KR20160110354A

KR20160110354A - 두뇌활성화를 통한 어학 학습 교구 세트

Info

Publication number: KR20160110354A
Application number: KR1020167014269A
Authority: KR
Inventors: 김서영
Original assignee: 김서영
Priority date: 2015-02-12
Filing date: 2016-02-12
Publication date: 2016-09-21
Also published as: KR101956612B1; KR20160110355A; KR20190033614A; KR20180029273A; KR101840208B1; WO2016129954A1; KR20170122288A; WO2016129849A1; KR101871880B1

Abstract

본 발명은 어학 학습 교구 세트에 관한 발명이다.
본 발명의 일실시예에 따른 어학 학습 교구 세트는, 특정한 대상이미지를 포함하는 제1시트; 상기 대상이미지에 상응하는 텍스트를 포함하는 제N시트(N은 자연수); 및 배경이미지, 패턴이미지, 대상이미지 및 텍스트 중 적어도 하나 이상을 포함하는 제2 내지 제N-1시트;를 포함하되, 제1 내지 제N시트는 서로 상이한 것을 특징으로 하며, 상기 배경이미지는 상기 제1시트 내의 상기 대상이미지를 제외한 배경에 상응하는 이미지이며, 상기 패턴이미지는 상기 대상이미지의 패턴 또는 무늬를 상기 텍스트 내에 포함하는 이미지이다.
본 발명에 따르면, 영유아를 포함하는 사용자가 특정한 대상이미지에 상응하는 텍스트를 학습하는데 있어서, 패턴화된 글자(즉, 패턴이미지)와 배경이미지 등을 활용하여 대상이미지와 텍스트 사이에 연결관계를 형성하여 대상이미지로부터 텍스트가(또는 텍스트로부터 대상이미지가) 용이하게 연상되도록 하는 효과가 있다.

Description

두뇌활성화를 통한 어학 학습 교구 세트{LANGUAGE STUDY TOOL BY BRAIN ACTIVATION}

본 발명은 어학 학습 교구 세트에 관한 것으로, 보다 자세하게는 어학학습자(특히 영유아)의 문자 읽기(또는 문자 인식)가 가능하도록 이미지, 패턴화된 글자, 먹글자 등으로 구성되는 어학 학습 교구 세트에 관한 것이다.

일반적으로, 어린이용 학습교구는 시각적인 효과를 이용하여 흥미유발과 집중을 유도함으로써 최대의 학습효과를 내기 위한 목적으로 여러 가지의 학습보조도구가 제시되어 있다.

그 중 그림카드를 예로 들면, 그림과 함께 그에 부합되는 문자가 일측에 기록되어 있거나 혹은 문자가 그림의 타면에 인쇄되어 반복학습을 통한 단어교육 내지는 읽기 교육에 활용하고 있다.

상기의 학습보조도구들은 처음 특정한 어학 공부를 하는 학습자들이 단순히 단어를 외우도록 하여 학습효과가 떨어지는 문제가 있다.

특정한 언어를 학습하는데 있어, 특정한 단어에 해당하는 대상이미지 내의 패턴(또는 무늬), 대상이미지 뒤의 배경이미지, 대상이미지 내에 포함된 일부 구성요소 등을 조합하여 형성된 시트를 통해, 특정한 대상이미지로부터 텍스트(또는 텍스트로부터 대응되는 대상이미지)로의 연상 과정을 제공함으로써 어학학습을 도와주는 어학 학습 교구 세트를 제공하고자 한다.

본 발명의 일실시예에 따른 어학 학습 교구 세트는, 특정한 대상이미지를 포함하는 제1시트; 상기 대상이미지에 상응하는 텍스트를 포함하는 제N시트(N은 자연수); 및 배경이미지, 패턴이미지, 대상이미지 및 텍스트 중 적어도 하나 이상을 포함하는 제2 내지 제N-1시트;를 포함하되, 제1 내지 제N시트는 서로 상이한 것을 특징으로 하며, 상기 배경이미지는 상기 제1시트 내의 상기 대상이미지를 제외한 배경에 상응하는 이미지이며, 상기 패턴이미지는 상기 대상이미지의 패턴 또는 무늬를 상기 텍스트 내에 포함하는 이미지이다.

또한, N이 3인 경우, 제2시트는 상기 패턴이미지 및 상기 배경이미지를 포함하고, 제3시트는 특정한 제1색상으로 된 텍스트를 상기 제1색상와 구별되는 제2색상인 배경 내에 포함할 수 있다.

또한, N이 4인 경우, 제2시트는 상기 패턴이미지 및 상기 배경이미지를 포함하고, 제4시트는 특정한 제1색상으로 된 텍스트를 상기 제1색상와 구별되는 제2색상인 배경 내에 포함하며, 제3시트는 상기 패턴이미지를 상기 제2색상인 배경 내에 포함할 수 있다.

또한, N이 5인 경우, 제2시트는 상기 패턴이미지 및 상기 배경이미지를 포함하고, 제5시트는 특정한 제1색상으로 된 텍스트를 상기 제1색상와 구별되는 제2색상인 배경 내에 포함하며, 제3시트는 상기 패턴이미지를 상기 제2색상인 배경 내에 포함하며, 제4시트는 상기 패턴이미지 내에 포함된 색상 중 어느 하나인 제3색상으로 된 텍스트를 상기 배경이미지 내에 포함된 색상인 제4색상인 배경 내에 포함할 수 있다.

