KR200468095Y1 - 유아용 학습 교구 - Google Patents

Abstract

본 고안은 유아용 학습 교구에 관한 것으로서, 적층 공간에 적층 된 블록을 여러 방향에서 관찰하는 활동을 통해 모양의 변화를 직관적으로 이해할 수 있고 공간 감각을 키울 있으며, 도형의 관계를 이용하여 주어진 모양을 만드는 과정에서 유아 또는 어린이의 평면도형 감각과 공간 추론 능력이 향상시키는 유아용 학습 교구를 제공할 수 있다.

Description

유아용 학습 교구{Teaching Tools for a Little Child}

본 고안은 유아용 학습 교구에 관한 것으로서, 유아용 학습발달 및 지능개발을 위해, 보조 교구를 활용하여 시각 및 감각적 교육을 실시하는 유아용 학습 교구에 관한 것이다.

일반적으로, 현대에는 교육학적으로 조기 교육의 필요성이 강조되고 있으며, 취학 전의 유아들에게 한글, 산수 등과 같은 기초적인 학습과목을 교습함에 있어서, 기존의 단순 암기식이나 주입식 교육방식으로 유아들을 교습할 경우에는 유아들은 흥미를 유발하지 못하므로 그 학습효과가 현저히 떨어진다.

이에, 유아들의 흥미를 유발하면서 그 학습효과를 높일 수 있는 다양한 형태의 학습교구가 널리 이용되고 있다.

학습 교구는 유아의 놀이 도구를 목적으로 만들어진 것으로서, 용도에 따라 분류한다면 조립교구, 인형, 음향교구, 게임교구, 수예교구, 모방교구, 동물교구, 운동교구, 학습교구, 과학교구 등으로 분류된다.

이들 중 조립교구는 여러 가지 형태로 이루어진 블록을 끼워 맞추고, 그것을 분해하면서 노는 교구로서, 조립하거나 분해하는 과정을 통하여 오락적인 기능과 함께 학습발달 및 지능개발을 도모하고자 하는 것이다.

이러한 조립교구는, 유아들에게 조립하거나 분해하면서 사용하는 신체의 발달과 더불어 다양한 모양으로 조립할 때 발달되는 사고발달과 탐구력을 향상시켜 학습준비도를 고무시킴과 더불어 학교 교육의 효과를 극대화시키기 위한 것이다.

따라서, 조립교구는 미취학 유아들의 인지발달에 필요한 주의력, 관찰력, 구성력, 이해력, 창작성, 응용력 등을 교육시키면서 교육시간이 지루하지 않게 도와주며 유아들의 흥미를 불러 일으킬 수 있는 도구이다.

그러나, 종래의 조립교구는 주로 간단하고 단조로운 교구를 사용하므로, 유아가 특별한 목적 없이 단순히 블록을 조립하고 해체하는 과정만을 반복하게 되어 흥미가 반감되고, 조립교구의 본래 목적인 학습발달 및 지능개발을 얻을 수 없었다.

따라서 본 고안의 목적은, 유아의 학습발달 및 지능개발을 위하여 블록의 위치가 인쇄된 투명카드를 투명 케이스에 삽입하고, 상기 블록을 상기 투명카드의 위치에 맞게 상기 투명 케이스에 적층하여 다양한 형상을 형성하는 유아용 학습 교구를 제공하는 것이다.

본 고안의 목적은 이상에서 언급한 목적으로 제한되지 않으며, 언급되지 않은 또 다른 목적들은 아래의 기재로부터 당업자에게 명확하게 이해될 수 있을 것이다.

