CN104916169A - 卡片式德语学习工具 - Google Patents

Abstract

德语名词词性划分的规律性不强，学习时的注意力主要集中在单词的拼写和发音，文字标注方式所描述的词性就容易被忽略或混淆，在使用该单词时就会因记错词性而不能正确变格。本发明提供一种卡片式德语学习工具，单词学习卡上印有图形、德语单词及与单词词性相对应的识别标志。本发明采用背景颜色、背景图案等标志在单词学习卡上表示单词的词性，使学习者在无意识中形成深刻的最初印象；本发明将单词放到具体的短语用法中进行辅助记忆，有助于理解和掌握单词的构词方法和用词规律，从而能提高学习效率，帮助学习者在学习单词时掌握单词词性和变格的规则。

Description

卡片式德语学习工具

技术领域

本发明涉及一种语言学习工具，尤其涉及一种卡片式德语学习工具，属于语言学习方法和工具的技术领域。

背景技术

德语是世界上最常使用的语言之一。以德语为母语的人口超过一亿，在德国、奥地利和列支敦士登，德语是唯一的官方语言。

德语的语法复杂而严谨。德语中名词的首字母必须大写，名词通常都带有一个语法属性的冠词，并各有性、数、格的形态变化。德语名词的性在语法上分为阳性（m）、阴性（f）和中性（n）三种，阳性冠词为der，阴性冠词为die，中性冠词为das。绝大多数名词有复数形式，复数的构成形式有5大类9种，另外还有一些特殊情况，都需要牢记。德语中，名词使用时通常要与冠词连用，通过冠词和相应名词词尾的变化来表示名词的性、数和格，因此学习德语名词的同时必须牢记其冠词，否则就会因无法运用变格规则而寸步难行。另外，形容词做定语时放在所修饰的名词前，还要根据名词在句中不同的性、数、格进行不同的变格。总之，德语名词的词性非常重要，但词性划分的规律性不强，在学习德语时需要逐个记忆。

现有的德语教材及辅助学习工具，对于德语单词特别是名词的词性，通常以文字标注或分类列举的方式描述和教学。由于学生在学习新单词时的注意力主要集中在单词的拼写和发音，文字标注方式所描述的词性就容易被忽略或混淆，在使用该单词时就会因记错词性而不能正确变格。

发明内容

本发明是为解决上述问题而提出的，目的是提供一种新型的德语学习辅助工具，激发提高学习者学习德语的兴趣，提高学习效率，特别是帮助学习者在学习单词时掌握单词词性和变格的规则。

一种卡片式德语学习工具，包括若干张单词学习卡，所述单词学习卡上设有图形、与所述图形相对应的德语单词，其特征在于：所述单词学习卡上还设有识别标志，与所述德语单词的词性相对应。所述德语单词是名词；所述的单词学习卡上的识别标志，分别对应于所述德语单词的阳性、中性和阴性这三种词性。

所述的单词学习卡上的识别标志，是以下一种或多种识别标志的组合：背景颜色、背景图案或水印、颜色识别栏、图形或文字标记、所述图形的颜色、所述德语单词的颜色和/或字体。从心理学的角度来看，人们对单词的记忆是声音的听觉表象和字母的视觉表象相互作用的结果。视觉记忆中主要是根据形状印象和颜色印象记忆的，在感知上颜色起着重要作用。心理学的研究还证实，最初印象对人的心理活动发生很大影响，人们对某一事物的最初印象往往都是最深刻的。以不同识别标志特别是背景颜色、背景图案分别表示德语单词的不同词性，使学习者在学习单词的同时，在无意识中形成深刻的最初印象，更加容易记忆单词的词性。

所述单词学习卡上还设有包括所述德语单词的短语，例如：“冠词+所述德语单词的复数”、“冠词+形容词+所述德语单词”。德语单词的复数、与冠词和/或形容词组合时，不仅对应着不同的冠词，而且德语单词和形容词的要根据名词的性、数、格进行不同的变格。根据心理学的规律，长时记忆分为情景记忆和语义记忆两种，前者与自身直接或间接的经历经验有关，后者则涉及到个体对一般知识和规律的记忆。采用实物辅助和联想记忆的方法，将单词放到具体的语言环境中进行实用性记忆，不仅把单词本身的信息摄入脑中，同时也将与之相关地事物一起储存在记忆中，既有助于在大脑中建立有效的长时记忆，也有助于理解和掌握单词的构词方法和用词规律。因此，将名词的复数形式和带冠词、形容词的组合方式印制于学习卡上，既有利于加深对德语单词本身的记忆，也有利于学习者掌握该单词的词性和变格方法。