또한, 상기 제1시트 내지 제N시트는, 특정한 크기의 블록, 자석 또는 카드로 형성되는 것을 특징으로 할 수 있다.

또한, 상기 제1시트 내지 제N시트는, 상기 텍스트에 상응하는 도트 패턴을 표면에 포함하되, 상기 도트 패턴은 적외선에 의해 인식되는 것을 특징으로 할 수 있다.

또한, 복수의 상기 패턴이미지로 작성된 문장을 페이지 내에 포함하는 문장책;을 더 포함할 수 있다.

또한, 상기 패턴이미지는, 상기 대상이미지에 포함된 하나 이상의 구성요소를 포함하는 것을 특징으로 할 수 있다.

본 발명의 다른 일실시예에 따른 어학 학습 교구 세트는, 상이한 단어에 대한 복수의 어학시트를 포함하되, 상기 어학시트는, 특정한 단어에 상응하는 대상이미지를 제1면에 포함하고, 패턴이미지를 제2면에 포함하되, 상기 패턴이미지는 상기 대상이미지의 패턴 또는 무늬를 상기 단어의 텍스트 내에 포함하는 이미지이다.

본 발명의 또 다른 일실시예에 따른 어학 학습 교구 세트는, 상이한 단어에 대한 복수의 어학시트를 포함하되, 상기 어학시트는 홀로그램으로 형성되며, 상기 홀로그램은 제1방향으로 특정한 단어에 상응하는 대상이미지를 제공하고, 제2방향으로 패턴이미지를 제공하며, 상기 패턴이미지는 상기 대상이미지의 패턴 또는 무늬를 상기 단어의 텍스트 내에 포함하는 이미지이다.

본 발명의 또 다른 일실시예에 따른 어학 학습 교구 세트는, 복수의 페이지로 구성된 책자 형태의 어학 학습용 교구로서, 각 페이지 상에 하나 이상의 대상이미지가 표시되며, 각 페이지 상에 각각의 대상이미지를 가리는 덮개부가 구비되며, 상기 덮개부 상에 외부로 노출되도록 상기 대상이미지에 상응하는 패턴이미지를 포함하는 것을 특징으로 하며, 상기 패턴이미지는 대상이미지의 패턴 또는 무늬를 상기 단어의 텍스트 내에 포함하는 이미지이다.

본 발명의 또 다른 일실시예에 따른 어학 학습 교구 세트는, 복수의 페이지로 구성된 책자 형태의 어학 학습용 교구로서, 상기 책자의 각 장이 복수의 영역으로 절단됨에 따라 복수의 단으로 형성되며, 상기 복수의 단 중에서 제1단은, 제1면에 제1대상이미지를 포함하고, 제2면에 외부로 동시에 노출되는 연속된 페이지의 제2대상이미지에 상응하는 텍스트를 포함하는 것을 특징으로 하며, 상기 복수의 단 중에서 제2단은, 특정한 대상이미지에 상응하는 패턴이미지를 포함하며, 상기 패턴이미지는, 대상이미지의 패턴 또는 무늬를 상기 단어의 텍스트 내에 포함하는 이미지이다.

또한, 상기 제1단 내 복수의 페이지의 대상이미지 배치 순서와 상기 제2단 내 복수의 페이지의 패턴이미지 배치 순서가 상이한 것을 특징으로 할 수 있다.

상기와 같은 본 발명에 따르면, 아래와 같은 다양한 효과들을 가진다.

첫째, 영유아를 포함하는 사용자가 특정한 대상이미지에 상응하는 텍스트를 학습하는데 있어서, 패턴화된 글자(즉, 패턴이미지)와 배경이미지 등을 활용하여 대상이미지와 텍스트 사이에 연결관계를 형성하여 대상이미지로부터 텍스트가(또는 텍스트로부터 대상이미지가) 용이하게 연상되도록 하는 효과가 있다. 따라서, 특히, 영유아들의 단어 학습에 용이하게 활용될 수 있다.

둘째, 대상이미지 내의 무늬 또는 패턴을 텍스트 내에 포함시킴에 따라 영유아들이 대상이미지를 쉽게 연상하도록 할 수 있다.

셋째, 도트패턴을 포함하여 세이펜(Saypen) 등의 도구를 통해 해당 텍스트를 발음하는 음성을 함께 들을 수 있어서, 해당 텍스트의 의미와 음성을 함께 학습할 수 있는 효과가 있다.