상기와 같은 목적을 달성하기 위한 본 고안의 유아용 학습 교구는, 유아 또는 어린이의 학습발달 및 지능개발을 위해, 블록들을 활용하여 시각 및 공감각적 교육을 실시하는 유아용 학습 교구로서, 정육면체 형상의 블록과, 상기 블록이 적층될 평면과 정면 및 측면 형상을 결정하는 적층 패턴이 인쇄된 하나 이상의 투명카드 및 상부가 개방된 함체 형상으로 내부 공간에 구비된 구획판으로 복수의 적층 공간으로 분할되어 상기 블록이 적층되며, 상기 투명카드가 삽입되는 삽입구가 측면의 하부 및 평면의 단부에 직각을 이루며 형성된 투명 소재의 케이스를 포함하며, 유아 또는 어린이가 상기 투명카드를 본 후 형성하고자 하는 모양을 확인하고, 상기 블록을 적층공간에 적층하여 시각 및 공간 감각을 키울 수 있는 것을 특징으로 한다.

본 고안에 따르면, 유아의 학습발달 및 지능개발을 위하여 블록의 위치가 인쇄된 투명카드를 투명 케이스에 삽입하고, 상기 블록을 상기 투명카드의 위치에 맞게 상기 투명 케이스에 적층하여 다양한 형상을 형성하는 효과가 있다.

도 1은 본 고안의 일 실시예에 따른 유아용 학습 교구의 전체 구성을 보여주는 도면이다.
도 2는 도 1에 도시된 케이스를 나타낸 사시도 이다.
도 3은 도 1에 도시된 투명카드를 나타낸 사시도 이다.
도 4 내지 도 6은 본 고안의 일 실시예에 따른 유아용 학습 교구의 사용방법을 보여주는 사시도 이다.
도 7은 본 고안의 일 실시예에 따른 유아용 학습 교구의 다른 사용방법을 보여주는 사시도 이다.

이하, 본 고안의 바람직한 실시예를 첨부된 도면들을 참조하여 상세히 설명한다. 우선 각 도면의 구성요소들에 참조부호를 부가함에 있어서, 동일한 구성요소들에 대해서는 비록 다른 도면상에 표시되더라도 가능한 동일한 부호를 가지도록 하고 있음에 유의해야 한다. 또한 본 고안을 설명함에 있어, 관련된 공지 구성 또는 기능에 대한 구체적인 설명이 본 고안의 요지를 흐릴 수 있다고 판단되는 경우에는 그 상세한 설명은 생략한다.

도 1은 본 고안의 일 실시예에 따른 유아용 학습 교구의 전체 구성을 보여주는 도면이다.

도 1을 참조하면, 유아 또는 어린이의 학습발달 및 지능개발을 위해, 블록을 활용하여 시각 및 공감각적 교육을 실시하는 유아용 학습 교구로서, 본 고안의 일 실시예에 따른 유아용 학습 교구(300)는, 크게, 양측 단면에 슬라이딩 홈(270)이 구비된 수납박스(200)와, 슬라이딩 홈(270)과 결합하여 수납 박스(200)를 덮는 보드(100)를 포함한다.

수납박스(200)에 다수의 수납공간(290)이 형성된다. 각 수납공간(290)에는 정육면체 형상의 블록(210)과, 블록 단위로 다수의 영역을 정의하는 라인(231)이 인쇄된 하나 이상의 투명카드(230) 및 바닥면과 바닥면으로부터 수직방향으로 연장된 측면으로 이루어진 케이스(250)가 수납된다.

보드(100)는 하면(110)에 블록(210) 및 투명카드(230)가 안착 되는 안착홈(111)이 하나 이상 형성되고, 상면(120)에는 제조회사의 로고 또는 제품의 명칭 등을 홍보할 수 있도록 제조회사의 로고 또는 제품의 명칭이 인쇄된다. 보드(100)는 양측 단면에 슬라이딩 돌기(130)가 형성된다. 여기서, 보드(100)는 양측 단면에 형성된 슬라이딩 돌기(130)와 수납박스(200)에 구비된 슬라이딩 홈(270)에 의해 수납박스(200)와 슬라이딩 결합 된다. 이러한 보드(100)는 필요에 따라 상면(120)과 하면(110) 중 적절한 위치로 수납박스(200) 상에 슬라이딩 결합 될 수 있다. 보드(100)는 유아 또는 어린이들이 학습 교구(300)를 사용할 때, 보드(100)의 안착홈(111)이 외부를 향하도록 수납박스(200) 상에 슬라이딩 결합 된다. 그리고, 보드(100)는 유아 또는 어린이들이 학습용 교구(300)를 사용하지 않을 때, 보드(100)의 안착홈(111)이 수납박스(200)의 내부를 향하도록 수납박스(200)와 슬라이딩 결합 된다. 즉, 유아 또는 어린이들이 학습 교구(300)를 사용할 때, 보드의 안착홈(111)이 외부를 향하도록 하여 보드(100)의 안착홈(111)을 사용할 수 있도록 한다. 그리고, 사용 후에는 블록(210)과 투명카드(230) 및 케이스(250)를 수납 박스(150)의 수납공간(290)에 수납 후, 안착홈(111)이 수납 박스(200)의 내부를 향하도록 보드(100)를 수납박스(200)와 슬라이딩 결합하여 수납박스(200)를 밀폐시킨다.