进一步地，卡片式德语学习工具还包括卡片盒，卡片盒的一面设有透明视窗，透明视窗的位置与单词学习卡上所设的图形的位置相对应，单词学习卡的其它部分被卡片盒所遮挡。

进一步地，卡片式德语学习工具还包括与单词学习卡相配套的语言学习机，语言学习机包括插槽、识别机构、若干个控制键、扬声器和/或显示器。所述单词学习卡设有识别标签，并可插置于所述语言学习机的插槽内。当所述单词学习卡插置于所述语言学习机的插槽内时，所述语言学习机的识别机构能识别所述的单词学习卡，并播放与插入的单词学习卡相对应的语音资料和/或显示与插入的单词学习卡相对应的图像资料。

进一步地，所述单词学习卡上设有条码或二维码。通过手机或其它扫描器扫描所述的单词学习卡上的条码或二维码，可以识别该单词学习卡，并提供与该单词学习卡相配套的学习资料。

本发明采用背景颜色、背景图案等标志在单词学习卡上表示德语单词的词性，使学习者在无意识中形成深刻的最初印象；本发明将单词放到具体的短语用法中进行辅助记忆，有助于理解和掌握单词的构词方法和用词规律，从而能提高学习效率，帮助学习者在学习单词时掌握单词词性和变格的规则。

附图说明

图1是实施例1的单词学习卡的示意图。

图2是实施例1的插入单词学习卡的卡片盒的示意图。

图3是实施例1的抽出单词学习卡的卡片盒的示意图。

图4是实施例2的单词学习卡的示意图。

图5是实施例2的语言学习机的示意图。

图6是实施例3的单词学习卡的示意图。

具体实施方式

实施例1：

附图1是实施例1所描述的单词学习卡的示意图。一种卡片式德语学习工具，包括若干张单词学习卡11，所述单词学习卡11上印制有图形12、德语单词13、包含德语单词13的短语14，还设有识别标志15、16或17。

德语单词13是与图形12相对应的名词，德语中的名词有阳性、中性和阴性三种词性。单词学习卡上的识别标志15、16和17，分别对应于所述德语单词的阳性、中性和阴性这三种词性。

包括德语单词13的短语14，采用“冠词+形容词+所述德语单词”的组合形式。这是德语单词较为常见的应用组合，既包含不同词性名词所对应的冠词，也包含形容词的变格。例如，德语中“Apfel（苹果）”是阳性，对应的冠词为“der”，形容词“rot（红色的）”修饰名词“Apfel（苹果）”要变格为“rote”，即“der rote Apfel”；“Buch（书）”是中性，对应的冠词为“das”，形容词“neu（新的）”修饰名词“Buch（书）”时要变格为“neue”，即“das neue Buch”；“Vase（花瓶）”是阴性，对应的冠词为“die”，形容词“alt（旧的）”修饰名词“Vase（花瓶）”时要变格为“alte”，即“die alte Vase”。

单词学习卡上的识别标志，是以下一种或多种识别标志的组合：背景颜色、背景图案或水印、颜色识别栏、图形或文字标记、所述图形的颜色、所述德语单词的颜色和/或字体。本实施例中，识别标志15、16和17是单词学习卡上不同的背景颜色，如用橙色背景表示阳性、用灰色背景表示中性、用紫色背景表示阴性。由于黑白制图的限制，在附图1中用不同的填充图案示意性地表示不同的背景颜色。以不同的背景颜色分别表示德语单词的不同词性，使学习者在无意识中形成更为深刻的最初印象，从而容易记忆单词的词性。

如附图2和附图3所示，本实施例所描述的卡片式德语学习工具还包括卡片盒18。卡片盒18的一面设有透明视窗19，透明视窗19的位置与单词学习卡11上印制的图形12的位置相对应，而单词学习卡11的其它部分被卡片盒18所遮挡。当单词学习卡11插入卡片盒18时，学习者通过透明视窗19可以看到单词学习卡11上所印制的图形12，但看不到德语单词13和短语14；而当单词学习卡11从卡片盒18抽出时，可以看到单词学习卡11上的全部学习。学习者在使用时，可以先将单词学习卡11插入卡片盒18，复习德语单词和短语的拼写和发音，然后再抽出单词学习卡11，对照单词学习卡上印制的德语单词13和短语14检查是否正确掌握该单词和短语。

实施例2：

附图4是实施例2所描述的单词学习卡的示意图。一种卡片式德语学习工具，包括若干张单词学习卡21，所述单词学习卡21上设有图形22、与图形相对应的德语单词23、包含德语单词23的短语24，还设有与德语单词23的词性相对应的识别标志25、26或27。

德语单词23是与图形22相对应的名词，德语中的名词有阳性、中性和阴性三种词性。单词学习卡上的识别标志25、26和27，分别对应于所述德语单词的阳性、中性和阴性这三种词性。单词学习卡上的识别标志25、26和27，是背景颜色和背景图案的组合。本实施例中，识别标志25、26和27是单词学习卡上不同的背景颜色，如用橙色背景表示阳性、用灰色背景表示中性、用紫色背景表示阴性。由于黑白制图的限制，在附图4中用不同的填充图案示意性地表示不同的背景颜色。