도 1은 본 발명의 일실시예에 따른 대상이미지(호랑이)와 패턴이미지의 예시도면이다.
도 2는 본 발명의 다른 일실시예에 따른 대상이미지(배)와 패턴이미지의 예시도면이다.
도 3은 본 발명의 일실시예에 따른 제1시트의 예시도면이다.
도 4는 본 발명의 일실시예에 따른 제2시트의 예시도면이다.
도 5는 본 발명의 일실시예에 따른 제3시트(N이 4 또는 5인 경우)의 예시도면이다.
도 6은 본 발명의 일실시예에 따른 제4시트(N이 5인 경우)의 예시도면이다.
도 7은 본 발명의 일실시예에 따른 제N시트(N은 3보다 크거나 같은 자연수)의 예시도면이다.
도 8은 본 발명의 일실시예에 따른 문장책에 포함되는 상황이미지와 이에 대응하는 문장의 예시도면이다.
도 9는 본 발명의 일실시예에 따른 문장책에 포함되는 상황이미지와 이에 대응하는 문장의 다른 예시도면이다.
도 10은 본 발명의 일실시예에 따른 덮개부에 패턴이미지를 포함하는 책자 형태의 어학 학습용 교구의 예시도면이다.
도 11은 본 발명의 일실시예에 따른 복수의 단을 포함하는 책자 형태의 어학 학습용 교구의 예시도면이다.

이하, 첨부된 도면을 참조하여 본 발명의 바람직한 실시예를 상세히 설명한다. 본 발명의 이점 및 특징, 그리고 그것들을 달성하는 방법은 첨부되는 도면과 함께 상세하게 후술되어 있는 실시예들을 참조하면 명확해질 것이다. 그러나 본 발명은 이하에서 게시되는 실시예들에 한정되는 것이 아니라 서로 다른 다양한 형태로 구현될 수 있으며, 단지 본 실시예들은 본 발명의 게시가 완전하도록 하고, 본 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 발명의 범주를 완전하게 알려주기 위해 제공되는 것이며, 본 발명은 청구항의 범주에 의해 정의될 뿐이다. 명세서 전체에 걸쳐 동일 참조 부호는 동일 구성 요소를 지칭한다.

다른 정의가 없다면, 본 명세서에서 사용되는 모든 용어(기술 및 과학적 용어를 포함)는 본 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 공통적으로 이해될 수 있는 의미로 사용될 수 있을 것이다. 또 일반적으로 사용되는 사전에 정의되어 있는 용어들은 명백하게 특별히 정의되어 있지 않는 한 이상적으로 또는 과도하게 해석되지 않는다.

본 명세서에서 사용된 용어는 실시예들을 설명하기 위한 것이며 본 발명을 제한하고자 하는 것은 아니다. 본 명세서에서, 단수형은 문구에서 특별히 언급하지 않는 한 복수형도 포함한다. 명세서에서 사용되는 "포함한다(comprises)" 및/또는 "포함하는(comprising)"은 언급된 구성요소 외에 하나 이상의 다른 구성요소의 존재 또는 추가를 배제하지 않는다.

본 명세서에서 대상이미지(100)는 특정한 텍스트에 상응하는 대상의 이미지에 해당한다. 예를 들어, 도 1(a)에서와 같이, 특정한 언어(예를 들어, 영어)의 특정한 텍스트(예를 들어, tiger)인 경우, 해당 텍스트에 대응하는 이미지(예를 들어, 호랑이 이미지)에 해당할 수 있다.

본 명세서에서 패턴이미지(200)는 대상이미지(100)의 패턴 또는 무늬를 상기 텍스트 내에 포함하는 이미지이다. 예를 들어, 도 1(b)에서와 같이, 호랑이의 호피 무늬(또는 패턴)를 tiger 텍스트 내부에 채운 이미지를 의미할 수 있다. 또한, 패턴이미지(200)는, 특정한 무늬나 패턴을 가지지 않은 이미지가 대상이미지(100)인 경우, 상기 이미지 내의 색 분포(또는 색배치)를 동일하게 텍스트 내에 적용한 이미지이다. 예를 들어, 도 2에서와 같이, 대상이미지(100)인 배의 색 배치를 텍스트인 'ship' 내에 동일하게 적용하여 패턴이미지(200)를 생성할 수 있다. 또한, 패턴이미지(200)는 대상이미지(100)에 포함된 하나 이상의 구성요소(110)를 포함할 수 있다. 구성요소(110)는 대상이미지(100)에 포함된 일부를 의미할 수 있다. 예를 들어, 대상이미지(100)가 구급차인 경우, 패턴이미지(200)는 구급차의 사이렌 형상을 일측에 부가할 수 있다. 또한, 예를 들어, 대상이미지(100)가 호랑이인 경우, 호랑이의 귀 또는 꼬리를 각 구성요소(110)의 대응되는 위치에 부가할 수 있다. 또한, 예를 들어, 도 2에서와 같이, 패턴이미지(200)는 대상이미지(100) 내의 '닻(110)' 형상과 '굴뚝' 형상을 텍스트의 일측에 부가하여 형성될 수 있다.

본 명세서에서 배경이미지(300)는 제1시트(즉, 이미지만을 포함하는 시트) 내의 상기 대상이미지(100)를 제외한 배경에 상응하는 이미지이다. 예를 들어, 배경이미지(300)는 특정한 텍스트를 설명하기 위해 대상이미지(100) 이외에 부가되는 이미지를 의미할 수 있다. 즉, 사자에 해당하는 lion이 텍스트인 경우, 대상이미지(100)인 '사자' 이미지 뒤에 '밀림 이미지'가 배경이미지(300)로 나타날 수도 있다. 또한, 배경이미지(300)는 특정한 대상이미지(100) 뒤의 배경색을 의미할 수 있다. 즉, 도 1(a) 및 도 1(b)에서와 같이, 호랑이 형상 및 패턴이미지(200) 뒤의 배경색을 의미할 수 있다.