도 2는 도 1에 도시된 케이스를 나타낸 사시도 이다.

도 2를 참조하면, 케이스(250)는 투명 소재로 이루어지며, 상부가 개방된 함체 형상으로 내부 공간에 구획판(255)이 구비되어 복수의 적층 공간(255A)으로 분할되고, 투명카드(230: 도 3에 도시됨)가 삽입되는 삽입구(257)가 측면의 하부 및 평면의 단부에 직각을 이루며 형성되어, 투명카드 삽입구(257)에 투명카드(230)가 각각 삽입된다. 구체적으로, 투명카드(230)에는 블록(210)이 적층 되는 모양 또는 형상을 결정하는 적층 패턴(235: 도 3에 도시됨)이 인쇄된다. 이와 같은 적층 패턴(235)이 인쇄된 투명카드(230)는 케이스(250)의 측면과 평면의 삽입구(257)에 각각 삽입되며, 측면 하부에 삽입된 투명카드(230)가 블록(210)의 평면 형상을 결정하고, 평면의 단부에 직각을 이루며 삽입된 투명카드(230)가 각각 블록(210)의 정면과 측면을 결정하게 되도록 이루어져, 인쇄된 투명카드(230)의 적층 패턴(235)에 따라 블록(210)을 케이스(250)의 적층 공간(255A)에 적층 하여 시각 및 공감각적으로 교육시키게 된다.

도 3은 도 1에 도시된 투명카드를 나타낸 사시도 이다.

도 3을 참조하면, 투명카드(230)는 투명소재로 이루어지며, 서로 교차하는 라인(231)을 통해 하나 이상의 블록(210)이 채워질 영역(233)이 정의되고, 이 영역(233)이 특정 색상으로 채워져 적층 패턴(235)을 형성하는 것으로, 이 영역(233)에 적층 패턴(235)이 인쇄된다.

적층 패턴(235)은 블록(210)들로 표현될 수 있는 모양의 예제들을 다수의 영역(233) 중 일부 영역에 인쇄하여 적층 공간(255A)에 블록(210: 도 5에 도시됨)이 인쇄된 모양 또는 형상에 따라 적층 될 수 있도록 구성된 것이다. 즉, 적층 패턴(235)은 블록(210)들이 적층 되는 모양 또는 형상을 결정하는 영역으로서, 유아 또는 어린이가 적층 패턴(235)을 보고 케이스(250: 도 2에 도시됨)의 적층 공간(255A) 중 어느 위치에 삽입해야 하는지 알 수 있게 한다.

따라서, 투명카드(230)는 케이스(250)의 카드 삽입구(257: 도 2에 도시됨)에 각각 삽입되며, 인쇄된 적층 패턴(235)에 따라 블록이 다양한 모양 또는 형상으로 적층 될 수 있도록 가이드 라인을 제시한다.

여기서, 본 고안에 첨부된 도면에는 투명카드(230)의 일면이 가로세로 각각 적어도 3칸 이상의 정사각형을 이루도록 도시하였지만, 그에 한정되지 않는다. 즉, 유아용 학습 교구(300)의 사용방법에 따라 일면이 가로세로 각각 적어도 4칸 또는 5칸 이상 이룰 수 있고, 각 영역의 형상도 직사각형 또는 삼각형, 원형 등 다양한 형상으로 이루어질 수 있다.