包括德语单词23的短语24，采用“冠词+所述德语单词的复数”的组合形式。复数是名词最为常见的应用，不仅对应的冠词与单数不同，而且名词本身的复数形式也有许多变化形式。例如，例如，德语中“Apfel（苹果）”是阳性，对应的冠词为“der”，复数形式为“                                                ”，使用冠词“die”，即“die ”；“Buch（书）”是中性，对应的冠词为“das”，复数形式为“Bucher”，使用冠词“die”，即“die ”；“Vase（花瓶）”是阴性，对应的冠词为“die”，复数形式为“Vasen”，使用冠词“die”，即“die Vasen”。

如附图5所示，本实施例所描述的卡片式德语学习工具还包括与所述单词学习卡21相配套的语言学习机29。所述语言学习机包括插槽291、识别机构、若干个控制键292、扬声器293和显示器294。

单词学习卡21设有识别标签28，并可插置于所述语言学习机的插槽291内。识别标签28由一组按规则编码的黑白识别条块组成，不同编码的识别条块对应着不同的单词学习卡。语言学习机的识别机构通过识别黑白识别条块的编码，解码得到所插入的单词学习卡的编号。所述单词学习卡的识别标签也可以是一组磁条，对应的语言学习机的识别机构是磁条阅读器。

当所述单词学习卡21插入于所述语言学习机29的插槽内时，所述语言学习机29的识别机构识别所述的单词学习卡后，播放与插入的单词学习卡相对应的语音资料，和/或显示与插入的单词学习卡相对应的图像资料。

实施例3：

附图6是实施例3所描述的单词学习卡的示意图。一种卡片式德语学习工具，包括若干张单词学习卡31，所述单词学习卡31上设有图形32、与图形相对应的德语单词33，还设有与德语单词33的词性相对应的识别标志35。

所述单词学习卡31上设有条码或二维码38，通过手机或其它扫描器扫描所述的单词学习卡上的条码或二维码38，可以识别该单词学习卡，并提供与该单词学习卡相配套的学习资料。

本发明采用背景颜色、背景图案等标志在单词学习卡上表示德语单词的词性，使学习者在无意识中形成深刻的最初印象；本发明将单词放到具体的短语用法中进行辅助记忆，有助于理解和掌握单词的构词方法和用词规律，从而能提高学习效率，帮助学习者在学习单词时掌握单词词性和变格的规则。

Claims (8)

1.一种卡片式德语学习工具，包括若干张单词学习卡，所述单词学习卡上设有图形、与所述图形相对应的德语单词，其特征在于：所述单词学习卡上还设有识别标志，与所述德语单词的词性相对应。

2.根据权利要求1所述的卡片式德语学习工具，其特征在于：所述德语单词是名词；所述的单词学习卡上的识别标志，分别对应于所述德语单词的阳性、中性和阴性三种词性。

3.根据权利要求2所述的卡片式德语学习工具，其特征在于，所述的单词学习卡上的识别标志，是以下一种或多种识别标志的组合：背景颜色、背景图案或水印、颜色识别栏、图形或文字标记、所述图形的颜色、所述德语单词的颜色和/或字体。

4.根据权利要求2所述的卡片式德语学习工具，所述单词学习卡上设有包含所述德语单词的短语，其特征在于：所述德语单词的短语是“冠词+所述德语单词的复数”的形式。

5.根据权利要求2所述的卡片式德语学习工具，所述单词学习卡上设有包含所述德语单词的短语，其特征在于：所述德语单词的短语是“冠词+形容词+所述德语单词”的形式。

6.根据权利要求1所述的卡片式德语学习工具，还包括卡片盒，所述卡片盒的一面设有透明视窗，其特征在于：所述单词学习卡上所设的图形的位置与所述卡片盒的透明视窗的位置相对应，所述单词学习卡的其它部分被所述卡片盒所遮挡。

7.根据权利要求1所述的卡片式德语学习工具，还包括与所述单词学习卡相配套的语言学习机，所述语言学习机包括插槽、识别机构、若干个控制键、扬声器和/或显示器；所述单词学习卡设有识别标签，并可插置于所述语言学习机的插槽内，其特征在于：当所述单词学习卡插置于所述语言学习机的插槽内时，所述语言学习机的识别机构能识别所述的单词学习卡，并播放与插入的单词学习卡相对应的语音资料和/或显示与插入的单词学习卡相对应的图像资料。

8.根据权利要求1所述的卡片式德语学习工具，所述单词学习卡上设有条码或二维码，其特征在于，通过手机或其它扫描器扫描所述的单词学习卡上的条码或二维码，可以识别该单词学习卡，并提供与该单词学习卡相配套的学习资料。