본 명세서에서 제1색상은 기본적으로 텍스트에 채워지는 색상을 의미할 수 있다. 즉, 제1색상은 텍스트가 사용자에게 잘 읽혀지도록 패턴이나 무늬가 없이 텍스트 내를 채우는 색상에 해당한다. 예를 들어, 검정색을 제1색상으로 하여, 텍스트 내부를 검정색으로 채울 수 있다. 이러한 최종적으로 사용자에게 텍스트 자체만을 보여주는 경우, 이러한 텍스트 형상을 '먹글자'라고 할 수 있다.

본 명세서에서 제2색상은 제1색상으로 된 텍스트(즉, 먹글자)를 드러내기 위해 배경으로 되는 색상을 의미한다. 예를 들어, 제1색상으로 검정색을 사용한 텍스트를 잘 드러내기 위해 흰색을 제2색상으로 사용할 수 있다.

본 명세서에서 제3색상은, 패턴이미지(200) 또는 대상이미지(100) 내에 포함된 특정한 색상을 의미한다. 예를 들어, 특정한 대상이미지(100)인 호랑이 내에 포함된 갈색이 제3색상에 해당될 수 있다. 본 명세서에서 제4색상은 배경이미지(300) 내에 포함된 특정한 색상을 의미한다.

본 명세서에서 제 1텍스트이미지(500)는 제1색상이 채워진 텍스트이미지를 의미한다. 본 명세서에서 제2 텍스트이미지(400)는 제3색상이 채워진 텍스트이미지를 의미한다.

본 명세서에서 시트는, 대상이미지(100), 패턴이미지(200), 텍스트 등을 표면에 노출할 수 있는 다양한 형태(예를 들어, 평면 형상, 곡면 형상 등)를 포괄할 수 있다. 또한, 시트는 특정한 물품의 표면에 부착할 수 있는 스티커 형태로 형성될 수도 있다.

이하, 도면을 참조하여 본 발명의 실시예들에 따른 어학 학습 교구 세트에 대해 설명하기로 한다.

본 발명의 일실시예에 따른 어학 학습 교구 세트는, 제1시트 내지 제N시트(N은 자연수)를 포함할 수 있다. 제1 내지 제N시트는 배경이미지(300), 패턴이미지(200), 대상이미지(100) 및 텍스트이미지(400, 500) 중 적어도 하나 이상을 포함할 수 있다.

구체적으로, 제1시트는 특정한 대상이미지(100)(예를 들어, 도 3에서와 같이, '기린' 이미지)를 포함한다. 또한, 제1시트는, 도 3에서와 같이, 특정한 색상으로 된 텍스트를 포함할 수 있다. 제1시트 내의 텍스트는 제1색상 또는 제3색상으로 이루어질 수 있다.

또한, 제1시트는 배경이미지(300)를 포함할 수 있다. 예를 들어, 도 3에서와 같이, 특정한 배경색상인 제4색상과 함께 기린이 먹는 나뭇가지를 함께 포함할 수 있다.

제N시트(N은 자연수)는 상기 대상이미지(100)에 상응하는 특정한 언어의 텍스트를 포함한다. 즉, 제N시트는 특정한 제1색상으로 된 텍스트이미지(즉, 제1 텍스트이미지(500))를 상기 제1색상와 구별되는 제2색상인 배경 내에 포함할 수 있다. 예를 들어, 도 7에서와 같이, 기린에 상응하는 영어 단어인 giraffe를 제1색상(예를 들어, 검정색)으로 제2색상(예를 들어, 흰색)의 배경색 내에 기재할 수 있다. 또한, 한글 교육용 교구일 경우, '기린'이라는 한글 텍스트를 제1색상으로 포함할 수 있다.

제2 내지 제N-1시트는 배경이미지(300), 패턴이미지(200), 대상이미지(100) 및 텍스트이미지(400, 500) 중 적어도 하나 이상을 포함하며, 제1 내지 제N시트는 서로 상이하게 형성될 수 있다. 제2 내지 제N-1시트는 시트의 총 개수에 따라 구성이 달라질 수 있다.

각각의 시트(즉, 제1시트 내지 제N시트)는, 특정한 크기의 블록, 자석 또는 카드로 형성될 수 있다. 각각의 시트는 동일한 형태로 형성될 수 있고, 여러 형태가 복합되어 형성될 수 있다. 예를 들어, 제1시트 또는 제N시트는 자석 형태로 형성되어 자석판에 붙여둔 상태에서 유아에게 매칭 관계를 맞추도록 할 수 있고, 제2 내지 제N-1시트는 카드 형태로 형성되어 부모에 의해 힌트로 제공될 수 있다. 또한, 예를 들어, 제1시트 내지 제N시트가 모두 자석으로 형성되어, 유아가 제1시트 또는 제N시트를 차례대로 연결하도록 함에 따라 대상이미지(100) 또는 패턴이미지(200) 내의 패턴을 익혀서 단어를 쉽게 연상하도록 할 수 있다.