이하, 본 고안에 따른 유아용 학습 교구의 사용방법을 첨부된 도면을 참조하여 상세히 설명한다.

도 4 내지 도 6은 본 고안의 일 실시예에 따른 유아용 학습 교구의 사용방법의 일실시예를 보여주는 사시도 이다.

도 4를 참조하면. 유아 또는 어린이는 투명카드(230) 3장을 선택한다.

선택된 투명카드(230)는 각각 블록(210)의 정면과 측면과 평면의 적층 모양 또는 형상을 결정한다.

이어서, 선택한 투명카드(230)는 보드(100)의 안착홈(111)에 차례대로 안착시킨다. 안착홈(111)은 3개가 형성된다. 3개의 안착홈(111)에는 블록(210)의 정면 형상을 결정할 투명카드(210)와, 블록의 측면 형상을 결정할 투명카드(210)와, 블록의 평면 형상을 결정할 투명카드(210)가 각각 안착 된다.

유아 또는 어린이는 안착홈(111)에 안착된 투명카드(230)를 확인한다.

이어서, 도 5를 참조하면, 유아 또는 어린이는 투명카드(230)에 인쇄된 적층 패턴에 따라 블록(210)을 케이스(250)의 적층 공간(255A)에 적층 한다. 여기서, 케이스(250)는 투명체로 이루어지며, 유아 또는 어린이가 블록(210)의 적층 방식을 결정하도록 시각적으로 보여준다. 즉, 투명 재질로 이루어진 케이스(250)는 유아 또는 어린이가 투명카드(230)를 본 후 형성하고자 하는 모양을 확인하고, 블록(210)을 적층 공간(255A)에 적층 된 모습을 시각적으로 확인할 수 있도록 한다.

도 6을 참조하면, 유아 또는 어린이가 블록을 케이스에 적층을 완료한 후, 케이스(250)의 카드 삽입구(257)에 각각의 투명카드(230)를 삽입한다.

여기서, 투명카드(230)가 케이스(250)의 측면과 평면의 삽입구(257)에 각각 삽입되는데, 블록(210)들의 평면 형상을 결정하는 투명카드(230)가 측면 하부에 삽입되고, 블록(210)들의 정면과 측면을 결정하는 투명카드(230)가 평면의 단부에 직각을 이루며 형성된 삽입구(257)에 각각 삽입된다.

따라서, 유아 또는 어린이는 투명카드(230)에 인쇄된 적층 패턴(235)과 케이스(250)에 수납된 블록(210)의 모양 또는 형상을 비교할 수 있다. 즉, 유아 또는 어린이가 적층 한 블록(210)들의 모양 또는 형상이 투명카드(230)에 인쇄된 적층 패턴(235)과 동일한 위치에 적층 되었는지 확인할 수 있다.

유아용 학습 교구(300)는 상술한 사용방법 외에도 다양한 방법으로 사용할 수 있다.

도 7은 본 고안의 일 실시예에 따른 유아용 학습 교구의 다른 사용방법의 다른 실시예를 보여주는 사시도 이다.

도 7을 참조하면, 유아 또는 어린이는 보드(100')의 정면에 해당하는 안착홈(111')에 정면 형상의 블록(210')을 다수개 안착시키고, 측면에 해당하는 안착홈(111')에 측면 형상의 블록(210')을 다수개 안착시키고, 평면에 해당하는 안착홈(111')에 평면 형상의 블록(210')을 다수개 안착시킨다. 이어서, 안착홈(111')에 안착된 블록(210')들의 형상을 확인하고, 블록(210')을 각각 정면, 측면, 평면에 해당하는 모양 또는 형상을 케이스(250')의 적층 공간(255A')에 적층 하는 방법도 가능하다.
이와는 반대로, 케이스(250')의 적층 공간(255A')에 적층된 블록(210')의 정면, 측면, 평면 형상을 확인하여 보드(100')의 정면, 측면, 평면에 해당하는 안착홈(111')에 케이스(250')의 각 면에 나타난 형상대로 블록(210')을 안착시키는 방법도 가능하다.

