재; 및
    N개의 면으로 이루어진 다면체이며, 각 면에는 상기 블럭세트의 어느 하나의 블럭을 나타내는 제4표시부가 형성된 제2플레이부재;를 더 포함하고,
    상기 학습교구는, 상기 제1플레이부재의 제3표시부를 통해 플레이어를 선택하고, 상기 제2플레이부재의 제4표시부를 통해 상기 보드판에 배치시킬 블럭을 정함으로써, 선택된 플레이어가 정해진 블럭을 상기 보드판에 배치시키며 문제를 해결하는 것을 특징으로 하는 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구.
  5. 제1항에 있어서,
    상기 블럭부는, 내부가 중공의 형태로 중공부가 형성되고,
    상기 중공부는, 상기 블럭의 길이방향으로 상기 부착부재가 이동할 수 있도록 장방형으로 형성되는 것을 특징으로 하는 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구.
  6. 제5항에 있어서,
    상기 부착부재는, 구슬형상으로 형성되고,
    상기 중공부는, 상기 부착부재의 이동이 원활하도록 부착부재의 평단면적보다 더 넓은 평단면적을 갖도록 형성되고,
    상기 중공부의 끝단부에는 평단면적이 작아지도록 형성되되, 상기 부착부재가 삽입되도록 오목하게 오목홈이 형성된 것을 특징으로 하는 문제해결을 입체적으로 해결하기 위한 학습교구.
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KR200414047Y1 (ko) 2005-11-18 2006-04-18 김정묵 스도쿠 퍼즐 게임구

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