N(N은 자연수)에 따라서 제2 내지 제N-1시트의 구성은 다음과 같이 구성될 수 있다. 특정한 N에 따른 제2 내지 제N-1시트의 실시예들을 이하 설명한다.

일실시예로, N이 3인 경우, 제2시트는 패턴이미지(200) 및 배경이미지(300)를 포함할 수 있다. 즉, 학습자들이 텍스트로부터 대상이미지(100)를 연상하기 쉽도록, 제2시트는 제1시트 내 대상이미지(100)의 패턴 또는 무늬를 텍스트 내에 포함할 수 있고, 제1시트 내 배경이미지(300)의 색상 또는 이미지를 배경으로 포함할 수 있다. 예를 들어, 도 4에서와 같이, 기린에 해당하는 'giraffe' 텍스트 내에 제1시트(도 3 참조) 내 대상이미지(100)의 얼룩 무늬를 동일한 색상으로 포함할 수 있고, 제1시트(도 3 참조) 내 배경이미지(300) 색상(즉, 제4색상)을 동일하게 포함할 수 있다.

다른 일실시예로, N이 4인 경우, 제2시트는 상기 패턴이미지(200) 및 상기 배경이미지(300)를 포함하고, 제3시트는 상기 패턴이미지(200)를 상기 제2색상인 배경 내에 포함할 수 있다. N이 3일 때에 비해 한 장의 시트가 늘어남에 따라 단어 연상 단계(스탭; Step)을 늘려주어, 어학학습자들이 단어를 쉽게 연상하도록 도와줄 수 있다. 즉, 제2시트는 N이 3인 경우와 동일하게 형성될 수 있고, 제3시트는 상기 제2색상인 배경 내에 패턴이미지(200)가 포함되도록 형성될 수 있다. 예를 들어, 대상이미지(100)가 기린인 경우, 도 5에서와 같이, 제3시트는 제4시트(즉, 제N시트)의 배경색인 제2색상(예를 들어, 흰색)으로 배경이 형성되고, 기린에 해당하는 'giraffe' 텍스트 내에 제1시트(도 3 참조) 내 대상이미지(100)의 얼룩 무늬를 동일한 색상으로 포함하는 패턴이미지(200)를 포함할 수 있다. 따라서, 제3시트는 제1시트를 연상할 수 있는 배경이미지(300)를 제2시트로부터 제외함에 따라, 어학학습자에게 대상이미지(100)로부터 텍스트로 연상하는 한 단계를 추가하여 주며, 제3시트로부터 제1시트 내 대상이미지(100)를 연상하는 훈련을 하여 텍스트 자체의 기억을 더욱 도와줄 수 있다.

다른 일실시예로, N이 5인 경우, 제2시트는 상기 패턴이미지(200) 및 상기 배경이미지(300)를 포함하고, 제3시트는 상기 패턴이미지(200)를 상기 제2색상인 배경 내에 포함하며, 제4시트는 상기 패턴이미지(200) 내에 포함된 색상 중 어느 하나인 제3색상으로 된 제2 텍스트이미지(400)를 상기 배경이미지(300) 내에 포함된 색상인 제4색상인 배경 내에 포함할 수 있다. 즉, 제2시트 및 제3시트는 N이 4인 경우와 동일하게 형성될 수 있고, 제4시트는 패턴이미지(200)를 대신하여 패턴이미지(200)(또는 대상이미지(100)) 내의 특정한 색상(예를 들어, 도 6에서와 같이, 기린이 대상이미지(100)인 경우, 얼룩무늬를 구성하는 노란색)이 내부에 채워진 텍스트를 포함할 수 있고, 제1시트 또는 제2시트의 배경이미지(300) 내에 포함된 색상(즉, 제4색상)을 배경으로 포함할 수 있다. 이를 통해, 본 발명의 일실시예는, 제4시트에서, 대상이미지(100)를 연상하는 가장 주요한 특징요소인 패턴을 제외하는 대신, 패턴 내 특정한 색상과 배경 색상만을 이용하여 어학학습자의 연상 훈련을 시킬 수 있다.

다른 일실시예로, N이 5인 경우, 제2시트 및 제3시트는 N이 4인 경우와 동일하게 형성하고, 제4시트는 제3시트에서 패턴이미지(200)를 대신하여 패턴이미지(200)(또는 대상이미지(100)) 내의 특정한 색상(예를 들어, 기린이 대상이미지(100)인 경우, 얼룩무늬를 구성하는 노란색)이 내부에 채워진 텍스트를 포함할 수 있다. 제4색상 대신 제2색상을 배경으로 함에 따라, 어학학습자가 제1시트 내 대상이미지(100)를 연상할 수 있는 힌트인 특징요소를 줄여서 연상 훈련 난이도를 높일 수 있다.