이상과 같은 구성을 갖는 본 고안의 유아용 학습 교구(300)는 적층 공간(255A)에 적층 된 블록(210)을 여러 방향에서 관찰하는 활동을 통해 모양의 변화를 직관적으로 이해할 수 있고 공간 감각을 키울 있다.

또한, 도형의 관계를 이용하여 주어진 모양을 만드는 과정에서 유아 또는 어린이의 평면도형 감각과 공간 추론 능력이 향상시킬 수 있다.

본 고안이 속하는 기술분야의 통상의 지식을 가진 자는 본 고안이 그 기술적 사상이나 필수적인 특징을 변경하지 않고서 다른 구체적인 형태로 실시될 수 있다는 것을 이해할 수 있을 것이다. 그러므로 이상에서 기술한 실시예들은 모든 면에서 예시적인 것이며 한정적이 아닌 것으로 이해해야만 한다. 본 고안의 보호범위는 상기 상세한 설명보다는 후술하는 특허청구범위에 의하여 나타내어지며, 특허청구의 범위 그리고 그 균등 개념으로부터 도출되는 모든 변경 또는 변형된 형태가 본 고안의 범위에 포함되는 것으로 해석되어야 한다.

유아용 학습 교구(300) 보드(100)
하면(110) 안착홈(111)
상면(120) 슬라이딩 돌기(130)
수납박스(200) 블록(210)
투명카드(230) 라인(231)
영역(233) 적층 패턴(235)
케이스(250) 바닥면(251)
측면(253) 구획판(255)
적층 공간(255A) 카드 삽입구(257)
슬라이딩 홈(270) 수납공간(290)

Claims (3)

1. 유아 또는 어린이의 학습발달 및 지능개발을 위해, 블록들을 활용하여 시각 및 공감각적 교육을 실시하는 유아용 학습 교구로서,
   정육면체 형상의 블록;
   상기 블록이 적층될 평면과 정면 및 측면 형상을 결정하는 적층 패턴이 인쇄된 하나 이상의 투명카드; 및
   상부가 개방된 함체 형상으로 내부 공간에 구비된 구획판으로 복수의 적층 공간으로 분할되어 상기 블록이 적층되며, 상기 투명카드가 삽입되는 삽입구가 측면의 하부 및 평면의 단부에 직각을 이루며 형성된 투명 소재의 케이스;를 포함하며,
   유아 또는 어린이가 상기 투명카드를 본 후 형성하고자 하는 모양을 확인하고, 상기 블록을 적층공간에 적층하여 시각 및 공간 감각을 키울 수 있는 것을 특징으로 하는 유아용 학습 교구.
2. 제1항에 있어서, 상기 투명 카드는,
   서로 교차하는 라인을 통해 다수의 블록 영역이 정의되고, 상기 블록 영역이 특정 색상으로 채워져 상기 적층 패턴을 형성하는 것을 특징으로 하는 유아용 학습 교구.
3. 제1항에 있어서,
   상기 케이스, 상기 투명카드 및 상기 블록을 수납하는 수납 박스; 및
   상기 수납 박스를 덮는 보드;를 더 포함하되,
   상기 보드에는 상기 블록이 안착되는 다수의 안착홈이 형성되며,
   상기 다수의 안착홈은,
   상기 케이스에 적층된 블록들을 위에서 바라본 경우의 적층 형상에 따라 블록들을 배치시키는 홈;
   상기 케이스에 적층된 블록들을 정면에서 바라본 경우의 적층 형상에 따라 블록들을 배치시는 홈; 및
   상기 케이스에 적층된 블록들을 측면에서 바라본 경우의 적층 형상에 따라 블록들을 배치시는 홈;
   으로 이루어진 것을 특징으로 하는 유아용 학습 교구.

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