다만, N(N은 자연수)에 따른 제2 내지 제N-1시트은 이에 한정되지 아니하고, 배경이미지(300), 패턴이미지(200), 대상이미지(100), 특정한 색상으로 된 텍스트이미지 등의 다양한 조합으로 형성될 수 있다. 예를 들어, 특정한 N에 대한 제2 내지 제N-1시트 중 어느 하나는 대상이미지(100)를 축소하여 패턴이미지(200)에 인접한 일측에 포함할 수 있다. 이를 통해, 대상이미지(100)와 패턴이미지(200)의 매칭관계를 하나의 시트 내에 표시할 수 있어서, 어학학습자는 단어 연상을 위한 학습에 수월할 수 있다.

또한, 상기 제1시트 내지 제N시트는, 상기 텍스트에 상응하는 도트 패턴을 표면에 포함할 수 있다. 상기 도트 패턴은 적외선에 의해 인식될 수 있다. 예를 들어, 세이펜(Saypen)을 이용하는 경우, 도트패턴은 세이펜에 의해 인식될 수 있다. 상기 도트패턴은 각 시트의 텍스트에 상응하는 식별데이터를 가지고 있어서, 세이펜에 의해 인식된 후 발음을 출력할 수 있다. 따라서, 세이펜(Saypen) 등의 도구를 통해 해당 텍스트를 발음하는 음성을 함께 들을 수 있어서, 해당 텍스트의 의미와 음성을 함께 학습할 수 있는 효과가 있다.

또한, 상기 제1시트 내지 제N시트는, 내부에 NFC태그를 포함할 수 있다. NFC태그 내에는 각 시트에 대응하는 텍스트 식별정보를 포함할 수 있다. 따라서, NFC리더를 포함하는 단말기(예를 들어, 스마트폰 등)을 이용하여 제1시트 내지 제N시트를 태깅함에 따라 어학학습자는 발음 음성을 함께 청취할 수 있다.

또한, 복수의 패턴이미지(200) 또는 결합이미지(예를 들어, 대상이미지(100)와 텍스트이미지가 결합된 이미지)로 작성된 문장을 페이지 내에 포함하는 문장책;을 더 포함할 수 있다. 예를 들어, 문장책의 일면에는 특정한 상황에 상응하는 이미지(이하, 상황이미지(600))를 표시하고, 다른 일면에는 상기 상황에 대응하는 문장을 포함할 수 있다. 일실시예로, 도 8에서와 같이, 'Come on, I want to play on the see-saw'라는 문장 내에 'play'와 'see-saw'를 제2시트 내의 패턴이미지(200)로 표시할 수 있다. 또한, 다른 일실시예로, 도 9에서와 같이, 'The doctor tells me that I have a cold'라는 문장 내의 'tell' 및 'that'은 대상이미지(100)와 텍스트이미지를 결합한 형태로 표현되고, 'cold'는 대상이미지(100)의 일부 구성요소(110) 또는 배경이미지(300)의 일부 구성요소(310)와 패턴이미지(200)가 결합된 형태로 표현될 수 있다. 따라서, 이러한 문장책을 활용함에 따라, 어학 학습자는 각각의 시트에 포함된 단어가 문장 내에서 사용되는 방식 또는 용도를 파악할 수 있으며, 문장 단위의 어학 학습을 제공할 수 있다.

또한, 문장책 내 상황이미지(600)는 각 영역에 상이한 도트패턴을 포함할 수 있다. 예를 들어, 도 8에서와 같이, 상황이미지(600) 내의 시소(see-saw) 부분에는 시소에 상응하는 도트패턴을 포함하고, 상황이미지(600) 내의 뛰어가는 아이 이미지에는 'play'에 상응하는 도트패턴을 포함할 수 있다. 또한, 상황이미지(600)의 배경영역에는 전체 문장인 'Come on, I want to play on the see-saw'에 상응하는 도트패턴이 포함될 수 있다. 이를 통해, 어학학습자는 각 영역을 특정한 단말기로 인식함에 따라 각각의 발음 음성을 청취할 수 있다. 예를 들어, 어학학습자가 단말기로 시소 부분을 인식시키면 'see-saw'를 발음하는 음성이 출력되고, 배경영역을 인식시키면 전체문장을 발음하는 음성이 출력될 수 있다.

본 발명의 다른 일실시예에 따른 어학 학습 교구 세트는, 상이한 단어에 대한 복수의 어학시트를 포함하되, 상기 어학시트는, 특정한 단어에 상응하는 대상이미지(100)를 제1면에 포함하고, 패턴이미지(200)를 제2면에 포함하되, 상기 패턴이미지(200)는 상기 대상이미지(100)의 패턴 또는 무늬를 상기 단어의 텍스트 내에 포함하는 이미지이다. 예를 들어, 기린에 대응하는 어학시트인 경우, 제1면에는 도 3에서와 같은 기린이미지(즉, 대상이미지(100))를 표시하고, 제2면에는 도 4 또는 도 5에서와 같은 패턴이미지(200)를 표시할 수 있다. 상이한 복수의 단어에 대한 어학시트를 이용하여 학습할 때, 학부모는 대상이미지(100) 또는 패턴이미지(200)를 학습자에게 보여준 후 뒤집어서 반대면을 보여주면서 학습을 이어갈 수 있다. 따라서, 앞뒷면에 패턴이미지(200)와 대상이미지(100)가 각각 표시된 복수의 시트로 여러 단어에 대해 동일한 연상법을 적용하면서 간편하게 학습을 수행할 수 있다.

본 발명의 또 다른 일실시예에 따른 어학 학습 교구 세트는, 상이한 단어에 대한 복수의 어학시트를 포함하되, 상기 어학시트는 홀로그램으로 형성될 수 있다. 상기 홀로그램은 제1방향으로 특정한 단어에 상응하는 대상이미지(100)를 제공하고, 제2방향으로 패턴이미지(200)를 제공할 수 있다. 따라서, 학습자는 바라보는 방향을 달리함에 따라 대상이미지(100)와 패턴이미지(200)를 볼 수 있어서 재미를 느끼면서 대상이미지(100)와 텍스트 사이의 대응관계(즉, 연상 스탭)를 익힐 수 있다. 또한, 홀로그램은 세 개 이상의 방향으로 나누어져서 상기 제1시트 내지 제N시트 중 특정한 세 개 시트의 이미지를 제공할 수 있다.

본 발명의 또 다른 일실시예에 따른 어학 학습 교구 세트는, 복수의 페이지로 구성된 책자 형태의 어학 학습용 교구로서, 각 페이지(700) 상에 하나 이상의 대상이미지(100)가 표시되며, 각 페이지 상에 각각의 대상이미지(100)를 가리는 덮개부(710)가 구비되며, 상기 덮개부(710) 상에 외부로 노출되도록 상기 대상이미지(100)에 상응하는 패턴이미지(200)를 포함할 수 있다. 즉, 도 10에서와 같이, 덮개부(710)에 패턴이미지(200)가 표시되고, 덮개부(710) 내에 대상이미지(100)가 표시될 수 있다. 이를 통해, 학습자는 덮개부(710)에 표시된 패턴이미지(200)를 바탕으로 내부에 표시된 대상이미지(100)가 무엇인지 맞추는 훈련을 수행할 수 있다. 또한, 덮개부(710)의 뒷면에는 먹글자 형태의 텍스트(즉, 제1 텍스트이미지(500))를 포함할 수도 있다.

본 발명의 또 다른 일실시예에 따른 어학 학습 교구 세트는, 복수의 페이지로 구성된 책자 형태의 어학 학습용 교구로서, 상기 책자의 각 장(800)이 복수의 영역으로 절단됨에 따라 복수의 단(810, 820)으로 형성되며, 각 단의 특정 면에 단어 연상기법의 적용을 위한 이미지가 포함될 수 있다.

예를 들어, 도 11에서와 같이, 상기 복수의 단 중에서 제1단(810)은, 제1면에 제1대상이미지(100)를 포함하고, 제2면에 외부로 동시에 노출되는 연속된 페이지의 제2대상이미지(100)에 상응하는 텍스트를 포함할 수 있다. 상기 복수의 단 중에서 제2단(820)은 특정한 대상이미지(100)에 상응하는 패턴이미지(200)를 포함할 수 있다. 즉, 각각의 단은 개별적으로 넘길 수 있도록 형성되고, 학습자가 각 단의 페이지를 넘기면서 패턴이미지(200)와 대상이미지(100)를 맞출 수 있다. 이 과정에서 제1단(810)의 대상이미지(100) 옆면에 제1 텍스트이미지 (즉, 먹글자)(500) 또는 제2 텍스트이미지(400)가 함께 표시됨에 따라 대상이미지(100)와 패턴이미지(200)를 용이하게 매칭하도록 할 수 있다. 학습자는 제1단(810)을 기준으로 제2단(820)의 패턴이미지(200)를 찾는 연습을 할 수도 있고, 제2단(820)의 패턴이미지(200)를 기준으로 제1단(810)의 대상이미지(100)를 찾는 연습을 할 수도 있다.

또한, 상기 제1단(810) 내 복수의 페이지의 대상이미지(100) 배치 순서와 상기 제2단(820) 내 복수의 페이지의 패턴이미지(200) 배치 순서가 상이한 것을 특징으로 할 수 있다. 즉, 대상이미지(100)와 패턴이미지(200)의 순서가 일치하지 않음에 따라, 학습자는 첫페이지로부터의 두께 등의 다른 힌트를 배제하고 학습을 수행할 수 있다.

이상 첨부된 도면을 참조하여 본 발명의 실시예들을 설명하였지만, 본 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자는 본 발명이 그 기술적 사상이나 필수적인 특징을 변경하지 않고서 다른 구체적인 형태로 실시될 수 있다는 것을 이해할 수 있을 것이다. 그러므로 이상에서 기술한 실시예들은 모든 면에서 예시적인 것이며 한정적이 아닌 것으로 이해해야만 한다.

Claims

어학 공부를 위한 교구 세트에 있어서,
특정한 대상이미지를 포함하는 제1시트;
상기 대상이미지에 상응하는 텍스트를 포함하는 제N시트(N은 3보다 크거나 같은 자연수); 및
배경이미지, 패턴이미지, 대상이미지 및 텍스트 중 적어도 하나 이상을 포함하는 제2 내지 제N-1시트;를 포함하되,
제1 내지 제N시트는 서로 상이한 것을 특징으로 하며,
상기 배경이미지는 상기 제1시트 내의 상기 대상이미지를 제외한 배경에 상응하는 이미지이며,
상기 패턴이미지는 상기 대상이미지의 패턴 또는 무늬를 상기 텍스트 내에 포함하는 이미지인, 어학 학습 교구 세트.
제1항에 있어서,
N이 3인 경우,
제2시트는 상기 패턴이미지 및 상기 배경이미지를 포함하고,
제3시트는 특정한 제1색상으로 된 텍스트를 상기 제1색상와 구별되는 제2색상인 배경 내에 포함하는, 어학 학습 교구 세트.
제1항에 있어서,
N이 4인 경우,
제2시트는 상기 패턴이미지 및 상기 배경이미지를 포함하고,
제4시트는 특정한 제1색상으로 된 텍스트를 상기 제1색상와 구별되는 제2색상인 배경 내에 포함하며,
제3시트는 상기 패턴이미지를 상기 제2색상인 배경 내에 포함하는, 어학 학습 교구 세트.
제1항에 있어서,
N이 5인 경우,
제2시트는 상기 패턴이미지 및 상기 배경이미지를 포함하고,
제5시트는 특정한 제1색상으로 된 텍스트를 상기 제1색상와 구별되는 제2색상인 배경 내에 포함하며,
제3시트는 상기 패턴이미지를 상기 제2색상인 배경 내에 포함하며,
제4시트는 상기 패턴이미지 내에 포함된 색상 중 어느 하나인 제3색상으로 된 텍스트를 상기 배경이미지 내에 포함된 색상인 제4색상인 배경 내에 포함하는, 어학 학습 교구 세트.
제1항 내지 제4항 중 어느 한 항에 있어서,
상기 제1시트 내지 제N시트는,
특정한 크기의 블록, 자석 또는 카드로 형성되는 것을 특징으로 하는, 어학 학습 교구 세트.
제1항 내지 제4항 중 어느 한 항에 있어서,
상기 제1시트 내지 제N시트는,
상기 텍스트에 상응하는 도트 패턴을 표면에 포함하되,
상기 도트 패턴은 적외선에 의해 인식되는 것인, 어학 학습 교구 세트.
상이한 단어에 대한 복수의 어학시트를 포함하되,
상기 어학시트는,
특정한 단어에 상응하는 대상이미지를 제1면에 포함하고,
패턴이미지를 제2면에 포함하되,
상기 패턴이미지는 상기 대상이미지의 패턴 또는 무늬를 상기 단어의 텍스트 내에 포함하는 이미지인, 어학 학습 교구 세트.
상이한 단어에 대한 복수의 어학시트를 포함하되,
상기 어학시트는 홀로그램으로 형성되며,
상기 홀로그램은 제1방향으로 특정한 단어에 상응하는 대상이미지를 제공하고, 제2방향으로 패턴이미지를 제공하며,
상기 패턴이미지는 상기 대상이미지의 패턴 또는 무늬를 상기 단어의 텍스트 내에 포함하는 이미지인, 어학 학습 교구 세트.
복수의 페이지로 구성된 책자 형태의 어학 학습용 교구로서,
각 페이지 상에 하나 이상의 대상이미지가 표시되며,
각 페이지 상에 각각의 대상이미지를 가리는 덮개부가 구비되며,
상기 덮개부 상에 외부로 노출되도록 상기 대상이미지에 상응하는 패턴이미지를 포함하는 것을 특징으로 하며,
상기 패턴이미지는 대상이미지의 패턴 또는 무늬를 상기 단어의 텍스트 내에 포함하는 이미지인, 어학 학습 교구 세트.
복수의 페이지로 구성된 책자 형태의 어학 학습용 교구로서,
상기 책자의 각 장이 복수의 영역으로 절단됨에 따라 복수의 단으로 형성되며,
상기 복수의 단 중에서 제1단은,
제1면에 제1대상이미지를 포함하고, 제2면에 외부로 동시에 노출되는 연속된 페이지의 제2대상이미지에 상응하는 텍스트를 포함하는 것을 특징으로 하며,
상기 복수의 단 중에서 제2단은,
특정한 대상이미지에 상응하는 패턴이미지를 포함하며,
상기 패턴이미지는, 대상이미지의 패턴 또는 무늬를 상기 단어의 텍스트 내에 포함하는 이미지인, 어학 학습 교구 세트.
제10항에 있어서,
상기 제1단 내 복수의 페이지의 대상이미지 배치 순서와 상기 제2단 내 복수의 페이지의 패턴이미지 배치 순서가 상이한 것을 특징으로 하는, 어학 학습 교구 세트.
제1항 내지 제4항 중 어느 한 항에 있어서,
복수의 상기 패턴이미지로 작성된 문장을 페이지 내에 포함하는 문장책;을 더 포함하는, 어학 학습 교구 세트.
제1항 내지 제4항 및 제7항 중 어느 한 항에 있어서,
상기 패턴이미지는,
상기 대상이미지에 포함된 하나 이상의 구성요소를 포함하는 것을 특징으로 하는, 어학 학습 교구 세트.